第一篇：《從小做起，寫好字，練就一手漂亮的字》主題班會教案

活動目的：

1、讓小朋友知道寫成一手漂亮字的用處可大了，要讓自己的小手更靈活，更聽話，模仿寫好每一個字。

2、培養孩子良好的寫字習慣，激發孩子寫好字的興趣。活動過程 ：

一、猜謎，說說小手。

1、說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。猜猜是什么？（手）

2、說說你的小手會做些什么了不起的事，另你很自豪？

二、小小檢查站。（展現靈巧的小手寫的好書法作品）

1、看看自己的手。能寫好字嗎？看看同學的手，與你的手長得一樣嗎？

2、我們來比較一下，誰的手靈巧，誰的手編制的作業 本整潔有漂亮？

三、大家都來寫好一幅好作品?；顒右唬河迷鯓拥淖藙莶拍芨玫脤懞米郑?/p>

1、小小組交流正確的寫字姿勢。

2、老師給個別學生示范正確的寫字姿勢?；顒?/p>

二、我們要自覺寫好字。

1、給每個小組發一張紙，規定寫字內容。我們來比賽寫字。

2、看看誰寫的字好，誰寫字的姿勢最美。

3、評比，展覽，發“小小獎狀”。（老師把孩子寫得好的字展覽在學習園地上。）

四、總結激勵：養成好習慣可不是一件簡單的事情，要靠堅持，希望小朋友每天能自覺寫好字，盡力寫得最漂亮，養成認真寫字的好習慣。

第二篇：《儉以養德-從小做起》主題班會教案

《儉以養德，從小做起》主題班會

活動目標

1．引導學生從小事做起、從自己做起，逐步養成節約的行為習慣。2．要持續開展光盤行動，引導學生將節糧行動落到實處，最大限度減少食品浪費。

3．動員學生積極參與節電節水活動，促使學生養成及時關水、關燈習慣，杜絕長流水和長明燈現象。

活動對象

16學前二班全體學生 活動時間 2016年5月18日 活動地點 本班教室 活動過程： 一.主持人開場白。

地球只有一個，保護自然資源，人人有責。可是，隨著人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪費糧食、水、電的現象卻日趨嚴重。我們應該做些什么?這節課,我們開展“節糧節水節電”主題班會。

二、了解班會的意義。

有人說今天我們的物質生活已經非常豐富了，沒有必要再那樣的節儉，事實上，我們的國家很多資源還是很緊缺的，為了我們更好地生活以及發展，我們還是要提倡勤儉節約。

三、介紹名人的節儉故事。

周總理、雷鋒以及我們身邊的榜樣。雖身為名人，但是依舊非常地節儉，這些樸素的故事讓我們感動，特別是身邊節儉事例的介紹，讓同學們意識到我們身邊也有很多這樣的榜樣，我們應該向他們學習。

四、小品：最后的一滴水

幸福小區有一位居民周丹一直非常浪費，水龍頭漏水也不修理，致使鄰居家

中進水，種種浪費行為引起了居民們的公憤，大家均紛紛指責這種行為。一天晚上周丹做了一個夢，通過這個夢讓他意識到浪費是錯誤的，于是向鄰居們道歉。

如果我們不節制地浪費水，那么最后一滴水將會是人類的眼淚。

五、讓學生談談有何感想？請大家暢所欲言。請大家再討論我們身邊的浪費水的現象。學生舉例：

如：①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。

②刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。

③沖廁所很費水，而且沖完后水箱不嚴一滴一滴地往便池中流，日久天長就會浪費很多水了。

④洗澡時，不沖的時候，水也嘩嘩地流著白白的浪費了??

班主作引導全班同學算一個賬：

對于一個家庭來說，浪費一些不算什么，可是請大家算一算，我國有12億人口，每人每天浪費1斤水，每天浪費多少?每月多少?每年又是多少? 多么觸目驚心的數字呀!地球資源再也不能任意浪費了，否則，不久的將來，我們見到的最后一滴水將是我們的眼淚!

