第一篇：與君同行(北京市第80中學優秀作文)

與君同行

高三（2）班于舞越

春末夏初，狼煙四起。

院子里的木槿初開，潔白如雪，一陣清風吹皺的碧色水面上，藍天搖曳。屋檐下是新燕的巢，乳燕嘰嘰喳喳，絮語不停。

若是有你相伴，這將是多么美好的風景。

十年前的春末夏初，你還是個吵鬧的孩子，騎著竹馬，篤篤地闖進我的夢境。春日的陽光溫暖，我急急地從秋千上跳下，跑回自己的屋子，隔著窗上的花紋，小小的梅子，青黃的顏色在陽光中格外柔軟。

母親說，過了這個夏天，我就可以嫁給你。

可是，這一切，都終止在那紙冰冷的征兵名帖上，棱角分明的一筆一劃，那是你的姓名。

我讀過那無數殘忍的詞句，“一將功成萬骨枯”、“君不見，青海頭，古來白骨無人收”。我見過那痛徹心扉的悲傷，幾年前，鄰家的大嬸聽到她兒子戰死疆場的消息時，腫了雙眼，白了頭發。

我害怕。

刀劍無眼，戰爭無情。戰場，仿佛是黑白無常收割生命的田地，那些殘酷的刀鋒隨時可以讓一個有血有肉的鮮活生命，化作馬革中漸漸冰冷的骸骨。我不理解你的豪言壯語，所謂“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”，那不是我的歌詩。

我只想與你一起，賞一池蓮花，賭書潑茶。

遠遠地，傳來激昂的歌聲，“豈曰無衣，與子同袍”。鏗鏘的節奏中似乎有什么在燃燒者，像明亮的燈盞。那一叢叢紅的木槿將開未開，鮮艷的顏色如火，亦如血。為什么要打仗？我問過你。晚風吹亂我的鬢發，花枝輕顫。

因為敵人踏破了防線，蠶食著我們的國家。你回答。我們的國家？這是個什么樣的概念呢，值得你——為它不惜生命。是京城龍椅上的皇帝么？是盛大華麗的典禮么？是高大冰涼的城墻么？

好像是，又不是。

我知道的國家，是院子里將開的木槿花，是街上叫賣的小商販，是鄰居家愛上樹掏鳥蛋的貓。是書中的風土人情，是畫上的錦繡河山。是我的生活。是我的家，是你的家，是我們。

哦，是我想守護的一切。

一簇小小的火苗在心里點燃，熾烈而溫暖。我忽然理解了你的決定，理解了你的堅持。不為功名，不為財帛，只為我們想守護的東西。

我回到房間，在燕子的呢喃聲中，繡一方錦帕。明天，我會親手把它交給你。我等你，早日歸來。

我的心，關山萬里，與君同行。

第二篇：北京市第一一九中學

北京市第一一九中學

2008—2010“質量工程”實施方案

（本方案經學校八屆八次教代會討論通過）

為貫徹《北京市教育委員會關于進一步提高中小學教學質量切實減輕學生課業負擔的意見》（京教基[2008]16號）精神，根據《關于貫徹落實<北京市教育委員會關于進一步提高中小學教學質量切實減輕學生課業負擔的意見>的實施意見》（朝教辦[2008]31號）和《關于印發朝陽區普通中學落實教委“質量工程”實施方案（試行）的通知》（朝教中[2008]31號）的工作要求，堅持內涵發展，優化教學管理，全面提升教師教學能力，切實提高教學質量，推進素質教育，辦人民滿意學校，特制定本實施方案。

一、學校實施質量工程現狀分析

北京市第一一九中學是一所有著50年歷史的學校。學校領導班子帶領全校教職工，以資源整合為契機，努力挖掘建校50年文化積淀，傳承“團結協作、勇于創新、拒絕平庸、追求卓越”工作精神。積極發揮地處長安街、緊鄰CBD的區位優勢，牢牢把握區教委實施“質量工程”的關鍵點，落實“實、細、嚴、新”的工作要求，堅持內涵發展，全面提升教學質量，創造優秀教育品牌。

（一）教師情況分析

我校專任教師94人，其中具有高級職稱17人，占專任教師總數18.09%，一級職稱49人，占專任教師總數52.13%，二級職稱26人，占專任教師總數27.60%，見習教師2人，占專任教師總數2.14%。教師團隊的職稱比例比較合理。

區級骨干,2.13%校級骨干,20.21%普通教師,76.60%二級,27.60%見習,2.14%高級,18.09%一級,52.13%市級骨干,1.06%我校現有骨干教師22名，其中市級骨干1人，占專任教師總數1.06%，區級骨干2人，占專任教師總數2.13%，校級骨干19人，占專任教師總數20.21%，總體看缺乏領軍人物和拔尖人才；從分布看，骨干教師主要集中在高中，初中骨干教師比例偏低。從本學期骨干教師自評數據看，學校骨干教師的專業修養以及教科研能力亟待進一步提高。

基于以上分析，我校將著力于干部、教師隊伍建設，拓開思路、創新方法，為切實實現學校質量工程做實人才支撐的工作。

（二）學生情況分析

1、初中學生情況。

我校初中現有11個教學班共計學生302人。初三4個班，學生96人，其中正式生78人，借讀生18人。初二3個班，學生87人，其中正式生67人，借讀生20人。初一4個班，學生111人，其中正式生82人，借讀生29人。初中生源由兩所學校整合而成，有一個磨合過程，且學生入學實力整體處于朝陽區初中中下水平，缺乏優秀生和學有特長學生，同伴帶動力不足，給教學帶來一定困難。

***7299678502018總人數正式生初一初二初三借讀生-50學生結構

2、高中學生情況。

我校現有17個高中教學班，其中高一年級5個班，學生210人；高二年級6個班，學生193人；高三年級6個班，學生256人，目前我校在校高中學生共計659人。生源結構復雜，整體基礎較差，學習能力欠缺，學習方法欠科學，學習習慣基本未形成，學習意志品質薄弱，綜合發展潛力一般，提高難度整體較大。這給教學實施帶來不小的困難(另見學生情況調查分析表)。

二、組織機構及工作職責

（一）成立“質量工程”領導小組，加強領導

在“朝陽區質量工程領導小組中學工作組”的領導下，成立我校質量工程領導小組。組 長：金云峰 張松濤 常務副組長：蔡 剛

副組長：吳結娜 丁淑清 李春增 楊維征 成 員：王 秀 王建仁 秦連志 曠 雅

主要職責：進一步確定組長質量工程第一責任人的思想，負責貫徹兩委的指示精神，落實區教委中學工作組布置的各項任務，制訂學校整體推進“質量工程”的實施方案，指導、督促、檢查各工作組的方案、計劃制定與工作落實。

