第一篇：區“共青團號”申報材料工作計劃

開發潛能，發展個性，爭創特色組織——申報寶山區“共青團號”材料

一、創建情況：

1、目標導航： 為發揚團員、青年在學校教育教學工作中的主體作用，我校一直把優化青年教師隊伍作為一項主要任務來抓，區“共青團號”申報材料工作計劃。經我校黨政團討論決定，由學校校長主抓此事，委派學校團支部書記擔任共青團號的號長，將語文綜合教研組作為創建共青團號工作的火車頭，以點帶面，大力推進，發揚嚴謹治學，敬業愛生，團結協作，勇于創新的精神。使青年教師真正成為學生健康成長的指導者和引路人，全面發揮團員青年的重要作用，推進素質教育。

2、計劃先行：為了使創建工作有序發展，我們在年初制訂了創建計劃，在計劃中明確提出了踏實進取，敬業愛生，樹立良好的職業形象；文明守紀，團結協作，共建良好的職業文明；勤奮好學，求實創新，熟練掌握業務知識和技能的任務，爭創共青團號的明確任務。先后制訂了創建共青團號的目標體系、計劃和措施，并抓緊兩大突破口的工作，一是語文教學創新求美的層層推進，一是現代教育技術與學校各方面工作相整合的全面深入。每一目標的實現都緊緊抓住三步激勵：第一是奮斗目標提出的前激勵；第二是目標達成中鼓勁的過程激勵；第三是目標達成表揚或表彰的后激勵。它使全體組員看到虎三正在奔向信息化現代化，會以更高的熱情、更足的干勁，全身心投入振興虎三教育這無限美好的事業之中。

3、措施保障：對青年實施特殊有效的創新求美激勵措施，無疑是推進創建工作的重中之中，我們采取的作法是：第一對組內廣大青年教工進行思想政治積極上進的激勵。第二將組內年輕人推上各個層次重要崗位的激勵。第三是為組內青年教師搭建“舞臺”，創造條件讓他們發展成才。

4、創建進度： 初進階段：（１）討論制定創建計劃。（２）建立個人電子檔案。中進階段：（１）開展聽課評課活動，積累創新經驗。（２）關愛學生，輔導學生各項活動，工作計劃范文《區“共青團號”申報材料工作計劃》。高進階段：（１）進行教育教學成果展示。（２）撰寫創新教學論文。（３）撰寫申報總結，發掘組內典型

二、主要事跡

（一）概況：我校語文綜合組共有教師14名，其中中共黨員１人，中共預備黨員1人，團員數6人，35周歲以下青年數12人，青年比例占整個教研組的86%，而且教研組一直是我校教育教學活動的典范，有一批教學骨干。我們將在教研組長和號長帶領下，結合“四愛五比”的主題工作，全面推進語文教研教學工作，努力開創現代化教學的新局面，追求精神世界的更美好，實現人生價值的再升華。

（二）主要做法

1、教研組教師全員參與，多層次地為廣大教師服務學校以語文教學為一大突破口，實現教育跨越式的發展。一年來，無論是教學的課題探究，還是與信息化相整合，或是教育教學的管理，都可以看見教研組全體成員忙碌的身影。語文組的骨干較多，分別結隊，幫助年輕教師的成長。目前，滾動參加培訓的教工們已達６０％，形成了一種互幫互助的美的氛圍和風尚，為學校此項工作的開展提供了強有力的保證。2。教研組教師全力推進，多角度地應用現代信息技術（1）實施科研突破，以黨團員教師為主體，深層次推進信息化教學。語文教研組承擔了全國十五教育科研課題，為構建學校特色，學校為此專門成立了工作室，從各方面給予支持。成立了薄宏琴等老師的科研小組，青年教師們自行編組，形成勇于創新、競爭合作的青年突擊隊。她們晝夜工作，深入收集素材，精心設計了《蜘蛛織網》、《拾貝殼》、《魚兒游游》等優秀課例，受到了市電教館的專家和寶山區信息中心領導的高度評價。但是她們并沒停步，立即組織又開始了潛心探索創新，在用中不斷細化和豐富其內容，使虎三學校學生的學習方式真正發生質的變化。此外，由該組團員教師為主輔導的“大手拉小手”的學生的素養和自主學習的能力迅速提高，學習成績大有進步。不少學生在語文老師的指導下，習作都被選登在了“春芽”專刊中。（2）構建管理網絡，以團員教師為主體，全方位實施信息化管理根據學校的辦學理念，我們力圖使每位教師都能開發潛能，發展個性，走進美好，那么進行網絡化的管理就成了一個很好的切入口。教研組的教師利用校園網，啟動數據庫，構建管理網絡，體現快捷、交互、便利、高效，使各類信息資料能在局域網上正常地輸送運轉起來。此外，我們每位教師創設了一份網上電子檔案。將學習（計劃、總結、論文、案例等）、工作（教案、課件、素材包、公開課等）、成績等各類資料都輸入進去，為學校的師訓、考評、教育教學等方方面面的工作提供服務，還通過開展評比，形成相互競爭、相互媲美的氛圍，使團員教師們競相走進自己的美好人生。目前，我校的語文綜合教研組成員充分開發潛能，發展自我個性，紛紛走進了信息化的美好人生，帶動學校現代化教育工作取得了實質性地突破。區“共青團號”申報材料

