第一篇：關于創建學習型黨支部的調查與思考

關于創建學習型黨支部的調查與思考

黨的十七屆四中全會提出了建設馬克思主義學習型政黨的要求。建設馬克思主義學習型政黨，各級領導干部應發揮表率作用，先學一步，學深一些，從而帶動本地區本部門本單位黨組織和黨員的學習。努力建設學習型的政黨是全面貫徹落實科學發展觀，永遠保持黨員先進性的一項重要舉措。院黨支部，一定要切實加強學習型黨支部建設，促使黨員不斷的發展自我，增加黨支部的凝聚力和戰斗力。下面結合我院的調查研究的情況，談談我們對創建學習型黨支部問題的調查與思考。

一、創建學習型黨支部的成功經驗

學習型黨支部在學習型組織的理論指導下，培育“在工作中學習，在學習中工作”的氛圍，培養黨員學習能力、思考能力、工作能力，從而增強黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。它具有先進的學習理念、具有獨特的學習形態、具有創新的學習目的、具有強大的學習動力、具有良好的公眾形象。下面介紹我院創建學習型黨支部的一些成功經驗。

（一）抓好四個結合，有效推進學習型黨支部的創建

1.與學院業務學習相結合我們將學習型黨支部的建設與學院業務的學習相結合，引導黨

員主動學習、團體學習。如我支部設立的黨員業務學習日，就是學習型黨支部建設與學院業務學習相結合的有效方式。每月安排一名黨員上業務課，組織全體人員聽課。這不僅激發了黨員主動學習的積極性，而且為全院業務學習搭建了平臺，是構建學習型黨支部的重要措施之一。

2.與學院學風相結合構建學習型黨支部必須與學院的學風建設相結合。支部經驗組

織黨員觀看宣傳楷模事跡的光盤、電視片，請楷模到學院講座、培訓、作報告，并不定期的開展“學風論壇”、演講等活動，促使黨員提高認識，增強醫德修養。這是構建黨支部學習的有效措施。

3.與科研工作相結合將學習型黨支部的創建與醫院課題工作相結合起來，近幾年，我院將“糖尿病的社區綜合防治效果觀察”“中風后遺癥的康復治療”等課題與創建學習型黨支部結合起來，促使黨員積極探討，主動學習，查閱資料??這是構建學習型黨組織的有效途徑。

4、與營造民主氛圍相結合。黨支部必須在干群之間、黨員之間搭建起交流和溝通的平臺，促進民主氛圍的形成。這是乖哦間學習型黨組織的有效途徑。加強黨群、加強干群之間的學習合作，形成全院“共同愿景”并深入人心，達到積極黨員及全體員工共同奮斗的目的。

（二）把握四個方面，提高黨支部學習水平

1.把握好學習層次通過學習使知識結構從經驗型向科學型轉變。理論學習的高度決定思想的高度，也決定工作的力度。只有提高學習層次，在強調“務實”的同時不忘“務虛”，才能避免陷入事務主義，從紛繁復雜的現象中認識規律、找準方向。我院黨支部不斷學習黨的基本原理和最新研究成果，如科學發展觀、“三個代表”、十七大精神等等。

2.把握號學習領域。知識若如海洋，只有把握好學習領域才能提高學習效果。在新的歷史條件下，領導干部應在學好中國特色社會主義理論體系、提高政治理論素質的同時，廣泛涉獵經濟、政治、文化、科技、歷史、社會等各方面知識，在拓展學習領域上下功夫。應適應改革發展的新形勢，不斷學習相關文件、相關知識；跟上醫學發展步伐，加強醫學知識學習；研究和把握當前醫院發展的突出矛盾及問題；認真學習歷史尤其是我國改革開放史，明辨時界潮流，把握國情，找準發展方位。

3.把握好學習深度。使知識結構從粗放型轉向精專型轉變。當前改革發展所面臨的新情況、新問題，要求領導干部不僅具備廣博的知識結構，而且具備精專的業務能力，因此，領導干部在學習過程中就不能滿足于“什么都懂一點、什么都不精通”的粗放型知識結

構，而應沉下心、鉆進去，學深一點，學透一點。成為既懂醫學管理。業務又有專長的“兩棲人才”。我院黨支部重視醫院管理的深入學習，支部醫療人才重視本范圍業務深入學習。

4.把握好知識更新。科學技術的創新速度、各種知識的更新速度大大加快。我院黨支部堅持不懈地加快學習，做到終身學習，使自己的知識結構不斷趨向合理，跟上發展變化的形勢。在瞬息萬變的現代社會，如果學習的速度落后于形勢發展變化的速度，就會被社會淘汰。因此，我院黨支部樹立時不我待的精神，始終瞄準前沿領域和前沿知識，加快學習、持續學習，把握發展規律。

二、建設學習型黨支部存在問題

我支部采取問卷調查、查閱分析學習筆記、召開座談會等方式，對黨員進行了調查，通過分析，我們了解到，當前創建學習型黨支部面臨的一些問題：

(一)學習較為被動，主動學習不夠

學習型黨組織要求黨員做到處處學習、時時學習、事事學習。但目前許多黨員還處在被動學習的狀態，部分黨員、干部存在著“無時學習”“無心學習”的錯誤思想和行為，而主動學習的精神不夠。

（二）存在運動式學習，長期積極學習不夠

在對學習型黨支部建設調查問卷和建設學習型黨支部合理化建議的分析中，我們了解到，部分黨員、干部認為，創建工作只是一種運動思想。黨支部只需要轟轟烈烈地搞一些宣傳，聘請一些專家搞搞講座和培訓就行了。這種思想嚴重違背了學習型組織的初衷。

（三）學習存在急功近利、循序漸進不夠

調查發現，部分黨員、干部認為，創建學習型黨支部可以通過一些突擊式的學習，把重點知識進行填鴨式的灌輸。這與創建學習型黨支部存在較大的差距，創建學習型黨支部要求學習的持續性、計劃性、有效性，真正提高黨支部的凝聚力、戰斗力，保持黨員的先進性。