（二）成立“質量工程”工作組，分部推進質量工程 學校質量工程領導小組下設三個工作組，具體落實相關工作。

1、初中工作組 組 長：丁淑清

副組長：王建仁 秦連志

成 員：初中教研組長 年級組長 郝麗娟 專家顧問

工作職責：負責落實學校質量工程中初中教學有關工作，執行領導小組相關工作要求，制訂初中質量工程實施辦法，加強教學管理，保證質量工程各項具體措施的計劃、實施、檢查、監控和調整，具體實施教師的業績考評，加強初中教研組建設，到2010年，保證初中學科教學質量全面達到全區前30名，中考綜合及格率達到95%以上，力爭100%。

2、高中工作組 組 長：蔡 剛

副組長：王 秀 秦連志 曠 雅

成 員：東校教研組長 年級組長 骨干教師代表 專家顧問

工作職責：負責落實學校質量工程中高中教學有關工作，執行領導小組相關工作要求，制訂高中質量工程實施辦法，加強教學管理，保證質量工程各項具體措施的計劃、實施、檢查、監控和調整，具體實施教師的業績考評，加強高中教研組建設，到2010年，保證高中教學質量全面達到或超過區位目標，20%的學生達到本科上線，95%學生專科上線。

3、教師培訓工作組 組 長：吳結娜

成 員：王 秀 王建仁 曠 雅 秦連志 佘 懿 專家顧問

工作職責：負責落實學校質量工程中有關教師隊伍建設的工作，執行領導小組相關工作要求，認真分析調研學校教師現狀，制訂學校2009—2010年教師隊伍建設的具體實施辦法，組織繼續教育工作，制定教師優化調整計劃，開展教師專業發展的培訓，建立教師專業成長檔案。

三、實施質量工程工作目標

（一）初中質量工程目標

1、落實學校辦學理念，激發每一個亮點閃光，教會每一個學生會學，不讓一個學生掉隊，提高學生綜合素質，促進學生全面發展，培養合格初中畢業生。

2、到2010年，使我校初中教學管理實現規范化、系統化、精細化。

3、到2010年，各項教學指標全面進入區前30名，達到區中上水平，中考綜合及格率達到95%以上，力爭100%。

（二）高中質量工程目標

1、落實學校辦學理念，提高學生綜合素質，促進學生全面發展，培養身心健康、學業合格 的高中畢業生。

2、到2010年使我校高中教學管理整體實現管理系統、運作高效的目標。

3、到2010年高中各學科成績在會考和高考中全面達到區位，部分學科超過區位。高考專科上線率達到95%，本科上線率力爭達到20%。

（三）教師培訓工作目標

1、通過學習培訓和實際歷練，形成“素質過硬、結構合理、工作高效”的管理團隊。

2、啟動 “名師工程”和“青藍工程”，通過培養和選拔，推出5—10名市、區級學科帶頭人或骨干教師；30名左右校級骨干教師；10—15名學校教學新星。與外部引進策略形成雙軌發展態勢，建成結構優化，素質過硬，教學高效的教師團隊。

3、大力推進“三組建設”，到2010年，推出2—3個區級優秀組織，培養出10—15個校級優秀組織。

四、推進“質量工程”的主要措施

實施全面質量管理，堅持教學管理的全面性，即面向全體學生，不讓一個學生掉隊；堅持管理的全員性，積極整合教育、教學、后勤、家庭和社會各方面的資源；堅持管理的全程性，優化教學管理的全過程，落實學校“實、細、嚴、新”的工作要求，促進教學質量的全面提高。

（一）實施層級管理，落實層級責任

1、強化校長和主管副校長在教學管理中的職責。

校長是學校教學質量的第一負責人。負責貫徹兩委的指示精神，落實區教委中學工作組布置的各項工作任務，制訂學校整體推進“質量工程”的實施方案，指導、督促、檢查初高中教學工作的落實，為提升教師教學能力、教學質量達標創優提供政策支持和經費保障。校長每個月主持召開一次教學專題會，聽取工作匯報，研究解決教學中的問題，提供教學質量提升的決策和指導。校長經常深入一線指導教學，每學期聽課達到兩委要求標準。

初高中校區主管副校長是校區教學質量的第一責任人，承擔校區教育教學管理的責任。主管副校長每半個月主持召開一次教學專題工作會議，每學期要分別召開教師、家長、學生座談會，聽取教師、家長、學生對學校教學工作的意見和建議，及時采取措施，研究解決教學工作實際問題；每學期主持召開一次教學研究會或經驗交流會，總結和推廣教改成果；深入課堂，了解教師教學情況和學生學習情況，并對課堂教學提出有效指導意見。主管副校長每學期聽課不少于60節（承擔教學任務的40節）。

2、明晰教學主任、教科研主任、教務主任、教育主任的職責

初高中校區教學主任是執行質量工程方案的具體負責人，負責落實質量工程方案中的各項措施和學校各項教學制度，突出教學管理過程、監控、指導、反饋、改進、提高各環節的實效 性。定期主持召開教研組長會、教師會、家長和學生座談會，研究解決教學工作實際問題；輔助教學主管進行教學管理研究，總結和推廣教改成果；深入課堂，了解教師教學情況和學生學習情況，并對課堂教學提出有效指導意見。教學主任每學期聽課不少于40節（承擔教學任務的30節）。

教科研主任是學校教育科研工作的第一責任人。教科研主任制定教科研工作計劃，積極開展教育科研水平培訓，提高教師科研能力。組織學校老師開展立足于學校實際的教育科研，到2010年力求課題覆蓋到每個教研組、年級組。通過課題研究切實提高教師解決教育教學問題的能力，促進教學水平的提高。教科研主任每學期聽課不少于15節。

教務主任是學校教學服務工作和處室建設的第一責任人。教務主任負責制訂教務處工作計劃，帶領教務人員開展各種教學服務，做到主動、迅速、高效。加強處室隊伍建設，帶領處室職員加強業務學習，不斷提高業務能力和服務水平，向服務要質量，以質量促發展。教務主任每學期聽課不少于15節。

教育主任是學生教育的具體負責人，負責落實質量工程方案中有關學生教育、班級管理和活動及紀律保障的各項工作。完善學生各項管理制度，加強學生現狀的分析和研究，完善高中學生綜合素質評價工作，開展初中學生綜合素質評價工作，進一步加強家校溝通與合作。教育主任每學期聽課不少于15節。