第二篇：區“共青團號”申報材料

開發潛能，發展個性，爭創特色組織——申報寶山區“共青團號”材料

一、創建情況：

1、目標導航： 為發揚團員、青年在學校教育教學工作中的主體作用，我校一直把優化青年教師隊伍作為一項主要任務來抓。經我校黨政團討論決定，由學校校長主抓此事，委派學校團支部書記擔任共青團號的號長，將語文綜合教研組作為創建共青團號工作的火車頭，以點帶面，大力推進，發揚嚴謹治學，敬業愛生，團結協作，勇于創新的精神。使青年教師真正成為學生健康成長的指導者和引路人，全面發揮團員青年的重要作用，推進素質教育。

2、計劃先行：為了使創建工作有序發展，我們在年初制訂了創建計劃，在計劃中明確提出了踏實進取，敬業愛生，樹立良好的職業形象；文明守紀，團結協作，共建良好的職業文明；勤奮好學，求實創新，熟練掌握業務知識和技能的任務，爭創共青團號的明確任務。先后制訂了創建共青團號的目標體系、計劃和措施，并抓緊兩大突破口的工作，一是語文教學創新求美的層層推進，一是現代教育技術與學校各方面工作相整合的全面深入。每一目標的實現都緊緊抓住三步激勵：第一是奮斗目標提出的前激勵；第二是目標達成中鼓勁的過程激勵；第三是目標達成表揚或表彰的后激勵。它使全體組員看到虎三正在奔向信息化現代化，會以更高的熱情、更足的干勁，全身心投入振興虎三教育這無限美好的事業之中。

3、措施保障：對青年實施特殊有效的創新求美激勵措施，無疑是推進創建工作的重中之中，我們采取的作法是：第一對組內廣大青年教工進行思想政治積極上進的激勵。第二將組內年輕人推上各個層次重要崗位的激勵。第三是為組內青年教師搭建“舞臺”，創造條件讓他們發展成才。

4、創建進度： 初進階段：（１）討論制定創建計劃。（２）建立個人電子檔案。中進階段：（１）開展聽課評課活動，積累創新經驗。（２）關愛學生，輔導學生各項活動。高進階段：（１）進行教育教學成果展示。（２）撰寫創新教學論文。（３）撰寫申報總結，發掘組內典型

二、主要事跡

（一）概況：我校語文綜合組共有教師14名，其中中～員１人，中共預備黨員1人，團員數6人，35周歲以下青年數12人，青年比例占整個教研組的86%，而且教研組一直是我校教育教學活動的典范，有一批教學骨干。我們將在教研組長和號長帶領下，結合“四愛五比”的主題工作，全面推進語文教研教學工作，努力開創現代化教學的新局面，追求精神世界的更美好，實現人生價值的再升華。

（二）主要做法

1、教研組教師全員參與，多層次地為廣大教師服務學校以語文教學為一大突破口，實現教育跨越式的發展。一年來，無論是教學的課題探究，還是與信息化相整合，或是教育教學的管理，都可以看見教研組全體成員忙碌的身影。語文組的骨干較多，分別結隊，幫助年輕教師的成長。目前，滾動參加培訓的教工們已達６０％，形成了一種互幫互助的美的氛圍和風尚，為學校此項工作的開展提供了強有力的保證。2。教研組教師全力推進，多角度地應用現代信息技術（1）實施科研突破，以黨團員教師為主體，深層次推進信息化教學。語文教研組承擔了全國十五教育科研課題，為構建學校特色，學校為此專門成立了工作室，從各方面給予支持。成立了薄宏琴等老師的科研小組，青年教師們自行編組，形成勇于創新、競爭合作的青年突擊隊。她們晝夜工作，深入收集素材，精心設計了《蜘蛛織網》、《拾貝殼》、《魚兒游游》等優秀課例，受到了市電教館的專家和寶山區信息中心領導的高度評價。但是她們并沒停步，立即組織又開始了潛心探索創新，在用中不斷細化和豐富其內容，使虎三學校學生的學習方式真正發生質的變化。此外，由該組團員教師為主輔導的“大手拉小手”的學生的素養和自主學習的能力迅速提高，學習成績大有進步。不少學生在語文老師的指導下，習作都被選登在了“春芽”專刊中。（2）構建管理網絡，以團員教師為主體，全方位實施信息化管理根據學校的辦學理念，我們力圖使每位教師都能開發潛能，發展個性，走進美好，那么進行網絡化的管理就成了一個很好的切入口。教研組的教師利用校園網，啟動數據庫，構建管理網絡，體現快捷、交互、便利、高效，使各類信息資料能在局域網上正常地輸送運轉起來。此外，我們每位教師創設了一份網上電子檔案。將學習（計劃、總結、論文、案例等）、工作（教案、課件、素材包、公開課等）、成績等各類資料都輸入進去，為學校的師訓、考評、教育教學等方方面面的工作提供服務，還通過開展評比，形成相互競爭、相互媲美的氛圍，使團員教師們競相走進自己的美好人生。目前，我校的語文綜合教研組成員充分開發潛能，發展自我個性，紛紛走進了信息化的美好人生，帶動學校現代化教育工作取得了實質性地突破。