三.探索學習型黨支部建設的方法和途徑

（一）端正創建學習型dangzhbudangzhibu

黨的十七屆四中全會提了建設馬克思主義學習型政黨的要求。我們黨支部不但要學習，而且要會學習。黨支部應當引導黨員轉變傳統的學習觀念，一是改變單一學習方式，樹立“團隊”學習的理念，形成“團隊”學習的氛圍。二是提高黨員黨性素質的同時，加強業務技能的提高，去克服過去那種“只紅不專”或是“只專不紅”的問題。三是“樹立工作學習化，學習工作化”及“終身學習”的思想，通過不斷鍛煉提高黨性，培養強烈的責任感和事業心。四是通過學習提升戰斗力，提升黨的“創新”能力，把精神動力轉化為生產力，轉化為生產效率。五是學習要有針對性，要有黨的特色，切不要把兩種“創新”活動“等同化”，一二學習更應在鄧小平理論、三個代表思想，科學發展觀的指導下發展，提高黨性，提高全心全意為人民服務的意識，立足崗位，無私奉獻為主要內容。

〔二〕創新創建學習型黨支部載體，構筑學習的平臺

創建學習型黨支部要把創新工作的切入點放在黨小組，黨小組是黨的基層組織的“細胞”，是完成各項黨建工作的“落腳點”。黨支部要設計豐富多彩的活動載體，寓學習與工作中，寓教育與活動中，為黨員學習創建條件。創建學習型黨支部怒地就是培養優秀人才，使黨員

在工作中成為“人才型先鋒隊”。一是充分利用“教育陣地”制造創建氛圍。利用黨校、網絡、上黨課、支部學習、黨小組學習、建立黨員活動室、圖書館。使黨員有學習的場所和活動陣地。還可以采取專家講座、輔導講座、現場交流、課題調研等形式來豐富學習的內容。二是在黨員中展開技術比武，成果展示，合理化建議等活動，為黨員提供展示才華的舞臺。三是采取“走出去，請進來”的方式，讓黨員開闊眼界，互相交流，取長補短。四是與兄弟醫院黨支部之間開展“比，學，趕，幫，超”的競賽，通過競賽提高“競爭力”，提高“創新力”。通過競賽涌現出“學習型黨員”。五是采取適當的獎懲措施，對學有所成的優秀黨員實行獎勵，對不能完成創建任務的給予一定的處罰。

（三）制定創建學習型黨支部“愿景“，增強使命感

創建學習型黨支部必須確立“黨支部愿景”和“團隊愿景”，“黨員個人愿景”，圍繞“愿景”并通過學習是目標實現是創建活動的意義所在，只有當人們致力于實現他們深深關切的事情時，才會產生創造學習。建立愿景是完成創建工作的重要組成部分，團隊的愿景代表了共同的使命感，使人們同心協力，實現最深切的愿景。

（四）學習型黨支部的制度建設，形成長效機制

一是建立目標體系，明確努力方向。黨支部要結合自身實際和黨員的特點，圍繞本單位的中心工作，明確可行的共同的共同愿景目標，制定出創建學習型黨支部活動的長期規劃，近期計劃和實施方案。每一名黨員據此建立個人愿景目標，制定個人規劃。

二是建立標準體系，公正考核評價。明確新時期黨員及黨支部學習標準，制定切實可行的考學，評學制度，把一個組織內全體黨員學習的態度，效果作為衡量新時期這個黨組織和黨員保持先進性的標準之一，納入到學習考評激勵約束機制中去，確保黨組織學習的連續

第二篇：關于中小學創建學習型黨支部的思考

關于中小學創建學習型黨支部的思考武漢市英格中學盧建飛

胡錦濤總書記在今年全國組織工作會議上強調指出：?各級黨組織都應該成為學習型組織，各級領導班子都應該成為學習型團隊，各級領導干部都應該成為學習的表率。?創建學習型黨支部，營造?工作學習化，學習工作化?的良好氛圍，引領教師在學習中專業成長，在學習中享受事業和生活的美好成為每一個基層黨組織的追求。

一、以適應時代發展為目標點，推進黨員學習觀念的更新 當今世界是一個知識奔流、信息密集的社會，科技日新月異，知識增長速度越來越快，更新周期越來越短。過去那種?十年學習，終身受益?、?不用不學?等觀念，已經成為教師專業成長的思想障礙，必須徹底清除。學歷有終點，學習無止境，黨員教師要適應當今知識經濟時代環境的快速變化，就必須不斷進行知識更新，將學習作為一種工作方式。

1、樹立?終身學習?觀念。隨著科學技術的發展，信息傳播渠道越來越多，教師沒有接觸到的信息也許學生早已知道，學生隨性提出的問題隨時可能難倒教師，教師的權威性受到了空前的挑戰。教師要適應這一時代特點，就必須樹立終身學習的觀念，讓學習成為一種習慣。2008年修訂頒布的《中小學教師職業道德規范》第六條規定，教師要?崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。?黨員教師更要樹立終身學習觀念，帶領全校教師養成終身學習習慣，形成良好學習氛圍。

2、樹立?全員學習?觀念。全體黨員都要全心投入學習，尤其是管理決策層更需要學習。學習型組織倡導者彼得〃圣吉說：?在角色定位上，校長不是‘全能’，不是學校的‘指揮’，而應該向‘首席教師’和‘首席學習者’轉變。?在學習型黨支部創建中，書記和校長都要成為首席學習者，引領教師開展全員參與的多層次學習。

3、樹立?全程學習?觀念。學習必須貫穿于學校工作的整個過程之中，不能把學習與工作分割開，強調邊學習邊準備、邊學習邊計劃、邊學習邊推行。把學習融入黨員自身的工作和黨支部的工作中，使學習成為重新塑造自我、完善自我的過程，成為積極進取、開拓創新的不竭動力。

