第一篇：樹立品牌意識豐富品牌實踐彰顯品牌魅力.——寧波市教育系統深入開展“一校一品”特色黨建創建工作doc1

樹立品牌意識豐富品牌實踐彰顯品牌魅力 ——寧波市教育系統深入開展“一校一品”特色黨建創建工作

今年以來，寧波市教育系統堅持以科學發展觀為指導，以加強黨的執政能力建設為重點，全面加強黨的思想建設、組織建設、作風建設和精神文明建設，為全市教育事業的改革和發展提供了堅強的組織和政治保障，錘煉出了一批素質高、作風硬、能力強的黨建人才隊伍，夯實了基層黨建工作的組織基礎，也形成了一批服務成效明顯、群眾公認的基層黨建工作示范點，產生了若干個模范踐行“五帶頭”要求、思想業績突出、師生公認的優秀共產黨員典型。為了進一步發揮基層黨組織在學校發展中的政治核心作用，更為了不斷地推陳出新，有效激發基層黨建活力，寧波市教育系統按照“抓創新、出亮點、創特色、樹品牌”的工作要求，在直屬學校（單位）中開展了“一校一品”特色黨建創建工作。以品牌創建為抓手，從樹立品牌意識、豐富品牌實踐、彰顯品牌魅力三個層面創造性地推進基層黨建工作，使基層黨建工作既特色鮮明、理念先進，又生動活潑、內容豐富。

一、特色做法：

（一）科學引導，精心實施，充分發揮基層黨組織的主觀能動性。要求各直屬學校（單位）結合自身實際，按照圍繞中心工作、服務事業發展的要求，自找載體，自選主題，通過篩選、論證、提煉，遴選出1—2個能夠代表本支部特色和工作

水準的品牌，充分發揮其在創建過程中的主觀能動性。在實施過程中堅持“書記抓、抓書記”，通過完善黨建品牌創建工作機制，充分發揮基層黨組織的主觀能動性。如寧波四中黨總支以黨員獲得學習和發展為目的，以黨員辦刊為主體，尊重黨員個性，發掘黨員潛能，創建了黨建電子雜志《陽光驛站●黨員之家》，并以其為品牌提升黨員素養，增強黨員的認同感和歸屬感，構建黨員教師、學生、家長互動平臺，實現了基層黨組織在推動學校發展、培養人才、服務社會、凝聚人心、促進和諧等方面的作用。

（二）充實內涵，提升品質，不斷強化特色黨建的影響力。注重對各直屬學校（單位）特色黨建創建過程的督導，要求各學校（單位）對照特色創建方案，不斷深化提高，切實加強黨建品牌的培育和維護，使“一校一品”特色黨建的內涵不斷充實、品質不斷提升、影響力不斷擴大。同時成立“一校一品”特色黨建評選專家小組，對特色黨建案例進行評選，并對優秀黨建品牌創建成果和經驗進行總結提煉，提高黨建品牌知名度。目前，各縣（市區）也紛紛在市委教育工委的指導下，主動借鑒各直屬學校（單位）的成功經驗，深入實施“一校一品”特色黨建創建工作。

二、工作成效：

學校（單位）對開展“一校一品”特色黨建創建工作認識日益清晰；基層黨務干部通過品牌創建活動業務能力得到進一步提升；基層黨組織和黨員的作用在品牌創建活動中得到了進一步發揮；“一校一品”特色黨建品牌的影響逐漸擴大；黨建工作創新機制正逐步凸顯；黨建工作“抓創新、出亮點、創特色、樹品牌”的工作要求初步達成。

三、創新點：

“一校一品”特色黨建創建工作緊緊圍繞教育教學中心，立足學生成長、教師發展，提升學習力、實踐力、創新力；品牌創建有內容、有形式、有舉措、有成效；重基礎、重積累、重反思、重提煉、重創新；堅持與學校主動發展、保持黨員先進性長效機制建立、創先爭優工作深入開展、學習型組織建設、隊伍建設、德育工作創新、學生可持續發展相結合。

第二篇：“一校一品”創建特色品牌實施方案(定稿2015.9)

第三小學特色品牌傳統武術學習工作實施方案

一、“一校一品”特色定位

（一）現狀分析

首先，由于獨生子女在家庭中的特殊地位，家長過多的包辦孩子的一切 , 減少了孩子為達到與自己相適應的自理能力所必須進行的學習、實踐及體驗的機會，孩子無法感受到由實踐而獲得的進步，無法體驗滿足與樂趣，當然也無法從失敗和挫折中換來經驗教訓，其結果使學生自理能力得不到很好培養。

其次，學校養成教育中仍然存在著“假、大、空”的弊病。把共產主義理想道德教育與人的道德行為習慣、道德品性的培養羅列在一個層次上，讓學生無所適從；教育中一味地回避、抵制或阻止各種社會變革給學生帶來的影響，于是在學校和社會之間形成了截然不同、互不相干的兩個世界，學生在“真空世界”所獲得的道德認識與現實世界掛不起鉤來，于是學生出現了雙重人格。

