第一篇：中學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量優(yōu)化論

中學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量優(yōu)化論

摘要:中學(xué)生是國防兵員的主要來源,通過對(duì)中學(xué)生軍事訓(xùn)練，對(duì)他們進(jìn)行愛國主義、革命英

雄主義和人民軍隊(duì)的傳統(tǒng)國防教育，激發(fā)他們的愛國主義熱情，增強(qiáng)建設(shè)祖國使命感，從而樹立起居安思危、常備不懈的國防觀念，因此各個(gè)中校積極開展軍訓(xùn)活動(dòng)，但中學(xué)軍訓(xùn)質(zhì)量這一塊還存在著一些問題，優(yōu)化中學(xué)軍訓(xùn)質(zhì)量迫在眼前，針對(duì)現(xiàn)狀，本文采用觀察法、專家訪談法、文獻(xiàn)調(diào)查法等對(duì)當(dāng)前中學(xué)軍訓(xùn)存在的問題進(jìn)行簡單分析，并提出優(yōu)化軍訓(xùn)質(zhì)量在相關(guān)建議，為學(xué)校開展軍訓(xùn)活動(dòng)提供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量優(yōu)化

前言

歷史經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)弱興衰與國民國防意識(shí)的強(qiáng)弱有著很密切的聯(lián)系，保持國家長久興旺對(duì)全民國防教育是必不可少的，而中學(xué)生是祖國的未來，明天的希望，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行國防教育和軍訓(xùn)是強(qiáng)大的我國國防后備力量，也是我國國防現(xiàn)代化建設(shè)的必由之路，中學(xué)生軍訓(xùn)工作是國家法律賦予地方和軍隊(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是各學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容，更是學(xué)校國防教育的主要形式，是全面貫徹黨校的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”社會(huì)主義新人的客觀要求，加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)，為國防和軍隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)后備兵員的重要措施，意義重大而深遠(yuǎn)。

古人云：“生于憂患，死于安樂”，而當(dāng)今校園的生活是和平的、寧靜的，很容易使一些青年學(xué)生的國防觀念淡化。只有通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)和國防教育，才可以使青年學(xué)生增強(qiáng)國防意識(shí)和履行兵役義務(wù)的光榮感和責(zé)任感，激發(fā)他們的愛國衛(wèi)國熱情、牢固樹立為國爭(zhēng)光、為民族振興而拼搏的思想，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，養(yǎng)成緊張快速的作風(fēng)，促進(jìn)校風(fēng)、校紀(jì)的建設(shè)。而《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）明確指出，高中階段學(xué)校具有中國內(nèi)地戶籍的學(xué)生應(yīng)接受學(xué)校統(tǒng)一安排的軍事訓(xùn)練，軍訓(xùn)情況將記入學(xué)生學(xué)籍檔案。各個(gè)學(xué)校積極響應(yīng)國家在號(hào)召，執(zhí)行《規(guī)定》和要求，積極開展中學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)，只有通過合理科學(xué)組織，制定嚴(yán)禁的活動(dòng)計(jì)劃，精心篩選科學(xué)的軍訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督管理才能使當(dāng)前軍訓(xùn)活動(dòng)在各所中學(xué)高效、高質(zhì)量在完成。

一，當(dāng)前中學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容與質(zhì)量分析

按照《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》各中學(xué)根據(jù)本校自身?xiàng)l件，紛紛把軍訓(xùn)活動(dòng)納入新生入學(xué)的第一節(jié)課，通過對(duì)周邊幾所中學(xué)的調(diào)查和網(wǎng)上資料查詢，對(duì)當(dāng)今中學(xué)軍訓(xùn)內(nèi)容作了簡單在歸納如下幾點(diǎn)：

（一）執(zhí)行隊(duì)列條令；在執(zhí)行隊(duì)列條令訓(xùn)練科目主要有稍息、立正、跨立、停止間轉(zhuǎn)法、整齊報(bào)數(shù)、敬禮、蹲下起立、齊步與立定、跑步與立定、正步與立定等等科目。

（二）訓(xùn)練軍體拳、緊急集合、隊(duì)列匯操、編方隊(duì)、合練、匯報(bào)表演等科目。

（三）內(nèi)務(wù)整理：按照內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)整理內(nèi)務(wù)、定期或不定期進(jìn)行內(nèi)務(wù)檢查。

（四）文藝活動(dòng)：唱軍歌、練拉之類的活動(dòng)。

我們從上中學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容上我們不難分析出：中學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)忽視國防軍事理論教育，這是每所中學(xué)的一大通病，而軍訓(xùn)的內(nèi)容上非常陳舊，不符合當(dāng)前國防要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，從而導(dǎo)致效果不佳、質(zhì)量不高。

二，優(yōu)化中學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量

（一），內(nèi)容上精心安排-------優(yōu)化中學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容

1、增設(shè)國防軍事理論教育的內(nèi)容：

當(dāng)今世界處于相對(duì)和平時(shí)，但各國軍事研究從未停止，高科技軍事設(shè)備和作戰(zhàn)理念不斷涌現(xiàn)，而中學(xué)生活在和平而安靜的校園里，信息不太暢通，知識(shí)來原比較狹小，求知欲望比較強(qiáng)烈，因此增加國防軍事理論教育是必不可少的，從內(nèi)容上要增加以下兩種：

（1）傳統(tǒng)教育：主要學(xué)習(xí)我軍優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，學(xué)習(xí)解放軍革命先進(jìn)烈士事跡等。

（2）現(xiàn)代國防教育：主學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事科技基本知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)國際軍事

態(tài)勢(shì)，學(xué)習(xí)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想等。

這兩方面學(xué)習(xí)主要以課堂教學(xué)，通過報(bào)告會(huì)、錄像片、軍事題材的影片等形式向廣大中學(xué)生介紹國防教育內(nèi)容。

2、增設(shè)軍事實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容：

軍事訓(xùn)練是中學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)的重中之重，因而容訓(xùn)練的選擇顯得尤其重要，只要選擇科學(xué)的內(nèi)容，才能真正在完成《條例》中所規(guī)定。要提高當(dāng)前中學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量就必須在軍訓(xùn)內(nèi)容上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。我們?cè)谕瓿勺罨镜膱?zhí)行隊(duì)列條令、執(zhí)行內(nèi)務(wù)條令、執(zhí)行紀(jì)律條令和文藝活動(dòng)外，應(yīng)增加以下幾個(gè)實(shí)際內(nèi)容;

(1)升國旗教育為中學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)的第一節(jié)課

五星紅旗是中華人民共和國的標(biāo)志和象征。五星紅旗作為中華民族五千年歷史上第一面代表全體人民意志的民族之旗、團(tuán)結(jié)之旗、勝利之旗、希望之旗、吉祥之旗，在今天以民族國家為基本構(gòu)成單位的國際社會(huì)中，國旗是一個(gè)國家最鮮明的標(biāo)志，顯示著民族的個(gè)性和尊嚴(yán)。在不同的場(chǎng)合，國旗有不同的意義。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，國旗就是戰(zhàn)旗，兩軍對(duì)壘，斬將奪旗，是戰(zhàn)場(chǎng)的常態(tài)。但在奧運(yùn)會(huì)上，國旗則是和平的使者、友誼的象征等等。軍訓(xùn)是新生入學(xué)的第一堂，我們將升國旗教育設(shè)為中學(xué)生軍訓(xùn)的第一節(jié)課，目的是中學(xué)生牢記國旗的作用和地位，并組織學(xué)生在國旗下講話。為接下來的軍訓(xùn)活動(dòng)開展提供了有效的前提準(zhǔn)備。

(2)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行野外生存訓(xùn)練

現(xiàn)在的學(xué)生都是八十年代后，在學(xué)校過著無憂無患的平靜生活，很少從事野外活動(dòng)，組織學(xué)生從事一些野外活動(dòng)，如負(fù)重跑步、野外救險(xiǎn)，野外一日生存等等，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，體驗(yàn)自然生活，有助于提高學(xué)生意志力、增強(qiáng)野外生存能力。

(3)真槍真刀訓(xùn)練

對(duì)本校50名男生和50名女生進(jìn)行問卷調(diào)查，得出98%的中學(xué)生沒有見過現(xiàn)代化的軍事裝備，而獲得這方面的知識(shí)也很少，只有抽象的在電視、軍事刊物上見過，所有的調(diào)查者都希望親身體驗(yàn)打靶射擊的真槍真刀訓(xùn)練。增設(shè)打靶射擊訓(xùn)練內(nèi)容，科學(xué)安全的管理有利于學(xué)生對(duì)軍械更進(jìn)一步的了解，滿足學(xué)生的好奇心，提高他們的自信心。

(4)緊急逃生模仿教學(xué)

2008年5月12日四川汶川發(fā)生了7.6極地震，死亡慘重，這其中就有好幾所中學(xué)教學(xué)樓倒塌了，整班整班的學(xué)生壓在鋼筋泥塊中，傷失了青春的生命，也有些幸運(yùn)兒在教師的組織下逃出危險(xiǎn)區(qū)，這告訴我們?cè)诎矊幍男@也存在著危機(jī)，如晚自習(xí)放學(xué)或下課突然停電怎么辦？**喇嘛集團(tuán)以及恐怖集團(tuán)破壞校園怎么辦？等等。在軍訓(xùn)中我們可以模擬一些突發(fā)性事故進(jìn)行反復(fù)演練，來增加我們學(xué)生突發(fā)事件中冷靜處理的能力。

3，優(yōu)化課外活動(dòng)：

增加一些課外活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活，提高中學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量是必不可少的，在此擬定以下幾點(diǎn)可供選擇:

（1）開設(shè)課余文藝活動(dòng)：唱軍歌、練拉歌、組織一次歌詠比賽、綜藝晚會(huì)。

（2）增加課余體育活動(dòng)：組織一次拔河比賽或籃球比賽。

（3）增強(qiáng)宣傳：定期公布內(nèi)務(wù)檢查評(píng)比結(jié)果、每四天出一次黑板報(bào)、每周連出一期軍訓(xùn)簡報(bào)

（二），科學(xué)組織、監(jiān)督管理-------優(yōu)化中學(xué)生軍訓(xùn)組織、監(jiān)督管理工作的保障體系

（1），學(xué)校成立軍訓(xùn)活動(dòng)小組

學(xué)校按照《條例》要求在學(xué)校內(nèi)成立一個(gè)軍訓(xùn)小組，并將具體每位領(lǐng)導(dǎo)、成員所分擔(dān)的職責(zé)，健全的軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)監(jiān)督職能和組織協(xié)調(diào)職能。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神

領(lǐng)導(dǎo)小組各成員應(yīng)該以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和胡錦濤主席觀與學(xué)校教育和國防建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防教育法》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》等等相關(guān)文件，按照教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的要求，落腳點(diǎn)是：“圍繞國家人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)和后備力量建設(shè)的需要，組織學(xué)生開展軍訓(xùn)工作”。并講相關(guān)文件精神在全校師生中推廣和宣傳。

（3）制定合理的計(jì)劃，精心選擇內(nèi)容和教官隊(duì)伍

按照各文件精神要求，結(jié)合本校自身?xiàng)l件，理定出計(jì)劃與目標(biāo)、安排科學(xué)的軍訓(xùn)內(nèi)容、精心選擇教官隊(duì)伍，做到有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的科學(xué)管理方式。

