第一篇：《熱血教師》觀后感

《熱血教師》觀后感

課上老師給我們看了一部講述美國知名教師的電影《熱血教師》，其實在之前我選的一部教育選修課《教學的藝術(shù)》時老師曾經(jīng)放映過的，但覺得十分精彩，我又選擇了重溫。其實，作為一名即將實習接著擔任教學一職的準教師，看這類教育勵志電影實有很多的感觸。很多感觸聯(lián)系到我們這堂課的心理知識，我就這一些簡單地談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

我想可能看完這部電影大家都有一個最大的感慨，那就是克拉克老師實在太會和孩子拉近關(guān)系了。面對著自己選擇要教導(dǎo)的對象們（全校的最差班級），不聽話跟老師做對（嚼口香糖、上課全班搗蛋打鬧、下課蜂擁而出毫無秩序、目中無人對老師亂稱呼取外號、打架受處分），看似最最差的一個群體卻被克拉克老師的愛心耐心關(guān)心堅持矯正了過來，這中間無論這個克拉克老師采用了什么教學的技巧，我們首先要肯定的是他對教育事業(yè)的熱愛。全副精力的付出對普通的教師來說是很難做到的，畢竟除了工作時間還要照顧家庭等其他瑣事，而克拉克老師的那種全身心的投入也是老師與學生關(guān)系建立的一個過程就涉及到“教師和學生關(guān)系”這一《心理發(fā)展與教育》知識點之一。

教師和學生的關(guān)系是指教師和學生再教育、教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。克拉克老師從開始不被學生所接受到跟孩子們打成一片，這種付出的歷程我們是可想而知的。一般人陌生人都有一種抗拒心理，特別是處在叛逆期又敏感的小孩子，但他們通常用無所謂的很吊的外表來掩蓋內(nèi)心的脆弱，而且正常情況下這種堅硬的外殼很難被卸下來。克拉克老師一開始選擇了家訪，但對孩子們多一點的了解卻沒能達到什么成效。接著在第一堂課上又試著給孩子們建立一種“班級就是一個大家庭”（we are the family!）的意識仍然失敗了，嘗試多次后不但孩子們沒給予任何理睬還引起全班的反感。甚至氣得他差點放棄教育事業(yè)，但當他重新拾起信心后他改變了策略，選擇了另一種活潑的有passion的方式。獎勵糖果、表揚某個孩子的好的小舉動、為孩子們把歷史知識編成rap、跟孩子們一起跳繩、幫孩子補課做飯。把傳統(tǒng)的高高在上的教師地位轉(zhuǎn)變?yōu)槠降扔押玫幕锇榕笥蚜觥?/p>

就中國的教育現(xiàn)狀而言，大部分教師甚至學生都還是受長期以來儒家教育里的“師道尊嚴、長幼有序、一日為師終生為父”等傳統(tǒng)思想影響，是很多老師習慣于權(quán)威的地位，發(fā)號施令，習慣與長期一長者的身份支配學生，導(dǎo)致聽話的學生循規(guī)蹈矩，逆反的學生叛逆走錯路，很大可能走向兩個極端，缺乏有創(chuàng)造力的孩子的生存空間。所以，通過正反對比，我們很能看出教師與學生關(guān)系建立的重要性。師生關(guān)系，在人文一點的說法就是合作伙伴朋友關(guān)系，在人格上是平等的，在知識學習上是相互促進的，在社會道德上也是互相促進的一種態(tài)勢。

當然，除此之外，更該贊美和學習的是克拉克老師的個人品質(zhì)。普通人也能做到的跟他無異一些品質(zhì)，他作為一名教師很好地展現(xiàn)了。仁慈、忍耐、和藹可親、極富愛心的他幫助典型的幾個困難孩子補課，甚至給班里帶頭搗蛋的小女孩Shameika家里做飯帶弟弟妹妹，保護被繼父暴打的黑人孩子Julio并安排他住進安全區(qū)等等。另外，除了他人格品質(zhì)上的閃光點外，在教學藝術(shù)上，他幽默風趣、民主合作、興趣廣泛、公正無私、言行一致、了解鼓勵學生等等也都值得我們學習。

