第一篇：愛在深處情自流——《熱血教師》觀后感

愛在深處情自流——《熱血教師》觀后感

師情是一腔熱血，師愛是一首贊歌。《熱血教師》克拉克對教育的情，寬宏而無私；對孩子們的愛，博大而精深；對教育的真誠，純樸而堅貞，因此，他的生命因崇高而偉大！

——題記

雄心激昂斗志。卡拉克告別優異的成績，告別親人，懷揣著去追逐人生中最渴望的東西，敢于夢想，敢于冒險”的斗志，不顧家人的阻撓、不顧同事的規勸，更不顧校長的擔心，毅然決然勇敢又瀟灑地“闖”進了“虎穴”之中——美國黑人區最差的一個班級執教。

假如不是電影鏡頭的呈現，也許我根本無法想象，克拉克的學生竟是一群這樣的“鬼混混”“人渣”“無賴”“惡魔”“無可救藥的混蛋”……我想用這些詞語來形容的話，一點也不過分！孩子們拿教室當戰場和舞場，拿課桌當板凳，板凳飛桌子跳，賭博打架、聊天化妝、跳舞逗鬧，無所不極。紀律、班規熟視無睹、老師規勸耳旁風，即使是克拉克老師也不過是被孩子們擺布的一枚棋子！

說實話，孩子們的所說、所做、所思、所想，哪兒是學生？面對他們對老師的的諷刺、挖苦、挑釁、惡作劇、打架斗毆、乃至人身攻擊……我看了都感到毛骨悚然。然而，克拉克卻像蚌一樣吸納、包容、呵護、浸潤，經年累月，用自己的一腔熱血“舐它，磨它，浸它，洗它，成就了一顆顆珍珠，光彩熠熠!”

雖然只看了一遍影片，但他的事跡卻如串串珍珠，歷歷在目。

精彩一：最頑皮又特殊的泰肖恩，已經被記兩次大過，再有一次就得被開除。他在班級中打架兩次，一次要自己走，一次鬧到了校長室，都被克拉克老師攔了下來，他誠懇地對這個學生，對他的監護人講：“我們不應該把這樣的孩子趕出校門，應該把他留在學校里。我相信他有理由這樣做。在泰肖恩遭到毒打后離開家，當夜幕降臨時他蜷縮在街上；克拉克找到了“壞孩子” 泰肖恩并把他緊緊擁進自己的懷里時，此時，孩子發自內心的“酣暢”哭聲，感動得我心碎而淚如雨下，當泰肖恩被宣布成為繪畫特長高手時，我替克拉克幸福不已！

精彩二：莎美卡，未成年就已經是三個孩子的媽媽，在孩子們中極具影響力，簡直就一“禍水”，她所在之處，絕對沒有平靜與和諧。然而“細節體現素質，細心表達愛意”。在莎美卡“插隊”事件中，即使是全班在陪著不承認自己插隊的莎美卡挨餓的時候，克拉克也沒有對莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠地告訴莎美卡：“我們是一家人，一家人之間不會互相欺騙。”當莎美卡迫于大家的輿論承認了自己插隊之后，老師沒有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛：“我真的感謝你，我為你自豪。”細心的呵護，溫暖的激勵，無不表達著克拉克對孩子們獨有的厚愛。

不做作業莎美卡已是家常便飯，為了幫助她，克拉克晚上到莎美卡家里調查她家庭作業沒有做好的原因，為她繁重的家務（要照顧3個孩子，要做晚飯）震驚，主動幫助，卻被孩子家長誤解，告到學校要開除他。克拉克不往心里去依然堅定地告訴莎美卡的家長，“莎美卡是一個聰明優秀有領導才能的孩子，我們應該共同努力讓她到重點中學繼續學習。”說服了她的母親，并且一起默守協助，終于使得莎美卡取得了與眾不同又無比優異的成績。看著家長與孩子那甜美感激的笑容，我在想：沒有堅持與堅守，沒有付出與奉獻，怎會有這樣的感動與幸福？

感動我的何止這些，還有克拉克對教室的精心裝飾，然而卻被和孩子們糟蹋的一塌糊涂；為了吸引學生的注意力，他在學生“控制下”，每隔15秒就喝下一盒巧克力奶，可氣的是孩子們大聲疾呼“吐！吐！快點吐！”；關鍵時刻克拉克不幸病倒，但為了不影響孩子的學習，他用錄像與孩子學習，可喜的是良心發現的孩子們沒有辜負他的一片愛心，學得很認真。

