第一篇：一年級下冊寫字教學計劃

一年級下冊寫字教學計劃

語文綜合實踐活動不是簡單意義上的游戲，不能只滿足于表面上的熱鬧，更不能單憑教師一時心血來潮，盲目、隨意地進行。語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。作為語文實踐活動的組織者、引導者、參與者必須熟知此活動開展的意義、目標、重點，才能做好這項工作。根據一年級的學生水平，一年級組將圍繞“走進漢字王國”這一主題開展本學期的綜合實踐活動課。

一、指導思想

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、教學內容

1、握筆方法與寫字姿勢。

2、認識田字格。

3、基本筆畫練習。每課學習2—4種筆畫，共安排了18種筆畫。每課學寫含有相應筆畫的漢字4個，供課堂教學之用；再安排含有相應筆畫的漢字6個，供學生課后自己練習。每個漢字練習6遍，其中3遍為描紅，3遍為臨寫。

4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。

四、教學目標

1、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則用鉛筆寫字，注意間架結構。

2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。

3、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，有寫字的興趣。

4、初步感受漢字的形體美。

五、教學中應注意的問題和教學措施

1、要充分調動學生習字的積極性和主動性。

2、要十分注意培養良好的書寫習慣。

3、要始終注重書寫技能的指導。

4、要正確處理好教科書中三個板塊的教學。

5、要多采用形象直觀的教學手段。

6、要重視對學生的科學評價。

7、要注意寫字教學的課后延伸。

六、教學措施：

1、嚴格遵守課改方案要求。

2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。

3、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

4、學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發寫字積極性。

5、開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。

6、抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

三、活動形式

語文綜合實踐活動課的形式是豐富多樣的。

1．多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級、學校四個層次上開展。個人的活動如我是識字小能手等

六、教學措施：

1、嚴格遵守課改方案要求。

2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。

3、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

4、學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發寫字積極性。

5、抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

三、活動形式

語文綜合實踐活動課的形式是豐富多樣的。

1．多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級、學校四個層次上開展。個人的活動如我是識字小能手等，小組活動如小報編輯部、課文生字大串連等，還有班、隊、校的集體活動等。就活動的內容而言，個體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。

2．多渠道?；顒诱n以整個社會為背景，開展活動的渠道是很多的，從大的方面看主要分為學校、家庭、社會三條渠道。三者有機結合，互相協調，構成了信息影響的全方位狀態。

3．多形式。語文活動課可根據具體情況，靈活機動地開展各種形式的活動。如語文識字小組、漢字知識競賽、錯別字信箱等。

4．多系列。例如，設計“我喜歡的書法家”的故事活動課，課前讓學生以小組收集古今中外有關書法家的故事，上課時，進行講講故事，課后進行小故事交流等活動。系列活動可提高學生的主動性、創造性、實踐性，在教師營造的良好的學習漢字的環境中，學生識字能力和寫字能力得到提高。

總之，語文活動課程為學生的發展提供了更多主動實踐的機會，使他們“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”，使學生享受做學習主人的權利和歡樂。

第二篇：一年級下冊寫字教學計劃

一年級下冊寫字教學計劃

一、學生情況分析：

通過一學期的寫字教學，大多數學生已經具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規則寫，有的學生由于學前已經養成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。

二、教學目標：

1.讓學生養成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。

2.將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。

3.讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。

4.通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生寫字的興趣和積極性。

三、教學內容

1.鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。

2.掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

3.學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、4.綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。

5.學生習作欣賞。

6.寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

四、教學重點、難點：

1.2——3月，進行基本筆畫訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的方法。

2.4月，進行基本筆畫與熟字相結合的訓練，讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼續進行正確寫字姿勢的訓練。

3.5月，繼續進行4月的教學重點。

4.6月，教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練，逐漸培養學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎上寫好，并逐漸養成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。