再次，由于長期以來應試教育的影響，學校的辦學指導思想在某種程度上發生了偏差，“偏”在對書本知識的灌輸上，“重”在知識型單一人才的培養上，“差”在對人的基本素質的教育和陶冶上，學校的養成教育缺乏超前意識，缺乏系統的教育目標，教育目標缺乏體系，教育內容枯燥乏味，教育方法單一呆板，教育途徑劃一封閉，注重即時效應，忽視長遠效果；缺乏有效的系統的訓練目標、內容、途徑、方法，小學生的基本道德存在著知行脫節等現象。

（二）特色定位

傳統武術有利于培養學生的愛國主義精神和民族自豪感。傳統武術重視武德的培養，許多武林志士、英雄人物都有著良好的武德規范，他們是人們心中的英雄，他們的俠義、愛國故事被人民千古傳頌，成為愛國主義和民族精神的寫照。因此，學生進行傳統武術的學習，有利于培養他們愛國精神和民族自豪感。另外，儒家的仁學思想也是傳統武術學習的重要內容，集中體現為仁、義、禮、信、勇等方面。這些與當前提倡的社會主義核心價值觀教育相吻合。因此，傳統武術走進學校，以點帶面，可以豐富學生的德育教育內容，從特色體育的崛起，帶動五育并舉，以武育德，以武益智，以武強志，以武養性，以武展美，使學校形成鮮明的辦學風格。在學生有個性特長的基礎上，將其拓展成為學校的辦學個性，成為全面深化素質教育，提高教育教學質量的有效載體，最終實現特色學校的目標。

因此，為提高小學生的思想道德品質，全面推進素質教育，提升學校品質，打造辦學品牌，引導學校走個性化、特色化的內涵發展之路，形成特色鮮明的學校發展態勢，我校決定將傳統武術——太極拳確定為特色品牌項目。

二、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以“以武育德，以武益智，以武強志，以武養性，以武展美”為特色辦學理念，堅持以大課間活動為平臺，把中華武術融入大課間活動，以“中華第五大發明——太極”為載體，讓武術成為我校師生的必修課，以達到“以武育德，以武益智，以武強志，以武養性，以武展美”的特色辦學目標，不斷提升辦學品位，逐步形成鮮明的辦學特色。

三、主要目標

（一）總體目標：

以“以武育德，以武益智，以武強志，以武養性，以武展美”為

特色辦學理念，以練好太極拳為突破口，以大課間體育活動為抓手，通過“特色項目——學校特色——特色學校”的推進，經過三年左右的時間使我校成為武術特色學校，全面提升學校的知名度和美譽度，為打造精品學校奠定堅實基礎。

（二）目標與學期目標

第一階段：創建特色項目階段（2015年9月—2016年7月）目標：進一步規范武術教學行為，根據學校實際選準創建的特色項目——太極拳，制定規劃，初步構建特色項目的內容體系、實施途徑和評價機制，以大課間和其他課外體育活動為特色建設活動載體，建立師生精英團隊，集中全力，狠抓特色訓練，探索符合學校實際的武術大課間特色活動模式，即形成特色項目。

學期目標：

第一學期（2015.9—2016.1）A.開展調查研究，廣泛征求師生及社會有關人士的意見和建議，聘請相關專家對我校創建目標進行充分論證，確保科學性和準確性。B.全面制定發展規劃，初步構建優勢項目的內容體系、實施途徑和評價機制。C.從中高年級學生中精選40名，低年級20名，組建學校精英團隊，由教練組織進行特別訓練。D.全體教師和中高年級學生全部完成武術訓練任務，并達到動作規范。

第二學期:（2016.3—2016.7）A.規范武術教學行為，圍繞特色建設，提高教學質量。B.開發校本武術，初步探索符合本校實際的大課間武術活動模式。C.開展校級特色課題研究，積極推動特色項目建設。D.加快精英團隊建設，充分發揮其示范引領作用。E.進一步提高中高年級武術訓練水平，要求學生不僅動作規范，而且富有神

韻。

第二階段：形成學校特色階段（2016年9月——2017年7月）目標：在完善太極項目的內容、實施途徑、評價方式等的基礎上，成立多個體育興趣活動小組，并使大課間活動更科學、規范、有效，從而以點帶面，促進其他體育運動的蓬勃開展，使教師、學生全部參與學校體育運動，掌握技能，鍛煉身體，愉悅身心，逐步形成鮮明的學校特色。

學期目標：

第一學期（2016.9—2017.1）A.進一步完善太極項目的內容、實施途徑、評價方式。B.研究課題武術特色項目立項，聯系學校實際，有針對性的開展特色課題研究活動，及時解決特色方案在實施過程中存在的問題。C.學校精英團隊已達到相當高的訓練水平，能引領全校師生有效開展特色活動。D.中高年級學完2套以上太極拳項目，并達到動作規范；低年級學完一套太極，動作符合標準。

第二學期：（2017.3—2017.7）A.以大課間活動為載體，以特色訓練為龍頭，開展豐富多彩的體育活動。B.特色項目課題研究取得階段性成效，研究成果在學校開始推廣。C.突出重點，加快學校特色建設步伐，進一步提高武術訓練質量，使教師、學生全部參與學校特色體育運動，掌握技能，鍛煉身體，愉悅身心，激發潛能，奮發向上，由此推動學校工作上臺階。D.中高年級學完2套太極項目，低年級學完一套太極項目，不僅能做到動作規范，而且還富有神韻。E.歸納、總結武術蘊含的體育精神，使它成為學風、班風、教風和校風，使特色體育起到育德、益智、強志、健體、養性的作用，從而形成我校鮮明的辦學特色。