（4）開展、管理與監(jiān)督

為了保證學(xué)生軍訓(xùn)工作的順利開展，學(xué)校應(yīng)建立和完善了學(xué)生軍訓(xùn)工作的各種規(guī)章制度，如《學(xué)生軍訓(xùn)日常管理規(guī)定》、《學(xué)生軍訓(xùn)紀(jì)律》、《學(xué)生軍訓(xùn)十不準(zhǔn)》、《學(xué)生軍訓(xùn)各職能部門職責(zé)》、《學(xué)生軍訓(xùn)個(gè)人成績考核評(píng)定方法》、《學(xué)生軍訓(xùn)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰辦法》。等等規(guī)章制度，在活動(dòng)開展時(shí)應(yīng)在落實(shí)上狠下工夫，加強(qiáng)監(jiān)督和考核，為軍訓(xùn)高質(zhì)量開展提供了監(jiān)督保障體制。

（5）總結(jié)、探索創(chuàng)新

學(xué)生軍訓(xùn)結(jié)束，這并不能說明學(xué)校的軍訓(xùn)工作圓滿結(jié)束，總結(jié)軍訓(xùn)工種是軍訓(xùn)活動(dòng)開展必不可少一部分，通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，研究解決工作中遇到的新情況、新問題，探索出新型的、科學(xué)的軍訓(xùn)方式。為明年軍訓(xùn)活動(dòng)提高有效的材料參考。

三，總結(jié)

加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生軍訓(xùn)工作宏觀領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的國防人才，是當(dāng)前中學(xué)生軍訓(xùn)工作的重中之重，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量的問題，本文簡單的分析問題存在的原因，并提出了優(yōu)化中學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容、優(yōu)化中學(xué)生軍訓(xùn)組織監(jiān)督管理保障體系的相關(guān)的解決方法。

[參考文獻(xiàn)]：

[1] 教育部 總參謀部 總政治部《關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意見》

[2]

第二篇：論中學(xué)生自殺

論中學(xué)生自殺

摘要：近年來，全國各地中學(xué)生自殺行為屢見不鮮且自殺率逐年上升，中學(xué)生心理健康問題已進(jìn)入“高發(fā)期”，中學(xué)生的自殺現(xiàn)象已引起人們的普遍重視，由于社會(huì)壓力過大，家庭期望過高，中學(xué)生心里素質(zhì)低下等種種原因?qū)е轮袑W(xué)生自殺率連年攀升。關(guān)鍵詞： 中學(xué)生

自殺

現(xiàn)狀

原因

對(duì)策

自殺為人類十大死因之一，隨著社會(huì)發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，青少年的心理沖突問題越來越突出，由此而起引起的青少年自殺也日益受到全社會(huì)的高度重視。本文主要淺析我國中學(xué)生自殺現(xiàn)狀及其心理，分析導(dǎo)致其產(chǎn)生自殺行為的原因，并提出相關(guān)對(duì)策。一． 中學(xué)生自殺概述 1.我國中學(xué)生自殺現(xiàn)狀

自殺起源于心理社會(huì)沖突,是有目的、有計(jì)劃蓄意終止自己生命的毀滅性行為,也是世界各國普遍關(guān)注的重要公共衛(wèi)生問題。伴隨近年來社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，我國青少年自殺呈上升趨勢(shì)，據(jù)多方面調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國是世界上青少年自殺第一大國自殺，自殺已成為中國十五至三十歲人群第一位重要的死亡原因。

根據(jù)在國內(nèi)一些大城市及人口密集地區(qū)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示中學(xué)生自殺意念發(fā)生率為13.2%—28.0%，自殺計(jì)劃的發(fā)生率為5.0%—11.9%，自殺未遂的發(fā)生率為1.2%—4.0%，中學(xué)生的自殺率占總自殺人數(shù)的26.64%，換言之，每年中國的自殺人數(shù)中有近百萬是青少年中學(xué)生，全國各地中學(xué)生輕生的新聞已屢見不鮮，這種自殺現(xiàn)象已到了驚人的程度。

2.中學(xué)生自殺的心理歷程

“冰凍三尺非一日之寒”，眾多的青少年自殺者并非是在頃刻之間裁決自己的生死，即使高空一躍，臨池一跳雖然幾秒鐘光景，然而在此之前還是經(jīng)過較長的心理歷程的。這種心理歷程大致可分為三個(gè)階段：自殺動(dòng)機(jī)的形成，自殺彷徨即心理矛盾的沖突和自殺者平靜階段。個(gè)別中學(xué)生在遇到挫折和打擊時(shí)，為逃避現(xiàn)實(shí)，將自殺作為尋求解脫的手段，萌生自殺的想法，形成自殺動(dòng)機(jī)。如在一些案例中，有中學(xué)生因生活自理能力差，不適應(yīng)課業(yè)繁多的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績一落千丈，自感生活毫無意義，便決定以自殺來尋求解脫，將自殺視為解決一切問題的手段。再如，某位中學(xué)生父母離異，對(duì)其生活、學(xué)習(xí)不聞不問，給該中學(xué)生的心理帶來很大創(chuàng)傷，在學(xué)習(xí)生活上幾經(jīng)挫折后，該生萬念俱灰，想到以自殺來報(bào)復(fù)其父母。這些案例都說明在外界某些因素的刺激下，易形成自殺動(dòng)機(jī)，這是自殺心里歷程的第一步。自殺動(dòng)機(jī)產(chǎn)生后，求生的本能可能使想自殺的中學(xué)生陷入一種生與死的矛盾狀態(tài)中，難以最終做出自殺決定，這也稱為自殺彷徨。此時(shí)，自殺者會(huì)經(jīng)常談?wù)撆c自殺有關(guān)的話題，預(yù)言、暗示自殺，或以自殺來威脅別人，從而表現(xiàn)出直接或間接的自殺意圖。實(shí)際上，我們可以看作是自殺者發(fā)出的尋求幫助或引起別人注意的信號(hào)。在自殺彷徨的階段，任何一種能夠因素都可能改變自殺者的想法，而處于青春期的中學(xué)生，心智尚不成熟，行事易沖動(dòng)，極易在沖動(dòng)的狀態(tài)下堅(jiān)定自殺的想法，從而采取自殺行為。當(dāng)自殺者似乎已從困擾中解脫出來，不再談?wù)摶虬凳咀詺ⅲ榫w好轉(zhuǎn)，抑郁減輕，顯得平靜。這樣周圍的人真以為他的心理狀態(tài)好轉(zhuǎn)了，從而放松警惕。但這往往是自殺態(tài)度已經(jīng)堅(jiān)定不移的一種表現(xiàn)，當(dāng)然也不完全排除是自殺者心理狀態(tài)好轉(zhuǎn)的表現(xiàn)。因?yàn)榘l(fā)展到這個(gè)階段，自殺者尤其是沖動(dòng)的中學(xué)生，認(rèn)為自己已找到了解決問題的辦法，不再為生與死的選擇而苦惱。因此他們不再談?wù)摶虬凳咀詺ⅲ踔帘憩F(xiàn)出各方面的平靜。目的可能是為了擺脫旁人對(duì)其自殺行為的阻礙和干預(yù)。此時(shí)，他們的下一步動(dòng)作就是采取自殺行為。二． 淺析中學(xué)生自殺的原因 1.中學(xué)生的個(gè)人因素

從中學(xué)生這一群體身心發(fā)展特點(diǎn)上看，中學(xué)生時(shí)期正處于個(gè)體身心發(fā)展的疾風(fēng)暴雨、變化劇烈時(shí)期，心理發(fā)展尚未成熟，面臨考試、升學(xué)、就業(yè)、交友、戀愛等諸多人生選擇，各種心身矛盾和眾多的心理欲求，使其經(jīng)常體驗(yàn)到失望、痛苦、悲傷、悔恨、激憤等負(fù)性情緒和嚴(yán)重的挫折感、不滿足感，而其心理又不成熟、情緒波動(dòng)大、缺乏應(yīng)對(duì)挫折的能力和技巧，因而是最易出現(xiàn)心理沖突和心理問題的“危機(jī)期”。自殺企圖即是心理危機(jī)的一種突出表現(xiàn)。

此外，從中學(xué)生個(gè)體的人格特質(zhì)來看，一部分中學(xué)生性格內(nèi)向、孤僻，自我封閉不與人交往，或沖動(dòng)、過激、偏執(zhí)，神經(jīng)質(zhì)的人格特質(zhì)；有的本身即是神經(jīng)類型為弱型或強(qiáng)而不平衡型或過敏體質(zhì)者，其耐受力較差，一個(gè)普通刺激就使其難以承受；有的內(nèi)心有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感、痛苦感，這種體驗(yàn)長期積累達(dá)到一定極限時(shí)，一個(gè)偶然因素即可導(dǎo)致輕生念頭的產(chǎn)生。2.中學(xué)生成長的家庭因素

從一些中學(xué)生自殺的案例分析中來看，中學(xué)生成長的家庭環(huán)境對(duì)其是否采取自殺行為有很大影響，家長的教育態(tài)度、教育方法失當(dāng)，過分溺愛嬌慣或斥責(zé)、苛求、打罵，或家長期望值過高，一旦高期望變成高失望，付出與收獲的巨大反差常導(dǎo)致父母心理嚴(yán)重失衡，這些又必然在家庭生活的方方面面以明明暗暗的方式表露出來，都會(huì)使學(xué)生感到家庭的巨大壓力而處于緊張、焦慮、不安之中。

另一方面，許多數(shù)據(jù)及案例事實(shí)表明，家庭不健全也是導(dǎo)致中學(xué)生自殺的重要原因，如果父母離異或一方或雙方去世，生活在這種不健全家庭中的中學(xué)生更容易出現(xiàn)自殺意念和自殺行為。處于這種生長環(huán)境中的中學(xué)生可能由于受到不全面的關(guān)愛，較敏感，自卑，相比其他同齡人更易陷入束手無策境地，倍感孤獨(dú)無助，苦澀迷茫，更容易輕率的選擇了不歸之路。3.中學(xué)生所處的學(xué)校因素

學(xué)校是中學(xué)生最為重要的一個(gè)生活環(huán)境，由于現(xiàn)行教育存在的種種弊端，這一最為重要的生活環(huán)境又是其最感到壓力的外界環(huán)境。而“壓力”與“焦慮”是一對(duì)孿生兄弟，學(xué)校學(xué)習(xí)生活的巨大壓力使他們經(jīng)常感到情緒焦慮、緊張恐懼、身心疲憊。美國布洛姆(Brown,D.T.)的研究認(rèn)為：學(xué)校的壓力源，一是學(xué)生與教師的關(guān)系；二是同學(xué)之間的關(guān)系；三是成績與考試；四是來自于學(xué)校的批評(píng)與處罰。來自學(xué)校的任何一方壓力源，當(dāng)其不堪重負(fù)時(shí)，就極有可能以死來逃避或抗?fàn)帯４送猓蠖鄶?shù)中學(xué)學(xué)校更關(guān)注于學(xué)生成績而忽視對(duì)學(xué)生的心理健康的正確干預(yù)與引導(dǎo)。中學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)的巨大壓力和成長的諸多煩惱，他們往往很難自己調(diào)適，免不了因?yàn)橐恍┟芏鴮?dǎo)致心理的劇烈沖突，進(jìn)而發(fā)生各類心理障礙。但又沒有機(jī)會(huì)、或是沒有專業(yè)的人士幫助他們及時(shí)解決。這就很容易導(dǎo)致中學(xué)生自己采取極端的方式來解決問題。