3、明確教研組長、年級組長和班主任的職責。

教研組長是學科教學質量和學科建設的第一責任人。教研組長每學期結合本組和學生實際制訂學期教研工作計劃，帶領老師做好學科備課組和教師個人教學計劃。組織本組教師開展集體備課、聽課評課、教改實驗、專題研究、經驗交流等教研活動，每學期組內至少集中活動8次。帶領本組教師做好備課、上課、作業布置與批改、輔導、章節測驗、學生測試情況分析等教學環節的有關落實工作，保證教學質量達到區位要求。依據教學計劃對組內教師教學工作進行必要的檢查，積極組織組內教師均承擔綜合實踐活動課、選修課、學科知識競賽、知識輔導講座和興趣講座等。做好檔案資料積累工作，達到教學資源共享，促進教學水平提高的目的。做好每學年的教研工作總結。教研組長每學期聽本組課不少于15節。

年級組長是年級組教學質量的第一責任人。年級組長協助主管干部安排年級組的教育教學活動。負責本年級組每學期工作計劃和專題教育計劃的制定并認真實施。主持召開本年級班主任、教師會或其他專題工作會議，研究布置教育教學工作，分析掌握本年級師生思想狀況，抓好年級師生的教育、教學管理工作。帶領本組教師加強對學生日常行為規范的教育管理，抓好本年級各班的班風建設，創建優良的年級風氣。根據學生的表現，對學生的獎勵及處分提出建議。指導班主任開好家長會，協助“家長教師協會”開展工作。督促全年級教師遵守學校各項 規章制度，實事求是地對全組教師在教育教學、管理等方面給予綜合評價。積極落實本年級課外小組活動和組織實施校本課程。年級組長每學期聽本組課每班不少于2節。

班主任是班級教學質量的第一責任人。班主任在年級組帶領下，制定班級工作計劃，積極主動地與科任教師、團委、德育處溝通，學期末對照班級工作計劃認真撰寫本學期工作總結。做好班級的管理工作，組建班集體領導核心，培養學生干部，指導班委會、團支部（少先隊）工作；加強班級的日常管理，建立班級常規、值日、衛生等制度，維護良好的教學和生活秩序；精心設計和組織班集體活動，定期召開主題班會，開展豐富多彩的團隊活動，社會實踐活動、課外興趣小組活動；發揮學生自主管理的積極性，培養學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。做好學生思想品德教育工作；做好學生學習指導工作，關注每一位學生的全面發展，指導學生學習，了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，鼓勵培養學生發展正當的興趣與特長。關心學生身心健康； 加強與家長的溝通交流。做好班級日志和重要信息材料的收集、整理、歸檔工作。班主任每學期聽本班課不少于10節。

4、明確學科教師的教學質量達標職責。

學科教師是班級學科教學質量的第一負責人。學科教師要嚴格按照學校各種要求和上級教研部門規定，制定好教學計劃，認真鉆研教材，深入分析學情，充分備課，科學上課，講究教學方法，培養學生能力，合理布置作業，認真批改作業，強化課外輔導，關注中高考，努力提高研究能力，切實提升命題、解題能力。突出教學實效，提高教學質量，學科統考成績達到學校要求的目標。加強學習和聽課，每學期聽課（本學科）不少于10節。

（二）加強課程管理，形成課程體系

1、堅決執行新課程計劃

學校堅決落實市、區教委關于課程設置的有關規定。每學期對課程設置、體育鍛煉一小時進行統籌安排。

2、切實加強綜合實踐活動課程、校本課程的建設與管理（1）加強綜合實踐活動課程建設與管理。

進一步落實《朝陽區關于加強普通中學綜合實踐活動課程的工作意見》，加強學校綜合實踐活動課程開發設計，到2010年形成完善的具有119中學特色的綜合實踐活動課程體系。加強研究性學習課程管理，到2010年，使教師都能獨立有效地開展研究性學習的指導，形成至少一個循環的物化成果。進一步開發好實踐基地，積極開展綜合實踐活動。到2010年，全校至少建立10個學生實踐活動基地，形成初高中的社會實踐活動體系和特色。進一步強化管理質量，提高社區服務活動實效性，保證所有學生在規定時間內都要參加社區服務。初高中工作組要加強綜合實踐活動課程的文檔資料管理和成果總結，以學期為單元向質量工程領導小組進行匯報。（2）加強校本課程建設。

進一步構建和完善119中學校本課程體系。到2010年，基本構建出學科拓展類、人文素養類、科技探究類、藝術與身心健康類和生活職業技能類等校本課程體系，形成較為豐富的校本研發成果。初高中工作組要以學期為單元總結校本課程建設的經驗和不足，及時加強校本課程開發的指導。到2010年，全校校本課程開發達到60科次，其中初中不少于25科次，高中不少于35科次。

3、合理安排學生作息時間

依據北京市第16號文件精神合理安排學生在校學習活動。依據部分學生家庭的客觀需要，恰當安排早于8：00到校的學生自愿開展早鍛煉，早自習等活動。適度安排學生自愿參加課后輔導、社團活動、體育鍛煉、興趣小組等活動。初高中工作組征得學校同意對課程安排表和作息時間表進行調整時，要及時向學生和家長通報或公布。

（三）優化教學管理，提高管理效益

1、完善教學管理制度

各工作組要制定或完善各自相關管理工作的研究、分析、檢查、報告制度，建立制度實施的各種工作檔案，并堅決落實。

（1）建立教學和教師培訓報告制度。

學校要完善《北京市第一一九中學教學和培訓報告制度》。各工作組建立相關報告單，依據制度，按照程序和要求將教師到崗情況、課程是否按課表進行、學生出勤情況、班級學生課堂表現、模塊（單元）教學、教研活動、教師培訓的安排及完成情況、教學檢測成績分析等事項按月匯總，報告學校質量工程領導小組。學校質量工程領導小組進行研究，及時制定出相應調整措施，各工作組要積極落實調整措施并監控教師的執行情況。

（2）完善教學分析制度。

學校進一步完善《北京市第一一九中學教學質量分析制度》。初高中工作組要對教學情況進行定期監控和分析，及時解決教學中的問題，力爭做到教學問題周周清，段段清，確保教學質量穩步提升。

（3）完善學校教學常規檢查制度。

在現有教學常規檢查規定的基礎上，進一步制定《北京市第一一九中學課堂教學巡視制度》，《北京市第一一九中學值班、靜校制度》，確保學校教學常規檢查有章可循。同時加強教學常規檢查的反饋，每月要在全校大會上進行檢查情況的講評，對有問題的學科和課堂提出進一步的要求和改進意見，并限期改正。