第三階段：建成特色學校階段（2017年9月—2018年7月）

目標:通過三年的打造，以點帶面，從特色體育的崛起，帶動五育并舉，以武育德，以武益智，以武強志，以武養性，以武展美，使學校形成鮮明的辦學特色。在學生有個性特長的基礎上，將其拓展成為學校的辦學個性，成為全面深化素質教育，提高教育教學質量的有效載體，最終實現特色學校的目標。

學期目標：第一學期：（2017.9—2018.1）A.學校充分體現特色 B.申報市級特色課題研發展的顯性標志，特色建設的層次不斷提升。究，不斷拓展課題研究的深度和廣度。重視特色科研成果的孵化作用，推進特色建設向縱深發展。C.師生全員參與到特色項目的學習、訓練和展示活動中。師生潛能得到開發，在各級比賽中獲獎。D.中高年級掌握武術訓練技巧，具有較高質量；低年級學完全套技術，并進一步提高訓練質量。

第二學期：（2018.3—2018.7）A.學校充分體現特色發展的隱性標志，特色教育已經融入到教育教學的各個方面。B.特色教育的模式已經形成，且具有較高的推廣價值，得到領導與專家的高度肯定。C.全校學生全面掌握太極動作要領，達到整齊劃一，充滿神韻，水平較高，得到專家的認可。D.特色已是學校的象征，特色已成為學校的辦學個性，特色就是學校。學校特色建設得到相當的社會認可度。在特色教育的理念引領下，學校的整體辦學水平得到空前提高。

四、具體措施

1.健全機制，加強領導。

為了有效地指導、督查和管理我校特色建設的創建工作，學校成立由校長任組長，分管副校長為副組長，體衛藝處、德育處、教導處

等相關職能科室負責人為成員的“第三小學特色學校創建指導小組”。指導小組下設辦公室，辦公室設在體衛藝處，閆勇同志兼任辦公室主任。學校把創建特色學校工作提到重要議事日程，列入學校總體規劃和每學期工作計劃，并建立校長負總責，具體工作落實到人的管理責任體系。

2.加強特色教師隊伍建設。

目前，我校特色教師主要存以下問題：一是特色教師數量不足，二是質量不高。解決措施如下：（1）合理確定特色教師的數額。在全校教師中精心挑選符合條件的5名青年教師作為特色教師，努力建設一支以特色教師為主，專兼職體育教師為補充的特色教師隊伍。（2）組織開展特色教師教學基本功大比武活動。組織全校體育教師開展以特色技能競賽、特色理論知識競賽、特色體育論文評比為主要內容的教學基本功大比武活動，為廣大體育教師提供相互交流和自我展示的平臺，創造條件為教練員和運動員提供各種展示才藝的條件和機會，積極組隊參加各級各類賽事，全面提升特色教師的專業能力和綜合素質。（3）強化特色教師培訓工作。從2015年開始，每學期至少舉辦一次特色教師培訓班，邀請有關專家在我校開設特色講座，加強特色教師繼續教育，選派教練員外出參觀學習，提高特色教師的專業技能和教學能力。

3.科學制定特色行動計劃。

為如期達到創建目標，學校制定切實可行的訓練步驟：一是逐層分散訓練。即先由特色教師對所有班主任進行培訓，班主任再對每班選出的表現突出的學生進行二次培訓，最后各班進行全員培訓。二是集中統一訓練。即在特色教師的統一指揮下組織全校學生進行集中訓

練，做到以點帶面，點面結合，以面為主。訓練對象可以按照以下的順序進行：小學中高年級→小學低年級。在時間安排上，主要利用每天兩個大課間活動的時間。

4.營造濃厚校園特色體育文化。

張貼有關特色體育、全民健身有關標語，利用墻報、校園廣播、校園網、校報等宣傳陣地加強宣傳，提高全體師生參加武術學習的積極性與自覺性。班主任要組織以學習中華武術的深遠意義為主題的班隊會，把武德培養、武術精神逐步融入到學生的血液中。

5.家校結合，進一步推動特色學校建設。

通過發告家長書、舉辦家長座談會、書面聯系卡等形式，宣傳開展特色體育運動和國家有關體育的政策法規。將特色體育知識的傳授納入家長學校教學計劃，引起家長對孩子體育活動的關心和支持，為子女創設良好的家庭體育學習環境，邀請家長參與學校特色體育競技活動。利用每天的體育健康作業鞏固練習。