還有很多很多……

捫心自問，自己該怎樣做老師呢？

也許自己一生都做不出轟轟烈烈驚天動地的動人事跡，但是我可盡自己所能讓孩子們享受到我教育下成長的幸福。

基于這樣的教育“理想”，我想翟教授的講座已經給了自己很好的引導。

“健康心態點亮人生”，正如翟教授所言口乃心之門戶，相由心生”，人生在世，與人相處，尤其與孩子們在一起，要時時擁有一顆“喜悅心”，讓“正念、正思維、正見、正語、正精進”相生相進，相伴相隨，修己悟道，以求“正果”！潛移默化，潤物無聲，以真善美啟迪影響幼小的心靈。

“角色就是人格”，秉承“敬而不失，恭而有禮”的原則，堅持敬人、敬業、敬學、敬事的工作生活態度，以《熱血教師》中的克拉克為榜樣，在“愛與責任”下，用良知與孩子們過簡單的日子。

尊重生命，善待寬容孩子、不因犯錯而訓斥，不因笨拙而諷刺，不因懶惰而輕視，不因落后而放棄，把孩子看作成長中的人，把學生看作發展中的人。與時消息、與時偕行，與時俱進，以高標準嚴格要求自己，以高標準嚴格管理自己，做好該干的事，做好能做好的事，不說不該說的話，不做不該做的事，團結協作，和諧共處，用心做事，用情做人。

為人師表，時時綻放教師的人格魅力，用知識充實，用思想引導，用修養熏陶，用行動帶動，用真情感化，用愛心澆灌，用智慧啟迪，用生命奉獻……

我堅信：師情是一腔熱血，師愛是一首贊歌。只要我們也具有克拉克那樣寬宏而無私，博大而精深的教育情懷，具有克拉克那樣勇敢無畏自強不息的堅強意志，那么，我們的校園就會更加美麗與溫馨，我們的學校就會更加明媚和燦爛！我們的孩子就會更多的享受到在我們教育下健康成長的幸福！

第二篇：愛在深處情自流——《熱血教師》觀后感-初中作文

愛在深處情自流——《熱血教師》觀后感

愛在深處情自流——《熱血教師》觀后感

師情是一腔熱血，師愛是一首贊歌。《熱血教師》克拉克對教育的情，寬宏而無私；對孩子們的愛，博大而精深；對教育的真誠，純樸而堅貞，因此，他的生命因崇高而偉大！——題記

雄心激昂斗志。卡拉克告別優異的成績，告別親人，懷揣著去追逐人生中最渴望的東西，敢于夢想，敢于冒險”的斗志，不顧家人的阻撓、不顧同事的規勸，更不顧校長的擔心，毅然決然勇敢又瀟灑地“闖”進了“虎穴”之中——美國黑人區最差的一個班級執教。

假如不是電影鏡頭的呈現，也許我根本無法想象，克拉克的學生竟是一群這樣的“鬼混混”“人渣”“無賴”“惡魔”“無可救藥的混蛋”……我想用這些詞語來形容的話，一點也不過分！孩子們拿教室當戰場和舞場，拿課桌當板凳，板凳飛桌子跳，賭博打架、聊天化妝、跳舞逗鬧，無所不極。紀律、班規熟視無睹、老師規勸耳旁風，即使是克拉克老師也不過是被孩子們擺布的一枚棋子！

說實話，孩子們的所說、所做、所思、所想，哪兒是學生？面對他們對老師的的諷刺、挖苦、挑釁、惡作劇、打架斗毆、乃至人身攻擊……我看了都感到毛骨悚然。然而，克拉克卻像蚌一樣吸納、包容、呵護、浸潤，經年累月，用自己的一腔熱血“舐它，磨它，浸它，洗它，成就了一顆顆珍珠，光彩熠熠!” 雖然只看了一遍影片，但他的事跡卻如串串珍珠，歷歷在目。精彩一：最頑皮又特殊的泰肖恩，已經被記兩次大過，再有一次就得被開除。他在班級中打架兩次，一次要自己走，一次鬧到了校長室，都被克拉克老師攔了下來，他誠懇地對這個學生，對他的監護人講：“我們不應該把這樣的孩子趕出校門，應該把他留在學校里。我相信他有理由這樣做。在泰肖恩遭到毒打后離開家，當夜幕降臨時他蜷縮在街上；克拉克找到了“壞孩子”泰肖恩并把他緊緊擁進自己的懷里時，此時，孩子發自內心的“酣暢”哭聲，感動得我心碎而淚如雨下，當泰肖恩被宣布成為繪畫特長高手時，我替克拉克幸福不已！