第三篇：共青團號創建計劃

附頁二

上海某某有限公司鈑金車間冷焊組

創建上海電氣(集團)總公司“共青團號”計劃

一、鈑金車間冷焊組簡介：

鈑金車間冷焊組是一支由27人組成的團隊，其中黨員4人，35歲以下青年有20人，占團隊的74%，使得整個團隊顯得朝氣蓬勃、斗志昂揚。冷焊組現有大型設備8臺，其中國產2臺，進口6臺。主要負責電梯下梁、轎底等部件的加工和生產。班組在2009年獲得“優秀班組”、2010年獲得“青年示范崗集體”等榮譽，青年員工也多次獲得“優秀團干，優秀團員，青年示范崗”等多項榮譽。我們相信，鈑金車間因我們而精彩，我們因鈑金車間而驕傲！

二、人員狀況簡介：

（一）青年比例：

目前冷焊組共有組員27人，其中35歲以下的青年共20

人，占總人數的74%。

（二）組員學歷：

所有組員中擁有本科學歷4名，大專學歷16名，大專及以

上學歷占總人數的70%。中專及中技7名，占總人數的30%。

（三）政治面貌：

現有青年黨員4名，團員11名，黨團員占總人數的55%。

（四）技能情況：

技師3名，高級工13名，中級工11名

三、創建“共青團號”團隊的背景：

（一）近幾年，隨著國家對于房地產的調控，很多城市開始實行

限購令等舉措，這一方面多多少少會影響我們電梯銷售的數量，但這也是對我們的一種挑戰一種契機。鈑金車間是

一個生產節奏快產量大，技術質量要求高的一線生產區域，雖然房地產調控對我們會有影響，但是也有時間上的緩沖

和延遲，我們在下半年趁產量要求不是很緊張的時刻，多

開展一些技能培訓，培養一些復合型的人才，提升車間的管理水平。為將來應對大產量打下堅實的基礎。

（二）上海某某鈑金車間是公司生產電梯所有轎廂組件及電梯下

梁，是整部電梯生產制造的關鍵部門，因此我們車間的產

品品種規格多、質量要求高、配件產量大。這就要求我們

能不怕苦不怕累，不斷學習更先進的生產經驗，掌握最先

進的生產技術，實現最先進的管理模式,從而使“上海某某”

繼續走在整個電梯行業的前例。

（三）上海某某鈑金車間冷焊組主要從事的是主要負責電梯下

梁、轎底等部件的加工和生產，且小組人員的組成結構，決定了我們要突出加大培養青年生產人員的力度，充分發

揮他們的發展潛力和先鋒模范作用。

四、創建“共青團號”的計劃與具體目標

工作主題：

拓展崗位技能，提高員工自主管理能力

（一）拓展崗位技能：“多面手”活動，既“拜師帶教”活動：

班組內計劃組織5對“拜師帶教”的師徒，幫助他們一起制

定了崗位的技能等級目標，以及拜師志向的確立，也是細化到了某種設備的加工以及某種產品的加工制造，并且將這些目標和志向的資料在車間看板上進行展示，對于徒弟們來說是一個約束和提升的動力。

“多面手”技能培訓的重要內容，旨在通過挖掘人力資

源，避免“有人但安排不上去”的情況，對提高對日益顯著的生產柔性需求的適應性，減少質量和生產節奏因人員技

能的差異而產生的波動等。

“多面手”的基本要求：

1.可以獨立操作，掌握程序調用修改，了解常見故障辨

識處理，掌握安全操作規范，掌握操作要領；

2.操作熟練程度不低于熟練工(或帶教師傅)效率的80%；

3.可以根據訂單要求組織配套完成本工序生產；

（二）提高員工自主管理能力：

班組將從以往對青年職工被管理向自主管理轉變，扭轉

一些青年員工態度不夠積極主動的局面，同時做好引導示

范，使得青年員工想自主管理，會自主管理形成持續改善，主動前進的局面。

對于自主管理我們初步概括了以下4項內容：

1.設備：質量方法的推廣、學習、以及應用

班組內設立一名示范，幫助他編寫一份提高OEE的材

料，內容就是通過質量方法分析的形式對于設備加工進

行分析，找出影響生產效率的原因，并細化原因，針對

性的找出一條條的改進措施，達到提高產品質量，提高

生產效率的目的。材料編寫完成后也會在車間看板予以

展示，車間內也是比較重視對于OEE的數據采集和應用，也想進一步讓大家了解質量方法的應用。（OEE設備綜合效率是Overall Equipment Effectiveness，簡稱OEE。