（4）建立教學事故責任追究制度。學校在2008年底前建立《北京市第一一九中學教學事故認定與處理辦法》，繼續實施119中學提示談話制度。明確責任要求和程序，確保教學過程監控及時有效。

2、完善學校教學管理機制（1）完善教學質量目標管理機制。

繼續推進和完善教學質量目標管理機制。在現有基礎上，認真分析各年級組、各教研組情況，依據學校對各工作組提出的總體質量工作目標，制定年級組、教研組階段質量目標，加強質量目標的層級管理和過程管理，加大考核力度，強化質量目標達標創優自覺意識，促進質量目標實現。

（2）完善教學質量監控機制。

初高中工作組要切實做好教學質量監控工作，要認真分析研究教學檢查、質量檢測等工作中發現的教學質量問題，制定改進措施。對質量不達標的，教學質量出現明顯下滑的，要進行定點診斷，督促整改，要求在規定時間內提高成績。各工作組主管要定期向領導小組書面匯報整改措施及改進情況。對于多次幫助和要求仍無法達到學校教學質量要求的，相關工作組要堅決及時地提出優化方案，學校校務會研究后進行必要的學科人員優化。

（3）完善教學質量管理的激勵機制。

學校將進一步完善教學質量管理激勵機制和教學效果考評機制。2009年初要完善《北京市第一一九中學初高三教學質量獎勵方案》，加大對教學質量獎勵力度。在2009年上半年制定出切實可行的《北京市第一一九中學年終績效獎勵方案》、《北京市第一一九中學教職工考核工作實施辦法》，并將教育教學質量達標創優作為主要考核指標，強化對教學能力和教學效果的考評。通過上述以教學效果為核心的考核辦法，對教學效果良好、師德優秀的教師實施表彰獎勵，在廣大教師中形成提高教學質量積極向上的激勵機制。

加強和改進教學效果評價的量化管理。進一步明確教師是學科教學的第一責任人。依據《北京市中小學課堂教學學科評價辦法》的規定，每學期對每位教師實施課堂教學質量評價工作。課堂教學效果的評價要實現以評價教師講為主向以評價學生學習效果為主的轉變，要實現由定性評價向定性與定量結合的評價轉變。評價要以學科教研組教師為評價主體，外聘1-2名學科專家，對教師課堂教學水平實施評價。

開展青年教師推優、選拔工作。2009年制定《北京市第一一九中學教學新星評選細則》，開展學校“教學新星”評選活動，對于脫穎而出的青年教師給予相應的獎勵和宣傳。

3、強化教學常規管理

學校認真執行《關于加強朝陽區普通中學教研組工作的意見》和《朝陽區普通中學備課組工作規范》及《朝陽區普通中學達標及優秀教研組評選標準》的規定，初高中工作組要對教學 常規各環節強化管理。在管理監控基礎上給予科學有效的反饋指導，并及時監控改進。

（1）加強教學進度管理。

初高中工作組要按照教研中心及學校教學計劃的要求，對教師的教學計劃及教學進度實施管理。每學期開學初檢查教研組、備課組和教師個人學期教學計劃，期末要檢查復習計劃。每學期至少檢查四次教學進度，保證教學按照計劃推進。

（2）加強備課管理。

初高中工作組要依據學校加強備課的相關規定，做好備課、教案管理工作。每周抽查教研組教研情況和備課組備課情況，每學期至少檢查四次教案，確保備課質量。干部聽課時進行課時教案抽查。學期中要根據實際情況或特殊情況適當增加不定期檢查與抽查頻率，確保備課有效性。

（3）加強課堂教學管理。

初高中工作組要加強課堂教學情況監控。通過聽課、學生座談會、學生評教評學、教案檢查、備課組活動等多樣化方式，著重監控課堂教學目標的達成度，教師教學重點落實情況，難點突破情況，學生的有效參與度等，并做好檢查記錄，及時反饋講評。

（4）加強學生作業管理。

初高中工作組要落實《北京市第一一九中學學生作業管理辦法》，對課堂教學作業的數量、質量和批改情況進行檢查。每學期作業檢查不少于6次，通過教師座談會、學生座談會、作業本檢查、家長問卷等方式，盡可能覆蓋所有學科。要通過及時講評和反饋進行有效監控。

4、加強教學質量檢測、分析管理

初高中工作組要加強教學質量檢測的管理，各年級加強各學科的階段檢測和課堂教學當堂檢測。教師培訓工作組要對教師命題能力、試卷分析講評能力和對考試結果的應用能力進行培訓。教研組要通過教研活動加強階段檢測命題的研究，提高命題能力、學科教學質量分析能力和對考試結果的應用能力。把教學質量檢測作為檢查教學、改進教學并最終提高教學質量的必要和有效手段加以利用。強化質量分析管理和監測結果運用管理。

（四）進一步優化學生管理和教育

1、加強學習的目的、方法教育

教學處、德育處及教科研室制定切實可行的措施，定期組織教師進行學科學習方法的研究，培養學生養成良好的學科思維習慣，掌握本學科的學習方法；結合學科知識的教學，對學生進行學習方法的指導，使學生會學、學會、樂學。

2、加強學生現狀的分析和研究

加強對學生學習能力和學習習慣的綜合研究。初高中教學處借助中央教科所的力量每學年 對我校學生學習能力和學習習慣，通過問卷調查形式，按不同的學段進行調查研究分析，并將調查分析結果反饋給學校，以便領導小組針對學校的實際情況，加強學生學情分析，為教師教學、學生管理提供指導意見。

3、完善高中學生綜合素質評價工作，開展初中學生綜合素質評價工作

高中教學處和德育處要利用好學生綜合素質評價電子平臺，比較全面客觀評價學生成長歷程，為每一個學生建立規范、完整、真實的綜合素質評價檔案，為診斷和評價學生發展狀況提供重要依據。

初中工作組要在現有學生綜合素質評價工作的基礎上，參照高中部的綜合素質評價方案，建立起初中學生的綜合素質評價辦法。

4、進一步加強家校溝通與合作

完善學校與家長互動溝通機制。德育處向家長公布學校的咨詢電話；確定并公布學校接待家長來訪的日程安排；建立學校與家長網絡溝通平臺；每學期舉辦至少一次家長開放日活動。教學處建立每學期向家長開放課堂教學的機制。