精彩二：莎美卡，未成年就已經是三個孩子的媽媽，在孩子們中極具影響力，簡直就一“禍水”，她所在之處，絕對沒有平靜與和諧。然而“細節體現素質，細心表達愛意”。在莎美卡“插隊”事件中，即使是全班在陪著不承認自己插隊的莎美卡挨餓的時候，克拉克也沒有對莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠地告訴莎美卡：“我們是一家人，一家人之間不會互相欺騙。”當莎美卡迫于大家的輿論承認了自己插隊之后，老師沒有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛：“我真的感謝你，我為你自豪。”細心的呵護，溫暖的激勵，無不表達著克拉克對孩子們獨有的厚愛。不做作業莎美卡已是家常便飯，為了幫助她，克拉克晚上到莎美卡家里調查她家庭作業沒有做好的原因，為她繁重的家務（要照顧3個孩子，要做晚飯）震驚，主動幫助，卻被孩子家長誤解，告到學校要開除他。克拉克不往心里去依然堅定地告訴莎美卡的家長，“莎美卡是一個聰明優秀有領導才能的孩子，我們應該共同努力讓她到重點中學繼續學習。”說服了她的母親，并且一起默守協助，終于使得莎美卡取得了與眾不同又無比優異的成績。看著家長與孩子那甜美感激的笑容，我在想：沒有堅持與堅守，沒有付出與奉獻，怎會有這樣的感動與幸福？

感動我的何止這些，還有克拉克對教室的精心裝飾，然而卻被和孩子們糟蹋的一塌糊涂；為了吸引學生的注意力，他在學生“控制下”，每隔15秒就喝下一盒巧克力奶，可氣的是孩子們大聲疾呼“吐！吐！快點吐！”；關鍵時刻克拉克不幸病倒，但為了不影響孩子的學習，他用錄像與孩子學習，可喜的是良心發現的孩子們沒有辜負他的一片愛心，學得很認真。

還有很多很多……

捫心自問，自己該怎樣做老師呢？

也許自己一生都做不出轟轟烈烈驚天動地的動人事跡，但是我可盡自己所能讓孩子們享受到我教育下成長的幸福。

基于這樣的教育“理想”，我想翟教授的講座已經給了自己很好的引導。“健康心態點亮人生”，正如翟教授所言口乃心之門戶，相由心生”，人生在世，與人相處，尤其與孩子們在一起，要時時擁有一顆“喜悅心”，讓“正念、正思維、正見、正語、正精進”相生相進，相伴相隨，修己悟道，以求“正果”！潛移默化，潤物無聲，以真善美啟迪影響幼小的心靈。“角色就是人格”，秉承“敬而不失，恭而有禮”的原則，堅持敬人、敬業、敬學、敬事的工作生活態度，以《熱血教師》中的克拉克為榜樣，在“愛與責任”下，用良知與孩子們過簡單的日子。

尊重生命，善待寬容孩子、不因犯錯而訓斥，不因笨拙而諷刺，不因懶惰而輕視，不因落后而放棄，把孩子看作成長中的人，把學生看作發展中的人。與時消息、與時偕行，與時俱進，以高標準嚴格要求自己，以高標準嚴格管理自己，做好該干的事，做好能做好的事，不說不該說的話，不做不該做的事，團結協作，和諧共處，用心做事，用情做人。

為人師表，時時綻放教師的人格魅力，用知識充實，用思想引導，用修養熏陶，用行動帶動，用真情感化，用愛心澆灌，用智慧啟迪，用生命奉獻……

我堅信：師情是一腔熱血，師愛是一首贊歌。只要我們也具有克拉克那樣寬宏而無私，博大而精深的教育情懷，具有克拉克那樣勇敢無畏自強不息的堅強意志，那么，我們的校園就會更加美麗與溫馨，我們的學校就會更加明媚和燦爛！我們的孩子就會更多的享受到在我們教育下健康成長的幸福！