六、討論一下，我們怎樣從身邊的小事做起，節約每一滴水，每一度電，每一粒糧食呢?制訂措施。

七、對于節約，你有哪些金點子？

八、宣讀倡議書。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，請同學們和家長一起從身邊小事做起，從每一滴水，每一度電每一粒糧食做起，為節約能源做出貢獻。

九、班主任小結。

節約是一種習慣，是我們學習、生活的一部分；節約是一種對生活的態度，是一種對自然資源、對地球、對生命的一種感恩的方式；節約是一種時尚，大家緊緊地追隨它。從現在起，珍惜每一滴水，節約每一度電，不浪費一顆糧食，用好每一張紙，用對每一分零花錢，珍惜每一天。

張青梅

2016年5月18日

第三篇：《儉以養德,從小做起》主題班會教案

《儉以養德，從小做起》主題班會流程

活動目標

1．引導學生從小事做起、從自己做起，逐步養成節約的行為習慣。

2．要持續開展光盤行動，引導學生將節糧行動落到實處，最大限度減少食品浪費。

3．動員學生積極參與節電節水活動，促使學生養成及時關水、關燈習慣，杜絕長流水和長明燈現象。

活動對象 五三班全體學生 活動時間 2014年11月5日 活動地點 本班教室 活動過程： 一.主持人開場白。

地球只有一個，保護自然資源，人人有責?？墒?，隨著人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪費糧食、水、電的現象卻日趨嚴重。我們小學生應該做些什么?這節課,我們開展“節糧節水節電”主題班會。

二、了解班會的意義。

有人說今天我們的物質生活已經非常豐富了，沒有必要再那樣的節儉，事實上，我們的國家很多資源還是很緊缺的，為了我們更好地生活以及發展，我們還是要提倡勤儉節約。

三、介紹名人的節儉故事。

周總理、雷鋒以及我們身邊的榜樣。雖身為名人，但是依舊非常地節儉，這些樸素的故事讓我們感動，特別是身邊節儉事例的介紹，讓同學們意識到我們身邊也有很多這樣的榜樣，我們應該向他們學習。

四、小品：最后的一滴水

幸福小區有一位居民周丹一直非常浪費，水龍頭漏水也不修理，致使鄰居家中進水，種種浪費行為引起了居民們的公憤，大家均紛紛指責這種行為。一天晚上周丹做了一個夢，通過這個夢讓他意識到浪費是錯誤的，于是向鄰居們道歉。

如果我們不節制地浪費水，那么最后一滴水將會是人類的眼淚。

五、讓學生談談有何感想？請大家暢所欲言。請大家再討論我們身邊的浪費水的現象。學生舉例：

如：①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。

②刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。

③沖廁所很費水，而且沖完后水箱不嚴一滴一滴地往便池中流，日久天長就會浪費很多水了。

④洗澡時，不沖的時候，水也嘩嘩地流著白白的浪費了……

班主作引導全班同學算一個賬：

對于一個家庭來說，浪費一些不算什么，可是請大家算一算，我國有12億人口，每人每天浪費1斤水，每天浪費多少?每月多少?每年又是多少?(學生算好后匯報12億人每天浪費12億斤水，每月浪費360億斤，每年浪費4320億斤)多么觸目驚心的數字呀!地球資源再也不能任意浪費了，否則，不久的將來，我們見到的最后一滴水將是我們的眼淚!

六、討論一下，我們怎樣從身邊的小事做起，節約每一滴水，每一度電，每一粒糧食呢?制訂措施。

①做到隨手關燈。

②洗衣服時少量衣服盡量不用洗衣機，洗衣服剩下的水留著涮墩布或沖廁所，做到充分利用。

③買冰箱時買節能型冰箱，即省錢又省電。

④刷碗時用一個大盆接著，不要讓干凈水白白流走。

⑤開空調時把門窗關嚴。

⑥洗手洗臉時不要長流水，不洗時關上籠頭。

⑦從冰箱里拿東西時盡量一次拿完，做到少開快關也可以省電。

⑧我洗澡時，站在一個大盆里，沖澡的水流在盆里可以沖廁所。

七、對于節約，你有哪些金點子？

八、宣讀倡議書。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，請同學們和家長一起從身邊小事做起，從每一滴水，每一度電每一粒糧食做起，為節約能源做出貢獻。

九、班主任小結。

節約是一種習慣，是我們學習、生活的一部分；節約是一種對生活的態度，是一種對自然資源、對地球、對生命的一種感恩的方式；節約是一種時尚，大家緊緊地追隨它。從現在起，珍惜每一滴水，節約每一度電，不浪費一顆糧食，用好每一張紙，用對每一分零花錢，珍惜每一天。

