第一篇：實驗課題題目

大學生創業俱樂部VIP會員管理系統

1.基于C/S模式的校園局域網網絡聊天系統開發與設計

2.計算機系考試綜合題庫管理系統的設計與實現

3.《軟件工程》精品課程網站的開發與實現

4.天機子計算機安全防線軟件的設計與實現

5.基于C/S模式機房監控軟件的設計與實現

6.《軟件文檔編寫》自主式學習系統的設計與實現

7.鄭州科技學院學生社團管理系統的設計與實現

8.圖書資料信息管理系統

9． 學生成績信息管理系統

10．房屋出租管理系統

1、C語言精品課程網站開發

2、基于Flash的多媒體課件設計與開發

3、基于Socket的網絡聊天系統開發與設計

4、基于.NET實現的模擬彩票系統

5、C語言精品課程網站開發

6、基于.Net實現的畢業論文選題系統

7、c語言精品課程網站開發

8、倉庫物資信息管理系統

9、售書信息管理系統

2、基于.NET的作業管理系統

3、基于.NET的網絡辦公助理的設計與實現

4、基于.NET的校內郵箱的實現

5、基于flash和xml的多媒體課件制作

6、基于.net的視頻點播系統

7、基于.NET平臺的OA系統的設計與實現

8、社區住戶信息管理系統

9、酒店業務信息管理系統

10、科研成果信息管理系統

11、圖書資料信息管理系統

12、學生成績信息管理系統

13、學生成績信息管理系統

第二篇：精選課題題目

初中課堂低效的多元成因分析及對策研究

夾縫中的蛻變——高中英語學困生轉化的人種志研究

詞匯整體教學在高中牛津英語教學中的實踐研究

高中語文學習習慣養成研究

利用詞塊理論擴大中學生英語詞匯量的策略研究

高中英語詞匯教學方式及其有效性的現狀調查與對策研究

中等程度學生英語閱讀策略訓練的研究——基于牛津英語教材的實踐

農村留守兒童關愛和服務體系建設研究

農村中學生英語學習策略使用調查與研究

農村留守兒童心理特點及教育對策研究

農村留守兒童心理健康教育問題研究

借校本經典詩文資源 促師生朗讀書寫的提升

初中數學“試卷講評課”的改進與創新研究

1）中小學英語教學內容（含人文教育內容）的縱向比較

2)中小學英語課堂教學藝術研究

3)中小學英語銜接教學研究

4）中小學英語教學過程及考查方式的分析研究

5)中小學英語教學資源的開發與應用研究

6）中小學英語教師教育和培訓方式、內容及其效果研究

7)中小學英語教師專業化提升的理論與實踐研究

8)中小學英語不同考試的體制、結構與功能研究

9)中小學英語課堂有效教學研究

10)英語學習策略的訓練與運用研究

11)當前英語課堂教學存在的問題及對策研究

12)中小學英語閱讀教學與評價融合的研究

13)中小學英語寫作教學與評價融合的研究

14）中小學英語語法教學研究

15)中小學英語詞匯教學研究

16）中小學英語教學如何開展研究性學習

17)新課程英語高考的發展研究

初中英語“分層教學”的實踐與探索

農村高中學生英語學習的主要困難與解決方法的研究如何構建成功的師生關系 小班化教學研究冀教版初中英語分層教學策略研究構建高中歷史高效課堂策略研究 農村初中學生厭學原因及對策研究高中段留守學生的現狀調查及解決方法

學困生轉化教育的點滴探索教師人格力量對學生的教育影響研究

英語單詞的記憶方法研究高中英語詞匯教學的藝術和策略

學困生的形成原因及轉化策略家長教育觀念對孩子健康成長影響研究

探索初中英語早讀的形式和內容中小學學生厭學原因與對策研究

初中英語課堂高效教學模式實踐研究農村初中英語詞匯高效記憶法探究

第三篇：實驗題目

（三）年級

【實驗題目】研究根的作用

時間：3月13日

【實驗目的】會設計觀察實驗；知道根有吸收作用。【實驗器材】帶根的的植物、試管、花生油。【實驗過程】

1、在試管中加入適量的水。

2、把植物放入試管中。

3、在試管里滴入花生油，防止水分蒸發。

4、用橡膠塞（中間鉆孔、切成兩半利于固定植物）固定好植物，并在管壁處做標記。

5、把植物放在向陽的地方，觀察試管中液面的變化。

6、實驗現象：玻璃杯中的液面會逐漸下降。

【實驗結論】根有吸收作用。在吸收水分的同時，把溶解在水中的養分也吸收了。

（三）年級

時間：3月19日 實驗題目: 植物莖的作用

實驗目的：認識植物莖有支撐植物和運輸水分和養料的作用。

實驗材料：（教師準備）一段新鮮芹菜、燒杯、紅色水、小刀、解剖盤、放大鏡 實驗過程：

1.取一段新鮮芹菜和裝有紅色水的燒杯。2.將芹菜放入燒杯中。

3.將燒杯放在陽光下曬兩小時左右，觀察芹菜的變化。4.拿到實驗室實驗。觀察燒杯中的水是增加了，還是減少了？ 5.將芹菜莖用清水沖洗后，用小刀將芹菜橫切開，觀察它的橫切面；然后縱 切，觀察切面。