加強家長會的管理。全校、年級召開家長會，必須由主管干部批準，德育處要對家長會的內容指導把關，提高家長會的質量。每學年分初高中召開一次全校性家長會，年級每學期至少召開兩次全體家長會，向家長宣講教育政策、學校辦學思想和理念、學校教育計劃、主要教育大事和反饋階段教學情況。

完善班主任家訪制度。每學期班主任至少要和班級家長有一次一對一見面，每學年家訪數量不少于班級人數的50%。德育處對家訪工作加強過程檢查，并做好工作的記錄、總結和評比。

（五）加強隊伍建設，提高教學能力

1、實施“充電工程”，加強校本培訓和校本教研

教學處和教科研室要進一步完善校本教研制度，教師培訓工作組要制定階段校本培訓工作計劃，有效實施“充電工程”。繼續聘請專家做學校的教學指導，加強學校校本教研的力度，精心設計校本教研活動，進一步提高校本教研的實效性，提高教師的業務水平和能力。

教學處和教科研室加強對薄弱學科的教研指導。對教研能力和力量薄弱的學科實施單獨的、多層次的教研指導，提高學科教師的教研能力。

2、實施“名師工程”，加速骨干教師培養

啟動“名師工程”，成就教師發展。重點開展三項工作：

構建市區校“三級”培訓機制，促進教師專業成長。學校盡一切可能創造條件組織教師參加培訓。

創建校本培訓顧問團。以北京教育學院及市、區學科專家組成我校校本培訓顧問團，每學 期至少開展一次專家級面對面的校本培訓。利用我區教育分院、教研中心的資源為學科組聘任教學顧問，每月至少組織一次指導培訓。建立并落實119中學骨干教師帶教制度，切實提高骨干教師教學能力，發揮骨干教師輻射作用。

建立和完善相應的管理制度。建立和完善《北京市第一一九中學名師管理制度》、《北京市第一一九中學骨干教師培養管理制度》、《北京市第一一九中學新任教師培養與管理制度》、《北京市第一一九中學教師繼教學習管理制度》，完善《北京市第一一九中學校級以上骨干教師考評制度》，加強過程管理與考評，強化績效考評，考評結果與榮譽、待遇掛鉤。

3、實施“青藍工程”，促進青年教師快速成長

“青藍工程”主要是為一級以下教師設計的培訓活動。教師培訓工作組要牽頭做好五項工作：

（1）做好先期調研工作，了解需求，確定培訓方案。

（2）建立“導師帶教”制度。按照《北京市第一一九中學導師帶教管理規定》，加強指導、管理和考核。使青年教師能沿著正確的軌跡，快速成長。

（3）成立“北京市第一一九中學青年教師發展協會”，以“課題研究部”“教學訓練部”“信息宣傳部”“活動策劃部”“檔案管理部”為組織形式，把青年教師的精力引導教學研究和自身能力提升中來。結合青年教師特點開展豐富多彩的活動，使青年教師身心健康，愉快工作，早日成才。

（4）切實做好新任教師培養與管理工作，對新任教師，要依據《北京市第一一九中學新任教師培養與管理工作方案》，制定三年規劃，穩定專業思想、提高專業素養，提高教育教學能力，幫助他們盡快勝任學校工作。

（5）開展推優、選拔工作。開展“教學新星”評選活動，對于脫穎而出的青年教師給予相應的宣傳、獎勵，并幫其制定出更高的發展規劃，實現教師生涯的可持續發展。

（6）開展優秀三組建設和評選工作。

4、加快調整優化，適應教育要求。

學校進一步優化教師隊伍，建立順暢的進出機制，加快隊伍的優化進程，使隊伍的優化調整合理而快速，以適應學校教育發展需要。至2010年，初高中都要實現三套教學班子的有效輪換和整體水平提高，以滿足學校進一步發展需要。

（六）發揮科研引領作用，切實提高教學質量

各工作組要切實把教育科研放到重要位置，通過科研引領，提高教師的科研能力和科學方法，充分利用我校承擔的德育“十一五”國家級課題《家庭、社會、學校和諧德育研究》子課題《教師學生雙主體和諧研究》，開展有效的德育課題研究。利用《“品牌塑造與學校改進的行 動研究”及“學校改進的行動研究”》市級課題研究，形成教學品牌。通過研究，尋找提高教學質量的科學辦法，為全面提高教學質量提供方法支撐。

（七）充分提高設施設備的使用效率，加大教學資源的整合和管理力度

教務處和總務處要進一步加強設施設備管理，制定切實可行的使用及管理制度，建立學生使用設施、設備情況記錄，做好巡視檢查臺帳。同時開展必要的相關培訓，切實提高設施設備的使用率。

加大教學資源的整合和管理力度。加大學校信息資源設備的整合力度，建設學校教學信息資源庫，為提高教學質量提供資源和技術支撐。

五、工作要求

（一）制定切實可行的工作方案

學校領導小組落實朝陽區教委“質量工程”的實施意見；召開各部門主管干部會，布置我校實施“質量工程”工作。各工作小組要按照學校“質量工程”實施方案的要求，各自制定2008—2010“質量工程”的落實方案。

（二）加強質量工程推進工作的研究和協調

各工作組要本著“邊實施、邊改進”的原則，根據“質量工程”推進中的新情況、新問題，深入研究，積極探索解決問題的途徑與方法，切實提高我校各年級各學科的教學質量。

學校領導小組每學期至少召開二次質量工程工作匯報會，匯總各工作組“質量工程”推進情況，對發現的問題進行研究，確定解決辦法。各處工作組要及時溝通情況，密切配合，協調一致。各工作組向學校領導小組上報質量工程的計劃、總結；按學校要求，匯報進展情況。各工作組每月召開一次工作會議，研究工作，解決問題，提出改進辦法并監控、調整。

六、推進“質量工程”階段工作任務

第一階段：啟動階段（2008年10月）。召開學校布置會，組織學習文件，統一干部、教師的認識，制定學校質量工程的落實方案。

第二階段：準備階段（2008年10—12月）。根據文件要求，完善和制定相應的管理體制及各種制度，擬定學校各工作組的具體實施辦法。

第三階段：調整完善階段（2008年12月—2009年1月）。學校建立較為完善的質量工程管理體系，形成各種管理制度文本。學校領導小組召開各工作組會議，研究制定2009年“質量工程”工作計劃。

第四階段：質量工程實施階段（2009年2—7月）。迎接區政府教育督導室組織第一輪抽查；開展各工作組“質量工程的落實交流研討”活動；各工作組所轄教學處開展教師教學評價工作。

