第一篇：軍訓期間班級活動方案設計:“感謝軍訓”

一、活動意圖

我們參加了學校組織的軍訓。在教官嚴格訓練下，全體學生較好的完成了訓練任務，五名學生獲得“優秀學員”稱號。軍訓過程中學生的體會甚多，但軍訓歸來，學生在紀律、衛生等方面未如理想。為鞏固軍訓成果，使學生能把軍訓中的好作風帶到今后的校園生活中，以集體利益為重、發揚團結合作的集體精神，處處自覺守紀以形成一個團結的集體，使積極向上的精神風貌繼續延續，本班召開這次主題班會活動。

二、活動準備

? 要求學生寫好軍訓感受和感想，做好墻報等宣傳工作

? 對軍訓日記進行整理

? 布置學生閱讀德育讀本“難忘當兵的日子”

? 進行問卷調查，讓學生自己感受和比較自我以及集體在軍訓中和軍訓后的表現。

? 排練小品《緊急集合》

三、備選資料

? 德育讀本《難忘當兵的日子》

? 軍訓日記以及學生作文《軍訓感想》

? 軍訓的日記和片斷

? 調查問卷

四、活動過程

1、回顧當兵的日子——“團結就是力量”

? 通過多媒體展示軍訓活動的照片和片斷

? 現場采訪：在軍訓中最難忘的是什么？軍訓中自己有什么體會 ?

通過訪問舍長、優秀學員引出“無論是內務衛生還是訓練的成功都需要全體同學的團結協作、共同努力。

? 出現雁群飛翔的圖案，提問：雁群為什么團隊的操作？

我們的班集體像雁群嗎？

在集體中我們能相互扶助，憑借相互的沖勁和助力向前。每一位同學就如雁群中地每只大雁，只有善于分享共同目標和富有集體感的人才會更快更輕易的到達他們想去的地方。.團結的集體需要大家的共同參與

? 小組報數比賽。分成兩小組報數，看哪組以響亮的聲音最快的速度完成。

只有集體中的每位成員都向著的既定的目標共同行動、共同努力，集體才能健康成長。

? 訪問：覺得我們這個集體缺少了些什么？覺得軍訓中我們班集體最大的改變或進步是什么？

c.展示問卷調查的結果

>小結：根據問卷調查，大部分同學覺得班集體的凝聚力增強了，同學間能相互幫助、團結一致地朝著目標共同努力。

希望大家能銘記共同努力的日子，將團結合作地精神發揚光大，在日常學習生活中為班集體建設出力。

3、守紀才能形成團結的集體

? 訪問：覺得軍訓中自己最成功的方面是什么？

? 軍體拳表演。訪問表演的學生覺得自己在軍訓后有什么變化？

? 小品《緊急集合》

? 提問：為什么會有這樣的變化呢？— 引出班中部分同學紀律性不強，拖班級后腿，影響了整個集體。

? 討論：如何把軍訓的良好作風保持下去？

小結：自覺守紀是我們解放軍強大戰斗力的保證，我們每位學生只有做到時時、事事自覺守紀，我們才能形成堅強的集體

4.班主任總結，提出希望： 難以想象在一個一盤散沙、紀律松弛的班集體中能感受到集體的溫暖，使自己提高。而紀律維系著社會的正常秩序，保障我們順利完成學業，不要把守紀僅僅當成一種約束，它能使我們在一個堅強的集體中成長。

新生軍訓期間班級活動方案設計:“感謝軍訓”

第二篇：感謝軍訓

感謝軍訓

每一次的成功都源自于每一滴汗水。

連續五天的軍訓生活結束了，但軍訓結束后的我卻依然難忘。

一分耕耘，一分收獲。這是我軍訓后的深刻體驗。

軍訓期間，我們可以面對猛烈的太陽站軍姿；可以在教官的嚴格訓練下做事變得有井有條；可以從中磨練自己，挑戰自己。

盡管面對太陽戰軍姿的我們被曬到眼睛睜不開；盡管在練齊步時的我們汗流浹背；盡管在喊口令時的我們嗓子會發痛。但我們誰也不曾猶豫過，誰也不曾放棄過。太陽狠，然而比它還狠的卻是我們鋼鐵般的毅力。因為我們都知道只要認真去做，用心去做就能做好。

生活中的我們都一樣。吃點苦，受點累，算什么呢？世間的一切生命都無法拒絕挫折和痛苦的造訪，如果不管遇到什么挫折，都能以頑強的毅力去面對，那么我相信所謂的困難也就不是什么困難了。