4、樹立?團體學習?觀念。彼得〃圣吉在《第五項修煉》中特別強調團體學習的重要性，不但重視個人學習和個人智力的開發，更強調成員之間的合作學習和群體智力的開發。團體學習比個體學習更重要，它更符合學習型黨支部的本質要求。有不少驚人的實例顯示，團體的集體智慧高于個人智慧，團體擁有整體搭配的行動能力。當團體真正在學習的時候，不僅團體整體產生出色的成果，個別成員成長的速度也比其他的學習方式更快。

二、以提高整體素質為著眼點，推進黨員學習內容的規范

當前，在基層黨組織建設中存在著忙于事務、輕視學習的現象，造成這種現象的原因客觀上是因為任務重、工作多、時間緊，而主觀上是因為對學習重視不夠、學習內容不規范、學習目標不明確、學習要求不具體，讓人感到學與不學差別不大。這就需要根據新形勢、新任務、新要求，結合本支部工作特點和實際，創建學習型黨支部，形成濃厚的學習氛圍。重點規范好一段時間內的學習內容，特別是要用

發展的觀點、創新的要求、更新的思路，不斷學習理論創新、制度創新、機制創新的知識，讓黨員教師學有所得，感到學習解渴管用，在工作實踐中嘗到學習的甜頭，從而激發學習興趣，形成良性循環。

一是要進一步強化基本理論學習。對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、?三個代表?重要思想等基本理論的學習，不宜照本宣科地學習，而應該將一些貼近工作實際的最新研究成果作為學習藍本，《求是》、《學校黨建與思想教育》等雜志中不乏這樣的好材料，拓寬學習渠道，集中研討、小組討論、讀書心得，變換學習方式，盡量做到理論學習不枯燥，理論學習有實效。

二是要進一步強化為本職工作服務的學習。羅曼.羅蘭說：?從來沒有人為了讀書而讀書，人們是在讀書中發現自己、聯想自己、檢查自己、提升自己。?作為教師，首先要加強教育法律法規的學習。《未成年人保護法》要常學常新。本學期，針對我校辦學形式變革的實際，黨支部將《民辦教育促進法》人手一冊下發至每位教職員工，開展了集中學習，讓每位教職員工了解民辦學校的法律責任，增強了教職工依法辦學的法律意識和責任意識。其次要加強師德學習。結合教育部九月份修訂頒布的《中小學教師職業道德規范》以及十七大修訂的《新黨章》，黨支部組織了專題學習與討論，每個黨員都撰寫了《我從黨章里讀到的教師職業精神》。

三是要進一步強化教師專業學習。教師的專業化發展是目前教師培訓的重中之重，結合我校實際，黨支部組織開展了多項教師專業學習活動。第一，開展了黨員示范備課組活動。黨員示范備課組成員在深入、準確分析教材的基礎上，在集體備課中充分發表自己的見解，經過相互討論后，形成統一格式規范的基礎教案，各成員再根據各班

學生實際情況進行?二次備課?，優秀黨員教師的智慧和經驗在集體備課中得到了最大程度的分享。第二，加強了教學反思的引導。引導全校教師探索?自修—反思?專業成長模式，下發了《教師自修—反思報告手冊》，每學期選定一個反思專題，分四次不同進度地對同一個問題進行反思，在反思中不斷提高教師教育教學能力。第三，加強教育科研的引導。我校承擔的市級重點課題《初中階段學困生轉化》得到了黨員教師的一致響應，我們將學困生轉化與學生行為習慣養成教育、提高普高升學率緊密結合，對偏科學困生進行?承包制?個別輔導，對全科學困生進行?集體會診?。該課題已通過市教科院的中期檢查。

三、以強化效果為根本點，推進黨員學習機制的創新

對以黨員為主體、以干部為先導的支部學習進行科學考評，檢查學習內容，檢驗學習效果，建立學習激勵機制，這是提高支部綜合素質的關鍵所在，是創建學習型支部的根本點和落腳點。

1、不斷創新學習考評機制。針對不同時期學習重點，科學制定學習計劃，合理安排學習內容，適時進行考評。把學習考評與黨員干部考核、黨員民主評議結合起來，看其是否真學、真懂、真用，動態、科學地考評黨員學習實效。把學習效果作為黨員干部考核考評的一個條件，以正確的用人和評優選優導向，在黨員中形成勤學、善學、比學的良好風尚，引導廣大黨員逐步從?要我學?變為?我要學?，激發起自覺學習的動力。

2、不斷構筑多元學習的平臺。創建學習型黨支部工作中，要充分發揮中心組理論學習的特殊功能，構筑?領導導學?的學習的平臺；要充分利用黨員之家、黨建園地等陣地，構筑?處處是課堂?的學習習近平

臺；要充分發揮優秀黨員的示范帶頭作用，構筑?身邊有老師、互動幫促學?的學習的平臺，形成開放式的多渠道學習的平臺。

3.不斷完善激勵機制。為促進學習型黨支部建設和工作效率提高，建立激勵機制十分必要。上學期，黨支部購買了《給教師的一百條新建議》、《不跪著教書》、《班主任兵法》等書籍，下發給黨員教師。本學期，黨支部下放了黨員自由購書的權利，學校出資每個黨員可以購買2本自己喜歡的書籍并相互交流。豐富了教師閱覽室的圖書種類，美化了閱覽室環境，為教師讀書提供了較為優雅的環境。我們正積極籌辦教師《靜思錄》，為優秀的教學反思、教育故事、教學案例提供發表與交流的平臺，促進教師學習成果的轉化和學習成員之間的經驗共享。