第三篇：《熱血教師》觀后感

信任是一切教育的基石

——觀《熱血教師》有感 未觀其影只聞其名，便不難猜到這是一個有關于歐美教育的故事片。而且是帶有一些波瀾起伏的故事情節的電影。雖然觀賞后，從故事的內容、結局、敘事方式來講，它的真實性以及集合中國現今社會的教育現狀后所起到的指導意義還值得我們深究，但必須贊同的是敘事者的教育觀，即 ——信任是一切教育的基石。

故事的主人公從美國的小鎮帶著自己的滿腔熱血奔向了紐約，企圖用一向“吃香”的教育方法改造一群世人眼里的“混世魔王”。無論是內心激勵法、注意力吸引法則亦或是通過傷害自己身心來與孩子們做賭注來迫使孩子認真聽講的方法，支持著主人公RON如此執著的信念就是相信每一個孩子都有屬于自己的天分和潛力，并通過合理的引導方式來轉化問題學生性格上的矛盾沖突。這也是我面對班級內“問題孩子”的解決方式。

“問題學生”在教育的領域內只是一個統稱，細化分來不難發現他們每一個人都各自代表著一個類別。而站在他們身后對他們起到影響作用的則是不同的生長環境、復雜的家庭社會關系、不同教育程度的父母。所以有些孩子表現出來的“問題”是內心渴望優秀，但由于長時間的自我封閉和缺乏外界鼓勵導致不會使用正確的方法來追求成功，所以有些頑皮、企圖通過吵鬧甚至是異于他人的方式來博取注意；有些孩子的“問題”則是有出格的暴力行為，但是由于年紀較輕，無法通過說服教育的方式進行合理解決；有的孩子因為父母過于寵溺，導致自身自理能力較弱于同齡孩子；有的孩子因為父母不恰當的教育觀灌輸導致自身學習遠遠落后于同齡孩子......大禹治水的根本方式是疏導而不是填補，所以我認為對待自身有較為突出問題的孩子，根本的解決方法也在于疏導。而疏導的前提就是信任，只有堅信每一個孩子都有自身的閃光點并加以合理的引導，孩子才能獲得自我價值的實現。

我班有三名問題比較突出的孩子，分別是調皮的小A，有比較愛打人且屢教不改的小B，還有喜歡說話，但是由于自理能力較差總被人“欺負”的小C。

通過一段時間的觀察，這三個孩子雖然各自的缺點比較明顯并非常棘手，但是優點也是顯而易見的。小A因為從小長在農村，父母出門在外做生意忽略了對他的照看，所以他接受新事物的能力非常強，理解力也比同齡人也高出很多，這是一個智力、情商都十分顯著的孩子。小B因為自身塊頭比較大，所以喜歡用“拳頭”與同學們交流，但是他的心地十分善良，是一個口硬心軟的孩子。小C行動力不強，經常被身邊的孩子所嘲笑，但是由于他的語言發育非常好，所以也是一個課堂上“閑不住”的孩子。不過他的優點也十分突出，就是語言表達能力和情商都高于同齡人。

所以我讓A學著去幫助C，讓他通過幫助他人來獲得自我認知的修正，讓他漸漸地感覺“我是一個能夠幫助他人的人”，從而將大部分的注意力引導為關注班內有困難的同學并伸出援助之手。而B在得到有力的監管之后，鼓勵他在班級內推廣獻愛心活動，讓B也能在班級內得到自我價值的體現。

結合以上實例，并不是所謂的“問題少年”就應放任自流，棄如敝履。相反，我們應拿出雙倍的愛心和信任讓孩子從內心萌生自信，從而建立起師生間的默契連接，最終獲得自我成功。

第四篇：熱血教師觀后感 文檔

勇于夢想，敢于冒險，永遠追求人生最渴望的東西

《熱血教師》觀后感 初二語文 曲波

“勇于夢想，敢于冒險，永遠追求人生最渴望的東西”這句話是羅恩克拉克始終傳導給學生的一個理念，也是他自己的人生信條，他在自己原來的學校取得了連續四年成績的第一，他卻毅然選擇了離開，踏上了艱難求職的道路，就是因為他一直在追求自己的夢想，這夢想不是一個永久的車位，而是和學生成為真正的一家人，能夠向著共同的夢想齊心協力的努力，奮斗。