三． 應(yīng)對(duì)中學(xué)生自殺的對(duì)策

導(dǎo)致中學(xué)生自殺的原因是多方面的，因此解決中學(xué)生自殺問題也應(yīng)該從多種角度入手。1.中學(xué)生個(gè)人方面。

青少年中學(xué)生首先應(yīng)正確認(rèn)識(shí)生命，學(xué)會(huì)欣賞生命、敬重生命、尊重生命、愛惜生命，懂得生命的珍貴，樹立起“生命只有一次，必須珍愛”的觀念。其次樹立正確的自我概念，客觀公正的評(píng)價(jià)自己，看到自己善良、寬容、堅(jiān)強(qiáng)的一面，建立自信心。同時(shí)認(rèn)識(shí)自己性格的缺陷，努力成長，提高溝通能力，主動(dòng)與同學(xué)交往，積極參加集體活動(dòng)，對(duì)他人求同存異，逐步建立自己的支持系統(tǒng)，走出自我封閉的狀態(tài)。最后，青年中學(xué)生處于人生的特殊階段，要正視自己的心理健康問題，學(xué)會(huì)勇敢直面生活中的挫折與困難，不用逃避的方式來解決問題，懂得尋求幫助，不給自己施加太大壓力，保持良好健康，積極樂觀的心態(tài)及情緒。2.家庭及學(xué)校方面

中學(xué)學(xué)校應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前獨(dú)生子女學(xué)生的群體缺陷和社會(huì)環(huán)境不良因素影響大的新形勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變一些舊的教學(xué)觀念。應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅僅局限在文化成績上，注意對(duì)學(xué)生的心理健康教育。應(yīng)平等的關(guān)注到每一位同學(xué)的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)。中學(xué)校園應(yīng)開設(shè)心理教育的課程，對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行干預(yù)，疏導(dǎo)學(xué)生遇到的心理問題。同時(shí)對(duì)教師也進(jìn)行心理健康教育，改善師生關(guān)系，做到平等教學(xué)，文明教學(xué)。轉(zhuǎn)變教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的名利觀，幫助學(xué)生提高道德修養(yǎng)水平，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

家庭在避免中學(xué)生自殺中有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中學(xué)生的家庭教育不應(yīng)過于嚴(yán)厲或過于功利，對(duì)中學(xué)生的成長監(jiān)管不應(yīng)過于專制也不應(yīng)過于放任。家長不僅要給學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，更應(yīng)減輕心理負(fù)擔(dān)，讓中學(xué)生成長在一個(gè)民主、和諧而又不失規(guī)范的家庭環(huán)境中。家長要給中學(xué)生足夠的關(guān)注與關(guān)愛，但不能過分溺愛，在日常生活中注重向中學(xué)生傳達(dá)正能量，引導(dǎo)中學(xué)生正確處理人際關(guān)系，引導(dǎo)中學(xué)生樹立起正確的人生觀。此外家庭和諧也是避免中學(xué)生走上極端道路的重要因素，為了中學(xué)生的健康成長與發(fā)展，家長應(yīng)努力營造和諧溫馨的家庭氛圍。3.社會(huì)及政府

社會(huì)應(yīng)積極建立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。如成都市為預(yù)防中小學(xué)生自殺將建立心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并準(zhǔn)備效仿日本、韓國建設(shè)大型青少年校外綜合實(shí)踐基地，不僅給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，也是開展生命教育、生存實(shí)踐的平臺(tái)，更重要的是鍛煉學(xué)生的抗挫能力，全面提升心理健康水平。

此外，應(yīng)在全國中學(xué)范圍內(nèi)建立有效的絕望心里防范機(jī)制，如全部中學(xué)生普及防范此方面的知識(shí)，設(shè)立個(gè)人心理危機(jī)咨詢電話，建立中學(xué)生自殺行為快速干預(yù)和搶救系統(tǒng)等。在中學(xué)校園層面應(yīng)有政府部門、教育部門、大眾媒介的積極支持和配合。建立干預(yù)中學(xué)生自殺網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)中學(xué)生自殺危機(jī)的干預(yù)工作，建立自殺危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)和家庭、學(xué)校、社會(huì)共同組建預(yù)防中學(xué)生自殺的社會(huì)安全網(wǎng)絡(luò)，有效解決中學(xué)生自殺危機(jī)。

美國自殺協(xié)會(huì)前主席帕佛說：“防止自殺的最佳途徑不是注意自殺本身，而是導(dǎo)致該行為的發(fā)生原因”。因此我們應(yīng)該更多的關(guān)注導(dǎo)致中學(xué)生自殺的原因，只有從根本上阻止中學(xué)生產(chǎn)生自殺動(dòng)機(jī)，悲劇才能減少。自殺是令人痛惜的，中學(xué)生的自殺更猶如開得正艷的花突然枯萎，令人惋惜。愿這類悲劇能少之又少，挽救中學(xué)生，防止中學(xué)生自殺，也是在挽救一個(gè)國家的未來！

參考文獻(xiàn)：戴亞杰

《何苦自殺》

汪海燕 吳才智 《活著沒商量—自殺心理及其預(yù)防》

埃米爾·迪爾凱姆 《自殺論》

張曉玲《中學(xué)生自殺意念和自殺行為及其相關(guān)因素分析》

隋曉爽 陳偉《中學(xué)生自殺現(xiàn)狀和相關(guān)危險(xiǎn)因素分析》

第三篇：中學(xué)生論青春文學(xué)

《中學(xué)生論青春文學(xué)》

所謂的青春文學(xué)，又稱青春美文，剛開始它的概念離文學(xué)的距離還是遠(yuǎn)的，它的作者是80年后90后的年輕人，他們寫的作品大部分的意思沒有很深的內(nèi)涵，是一個(gè)商業(yè)化的產(chǎn)品，但目前青春文學(xué)已經(jīng)占上市場(chǎng)的頂峰了，它的讀者已經(jīng)超過名著的讀者了，讀者大部分是16——26歲的年輕人，它有受大眾歡迎之處，但是也有弊處。的確，青春文學(xué)近來越來越被青少年所喜愛，但閱讀的年齡段也不斷下降，從前年齡小的中學(xué)生看的也比較多，現(xiàn)在發(fā)展到小學(xué)生也喜歡。這就對(duì)他們的思想產(chǎn)生了不小的影響，事實(shí)上，青春文學(xué)看似講訴青春故事浪漫痛楚，扣人心弦。其實(shí)虛構(gòu)的內(nèi)容為了打動(dòng)人而讓情節(jié)過于浪漫，而且作者大多是80后90后的年輕人，他們的閱歷不多，他們虛構(gòu)的東西給青少年看，無疑是一種誤導(dǎo)。在青春文學(xué)中主人公做的行為不乏“為了感動(dòng)TA而在大雨中等待”“和TA一起離家出走”“沒有多少錢就一起去旅行”“為了TA而做一些瘋狂的事情”或者單方面的從某一個(gè)性別的角度來寫，對(duì)異性的要求過高，容易導(dǎo)致價(jià)值觀尚未形成青少年去效仿，扭曲思想和人格。

難道那些寫青春小說的作家沒認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)嗎？他們既然有如此思緒去想一個(gè)個(gè)“起伏跌宕”的情節(jié)，又怎么會(huì)沒有想到這文章對(duì)讀者產(chǎn)生的影響呢?我看，他們是被金錢名利蒙蔽了雙眼，他們又何嘗不知這是一種商業(yè)化的行為呢？如果說名著是營養(yǎng)豐富的主食，那么青春文學(xué)便是那絲毫沒有營養(yǎng)的垃圾食品了！這些所謂的作家便是那黑心的制造商了。當(dāng)然，也并非全是這些作家的錯(cuò)，讀者也有責(zé)任，若不是讀者鐘愛青春小說，這些聰明的作家有不會(huì)投機(jī)取巧，投其所好了。作為一個(gè)讀者，你沒有正確對(duì)待那些撲面而來的書籍和讀物，隨波逐流。這或許是真正的原因吧，讀書，也是要選擇的，并非盲目地閱讀，那就失去了讀書的本意了。讀書就像吃東西，我們要分清什么有營養(yǎng)，什么有毒，什么能吃，什么不能吃。垃圾食品可以吃（畢竟我們沒方法讓那制造商不制造這些東西），但多吃就會(huì)影響你自己的健康了。

我由衷的希望那些“垃圾食品”會(huì)慢慢隨著“制造商”的成長而減少，讓我們一起抵制“垃圾食品”！

第四篇：論人力資源優(yōu)化論文

人力資源是指一定時(shí)期內(nèi)組織中的人所擁有的能夠被企業(yè)所用，且對(duì)價(jià)值創(chuàng)造起貢獻(xiàn)作用的教育、能力、技能、經(jīng)驗(yàn)、體力等的總稱。下面是小編為你帶來的論人力資源優(yōu)化論文，歡迎閱讀。

摘 要：工作崗位分析是人力資源的一項(xiàng)極重要功能，它與人力資源管理的許多活動(dòng)都有關(guān)聯(lián)。工作設(shè)計(jì)、工作崗位分析及工作說明與工作規(guī)范均圍繞著“工作”來進(jìn)行，以中船第712為例，從工作崗位分析上來評(píng)價(jià)一個(gè)工作職位的存在價(jià)值確實(shí)是可行的，進(jìn)而透過合理的分析更可達(dá)到工作豐富化與多樣化的目的。工作分析是一種在組織內(nèi)所執(zhí)行的管理活動(dòng)，專注于收集、分析、整合工作相關(guān)信息，以提供組織規(guī)劃與設(shè)計(jì)、人力資源管理及其它管理機(jī)能的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：崗位分析;人力資源優(yōu)化

每年我所引進(jìn)人才前，各部門根據(jù)崗位需求將本部門人力需求報(bào)干部人事處，干部人事處進(jìn)行分類匯總后交所辦公會(huì)討論，通過后制定全所招聘計(jì)劃。我所人力需求多寡除進(jìn)行優(yōu)化工作設(shè)計(jì)外，完善的工作分析能避免招錯(cuò)人、多招人等不良情形。工作分析的目的1.1 組織規(guī)劃

干部人事處在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中分析組織的人力需求，所以必須要獲得廣泛的信息。在組織內(nèi)，工作任務(wù)的分配狀況可從工作分析中得到較詳細(xì)的資料，這些資料可以作為利潤分配時(shí)的準(zhǔn)繩。另外在我所組織不斷發(fā)展中，工作分析可作為預(yù)測(cè)工作變更上的基本資料，并且可讓該職位上的員工或各部門領(lǐng)導(dǎo)預(yù)先進(jìn)行準(zhǔn)備以應(yīng)對(duì)改變后的相關(guān)工作。

1.2 工作評(píng)價(jià)

工作評(píng)價(jià)依賴工作分析以說明所有工作的需要條件與其職務(wù)和工作間的相互關(guān)系，并指出哪一部門應(yīng)包含哪種類型工作。如果缺乏這類決定工作相對(duì)價(jià)值的事實(shí)資料，則干部人事處單憑書面定義來從事于縝密的評(píng)價(jià)工作是不可能的。