孟子曰：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。同學們，沒有人能隨隨便便成功。俗話說：不經歷風雨，何以見彩虹。沒有一份寒刺骨，哪來梅花撲鼻香。人生不如意的事十有八九，不要埋怨過去，也不要逃避現在，更不能畏懼明天。要時刻記住：人生滿希望，前路由我創。生命中關了一扇門之后，上帝會為你打開另一扇窗。冬天來了，春天還會遠嗎？

同學們，你們都曾想過是誰讓我們有了一次對人生的體驗，是誰讓我們有了一次對人生的思考！

不錯。看，就是在烈日下與我們同甘苦，共患難的教官們啊！他們辛勤的汗水澆灌著一棵棵幼苗。每一個動作、每一個姿勢，教官們都細心教導。我們應該懷著一顆顆敬佩之心，道一聲：教官們，您們辛苦了！

我相信軍訓過后的我們都會疲憊不堪，但誰也不曾想到過我們已經在不經意間有了多彩的收獲。

感謝軍訓，感謝教官！是你們讓我真正地理解了堅毅、勇敢、團結、嚴謹的真正含義。

第三篇：感謝軍訓[最終版]

感謝軍訓_G13高一二

其實軍訓之前的我已經差不多快忘了沒有空調的夏季到底是怎么樣的。除家中儲藏的零食喝可樂已經沒有了才會百般不情愿地去小區門口買一下這種情況以外，我基本上是沒怎么出過門。

整天呆在有冷氣的房間里喝飲料玩電腦吃用電話叫來的外賣，長長的暑假徹底激活了我的惰性，這樣的生活雖然可以稱得上是愜意無比但也是非常空虛。于是這個時候軍訓來了，應接不暇應該在意料之中。

其實大概是在開始的時候，我覺得我差不多已經快放棄了，至少是在心里那么想的。每天面對似乎長的沒有終點的甬路，站軍姿，踢正步，雖然聽上根本不用消耗多少體力，但只有一天嘗試的訓練下來才會體會到那種筋疲力盡。

在初中的時候也經歷過軍訓，但那時候的切身體會也被忘得差不多了——只讓我隱約覺得這是一件很累的事。

但果然只有再次親身體會，再次被自己的汗水浸濕才會有感慨啊。

不過我們的軍訓，和那些真正的軍人們比起來，確實是相差太多，就算我們也經歷了疲勞，但要說叫苦，還完全輪不上。盡管訓練的開端便是烈日炎炎，軍姿站得渾身酸痛，沒有倒下，就不能放棄。嚴苛的軍紀在開始沒有疑問的飽受抱怨，但它同時也是我能走下來最大的支撐，讓我知道其實我也是有毅力做完一件事的，發現了其實我也不想我想象中的那樣嬌氣，這也算是收獲之一。

所以感謝軍訓。

在這五天里，我個人覺得開始的兩天是最辛苦了，但后來第三四天開始適應，也可能是天氣變得柔和的原因。

也有可能是逐漸可以看到我們的成果所以開始喜悅的原因。我已經不記得是從哪一瞬間開始，我從發呆中清醒過來，看到身邊的同班同學們一起在稍有小雨的陰雨天空下一起認真的踏正步的樣子，“原來這就是我今后將在一起度過三年的班級”，有這種摻入了安心感的感慨越發明晰了起來，最終深入心底。

也許是從那時候開始，漸漸看清了二班，屬于我們的這個班級。

如果沒有軍訓，沒有這七天，我究竟會花掉多少時間，才能看清、才能認識這個班級呢？

所以感謝軍訓。

在周三的下午，踏著正步經過了主席臺之后，我們一起奔跑。

當時只覺得沾染了汗水的衣衫都要飛起來，不知是衣衫，連心一起。周圍有同學在小聲的歡呼，也許是因為完成了七天的考驗，最終畫上的漂亮句點；也許是因為即將回到家中。被我們的奔跑鼓動的夏日的氣流，帶出一陣涼爽的風輕撫過我們的身軀，盡管有些夸張卻想說，就像打完了一場大戰；

盡管有些矯情但卻想說，那時不知道為什么明明想笑卻有一種流淚的沖動。

高一二班高中三年，第一件齊心協力完成的事，第一次共度的日子，叫做軍訓。

所以感謝教官和老師，感謝最終堅持下來的我們自己，感謝一直以來柔和的天氣，感謝從家中打來的明明平凡的卻讓人流淚的電話。

感謝軍訓。

第四篇：軍訓運動員感謝

感謝信

親愛的教官：

今天，是軍訓結束的日子，也是我們和各位教官分離的日子。快樂的日子總是短暫的，而我們和您們在一起的日子就是快樂的。可能有人認為軍訓是苦的，是很辛苦很辛苦的，但我們的軍訓是輕松愉快的；可能有的人認為軍訓的教官是一本正經、嚴厲無情的，但我們認為教官雖然嚴厲，但是從中還透露著絲絲的柔情。所以，軍訓時我們是快樂的，即使被罰站、汗流浹背，我們也同樣認為如此。