一般，每一個生產設備都有自己的理論產能，要實現這

一理論產能必須保證沒有任何干擾和質量損耗。OEE就是

用來表現實際的生產能力相對于理論產能的比率，它是

一個獨立的測量工具。）

2.6S示范：提升6S管理

在班組內設立一名示范崗，幫助他一起立足崗位按照

6s的標準進行改進，并且將改進的內容進行記錄編寫成冊，在車間看板予以展示，對于其他成員來說也是一種學習，一個前進的方向，對于設立的示范崗來說也是對于崗

位的一個提升，到時我們會定期的更換示范崗，讓班組進

一步朝著6S規范化管理前進！（“6S”之間彼此關聯，整理、整頓、清掃是具體內容；清潔是指將上面的3S實施的做

法制度化、規范化，并貫徹執行及維持結果；素養是指培

養每位員工養成良好的習慣，并遵守規則做事，開展6S

容易，但長時間的維持必須靠素養的提升；安全是基礎，要尊重生命，杜絕違章。）

3.合理化建議：加強班組員工改進創新意識

定期征集合理化建議，征集的口號：建議無論大小，小改進也可有大成效。我們始終覺得合理化建議可以是

建設性的想法建議，也可以是在產品加工中的改進。在車間看板中展示以往一些較好的合理化建議，大家可以

了解和分享改進經驗，讓大家覺得改進無處不在，形成一個良好的改進氛圍。

4.質量：編寫產品加工攻略。

在班組內開展編寫產品加工攻略活動，攻略的內容

以細化的產品加工流程為主，或者是設備操作的流程，流程攻略中再穿插編寫進一些產品加工中會遇到的問

題，和這些問題的解決方法以及加工中可以用到的技巧。

編寫這份的目的是使得剛接觸到此工作的員工，可以更

快的融入進來，投入生產，隨后經過不斷地經驗積累，對這份攻略可以不斷的更新，不斷地完善，使之從產品

加工攻略真正成為作業指導手冊，這份攻略也契合了我們車間以往的“多面手活動”

在“共青團號”創建的道路上，我們深深感到我們每一步成長和進步都離不開組織的關心和支持，我們將以此為契機，今后的工作按照創建活動的要求，堅持不懈，突破創新，不斷探索新途徑、新方法。雖然我們冷焊組只是上海某某的一個基層班組，但我們必定做好上海某某再次創業路上最堅實的基石。

共青團上海某某有限公司委員會

2012年3月

第四篇：共青團號創建計劃

附頁二

上海某某有限公司鈑金車間冷焊組

創建上海電氣(集團)總公司“共青團號”計劃

一、鈑金車間冷焊組簡介：

鈑金車間冷焊組是一支由27人組成的團隊，其中黨員4人，35歲以下青年有20人，占團隊的74%，使得整個團隊顯得朝氣蓬勃、斗志昂揚。冷焊組現有大型設備8臺，其中國產2臺，進口6臺。主要負責電梯下梁、轎底等部件的加工和生產。班組在2009年獲得“優秀班組”、2010年獲得“青年示范崗集體”等榮譽，青年員工也多次獲得“優秀團干，優秀團員，青年示范崗”等多項榮譽。我們相信，鈑金車間因我們而精彩，我們因鈑金車間而驕傲！

二、人員狀況簡介：

（一）青年比例：

目前冷焊組共有組員27人，其中35歲以下的青年共20人，占總人數的74%。

（二）組員學歷：

所有組員中擁有本科學歷4名，大專學歷16名，大專及以上學歷占總人數的70%。中專及中技7名，占總人數的30%。

（三）政治面貌：

現有青年黨員4名，團員11名，黨團員占總人數的55%。

（四）技能情況：

技師3名，高級工13名，中級工11名

附頁二

三、創建“共青團號”團隊的背景：

（一）近幾年，隨著國家對于房地產的調控，很多城市開始實行限購令等舉措，這一方面多多少少會影響我們電梯銷售的數量，但這也是對我們的一種挑戰一種契機。鈑金車間是一個生產節奏快產量大，技術質量要求高的一線生產區域，雖然房地產調控對我們會有影響，但是也有時間上的緩沖和延遲，我們在下半年趁產量要求不是很緊張的時刻，多開展一些技能培訓，培養一些復合型的人才，提升車間的管理水平。為將來應對大產量打下堅實的基礎。