五、教學措施

1.調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。

2.結合寫字課，研究漢字，重點指導規范。

3.鼓勵課外書寫，培養學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提2 筆就是練字時”。

4.制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優點及不足。

5.為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

6.為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

六、預設寫字教學進程

第三篇：小學一年級下冊寫字教學計劃

小學一年級下冊寫字教學計劃

一、指導思想

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、教學目標

1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。

3、六字寫字要求：“規范、端正、整潔”。

三、練習方式

利用書中提供的范例，采取描紅或臨摹的方式，讓學生從基本的筆畫橫撇、撇點、豎折等練起。

四、練習時間

每周一節書法課，平時寫作業的同時強調寫字的姿勢，引導學生寫好字。

五、教學措施

1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。

2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。

3、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

4、學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發寫字積極性。

5、開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。

6、定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

六、課時安排：

全期１５課時

第四篇：小學一年級下冊寫字教學計劃

一年級下冊寫字教學計劃

一、指導思想

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、教學目標

1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。

3、六字寫字要求：“規范、端正、整潔”。

三、練習方式

利用書中提供的范例，采取描紅或臨摹的方式，讓學生從基本的筆畫橫撇、撇點、豎折等練起。

四、練習時間

每周一節寫字課，平時寫作業的同時強調寫字的姿勢，引導學生寫好字。

五、教學措施

1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。

2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。

3、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

4、學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發寫字積極性。

5、開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。

6、定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

六、課時安排：

第一周（3月23日——3月27日）一 二 三 十 土 上 正

第二周（3月30日——4月3日）牛 生 年 開 升 人 入 八 木 本 第三周（4月7日——4月10日）禾 米 來 廣 左 個 今 半 走 足 第四周（4月13日——4月17日）大 天 火 文 尺 卜 下 不 六 頭 第五周（4月20日——4月24日）

口 田 四 西 白 回 中 右 里 五 片 日 目 自 耳 第六周（4月27日——4月30日）兩 雨 月 用 巾 力 也 方 門 書 第七周（5月4日——5月8日）

山 出 牙 少 水 了 子 手 毛 七 無 兒 巴 己 電 見 第八周（5月11日——5月15日）

車 東 公 云 去 九 幾 飛 風 馬 鳥 皮 寫 字 軍 又 魚 第九周（5月18日——5月22日）我 找 長 衣 瓜 女 安 心 第十周（5月25日——5月29日）

任 僅 們 付 彷 彿 循 徐 沖 馮 次 凍 江 汕 湯 注 第十一周（6月1日——6月5日）

木 朵 杏 樹 利 季 秋 香 把 攔 拖 披 認 讓 記 許 第十二周（6月8日——6月12日）

個 介 令 全 公 分 只 共 舊 旻 旺 是 目 相 看 眉 眠 第十三周（6月15日——6月19日）

月 有 育 背 脆 芝 節 藝 草 笨 筐 算 箱 收 攻 敵 救 第十四周（6月22日——6月29日）

犯 狂 狼 猛 刊 刑 劃 剛 名 嗎 和 品 邊 遼 遷 通

第五篇：一年級寫字教學計劃

一年級寫字教學計劃

一、基本情況分析

本班有學生48人，剛入學的大多數學生都還未養成良好的習慣，沒有掌握正確的寫字方法和技巧，更需要教師耐心的指導和督促。

二、教材分析

一年級的寫字書以鉛筆為重點。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，并在思想上做些教育。

在實際寫字過程，老師要做到學期“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規范的地方，才能調動起練字的積極性。

三、教學目標

1、培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使 學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。

3、通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

四、教學措施（1）、教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。

（2）、課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。

（3）、學會正確方法，養成良好習慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用筆仿寫。沒有字帖，就看書寫。所以，從小學會正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的一生非常重要。（4）、課內、課外相結合。

寫字教學每周一節課，加上教師講解所占去的時間，學生練習的時間很少，如果不利用課余時間復習、練習就會復生。充分利用中午時間，每周一、周二、周四中午練習寫字。在平時提高對學生的作業質量要求。

五、教學時間安排

每周一節寫字課。共計十四課時