第一篇：《再回首》歌詞大全

再回首 演唱：羽泉

再回首 云遮斷歸途 再回首 荊棘密布 今夜不會再有 難舍的舊夢 曾經(jīng)與你有的夢 今后要向誰訴說

再回首 背影已遠走 再回首 淚眼朦朧 留下你的祝福 寒夜溫暖我 不管明天要面對 多少傷痛和迷惑

曾經(jīng)在幽幽暗暗 反反復(fù)復(fù)中追問 才知道平平淡淡 從從容容才是真 再回首 恍然如夢 再回首 我心依舊 只有那無盡的長路伴著我再回首

背影已遠走

再回首

淚眼朦朧

留下你的祝福

寒夜溫暖我不管明天要面對 多少傷痛和迷惑 曾經(jīng)在幽幽暗暗 反反復(fù)復(fù)中追問 才知道平平淡淡 從從容容才是真 再回首 恍然如夢 再回首 我心依舊

只有那無盡的長路伴著我曾經(jīng)在幽幽暗暗 反反復(fù)復(fù)中追問 才知道平平淡淡 從從容容才是真 再回首 恍然如夢 再回首 我心依舊 只有那無盡的長路伴著我再回首 恍然如夢 再回首 我心依舊 只有那無盡的長路伴著我

第二篇：再回首作文

再回首作文

相聚，分別，再回首

“請同學(xué)到外面排好隊，準(zhǔn)備好那早點。”老師不緊不慢地走進教室，掃視了一下全體同學(xué)，并指向走廊上的一個很大的鐵桶。大家紛紛走向外面（走廊），迅速地站好隊。如果還沒有輪到自己，就在一旁與同學(xué)說說笑笑。啊，一年級時如此散漫。

我還依稀記得每到早晨的朝讀課程，班上總會傳出朗朗的讀書聲，當(dāng)然是在老師領(lǐng)讀的情況下。老師很清楚地告訴我們，將書翻到哪一面，不過，翻的倒不是什么語文數(shù)學(xué)書，而是與主課課本差不多大的《三字經(jīng)》。

老師念一句，我們跟著齊讀一句。日復(fù)一日，同學(xué)們好像會有一些厭倦，不時地改編、創(chuàng)作。依照自己想要表達的意思，亂說一氣，有時還會冒出罵人的字眼。那對我們來說，算是一種樂趣。就像這樣，我們彼此認識，彼此進行溝通，一下子就有了許多的朋友，大家聚在一起打打鬧鬧，很開心、充實。

這樣的相遇，成為了不能舍去的記憶。

“嘿，同學(xué)，四年級要分班呢！你知道這個事嗎？”我的一位好朋友在我面前神神秘秘地說了這樣一句話。我只是茫茫然、漫不經(jīng)心的回答：“祝你分個好班！”同學(xué)看到我臉上那副毫不在意的表情，有點不服氣。先是有些小憤怒，后來還是面帶微笑，問：“你說，我和你會分在一個班嗎？說不定，會分別哦！”我愣了一下，總會記得那時的陽光多么刺眼，多么懶散。“

”就像你說的一樣，也許吧，也許真的不在一個班了。“我埋著頭，聲音越發(fā)低沉，沒有什么>勇氣抬頭一樣。

”不要那樣啦，我只是隨口說一下的啊！“看著我一臉的不好受，那位同學(xué)努力地帶動著氣氛。可是，我卻什么都沒有說，就走進教室，坐在自己的座位上。同學(xué)看我那副摸樣，也沒再說什么，回到了座位。

我一直以為那個時間還沒到，還早著呢。可是萬萬沒想到，現(xiàn)在想起來，像昨天的事??

三年級的時期結(jié)束，開學(xué)第一天，我努力地尋找著自己的所在班級。呀！找到了！我指著我的名字，順便看了下有多少位以前的同學(xué)跟我在同一個班集體。沒有看到她，她不在我們班，那位可愛的朋友。我有些失望。什么？開玩笑嗎？我將那表中的名單看了好幾次。真的沒有，她的名字。

心情有些沉重，我的步子也變得緩慢起來。不知道什么時候，我進了我的新班級，每個人的臉上都帶著興奮，而我卻仍是感覺這只是一場夢，等到夢醒來的時候，我就會再次看見她沖著我微笑。