第四篇：《讓小學生寫一手漂亮字》2

讓小學生寫一手漂亮字

在抓好課堂教學之余，我積極參加校本課程的研討，探索校本課程的開設和實施。多年來，我不斷研究，不斷總結，在《寫字》這門校本課程中采用了一些方法，來指導學生的書寫。

首先培養學生寫字的興趣，激勵學生寫好字。在教學中我嘗試了方法：

1、用語言表揚。在每一節寫字課前，我都會利用幾分鐘對學生前一次的作業做一個簡單的肯定性的評價，表揚那些寫得好的或有進步的同學。這樣學生寫好字的愿望很快就被調動起來了。

2、畫笑臉表揚，這是一種不需要語言的表揚方法。人人都希望被別人賞識，小學生也不例外。在學生初學寫字的階段，更需要得到老師的肯定和贊美，所以我在批改學生的寫字作業時首先肯定其優點所在，再指出他們的不足之處。由于學生的年齡較小，容易滿足，每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但指出的缺點不宜過多，否則容易使學生產生自卑感，從而失去學習的興趣。

二、培養學生良好的寫字習慣

要指導學生寫一手端端正正的字，也就是要培養學生良好的寫字習慣。讓我們的孩子真正做到“提筆便是練字時，練字不忘好姿勢”。

1、嚴格要求，注重指導

低年級的學生年齡小，自控能力較差，注意力很難集中。所以語文課上老師要先提出要求：眼距離書本一尺，胸離桌沿一拳，手指離筆尖一寸。不要用橡皮檫，看仔細再動筆。這樣的要求一定要每課提，日日講。對于學生中出現的問題采取反復抓，抓反復。尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。先讓他們執筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發現這樣執筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學生在體驗養成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。

2、重視培養，耐心引導

雖然一再強調“三個一”，學生也明白這種壞習慣的危害?？墒?，因為他們還沒有學會分配自己的注意力。往往會出現集中注意寫好字就不注意自己的寫字姿勢的現象。因此，除了對學生進行良好的寫字習慣的重要性教育外，還要重視加強對學生注意品質的培養。

培養學生的注意品質要遵循循序漸進的原則。寫字訓練時，必須要有一個安靜的環境，教師還要控制學生的興奮度，讓學生的情緒保持穩定，這樣學生才能一心一意地寫字。在寫字之前要讓學生檢查一下自己的雙手，看看是否干凈，以保證作業的整潔。讓學生背誦一遍寫字歌訣，按歌訣的要求擺好自己的姿勢，做好寫字前的準備工作。

寫字時教師要不停的行間巡視，用適當的語言和動作鼓勵學生把字寫好。比如對寫字能力較強的學生及時的給予表揚，在受到表揚后會增強自信心，寫字也會更認真。對寫字時急躁、不停的使用橡皮擦的學生可以輕撫他們的頭，溫和輕聲地提醒他們不要急躁。對寫字能力差的學生還應該個別指導。這樣學生在輕松、和諧的氛圍下寫字對培養學生良好的寫字習慣會有很大的幫助。

三、培養與提高學生的寫字能力

我們的寫字教學應當教給學生科學的寫字方法。學生學會了方法，就學會了舉一反三，在以后的寫字過程中就能達到得心應手的效果。

（一）學會觀察

學習寫字，應學會觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順，養成觀察習慣。如教學《口耳目》一課時，我就充分利用教材所提供的有利資源，首先引導學生觀察課文中的插圖，認識事物，了解事物的形狀、特點；接下來引導學生觀察各圖右下角的象形字，讓學生將圖形與字形對照比較，從形上了解相似處，認識象形字；然后，再引導學生觀察現代漢字的形狀，將圖畫、古象形字、現代漢字三者綜合對比。這樣，學生通過觀察，既了解古人造字的規律，了解祖國的漢字文化，又從中學到觀察漢字、比較聯想、識記字形的學習象形字方法，達到了學會漢字知識，提高書寫與欣賞能力的目的。

（二）運用比較

要提高寫字能力，在練字的時候就應該做到反復比較、反復推敲。如教《黃山奇石》時，學生反復比較“它”與“安”兩個字后，得出都是上下結構，而“它”是上大下小，“安”是上小下大的特點。學生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹，筆聽使喚。對小學生來說，寫好一個字，都有一個由不好到好的過程，這就要求學生不斷地將自己寫的字與范字進行對比，比出差距，找出不足，在“比”中取得進步。

（三）領悟發現

漢字的構造有一定的規律，在指導學生書寫的同時，要注重引導學生“悟”出漢

字的書寫特點，及每個字各部分之間的搭配關系。如，左右結構的字中有左右相向的，有左右相背；上下結構的字有的是下托上，有的是上壓下，有的上下不相讓??各種結構形態的漢字都有規律可循，各有自己的特點，讓學生弄清同一類型漢字的結構特點，歸納出書寫要點，才能幫助他們準確把握書寫規律。為寫好字打下基礎。