（二）上海某某鈑金車間是公司生產電梯所有轎廂組件及電梯下梁，是整部電梯生產制造的關鍵部門，因此我們車間的產品品種規格多、質量要求高、配件產量大。這就要求我們能不怕苦不怕累，不斷學習更先進的生產經驗，掌握最先進的生產技術，實現最先進的管理模式,從而使“上海某某”繼續走在整個電梯行業的前例。

（三）上海某某鈑金車間冷焊組主要從事的是主要負責電梯下梁、轎底等部件的加工和生產，且小組人員的組成結構，決定了我們要突出加大培養青年生產人員的力度，充分發揮他們的發展潛力和先鋒模范作用。

附頁二

四、創建“共青團號”的計劃與具體目標 工作主題：

拓展崗位技能，提高員工自主管理能力

（一）拓展崗位技能：“多面手”活動，既“拜師帶教”活動：

班組內計劃組織5對“拜師帶教”的師徒，幫助他們一起制定了崗位的技能等級目標，以及拜師志向的確立，也是細化到了某種設備的加工以及某種產品的加工制造，并且將這些目標和志向的資料在車間看板上進行展示，對于徒弟們來說是一個約束和提升的動力。

“多面手”技能培訓的重要內容，旨在通過挖掘人力資源，避免“有人但安排不上去”的情況，對提高對日益顯著的生產柔性需求的適應性，減少質量和生產節奏因人員技能的差異而產生的波動等。“多面手”的基本要求：

1.可以獨立操作，掌握程序調用修改，了解常見故障辨識處理，掌握安全操作規范，掌握操作要領；

2.操作熟練程度不低于熟練工(或帶教師傅)效率的80%；

3.可以根據訂單要求組織配套完成本工序生產；

附頁二

（二）提高員工自主管理能力：

班組將從以往對青年職工被管理向自主管理轉變，扭轉一些青年員工態度不夠積極主動的局面，同時做好引導示范，使得青年員工想自主管理，會自主管理形成持續改善，主動前進的局面。

對于自主管理我們初步概括了以下4項內容：

1.設備：質量方法的推廣、學習、以及應用

班組內設立一名示范，幫助他編寫一份提高OEE的材料，內容就是通過質量方法分析的形式對于設備加工進行分析，找出影響生產效率的原因，并細化原因，針對性的找出一條條的改進措施，達到提高產品質量，提高生產效率的目的。材料編寫完成后也會在車間看板予以展示，車間內也是比較重視對于OEE的數據采集和應用，也想進一步讓大家了解質量方法的應用。（OEE設備綜合效率是Overall Equipment Effectiveness，簡稱OEE。一般，每一個生產設備都有自己的理論產能，要實現這一理論產能必須保證沒有任何干擾和質量損耗。OEE就是用來表現實際的生產能力相對于理論產能的比率，它是一個獨立的測量工具。）

附頁二

2.6S示范：提升6S管理

在班組內設立一名示范崗，幫助他一起立足崗位按照6s的標準進行改進，并且將改進的內容進行記錄編寫成冊，在車間看板予以展示，對于其他成員來說也是一種學習，一個前進的方向，對于設立的示范崗來說也是對于崗位的一個提升，到時我們會定期的更換示范崗，讓班組進一步朝著6S規范化管理前進！（“6S”之間彼此關聯，整理、整頓、清掃是具體內容；清潔是指將上面的3S實施的做法制度化、規范化，并貫徹執行及維持結果；素養是指培養每位員工養成良好的習慣，并遵守規則做事，開展6S容易，但長時間的維持必須靠素養的提升；安全是基礎，要尊重生命，杜絕違章。）

3.合理化建議：加強班組員工改進創新意識

定期征集合理化建議，征集的口號：建議無論大小，小改進也可有大成效。我們始終覺得合理化建議可以是建設性的想法建議，也可以是在產品加工中的改進。在車間看板中展示以往一些較好的合理化建議，大家可以了解和分享改進經驗，讓大家覺得改進無處不在，形成一個良好的改進氛圍。

附頁二

4.質量：編寫產品加工攻略。

在班組內開展編寫產品加工攻略活動，攻略的內容以細化的產品加工流程為主，或者是設備操作的流程，流程攻略中再穿插編寫進一些產品加工中會遇到的問題，和這些問題的解決方法以及加工中可以用到的技巧。編寫這份的目的是使得剛接觸到此工作的員工，可以更快的融入進來，投入生產，隨后經過不斷地經驗積累，對這份攻略可以不斷的更新，不斷地完善，使之從產品加工攻略真正成為作業指導手冊，這份攻略也契合了我們車間以往的“多面手活動”

