第一篇：章丘四中2013屆高中畢業典禮活動方案

章丘四中2013屆學生畢業典禮活動方案

為讓學生感受學校溫暖，升華對母校的情感，更為營造濃厚的校園文化氛圍，讓高三學子表達對母校、對同學、對老師的濃濃情意，通過師生互動，再現三年高中生活，帶著在母校的收獲，描繪新的人生軌跡，學校決定于2013年6月9日在操場舉行高三年級畢業典禮活動。具體計劃如下：

一、活動主題

感恩、勵志

二、活動時間、地點

2013年6月9日，操場

四、出席典禮人員及著裝要求

學校校級以上領導、2013屆高中畢業班全體師生、部分畢業生家長。要求學生著校服、全體人員著正裝出席。

五、典禮程序

1、畢業典禮開始——進場時循環播放暖場音樂：《青春紀念冊》《千千闕歌》《放心去飛》《那些花兒》《睡在我上鋪的兄弟》

2、主持人出場，介紹領導嘉賓

3、宣布典禮開始，全體起立，奏國歌

4、家長代表發言（明宗偉先生）

5、學生代表發言（高三、一班侯堯）

6、教師代表發言（高三、十班班主任張明）

7、劉校長寄語

8、宣讀畢業決定，并頒發畢業證書（播放背景音樂《畢業生》，1至23班學生依教務處名單順序列隊上臺接受畢業證）

9、學生按學科組（語數英綜合基本能力）、班主任（1-23班）順序獻花。（音樂《感恩的心》）

10、學生全體朗誦《少年中國說》（音樂《沉思》《英雄的黎明》；任向東、孫一波領讀）

11、宣布典禮結束，各班合影留念。（《最后一個夏天》（金莎）音樂《友誼地久天長》（黑鴨子）《一路順風》（小虎隊）《明天會更好》）

附：籌備工作安排

1、主持人：由李世增副校長主持。

2、發言：學生代表、家長代表、老師代表發言，各個發言人發言時間控制在5分鐘以內，5號前完成。

4、歌曲準備：《青春紀念冊》、《一路順風》（小虎隊）、《千千闕歌》、《放心去飛》（小虎隊）、《睡在我上鋪的兄弟》、《明天會更好》、《感恩的心》（歐陽菲菲）、《最后一個夏天》（金莎）、《友誼地久天長》（黑鴨子）、《那些花兒》（范瑋琪）、《沉思》、《英雄的黎明》。

5、李清、郭希民：主席臺布置、主席臺花草擺放、綠化美化及、嘉賓臺卡的制作。

6、楊愛春、付建強：鮮花準備、禮儀培訓。

7、賈斌：學生畢業證書及“畢業決定”，負責畢業證收發。

8、電教組：音樂播放，全程錄像、照相與典禮后的畢業紀念宣傳片的制作與新聞報道。

9、體育組：提前組織好隊伍，并維持秩序。

10、語文組：稿件。

11、學校保衛組：（1）會議前后校園安全。特別關注南廁所及公寓、東廁所及車棚、二號教學樓及四周、一號教學樓及四周、實驗樓及四周。（2）畢業生離校期間的校內及校門周邊車輛引導、停放

章丘四中

2013年5月23日星期四

第二篇：章丘四中2018屆學生畢業典禮活動方案

章丘四中2018屆學生畢業典禮活動方案

畢業典禮是學校教育和師生生活的一項重要內容，是我校十大教育主題的內容之一。這里有同學們不舍的熟悉風景，有培養了自己三年的恩師，有相伴自己三年的同學，為了讓高三學子表達對母校、對老師、對同學的濃濃情意，學校決定于2018年6月10日在操場舉行2018屆畢業典禮。

一、活動主題

青春從這里起航

二、活動安排與要求

2018年6月10日上午9：00在學校操場舉行。要求全體老師著裝齊整，學生穿夏季校服出席，老師在主席臺就坐，家長在看臺觀看。

參加人員：學校校級領導、2018屆高中畢業班全體師生、部分畢業生家長（自愿）。

三、典禮程序

學生8：15返校集合，9：00張書記宣布典禮開始，介紹領導嘉賓，第一項：奏國歌； 第二項：行謝師禮； 第三項：訴說師生情； 第四項：宣讀畢業決定； 第五項：頒發畢業證書； 第六項：教師代表發言； 第七項：劉校長致辭；