五、注重評價，提高寫字教學質量

教師運用科學的評價方法，對學生作業進行講評，能使學生看到自己的長處和短處，增強自信心，明確努力的方向。在教學中，我運用多樣的寫字教學評價方式，以提高寫字教學質量。

（一）局部性評價

小學生寫字是書法教育的啟蒙，正如幼苗一樣，需要我們教師細心呵護，此時我們教師的每一句指導，每一次評價都會對他們今后的書寫產生深遠的影響。局部性評價正是基于這樣的觀點，對一點一滴的進步都要細心關注。如果一個字從整體上看來，不算太好，但只要其中有一個或兩個筆畫寫的好，都要注意圈紅。如果一幅作品有那么

一、兩個字寫的好也要把它圈起來。局部性評價是針對那些才開始從事書法活動，或者是活動中的后進生的，根本目的是不錯過學生的每一個亮點，對于學生的每一個成功都予以充分肯定。

（二）延遲性評價

小學生寫字活動是一個漫長的過程，非一朝一夕可完成，其對書法的情感也是慢慢培養起來的，我們對待學生的寫字教學要注意長期性和波動性，有時好有時差這種現象是正常的，是符合學生成長規律的，也是和書法教育規律相吻合的。延遲性評價正是處理這種現象的良方。對待那些寫字忽然退步的學生，切莫過早以結論性的評語或行為對待他，允許“伏”下去，相信他一定會“起”上來，“相信”不是“空等”，我們教師要有耐心，要有恒心和信心，慢雕細琢，總是會有收獲的。

（三）特殊性評價

學生是學習和發展的主體，根據學生身心發展和寫字教學的特點，關注學生個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心，充分激發學生的主動意識和進取精神。在寫字教學中，作為教師要做個有心人，對學生中的書法苗子，是很關注的，特殊性評價正是運用于那些很好和很差的學生的。書寫優秀的學生，有時需要“精彩極了”，有時需要“糟糕透了”，雙管齊下，方能揚蹄千里。對于那些字寫的差的學生，在不打擊積極性的前提下，多用表揚也不為錯，不要以為多表揚就是濫表揚，就是等于不表揚。掌有三長二短，不是人人都能成為書法家的，表揚多一些，總會帶來一些進步的。

（四）自我評價

在新課程理念指導下，尊重學生這一觀念逐漸在教師心中扎根。在寫字教學中，教師也應尊重學生的思想觀點，尊重學生的勞動，尊重學生的評價。自我評價就是學生在寫字過程中對自己或他人的勞動進行評價，雖有年齡、關系、虛榮心等因素的影響，但作為教師可以從評價中洞察秋毫，以此修正寫字教學。學生大部分的評價是中肯的，是切合實際的。教師根據他們的評價，以兒童的眼光看待他的成果或其他同學的成果。很多微妙之處，細細品之便回味無窮。有的學生模仿老師的樣子，點點畫畫，還寫上評語“有進步！”“要努力。”“真漂亮！”??有的學生還寫一段話，告訴他該怎樣寫。寫字的樂趣在學生的自評和互評中得到釋放，進步的大小多少也得到了比較和肯定。學生和學生，教師和學生的關系在自我評價中得到了促進，得到了和諧發展。

寫字教學是一項漫長的工作，不但要抓好常規教學中的寫字教學，寫字課的教學，還要樹立良好的寫字習慣，習慣是寫好字的土壤，貴在堅持。

第五篇：“生態文明,從小做起”主題班會

“生態文明，從小做起”主題班會設計

設計背景：

為深入貫徹《江蘇生態文明行為規范》，凸顯學校教育對生態文明建設的教育作用，充分發揮從小做起的養成教育作用和以小帶大的輻射作用，加強對學生進行生態文明理念教育和環境保護行為規范教育，讓生態文明走進校園、進入家庭、深入學生心中，增強學生“生態文明，從小做起”的意識，引導學生做生態文明規范的踐行者。活動目標：