江澤民同志說：?一個人堅持學習可以永葆青春，一個黨大興學習之風，可以永葆生機與活力。?只有結合學校實際，不斷探索，不斷求新，讓黨員學習觀念得到及時更新，學習內容不斷規范，學習機制不斷創新，才能逐步營造?工作學習化，學習工作化?的良好氛圍，最終創建學習型黨支部，引領學校真正成為師生共同成長的學習型組織。

第三篇：關于開展創建學習型機關的調查與思考

關于開展創建學習型機關的調查與

思考

關于開展創建學習型機關的調查與思考2007-12-12 15:03:37第1文秘網第1公文網關于開展創建學習型機關的調查與思考關于開展創建學習型機關的調查與思考(2)黨的十六大把“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”作為全面建設小康社會的目標之一。從去年開始，我們在外出參觀學習，了解調研，開展試點的基礎上，今年在市直機關全面開展了創建學習型機關活動。本文試圖圍繞如何做好創建學習型機關工作，作一些探討。

（一）建設學習型機關是實踐江澤民“三個代表”重要思想、實現人的全面發展的迫切需要，是提高我市綜合實力，也是促進

轉變作風、提高工作效率、工作水平、服務質量、建設高效運轉的“服務型”、“效率型”機關的重要手段，為促進我市經濟和社會全面發展具有十分重要的意義。

1、創建學習型機關是貫徹落實中央關于加強學習要求的重要舉措。我們黨是一個重視學習和善于學習的黨。特別是在革命、建設和改革的重大歷史轉折關頭，在面臨新的形勢和任務的時候，總是把學習的問題突出地提到全黨面前。實踐證明，黨的事業的發展，黨的自身建設的進步，黨的干部隊伍素質的提高，都是同全黨重視學習、加強學習密不可分。以毛澤東、鄧小平、江澤民同志為核心的黨的三代領導集體，都高度重視學習問題。毛澤東同志說：“情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。”鄧小平同志指出：“學習是前進的基礎。在不斷出現的新問題面前，我們黨總是要學，我們共產黨人總是要學，我們中國人民總是要學。”江

澤民同志強調，我們黨要領導全國人民實現中華民族的偉大復興必須堅持學習。我們的口號應該始終是學習、學習、再學習。在2001年亞大經合組織人力資源能力建設高峰會議上，江澤民同志提出了“構筑終身教育體系，創建學習型社會”的號召，還為全國干部培訓教材作了《序言》，向全黨提出了加強學習的要求。胡錦濤同志指出，我們黨是一個善于學習的黨，并在中共中央黨校主辦的《學習時報》創刊詞中提出了要重視學習善于學習的要求。因此，市級機關要緊密結合部門實際，帶頭開展建設學習型機關活動，切實把中央關于加強學習的要求落到實處。

2、創建學習型機關是提高黨的執政能力的重要途徑。我們黨是執政黨，各級黨政機關擔負著管理黨和國家事務的重要職能，在推動黨的路線、方針、政策的貫徹落實和國家法律、法規的實施方面，負有重大責任，是黨和政府聯系群眾的橋梁，起著協調各方的樞紐作用。

機關是黨員和黨員領導干部比較集中的地方。機關的作風和工作水平，關系到黨和政府在人民群眾中的形象和威信，關系到黨的領導水平的提高和執政地位的鞏固。江澤民同志強調指出，如果不能通過新的學習和實踐，不斷提高自己，就會落后于時代，就有失去執政資格、失去人民信任和擁護的危險。各級黨政機關要把各項工作放到國際國內的大背景中去，更好地適應社會主義市場經濟發展以及我國加入世界貿易組織后的新形勢，改進領導方式和工作方式，創新工作內容，提高服務意識，增強服務本領，更好地為黨中央服務，為基層服務，為廣大黨員干部和群眾服務。

3、創建學習型機關是推進黨的事業發展的重要保證。黨的事業是一項全新的開創性的偉大事業。面對新形勢新任務的要求，我們黨要緊緊把握時代的脈搏，把黨和國家的各項事業不斷推向前進。黨的十六大報告提出，在全面建設小康社會的過程中各級黨委和領導干部都要

適應新形勢新任務的要求，不斷掌握新知識，積累新經驗，增長新本領。各級黨政機關肩負的各項工作，特別是黨的組織工作是為黨的政治路線服務的，也面臨著一個如何更好地圍繞中心、服務大局的問題。尤其在新的歷史條件下，我們的各項工作要適應新的形勢，從工作內容到工作方式，不斷地進行改革創新，做到與時俱進。因此，黨的事業的發展需要我們倍加重視學習，做勤于學習的表率。

4、創建學習型機關是提高機關干部素質、加強內部管理的重要手段。當前，我國已經進入全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段。新形勢新任務對干部隊伍的理論素養、知識水平、業務本領和領導能力提出了新的更高的要求。面對新世紀新形勢新任務的要求，干部隊伍結構和整體素質還不適應，出現了“知識恐慌”和“能力危機”，切實抓好干部的學習比以往任何時候都顯得更為重要、更為迫切。對一個

機關而言，機關干部職工的政治業務素質，直接影響著機關的整體工作水平和機關形象。建設學習型機關，就是要使機關每一位工作人員都能從全局和戰略的高度，充分認識加強學習的重要性和緊迫性，使每個干部職工都成為學習型干部、學習型職工。通過學習，進一步堅定社會主義理想信念，增強做好本職工作的本領，全面提高思想政治素質和業務素質。同時，通過建設學習型機關，全面加強自身建設，促進機關各項管理工作的科學化、規范化。

（二）在調研中大家反映，在新形勢下，要認真開展好創建學習型機關活動，必須糾正一些機關干部中存在的不正確思想，走出幾個誤區：

1、走出“因忙廢學”的誤區。

近年來，隨著嘉興改革開放步伐的加快，市直機關黨員干部壓力大、任務重、工

關于開展創建學習型機關的調查與思考

第四篇：開展創建學習型支部的調查與思考

開展創建學習型支部的調查與思考

稿件內容:黨的十六大把“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”作為全面建設小康社會的目標之一。從去年下半年開始，在對本支部學習情況了解調研的基礎上，試圖圍繞如何做好創建學習型支部工作，作一些探討。