6.積極開展特色體育科研工作。

圍繞武術特色體育活動，做好課題研究工作，并將研究成果應用于實際工作中。

五、保障機制 1.組織保障。

學校成立創建領導小組，由校行政和體育組人員組成，具體負責實施工作。

組 長： 孟改英

副組長：常春杰 鐘月英 劉嘉麗 杜聰慧

組員：孫海霞 閆勇、楊紅葉、許艷梅、全體體育教師、全體班

主任

2.經費保障。

確立體育優先發展的戰略，每年優先保障教師訓練費、購置服裝費、教練和學生獎勵以及外出比賽等費用。積極籌措資金修建標準訓練場所。

3.政策保障。

學校不斷修訂完善一系列關于特色體育方面的制度,諸如：特色體育經費預算制、特色體育成績獎勵制等特色體育工作導向政策，保障學校特色體育工作的生機和活力。

4.評估考核保障。

每學期期末對特色體育創建工作進行考核，肯定優點，指出不足，使學校的創建工作朝著既定目標奮進。

第三小學

2015.8

第三篇：小學“一校一品”黨建品牌創建方案（參考）

2篇小學“一校一品”黨建品牌創建方案（參考）

篇一

為了充分發揮學校黨組織在教育改革中的政治核心作用，推動學校創新型黨組織建設工作，為進一步加強我校黨建工作，推進黨建帶校建、黨建帶家建工作，促進黨風、校風、家風明顯轉變，根據市教育局李明昌書記調研息烽教育系統黨建工作要求，結合學校實際，以“培養永小師生永遠聽黨話、永遠跟黨走、永遠感黨恩、永遠干好黨的教育，家校共育紅心一代”為主題，特制定本方案。

一、指導思想

以中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，以《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》為標尺，充分發揮黨組織在學校工作中的核心作用，將黨建工作融入學校各項工作，助推學校發展，努力打造“黨建+”黨建模式。二、工作目標(“三個一”目標)1.樹一面旗幟：樹好黨員先鋒模范這面旗幟。2.建一座橋梁：搭建好家庭——學校這座橋梁。3.育一代新人：家校共育中國特色社會主義接班人。

三、工作措施及責任單位

(一)以抓黨建帶校建、抓黨建帶家建，從而促進黨風、校風、家風轉變。1.(一)以抓黨建帶校建、抓黨建帶家建，從而促進黨風、校風、家風轉變。1.黨建帶校黨建帶校建。學校一切工作都是在黨支部的領導下組織開展;學校黨支部要為學校一切工作做好服務保障。(1)抓黨建促管理。學校黨支部堅持學校管理民主化、科學化、規范化、制度化、人性化、責任化。(責任單位：黨支部、校長室、辦公室)(2)抓黨建促教育教學。加強教職工政治、業務學習培訓，提高教職工政治思想覺悟、師德修養、職業道德水平和教育教學業務能力，發揮黨員教師的先鋒模范作用，引領廣大教職工樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，爭做“四有好老師”，提升對中國共產黨、對社會主義的“認同”感，潛心教書育人，提高教育教學質量。(責任單位：黨支部、教導處)(3)抓黨建促德育，以“立德樹人”為根本，以“容德”教育為核心，加強學生愛黨愛國愛社會主義教育，強化《中小學生守則》、《中小學生行為規范》、《永靖小學學生一日常規》和“社會主義核心價值觀”踐行，培育“紅心一代”。(責任單位：黨支部、思教處)(4)抓黨建帶群團。增強教職工主人翁意識，通過教代會、座談會等形式，讓教職工主動參與學校民主管理，自覺融入學校集體，主動投身學校發展，積極為學校發展建言獻策，努力為學校發展貢獻力量。增強學生小主人意識行為，發揮少先隊組織的建設、管理、教育、引領、監督作用，培養學生文明禮儀、行為規范。(黨支部、工會、大隊部)(二)以抓黨建帶家建，促進家風家教明顯好轉，推進家校共育一代新人目標達成。1.依托新華社區黨委政府，辦好家長學校。分門別類組織家長學習、培訓，提升家長知識素質，提高家長思想認識，促進家風家教。(責任單位：黨支部、思教處)2.學校黨建引領家庭教育，共同服務學生健康成長。學校統籌規劃，做好家長參與的開學典禮、散學典禮、開學家長會、期中家長會、專題家長培訓會、“六.一”兒童節、少代會等活動，讓家長了解學校辦學宗旨，明確教育方向，教育學生健康成長。(責任單位：思教處、辦公室)3.挖掘家庭教育資源，搭建家校教育資源共享平臺。各班摸排統計具有教育特長的家長，將熱心奉獻教育事業的特長家長請進來，了解學校教育教學管理，安排特長家長定期進入班級或社團，為學生開展一些特別的教育。(責任單位：思教處、工會、大隊部)4.成立家長委員會，傳遞教育正能量和教育好聲音。學校、班級分別成立家長委員會，讓家長委員了解學校辦學情況，收集家長、社會對學校意見建議，監督學校教育教學行為，參與學校涉及學生利益的事項研討和決策，宣傳教育正能量，傳遞教育好聲音。(責任單位：校長室、思教處)(三)以“5+5”教育提升工程為抓手，培育“紅心一代”。

1.以“兩認一同”(一二年級學生“認識”;三四五六年級學生“認知”;教職工“認同”)為平臺開展意識形態工作，開展黨的知識宣傳教育活動。(責任單位：黨支部、校長室)

2.以百年“永靖”文化“靜”“凈”“進”“竟”“敬”為切入點，培育學生文明素養。(責任單位：大隊部)