1、初步了解生態文明建設的意義，樹立“生態文明，從小做起”的意識。

2、認識到生活中違反生態文明規范的不當行為，規范自己的行為，自覺養成良好的生態文明行為習慣。

3、通過活動，鼓勵學生“小手拉大手”，發揮以小帶大的輻射作用，讓生態文明建設深入人心。活動地點：

多媒體教室 參加人員：

五（1）班學生 活動準備：

學生查閱相關環境惡化的資料 教師準備PPT課件 活動過程：

一、故事引入，初步認識環境保護的重要性。

1.主持人（出示幻燈片——兔子）談話：這里都有誰呀？發生了什么事情呢？聽我講給你們聽。（講述故事）

2.主持人提問：兩只兔子為什么有不同的命運？窩邊草起到了什么作用？故事告訴我們什么道理呀？（生回答后，出示：保護好生存環境就是保護自己?。〔槐Ｗo生存環境就會遭受滅頂之災！）動物尚且知道保護好自己的生存環境，而作為高智商的我們人類是怎樣對待自己生存的環境呢？如今我們生活著的地球環境已經遭受到了破壞，人類生存的環境在日益惡化。請看！

二、依據資料，了解環境惡化的現狀及危害 1.讓學生談談自己了解的環境惡化的相關知識。2.主持人圖文展示環境惡化的現狀。（1）嚴重缺水。

我國是世界上缺水嚴重的國家。我國600多個城市半數以上缺水，其中嚴重缺水的城市有108個，日缺水量達1600萬立方米，幾百萬人的生活用水緊張。加上企業污染水，使得水資源更加缺乏。

（2）大氣污染

大氣污染的主要來源是工業排放和機動車排放，如燃燒煤炭排放和汽車尾氣排放等。這些排放出的污染物對人體健康（尤其是損害呼吸系統和皮膚等）和農作物等造成很大的危害。

（3）垃圾污染

在全國600多個城市中，有近2/3的城市處在垃圾包圍之中。露天簡單堆放的垃圾污染了大氣、水和土壤，也容易滋生蒼蠅、蚊子等害蟲，對人們的健康構成很大威脅。

（4）噪聲污染

交通噪聲、工業噪聲、施工噪聲和社會生活噪聲等四類噪聲，是噪聲污染的主要來源。噪聲的危害很大：噪聲有損于聽力，噪聲會讓人焦慮、煩躁，噪聲會導致多種疾病等。

（5）土地沙漠化、退化、耕地面積逐年減少。中國是沙漠化極其嚴重的國家。近50年形成的“現代沙漠化土地”就有500萬公頃。我國的耕地面積不斷再減少，使得糧食產量下降。

（6）森林資源破壞嚴重。由于一些地方森林資源的過量采伐、濫砍亂伐、破壞林地資源，森林面積大量減少，中國森林覆蓋率約為13.9%，遠低于世界平均水平（25%），居世界第121位。

三、觸發思考，追溯現象形成的根源。

1.主持人小結：當然環境破壞的現象不止這些，給人們的危害也不僅這些。眾多的環境問題危害了人們的健康，阻礙了我國經濟的發展，威脅了中華民族的生存和發展。不能不讓人痛心，也不能不讓人警醒。

2.主持人引發思考并討論：這些現象的出現，是怎么形成的呢？是誰造成的呢？看到了這些你心里有什么想法呢？

3.學生各抒己見。

四、結合實際，提高意識，規范行為。

1.主持人談話：有同學說，保護環境是大人的事情，專家的事情，我們是小學生，不能做什么事。這種說法對嗎？其實，針對以上這些危害環境的問題，我們只要從身邊的小事做起，一樣能為環保工作做出一番貢獻。那么作為學生，我們能為生態文明 2 建設做些什么？能為保護環境出什么力呢？大家想一想，看誰能想出好辦法來。