一、建設學習型支部是實踐江澤民“三個代表”重要思想、實

現人的全面發展的迫切需要，是提高支部綜合實力，也是促進轉變作風、提高工作效率、工作水平、工作質量、建設高效運轉的“服務型”、“效率型”支部的重要手段，為促進我段各項生產任務全面完成具有十分重要的意義。

=、創建學習型支部是貫徹落實中央關于加強學習要求的重要舉措。我們黨是一個重視學習和善于學習的黨。特別是在革命、建設和改革的重大歷史轉折關頭，在面臨新的形勢和任務的時候，總是把學習的問題突出地提到全黨面前。實踐證明，黨的事業的發展，黨的自身建設的進步，黨的干部隊伍素質的提高，都是同全黨重視學習、加強學習密不可分。以毛澤東、鄧小平、江澤民同志為核心的黨的三代領導集體，都高度重視學習問題。毛澤東同志說：“情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。”鄧小平同志指出：“學習是前進的基礎。在不斷出現的新問題面前，我們黨總是要學，我們共產黨人總是要學，我們中國人民總是要學。”江澤民同志強調，我們黨要領導全國人民實現中華民族的偉大復興必須堅持學習。我們的口號應該始終是學習、學習、再學習。在====年亞大經合組織人力資源能力建設高峰會議上，江澤民同志提出了“構筑終身教育體系，創建學習型社會”的號召，還為全國干部培訓教材作了《序言》，向全黨提出了加強學習的要求。胡錦濤同志指出，我們黨是一個善于學習的黨，并在中共中央黨校主辦的《學習時報》創刊詞中提出了要重視學習善于學習的要求。因此，作為黨的戰斗堡壘作用的支部一定要緊密結合支部實際，帶頭開展建設學習型支部活動，切實把中央關于加強學習的要求落到實處。

=、創建學習型支部是提高黨的執政能力的重要途徑。我們黨是執政黨，各級黨政擔負著管理黨和國家事務的重要職能，在推動黨的路線、方針、政策的貫徹落實和國家法律、法規的實施方面，負有重大責任，是黨和政府聯系群眾的橋梁，起著協調各方的樞紐作用。而黨支部是黨的組織中最基本的組織形式，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。支部的作風和工作水平，關系到黨和政府在人民群眾中的形象和威信，關系到黨的領導水平的提高和執政地位的鞏固。江澤民同志強調指出，如果不能通過新的學習和實踐，不斷提高自己，就會落后于時代，就有失去執政資格、失去人民信任和擁護的危險。因此支部要把各項工作放到改革發展的大背景中去，更好地適應社會主義市場經濟發展以及當前鐵路跨越式發展的新形勢中，改進領導方式和工作方式，創新工作內容，提高服務意識，增強服務本領，更好地為企業服務，為基層服務，為廣大黨員干部和群眾服務。

=、創建學習型支部是推進黨的事業發展的重要保證。黨的事業是一項全新的開創性的偉大事業。面對新形勢新任務的要求，我們黨要緊緊把握時代的脈搏，把黨和國家的各項事業不斷推向前進。黨的十六大報告提出，在全面建設小康社會的過程中各級黨的組織都要適應新形勢新任務的要求，不斷掌握新知識，積累新經驗，增長新本領。黨支部肩負的各項工作，特別是黨的組織工作是為黨的政治路線服務的，也面臨著一個如何更好地圍繞中心、服務大局的問題。尤其在新的歷史條件下，我們的各項工作要適應新的形勢，從工作內容到工作方式，不斷地進行改革創新，做到與時俱進。因此，黨的事業的發展需要我們倍加重視學習，做勤于學習的表率。

=、創建學習型支部是提高基層干部素質、加強車間內部管理的重要手段。當前，我國已經進入全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段。新形勢新任務對干部隊伍的理論素養、知識水平、業務本領和領導能力提出了新的更高的要求。面對新世紀新形勢新任務的要求，基層車間干部隊伍結構和整體素質還不適應，出現了“知識恐慌”和“能力危機”，切實抓好干部的學習比以往任何時候都顯得更為重要、更為迫切。對一個支部而言，支部干部職工的政治業務素質，直接影響著支部的整體工作水平和支部形象。建設學習型支部，就是要使支部每一位干部職工都能從全局和戰略的高度，充分認識加強學習的重要性和緊迫性，使每個干部職工都成為學習型干部、學習型職工。通過學習，進一步堅定社會主義理想信念，增強做好本職工作的本領，全面提高思想政治素質和業務素質。同時，通過建設學習型支部，全面加強自身建設，促進支部各項管理工作的科學化、規范化。

二、在當前面臨的新形勢下，要認真開展好創建學習型支部活動，必須糾正個別支部干部職工中存在的不正確思想，走出幾個誤區。

=、走出“因忙廢學”的誤區。近一年來，隨著鐵路

跨越式發展的步伐的加快，領工區等現場生產部門工作壓力較前有所增大,任務有所加重,工作忙已成為普遍存在的現象。一些同志，以“忙”為理由漠視學習。筆者認為，要認真處理好工學矛盾，不能以忙為借口。以忙為借口，歸根結底還是對學習的重要性認識不夠，沒有擺正工作和學習之間的關系。學習和工作不是對立的，在新事物、新問題層出不窮的今天，事務越多越

需要學習，“磨刀不誤砍柴工”，這樣才能做到事半功倍的效果。在學習方法上要做到“工作學習化，學習工作化”，要善于安排，重視自學，提高自身能力，使工作“忙”得其所，“忙”出效率，“忙”出成效。