看完了這部電影，內心久久不能平靜，這里面有為克拉克老師遇到的狀況的擔憂，有看到克拉克和學生終于能否和諧相處的感動，也有為克拉克的細致耐心和付出的思考。

作為一名老師，最擔憂的狀況可能就是學生和家長的不接受，不合作。當我看到克拉克老師在接班之前家訪的時候，各色家長的不配合的時候；當我看到克拉克老師宣布班規，沙美卡把書一本本的扔到地上的時候；當我看到課間克拉克贊美沙美卡等雙跳很有天賦，學生卻嗤之以鼻，轉身離開的時候；當我看到學生故意破壞教室，在四周墻壁上寫滿滾回家去，我們不是一家人的時候，我深深的為克拉克面臨這些棘手的問題而擔憂，為克拉克如何轉變這些我們情感上不能接受的行為而擔憂。但是克拉克的耐心，愛心，對學生的信任和尊重，化解了這重重危機。當執行班規第三條，進出教室要排隊時，本來就極端散漫的學生表現出不滿，抗議，克拉克先與食堂人員溝通好，然后放學的時候把門鎖上，告訴學生要想吃飯，必須排隊，否則大家都要餓肚子，學生在和老師僵持的過程中看到了老師的堅定，只好排好了隊伍，在克拉克不斷提醒安靜的前提下有序的前行時，有兩個小細節。一個是沙美卡插隊，一個是胡里奧偷偷的溜到了食堂，針對沙美卡老師寸步不讓，不斷強調班規的第一條，我們是一家人，不能撒謊，要彼此信任坦誠，還強調我們大家都在等，這樣沙美卡在老師的勸導和學生們對老師的認同和吃飯的迫切的催促下，只好乖乖的回到了自己原來的位置。胡里奧提前偷跑到食堂，卻被服務人員告知克拉克老師班級的學生沒有午飯。他這一不遵守班規的行為也沒能得逞，從這兩個小細節當中，我看到了克拉克在管理班級當中體現出來的耐心，細心和堅定的決心。

作為一名教師，最欣慰和幸福的莫過于能夠和學生和諧融洽相處，為了一個共同的目標而齊心協力。克拉克最終收獲了這份濃濃的幸福。但是這個過程他卻付出了我們常人難以想象的努力。

為了能夠讓一盤散沙的學生能夠集中精力聽講，卡拉克跟學生打賭。只要學生能夠安靜的聽講堅持15秒，他就喝一盒巧克力奶，并且讓胡里奧監督，開始時學生是為了看老師是否能夠兌現諾言，想看老師喝吐了的丑態，他們彼此提醒，竭力保持安靜，后來他們就不自覺的習慣了安靜。當克拉克幾乎要把一桌子的奶都喝完的時候，當他一張嘴就要吐出來的時候，他調皮的走向每個學生，而學生怕老師真的吐了驚慌躲避的時候，教室里充滿了愉快的笑聲。為了讓學生能夠記住關于美國的歷史，克拉克把相關年代歷史事件等變成了說唱形式的《美國總統頌歌》。

克拉克把相關歷史知識寫了滿滿一黑板，聲情并茂的講解完畢，學生的測試結果幾乎是全體都沒有通過，下班后，他一邊批閱著學生的試卷，一邊卻要忍受著隔壁高聲說唱音樂的干擾，沒想到第二天他居然化腐朽為神奇的把這些知識編成了說唱歌曲，在課堂上播放音樂，并率先一邊扭著，一邊唱著，學生先是驚訝和不解，接著就陸續的加入了，一起隨著音樂跳著，唱著，以至于隔壁的優秀班級的學生都被吸引過來了。

為了讓沙美卡能夠完成作業，克拉克主動家訪，輔導其寫作業并幫助做晚餐，照顧沙美卡的三個弟弟妹妹。為了讓暴力少年泰肖恩能夠安心學習，他不僅主動為他補課，還多次把泰肖恩從不良少年的團伙中拉了出來，在泰肖恩看到自己給老師畫的圖畫被胡里奧冒認，一時失控打人毀物，學校要開除泰肖恩時，克拉克老師說服了學校和家長，頂著壓力把他留在了班級。

克拉克的行為在學生看來有些蠢，有些笨，有些費力而不討好，但是，學生們慢慢的體會到了老師的良苦用心，他們也努力的修正自己，跟著老師，向著他們共同的目標，一齊努力著。