3.以“5+5”(五項基本技能、五個核心素養)教育提升工程為抓手，訓練學生核心素養。

(1)5項過關。學生在永小六年學習，必須具備五項基本技能，即：拼音過關、計算過關、書寫過關、閱讀過關、體育過關。(責任單位：教導處)

(2)5個核心素養。永小教師著力培養學生在永小六年學習生活時間，必須具備五個方面的核心素養，即一流的品格、一個好的興趣、一生好的習慣、一項好的技能和一種好的思維。(責任單位：校長室、教導處)

4.開展“紅文化”宣傳教育活動，培育“紅心一代”。學生在一、二、三年級，要學會：唱十首紅歌，講十個紅色故事，讀十本紅色書籍。四、五、六年級學生，要學會：看十部愛黨愛國的影片或小說，寫十篇頌黨頌國的文章或詩歌，參加一次愛黨愛國演講或宣誓。(責任單位：黨支部、教導處、思教處)

四、組織保障及成員分工

成立永靖小學加強黨建工作推進家校共育工作領導小組。

1.組長：曾忠武(支書、校長)，全面負責加強黨建工作推進家校共育工作。

2.副組長：唐樂音(副支書、副校長)、陳才毅(副校長)，協助組長負責加強黨建工作推進家校共育工作的統籌安排、組織實施。

3.成員：鐘志軍(思教主任)、楊生萍(教導主任)、彭祖武(總務主任)、倪幫勇(工會主席)、馬麗娜(大隊輔導員)，分塊負責加強黨建工作推進家校共育工作的實施并督促。

領導小組下設辦公室在黨建德育處，由唐樂音同志具體負責方案的起草、工作安排、檢查督導、資料的收集整理等工作。

五、實施步驟與時間

1.2018年11月，啟動、研討并制定實施方案。

2.2018年12月，落實責任分工，各部門擬定各塊具體詳細的實施計劃。

3.2019年3月起，按計劃實施。

4.2019年5月，召開匯報研討會。

5.2019年7月，召開半年小結會。

6.2019年12月，進行實施總結。

7.2020年3月，繼續實施。

篇一

今年以來，為了深入貫徹全區檢察長會議關于“抓好基層”的部署要求，全面落實全市檢察長會議上郭志貞檢察長提出的的“一院一品”基層院建設工作思路，興和縣人民檢察院黨組積極探索，始終堅持“抓黨建促業務”的理念，圍繞落實新時代黨的建設總體要求、堅持和加強黨的領導、引領檢察事業創新發展、打造具有檢察特色的黨建品牌。

適應時代發展

促進黨員業務

酒香不怕巷子深，興和縣人民檢察院緊跟時代發展潮流，不斷創新，該院總結形成的“12345黨建工作法”獲得烏蘭察布市委、興和縣委兩級組織部的高度認可，并且在《內蒙古風采》刊登。“12345黨建工作法”緊緊圍繞黨建主題，凝聚合力。“1”是著力建設“一個陣地”即黨建陣地;“2”是牢牢把握“二個任務”，即“服務中心、建設隊伍”兩大任務和“協助、監督”兩項職能;“3”是扎實抓好“三個重點”即重點抓好學習型黨組織建設、服務型黨組織建設、黨建帶隊建;“4”是切實做到“四個加強”即加強教育管理、學習引導、宣傳報道、檢察文化建設;“5”是認真做好“五個要字”即一要“大”、二要“小”、三要“嚴”、四要“學”、五要“干”。

“按照‘第一身份是黨員’的黨建要求，強化黨員干警在依法履職中的黨員主體身份，發揮黨建工作在檢察業務建設中的引領作用是我們院一直不懈追求的。”興和縣人民檢察院檢察長張志敏一邊向記者介紹一邊帶領大家參觀12309檢察服務中心。

火車跑得快，全靠車頭帶。興和縣人民檢察院在各項工作中充分發揮黨員的帶頭作用提升業務水平。一是強化黨員責任。積極依托12309檢察服務中心、公益訴訟、未檢工作、刑罰執行等檢察業務平臺，強化“黨員在一線，正義擔在肩”責任意識，發揮共產黨員在依法履職中的先鋒模范作用。二是強化“黨員擔當”。重點把貫徹落實中央統一部署的“掃黑除惡”專項斗爭和“守護藍天、碧水、凈土”專項活動、“保護祖國北方生態安全屏障”專項工作中的要求，落實到黨建品牌創建活動之中，要求黨員干警在專項斗爭和專項行動中，要主動擔當作為，貢獻檢察智慧。三是強化“黨員服務”。把精準扶貧工作與加強黨支部建設、發揮黨員作用緊密結合起來，積極推動黨建與精準扶貧工作相結合，將精準扶貧作為重點工作納入黨建目標任務。把“黨建品牌”創建向基層一線延伸，把黨的恩情與檢察溫情傳遞到困難群眾和社會弱勢群體中去。

“軟硬建設”一起抓

凝聚組織戰斗力

興和縣人民檢察院除了在制度建設方面創新工作方法、發揮黨員的帶頭作用，“軟硬建設”一起抓，樹立良好形象。該院黨建活動陣地占地260平米，內容豐富，功能齊全。截止目前，興和縣已有大小20多個黨組織前來參觀學習并開展主題黨日活動，下一步將對陣地內部分模塊和內容進行完善改進，力爭把黨建活動陣地打造成有效促進黨支部活動經常化、制度化、規范化，扎實推進“兩學一做”學習教育的嶄新平臺。