我們都知道教師為人師表，是學生學習和模仿的直接榜樣，而身教重于言教，教師的行為和人格對學生產(chǎn)生著深刻的影響，所以，要做好一個合格的人民教師，不需要你學術(shù)上有非常高的造詣，而是在教學水品達標的基礎(chǔ)上應(yīng)該具有更高的人文關(guān)懷性。我一直比較喜歡班主任工作，因為那樣會有更多的時間跟孩子們接觸，了解他們，關(guān)心愛護他們，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W習如何為自己的追求努力，樹立起他們良好的價值觀人生觀，像克拉克老師一樣育人。

第二篇：《熱血教師》觀后感

信任是一切教育的基石

——觀《熱血教師》有感 未觀其影只聞其名，便不難猜到這是一個有關(guān)于歐美教育的故事片。而且是帶有一些波瀾起伏的故事情節(jié)的電影。雖然觀賞后，從故事的內(nèi)容、結(jié)局、敘事方式來講，它的真實性以及集合中國現(xiàn)今社會的教育現(xiàn)狀后所起到的指導(dǎo)意義還值得我們深究，但必須贊同的是敘事者的教育觀，即 ——信任是一切教育的基石。

故事的主人公從美國的小鎮(zhèn)帶著自己的滿腔熱血奔向了紐約，企圖用一向“吃香”的教育方法改造一群世人眼里的“混世魔王”。無論是內(nèi)心激勵法、注意力吸引法則亦或是通過傷害自己身心來與孩子們做賭注來迫使孩子認真聽講的方法，支持著主人公RON如此執(zhí)著的信念就是相信每一個孩子都有屬于自己的天分和潛力，并通過合理的引導(dǎo)方式來轉(zhuǎn)化問題學生性格上的矛盾沖突。這也是我面對班級內(nèi)“問題孩子”的解決方式。

“問題學生”在教育的領(lǐng)域內(nèi)只是一個統(tǒng)稱，細化分來不難發(fā)現(xiàn)他們每一個人都各自代表著一個類別。而站在他們身后對他們起到影響作用的則是不同的生長環(huán)境、復(fù)雜的家庭社會關(guān)系、不同教育程度的父母。所以有些孩子表現(xiàn)出來的“問題”是內(nèi)心渴望優(yōu)秀，但由于長時間的自我封閉和缺乏外界鼓勵導(dǎo)致不會使用正確的方法來追求成功，所以有些頑皮、企圖通過吵鬧甚至是異于他人的方式來博取注意；有些孩子的“問題”則是有出格的暴力行為，但是由于年紀較輕，無法通過說服教育的方式進行合理解決；有的孩子因為父母過于寵溺，導(dǎo)致自身自理能力較弱于同齡孩子；有的孩子因為父母不恰當?shù)慕逃^灌輸導(dǎo)致自身學習遠遠落后于同齡孩子......大禹治水的根本方式是疏導(dǎo)而不是填補，所以我認為對待自身有較為突出問題的孩子，根本的解決方法也在于疏導(dǎo)。而疏導(dǎo)的前提就是信任，只有堅信每一個孩子都有自身的閃光點并加以合理的引導(dǎo)，孩子才能獲得自我價值的實現(xiàn)。