在“共青團號”創建的道路上，我們深深感到我們每一步成長和進步都離不開組織的關心和支持，我們將以此為契機，今后的工作按照創建活動的要求，堅持不懈，突破創新，不斷探索新途徑、新方法。雖然我們冷焊組只是上海某某的一個基層班組，但我們必定做好上海某某再次創業路上最堅實的基石。

共青團上海某某有限公司委員會

2012年3月

第五篇：2016共青團申報指南

附件1：2016全國學校共青團研究課題指南

戰略課題（擬設5項）

1.大中學生分層一體化思想引領的理論與實踐研究

研究要點：深入研究當代大中學生思想、心理、行為特點，研究世界觀、人生觀、價值觀在大中學生不同階段形成發展的規律，研究大中學生黨團觀念的形成發展規律，研究針對不同大中學生群體開展分層分類引導的有效對策，探索新形勢下貼近大中學生生活、符合大中學生興趣的思想引導目標體系和工作模式。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《大中學生分層一體化思想引領指導大綱》 2.大學生創新創業藍皮書

研究要點：在創新創業的宏觀背景下，從不同視角研究大學生創新創業現狀，分析存在問題，發布相關數據。結合共青團組織開展創新創業工作的實踐，重點探討共青團推進大學生創新創業工作的思路舉措，重點研究大學生創業能力培養以及大學生創業典型樹立的方法對策，推動大學生創新創業工作的有效開展。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）編著1部

3.大中學生思想動態調研的機制研究 研究要點：借鑒社會學、心理學、統計學、教育學等理論和研究方法，搭建定性與定量相結合的研究架構（包括設計問卷和訪談提綱），針對大中學生政治傾向、價值觀念、心理特點以及對團學工作的認識等方面進行科學調查，并探索構建大中學生思想動態調研的長效機制。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）制定科學的調查問卷、訪談大綱以及抽樣方案 4.高校共青團“第二課堂成績單制度”政策研究

研究要點：對高校共青團各重點工作的核心育人價值目標的“第二課堂成績單”實踐情況和試點情況進行深入調研，總結經驗，分析不足，并借鑒“第一課堂”的組織管理理念和制度建設經驗，探索構建“第二課堂成績單制度”，研究擬定在高校共青團全面推行“第二課堂成績單制度”的具體政策。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）起草《高校共青團“第二課堂成績單”制度》

（3）擬定《關于高校共青團“第二課堂成績單制度”的實施意見》

5.內地與香港學聯學生會組織交流模式研究

研究要點：研究“一國兩制”下內地與香港學生組織聯系交流的法律制度、內在機理與現實途徑，結合當前內地學聯學生會組織與香港學聯學生會組織交流的現狀，總結和梳理交流模式；結合中央對港青年學生交流的工作要求和目標，研究提出加強對港學生組織交流的有效模式和科學途徑。

成果形式：《課題研究報告》

重大課題（擬設23項）

1.“青年馬克思主義者培養工程”質量提升策略研究

研究要點：調研“青馬工程”在全國、省級、校級有效開展的經驗做法，研究探索有效開展“青馬工程”的實施路徑、工作模式、課程體系、評價標準等。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《高校共青團“青年馬克思主義者培養工程”指導大綱》

2.新媒體環境下大學生思想行為特點及其引導策略研究 研究要點：立足新媒體時代的大背景，運用社會學、文化學、傳播學、管理學、心理學、組織行為學等多學科理論，重點研究新媒體環境下大學生群體的生存現狀、思想行為特點與成長規律，研究網絡新媒體對大學生政治觀和價值觀的影響，提出高校共青團網絡思想引領的重點領域、關鍵環節、主要目標和手段方法，構建高校共青團網絡思想引領工作的指導體系。

成果形式：（1）《課題研究報告》

（2）草擬《高校共青團網絡思想政治引領和價值引領工作指導大綱》

3.高校共青團基層組織活力提升對策研究

研究要點：調研高校共青團基層組織機構設置、干部配備、活動開展、運行機制等現狀，挖掘基層組織活力不強的影響因素，結合當前共青團改革創新大背景和新媒體迅猛發展的時代特色，探索高校共青團基層組織在職能定位、思想建設、組織建設、人員配備、工作方式、運行機制等方面的新理念和新做法。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《高校共青團基層組織建設指導大綱》

４.高校共青團在開展青年教師工作中的角色定位和功能職責研究

研究要點：調研高校青年教師群體的思想狀況、關注熱點等，結合已有的青年教師工作經驗，探索高校團組織在聯系、凝聚、服務、引領青年教師工作中的職責定位和有效模式。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《關于高校共青團組織加強聯系服務青年教師工作的意見》