當我們看到教官的時候，我就看到了一種軍人的氣質、一種軍人的風貌。你們以嚴謹求實的作風，鐵一般的紀律，堅韌剛強的意志，淳樸謙遜的風格，豪爽寬闊的胸懷，為我們展示了新一代最可愛的人的光輝形象，我們為自己擁有這樣優秀的教官而感到驕傲，為我們的祖國擁有這樣的鋼鐵長城而感到自豪。

軍訓是艱苦的，但其意義是重大而深遠的，它為我們新的學習、訓練和生活生涯留下了一個極具意義的開端，為我們今后的學習打下了良好的基礎，為我們今后的人生寫下了濃重的一筆。

這不僅僅是一次簡單的軍訓，這是對我們人生的一次再教育。我們不會忘記，你們軍服的橄欖綠中展示出的軍人風采；我們不會忘記，你們筆直的身軀中滲透出的軍人的剛毅；我們不會忘記，你們嚴格的指令中蘊含著的軍人的嚴明；我們不會忘記，你們真誠笑容中顯示出的人民子弟兵的樸實無華。我們會記住今天所學到的軍姿；我們會記住，這一刻所理解到的軍人的優良作風；我們會記住，中國人民解放

軍的勇敢堅定。今天，我們用一支行動一致、紀律嚴明、訓練有素的隊伍來回報教官的悉心教誨；明天，我們會把今天所學到的嚴于律己、吃苦耐勞、勤學苦練的精神帶入以后的學習、訓練和生活中去，不斷完善自我，用出色的成績和高尚的人格情操回報教官，不辜負你們和領導們對我們的殷切希望。

感謝教官，感謝你們讓我們更深刻地懂得了誰是最可愛的人。最后，我代表全體運動員祝愿各位教官身體健康，萬事如意。謝謝大家！

第五篇：班級活動方案設計

班級主題活動方案設計 班級主題活動方案設計 主題
活動主題 養成夏日午睡的好習慣 活動背景
由于夏季正午時分氣溫較高，在人體的降溫排汗過程中，皮膚毛細血管擴張，體內血液分布不平衡，大 量血液滯留體表，大腦血液供應相對不足，再經過一上午的學習，同學們普遍會感到疲乏和精神不振。如果午 飯后正確進行午睡休息，會對身體進行及時的調整，對人的健康以及工作和學習都是十分有利的。

活動目的要求 1．通過一系列活動讓學生明白夏季午休能消除疲勞，恢復體力。2．使學生合理安全午休時間，養成夏季午睡的好習慣，更好地投入下午的學習和活動。3 不僅使學生養成夏季午睡的好習慣，同時養成正確科學的午睡習慣。活動重點 懂得午睡有利身體健康，能提高學習、工作的效率；學會午睡，養成正確科學的好習慣。活動準備 1．制作課件、錄像。2．每位同學填寫一張“關于午睡的調查”問卷（附后），班長收回并了解有關本班學生午 睡的基本情況。3.準備有關科學午睡的材料。

活動流程 1 班干對有關午睡的調查卷作個簡單的反饋，并揭示活動主題： “養成夏日午睡好的習慣” 2 相互啟發，討論“夏天午睡好處多” 互啟發，討論“夏天午睡好處多”。（1）將全班分成幾個小組讓他們結合自己平時情況談談以下的問題 夏天最顯著的特點是天氣非常炎熱，白天時間長，夜晚時間短。這些特點對我們的學習、生活有什么影響？（請兩種學生發言：一種有午睡習慣，一種沒有午睡習慣的。）（2）討論小結：夏季晝長夜短影響人們的睡眠，所以需要用午睡來彌補睡眠不足。另外，第二天早上剛起床精神還好，上午的學習、運動、活動使體力消耗大，再加上出汗多，人很容易 疲勞。因此中午睡上一覺，可以恢復體力，消除疲勞，對身體和學習是很有好處的。（3）討論：1 為了保證旺盛的精力，人們用午睡來補足睡眠、恢復精力。那么，為什么要 在中午睡覺呢？ 2 夏季中午灼熱的陽光對人有什么危害？ 3 夏季中午高溫環境又會給人帶來什么影響？（4）小結：灼熱的太陽會使人的皮膚受到傷害，高溫的環境容易使人中暑，影響人的身 體健康。因此，夏季午睡不僅能補充睡眠，還能讓人避開灼熱的陽光、燙人的空氣，保證 人的身體健康。所以人們常說： “夏季午睡好”。3 養成科學的午睡習慣。養成科學的午睡習慣 科學的午睡習慣。1．看一段錄像關于不科學的午睡方式。2．讓學生討論錄像中所存在的問題。交流午睡小常識：怎樣午睡更科學？ 3．交流午睡小常識：怎樣午睡更科學？