=、走出“學而無用”的認識誤區。有的青年人認為自己有自己的專業，學習其他知識，沒有什么用處，工作只要能應付過去就是了。殊不知，學習使人充實，使人進步，也使整個社會充滿創新的活力。學習對每個人，是一種與時俱進的內在要求，對肩負著各種各樣工作任務的干部來說，做一個“學習型干部”，是時代發展的需要，是黨和人民的事業發展的需要。作為一個黨員干部，不僅要有較高的思想政治素質，專業知識，同時還要具備一定的文化知識、法律知識、歷史知識、黨的知識等等各類有關知識，只有全面提高自己的素質，不斷提高自身的修養，才能適應新形勢下的各項工作。

=、走出“學習是軟任務”的認識誤區。我們在這次關于創建學習型支部活動調研的中,還了解到有一些同志往往把生產工作作為硬任務，把學習作為軟任務，說起來重要，做起來次要，忙起來忘掉，對開展學習型支部的意義認識欠佳。應該明白，學習不是負擔，是促進工作的動力，是提高工作質量和效能的手段，是創新工作的源泉。抓學習和抓工作也要兩手抓，兩手硬，才能相互促進，相輔相成。

三、通過調查了解，筆者認為，要認真抓好以下工作，才能保證和促進學習型支部活動卓有成效的開展。

=、抓認識，確立先進的學習理念。辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人。建設學習型社會，是科技高新化、信息網絡化、經濟全球化的客觀需要。一個國家、一個民族，要跟上時代的發展，應對多種挑戰，必須大興學習之風，這也決定了支部應該走在前面。因此，黨員干部面對十分繁重的任務，一定要真正認識到，要有對知識需求的饑餓感，對本領欠缺的恐慌感，對形勢不適應的危機感。我們講憂患意識，既要憂國憂民，又要憂自己，今天的學習，不再單純是為了獲取知識或掌握技能，而是把學習變成重新塑造自我、完善自我的過程，是個人進步和發展的需要，也是黨的事業進步和發展的需要，要使自覺學習、終身學習、解放思想、開拓創新的觀念深入每一個黨員干部的心中。

=、抓計劃，制訂具體的實施目標。認真規劃，是有序創建學習支部的基礎。要結合各支部的實際，在認真調研的基礎上，制訂創造建學習型支部近期和一段時期的創建計劃和主要目標。同時，每個黨員干部也要結合自己個人的情況，根據不同需要、不同愛好、不同興趣、不同業務領域和技能水平，制訂自己的近期和長遠的計劃目標。使支部每個黨員干部有目標、有方向、有動力，促進活動的開展。要注意科學地制訂創建工作規劃和目標。創建學習型支部是一個由淺入深，循序漸進的過程，要防止一蹴而就，把創建活動簡單化、形式化，把長遠規劃和階段性任務有機結合起來，著眼長遠，著眼發展，著眼創新，不斷抓好學習，持之以恒，年年有進步，經過長期努力，使學習成為支部一種經常化、普遍化、制度化的行為，并以此來確保支部的生機和活力。

=、抓教育，營造濃厚的學習氛圍。創建學習型支部最根本的就是使學習全員化，學習終身化。要在支部大力營造“人人學習，終身學習”的氛圍。黨支部要把創建學習型支部作為貫徹落實十六大精神和“三個代表”重要思想、推動段各項工作落實的重要舉措，認真做好思想發動和輿論宣傳工作，廣泛宣傳創建學習型支部的重要性、必要性和緊迫性，宣傳創建學習型支部的目標、要求和理念，使支部黨員干部深刻理解創建活動的意義，掌握創建活動的內容、方法，營造熱愛學習、崇尚知識的社會氛圍，為創建學習型支部提供強大輿論支持。只有使每個黨小組、每個黨員干部都成為學習單元，每個細胞都活躍起來，積極性都調動起來，創建學習型支部才有堅實的基礎。

=、抓重點，把握學習的相關內容。學習內容是由新形勢下支部所肩負的歷史使命決定的。在創建學習型支部過程中，要從建設政治堅定、務實高效、勤政廉潔、人民滿意的黨政支部為目標，從轉變職能、改進作風、搞好服務、提高效率為切入點，從堅持以提高支部黨員干部的理論素養和業務能力入手，有重點地加強以下內容的學習。一是學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的路線方針政策，加強愛國主義教育和思想道德教育，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想政治素質。這是不斷豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量的根本保證。二是學習科學文化知識，鼓勵支部干部有組織地參加更高層次的學習教育，學習計算機知識，學習外語，提高科學文化知識。三是學習市場經濟知識，研究市場經濟理論，增強把握和運用現代經濟發展規律的能力。四是學習法律法規知識，增強法制觀念和法律意識，提高依法行政、依法辦事、依法管理的水平。五是學習專業業務知識，結合本職崗位的工作實際，開展行政管理和專業技術知識學習培訓，提高業務素質。

=、抓制度，形成良好的學習機制。創建學習型支部是一項長期的任務和系統工程，必須在構建學習機制上下功夫。一要著力形成激勵約束機制，發揮典型的示范、導向和輻射作用，對創建過程中涌現出來的先進典型及時進行表彰，激發黨員干部的學習熱情，努力形成有利于人才培養、使用機制。二要著力完善考勤考核機制。統一組織的學習，要按個人簽名的辦法進行考核；學習的情況，要進行測試考核；把學習績效與評先進等掛鉤，保證學習順利進行。三要建立監督檢查機制。定期檢查開展創建活動的情況，檢查個人自學的筆記、體會等情況，并建立學習檔案，促進學習效果的落實。四要建立經費投入機制。每年安排一定的經費用于購置圖書、學習資料、組織活動，表彰先進等有關活動。五要建立培養使用機制，堅持正確的用人導向和用人機制，以有利于崇尚求知、創新、奮發進取的良好氛圍的形成。