我班有三名問題比較突出的孩子，分別是調(diào)皮的小A，有比較愛打人且屢教不改的小B，還有喜歡說話，但是由于自理能力較差總被人“欺負”的小C。

通過一段時間的觀察，這三個孩子雖然各自的缺點比較明顯并非常棘手，但是優(yōu)點也是顯而易見的。小A因為從小長在農(nóng)村，父母出門在外做生意忽略了對他的照看，所以他接受新事物的能力非常強，理解力也比同齡人也高出很多，這是一個智力、情商都十分顯著的孩子。小B因為自身塊頭比較大，所以喜歡用“拳頭”與同學們交流，但是他的心地十分善良，是一個口硬心軟的孩子。小C行動力不強，經(jīng)常被身邊的孩子所嘲笑，但是由于他的語言發(fā)育非常好，所以也是一個課堂上“閑不住”的孩子。不過他的優(yōu)點也十分突出，就是語言表達能力和情商都高于同齡人。

所以我讓A學著去幫助C，讓他通過幫助他人來獲得自我認知的修正，讓他漸漸地感覺“我是一個能夠幫助他人的人”，從而將大部分的注意力引導(dǎo)為關(guān)注班內(nèi)有困難的同學并伸出援助之手。而B在得到有力的監(jiān)管之后，鼓勵他在班級內(nèi)推廣獻愛心活動，讓B也能在班級內(nèi)得到自我價值的體現(xiàn)。

結(jié)合以上實例，并不是所謂的“問題少年”就應(yīng)放任自流，棄如敝履。相反，我們應(yīng)拿出雙倍的愛心和信任讓孩子從內(nèi)心萌生自信，從而建立起師生間的默契連接，最終獲得自我成功。

第三篇：熱血教師觀后感 文檔

勇于夢想，敢于冒險，永遠追求人生最渴望的東西

《熱血教師》觀后感 初二語文 曲波

“勇于夢想，敢于冒險，永遠追求人生最渴望的東西”這句話是羅恩克拉克始終傳導(dǎo)給學生的一個理念，也是他自己的人生信條，他在自己原來的學校取得了連續(xù)四年成績的第一，他卻毅然選擇了離開，踏上了艱難求職的道路，就是因為他一直在追求自己的夢想，這夢想不是一個永久的車位，而是和學生成為真正的一家人，能夠向著共同的夢想齊心協(xié)力的努力，奮斗。

看完了這部電影，內(nèi)心久久不能平靜，這里面有為克拉克老師遇到的狀況的擔憂，有看到克拉克和學生終于能否和諧相處的感動，也有為克拉克的細致耐心和付出的思考。

作為一名老師，最擔憂的狀況可能就是學生和家長的不接受，不合作。當我看到克拉克老師在接班之前家訪的時候，各色家長的不配合的時候；當我看到克拉克老師宣布班規(guī)，沙美卡把書一本本的扔到地上的時候；當我看到課間克拉克贊美沙美卡等雙跳很有天賦，學生卻嗤之以鼻，轉(zhuǎn)身離開的時候；當我看到學生故意破壞教室，在四周墻壁上寫滿滾回家去，我們不是一家人的時候，我深深的為克拉克面臨這些棘手的問題而擔憂，為克拉克如何轉(zhuǎn)變這些我們情感上不能接受的行為而擔憂。但是克拉克的耐心，愛心，對學生的信任和尊重，化解了這重重危機。當執(zhí)行班規(guī)第三條，進出教室要排隊時，本來就極端散漫的學生表現(xiàn)出不滿，抗議，克拉克先與食堂人員溝通好，然后放學的時候把門鎖上，告訴學生要想吃飯，必須排隊，否則大家都要餓肚子，學生在和老師僵持的過程中看到了老師的堅定，只好排好了隊伍，在克拉克不斷提醒安靜的前提下有序的前行時，有兩個小細節(jié)。一個是沙美卡插隊，一個是胡里奧偷偷的溜到了食堂，針對沙美卡老師寸步不讓，不斷強調(diào)班規(guī)的第一條，我們是一家人，不能撒謊，要彼此信任坦誠，還強調(diào)我們大家都在等，這樣沙美卡在老師的勸導(dǎo)和學生們對老師的認同和吃飯的迫切的催促下，只好乖乖的回到了自己原來的位置。胡里奧提前偷跑到食堂，卻被服務(wù)人員告知克拉克老師班級的學生沒有午飯。他這一不遵守班規(guī)的行為也沒能得逞，從這兩個小細節(jié)當中，我看到了克拉克在管理班級當中體現(xiàn)出來的耐心，細心和堅定的決心。