興和縣檢察院還著力打造院內“忠誠、公正、清廉、文明”的干事氛圍。為了給黨建品牌營造濃厚的文化氛圍，創建“一廳四廊”為平臺的檢察文化展板。“公道在心，不偏不倚”“文明規范，取信于民”......在興和縣檢察院的辦公大樓內，隨處可見這樣的宣傳語被裝裱在各個樓層的過道內，形成一道別具特色的“風景”。

“我們除了加強硬件建設外，軟件建設也走在前列。制作了黨建內部季刊《興檢專刊》為紙質載體的宣傳工具。我院與聯通公司合作的黨建網絡管理平臺“智慧黨建”即將建成，該平臺集宣傳、管理、服務、監督、教育為一體，實現黨建信息動態即時共享。對“三會一課”從安排學習計劃到學習過程管控，實現全程跟蹤;對組織內的黨員歷程進行全方位、全節點跟蹤并進行系統化管理。通過運用互聯網的力量，增強黨組織的凝聚力和戰斗力，增強黨員組織認同感。”興和縣檢察院相關負責人說。

在黨建活動陣地有一面照片墻，上面展示著興和縣黨員干警的風采，旁邊還有黨員評星公示板。“很多群眾對我們檢察工作都不了解，‘亮身份’可以擴大公眾認知度，也給我們干警樹立了標桿。‘評星’加強了對我們的考核，使我們自覺提升自己。”興和縣人民檢察院黨支部專職副書記趙林茜告訴記者，自從評星后，在處理各種工作時她都會自我提醒，要盡最大的努力來完成自己的職責。

第四篇：學校一校一品黨建文化品牌創建方案

學校一校一品黨建文化品牌創建方案

一、指導思想

以思想為指導，深入貫徹黨的*大和*屆*全會精神，認真落實全國全省教育大會精神，以貫徹黨的教育方針、立德樹人為根本任務，以發揮黨組織政治核心和戰斗堡壘作用為主線，以抓好意識形態、德育和思想政治工作為重點，把學習“四史”同總結經驗、觀照現實、推動黨建工作結合起來，體現黨建文化內涵，形成鮮明特色，深入全體師生，在惠及學生終身發展、服務教師專業成長、促進教育改革發展等方面發揮重要作用，以高質量黨建推動學校高質量發展，為加快建設教育強區提供堅強有力的政治、思想和組織保障。

二、創建目標

*是伴隨著祖國“一五計劃”應運而生黨老校，跨越世紀，風雨兼程；*又是一所全新的學校，再度起航。*倡導“生態教育”，培養的是博學、遠志、明辨、篤行的新時代好少年。學高為師，身正為范。以德立身，修己方能達人。申報此黨建品牌，旨在以黨員教師為先鋒引領，注重德行與專業雙修，進而教育和影響學生，促進他們健康成長，把學校建設成為師生和諧發展、身心歸屬合一的幸福家園。

三、品牌名稱

生態東方旗幟領航

四、品牌內涵

一個黨員，一面旗幟

——黨員亮承諾，人人做合格黨員。

一個團隊，一種使命

——團隊亮目標，打造成長共同體。

一個特色，一種提升

——特色亮名片，優質均衡鑄名校。

一個品牌，一種教育

——辦學亮品質，生態文化育新人。

一個責任，一種成長

——社會亮擔當，志愿服務永奉獻。

五、品牌解讀

*的黨建品牌——生態東方旗幟領航是以這“六個一”為抓手，將黨建文化建設與教育教學工作相結合，建立健全促進和諧幸福校園建設長效機制，在黨建品牌的特色建設中充分發揮每位黨員旗幟作用，充分發揮支部的戰斗堡壘作用，為黨旗增光添彩。最終在黨員旗幟的輻射引領下，使全體師生在教育教學過程充分體驗到“幸福完整”的教育生活，從而綻放出黨建品牌的獨特魅力。

“六個一”具體指：

01一個黨員一面旗幟——黨員亮承諾，人人做合格黨員。每位黨員在工作中要亮身份、亮承諾，亮名職責，要立足本職崗位，結合承諾內容，時刻發揮好先鋒模范作用，在踐行承諾中要積極做表率，樹立黨員形象，充分發揮旗幟作用，不忘教育初心，立足育人使命，每位黨員在黨建品牌建設中充分發揮自己的教育使命，以實際行動為黨旗添彩，為*的發展添翼助力。

02一個課題，一種探索——科研亮成效，提升學習研究力。依托黨員骨干教師，本著把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干，充分開展教科研工作，形成課題科研團隊，充分發揮課題科研團隊的整體能動性，帶出一批教師、帶動一門學科、帶出一個團隊，產生一批成果。在專業能力的主陣地中發揮先鋒模范崗位作用，作為“一校一品”黨建文化輻射全面工作的制高點，實現由亮“點”帶動輻射到“線-面-體”全部亮起來的精誠合作的出彩局面。