4．對科學午睡進行總結

。活動鞏固和延伸。

四、活動鞏固和延伸。1．將有關如可科學午睡的材料發給同學，并回答所提出的問題。2 為了使同學在午睡時間休息好，共同討論制訂班級午睡制度，班干輪流進行監督。

附： 關于學生午睡的調查 姓名：

1、你喜歡午睡嗎？ A、喜歡 B、不喜歡 C、無所謂

2、你認為午睡多長時間比較好？ A、30 分鐘左右 B、1 小時左右 C、2 小時左右

3、你喜歡在什么環境中午睡？ A、安靜的環境 B、任何環境 C、其他

4、你一般在什么時間段午睡？ A、中午 12 點左右

5、你認為午睡有必要嗎？ A、有 B、沒有 C、無所謂 B、下午 1 點左右 C、其他

6、每天午睡你都睡著了嗎？ A、是 B、偶爾 C、從來沒有

7、午睡后，你的學習效率有提高嗎？ A、有 B、沒有 C、不確定

8、你認為午睡應該注意些什么？

9、你對學校的午睡制度有何看法、意見？

如何午睡更健康 ★睡前不吃油膩食物，不吃得太飽。油膩食物會增加血液黏稠度，加重冠狀動脈病變，加重胃消化負擔，影響午休質量。★健康的午睡以 15～30 分鐘最恰當，若是超過 30 分鐘，身體便會進入不易睡醒的深 睡期，還不如延長到 1～1.5 小時，完成一整個睡眠的周期。午覺睡太久，剛起來的半小 時會有輕微的頭痛、全身無力，這是“睡眠慣性”所造成。這時候別期望會馬上清醒，經 過一個小時的緩沖就能恢復正常。不過，這種較長的午睡只適用于補充前晚的睡眠不足，真正健康午睡不應該超過 30 分鐘，否則就容易打亂生理時鐘，影響正常晚覺。★醒后輕度活動，午睡后要慢慢站起，再喝一杯水，以補充血容量，稀釋血液黏稠度，不要馬上從事復雜和危險的工作。★午睡的習慣要持之以恒，因為午睡習慣不規則也會攪亂生理時鐘，影響晚覺的規律。例如拖到傍晚才睡，不但對健康沒有幫助，也會延誤晚上的入睡時間。★如果要午睡，要養成每天定時定量的習慣。午睡最好的時間是在早上睡醒之后的 8 小時，以及晚上睡覺前的 8 小時，也就是一天活動時間的中間。即使在那個時間不覺得困，也可以稍做休息，而不是把喝咖啡當醒腦湯。★有失眠問題的人，要避免白天的午睡。并不是所有人都需要午睡。對于身體好、夜間睡眠充足的人，不午睡通常也不會影響身體健康。但是，對從事腦力勞動、大中小學 生、體弱多病者或老人，午睡是十分必要的。★午睡不能隨便在走廊上、樹陰下、草地上、水泥地上就地躺下就睡，也不要在風口 處睡。因為人在睡眠中體溫調節中樞功能減退，重者受涼感冒，輕者醒后易造成身體不適。“休息，是為了走更遠的路”。短短的午睡時間，
，可以讓你在下午乃至整個晚上都會神采 奕奕。

初中英語教學案例
。學生看完后，教師讓 片段一 ：教師出示三張照片（李詠、韓紅、陳佩斯）一位學生進行描述，其他同學來猜猜是誰？ Student 1：He is thin.The others: He is Li Yong.Teacher: Very good!Next one, please!Student 2: She is…..The others: Han Hong.Teacher: You are very clever…… 片段二：教師先出示三段描述給三位學生。然后，讓其他同學根據這三位同 片段二 學的描述來猜測是誰？ Student 1：I’m thin and tall.I have a long face.I’m very kind.People like my program very much, because it’s lucky 52.The others: Li Yong.Student 2: I am a singer.I’m fat with short black hair.I often wear a pair of glasses.I am famous for the song named 《青藏高原》.The others: Han Hong…..Teacher: Ok.Now let’s see if you are right.Now please look at the pictures.Yes, you are completely right.Thank you very much.教學反思: 教學反思 兩位老師在處理一個相同的話題時運用了兩種截然不同的方法，顯然前者的處理不利于學生的英語學習。因為，學生看完照片后，便立刻知 道 thin-----李詠;She----韓紅。而用不著繼續聽下面的英語描述并且學習效率 不高。而后者的處理有利于學生學習英語，因為學生需要不斷的聽這些英語 描述，不斷的捕捉相關的信息，以便能準確的得出結論。然后，教師出示照 片以檢驗學生的猜測是否正確。自始至終學生都需要集中注意力。同時，第