開學(xué)的第一天，漫不經(jīng)心，好像什么事都與我無關(guān)，只會靠在桌子上發(fā)呆。我步入的這個新班級，大家都很好，讓我很快地適應(yīng)下來，好不容易適應(yīng)下來。一年過去，轉(zhuǎn)折點可真多啊。又出現(xiàn)了新的班級：五（7）班。這是優(yōu)生班，我還沒有在原班待夠，就??如我描述的一樣，我進了五（7）班，不舍，不舍，還是不舍。總是不舍這個詞纏著我，我很難受，有些痛苦。不過，我并不像以前一樣，情緒低沉，而是提起精神面對五（7）班再一次面對新同學(xué)。

再等一年，我以為什么都不會變了，可是，再次分班。說實在的，我有點崩潰。此時，我與原來不一樣了。只是順其自然，愛分哪個班就分哪個班吧！只不過又得適應(yīng)一段時間。小學(xué)六年級的生活貌似很快就到期了。

現(xiàn)在的我，馬上要面臨的是畢業(yè)。回首六年的小學(xué)生活，酸甜苦辣、豐富多彩。唯一的不足是：時間太快了。想想以前吧，那跟浪費時間一個樣。我不想再浪費一分一秒，因為時間會在你不注意的時候逃走，想找回來嗎？還是，珍惜現(xiàn)在吧！

六年，從相聚到分別，從分別到回首，再次回首從前，好多都已淡忘。相聚——分別——再回首，循環(huán)下去，一直這樣，時間是公正的，對每個人都是如此，現(xiàn)在不準(zhǔn)備好好珍惜嗎？那就請等待著分別的時刻吧！

第三篇：再回首演唱范文

2013/11/282013/11/28

再回首演唱：姜育恒

再回首 云遮斷歸途 再回首 荊棘密布 今夜不會再有難舍的舊夢 曾經(jīng)與你有的夢 今后要向誰訴說 再回首 背影已遠走 再回首 淚眼朦朧 留下你的祝福 寒夜溫暖我 不管明天要面對 多少傷痛和迷惑 曾經(jīng)在幽幽暗暗 反反復(fù)復(fù)中追問 才知道平平淡淡 從從容容才是真 再回首恍然如夢 再回首我心依舊 只有那無盡的長路伴著我(重復(fù)唱)

一、關(guān)于姜育恒

姜育恒，1958年11月15日生于韓國首爾，祖籍山東榮成。韓籍華裔，中國臺灣著名男歌手。

二、給你不認識的字標(biāo)上拼音。

三、重點詞語

回首荊棘難舍（難舍難分）訴說朦朧 傷痛 迷惑曾經(jīng)追問無盡

AABB詞：幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)平平淡淡從從容容恍然如夢

四、這首歌表達了什么？

一般都是過來人的心態(tài)看前塵往事，走過了很多的路，經(jīng)歷了一些人事變遷，回過頭來看看曾經(jīng)的過往，會有感慨。所以姜育恒在唱再回首的時候表情都是很痛苦的。

2013/11/28

第四篇：畢業(yè)再回首

畢業(yè)再回首

科達中學(xué)九九班賈飛達

打開心靈之窗，走向五彩斑斕的記憶深處，三年前，我們懷著一顆憧憬好奇的心走進中學(xué)的大門。這里的一切都是如此靈動，緊緊地吸引著我們的眼球。帶著童真與活力，我們步入了高一層的知識殿堂，到這里來獲取財富。三年來，我們經(jīng)歷了烈火的淬煉，增長了知識，獲得了經(jīng)驗，同時也感受到了老師摯愛和同學(xué)友誼。老師陪伴著我們走過三載，與我們相伴度過了三個春夏秋冬，四季的輪回承載著老師深深的愛。當(dāng)我們進步時，老師會為我們驕傲，給我們夸獎；當(dāng)我們退步時，老師會和我們一同分析原因，給我們鼓勵和勇氣；當(dāng)我們在生活上遭遇困境時，老師也會如父如母般幫助我們，與我們協(xié)同作戰(zhàn)，陪伴我們度過難關(guān)。所以說，老師是我們最親密的伙伴。有老師相伴，我們?nèi)甑某踔猩钭兊枚嘧硕嗖省?/p>

同學(xué)給我們留下了友誼，老師給我們留下真誠無私的愛心，這里的一切都使我們記憶深刻。但是，親愛的朋友，你是否想過，在這即將離別的時刻，我們給老師、學(xué)校留下了什么呢？你可能長得不夠標(biāo)致，無法給學(xué)校留下美麗俊俏的面孔，但你可以規(guī)范自身的行為，站如松、坐如鐘，你把垃圾放入垃圾箱中的動作同樣瀟灑；你可能學(xué)習(xí)不夠好，無法給學(xué)校創(chuàng)造輝煌的成績，但你可以奉獻自己的愛心，你幫助別人的身影同樣是一道亮麗的風(fēng)景。同樣，我們也要留下自己奮斗的身影，留下青春的足跡。