作為一名教師，最欣慰和幸福的莫過于能夠和學生和諧融洽相處，為了一個共同的目標而齊心協(xié)力。克拉克最終收獲了這份濃濃的幸福。但是這個過程他卻付出了我們常人難以想象的努力。

為了能夠讓一盤散沙的學生能夠集中精力聽講，卡拉克跟學生打賭。只要學生能夠安靜的聽講堅持15秒，他就喝一盒巧克力奶，并且讓胡里奧監(jiān)督，開始時學生是為了看老師是否能夠兌現(xiàn)諾言，想看老師喝吐了的丑態(tài)，他們彼此提醒，竭力保持安靜，后來他們就不自覺的習慣了安靜。當克拉克幾乎要把一桌子的奶都喝完的時候，當他一張嘴就要吐出來的時候，他調(diào)皮的走向每個學生，而學生怕老師真的吐了驚慌躲避的時候，教室里充滿了愉快的笑聲。為了讓學生能夠記住關(guān)于美國的歷史，克拉克把相關(guān)年代歷史事件等變成了說唱形式的《美國總統(tǒng)頌歌》。

克拉克把相關(guān)歷史知識寫了滿滿一黑板，聲情并茂的講解完畢，學生的測試結(jié)果幾乎是全體都沒有通過，下班后，他一邊批閱著學生的試卷，一邊卻要忍受著隔壁高聲說唱音樂的干擾，沒想到第二天他居然化腐朽為神奇的把這些知識編成了說唱歌曲，在課堂上播放音樂，并率先一邊扭著，一邊唱著，學生先是驚訝和不解，接著就陸續(xù)的加入了，一起隨著音樂跳著，唱著，以至于隔壁的優(yōu)秀班級的學生都被吸引過來了。

為了讓沙美卡能夠完成作業(yè)，克拉克主動家訪，輔導(dǎo)其寫作業(yè)并幫助做晚餐，照顧沙美卡的三個弟弟妹妹。為了讓暴力少年泰肖恩能夠安心學習，他不僅主動為他補課，還多次把泰肖恩從不良少年的團伙中拉了出來，在泰肖恩看到自己給老師畫的圖畫被胡里奧冒認，一時失控打人毀物，學校要開除泰肖恩時，克拉克老師說服了學校和家長，頂著壓力把他留在了班級。

克拉克的行為在學生看來有些蠢，有些笨，有些費力而不討好，但是，學生們慢慢的體會到了老師的良苦用心，他們也努力的修正自己，跟著老師，向著他們共同的目標，一齊努力著。

當沙美卡的媽媽因為老師介入了他的家庭教育而到學校投訴老師的時候，沙美卡緊緊的抱著克拉克老師，留著淚懇請學校不要開除老師。當校長在家長會上宣布克拉克的班級在畢業(yè)測試中的成績超出了優(yōu)等班的時候，學生，老師，家長驚訝興奮，教室里的掌聲久久不能平息。當卡拉克給學生們頒獎結(jié)束后，學生們也給老師頒獎，一張大大的海報，上面是克拉克老師的巨幅肖像畫，并把老師評委全區(qū)最傻老師。看到這些鏡頭，我們深深的感動著，也沉浸在卡拉克老師所收獲的幸福之中。

由此我也想到自己所教的二年二班，對于工作我是充滿了熱情而且是全心投入的，我除了和正常的上班時間，我還一直堅持督查和陪伴學生晚自習，尤其是在期末關(guān)鍵階段，但我深知光付出時間是不夠的，還要投入更多的愛心與耐心，學習更有效的班級管理方法。