5.民辦高校、獨立學院團建工作研究 研究要點：總結民辦高校、獨立學院團建工作的現狀和問題，深入分析問題產生的原因，結合共青團改革創新的背景，探索全面提升民辦高校和獨立學院團建工作專業化科學化水平、破解工作難點、補足工作短板的可行舉措。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《關于加強民辦高校、獨立學院團建工作的意見》 6.大學生社會實踐活動育人機制研究

研究要點：聚焦大學生社會實踐活動的育人機制，從社會學、心理學、教育學等跨學科角度，探索社會實踐活動對提升大學生能力素質的理論依據、內在機理，探討社會實踐活動專業化設計、科學化開展的方法對策。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《大學生社會實踐活動指導大綱》 7.高校學生代表大會制度研究

研究要點：調研高校學生代表大會制度的實施現狀和存在問題，研究學生代表選舉、主要干部產生、機構設置和普通學生參與等的工作模式和運行機制，提出落實學生代表大會制度、保持和增強學生會組織政治性先進性和群眾性的有效對策。

成果形式：

（1）《課題研究報告》（2）草擬《高校學生代表大會組織辦法草案》 8.高校學生會組織參與校園民主治理模式研究

研究要點：在全面推進依法治國和教育綜合改革的時代背景下，結合各高校學生會組織參與校園民主治理的現狀，梳理高校學生會組織參與校園民主治理的經驗，分析研究高校學生組織參與校園民主治理的有效模式。

成果形式：

（1）《課題研究報告》（2）發表論文1篇

9.高校學生會組織聯系來華留學生現狀及模式研究

研究要點：立足來華留學生群體逐漸擴大的實際，研究高校學生會組織聯系來華留學生的工作現狀和存在問題，研究探索工作新手段、新載體、新力量，進一步加強聯系、提供服務、增進感情。

成果形式：

（1）《課題研究報告》（2）發表論文1篇

10.大學生足球社團現狀調研和發展計劃研究

研究要點：調研和總結高校足球社團的現狀、問題以及面臨的機遇、挑戰，研究高校足球社團對營造校園足球文化氛圍的重要意義，探討發展高校足球社團的措施手段。

成果形式：

（1）《課題研究報告》（2）發表論文1篇

11.香港高校學生思想狀況研究

研究要點：調研香港高校學生思想狀況、特點，分析影響香港高校學生思想的主要因素，研究提出加強對港青年學生思想政治工作的對策建議。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）發表論文1篇

12.大中學生權益維護的理論與實踐研究

研究要點：從推進學校治理體系和治理能力現代化、促進大中學生身心健康發展和權益維護的角度，綜合運用教育學、心理學、管理學、社會學、組織行為學等理論，分別對大中學生權益維護現狀與經驗、大中學生自主維權意識培養、大中學生維權工作體系構建等理論和實踐問題展開研究；重點研究構建以學校共青團、學生會組織等為核心的大中學生權益維護的工作體系和常態化實現機制。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《學校共青團代表和維護學生權益工作指導大綱》 13.中學中職共青團融入國民教育的機理研究

研究要點：對中學中職共青團服務、貢獻學校人才培養工作的做法經驗、制度機制進行系統總結；圍繞當前教育領域深化綜合改革的目標重點和工作任務，深入研究中學中職共青團融入國民教育的理論依據、實現路徑和制度機制。

成果形式：《課題研究報告》

14.中學中職團委、團支部工作規范研究

研究要點：重點圍繞團員發展管理、團隊銜接、班級團支部和班委會一體化運行、“三會兩制一課”等進行深入調研，探索中學中職團委、團支部規范化運行的制度機制。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學中職團委、團支部工作手冊》 15.市縣兩級教育團工委工作制度研究

研究要點：調研市縣兩級教育團工委的運行現狀和存在問題，研究提出相關政策建議，研究擬定市縣兩級教育團工委工作制度。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《市縣兩級教育團工委工作制度建議》 16.中學中職班主任兼任團支部輔導員制度研究

研究要點：調研中學中職班主任兼任團支部輔導員的實施情況和存在問題，研究中學中職班主任兼任團支部輔導員的制度機制。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學中職班主任兼任團支部輔導員實施辦法》 17.中學共青團十八歲成人儀式標準化流程研究 研究要點：調研中學共青團十八歲成人儀式活動的現狀、流程和存在問題，研究港澳臺地區和國外成人儀式活動狀況、流程、制度等，探索形成適合我國中學生特點的十八歲成人儀式標準化流程建議。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學生十八歲成人儀式標準化流程》 18.中學生入團儀式標準化流程研究

研究要點：調研和總結中學生入團儀式的現狀、流程和存在問題，研究形成適合中學生特點的入團儀式標準化流程。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學生入團儀式標準化流程》 19.中學生志愿服務培訓教材研究

研究要點：針對當前中學生開展志愿服務的知識需求、技能需求和問題困惑，研究編寫具有系統性、指導性、實用性、可讀性的培訓教材。教材編寫應當堅持理論與實踐相結合，既要引入教育學、心理學、組織學、社會學等學科的研究成果，又要選編來自基層一線、“可復制、可推廣”的典型案例。