=、抓載體，開展富有特色的創建活動。運用好有效的活動載體，是深化創建學習型支部活動的有效措施。要結合支部各部門的實際，注意選好用好載體，卓有成效地開展好活動。如開展“學四新”活動，組織“學電腦、學科技知識”；開展“學習日”活動，確定每月的某天為學習日，組織各類學習講座等；開展“崗位讀書”活動，每個支部結合本職崗位，選擇適合自身崗位的學習內容，刻苦鉆研本職業務知識，選讀精讀一批書籍，增長知識，提高水平；進行課題調研，圍繞本支部工作重點、難點，結合學習知識，開展調研，用調研成果推動支部工作開展；開辦培訓班、學習班、學習論壇等，組織經驗交流、成果匯報、實地考察、知識競賽、技能比賽等各具特色的創建活動，拓展學習的深度和廣度，提高學習效果。

=、抓服務，發揮支部黨組織的作用。創建學習型支部，需要支部來導向、來推動。支部要義不容辭地擔當起創建學習型支部的重要職責，有所作為、有所建樹。要認真履行支部的組織功能，發揮組織的優勢，運用組織的力量，把創建學習型支部的活動，化為黨員干部的自覺行動。要發揮支部黨組織的推動作用，動員群眾，組織群眾，最廣泛最充分地調動一切積極因素，充分發揮宣傳群眾、教育群眾、密切聯系群眾的優勢，保證創建學習型支部各項任務的落實。支部要加強組織協調，在領導的支持下發揮牽頭作用，整合支部內部資源，與有關部門密切配合，分工負責，共同搞好學習型支部創建。

=、抓實效，努力提高創建效果。創建是一種形式，關鍵是要取得良好的效果。創建學習型支部沒有統一的模式，要貼近實際，不要照搬照抄別人的做法。每個支部的情況、存在的問題和黨員干部隊伍的素質，都存在不同的情況，創建的方式方法也必須有所不同。創建一定要從實際出發，堅定方向，結合實際，重在創建，務求實效，探索出自己的創建路子來。要聯系實際抓好運用，用學習的知識指導實踐，創造性地開展工作，解決實際問題，提高工作水平，這才是學習的關鍵。

學習型支部創建活動為黨員干部實踐“三個代表”重要思想，努力實現現代化建設奮斗目標提供了有效載體；學習型支部創建活動促進了支部黨建工作與生產工作、精神文明建設和群眾工作的有機結合，為各級黨組織進一步加強和改進新形勢下的黨建工作提供了更加廣闊的領域；學習型支部創建活動使支部貫徹落實“三個代表”重要思想和黨的十六大精神的行動更加具體化，使支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到更充分發揮。

第五篇：如何創建學習型黨支部

如何創建學習型黨支部

中共十六屆五中全會提出了創建學習型社會的偉大號召，作為黨的基層組織黨支部，如何創建學習型黨支部，意義是十分重大的，而且又是十分迫切的。

說它重要，從性質和地位上說，黨支部是黨的基層組織、是黨聯系群眾的橋梁和紐帶、是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘、是黨在社會基層單位的政治核心。從作用上說，黨支部成員整體素質如何，直接關系到黨的路線、方針、政策能否在基層全面貫徹落實，直接關系到本單位所承擔的生產工作任務能否順利完成，決定了支部全體黨員的先鋒模范作用能否得到充分的調動和發揮，也影響了廣大職工群眾積極性和創造性能否得到有效的挖掘。

說它迫切，是因為在新的歷史條件下，面對著改革開放的日新月異，面臨著應對２１世紀錯綜復雜的國際政治經濟形勢和解決國內社會主要矛盾、加快經濟社會發展的雙重壓力。能否通過組織化的學習全面提高黨員干部的整體素質，把握馬克思主義的基本理論，運用馬克思主義立場、觀點、方法審時度勢、駕馭全局，堅持發展是第一要務，用發展的觀點解決前進中的問題，直接關系到我們黨的執政地位，直接關系到我們黨在人民群眾中的形象，甚至關系到我們黨和國家的生死存亡。毛澤東同志說過，政治路線確立之后，干部就是決定的因素。鄧小平同志、江澤民同志也都從事關黨和國家興盛衰亡的高度就干部隊伍建設問題作過多次十分重要的論述。這充分說明，黨支部的工作要創新和發展，做好以干部為主體的黨支部工作，加強黨支部建設，創建學習型黨支部，精心打造一支政治強、作風硬、業務精、水平高的黨支部，已經成為事關黨的建設和發展大局的亟待解決的重大問題。

那么，怎樣才能更好地創建學習型黨支部呢？主要有以下幾點：

一、要從事關發展穩定大局的高度，充分認識創建學習型支部的重要性和迫切性。

以黨的十六大勝利召開為標志，我國已進入全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段。２１世紀是知識經濟日新月異、科技進步迅猛發展、綜合國力競爭日趨激烈的世紀；是以信息網絡化、科技高新化、政治多元化、經濟全球化為特征，以和平與發展為主題的世紀。因此，為更好地迎接我國在２１世紀面臨的機遇和挑戰，江澤民同志高瞻遠矚，早在２００１年５月３０日召開的亞太經合組織會議上，就發出“創建學習型社會”、“２１世紀的中國應處處成為人人皆學之邦”的號召。在十六大報告中，他又提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的總體要求。這既是一個很重要的戰略觀念，也是一個富有時代精神的戰略要求。創建學習型支部，是“創建學習型社會”的重要組成部分，是實現“創建學習型社會”目標的具體步驟。創建學習型社會，不斷增強黨支部綜合素質，提高支部工作效率，提升支部整體水平，既是時代發展的迫切需要，實踐“三個代表”重要思想的應有之意，也是全面加強黨的建設的必然要求。其目的在于通過組織化的學習活動，培養遍布于整個黨員干部隊伍的學習氛圍，營造不斷學習、不斷創新、不斷進步的支部文化和精神風貌。真正使每個支部成員和廣大黨員干部都能緊跟時代最新科技、最新文化的發展步伐，始終保持一種積極主動的學習狀態，并善于將學習行為轉化為創造性行為，努力提高黨支部的綜合素質、工作效果和駕御全局的能力，更好地樹立具有凝聚力和戰斗力的支部形象