我校教師主持或參與的語文、創客、英語等多個學科的省級、市級課題已順利結題，課題成果喜人。語文：省級專項課題《群文閱讀教學策略研究》《多文本閱讀讀寫結合策略研究》，市級課題《小學語文課內外閱讀銜接研究》順利結題，省級重點課題《利用小古文趣讀增強小學生語感修習良好性情的策略研究》省級專項課題《多文本閱讀教學策略在統編版教材教學中的應用研究》正在研究。

創客：省級創客課題《小學動漫教學與實踐研究》獲一等獎，《互聯網背景下的小學創客教育教學實踐與研究》和《小學創客教育中培養學生創造力的實驗研究》順利結題，雙雙獲得省課題成果二等獎。《“班班通”網絡環境下課堂教學模式變革的實驗研究》順利結題。

英語：省級課題《小學英語課堂有效教學研究》《小學英語課堂教學藝術研究》順利結題，成果獲省一等獎、三等獎。市級課題《小組合作學習在小學英語中高年級閱讀教學中的應用研究》順利結題。省級課題《以英語分級閱讀提升小學生英語聽說能力的實踐研究》立項，參與省階段性成果評比獲得多項獎勵。

我校以課題研究為抓手，形成教學研究氛圍，構建學習型研究型黨員隊伍建設，以黨員隊伍來引領教師隊伍，以課題來引領教育教學，促使學生高效學習，促使教師專業成長，促使學校快速發展。

03一個團隊，一種使命——團隊亮目標，打造成長共同體。在黨員教師的引領下，學校的語文、數學、英語、藝體和綜合學科組成自己的團隊，這些團隊是有學識、有境界、有氣量的高素質教師團隊，教育教學活動中啟動團隊共享機制，規劃目標，設定個人發展規劃，鼓勵大家同伴互助，合作共贏，最終打造打造學習成長發展的共同體。

04一個特色，一種提升

——特色亮名片，優質均衡鑄名校。

書香特色：揚國學經典之風，創書香厚德名校——海納百川的交響曲

在書香校園特色創建中，我們把誦讀經典融入校園生活，為學生和教師營造一種書香環境。我們編寫了《國學經典讀本》校本教材，覆蓋一至六年級，并且高、中、低三個年級的教材有所區別。開展日誦，周誦，月誦活動，每天讓學生們課前誦、放學誦、課外閱讀、親子誦讀，日不間斷，入腦入心。同時“書香班級”、“書香教師”、“書香少年”活動的開展引領師生以書為伴、以書為友，豐富多彩的讀書活動豐富了師生的文化底蘊，浸潤了學生金色的童年生活。我校的書香特色課程《讓學生與經典相伴，在陽光下成長》曾被《大河報》刊登，我校開展的“迎重陽誦經典進社區”活動曾被*晚報刊登。

數字特色：信息技術創新應用——緊跟時代的進行曲

我校堅持信息化數字校園建設，數字化建設與校園文化建設有效地整合起來，形成我校獨特的教育理念和行為方式，這是我們在數字化特色學校創建進程中的一種探索。人工智能創客活動成績喜人，走在了全省全國的前列。我校連續四年獲得“全國青少年人工智能活動”特色單位，*年獲得“*省首批人工智能教育實驗學校”稱號。我校信息化數字校園建設經驗做法，多次刊登在《*晚報》《東方今報》《澗教融媒》等新聞媒體上。學生創客作品多次在全國、省市獲獎。我校人工智能創客特色課程始終秉承著面向未來的教育，培養學生的信息素養、創新意識和創新能力。

英語特色：英語教學藝術的研究與應用——升華品位的圓舞曲

我校英語特色課程獨樹一幟。*年9月，*區*小學英語名師工作室成立。它是*區教體局授牌的首批區級名師工作室之一。*老師作為中原名師培育對象，國培專家庫專家教師，她在教學中不斷鉆研，形成了“畫活教材，唱響課堂”獨特的英語教學風格，“畫活教材”就是把教學內容以簡筆畫形式呈現在黑板上，色彩艷麗、生動形象的畫面為學生營造出一個個真實情境；“唱響課堂”則是以唱代讀，把課文內容巧妙地改成兒歌，瑯瑯上口，易教易學。她六次獲全國優質課及教學技能大賽一等獎，七次獲省優質課及觀摩課一等獎，多次獲市小學英語優質課和教學基本功大賽第一名。

科研特色：彰顯教育科研強校實力——相得益彰的協奏曲

我校以課題研究為抓手，形成教學研究氛圍，構建學習型研究型黨員隊伍建設，以黨員隊伍來引領教師隊伍，以課題來引領教育教學，促使學生高效學習，促使教師專業成長，促使學校快速發展。

“一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，*老師和團隊成員以工作室為載體，采用“集中研修+自主研修+網絡研修”的多元模式，圍繞“課例研究、專題講座、讀書寫作、課題研究、網絡教研、觀摩交流、送教下鄉”等活動設計培養路徑，促進成員的專業提升。工作室主持人和核心成員先后為省內外小學英語教師做專題培訓和示范課百余場，送教下鄉的足跡踏遍省內各地市、縣，受到累計萬余名與會教師的好評和歡迎。真正實現名師工作室的示范、引領、輻射作用。