1.3 招聘

各部門說明崗位專業(yè)知識(shí)技能的標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的要求，可以作為干部人事處及各部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該崗位新進(jìn)員工進(jìn)行考量的標(biāo)準(zhǔn)，而且在招考新進(jìn)人員時(shí)，干部人事處和用人單位可就工作分析當(dāng)中所得到的職責(zé)范圍內(nèi)所需的專業(yè)知識(shí)、技能，制作筆試、口試及實(shí)踐操作試題，以測(cè)出應(yīng)聘人員實(shí)力，作為錄用的依據(jù)。

1.4 建立標(biāo)準(zhǔn)

工作分析可提供機(jī)構(gòu)中所有工作的完整資料，對(duì)各項(xiàng)工作的描述都有清晰明確的全貌，進(jìn)而指出錯(cuò)誤或重復(fù)的工作程序，以發(fā)覺工作程序所需改進(jìn)之處。所以工作分析可謂為簡化工作與改善程序的主要依據(jù)。

1.5 員工任用

干部人事處在選拔或任用員工時(shí)，需依靠工作分析的指導(dǎo)，才能了解哪些職位需要哪些知識(shí)或技術(shù)，以及如何將適當(dāng)?shù)娜瞬虐才诺竭m當(dāng)?shù)膷徫簧稀?/p>

1.6 職業(yè)生涯管理

在既定的工作架構(gòu)及內(nèi)容下，干部人事處從“縱”的方面去整合不同過程的工作，以達(dá)到工作豐富化，而在既定的工作架構(gòu)及內(nèi)容下，從“橫”的方面去增列相關(guān)度較高的不同工作，以達(dá)到工作多樣化。干部人事處將此作為教育培訓(xùn)規(guī)劃及培訓(xùn)需求調(diào)查的基準(zhǔn)，以遴選出需要培訓(xùn)的員工，再根據(jù)各部門需求及員工個(gè)人能力與興趣，提供培訓(xùn)發(fā)展機(jī)會(huì)，并作為員工職業(yè)生涯規(guī)劃的重要參考資料。

1.7 培訓(xùn)

工作分析說明，列出所需職務(wù)、責(zé)任與資格，在指導(dǎo)培訓(xùn)工作上有相當(dāng)?shù)膬r(jià)值。有效的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)該列出培訓(xùn)所需的準(zhǔn)備工作和培訓(xùn)安排，諸如培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)性質(zhì)等。

1.8 績效評(píng)估

績效評(píng)估指的是將員工的實(shí)際績效與組織的期望做一比較。干部人事處透過工作分析可以決定出績效標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定各項(xiàng)加權(quán)比重及績效考核制度中的評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)與我所經(jīng)營總目標(biāo)、員工個(gè)人調(diào)薪標(biāo)準(zhǔn)等。

1.9 其它

工作經(jīng)過詳細(xì)分析后，還有許多其它的效用，如有助于工作權(quán)、責(zé)、利范圍的劃定；改善勞資關(guān)系，避免員工雙方因工作內(nèi)容定義不清晰而產(chǎn)生的抱怨及爭(zhēng)議。此外，工作分析對(duì)人力資源研究與管理、工作環(huán)境、人事經(jīng)費(fèi)、轉(zhuǎn)調(diào)與升遷等都有重要意義。工作分析的方法

2.1 重大事件法

是由熟悉工作的專家去找出工作中對(duì)績效有重大影響的行為。

2.2 面談式

可以采取個(gè)人、小組的方式來進(jìn)行，其進(jìn)行的原則為：

（1）與主管密切配合（2）與被面談?wù)弑M量建立融洽的氣氛

（3）準(zhǔn)備完整的問題表格

（4）要求各部門領(lǐng)導(dǎo)依工作重要性程度依序列出

（5）收集整理后的資料讓各部門領(lǐng)導(dǎo)閱覽，以利補(bǔ)修。

2.3 工作條件法

是研究職工本身的信息，根據(jù)工作內(nèi)容確定工作所需的知識(shí)、技能、態(tài)度及個(gè)人特質(zhì)。將每種要素分為四種尺度，讓職工在從事一項(xiàng)新工作時(shí)知道所必須具備的技能是什么，以及應(yīng)該接受的培訓(xùn)有那些。

2.4 職位分析問卷

分為六大內(nèi)容：（1）信息輸入：職工在何處及如何得到工作必要的信息；（2）心里過程：在工作中推論、決策、計(jì)劃、處理信息過程；（3）工作輸出：在工作中物質(zhì)的活動(dòng)，使用工具裝置；（4）與他人關(guān)系：在工作中與他人的關(guān)系；（5）工作內(nèi)容：物質(zhì)的與社會(huì)的內(nèi)容；（6）其它特征：與上述提過的活動(dòng)、條件、特征不同，但與工作有關(guān)。

2.5 功能性分析

以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的格式去搜集工作的全部信息，然后依照工作的功能等級(jí)或功能導(dǎo)向去評(píng)定它。

2.6 門檻特質(zhì)分析

第一，需求及工作分析，說明工作任務(wù)。第二，標(biāo)準(zhǔn)工作特質(zhì)，說明所需特質(zhì)。最后，技術(shù)職能分析，說明所需技術(shù)。工作分析的步驟

3.1 決定用途

(1)非計(jì)量性-適合編寫職位說明書

(2)計(jì)量性-可比較各工作的數(shù)值以利薪酬高低考慮

3.2 收集背景資料

就現(xiàn)有組織圖、流程圖及職位說明書了解所欲分析工作的各種關(guān)系

3.3 選擇代表性的職位

3.4 收集各種工作分析的資料

3.5 讓職工及部門領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可收集到的資料

3.6 編寫職位（崗位）說明書

通常工作分析會(huì)產(chǎn)出兩種信息：崗位說明書、工作規(guī)范。

崗位說明書與工作規(guī)范最大的不同，在于工作說明書是以“工作”為主角，而工作規(guī)范是以擔(dān)任某工作的“員工”為主角。

（1）崗位說明書：是一個(gè)關(guān)于工作任務(wù)與責(zé)任的載體，它描繪出某特定工作的任務(wù)、職責(zé)、工作情況與活動(dòng)，是工作分析后的書面摘要。

典型的崗位說明書內(nèi)容常包括工作基本資料(名稱、類別、部門、日期)、工作摘要(目標(biāo)、角色)、直屬主管、監(jiān)督范圍、工作職責(zé)(每日、定期、不定期)

（2）工作規(guī)范：職工在執(zhí)行工作上所需具備的知識(shí)、技術(shù)、能力和其它特征的清單，工作規(guī)范是工作分析的另一項(xiàng)成果，有時(shí)與崗位說明書并不分開。主要包括工作行為中被認(rèn)為非常重要的個(gè)人特質(zhì)，針對(duì)“什么樣的人適合此工作”而寫，這是人員甄選的基礎(chǔ)，內(nèi)容以工作所需的知識(shí)、技術(shù)、能力為主。

崗位說明書是在描述工作，而工作規(guī)范則是在描述工作所需的資格，工作規(guī)范主要是以指導(dǎo)如何招聘和選用人員；目前大部份為簡化程序，工作崗位說明書與工作規(guī)范通常可以合二為一，工作規(guī)范就成為工作說明書中職位擔(dān)任人員所需資格條件的一項(xiàng)。

從工作分析談人力需求，具有正面意義。干部人事處在做各項(xiàng)人力需求精確預(yù)估時(shí)，應(yīng)以明確有效的資料或統(tǒng)計(jì)報(bào)告來支撐，在行政工作難以量化情形下，唯有靠詳盡的工作分析才能制訂出人力需求計(jì)劃與所需人力規(guī)格。人力需求應(yīng)建立在科學(xué)化的分析基礎(chǔ)上，而不應(yīng)植根在憑直覺的經(jīng)營模式，因?yàn)樾枨笕藬?shù)一旦確定，隨之而來的將是每月固定的用人費(fèi)用(包含：招聘、培訓(xùn)及其它事務(wù)性費(fèi)用與薪資)，所以，一份好的工作分析有助于我所透過人力資源管理運(yùn)作與我所政策搭配，以此來提升人力素質(zhì)(包含：人力需求計(jì)劃制定、職工效率、職工對(duì)我所向心力等)，當(dāng)然我所的工作分析應(yīng)隨時(shí)空移轉(zhuǎn)而隨時(shí)更新，更新本身即具有工作重新定位與工作重新分配的效果，藉此來平衡內(nèi)部組織氣氛。人力資源的良莠將是未來競(jìng)爭(zhēng)出奇制勝的最佳利器，干部人事處更應(yīng)調(diào)適自我在策略性人力資源管理與作業(yè)性人力資源管理上的比重，以我所政策為導(dǎo)向，以長遠(yuǎn)規(guī)劃為我所培養(yǎng)接替人才，而不應(yīng)拘泥于行政作業(yè)束縛。十倍速時(shí)代的來臨告訴我們，如果我們無法趕上時(shí)代進(jìn)步的腳步，將會(huì)被時(shí)代淘汰，面對(duì)我所未來人才需求，干部人事處更應(yīng)做好長期規(guī)劃，打造出最具競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)，這將是我們干部人事處非常重要的使命。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)1

懷揣著兒時(shí)的夢(mèng)想，終于飛進(jìn)了四中的天堂；擁抱著青春的考驗(yàn)，我們踏進(jìn)了軍旅的征程。

一青松挺且直

軍訓(xùn)的頭兩天，訓(xùn)練的科目是站軍姿。熾熱的太陽無情的射向我們。面對(duì)眼前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同學(xué)們沒有向困難低頭，頑強(qiáng)的站在烈日下，頭頂著毒辣的太陽，身上被曬的滾燙。軍人的使命是永不服輸。在陽光下，我們?nèi)缫豢们嗨深B強(qiáng)的挺立著。在烈日的暴曬下，留下了我們迸射出頑強(qiáng)的綠。我們是青松，屹立不倒。從不向軍訓(xùn)中的困難低頭。

二萬水千山只等閑

說到軍訓(xùn)生活，最令我難忘也最令我痛苦的莫過于拉煉了。巨龍一般的隊(duì)伍，浩浩蕩蕩的走在大街上，在城市的外環(huán)游蕩。公路上，時(shí)而駛來巨型大卡車，時(shí)而響起拖拉機(jī)巨大的噪聲。風(fēng)煙四起，吹得同學(xué)們睜不開眼睛。路漫漫，同學(xué)們的心卻急急。我們央求教官：“一路向北何時(shí)回，路上可否停一停？”教官面不改色，絲毫沒有同情我們的意思，說：“永不言棄方可回，到達(dá)目的是真理。”我們面無血色，只有跟著隊(duì)伍，步履蹣跚的前往傳說中的森警大隊(duì)。

三沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵

軍訓(xùn)的最后一天，我們舉行了會(huì)操表演。同學(xué)們整齊的站在操場(chǎng)上，等待著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。我們步伐整齊、抬頭挺胸、目視前方、動(dòng)作敏捷，把教官所傳授的發(fā)揮的淋漓盡致。仿佛自己是一名真正的軍人，在開國大典上，昂首挺胸的走過主席臺(tái)。最后，我們用今天優(yōu)異的成績，作別軍訓(xùn)的生活。

軍訓(xùn)的生活既是苦的，又是甜的。它是同學(xué)們用汗水與淚水凝結(jié)成的一片花瓣，珍藏在我們的記憶中。我們用艱苦的軍訓(xùn)生活，磨練了毅力，風(fēng)發(fā)了意氣和精神。我們是陽光下舞動(dòng)的綠。