第五階段：階段總結階段（2009年7月）。總結第一輪“質量工程”推進工程的情況，制定 第二輪學校“質量工程”工作計劃。

第六階段：質量工程深入推進階段（2009年9月—2010年7月）。第七階段：全面總結，固化成果，表彰交流階段（2010年9月—12月）。

北京市第一一九中學質量工程領導小組

2008年10月

第三篇：北京市第一七九中學

北京市第一七九中學

北京市第一七九中學于1974年建校，1980年創辦職業高中。1995年被國家教委批準為省（市）級重點職業高中，2002年、2006年兩次被評為北京市職業教育先進單位。

學校的計算機及應用專業是北京市骨干特色專業；電子技術應用、烹飪專業及實訓基地是北京市“十一五”期間重點建設項目。美術設計專業定向和藝術類大專接軌，其它專業的學生畢業后，可直接就業，也可以參加高職升學考試。

學校占地12000平方米、建筑面積15000平方米，教學設備先進，設施完善。市區政府和教委先后投入數千萬元，建成了計算機網絡技術實訓室、蘋果機房、電子排版實訓室、計算機組裝與維修實訓室、視頻技術實訓室、燈光音響實訓室，以及具有“現代、領先、一流”的中西餐烹飪、酒店服務、調酒、茶藝實訓室等。目前正在建設中的電子技術應用專業實訓基地，包括：電子學實訓室、電子裝配工藝實訓室、電工技術實訓室、制冷技術實訓室、樓宇智能技術實訓室、單片機實訓室，非線性編輯實訓室等7間。

學校師資力量雄厚，職教工作經驗豐富。中高級職稱教師占專任教師的73%，專業教師80%以上具有專業技術等級證書。20余名教師被聘為市區教研員、職業技能鑒定考評員。有多名教師從英國、法國、日本培訓回國執教。校長顧問李剛是享受國務院政府特殊津貼的教育專家、特級教師、中國烹飪大師、國家職業技能鑒定專家委員會中式烹調專業委員會專家。

學校是教育部批準的全國計算機應用技術證書考試（NIT）考點，同時也是原勞動部批準的職業技能鑒定所，是原勞動和社會保障局認定的培訓機構。具有初中級計算機操作員、家用電子產品維修工等工種的培訓資格。學生在校期間可根據不同專業考取相應的職業資格證書。

2008年學校與新加坡布魯克斯商學院、南洋現代管理學院簽訂了“友好學校”協議，互派學生、長短期教育交流，為學生提供去新加坡學習、培訓、就業機會。同時，學校還與北京市工業技師學院合作辦學，為學生進一步升入高等職業院校學習搭建平臺。

幾十年來學校辦學成績斐然。計算機、電子技術、烹飪、酒店服務等專業的師生參加全國及北京市各類專業技能比賽，多次獲得團體第一、個人單項第一的優異成績。

第四篇：今生依夢與君同行的散文

暮色四合，獨倚寒窗，正是月上西樓之時。此刻，仰望星空靜觀燦爛的星河，那飄渺的云兒在月上千風的輕撫下融入夢境之中，婉約似嫦娥揮舞著青衣紅袖飛舞九天之上的唯美，低訴著如水人生里百年孤獨的古老傳說，那冰清玉潔的凝思也怡然于看破紅塵之后的領悟。浩然星空如曉風殘月獨照紅塵孤影，身居一方城堡，捧著這顆月亮心去期待守望，而溫柔的幻夢卻隨風歸去，那憂傷淺唱低吟隨浮光褪去，也已風過無痕。前生來世的夢呀！仿佛隨心已遠游，獨攜清風共往陌上花開的彼岸葭馨，才知在蒹葭蒼蒼，在水一方的落寞，更多的是獨守凄涼后的沉默是金。云卷云舒的歲月吹散人的思念，夢醒之后方知這是滄海桑田的印證，也是紅塵陌上的茹水冰心，那帶著淡色調的情懷又有誰可以懂你呢？風吟靜夜，心雨飛旋，消失的美麗融入了一曲紅綃的琴韻之外，卻空留半顆心獨自情殤。優雅百合寫意著千百年來的天河童話，而傷感的夜色里叫我如何品讀你的詩音情雨。追尋季節的使者，被春卷起的風兒輕輕旖旎著，低唱著風語，也回旋著風之影那簡單的，不能再簡單的幸福，悄然化作春泥融入詩雨之中。

時光蹁躚早春將至，春醉綠野仿似一個美麗天使展開一幅光陰的畫卷，凌風飛舞，細雨柔柔，春風桃李，巧送暗香疏影，柳絮如煙，細柳煙寒那微笑柳兒帶著感恩的心與風信子翩翩起舞，美麗的綠蘿仙子鋪開綠色夢幻的世界，卻消失在綠野無蹤的無垠天地之間。春舉起天使般的手輕叩門楣期待相遇。江南清夢，紫薇花開，一曲離歌飄散在斑駁的思緒中，在暇思的美麗中體會云淡風清的春日如歌。紅塵春夢天之藍，以藍天白云之寬廣，容納人世間的浩然正氣，用淺淺地微笑驗證春煙舒雨的燦爛人生。自由飛翔的春燕銜來春泥，裝點生命的堡壘，獨奏一曲飛燕的呢噥。春風拂面此時丁香花開，如果花兒似一只只紫鳶曼舞飛翔，那輾轉的身姿就如玉女紫依翩翩曼舞在紅塵，繁華依落寞的春色無非是花非花的心語，也是花滿樓的紅飛粉盡，陶醉春色觀花依舊美。粉紅的康乃馨恰似紅精靈在美麗無聲的歲月洪流間靜靜待花開的瞬間。茉莉清香，那淡淡地淺香懷抱茉莉芬芳的花蕊，猶如靜水幽蘭綻放君子蓮抑或君子若蘭的似水流年。