那么與此同時，難道我們不應(yīng)該學(xué)會感恩嗎？感謝學(xué)校給我們提供優(yōu)越的學(xué)校環(huán)境，感謝老師給予我們的諄諄教導(dǎo)，感謝同學(xué)給我們的無私幫助。俗話說“知足者常樂”，而在這里我要說“知恩者常樂”，無論我們畢業(yè)后是繼續(xù)上學(xué)還是走向社會，老師和同學(xué)的支持始終是我們持久的動力，我們要記得他們的恩情，迎難而上，用自己的成就回報他們。常懷感恩之心，信心百倍地度過每一天。著名航海家哥倫布在他的航海日記的最后總要寫上這樣一句話：我們繼續(xù)前進！這種看似重復(fù)的平淡之語，卻包含了巨大的毅力和無窮的信心，就是憑著這樣一份信心，哥倫布向著茫然無知的前方、在驚濤駭浪中前進，在艱難險阻中前進，終于發(fā)現(xiàn)新大陸，演繹了世界歷史上一段驚人的壯舉。同樣，我們這最后幾天的航程也到了最艱難最關(guān)鍵的時刻，但只要我們勇敢的走下去，我堅信，我們這個經(jīng)過長途跋涉的團隊一定會發(fā)現(xiàn)“新大陸”。因此，我們要信心百倍地繼續(xù)前進，放下一切思想包袱，揚起自信的風(fēng)帆，相信前途是充滿光明的。

科達的勇士們，你準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備去迎接那片沒有硝煙卻只有激情與夢想的戰(zhàn)爭了嗎？那么，就讓我們攜起手來，共同出發(fā)，讓青春飛揚，讓理想飛揚。成為那戰(zhàn)場上最具有理想和志氣的戰(zhàn)士吧！

2011年6月15日

第五篇：再回首（共）

再回首

——2010工作總結(jié)

陽城縣教研室 張江霞

元旦已過，春節(jié)漸近，在這歲末特對全年的工作進行盤點。

本，在教育局的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，用科學(xué)發(fā)展的理念，積極工作，履行職責(zé)，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務(wù)”的責(zé)任理念。為提高教師的業(yè)務(wù)能力，為提高課堂教學(xué)的有效性，為提高基層校教學(xué)管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面匯報如下：

一、工作簡要回顧：

隨著學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的深入進行，緊緊圍繞 “落實責(zé)任，改進作風(fēng)，做好服務(wù)，創(chuàng)新工作”這個主題，開展了踐行科學(xué)發(fā)展觀的一系列研訓(xùn)活動，無論是下基層校的次數(shù)、聽課的節(jié)數(shù)，還是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的次數(shù)、開展教研活動的次數(shù)都突破了歷史新高。

1.讓學(xué)習(xí)成為工作的狀態(tài)

（1）學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于全縣的教學(xué)。在政治上我積極參加局里組織的各項政治學(xué)習(xí)活動，抓緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的大政方針。在業(yè)務(wù)方面，我虛心向老教研員學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。一年來累計閱讀500多萬字，做讀書筆記40多萬字，在學(xué)習(xí)中開闊眼界，豐富知識，努力為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”，力爭使自己逐漸走出狹小，避免平庸。

（2）開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，精心打造學(xué)科活動的獨特個性。到目前為止，我精心經(jīng)營了自己的兩個博客（“美麗的琥珀色”和“心寬似海心靜如水心明如月心堅如鋼”），撰寫博文分別為400多篇和145篇，博客點擊率分別為88000多人次和8000余人次，創(chuàng)建“陽城教育沙龍”博客圈子，圈子成員30多人。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓新課程理念的陽光照亮每一個角落，讓我縣所有語文教師都能隨時了解教研信息，及時解決他們教學(xué)中的問題。每一次研究課，每一個困惑，我們都通過QQ、QQ群、電子郵件等進行交流，實現(xiàn)了資源共享和共同進步。

2.能手考核成效明顯 按照縣教研室的安排，3月8日至4月8日同兩位楊老師和張老師對全縣的29位小學(xué)教學(xué)能手進行了考核，采取推門聽課、查閱教案作業(yè)、翻閱教師成長記錄袋、走訪教師學(xué)生等方式，較為全面地了解了能手的綜合素養(yǎng)，又擇優(yōu)推薦參加第九屆省教學(xué)能手評選，取得了較好的效果。10月27日至11月11日分別參加了鳳城、北留、潤城，三小、寺頭、町店、芹池、東城辦，二小、西河等的片際教研暨能手考核，能手們本著“簡簡單單、實實在在、本本分分”教語文的要求，所展示的課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課時特征鮮明，教學(xué)步驟簡明，教學(xué)內(nèi)容集中，方法靈活實用且指向明確。執(zhí)教者與聽課者充分互動，有效教研，效果頗高。