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)2

軍訓(xùn)的日子里，一張張充滿朝氣的臉一起哭著、笑著也鬧著。只因?yàn)榻?jīng)歷過十幾天的風(fēng)雨與考驗(yàn)，堅(jiān)強(qiáng)開始擠去脆弱的空間，團(tuán)結(jié)成為一切的主角。在這淺淺的秋光里，該開的花在開著，什么也沒改變，但誰也不曾想到就這十幾天的時(shí)光會(huì)給我們這一群年輕人留下如此深的烙印，這揮之不去的烙印將在每一個(gè)生命的旅程中綻放出光華！

經(jīng)歷了多少風(fēng)雨的折磨；體驗(yàn)了多少緊張的時(shí)刻；承擔(dān)了多少困難的考驗(yàn)。我們終于邁進(jìn)了大學(xué)的門檻。本以為大學(xué)之路是輕松的；本以為大學(xué)之路是渺茫的；本以為大學(xué)之路是自由的。但是，自從上了軍訓(xùn)這一課，才讓我深深地明白，原來那些都只是幻想。按照學(xué)校的慣例，每年新生開學(xué)都必須參加長達(dá)半個(gè)月的，這也標(biāo)志著大學(xué)生活開始了！自從軍訓(xùn)的第一天開始，學(xué)校的每個(gè)角落都留下了無數(shù)腳印的裝飾；無數(shù)汗水的澆灌；無數(shù)身影的痕跡。這無數(shù)的腳印、汗水、身影也正是苦和累的表現(xiàn)。

在軍訓(xùn)期間，發(fā)生了許許多多感人的故事。這些感人的舉動(dòng)也都表現(xiàn)出了一顆顆堅(jiān)定的心；一份份堅(jiān)強(qiáng)的勇氣；一種種值人學(xué)習(xí)的精神。在大學(xué)中、社會(huì)上也正需要有這樣的心、這樣的勇氣、這樣的精神，也才能頂天立地。否則，你就像一只螞蟻，輕而易舉地被踩死，被整個(gè)世界所淘汰。沒有規(guī)矩，不成方圓。這也正是軍訓(xùn)中，我們所明白的。如果一個(gè)人在生活中放放蕩蕩的地，那么這個(gè)人將被稱為瘋子；如果一個(gè)家庭在生活中爭(zhēng)吵不息，那么他很快四分五裂；如果一個(gè)國家總產(chǎn)生內(nèi)戰(zhàn)，那么最后只能走進(jìn)滅亡這一惡門。因此，我也深深地懂得了只有團(tuán)結(jié)、友愛、奮斗、堅(jiān)強(qiáng)才能在這個(gè)世界上生存。

在軍訓(xùn)中雖然有無數(shù)艱苦的考驗(yàn)，但是跟教官們相比，我們這種訓(xùn)練就像一根毫毛輕而易舉。因此，再苦再累也應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，要永遠(yuǎn)相信陽光總在風(fēng)雨后這句話，這也是為今后的生活奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。今后的路還長著，需要尋求的東西也還很多。因此，我們要永遠(yuǎn)記住軍訓(xùn)所教給我們的每一個(gè)道理，放飛心中這只青春的小鳥，去尋找自己真正的一片藍(lán)天，去挑戰(zhàn)更多撲面而來的考驗(yàn)，去迎接一刻刻美好的未來。

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)3

在我的人生年華中，最讓我興奮又難忘的一件事————軍訓(xùn)，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，正說如此，這樣好的裝備，當(dāng)然能銳不可擋。只要努力，沒有事情不能成功，這對(duì)我是極大的考驗(yàn)，對(duì)我的意志力的訓(xùn)練，無論再苦，我也要堅(jiān)持住。

在一個(gè)晴朗的早上，我懷著愉快的心情來到教室，面對(duì)著同學(xué)，我就有一絲興奮。我發(fā)現(xiàn)幾位同學(xué)正在進(jìn)行交流、討論，我覺得好奇，便湊進(jìn)去看個(gè)究竟，有一位同學(xué)說：“我發(fā)現(xiàn)在某地方有好多迷彩服，特別好看。”另一位同學(xué)說：“這個(gè)大熱天的，在外面訓(xùn)練的話，不是中暑，就是累得不行。”有幾位同學(xué)開始害怕了，但是我還是有一種渴望的心理，也就不管他們說什么了。

時(shí)間在一分一秒的過去，在7：30左右，老師也愉快地過來了，她叫我們靜靜地坐著，又過了幾分鐘，幾位同學(xué)就從某地拿來了許許多多的迷彩服，然后發(fā)給我們，老師讓女生到別的地方去換衣服，而我們就在教室里換衣服。沒過幾分鐘，我和我的同學(xué)都換好了衣服，我們十分高興，后來老師又把我們領(lǐng)到階梯教室，我們每個(gè)坐在規(guī)定的位置安安靜靜地等待著……

范老師給我們每個(gè)講了一些軍訓(xùn)時(shí)的規(guī)矩，還讓我們每個(gè)班派出一個(gè)代表來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

我們要開始訓(xùn)練了，我只覺得我們是軍人，軍人就應(yīng)該有軍人的樣子。在籃球場(chǎng)上我們看見四位強(qiáng)壯的教官，而我看見教我們班的教官衣服上寫著“空軍”二字，我心想他們一定是很有經(jīng)驗(yàn)的，我的信心越來越足。我們的教官既不胖，也不瘦的中等男教官，他十分嚴(yán)肅，教我們一些基本動(dòng)作時(shí)，只要一錯(cuò)，就會(huì)被他發(fā)現(xiàn)，所以我們不敢亂動(dòng)，不過有時(shí)，我會(huì)擦擦之類的，被教官責(zé)罰，我想：“這是應(yīng)該的，錯(cuò)的就應(yīng)該改過來。”

最讓我難忘的是走路，別看他很平常，但是在訓(xùn)練就很特殊，要把腳抬高，手也別晃動(dòng)，有幾位同學(xué)做的不好，就被老師用“單獨(dú)訓(xùn)練法”來治治，我有些害怕起來，后來老師讓我們學(xué)了一些別的。

第二個(gè)晴朗的早晨到了，我穿著迷彩服來到學(xué)校，我想起：范老師說今天要進(jìn)行比賽，而且是給家長看的。教官讓我們重復(fù)做一遍，然后休息，我在休息中，想著我的媽媽什么時(shí)候到來，我靜靜地想著……

比賽開始了，我站隊(duì)伍中，而且看見媽媽向我揮手，我會(huì)努力證明我這幾天的成果不是白費(fèi)的，我不要讓我的媽媽和老師失望，我會(huì)用我最大的努力來結(jié)束這次比賽，并獲得獎(jiǎng)狀……

在這次比賽中，我們勝利了、我們成功了。有了付出，就會(huì)有成果。汗水不知流了多少，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，只要不斷的訓(xùn)練，活水不可能成為死水，這次難忘的軍訓(xùn)我永遠(yuǎn)忘不了。

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)4

初中生活已經(jīng)結(jié)束了，面對(duì)戰(zhàn)斗般的高中生活對(duì)我們來說無疑是一種挑戰(zhàn)，一種超越自我的挑戰(zhàn)。為了更好的適應(yīng)高中生活，我們迎來了戰(zhàn)斗前的演習(xí)：軍訓(xùn)。

在父母的萬般叮囑中我們踏上了軍訓(xùn)的旅程。我們的目的地是豐南軍事訓(xùn)練基地。一進(jìn)門，第一種感覺是嚴(yán)肅，誰也不知道迎接我們的會(huì)是怎樣的訓(xùn)練？我心里也在不停地問自己是否做了充分的準(zhǔn)備，尤其是吃苦的準(zhǔn)備。

什么是吃苦？軍訓(xùn)中的苦又要怎么吃？然而，當(dāng)我看見教官的時(shí)候，我放松了很多。那是個(gè)很和藹的教官，很愛笑但又不缺少軍人氣質(zhì)的教官！安排完一切，已經(jīng)很晚了，懷著一種好奇的心情迎來了充實(shí)的軍訓(xùn)生活！第一天，大家起來地都很早，我迫不及待地穿上了我一直渴望的軍服，走在軍營里，一種自信、自豪的感覺圍繞在我周圍。第一項(xiàng)集合站隊(duì)做早操。吃完早飯后，開始了一天的軍訓(xùn)。

首先學(xué)戰(zhàn)軍姿、轉(zhuǎn)體等一些基本的東西。訓(xùn)練很枯燥但是我們的訓(xùn)練并不像我想象的那么苦。教官很善解人意，我們也很配合，提高做事效率的結(jié)果便是換取了更多休息的時(shí)間，總的來說訓(xùn)練并不是很苦。然而就在這個(gè)過程中一股很強(qiáng)烈的凝聚力逐漸地來到了我們這個(gè)新的集體。

一天下午，我們舉行了第一次軍訓(xùn)匯報(bào)演出，我們一上場(chǎng)便贏得了教官、老師們的掌聲。我們的口號(hào)喊得出奇的洪亮，當(dāng)時(shí)我心里很激動(dòng)，每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一個(gè)口號(hào)都盡量做到最好。當(dāng)宣布結(jié)果：高一特1班第二名的時(shí)候，除了教官高興地喊了一句“好”，其他人沒有一個(gè)人出聲。我第一感覺覺得挺好笑也挺為教官感覺尷尬的，但猛然間意識(shí)到我們這個(gè)集體中的目標(biāo)是多么的一致，我們的目標(biāo)都是拿第一，因此沒有一個(gè)人歡呼，沒有一個(gè)人為現(xiàn)在的成績而感到高興！就這樣，我們結(jié)束了第一階段的訓(xùn)練。

第二階段我們連齊步、正步、變步走。這個(gè)階段更要求人心齊，只有心齊才能步伐齊！休息的時(shí)候教官教我們拉歌，喊出我們的氣勢(shì)，唱出我們的自信！就這樣七天的軍訓(xùn)生活很快就結(jié)束了。在最后的匯報(bào)演出中我們給學(xué)校，給家長，給教官，更給自己交上了一份滿意的答卷！這里有我們的汗水，有我們的歡笑，更培養(yǎng)了我們今后在高中生活中所要用到的那種吃苦的精神！

軍訓(xùn)結(jié)束了，結(jié)束意味著新的開始，真正的挑戰(zhàn)的警鐘此時(shí)響徹在心中！

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)5

在這烈日炎炎、驕陽似火的9月，為期4天的軍訓(xùn)如火如荼的拉開了帷幕。這幾天，我們感到又漫長，又短暫，充滿了艱辛和快樂，現(xiàn)在4天快要過去，我忽然發(fā)現(xiàn)，我感受更多的是留戀與不舍。

是的，軍訓(xùn)是很辛苦的，回想一下，苦在腳上磨出的泡，苦在為正步踢麻的腿，苦在站軍姿時(shí)累酸的腰間，軍訓(xùn)如此的苦，我當(dāng)然也有退縮的時(shí)候。但我堅(jiān)持了下來，軍訓(xùn)是一個(gè)過程，一個(gè)考驗(yàn)自我，磨練自我的過程，半途而廢是恥辱。大家都咬緊牙關(guān)，不到萬不得已絕不停止訓(xùn)練，要知道軍訓(xùn)本來就是磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，那么，為什么要放棄呢？想到這，我都會(huì)咬咬牙，挺過去。也許堅(jiān)毅在累酸的腰間堆集，最后將堅(jiān)實(shí)、挺拔與不屈。或許這些不是苦，而是一種收獲，一種讓我受益終生的收獲，我收獲的是耐力是堅(jiān)毅是勇敢，是不屈，更是團(tuán)隊(duì)精神。無論今后我做什么，想到今天的苦與收獲，一切艱難險(xiǎn)阻都變得無所謂了。我想這也就達(dá)到了軍訓(xùn)的目的了吧。