日月情深，風拂微雨在七月如火的淺夏凝眸觀望，品荷賞月，月下千荷占盡風姿。蝶舞幽馨，夢蝶兒飛舞，七月初柒，染七落幕，書生落魄文采飛揚筆耕瀟湘，大智大愚，依淺筆抒寫七月老人對紅塵的期盼，也猶若淺墨行走在孤星冷月的四度空間，留下夢里花事的詩音情懷。水仙低語，檸檬含淚，那馨香的檸檬草猶如錦瑟檸檬巧送暗香，飄蕩在淺月若寒的豪宇時空。澗月茹水傾灑在七月的眉梢，快樂的魚兒暢游在荷塘青青的心海，那靜荷馨語融合了荷塘月色的唯美，不再使淺夏孤單。當碧月冰凝的星空連接鵲橋，此七夕不再空留胭脂淚。往事如煙，夢里的江南，蕙質蘭心的墨雨萱兒手撐一把小花傘望眼欲穿流淚情斷殤，醉月聽雨，雨兒傾灑的絲絲雨幕演繹一場愛的旋律。青年才俊云集的江南古巷，納蘭風清風采依然微笑走過淚花集之江南雨。姑蘇人事蘇丹卿妙筆描繪慕容碟馨的義海云天。幽竹曉月靜守慕容塵緣，文采如上官婉兒。淺思藍，任思緒隨風，千千闕歌互訴紅塵無奈。知了輕輕彈唱著時光的序曲，夏天怒放的紫色貝雷楚楚留香在鼻息，攪擾這顆本應寧靜的心，輕挽月弧任思緒輕舞飛揚無法解讀我的清愁如夢。舉頭嘆清風問月華，低頭吟，清風笑煙雨，回望清水映淡蓮的孤傲，潔白若蘭，清蓮雨荷點綴在這個清平世界。遠望江南飄逸的風景，低頭思故鄉的四季輪回，于是，時刻提醒自己，遇事平常心，風雨過后定能實現我的彩虹夢。玫紫色的紫蝶含笑飛舞在蝶華風誓的世界里，那花開花落的馨香伴隨其蝶舞天涯，也走近天涯飄塵的如歌歲月。

葉落蕭蕭的秋天，嫣然如畫，秋水伊人伊若夢，任落葉飄零在秋野之間，拾秋落碩果，靜水流深卻與水陌格格不入。一縷陽光映照那即將凋零的葉子，紛飛在一二場秋日細雨過后的這一凡塵，飄飛的葉子深知輪回就是要另一個東山再起。然而，紅葉飄飄的陵山飄逸著晴湖淺醉中秋的詩情畫意，海棠的棠芯火紅堪比叢中楓葉的靜美。月冷瀟湘云突變，今夜又下雨，竹林聽雨泣，細雨竹青潔，竹樓聽雨，雨夜聽荷，雨中竹韻，嶺南竹韻夢鎖清秋。逍遙竹輕擺枝條，風中的小草搖曳掙扎，紛飛細雨分明是一首清韻飛翔，仿佛聽雨不再是浪漫雨季的流星雨，而是漪瀾曼雨的相思雨，情海天涯迎風淚，墨海云天藝飄香，倚窗聽雨怎可知曉我在乎你渴望。秦嶺孤立落雨峰，在雨天玉芷江帆那是心靈遠處的風景。此刻，愿為山中隱者，做一山野樵夫隱與山之涯采掘山崖玫瑰，靜覽群山，我想山那邊一定是海。無數次追尋夢里的聽雨軒，兒時的期盼仍繞在心間，而繁華散盡得來最深切的感悟人生才明了，原來人生的每一次蛻變都猶如得以重生的鳳凰必然需要鳳凰涅槃，浴火重生。落日晚霞怎能把枯野秋然掩蓋，寒煙冷月的秋日夜空，碧月尋江楓依舊在，紅塵一笑笑看人生。遙望大海，義海云天的胸懷深深仰慕，漁人碼頭之上，唯愿做沉魚兒守江楓落雁伴羽衣甘藍，尚可知曉我想我是海上永不服輸的海燕，振翅云飛在浩瀚的大海之間，那是彰顯詩人的鳳凰。笑語嫣然情聚君的冰點憐惜卻去留無意。便成為平平歲月里的情緣唯一的見證。

冰封大地伊若雪，快樂的雪兒似雪葵花漫天飛舞，千山暮雪佇立崖頂的青松落滿雪色繽紛，采厄冰山雪蓮，飄飄雪落恰似雪云飛，冰雪兒匯聚的冰凌是一只只振翅的冰蝴蝶玉清冰潔。堆一個小雪人，尋找冬的神韻，冬日驕陽里零落著零度枯木對春的期盼，也飄零著風殘雪的縷縷憂傷。若雪青綃，暗雪紛飛，零露婉兮，潔白清羽翼，飄渺落塵埃。慕容茗廂身居陋室，寄墨墨無聞涌動著梅花的暗香。靜語紅塵，香閨中的書妃手捧一盞茉莉清茶，淺眸、淡笑、紅袖添香，輕撫瑤琴奏一曲梅花三弄，寄托無限相思于多情的關中劍客，翰墨緣深抒情海，墨染秋顏淚灑杉，琉璃盡碎注定與書墨人無緣，只將一腔相思寄予紅豆。紅梅怒放，流淌出那飄逸的琴音竟是如此冷艷的華麗。小園之外，傲雪寒梅獨立風雪，那一剪梅之嫵媚似寒冬靜靜燃燒的雪，漫步紅塵，若陌上寒煙飄揚在霜雪彌漫的塞外寒冬，高頭大馬馳騁于大漠孤煙之外的布衣客棧。孟楊如陌上少年郎，狂妄不羈，借墨潤云月，執筆寫流年，不訴離殤。曾仰望龍門浩月，回想他日夢醉西樓姐妹情深之時，那句句心靈的問候卻也攪亂了心如止水的瑟瑟秋心，不再是繁華過后空曠的軀殼。回憶過往曾經的一諾千金，如那飄灑的墨香絮兒依舊蕩漾在彼此的心湖并追隨我心直到永久，淺酌心語，惟愿你們健康平安，此心已足夠。

陌上開花，滄海蝴蝶難飛過苦海，今世隨緣共賞彼岸煙花，冷漠人心的世界問蒼天何以為暖？鰙塵的憂傷在天天瘋長，猶如撲火的飛蛾獨自添傷，溫馨兵蘭的幸福鳥在振翅飛翔，此刻誰解劍客的心痛，哪里懂得紫風鈴的花樣人生。易水寒冰融匯銀宇之光，唯青禾絮語早已荼蘼情感方可淡漠茹嫣。大漠蒼鷹，懷著麥子的夢想我依舊苦苦尋找心靈的港灣。冬日驕陽生就傲骨，獨映我心，曾經的風之追夢少年不再是當初的笨小孩，那號稱光頭哥的瘋狂俠客也載著他兒時的夢，隨年輪的轉換不再是懵懂的毛頭小子，深刻感悟春花秋月之后的唯美，即是浪漫之約的平淡相守，心也早已性淡如菊。平凡的人生為執著的夢想我尋你千百度的四葉仙人也似一株幸運草，安放在我心靈深處，不曾遺忘，回眸為誰落淚怎可知？