06一個責任，一種成長——社會亮擔當，志愿服務永奉獻。

在學校，黨員教師努力做學生成長路上的領路人，對學生的發展負責；這種責任延伸到校外就是奉獻社會，傳遞愛心，傳遞文明，為構建和諧社會貢獻一份力量，從而在不斷的成長中體驗一種“完整與幸福”的教育生活。

05一個品牌，一種教育

——辦學亮品質，生態文化育新人。

生態文化、生態教育是我校秉承的教育理念。生命教育、生活教育、生存教育、生長教育、生成教育構建了生態教育五色花。生命教育——引導學生尊重生命，珍愛生命，敬畏生命；生活教育——引導學生學會生活，健康生活，品質生活；生存教育——教育學生學會生存，適者生存；生長教育——教育學生健康生長，快樂生長，自由生長；生成教育——引導學生自由開放思維，這充分體現了教育的社會價值——培養社會所需要的人，同時也包含了教育的個人價值——發展每一個人的潛在能力。在這五種特色教育的浸潤中，相信生態東方這朵五色花一定會更加絢爛多彩地綻放！

第五篇：2022開展農村基層黨建“一鎮一品牌、一村一特色”創建工作總結匯報材料

2022開展農村基層黨建“一鎮一品牌、一村一特色”創建工作總結匯報材料

近年來，XX市XX縣堅持將創建基層黨建品牌作為推動黨建工作高質量發展的實踐載體和重要抓手，全面開展農村基層黨建“一鎮一品牌、一村一特色”創建工作，著力構建鎮品牌統領、村特色支撐的格局，全面推動農村基層黨建工作上臺階。

構建體系創品牌。精確定位，優載體促創建。緊密結合“一抓雙促”“百點示范”“旌組領航

先鋒飄揚”工程等載體，一體化推進，層進式打造黨小組、村級黨組織、鎮級黨委黨建品牌，實現環環相扣、依次遞進。精心設計，富內涵強創建。緊密融合中心工作，樹立“黨建+”理念，將基層治理、鄉村振興、村級集體經濟發展、鄉鎮機構改革等作為創建品牌“加分項目”，層階式制定黨建品牌創建指標體系。精準實施，凝合力推創建。成立由縣委常委、組織部長任組長的創建工作領導小組，組建由組織、宣傳、政法、農水、鄉村振興、人社、文旅等7個部門牽頭的專項工作推進組，幫助鎮村進一步拓展創建思路、解決難題，推動創建工作落細落實。

上下聯動樹品牌。反復考量定“牌子”。按照“重實效、創特色、促服務、能推廣”原則，組織各鎮赴張家港、無錫等地學習調研，在已有基層黨建品牌的基礎上提煉總結，形成系統性創建思路和初步工作方案。縣委組織部會同領導小組成員單位先后調研評估3次，對品牌名稱、創建方向進行反復斟酌推敲，最終選定“一鎮一品牌、一村一特色”品牌名稱。量身定制強“里子”。要求各鎮根據品牌創建方向，結合實際制定創建具體實施方案，建立起“一臺賬四清單”。建立組織部長季專題調研、分管部長月專題調度、責任股室旬專題走訪機制，不定期召開專題推進會，加強業務指導和跟蹤管理，確保黨建品牌建設項目扎實推進。強力保障提“面子”。縣委組織部列支縣管黨費80余萬元用于品牌創建；各責任單位根據鎮村創建進度和成效，針對性地予以資金及項目扶持。按照1個宣傳片、1條觀摩路線、1個講解員的“3個1”要求，設計品牌觀摩線路，讓黨建品牌能展示、可學習、易借鑒。在“旌旗飄揚”等微信公眾號開設專欄，加大品牌宣傳力度，推廣黨建品牌創建中的好經驗好做法，營造比學趕超的濃厚氛圍。

分類調度強品牌。專項測評轉化后進。針對品牌創建工作滯后、質量不高的后進鎮村，實施部門聯合會審、靶向問診，制定整改提升方案。建立下村調度測評機制，設置調度測評指標及具體分值，7個專項工作組共赴鎮調度測評4次、赴村調度測評30余次，“一鎮一策”推進質量提升，促進后進鎮村在基層黨建、產業發展、鄉村治理、生態文明等方面取得明顯改觀。現場觀摩提升一般。針對品牌創建頗有成效、仍需提升的一般鎮村，實施部門現場觀摩、定向指導，明確努力方向。品牌創建以來，領導小組共組織召開品牌創建現場會8次，通過聽匯報、看項目、走路線、共協商，深度研究分析鎮村品牌創建中的存在短板和不足，提出下一步工作舉措，達到集思廣益、共促共創的良好成效。書記論壇擦亮先進。創新開展鎮村兩級“書記論壇”。各鎮組織村級黨組織書記開展“崗位練兵、擂臺比武”活動，展示品牌創建成果，評選優秀品牌創建案例并向上推薦。縣委組織部根據各鎮推薦結果，分批組織實施鎮村兩級“書記擂臺賽”，對各鎮品牌建設的內涵、成效和推廣價值進行全面審評，不斷擦亮品牌亮度，提升品牌影響力。