第八項：全體畢業生集體朗誦《少年中國說》。

章丘四中2018屆學生畢業典禮籌備工作安排

1、主持人：張書記。

2、發言：劉校長、梁平老師。

3、高 濤：教師凳子，在第二項組織教師起立，讓學生行謝師禮。

4、王紹亮：主席臺桌椅、桌布、發言臺、嘉賓臺卡擺放。

5、邢潮峰：各班的班旗收發，《少年中國說》文章發放與培訓。

6、張 明：學生畢業證書交給劉校長，統計各班合格畢業人數。“畢業決定”交給李校長。

7、李守軍：一句話感謝任課教師三年來的培養稿件與培訓；畢業感言。

8、張良棟：宣傳報道文稿。

9、辦公室：通知與會領導，嘉賓臺卡的制作。（李廣波）

10、電教組：音樂播放，全程錄像、照相與典禮后的畢業紀念宣傳片的制作與新聞報道（包括微信）。（于帥）

11、體育組：提前組織好隊伍，并維持秩序。（高磊、柏鴿）

12、音樂組：音樂選擇。（王弋品、李百凱）

13、學校保衛組：（1）活動期間的校園安全。（2）活動期間校內及校門周邊車輛引導、停放。（張家剛）

14、典禮結束后，班主任組織學生回教室，發放畢業證、團檔案、學生檔案、畢業照等相關材料。離開前整理好考場，班主任最后留下幾個骨干再做最后排查，不能影響中考使用。

第三篇：章丘四中學習心得

3月27-28日，在教育局的安排下，我校一行6人專程赴山東省章丘市第四中學參觀學習了科技創新教育的開展，雖然只有短暫的一天半的時間，但依然使我們受益匪淺，感觸頗深，讓我們對科技創新教育的發展前景及辦學思路都有了新的認識，也更加堅定了科技創新教育教學的信心和勇氣。下面就結合我在章丘四中的所見所聞談一下自己的感受。

通過章丘四中校長劉真水的介紹得知，章丘四中建于1957年，是國家創新型學校、濟南市重點中學，該校獲全國各類創新大賽獎勵近百項，《中國教育報》《科技日報》等多家媒體做過宣傳報道，是全國科技創新教育的一面旗幟。自2005年9月開始，在研究性學習中啟動科技創新教育的探索與試驗以來，先后有四個級部6000名學生接受創新教育，產生創意6萬個，收到國家知識產權總局專利證書1300多份。

通過認真聆聽劉校長的報告，章丘四中之所以在科技創新教育上有今天，主要是在校園文化、科普陣地、教師配備、自主活動等方面建立起完善的科普創新教育網絡，引導學生“學科學、愛科學、講科學、用科學”。具體做法如下：

一是營造科技創新濃厚氛圍。環境對人的影響是巨大的，創新與創造發明同樣需要環境的影響和氛圍的感染。不斷完善科技創新教育網絡，建立科技創新的長效機制，努力營造人人愛創造、好探究、能創新的校園氛圍。

二是構建熱愛科學的校園文化。為激發學生探索科學奧秘的興趣，2002年，學校在1萬多平米的圖書實驗樓內建起了長達500米涉及各個科學門類的全景式科技畫廊。聚人類百萬年歷史為一瞬，攬太空十億光年圖景于眼前，圖文并茂、形象逼真，并在教學樓、辦公樓等顯眼位置安放中外科學家雕塑，鐫刻科學家名言，每年新生入學后，學校都專門組織學生學習參觀，接受科學的熏陶浸染，使之成為

了學校科技教育的重要陣地。

三是創設科技活動實施陣地。2006年上半年，學校投資50余萬元，對原有建筑面積近500平米的禮堂進行改造，建成了高標準的創新教育實踐基地，其中建有智能機器人實驗室1個，配備各種類型機器人32套，機器人比賽場地4個，科技創新教育多媒體授課室、創新作品實驗制作室、科技創新成果展室各1個，為學生開展各種創新活動搭建了操作平臺。

四是加強對創新教育的領導。學校成立了校長任組長、校領導全部參與的領導小組，統籌安排科技創新教育工作，以“讓學生參與、讓學生體驗、讓學生探究、讓學生創造”為原則，全面推進青少年科技創新教育。

五是充實健全輔導教師隊伍。學校現有5位專兼職科技輔導老師，其中2人成為中國發明協會會員，1人獲得中國宋慶齡少年兒童科技發明園丁獎，1人獲得全國機器人大賽“優秀指導教師”榮譽。同時，學校還從山東大學等省內高校、科研部門聘請多名客座教授，為學生進行高水平輔導。

六是積極開展自主創新活動。學校堅持將創新教育納入校本課程，作為每個學生的必修內容，并委托團委，建立學生科技社團，各班設立科技活動興趣小組，定期舉辦科技活動周。同時，利用課外活動時間組織學生參觀龍山文化城子崖遺址博物館、洛莊漢王陵遺址、明水開發區高科技園區、省市創新成果展覽等，在創新教育與現實考察的結合中激發學生創新靈感。學校大張旗鼓地表彰創新、創造成果突出的教師和學生，設立“小小發明家”獎項，在今年開學典禮上，學校隆重表彰了36名小小發明家，對激勵學生創新、創造產生了積極影響。