似水流年回首往事如風，遠方的伊人是否還面朝大海，靜候又一次的春暖花開。浩瀚大海落寞的自己卻如一個寂寞水手在與無邊海浪搏斗，其中蘊含著人生的諸多無奈。光陰流逝，深深明了，如何小俊模樣都會經不起時光的洗禮，此刻心方維維安。身居現代都市，時常披著虛偽的外衣，猶如一個都市幽靈輾轉在虛偽與現實之間不可自拔，又似稻草人一樣孤立無援，又為向左向右的選擇而浪跡天涯，成為一個名符其實的游子。年華流逝，不再編織兒時的彩虹夢，也知道夢在天邊終究難以成真。回想鄰家的伙伴已不在，童年的丟丟我還猶記她可愛的面容，那個充滿愛心并獨立的女孩最美麗并留在我心間。午夜夢回忘人間悲喜，一曲長歌笑傲江湖，甘愿做行走于山水之間的霞客，游賞石林閑散安逸人生。走大漠觀絲露花雨，穿四海聽碧水漁歌，晨暮隨心之意但卻觸不到的風景只在夢中迂回。

天道酬勤，千秋文墨揮灑指尖上的青春散去了至誠至美的光華。月光傾城筆墨凝殤，依文字淺唱安靜也舞動青春的誓言。言熹不知野旋花的唯美，鄢寶怎知富旌媽媽的水晶之心。鐘愛文字一生追尋，蘭亭新苑墨海飄香，深知文人騷客怎會一舉成名，但求以無名草的姿態寫意人生，便足矣！深夜執筆，書墨梅蘭詩語，小資情調般捧一杯紅酒相伴一生，卻也安心愜意，在遙遠的文學彼岸從心靈深處抒寫淺默無痕。夜深人靜，輕聆靜夜私語，昏暗的路燈下，手捧鮮花的小伙子送給心中的女孩伍拾玫瑰，情竇初開的女孩微笑回眸，笑聲中的真愛在春天里已然萌芽，那愛如胡楊般佇立千年，永留心間。

輾轉反側，思緒飄然，轉眼天快亮啦！無法平息內心的期盼，思念的閥門如斷線風箏飄蕩在廣闊的天空，窗外的燈塔猶如海洋明珠照在心靈的谷底。那個曾經驕傲如花的自己，是否還依戀空谷幽蘭的清雅，還是在意牡丹綻放獨占花魁的那份榮耀，全然已不重要。花開花謝，艷陽高照，總是期盼一米陽光傾泄我的世界，飛躍東方的地平線，在浮華過后，也會深刻明了，莫言人生苦短，原來簡單的幸福就是平常老百姓的生活，正如土豆買了西紅柿的平凡，也似童年買一串冰糖葫蘆的那樣簡單。突然頓悟，所謂人生的信條，就是信守承諾，善良寬容，更是隱忍與素養的又一次升華，愛在紅塵，它不僅僅是親情，愛情，與友情，更需要知足常樂的心態，方能走出困境重頭再來！

第五篇：與君書作文

與君書作文

無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的與君書作文 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

時至秋分，蕭蕭風逝，淡淡寒生。彼爾維何？菊之華也。雁過無痕，日暮遲遲。余雖好觀落紅亂飛，亦為之嘆息。逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。物與吾皆有盡，唯時間永屹不倒。

海之窈然，山之寧靜，吾言心若皿器，奏憂亦可盛歡。聞余音裊裊，何為其然也？或因心境之異，仍遣余響。危坐浮日之上，忽覺悵然。吾心孔疚，此情此感，皆歲月遺施。

與君之交，快然自足。汝言得一知己，信之幸焉。吾言夫人之相與，俯仰一世然亦有無盡。吾之靜躁，汝之懷抱，乃吾永惜。或取諸懷抱，悟言一室之內，或因寄所托，放浪形骸之外，只因年少無懼。雖趣舍萬殊。靜躁不同，當其欣其所遇。吾不為情隨事遷，人隨物非。向之所欣，俯仰之間，已成陳跡，遂好作嗟悼之文，后自閱自嘆。于是每覽他人敘事感懷之作，若合一契。

墨香不退，彈指歲月，雨打蕉葉。方是時，憶往昔，黃花遍野，幼時歡笑紛飛，然不復存，歲月亦如此，向時不置夢。今亦如此，吾思恒如此。感君與吾執如此，然不悅乎？

倏然之間，汝已別離。人生非歡，月非圓。歷之數載，頗有感觸。吾非自怨自艾，風華少年，應思進取，不慮前路艱與易否。吾甚好閑暇之余，危坐忖想，世事如事逝。閑讀紅樓，嘆黛之柔情，有終生含恨。品陸琬之戀，物亦如此，人卻不復，只可咽淚裝歡，忽覺景悲情之切，山盟雖在，錦書難托。

君可知刺繡每一針，有人為汝疼；君可見牡丹開一生，有人為汝等。

筆已至此，亦覺淡然。只期年之后，吾與汝之義如伯牙子期乎？吾與汝之韶華能透香浮生乎？將其交于時光應也，然吾念汝永恒也。

遂作此篇，幾縷陳跡，以懷些許故友。

常常會看見路人的身影就想起你，想起你也曾經年少輕狂路行遠方。有時候我會望著遠處的藍天白云，是否我們也曾經仰望過同一片星空，帶著一腔熱血和沉甸甸的愛，去想著遠方，想著你。想起你的時候我有些難過，情緒會突然失控到泣不成聲，但是啊，我竟然連你的樣子都不記得了，是不是很過分，我也有些生氣自己。夏天，思念就像是樹影，我想，我這份思念足夠你整個夏季乘涼了。天很藍，花很紅，我這是怎么了。

最火熱的季節，你會是在哪里？樓蘭的建筑是賦有英式格調的，聽說你下一站將會到達那里，也許你早已經丟失了前世的'記憶，棄不得，放不下，我一直都比任何人更了解這些道理，可是我還是想念你，就像是沒有邊際。我知道，沒有不會謝的花，沒有不會退的浪，我知道，王子不一定會愛公主，但是陪他到最后的一定不會是人魚。我最好的一面已經拿出去給你了，我再也給不了第二個人這么多了，只要你要，只要我有。可能你心里永遠不會有我，但是我還是不能停止對你的一廂情愿。

除非有一天，君成為了別人的新郎，也許會在那一天，我會背起行囊，走向遠方。走一遍你曾經走過的路，了解你所有的感觸。我祝你早安，午安，晚安。反正早晚有一天，你回來到我的身邊，站在我的面前，說一句，不好意思我來晚了。是不是你最喜歡糖心甜甜的味道，而我偏偏姓顏，帶給你的都是苦澀。