二、要以創新的思路和要求，推動黨員干部終身學習觀念的樹立形成。

當今世界是一個知識奔流、信息密集的社會。科技日新月異，知識增長速度越來越快，更新周期越來越短。作為第一生產力的科學技術，必將推動人類社會的迅猛發展。過去那種“十年學習、終身受益”的觀念、“學無所用”的觀念、“不用不學”的觀念，已經成為當今社會發展的思想障礙，必須徹底清除。一是要樹立“責任創新”觀念。通過強化學習的大局意識、目的意識、責任意識，把支部的學習放到社會進步、經濟發展的大背景中去思考、去認識，以對黨的事業、對人民高度負責的光榮感、責任感、使命感去支配、指導支部的學習。二是要樹立“應用創新”觀念。通過不斷的學習，不唯本本、不唯教條，逐步把理論知識、專業知識、科技知識轉化成創造性地分析問題、解決問題的能力，把知識創新轉化成實踐創新。三是要樹立“素質創新”觀念。受經濟全球化的影響，世界范圍內各種思潮相互激蕩，使共產主義世界觀、人生觀、價值觀受到很大沖擊。只有不斷地加強廣大黨員干部自身學習，不斷用科學的理論武裝頭腦，不斷加強黨風廉政、黨紀國法、作風紀律等教育，才能在錯綜復雜、風云變幻的形勢面前，把握時局，韜光養晦，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗不動搖，經受住“四個考驗”。通過樹立上述“三種創新”觀念，形成“學習、學習、再學習，創新、創新、再創新”的永久學習、終身學習觀念。發展是執政興國的第一要務，黨員的學習“只有起點，沒有終點”，要發揮表率作用，使終身學習真正成為“２１世紀的生存觀念”。

三、要以適應時代發展要求為重點，適時更新黨員規范化的學習內容。

當前，在一些黨支部中存在著忙于事務，輕視學習的現象。造成這種現象的原因客觀上是因為任務重、工作多、時間緊，而主觀上是因為對學習重視不夠，學習內容不規范，學習目標不明確，學習要求不具體，讓人感到學與不學差別不大或無從可學。雖然學習制度建立了，學習日規定了，但堅持不到位，落實不到家，結果往往流于形式。因而工作狀態疲憊，工作效率不高，工作效果不佳。這就需要根據新形勢、新任務提出的新要求，結合本支部工作特點和實際，創建學習型支部，形成濃厚的學習氛圍。重點規范好一段時間內的學習內容（中心組學習計劃、黨員教育學習計劃、支部本身學習計劃），特別是要用發展的觀點、創新的要求、更新的思路，不斷學習理論創新、制度創新、機制創新、科技創新的知識，讓黨員干部群眾學有所得，感到學習解渴管用，在工作實踐中嘗到學習的甜頭，從而激發學習興趣，形成良性循環。一是要進一步強化馬克思主義的基本理論學習。要做到“學馬列要精、要管用”，尤其要學好鄧小平理論、“三

個代表”重要思想、江澤民同志十六大報告等體現基本理論的最新成果，進一步解放思想并在解放思想中統一思想，把廣大黨員的思想統一到十六大精神上來，把行動統一到與時俱進、開拓創新、全面實現建設小康社會的奮斗目標上來。二是要進一步強化為中心工作服務的學習。要全面學習貫徹黨的路線、方針、政策，創造性地指導、開展黨建和經濟建設全局的重大問題的學習研討。要根據中心的部署和要求，結合我所業務工作實際，深入研究解決單位怎樣快發展、怎樣發展快等課題。三是要不斷強化能勝任本職工作的業務知識和反映當代世界發展的新知識的學習。具體地講，就是推廣本職知識、現代管理知識和計算機應用、外語等知識的學習。

四、要以學習效果為根本，推動黨支部學習考評的機制、制度、方法創新。

對以黨員為主體、以干部為先導的支部學習進行科學考評，檢查學習內容，檢驗學習效果，建立學習激勵機制，這是提高支部綜合素質的關鍵所在，是創建學習型支部的根本點和落腳點。首先，要不斷進行學習保障考評機制創新。即結合不同時期對不同層次的黨員干部制定出科學合理的學習測評標準體系，準確設計測評要素，科學制定學習計劃、科學設定考試科目和內容，明確平時考核、階段考驗的學習內容和目的，確保學有明確內容，考有合理目標。其次，要不斷進行學習實效考評機制創新。要建立與保障機制相應的“干部述職時述學、黨員評議時評學、組織考察時考學”的督學制度，把學習考核與黨員干部平時考核、考核和黨員民主評議結合起來，看其是否真學、真懂、真用，動態、科學地考評出機關干部的學習實效。以良好的機制運轉，避免有的黨員干部的學習流于形式，甚至弄虛作假，促使黨員干部學習能長期、深入地進行。再次，要不斷進行學習激勵考評機制創新。對黨員干部學習考評結果的恰當運用，可以激勵黨員干部積極地、創新性地學習。把學習效果作為黨員干部考核考評的一個條件，以正確的用人和評優選優導向，在黨員干部中形成勤學、善學、比學的良好風尚。

我們只有堅持學習，把理論的學習要同具體的工作時間結合起來，創建學習型支部，才能全面、迅速地提高支部黨員干部整體素質，進一步增強適應經濟社會發展需要不斷進行思想創新、機制創新、體制創新、制度創新、科技創新的好時機，以此加快單位發展的步伐，在全所上下廣泛深入開展“創建學習型支部，爭做學習型黨員”活動，推動我所各項工作的全面發展。