在初二階段，由于我對學生管理太嚴，期望過高，有時又沒有找到正確的方法來表達對學生的關(guān)愛，處理問題時過于急躁和簡單，學生又正處在一種叛逆的高峰期，學生慢慢的疏遠我，再跟老師的交流中也不能袒露心扉了。我意識到自己工作的不足，一直在調(diào)整心態(tài)，尋求方法，《熱血老師》克拉克讓我明白學會了很多一名教師心態(tài)和信念。

我想作為一名教師，只要有對工作的熱情，有對學生的愛心和耐心，能夠多反思，求創(chuàng)新，你就能成為一名好教師，雖然不能做出什么驚天動地的大事，但是你能在學生的心目中得到認可和尊敬，就已經(jīng)足夠了

第四篇：熱血教師觀后感

電影《熱血教師》觀后感

影片講述了一個優(yōu)秀教師克拉克老師帶領(lǐng)一群“無藥可救的后進孩子”走向成功的故事，在克拉克老師與這群孩子交往的過程中，對于這些在別人看來“無藥可救”的孩子，但克拉克老師從來沒有放棄過他們，他用無盡的毅力、愛心及百倍的耐心感化了這些看似頑劣卻聰慧的心靈。從最初孩子們的不信任甚至是充滿敵意發(fā)展到慢慢接受，信任。到最后克拉克老師居然成了孩子們生命中不可缺少的一部分，克拉克老師的故事讓我能重新用新的眼光來看待“問題”學生，從中也學到了不少知識。

克拉克老師一上任就開始到學生家里走訪。基本了解了學生的生活狀況，找到了學生思想或心理問題的成因。例如，胡里奧亂花錢，是因為有一個特殊的媽媽；好學上進卻膽小內(nèi)向的班德麗婭生活在一個男權(quán)意識濃厚的印度家庭里；沙美卡不能按時完成作業(yè)是因為在媽媽下班前她要獨自照顧3個孩子.為了讓孩子們能安靜地聽完一整堂課，他承諾學生每認真聽完15秒，老師就喝一盒牛奶。老師有可能因此而喝到嘔吐。學生們的好奇心被抓住了。歷史課上枯燥的人名和無規(guī)律的歷史事件被克拉克演繹成了合著音樂的歌謠。看著學生們手握掃帚當吉他邊舞邊唱的樣子，我也被深深吸引了。這樣的課堂學生能不愛上學習嗎?所以到后來學生們能靜心學習并取得優(yōu)異的成績是可信的。

克拉克老師，他是一個意志堅定的人，他是一個用心良苦的人，他是一個刻苦鉆研的人，他是一個熱愛學生熱愛教育熱愛生活的人，他是令人敬佩的人。

課余時間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會上守著一個大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經(jīng)歷，鼓勵孩子們勇于挑戰(zhàn)自我.在這些鏡頭中，孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結(jié)尾當校長宣布考試成績時，孩子們緊張和興奮的表情以及于老師心領(lǐng)神會的眼神、手勢交流，都證實了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。

課余時間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會上守著一個大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經(jīng)歷，鼓勵孩子們勇于挑戰(zhàn)自我.在這些鏡頭中，孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結(jié)尾當校長宣布考試成績時，孩子們緊張和興奮的表情以及于老師心領(lǐng)神會的眼神、手勢交流，都證實了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。反觀我們的教學，經(jīng)常會看到很多老師對一些學生的過分偏愛，對一些“差生”的不理不睬，甚至是忽視。在我看來，出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的主要原因在于我們教學中的功利性太重，現(xiàn)在很多中小學校為了升學率，為了與別的學校競爭，千方百計的去挖好學生，對他們給予極大的關(guān)注，卻完全忽視的稍差一點的學生的發(fā)展。自己將來也會走上教師這條道路，只希望像這位克拉克老師學習，用自己的真心去教好每一位學生，并用自己的智慧去引導(dǎo)他們找到自己的方向，取得屬于自己的成功，成為他們心目中一個亦師亦友，帶給他們以希望的老師。