聽完劉校長的報告后，我們參觀了科技創新實驗室，里面擺放的是各式各樣的作品，讓人贊嘆不已。隨后，我們又聽了李昌旺老師的一堂科技創新課，課堂氣氛活躍，讓我深受啟發。課后，聽李教師介紹說，為了讓學生有一個牢固的科學知識基礎，學校要求物理、生物、信息技術等學科教師既當教育工作者，又當科技工作者，把科技創新教育融入平時的課堂教學中，不僅傳授好書本中的科技知識，更要把學科前沿信息、重大發現、重要成果、未解之迷介紹給學生，把發現過程展示給學生，讓學生從中感悟創新、創造的規律。同時，學校專門研究開發了《創新思維與創造發明》、《生活中的化學》、《生活中的科學》、《研究性學習》等校本課程，為培養學生創新思維、挖掘創新潛能，激活創造發明靈感奠定了堅實基礎。

最后，所有參觀學習的兄弟學校坐到一起就科技創新教育開展情況進行了交流。對科技創新教育下一步發展的方向展開了大討論，現總結如下：一是堅持普及與提高相結合，在全員實施創新教育的同時，選拔創新潛能突出、有志創新探索的學生組建創新實驗班和創新協會，培養優秀創新人才。二是堅持引領與自我培養師資結合，創新教育實施之初，授課需聘請專家，在專家授課之時，選拔校內熱愛創新、頭腦靈活、創新潛能突出的教師全程參加，跟課學習，充當助手。三是依靠自身努力與爭取社會支持相結合，在申報專利、聘請專家、成果轉讓、資金扶持等方面，需要社會力量的支持。四是隱形成果與顯性成果相結合，開展創新教育的目的，是培養學生的創新精神、創新思維和創新能力，但這些隱形成果看不見、摸不著，難以量化，我們要努力實現隱形成果向顯性成果（專利、獲獎、自主招生）的轉化。讓學生和家長感受到其中的好處，激勵學生積極深入的參加創新教育和創新實踐活動。五是創新教育課要與學科教改相結合。六是創新教育要與教育創新想結合。

第四篇：章丘四中2013屆學生畢業典禮專用條幅

章丘四中2013屆學生畢業典禮專用條幅

1、章丘四中2013屆學生畢業典禮（會標）

2、什么是母校？就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方（北一）

3、飲水思源 母校情深 常回家看看（北二）

4、你們的未來“被”四中記憶！（南一）

5、一朝師生情終生緬于懷,學子闖天下母校候佳音（南二）

章丘四中2013屆

3013年5月23日

第五篇：章丘四中觀摩學習心得（范文模版）

章丘四中觀摩學習心得 陽信一中 孫瑞剛

10月11日，跟隨周主軍校長，我有幸去章丘四中觀摩學習，聆聽了劉艷巖老師和楊玉玉老師的示范課，并與章丘四中的同仁們深入交流，感覺收獲良多。下面談談我個人的一些心得體會。

一、求真務實，用好導學案。

“講”最易，“教”則難，“導學”才見真功夫。目前，本人對于導學案的使用尚處于摸索階段，往往流于形式，實效性差。章丘四中的這兩位老師，立足于“課堂內外教學一體化”教學模式，充分利用導學案的引導功能，步步為營，有效培養了學生的探究性學習能力。首先，這兩位老師注重了預習案的反饋。課前，她們對導學案都作了詳盡的批閱，及時掌握學生的預習情況，并實時反饋展示。并據此設計學習的重難點，有效節省了學習時間。

其次，教學過程中她們都充分利用學案，引導學生自主探究、合作交流。學案中心問題設置“精而優”，層層遞進，頗有梯度；既有基礎知識的梳理，又有能力的提升，還有知識的遷移應用。

（本人亟需提高之處：精心設計學案、做好預習案的批閱、用好學案）

二．夯實基礎，構建高效課堂。

沒有過多的花架子，兩位老師從學生的學習實際出發，精心設計行之有效的學習環節。劉老師講的是《地球的運動》這節課，理性較強，對于高一學生而言難度比較大。為此，她設計了大量鋪墊性知識，引導學生積極思考，勇于嘗試，適時總結規律。楊老師講的是《魯爾區的開發》，文性占優。在學習過程中，她密切關注學生的學習實際，要求學生對于重點知識當堂背誦，有效記憶。課堂容量大，學習效果好。

（本人亟需提高之處：去偽存真，追求高效）

三．合作探究，注重能力培養。

就我班而言，學習小組早就分好了，但在課堂上所用甚少，小組教學成為擺設，推行力度不夠，對于規律的總結依然“盲目填鴨”，教學效率低下。章丘四中的兩位老師在教學過程中，都充分利用學習小組的合力，引導學生探究相關的中心問題，并適時合作交流。有效培養了學生的學習能力和合作意識。

（本人亟需提高之處：既然分組，那就用好）

作為一名高中地理老師而言，切實提高學生的學習能力是我追求的目標，為了實現這個目標，我在學習著，轉變著，實踐著，思考著……前方的路還很遙遠，或許現在還不是收獲的時候，但我已經跨上了這條路，回頭看看自己的腳印，或許歪歪扭扭并不好看，但每一步都走得踏實。前方還會有更美的風景，我會一路走下去！