成果形式：編寫《中學生志愿服務讀本》 20.中學生科技創新培訓教材研究

研究要點：針對當前中學生開展科技創新的知識需求、技能需求和問題困惑，研究編寫具有系統性、指導性、實用性、可讀性的培訓教材。教材編寫應當堅持理論與實踐相結合，既要引入相關學科的研究成果，又要選編來自基層一線、“可復制、可推廣”的典型案例。

成果形式：編寫《中學生科技創新讀本》 21.中學中職學校團委書記專業能力標準研究

研究要點：深入研究中學中職學校團委書記應具備的職業素質、個人素養及綜合能力。結合中學中職共青團工作實際，研究中學中職學校團委書記崗位的專業能力標準體系。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學中職學校團委書記專業能力標準》 22.中學中職學校優秀畢業生成長的路徑研究

研究要點：以優秀中學中職畢業生為研究對象，總結梳理優秀畢業生成才的內在邏輯和外在因素，研究探索有推廣價值的中學中職學生培養路徑。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）發表論文1篇

23.學校共青團“鉆石模型”理論研究

研究要點：綜合運用馬克思主義理論和教育學、心理學、管理學、社會學、組織行為學等相關學科的理論及方法，研究學校共青團思想引領、素質拓展、權益服務和組織提升四位一體“鉆石模型”的產生背景、發展過程、具體內涵、主要功能等，構建學校共青團“鉆石模型”的理論體系。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）發表論文1篇

24.學校共青團戰線工作運行機制研究

研究要點：研究分析學校共青團多層級組織的核心職責、工作目標、工作內容、工作載體和工作方法，研究提出不同層級間組織互動、聯動的工作機制和載體。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）發表論文1篇

重點課題（擬設200項）

圍繞學校共青團工作中的常見問題、具體問題進行研究，題目自擬。該類課題側重于工作實際，研究應新穎獨到，以小見大，切忌空泛。

立項課題（擬設300項）

申報人結合自身的工作實踐或研究興趣進行研究，題目自擬。該類課題研究側重于工作實際，研究應新穎獨到，以小見大，切忌空泛。全國學校共青團研究課題管理辦法 發稿時間：2015-03-11 來源： 第一條為推動和支持各申報單位積極開展研究，增強研究工作的規范化、科學化，進一步提高研究水平，制定本辦法。

第二條團中央學校部（以下簡稱學校部）委托全國學校共青團研究中心（以下簡稱中心）組織申報、評審、立項、檢查、結題等工作，對課題研究的進度和質量進行管理，并向學校部報告項目執行情況。第三條中心組織有關專家在對申報選題、申報材料、研究能力進行審議的基礎上，確定立項課題。中心對立項課題實施全程管理，承擔立項課題的聯系、協調和指導工作。

第四條課題立項實行課題責任人制度。課題負責人接到立項批準通知后，應盡快確定具體的課題實施方案，組織開題，并按中心要求及時報告情況。

第五條凡立項的課題，將給予相應的經費支持，課題研究單位可根據具體情況為課題研究工作提供必要的資金支持。

第六條凡立項課題，課題負責人不得擅自對其加以變更。如確實有轉題必要，負責人必須向中心提交申請報告，經批準同意后方能實施，對私自改變課題或研究方向者，其研究成果將不予鑒定驗收。第七條凡立項的研究課題原則上須按期結題，因需要進一步研究而不能按時結題，或結題未通過者，經學校部和中心同意后，可順延一定時間。

第八條戰略課題和重點課題實行中期報告制。中心負責在課題立項半年之后召開中期課題進展匯報會，并重點按照以下事項對課題研究情況進行中期檢查： 1.課題主持人及參加者是否按計劃投入了力量； 2.研究進度是否符合項目計劃的要求；

3.主持人所在部門是否給項目的實施提供了必要條件； 4.資助經費是否真正用到科研工作上，開支是否合理。

第九條研究成果可以是論文，也可以是專著或調查報告。課題結題時須填寫《學校共青團研究課題結題表》。中心負責組織有關專家對成果進行評議。評議結果分為“優”、“良”、“合格”和“不合格”四個等級。

第十條凡有下列情況之一者，由中心撤銷課題，并追回已撥付的經費。被撤銷課題的負責人三年內不得申請學校共青團新課題。1.研究成果與國家法律、政策相違，存在政治問題； 2.剽竊他人研究成果，弄虛作假； 3.研究成果學術質量低劣； 4.與批準的課題設計不符；

5.逾期不提交延期申請或延期到期仍不能完成課題研究； 6.違反財務制度； 7.違反其他相關規定。

第十一條課題組發布課題成果時應注明團中央學校部全國學校共青團課題研究資助項目。