是的，從軍訓(xùn)中我們也感受到很多快樂。從大家整齊的腳步聲，高昂的口號(hào)聲中，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的歡樂，也體會(huì)了奮進(jìn)的快樂，當(dāng)我們班經(jīng)過4天的訓(xùn)練，我們感受到集體的溫暖。。在這里，我們大聲歡呼，在這里，我們大聲的笑，在這里，我們留下了我們最美好的回憶！

那一位教官的喉嚨已沙啞，然而還是有力地喊著“稍息”、“立正”、“一二一”“齊步走”。訓(xùn)練時(shí)他們像所有教官一樣嚴(yán)厲，注重紀(jì)律，精益求精；然而卻又多了一份細(xì)心，對(duì)每個(gè)同學(xué)盡其關(guān)愛，對(duì)每個(gè)同學(xué)不失原則的要求都盡量滿足。休息時(shí)他們的微笑讓人感覺如兄長一般的親切清爽，讓大家覺得像朋友一般的輕松舒適。

這5天過得如此之快啊，感受最多的還是我們堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神。記得在《誰動(dòng)了我的奶酪》中看過這樣一句話：“如果我無所畏懼，我會(huì)怎么做？”現(xiàn)在我想，我要做勇敢的女孩，如果我是勇敢的，我就無所畏懼，那么我沒有理由放棄努力。堅(jiān)持下去，堅(jiān)持到底。沒有日曬雨淋，沒有狂氣暴雨，怎會(huì)有屬于自己的風(fēng)雨彩虹，怎會(huì)有屬于自己的精彩天地！生命不息，奮斗不止，所以我堅(jiān)持，我勝利！

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)6

帶著新奇、幻想與迷茫，我們走進(jìn)了初中，迎接我們的是為期五天的軍訓(xùn)。我們知道，軍訓(xùn)不僅僅是對(duì)身體的鍛煉，更是對(duì)意志的考驗(yàn)和磨礪。軍訓(xùn)生活的甜是一種“苦盡甘來”的甜這種甜是師生之間建立起來的一種深厚的友誼，就像一塊朱古力糖，還會(huì)有絲絲苦味。

我們到軍營的第一天到最后一天一直都在練站軍姿。別看站軍姿看著很簡單，但是它是最磨練意志的一項(xiàng)訓(xùn)練。剛開始教官叫我們站五分鐘，在陽光刺眼的訓(xùn)練場(chǎng)上，我們抬著頭，挺著胸，一動(dòng)不動(dòng)地站立著許多同學(xué)從臉上掉下來豆大的汗珠，腳部又酸又疼，有好幾次我都差點(diǎn)堅(jiān)持不住，想打“退堂鼓”。但是想到家長與老師對(duì)我們的期望，我咬著牙完成了這艱難的五分鐘。

正步是軍訓(xùn)中最難的，不僅要步子踢得要到位，還要保持排面和節(jié)奏整齊，確實(shí)是一件苦差事。剛開始教官要我們把手背到后面，把腳踢到半空停止，之后一個(gè)一個(gè)檢查，見到不正確的立刻糾正。正步要走整齊是件不容易的事情，因此我們?cè)谟?xùn)練時(shí)教官的要求特別嚴(yán)格，每個(gè)動(dòng)作都必須做到位，否則就會(huì)影響到整個(gè)隊(duì)伍的整齊。所以每次練完我們的腿都又酸又痛，但正因?yàn)檫@樣，我們的正步越踢越整齊。

在休息時(shí)間中，教官與老師教我們唱軍歌，第一首歌是團(tuán)結(jié)就是力量，先學(xué)這首歌的原因是教官想讓我們知道一個(gè)整體要懂得團(tuán)結(jié)沒有什么事是做不了的事。有一次，老師從后山上給我們摘山上的沙果，我們吃在嘴里，吃到的不只是沙果的味道，還有老師對(duì)我們的關(guān)愛。

時(shí)間如流水般流去，五天的軍訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就成了回憶。回想著這次軍訓(xùn)，一種潛藏在心中已久的感受便油然而生。的確，軍訓(xùn)是很辛苦，但卻辛苦得有收獲，辛苦得有意義，辛苦得讓人難忘。辛苦中我們得到了教官與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)，老師與同學(xué)之間的友誼；難忘我們軍訓(xùn)時(shí)的揮汗如雨，難忘平時(shí)訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)肅的教官和我們開玩笑時(shí)的樣子，難忘在最后一天會(huì)操時(shí)我們的賣力表演，難忘生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……大家都精神飽滿地等待著汗水換來的成果，盡管最后并沒有拿到第一名，但我們?nèi)允莿倮撸驗(yàn)槲覀儜?zhàn)勝了自己！

哨聲在耳旁回蕩，“12，12”的口號(hào)聲刻在我心里，回到學(xué)校，我們要嚴(yán)格要求自己，要以軍隊(duì)的紀(jì)律要求自己，要把認(rèn)真刻苦的精神帶到學(xué)習(xí)中來，還給老師，教官，家長一份最好的禮物。

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)7

這幾天我一直在進(jìn)行入學(xué)前火熱的軍訓(xùn)生活，這種訓(xùn)練對(duì)于我們這些家中的貴公子、嬌小姐們來說是既辛苦又興奮的，是值得回味的一段日子。

每天訓(xùn)練下來，累得腰酸腿疼。我的教官是個(gè)嚴(yán)格要求的人，動(dòng)作做的不標(biāo)準(zhǔn)就一遍又一遍的操練，直到符合要求為止。其實(shí)教官也是心疼我們的，但他更希望能把我們的堅(jiān)強(qiáng)、毅力練出來。軍訓(xùn)生活的甜是一種“苦盡甘來”的甜，是訓(xùn)練場(chǎng)上教官表示肯定的一句話或一個(gè)眼神。這種甜是師生之間建立起來的一種深厚的友誼，就像一塊朱古力糖，還會(huì)有絲絲苦味。真是讓人回味無窮。

軍訓(xùn)的確很辛苦，但是我相信往后我們一定會(huì)懷念這一段既苦又甜的軍訓(xùn)生活。在炎炎烈日下，我們踢正步，排方隊(duì)；在激昂的訓(xùn)練場(chǎng)上，我們歡呼，吶喊。就是這樣一段生活，使每個(gè)人在滾爬摔打中慢慢成長；就是這樣一段經(jīng)歷，使每個(gè)人在汗水中變得堅(jiān)強(qiáng)。

首先，特殊的軍訓(xùn)生活培養(yǎng)了我們的集體觀念和紀(jì)律觀念。在隊(duì)列中教官非常強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，每當(dāng)有人在隊(duì)伍中不打報(bào)告便隨意亂動(dòng)時(shí)，都會(huì)受到教官嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰，以增強(qiáng)我們的集體觀念。而隊(duì)列整齊的要求也增強(qiáng)了我們的集體觀念，要求我們時(shí)刻要想到集體，而不光只是考慮自己。

其次，軍訓(xùn)也培養(yǎng)了我們的身體素質(zhì)。一開始訓(xùn)練，只要站上5分鐘的軍姿，就會(huì)有人體力不支。現(xiàn)在即使讓我們站上15分鐘，還是能個(gè)個(gè)都站如松。可見，軍訓(xùn)對(duì)于我們身體素質(zhì)的培養(yǎng)多么明顯。

通過這次軍訓(xùn)，軍訓(xùn)給了我這樣的機(jī)會(huì)，雖然軍訓(xùn)有點(diǎn)兒苦、有點(diǎn)兒累，但我知道更苦更累還在以后的學(xué)習(xí)、生活之路。我更加體會(huì)到在學(xué)習(xí)上也要有毅力，也要有吃苦耐勞的精神。人生充滿艱辛，生活充滿坎坷；和此相比，軍訓(xùn)的日子又算得了什么呢。軍訓(xùn)代表著什么，代表著磨練意志，代表著學(xué)會(huì)面對(duì)挫折的本領(lǐng)，代表著迎難而上的毅力。軍訓(xùn)的日子只有短短的五天，和人生相比，只不過是滄海一粟，也許這段日子在幾年后會(huì)在記憶中消逝，但它留下的綠色詩韻，永遠(yuǎn)是人生中最亮麗的風(fēng)景。

其實(shí)，軍訓(xùn)生活還帶給我們很多，相信這次軍訓(xùn)生活定會(huì)成為我們?nèi)松幸欢蚊篮玫幕貞洝?/p>

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)8

踏著明媚的陽光，懷揣著激動(dòng)的心情，我們來到了雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)開始了艱苦而又興奮的軍事訓(xùn)練。8點(diǎn)鐘各班準(zhǔn)時(shí)在操場(chǎng)上集合，稍作休息，便開始了我們第一天的軍訓(xùn)。

經(jīng)過了上午和下午的超強(qiáng)力度訓(xùn)練，同學(xué)們都沒有因?yàn)閶蓺舛丝s，靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志力，度過一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)。雖然大家在心理上均都已承受，但身體上的反應(yīng)卻在不斷地訴說一個(gè)字“累”！

首先我們練習(xí)了站軍姿，其次就是站立，只不過腰要挺，腿要直，頭要抬得高高的，因此，在烈日的暴曬下，許多同學(xué)開始汗流浹背，大部分同學(xué)的汗水甚至流到眼睛里，嚴(yán)重影響著視線，但每一位同學(xué)仍堅(jiān)持筆直地站著、一動(dòng)不動(dòng)，后來我們的副班主任陳老師看了實(shí)在心疼，便拿紙巾輕輕地試去他們的汗水。當(dāng)然，我也“累”得到不行，雖然沒有汗流浹背，卻腳心、腳踝疼得厲害，酸痛的滋味從腳心蔓延到了全身，后來甚至站到膝蓋彎曲，腿一直抖個(gè)不停，但值得高興的是，我，堅(jiān)持了下來。

后來我們還進(jìn)行了稍息、跨立、下蹲等訓(xùn)練。但這些都是后話了，我覺得，一開始的站軍姿雖然是基本功，但同時(shí)也是最苦最累的。對(duì)此我明白了一個(gè)道理，所有的成功都要建立在一個(gè)好的基礎(chǔ)上，基本功最為重要。

最后教官總結(jié)說后面的兩天將會(huì)更苦更累，我卻有些興奮。我相信我們是一群海燕，即使暴風(fēng)雨來得再猛烈，我們也會(huì)越挫越勇，迎著風(fēng)浪毫不猶豫地前行，以微笑的表情迎接成功后的喜悅，這難道不是一個(gè)中學(xué)生該做的嗎？

我相信，以后無論遇到再大的困難，只要回想起此次軍訓(xùn)，一切困難將會(huì)迎刃而解。

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)9

軍訓(xùn)不僅僅是對(duì)我們身體的考驗(yàn)，更多的是對(duì)我們意志的磨練。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，人是在不斷的磨練中長大的，就像一棵小樹一樣，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮才能長成參天大樹。