2.主持人適時引導：破壞生態平衡的事情可大可小，可以在人的不經意的行為中發生。生活中有許多行為是在破壞環境，如浪費資源。

①面對國家水資源短缺，我們應該怎么做？平時我們和家人是怎么用水的？做到節約用水了嗎？哪些現象是在浪費水？應該怎么做，才能不浪費水資源？

②煤炭燃燒可以發電。為了節約煤炭資源，我們如何用電呢？哪些現象是在浪費電？怎樣才能做到節約用電呢？

③樹木可以防風固沙，保持水土，維護生態平衡。每年的植樹節前后我們應該做什么？

④樹木也可以造紙，為了節約森林資源，我們如何用紙呢？平時有哪些現象是在浪費紙？應該怎么做到節約用紙呢？

⑤家庭產生的垃圾全是沒用的東西嗎？對于垃圾如何進行分類，讓有的垃圾可以再利用，讓有的垃圾不至于二次污染？

⑥為了減少大氣污染，你上學和放學還打算乘坐家長的汽車嗎？不坐汽車，你打算怎么上學呢？

⑦課間、午間時，校園里聲音嘈雜嗎？影響同學學習嗎？影響老師休息和辦公嗎？怎么做才合適呢？

3.指名匯報、交流。

4.加深體驗，感受節約資源的驚人。

①談話：對于一個人來說，浪費一些水、電、紙不算什么?？墒钦埻瑢W們計算一下，我國有13億人口，如果每人每天浪費1斤水、一度電、一張紙，那么每天浪費多少？每月多少？每年又是多少？如果每天節約一斤水、一度電、一張紙，那么每天節約多少？每月多少？每年又是多少？

②學生算好后匯報，水：每天12億斤，每月360億斤，每年4320億； 電：每天12億度，每月360億度，每年4320億度；紙：每天12億張，每月360億張，每年4320億張。

③看到這些數字，你有什么感受？

④小結：真是不比不知道，一比嚇一跳。多么驚人的數字呀！浪費真是可恨，節約真是偉大呀！

四、形成共識，班長提出倡議

1.《江蘇生態文明規范》中對“學校教育”提出了這樣的要求，我們一起讀一讀：“生態文明以人為本，天人合一重在自律，學校教育重在基礎，提高意識催生行為，節水 3 節電降低噪聲，減少用紙適度消費，垃圾分類資源循環，植樹護綠珍惜生命，綠色出行自覺養成，規范行為帶動社會?！?/p>

2.同學們，讓我們共同倡議：節水節電降低噪聲，減少用紙適度消費，垃圾分類資源循環，植樹護綠珍惜生命，綠色出行自覺養成，規范行為帶動社會。

3.生活中，我們要做環保小衛士。那么我們能否勸說我們的家人、親戚、朋友也能和我們一樣做到節能環保呢？你會怎么對他們說？

五、班主任總結

同學們，今天班會的主題非常有意義。課上大家看得仔細、聽得認真、討論很熱烈、收獲也很多，老師很高興。希望平時我們能切實做一名節能減排的排頭兵、做一名有品位、有擔當、有素質的“小生態人”。也希望同學們能“小手拉大手”，帶動你的家人、親朋，讓大家共建生態文明。如果全社會的人都動起來了，那么我們的家園將會更加美好，世界也將變成了美好的人間。

六、主持人宣布班會結束?；顒有Ч?/p>

由于農村的孩子見識少，獲取知識的途徑有限，加上年齡小，還不能充分看出環境遭到迫害的嚴重性，所以活動中我設計了“環境受到破壞的現狀及危害”這一環節，學生通過圖片和介紹，認識到了我們居住的生態環境已經遭受了嚴重的破壞，水資源缺乏、大氣污染、噪聲污染、生活垃圾污染、水土流失、土地沙漠化、森林資源銳減等等，這些成了人類生存面臨的問題，人與生態自然不能和諧共存、相互促進。通過引導，學生有所感觸，認識到了問題的出現是人類的肆意活動造成的，人類是罪魁禍首。在學生的討論中，學生能夠明白生活中的許多行為是在浪費資源、破壞環境。認識到建設生態文明，小孩子也有責任。可以從自己身邊的小事做起，達到了“生態文明，從小做起”的教育目的。

附：《兔子不吃窩邊草》的故事

在很久很久以前，一座大山深處有一條山溝，山溝里住著兔子媽媽和孩子——小灰兔和小白兔。在它們吃草的時候，兔媽媽教育它們倆：“我們愛吃草，但是我們兔子不吃窩邊草，否則獵人會很容易發現我們，逮住我們的。”于是，它們都不吃自己窩邊的草。后來，兩只兔子長大后便離開媽媽分開住了，灰兔住在山溝的東側，白兔住在西側。

白兔牢記媽媽的忠告，不吃窩邊草，每天去很遠的地方找草吃。而灰兔逐漸變得懶惰，認為既然自己窩旁就有草吃，何必舍近求遠呢？便每天吃自己窩邊的草。

終于有一天，獵人來這個山溝，兩只兔子都躲在窩中。因為灰兔把自己窩旁的草吃完了，獵人一眼就發現了灰兔子的窩，抓住了灰兔子。而白兔子的窩因為有雜草的遮擋掩護，沒有被獵人發現，從而逃過一劫。從此之后，兔子們再也不敢，也再也沒有吃過窩邊草了。