一種這種方法屬于被動學習，學生容易煩倦。第二種可以幫助學生形成積極 的學習態度，學得主動，學得愉快。

新壩中學學生教育案例分析
作者：佚名 文章來源：本站原創 點擊數：2099 更新時間：2010-1-25

新壩中學學生教育案例分析
新壩中學 施慶勇

一、學生基本情況: 學生基本情況: 姓名： 性別： 班級:(6)班 姓名：郭帥 性別：男 班級:二(6)班 年齡：15周歲 年齡：15周歲 八年級學生

二、問題及行為表現

1、學習缺乏主動性。能完成作業，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研 學習缺乏主動性。能完成作業，但不刻苦，缺乏毅力，精神。精神。性格倔強、固執。與人相處辦事 不計后果，缺乏自制力，辦事，2、性格倔強、固執。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任 感淡薄。感淡薄。處事情緒化，與同學相處不太和諧，喜歡寫“臟話”

3、處事情緒化，與同學相處不太和諧，喜歡寫“臟話”紙條打擊 同學，并以此為樂。同學，并以此為樂。主要原因是由于父母在其幼年時外出打工，且現已離婚，４、主要原因是由于父母在其幼年時外出打工，且現已離婚，該生 便和爺爺奶奶生活在一起。便和爺爺奶奶生活在一起。

缺乏必要的交流，是非觀念差。缺乏必要的交流，是非觀念差。案例分析：

三、案例分析： 針對郭某同學的個性心理特點，經調查了解，我認為他的個性問題 針對郭某同學的個性心理特點，經調查了解，來源于家庭環境的影響和學校教育的影響兩個方面： 來源于家庭環境的影響和學校教育的影響兩個方面： 父母的離異對郭某的心理產需生了很大的負面影響，1、父母的離異對郭某的心理產需生了很大的負面影響，容易產生自 萎靡不振，遇事沖動，甚至對立情緒等等。卑，萎靡不振，遇事沖動，甚至對立情緒等等。加上沒有父母的呵護與 管教，很容易形成不良的行為習慣。管教，很容易形成不良的行為習慣。在班級里，一則年齡大，二則學習成績不好，又缺乏認真、2、在班級里，一則年齡大，二則學習成績不好，又缺乏認真、刻苦 的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發展下去，知識掌握不牢。就產生了自卑心理。長期發展下去，知識掌握不牢。就產生了自卑心理。認為反正也就這樣 甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己 認識不清，出現情緒不穩定現象。認識不清，出現情緒不穩定現象。

四、采取的方法和實施過程 1.根據郭某的實際情況 我認為他的本質是好的，根據郭某的實際情況，1.根據郭某的實際情況，我認為他的本質是好的，如果與家長配合 共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。于是我與其父 母取得聯系，讓他們勤與孩子打電話交流溝通。母取得聯系，讓他們勤與孩子打電話交流溝通。并讓他的爺爺奶奶一定 要改變對孩子的教育態度，與老師更好的配合，嚴格管教孩子。要改變對孩子的教育態度，與老師更好的配合，嚴格管教孩子。2.他經常犯錯誤 出問題的方面，我則耐心指導，他經常犯錯誤，2.他經常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析 錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛 心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有

利于形成他良好的行為規范。利于形成他良好的行為規范。3.針對郭某惰性強的缺點 激發他熱愛生

活，熱愛勞動的熱情，針對郭某惰性強的缺點，3.針對郭某惰性強的缺點，激發他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值 日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，日生工作他認真做，就給予鼓勵； 主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，經與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我則耐心 幫助他建立起熱愛生活的信心。幫助他建立起熱愛生活的信心。

五、教育效果 經過近一年的了解及教育，郭某有了一定的進步 的進步，經過近一年的了解及教育，郭某有了一定的進步，正如人的性格不 是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過 長時間的努力。現在，張某對教師尊重，學習目的有了明確的認識，長時間的努力。現在，張某對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能 堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較 穩定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，穩定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執得以緩解，辦事能有目的性，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，逆反心理在減弱，他現在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我 希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。

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