軍訓(xùn)很苦也很累，但這是一種人生的體驗(yàn)，是戰(zhàn)勝自我、鍛煉意志的最佳良機(jī)。古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚。”軍訓(xùn)之中，正是如此，其中有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚(yáng)的歌聲，有歡樂的笑聲。

是的，軍訓(xùn)是很辛苦的，回想一下，苦在腳上磨出的泡，苦在為正步踢麻的腿，苦在站軍姿時(shí)累酸的腰間，軍訓(xùn)如此的苦，我當(dāng)然也有退縮的時(shí)候。但我堅(jiān)持了下來，軍訓(xùn)是一個(gè)過程，一個(gè)考驗(yàn)自我，磨練自我的過程，半途而廢是恥辱。大家都咬緊牙關(guān)，不到萬不得已絕不停止訓(xùn)練，有多少人是在暴日下站著倒下去的，又有多少人是在教官的勸說下才去旁邊休息的，要知道軍訓(xùn)本來就是磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，那么，為什么要放棄呢？想到這，我都會(huì)咬咬牙，挺過去。也許堅(jiān)毅在累酸的腰間堆集，最后將堅(jiān)實(shí)、挺拔與不屈。或許這些不是苦，而是一種收獲，一種讓我受益終生的收獲，我收獲的是耐力是堅(jiān)毅是勇敢，是不屈，更是團(tuán)隊(duì)精神。無論今后我做什么，想到今天的苦與收獲，一切艱難險(xiǎn)阻都變得無所謂了。

我想這也就達(dá)到了軍訓(xùn)的目的了吧。

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)10

轉(zhuǎn)眼間，軍訓(xùn)生活就結(jié)束了。我還記得軍訓(xùn)第一天的情景：

匆匆來到學(xué)校的我格外興奮，因?yàn)橐w驗(yàn)一種全新的生活，一張張不曾相識(shí)的臉，一袋袋沉重的衣物，一份份不同尋常的感情！到了基地之后，在教官的嚴(yán)格教育與訓(xùn)練下，似乎后背、雙腿、臉頰兩旁的汗水已要將我“淹沒”。可是軍訓(xùn)就是軍訓(xùn)，早已不是當(dāng)初在家的甜美生活！同時(shí)它也鍛煉了我們團(tuán)結(jié)一心，堅(jiān)持不懈的精神。

在軍訓(xùn)期間，我和班中的幾個(gè)女生住在同一寢室，我發(fā)覺大家在一起非常好相處，女生的話匣一打開之后，大家就在不知不覺中成為了好朋友，我也交到了許多的好朋友，我相信在以后的學(xué)習(xí)中大家一定可以相處得更融洽，一定可以互相幫助，一起努力完成自己的理想！！

有人說軍訓(xùn)是一幅沒有色彩的水墨畫，有的只是蒼白和明暗；也有人說，軍訓(xùn)是沒加糖的咖啡，又苦又澀，簡直難以言語。可通過這五天的生活，卻又讓我們領(lǐng)悟到另外一種真諦：“吃得苦中苦，方為人上人。”狠毒的太陽鍛煉出我們鋼鐵般的毅力，繁重的訓(xùn)練磨礪出我們一招一式的陽剛，這就是付出與回報(bào)的必然。

其實(shí)軍訓(xùn)生活是苦中有樂，苦中求樂，最后苦盡甘來的，它比任何一種生活，任何一種做人方式都顯得多姿多彩。在這五天里，每個(gè)人都有自己的辛酸，自己的快樂和自己的故事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人難以忘懷！

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)11

一切都來得太快，我還沒來得及體味春的多彩、夏的激揚(yáng)、秋的豐碩、冬的靜謐。歲月老人已然將我送入了人生中最為美妙的花季。

同樣的時(shí)刻，我們共同迎來了人生又一個(gè)開始——高中。新的校園、新的同學(xué)，新的老師，一切都顯得很陌生，但卻更加充滿希望。

自幼向往軍營生活的我，立志要成為一名軍人，看到教官的那身軍裝，說實(shí)話，羨慕之情，無可言喻，所以，我十分重視這次寶貴的軍訓(xùn)機(jī)會(huì)，更想用自己的完美表現(xiàn)為將來作準(zhǔn)備。

真的好懷念那短暫的幾天，每天天剛蒙蒙亮，清脆的口哨聲便將我們叫起，我仿佛立刻被注入了一股力量，沒有了在家的懶散，反而更精神了，那幾天，我真正體會(huì)了時(shí)間的寶貴，一切都以秒來計(jì)算，只是一會(huì)兒，十幾個(gè)班的方隊(duì)都排列得整整齊齊，毫不含糊。

伴隨著教官響亮的口令，十幾個(gè)方隊(duì)陸續(xù)前往操場(chǎng)，行進(jìn)途中，不時(shí)會(huì)響起震憾人心的呼號(hào)，一遍又一遍，讓原本寂靜的校園一下子煥發(fā)出青春的活力。

真的，對(duì)于軍訓(xùn)，我想說得太多太多，因?yàn)槲业摹爱?dāng)兵夢(mèng)”埋在心中已太久太久，當(dāng)兵苦。當(dāng)兵累。人人知道，但我絕對(duì)不會(huì)認(rèn)為會(huì)怎樣，一切都會(huì)過去。

當(dāng)我們保持立正姿式幾十分鐘，而紋絲不動(dòng)時(shí)，酸、疼、脹，一切難受的感覺全都嘗遍了，但我們最終堅(jiān)持下來了；當(dāng)我們訓(xùn)練半天，口干舌燥，而無人主動(dòng)退縮時(shí)，我真感覺好棒：一種發(fā)自內(nèi)心的無名喜悅；當(dāng)我們面對(duì)困難，而無一人低頭時(shí)，我再一次感覺到，即使是十六歲的我們，同樣可以經(jīng)受住歲月的錘煉。

然而最后當(dāng)我們認(rèn)為所受的就是所謂的“苦”時(shí)。看到教官們的表演后，我的心一下子被震懾住了，那心靈的震顫，曾讓我一下子說不出話來，其實(shí)，這更加堅(jiān)定了我的夢(mèng)。

軍訓(xùn)之后，我將真正開始我的高中生活。無論前面路上等待我的究竟是什么，我想只要有著軍訓(xùn)的勇氣、耐力和堅(jiān)持之心，美好的高中生活不會(huì)拒我置千里之外。同樣，我要用自己的努力去開拓，去進(jìn)取，不斷超越自己，用繽紛的高中生活構(gòu)筑我唯美的'花季。

陽光撒落，萬物爭(zhēng)榮，花季已悄然綻放……

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)12

秋風(fēng)瑟瑟，7輛大客車載著一臉不羈的我們駛?cè)肓锁P凰山營地，對(duì)于營地，我只有一個(gè)印象“直”，筆直的道路，筆直的樹，筆直的宿舍樓……一切仿佛都是用直尺勾勒出來的。我站在宿舍樓下，望著滿天的烏云，心中思索：這三天，等待著我們的，又是什么呢？

訓(xùn)練于下午開始。烏云依然壓境，灰蒙蒙的天空沒有一點(diǎn)色彩。訓(xùn)練的內(nèi)容就是隊(duì)列，先由簡單的向右看齊開始，我們做得稀稀拉拉。甩頭甩得參差不齊，一次，不行。再一次，依然不行。又一次……汗水一直往下淌，脖子，腿都發(fā)酸，尤其是腰，就像里面生了一根鋼筋棍，僵硬著……

不知過了多少時(shí)間，不知訓(xùn)練了多少次，教官說了一句：“原地坐下！”全隊(duì)如獲大赦了一般，紛紛坐下，解放著僵硬了一天的雙腳。“起立！”一聲斬釘截鐵了號(hào)令，我們依依不舍的站了起來，繼續(xù)著訓(xùn)練。

“齊步走！”教官一聲號(hào)令，我們大踏步地走了出去，不過是歪歪扭扭的，教官大喊一聲：“立定！重來！”我們無奈的轉(zhuǎn)過身，用同樣的步子走了回去。依然不行。“重來！”“重來！”“重來！”……走了一遍又一遍，汗水自額頭隕落，砸在地面上，支離破碎。

那一天，烏云始終未散……

第二天下午，舉行了會(huì)操，6年級(jí)7個(gè)班將分別進(jìn)行一次隊(duì)列表演，展示各班兩天來訓(xùn)練的結(jié)果。終于輪到了我們，伴隨著教官的一聲“齊步走！”我們踏著整齊的步子，從休息區(qū)走了出來，步子踏得震天響。接下來的會(huì)操，我們做得十分賣力，干凈利落的甩頭，一絲不茍的轉(zhuǎn)體，堅(jiān)定有力的踏步……在一陣掌聲中，我們走回了休息區(qū)。最后的講評(píng)，我們班及其他兩個(gè)班一齊受到了士官的表揚(yáng)。

抬起頭，看見天空中的烏云已經(jīng)散開。

西方的晚霞如火一般。

如血的晚霞映紅了每個(gè)人的臉龐，映紅了每個(gè)人嘴角的微笑，映紅了每個(gè)人心中的滾滾熱血……

第三天，我們來到了操場(chǎng)。

滿眼的綠色。天空是那么的純凈，純凈地看不到一絲云朵，只有那藍(lán)藍(lán)的天空。

最后一次訓(xùn)練，我們都做得十分的努力。

不知怎么，我忽然覺得能從另一個(gè)角度看問題了。

訓(xùn)練雖苦，但也可以磨練我們的意志。

教官的臉雖嚴(yán)肅，但也可以看得出生動(dòng)。

飯菜不和平時(shí)一樣，但也很可口。

心中不期升起一種珍惜，珍惜這三天的生活，珍惜過去的一切。

那就讓我且行且珍惜吧。

坐在回程的火車上，望著車窗外一閃而過的景物，心中有些空空的，仿佛我失去了什么。不過，我心中坦然：失去的就讓他失去吧，因?yàn)椋@三天，我又得到了許多……

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)13

我聽姐姐說：部隊(duì)是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)格的地方，軍營非常艱苦，在他們那個(gè)時(shí)候，光站軍姿就要練七、八天，真正要做到站如松、坐如鐘的境界。說實(shí)話，雖然我的軍訓(xùn)時(shí)間比較短，我還是覺得像是魔鬼訓(xùn)練營一樣，讓我不知不覺開始想家，開始哭了，也開始明白什么叫做“身在福中不知福”了。不過，我也覺得雖然軍訓(xùn)很苦，但是苦中有樂，自己也得到了鍛煉。像不會(huì)洗衣服、睡懶覺等等，都在這里有所改正，一向比較懶、有喜歡拖時(shí)間的我在這里得到了極大的鍛煉。這次軍訓(xùn)真的讓我變了一個(gè)人，改正了很多缺點(diǎn)，更重要的是讓我知道互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的重要性，從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，短短的時(shí)間讓我結(jié)識(shí)了許多的朋友，我很開心。

教官對(duì)我們很嚴(yán)格，但也很關(guān)心我們。立正稍息我們練了很長時(shí)間，但也在無形中改掉了我喜歡駝背的毛病。我開始相信姐姐的話。當(dāng)兵的看似很威風(fēng)，但他們付出的汗水是我們根本無法想象的。當(dāng)他們有成就時(shí)都會(huì)很懷念過去，也會(huì)珍惜現(xiàn)有的成果。所以當(dāng)我覺得很苦很累時(shí)，當(dāng)教官對(duì)我嚴(yán)格要求時(shí)，我振作起來，因?yàn)槲抑澜坦僖彩怯僧?dāng)兵開始苦出來的，他們付出更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢？我覺得自己應(yīng)該做得更好，雖然我常會(huì)因?yàn)闆]有做好被批評(píng)，但只要是我努力做了，無論被批評(píng)還是被表揚(yáng)都是值得的。