第五篇：《熱血教師》觀后感

《熱血教師》觀后感

入夜，我看完了《熱血教師》，我被克拉克的事跡感動著。克拉克是一位用心工作的教師，他有足夠的愛心、耐心和責任心。

電影一開始的一個情節(jié)就吸引我繼續(xù)看下去，很想知道他是怎樣做老師的。一個小男孩站在垃圾箱里，克拉克問他為什么站在這里，男孩回答：老師說我笨，總是記不住，就應(yīng)該跟垃圾一起被丟出去。克拉克把他抱了出來，并告訴他自己的名字，孩子很快記住了，克拉克說看你記得多快，給孩子樹立自信。

克拉克離開家鄉(xiāng)到紐約求職，最后來到哈林黑人區(qū)的學校，剛好遇到一位老師被學生氣走，克拉克就求校長讓他留下來，校長在帶他參觀學校時，克拉克注意到了一個差班，校長要給他一個三年級的班，而他卻堅決要求帶這個半年氣走六個老師的班。克拉克敢于挑戰(zhàn)自己，別人不想做的、不敢做的才具有挑戰(zhàn)性。

克拉克心里裝著那一群淘氣鬼，面對那么多麻木的孩子，他首先做的是家訪，有些孩子的家庭環(huán)境真是很差，克拉克一一了解孩子們的家庭環(huán)境，爭取取得家長們的支持與配合，但這些家長，早就對自己的孩子失望了，不是打就是罵。而克拉克卻發(fā)現(xiàn)了孩子們的特長，在他的眼中每一個孩子都是一個值得所有人尊重的人，將來在某些方面可能會做出很大的成就.期待不同,一個人的發(fā)展方向就會改變,比如莎美爾,原先只是這些不聽話孩子的帶頭人,在克拉克的感召下,畢業(yè)時已成長為英文和數(shù)學滿分的優(yōu)秀生.整天與人打架的黑孩子,繪畫是如此優(yōu)秀,全區(qū)最差的一個班,最后竟然比學校最好的班成績還要好.這一切成績的取得,和克拉克對學生的愛是分不開的.對于這樣的班,普通的教學方法是行不通的,克拉克的教學方法不是按部就班的常規(guī)教法，他想盡辦法取得學生的信任，為了讓學生能認真聽他一堂課，他跟學生們“做交易”，他買了一大桌子的飲料，說：“聽我講15秒，時間一到我就喝一罐，你們不是愛捉弄老師嗎，那好，看老師能不能喝完這一桌的東西。”就這樣他用了一個近乎自虐的方法，吸引學生上課的注意力，而當一個學生能回答出一個動詞是什么，他都感到興奮不已，給予了學生最大的鼓勵。他為了幫助全班記住美國的24位總統(tǒng)，在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的舞蹈，當學生和他一起載歌載舞的時候，這不是說明了他已經(jīng)得到了這批“問題學生”的認同嗎？而且也使那些學生獲得了應(yīng)學的知識。

最令人感動的是克拉克患了肺炎,不能到校上課,他就把要講的內(nèi)容錄下來,在班里放,上課時當一個學生想做小動作的時候，他也已經(jīng)在錄像里指了出來，說明他是多么地了解這些學生。正因為他的了解，他才能走進這些學生的內(nèi)心深處，才能逐漸得到這些問題學生的認同，家長的認同,學校的認同.與克拉克相比,我們的學生真是好的太多了,我們的教學環(huán)境也非常好,學校為我們創(chuàng)造優(yōu)越的條件,校長時刻想著教師的成長,大多數(shù)家長能夠與我們配合,這樣的條件,教不好學生還有什么可說的.