3.小學(xué)教師課堂教學(xué)團體賽扎實高效

2010年4月，根據(jù)去年各聯(lián)校教師全員賽講成績抽簽決定參賽教師（后三分之一），講課前一天抽簽決定講課順序和內(nèi)容，各學(xué)校充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，著力打造參賽教師的課，使比賽時來自21個單位的21位教師的課堂教學(xué)，無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)思路，還是教學(xué)創(chuàng)新理念都得到老師們的贊賞，呈現(xiàn)出別樣的精彩，實現(xiàn)了“一人講課，多人受益”，促進了更多教師的提高。本次活動主題鮮明，目標(biāo)明確，研討扎實有效，得到了與會老師的充分認可。

4.課題研究行之有效

3月和9月分別組織山西省十一五規(guī)劃重點課題“小學(xué)生發(fā)展性評價與檢測實驗研究”8所課題實驗校實驗負責(zé)人和實驗教師赴省城太原參加課題培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩活動，使實驗教師“洗腦充電”，為實驗進行鋪路搭橋。2010年5月以實驗小學(xué)為龍頭，特邀省特級教師、課題指導(dǎo)組專家崔云宏老師來我縣指導(dǎo)實驗工作，實驗小學(xué)李紅霞老師執(zhí)教《云雀的心愿》，崔老師進行現(xiàn)場點評，崔老師又給與會老師做觀摩課《伯牙絕弦》并做了專題講座，為我們的實驗教師進行了專業(yè)引領(lǐng)與智力支持。在調(diào)研中可感受到實驗課題對于教育教學(xué)的威力，它有效提升了教師、學(xué)生的素質(zhì)，提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

5.成長，成長，再成長

（1）教研教研，既教也研，站穩(wěn)課堂，擁有課堂教學(xué)的發(fā)言權(quán)對于教研員來說至關(guān)重要。因此，我不時錘煉自己的課堂教學(xué)水平：

4月24日參加三晉小學(xué)名優(yōu)教師課改展示會做觀摩課《特殊的葬禮》獲特等獎，并做專題講座《與課改同行》；

11月27日參加山西省第14屆小學(xué)名優(yōu)教師示范課《珍珠鳥》獲特等獎，并做專題講座《如何做一名優(yōu)秀的教師》； 11月29日受呂梁市離石區(qū)城內(nèi)小學(xué)之邀做示范課并做講座；

11月30日受呂梁市國貿(mào)大酒店之邀為酒店員工們作題為《為了誰》的專題講座； 12月1日受太原東華門小學(xué)之邀做專題講座，并做示范課作為他們學(xué)校語文組的“三維目標(biāo)的檢測與落實”主題教研活動的實踐課，參加教研的還有山西大學(xué)教育學(xué)院的侯院長和50多個研究生。

12月2日參加山西省首屆青年教研員基本功大賽，進行了限時命題、現(xiàn)場評課、學(xué)科素養(yǎng)答辯等，獲得二等獎。（2）實踐與寫作應(yīng)該是教研員工作的雙翼，盡管我的筆仍很稚嫩，但我在嘗試著寫：

《第一課時同樣可以風(fēng)生水起》在《晉城教育》發(fā)表。

《淺議一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》獲省級二等獎。

參與編寫了山西省希望出版社《單元同步測試卷》1—6年級上、下冊。

成功命制了小學(xué)各年級語文、音樂、美術(shù)A、B卷。

（3）下鄉(xiāng)聽課150多節(jié)。

二、今后工作的一些想法： 1.加大對新教師的培訓(xùn)力度，切實研究解決新教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。2.加大對骨干教師的錘煉力度，切實改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點代面，整體提高教師的專業(yè)水平。3.從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學(xué)的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實踐研究。

4.在實戰(zhàn)的研訓(xùn)中努力使教師走出“教學(xué)內(nèi)容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學(xué)生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實改變服務(wù)不到位、指導(dǎo)不深入的現(xiàn)象。

5.積極主動、誠懇及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。

6.舉行學(xué)科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實促進教師整體提高。忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。今天，當(dāng)我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發(fā)現(xiàn)，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經(jīng)的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強歌！在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效為工作導(dǎo)向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現(xiàn)自己的人生價值。