俗話說：十年寒窗苦。讀書盡管辛苦，可當(dāng)兵的比我們更累、更苦，所以這些苦也就算不了什么了。不是說失敗是成功之母么？不是說先苦后甜么？不是說沒有最好只有更好的么？所以我會(huì)盡量做到最好。我也深深的知道教官的辛苦。通過這次軍訓(xùn)我知道自己長大了、懂事了、讓我知道自己不再是一個(gè)小孩子，不應(yīng)該向家長撒嬌了。

有人說：人生下來第一件事就是哭，沒有笑的。上帝也許是不公平的，但他給了我們公平的時(shí)間和大腦；他注定人必須從苦到樂，不付出哪來的收獲？正如農(nóng)民種田一樣，春天播種，然后要施肥、治蟲等等，經(jīng)過一系列苦活、累活之后，秋天才會(huì)有收獲。所以，我們一定要不怕苦不怕累，只要能過去就能讓自己受益一輩子。你努力了，你收獲了，別人不能沾什么光，但你沒有收獲，別人就不會(huì)看得起你，你就會(huì)苦一輩子，所以我們一定要努力付出，付出越多就會(huì)有越多的收獲。所以軍訓(xùn)雖苦，但收獲是不可估量的，也能為我們?cè)谌松缆飞洗蛳铝己玫幕A(chǔ)。

這次的軍訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，改正了許多的缺點(diǎn)。我感謝這次的軍訓(xùn)。

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)14

這個(gè)夏天快走的時(shí)候，軍訓(xùn)來了。

我拉著小小的行李箱，握著來送行的媽媽的手很珍重地說再見，又覺得太隆重，噗哧笑了起來。然后她不笑了：“不是第一次去軍訓(xùn)了，去了你要學(xué)會(huì)自己照顧自己啊！”我一邊裝作無所謂的樣子，一邊漫不經(jīng)心地說：“嗯，走了噢。”風(fēng)緩緩吹著，陽光有點(diǎn)刺眼，我轉(zhuǎn)過身，對(duì)媽媽輕輕的揮揮手。5天后見。就這樣我踏上了軍訓(xùn)之旅。

這是軍訓(xùn)的第一天。我以為我來的算早了，結(jié)果大家都很早就來到了班里，嘿嘿，看來大家都好像滿積極的樣子嘛，我哼哧哼哧地拖著我的行李回到我的座位，便開始等待教官的到來。哈哈，教官終于來了，不過他的神情有那么點(diǎn)點(diǎn)嚴(yán)肅，真擔(dān)心他是個(gè)嚴(yán)格的教官（不過到了后來，才發(fā)現(xiàn)是自己多慮了）。其實(shí)在之前已經(jīng)知道這次的地方仍然是初中軍訓(xùn)的地方，不知道怎么去形容，感情其實(shí)挺復(fù)雜，當(dāng)我到達(dá)了軍訓(xùn)基地，我才知道自己是在回想著曾經(jīng)在這兒度過的半個(gè)多月，那是相當(dāng)?shù)目喟　€(gè)子小，我總是站在第一個(gè)，因?yàn)樽约簩W(xué)軍體拳和廣播體操很慢，所以經(jīng)常做錯(cuò)。而且初中的時(shí)候，我們班是6連，所以位置是正中央，做錯(cuò)動(dòng)作那是相當(dāng)?shù)拿黠@，所以我一直對(duì)匯報(bào)演出有一種莫名的畏懼感。于是我總是想盡一切辦法去記憶，為的只是不給班級(jí)拉后腿。可好笑的是，當(dāng)恐懼的那一刻真正來臨時(shí)，我卻意外的感覺輕松，因?yàn)橥藷o可退，心中反而篤定。這些都是我在這個(gè)軍訓(xùn)基地曾留下的記憶，雖然沒有人曾經(jīng)知道我是怎么想的，但卻讓我刻骨銘心。

這天果真沒什么累人的訓(xùn)練，只是安排宿舍，分發(fā)軍服，學(xué)習(xí)整理內(nèi)務(wù)和站站軍姿而已。但其他班我真的不敢說，記憶中他們很早就開始練要表演的項(xiàng)目，真的是很折騰人的！不過我們的江教官真的好好人，他很愛惜我們班，訓(xùn)練也沒站到太陽底下過。而且因?yàn)榘嗉?jí)整體水平比較高，所以大家少吃了很多苦。相比之下，這次軍訓(xùn)其實(shí)比以前的軍訓(xùn)要輕松的多。

但也不是所有的事情都進(jìn)行得很順利。比如說：領(lǐng)水壺事件。第一次領(lǐng)水壺，壺蓋是裂的；第二次蓋子和水壺是對(duì)不上號(hào)的；第三次才換到了一個(gè)好的，不過奇怪的是，第三天蓋子就擰不上了，一直是松的，害得我水都不敢往里面裝……再比如說：領(lǐng)軍服事件。第一次領(lǐng)軍服，胸前破了個(gè)大洞，沒辦法，去換；第二次領(lǐng)的軍服完全不應(yīng)該說是上衣，應(yīng)該是寬大的連衣裙，穿上了都到我的膝蓋了，咳，好吧，厚著臉皮再換一次；第三次的軍服，洞洞沒在胸前，在袖子和背后，衣服不長了，但是袖子超長（七分袖）！算了，就將就著穿吧。后來仔細(xì)想想，其實(shí)也沒人會(huì)認(rèn)真看你的模樣，想到這里，也就釋然了。

時(shí)間在軍訓(xùn)的時(shí)候真的很奢侈，我們常常一休息就是1個(gè)小時(shí)，是啊，想想自己也從來沒有給過自己這么悠閑的時(shí)光，一大班子的人就坐在一起，雖然不是絕對(duì)的自由，但也是很難得的！

一天很快就結(jié)束了，夕陽消散著她的光芒，那種淡紫色，還有幽靜的山，明天我們還會(huì)再次相會(huì)在這里……

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)15

為期五天的軍訓(xùn)已圓滿落幕了，這是我班的第一堂特別的、與眾不同的、遠(yuǎn)離教室、沒有課本的課，有的是“風(fēng)一樣的行動(dòng)，鋼一樣的意志，鐵一樣的紀(jì)律”，體驗(yàn)著不同往日的生活，期盼著同學(xué)之間的友誼。這次軍訓(xùn)給同學(xué)們都留下了深刻的印象。

記得第一天，每人都背著繁重的行李，懷著忐忑不安的復(fù)雜的心情來到三附中，走進(jìn)了班級(jí)，你看看我，我瞅瞅你，同學(xué)之間很陌生。隨著軍營生活的開始，彼此之間漸漸地熟悉起來，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互學(xué)、很快就建立了友誼。

隨著軍訓(xùn)的開始，懶散了一個(gè)多月的學(xué)生很快就在這緊張的軍營中少了許多嬌嫩，多了一點(diǎn)吃苦耐勞；少了一些懶散度，多了一些緊張度，能按照軍營管理的要求，像個(gè)軍人一樣，做到一切行動(dòng)聽指揮，整隊(duì)迅速，意志堅(jiān)強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)明。

在軍訓(xùn)期間，同學(xué)們頭頂烈日，練習(xí)站軍姿、轉(zhuǎn)體、齊步走、正步走、跑步走等隊(duì)列動(dòng)作。大家一個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真刻苦訓(xùn)練，力求做得最好。如學(xué)習(xí)站軍姿，在烈日的照射下，非常整齊地站在滾燙的水泥地上，一個(gè)個(gè)筆直地站著，抬頭、挺胸、收腹，五指并攏緊貼褲縫，豆大的汗珠從臉頰上流下也紋絲不動(dòng)，真的達(dá)到了站如松的境界。隨著內(nèi)容增加，難度增大，同學(xué)們毫不畏懼，以最認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，努力做到：動(dòng)作規(guī)范、有力、整齊、不怕曬、不怕累。在“流血、流汗、不流淚”的口號(hào)下，從第一天的亂七八糟到一日比一日的整齊、規(guī)范，努力達(dá)到最好。在軍訓(xùn)期間，涌現(xiàn)了許多感人的事情，如：xx同學(xué)晚上走樓梯不小心扭傷了腳，腫的比較厲害，但是她輕傷不下火線，堅(jiān)持訓(xùn)練。、等學(xué)生身體有點(diǎn)不舒服，老師讓他休息，但是他們都說沒事，我能堅(jiān)持。有的同學(xué)在日記中寫到，在訓(xùn)練中有時(shí)身體真的有點(diǎn)支撐不住了，但看到周圍的同學(xué)一個(gè)個(gè)精神抖擻地頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，所以也堅(jiān)持了下來。

中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)16

我羨慕戰(zhàn)士們勇往直前的勇氣；我羨慕軍人的勇敢和堅(jiān)韌；我羨慕軍人挺拔的身姿。做一名勇敢的女兵，是我從小的夢(mèng)想。

當(dāng)時(shí)我才五年級(jí)，學(xué)校也只是招五年級(jí)想?yún)⒓榆娪?xùn)的學(xué)生，我就勇敢報(bào)名了。夢(mèng)想的日子終于到來了。

但是，軍訓(xùn)生活的艱辛，是我從未想過的。放學(xué)后，操場(chǎng)上會(huì)響起一陣陣響亮的口號(hào)和整齊的腳步。軍訓(xùn)第一天，教官讓我們站十分鐘。平時(shí)十分鐘——，總覺得是很短的時(shí)間。但是現(xiàn)在，十分鐘讓我們覺得好長。

烈日照耀著我們，汗水從我們的臉頰流到我們的身體。這時(shí)，水可以從我們的衣服里擰出來。“腳跟并攏，腳呈60度，胸部和腹部，眼睛直視前方……”教練不時(shí)警告我們，讓我們不敢動(dòng)。唉，現(xiàn)在要是能休息一下，吃個(gè)冰棍就好了！我喃喃自語。時(shí)間在流逝，現(xiàn)在真的希望老人能走的快一點(diǎn)，或者上帝為我們感到惋惜，讓我們用一個(gè)小小的雨刮器享受一些涼風(fēng)。

由于教練的嚴(yán)格要求，我們一遍又一遍地重復(fù)練習(xí)，一遍又一遍地感到口渴。最后有些同學(xué)支持不下去了，人也開始有些傾向了。好幾次都支持不住，想放棄，但我知道這是難得的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了就沒有了。所以每當(dāng)我支持不住的時(shí)候，我就會(huì)在心里默默念：‘堅(jiān)持就是勝利，有志者事竟成……’有時(shí)候咸咸的汗水會(huì)流進(jìn)嘴里，卻分不清是苦是咸。久而久之，腳開始發(fā)麻，頭開始“下雨”。

教官叫“解散”的時(shí)候，大家都興高采烈，拿著錢跑到學(xué)校門口買冰棍。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，大家都累得坐不下，不想站起來。

但是，我們誰都不會(huì)抱怨，更不會(huì)放棄，我們會(huì)堅(jiān)持下去。在這個(gè)練習(xí)中，我們懂得了很多，變得堅(jiān)強(qiáng)。