當沙美卡的媽媽因為老師介入了他的家庭教育而到學校投訴老師的時候，沙美卡緊緊的抱著克拉克老師，留著淚懇請學校不要開除老師。當校長在家長會上宣布克拉克的班級在畢業測試中的成績超出了優等班的時候，學生，老師，家長驚訝興奮，教室里的掌聲久久不能平息。當卡拉克給學生們頒獎結束后，學生們也給老師頒獎，一張大大的海報，上面是克拉克老師的巨幅肖像畫，并把老師評委全區最傻老師。看到這些鏡頭，我們深深的感動著，也沉浸在卡拉克老師所收獲的幸福之中。

由此我也想到自己所教的二年二班，對于工作我是充滿了熱情而且是全心投入的，我除了和正常的上班時間，我還一直堅持督查和陪伴學生晚自習，尤其是在期末關鍵階段，但我深知光付出時間是不夠的，還要投入更多的愛心與耐心，學習更有效的班級管理方法。

在初二階段，由于我對學生管理太嚴，期望過高，有時又沒有找到正確的方法來表達對學生的關愛，處理問題時過于急躁和簡單，學生又正處在一種叛逆的高峰期，學生慢慢的疏遠我，再跟老師的交流中也不能袒露心扉了。我意識到自己工作的不足，一直在調整心態，尋求方法，《熱血老師》克拉克讓我明白學會了很多一名教師心態和信念。

我想作為一名教師，只要有對工作的熱情，有對學生的愛心和耐心，能夠多反思，求創新，你就能成為一名好教師，雖然不能做出什么驚天動地的大事，但是你能在學生的心目中得到認可和尊敬，就已經足夠了

第五篇：熱血教師觀后感

電影《熱血教師》觀后感

影片講述了一個優秀教師克拉克老師帶領一群“無藥可救的后進孩子”走向成功的故事，在克拉克老師與這群孩子交往的過程中，對于這些在別人看來“無藥可救”的孩子，但克拉克老師從來沒有放棄過他們，他用無盡的毅力、愛心及百倍的耐心感化了這些看似頑劣卻聰慧的心靈。從最初孩子們的不信任甚至是充滿敵意發展到慢慢接受，信任。到最后克拉克老師居然成了孩子們生命中不可缺少的一部分，克拉克老師的故事讓我能重新用新的眼光來看待“問題”學生，從中也學到了不少知識。

克拉克老師一上任就開始到學生家里走訪。基本了解了學生的生活狀況，找到了學生思想或心理問題的成因。例如，胡里奧亂花錢，是因為有一個特殊的媽媽；好學上進卻膽小內向的班德麗婭生活在一個男權意識濃厚的印度家庭里；沙美卡不能按時完成作業是因為在媽媽下班前她要獨自照顧3個孩子.為了讓孩子們能安靜地聽完一整堂課，他承諾學生每認真聽完15秒，老師就喝一盒牛奶。老師有可能因此而喝到嘔吐。學生們的好奇心被抓住了。歷史課上枯燥的人名和無規律的歷史事件被克拉克演繹成了合著音樂的歌謠。看著學生們手握掃帚當吉他邊舞邊唱的樣子，我也被深深吸引了。這樣的課堂學生能不愛上學習嗎?所以到后來學生們能靜心學習并取得優異的成績是可信的。

克拉克老師，他是一個意志堅定的人，他是一個用心良苦的人，他是一個刻苦鉆研的人，他是一個熱愛學生熱愛教育熱愛生活的人，他是令人敬佩的人。

課余時間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會上守著一個大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經歷，鼓勵孩子們勇于挑戰自我.在這些鏡頭中，孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結尾當校長宣布考試成績時，孩子們緊張和興奮的表情以及于老師心領神會的眼神、手勢交流，都證實了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。

課余時間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會上守著一個大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經歷，鼓勵孩子們勇于挑戰自我.在這些鏡頭中，孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結尾當校長宣布考試成績時，孩子們緊張和興奮的表情以及于老師心領神會的眼神、手勢交流，都證實了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。反觀我們的教學，經常會看到很多老師對一些學生的過分偏愛，對一些“差生”的不理不睬，甚至是忽視。在我看來，出現這一現狀的主要原因在于我們教學中的功利性太重，現在很多中小學校為了升學率，為了與別的學校競爭，千方百計的去挖好學生，對他們給予極大的關注，卻完全忽視的稍差一點的學生的發展。自己將來也會走上教師這條道路，只希望像這位克拉克老師學習，用自己的真心去教好每一位學生，并用自己的智慧去引導他們找到自己的方向，取得屬于自己的成功，成為他們心目中一個亦師亦友，帶給他們以希望的老師。