6.觀察到的現象：將芹菜放入燒杯中，發現水逐漸減少了。將芹菜橫切開，發現它的橫 切面有一些小紅點，很像紅水流經的一個個導管。

實驗結論： 植物的莖具有支撐植物和運輸水分和養料的作用。

第四篇：實驗題目

實驗一 Java語言概述

【實驗目的】

1．掌握開發Java應用程序的三個步驟：編寫源文件、編譯源文件和運行應用程序。2．熟悉Java應用程序的基本結構，并能聯合編譯應用程序所需要的類。

文件保存要求：在D:盤新建文件夾“學號”，在“D: 學號”下新建文件夾“timu1”。題目1的文件保存在“timu1”中，以下依次類推。

【題目1】

1、實驗要求：編寫一個簡單的Java應用程序，該程序在命令行窗口輸出兩行文字：“你好，很高興學習Java”和“We are students”。

2、程序模板：請按模板要求，將【代碼】替換為Java程序代碼。

3、實驗后的練習

a.編譯器怎樣提示丟失大括號的錯誤。b.編譯器怎樣提示語句丟失分號的錯誤。

c.編譯器怎樣提示將System寫成system這一錯誤。d.編譯器怎樣提示將String寫成string這一錯誤。

【題目2】

1、實驗要求：編寫3個源文件：ClassRoom.java、Teacher.java、Student.java，每個源文件只有一個類。ClassRoom.java含有應用程序的主類（含有main方法），并使用了Teacher和Student類。將3個源文件保存到同一目錄，D:timu2，然后編譯ClassRoom.java。

2、程序模板：請按模板要求，將【代碼】替換為Java程序代碼。

3、實驗后的練習

a.將ClassRoom.java編譯通過后，不斷地修改Teacher.java源文件中的【代碼2】。比如，在命令行窗口輸出“我是語文老師”或“我是數學老師”。要求每次修改Teacher.java源文件后，單獨編譯Teacher.java，然后直接運行應用程序（不要再編譯ClassRoom.java）。

b.如果需要編譯某個目錄下的全部Java源文件，如D:1001目錄，可以使用如下命令： D:1001>javac *.java 請練習上述命令。

【題目3】

1、實驗要求：課本第15頁習題1.9

2、實驗后的練習

習題8.(4)

實驗四 類與對象

【實驗目的】

1．掌握使用類來封裝對象的屬性和行為。2．掌握對象的組合以及參數傳遞。

3．掌握類變量與實例變量，以及類方法與實例方法的區別。

文件保存要求：在D:盤新建文件夾“shiyan04”，在“D: 20120shiyan04”下新建文件夾“timu1”。題目1的文件保存在“timu1”中，以下依次類推。

【題目1】

1、實驗要求：編寫一個Java應用程序，該程序中有兩個類：Tank（用于刻畫坦克）和Fight（主類）。具體要求如下：（1）Tank類有一個double類型的變量speed，用于刻畫坦克的速度；一個int型變量bulletAmount，用于刻畫坦克的炮彈數量。定義了speedUp()和speedDown()方法，體現坦克有加速、減速行為；定義了setBulletAmount(int p)方法，用于設置坦克炮彈的數量；定義了Fire()方法，體現坦克有開炮行為。(2)在主類Figtht的main方法中用Tank類創建坦克，并讓坦克調用方法設置炮彈的數量，顯示坦克的加速、減速和開炮等行為。

2、程序運行效果如下圖所示：

3、程序模板：請按模板要求，將【代碼】替換為Java程序代碼。

4、實驗后的練習

（1）改進speedUp方法，使得Tank類的對象加速時不能將speed值超過220。

（2）增加一個剎車方法：void brake(),Tank類的對象調用它能將speed的值變成0。

【題目2】

1、實驗要求： 編寫一個Java應用程序，模擬在計算機中放入光盤，即計算機將CD類型的對象作為自己的一個成員變量。具體要求如下。（1）有三個源文件：Computer.java、CD.java和User.java，其中CD.java中的CD類負責創建光盤對象。Computer.java中的Computer類有類型是CD，名字是includeCD的成員變量，Computer類負責創建計算機對象。User.java是主類。（2）在主類的main方法中首先使用CD類創建一個對象:dataCD，然后使用Computer類再創建一個對象：ComputerIMB，ComputerIMB對象將CD類的實例“dataCD”的引用傳遞給ComputerIMB對象的成員變量“includeCD”。

2、程序運行效果如下圖所示：

3、程序模板：請按模板要求，將【代碼】替換為Java程序代碼。

4、實驗后的練習

主類中再增加一個CD的對象，然后將計算機中的數據（data數組）復制到CD對象中。

【題目3】

1、實驗要求：編寫程序模擬一個家庭成員的姓名：姓名由兩部分構成：姓氏和名字。編寫一個FamilyPerson類，該類有一個靜態的String型成員變量surname，用于存儲姓氏、一個實例的String型成員變量name，用于存儲名字。在主類MainClass的main方法中首先用類名訪問surname，并為surname賦值，然后FamilyPerson創建3個對象：father，sonOne和sonTwo，并分別為father，sonOne和sonTwo的成員變量name賦值。

2、程序運行效果如下圖所示：

3、程序模板：請按模板要求，將【代碼】替換為Java程序代碼。

4、實驗后的練習

（1）【代碼3】是否可以是FamilyPerson.setSurname(“張”);（2）能否將主類中的代碼：

sonOne.setName(“抗日”);修改為： FamilyPerson.setName(“抗日”);

【題目4】

1、實驗要求：課本P，參考代碼編寫Rational類，和主類。

實驗五 繼承與接口

【實驗目的】

1．理解子類的繼承性，掌握子類對象的創建過程以及方法的繼承與重寫。2．掌握重寫的目的以及使用super關鍵字。

3．掌握上轉型對象的使用，理解不同對象的上轉型對象調用同一方法可能產生不同的行為，即理解上轉型對象在調用方法時可能具有多種形態（多態）。

文件保存要求：在D:盤新建文件夾“2012..shiyan05”，在“D:2011..shiyan05”下新建文件夾“timu1”。題目1的文件保存在“timu1”中，以下依次類推。

【題目1】

1、實驗要求：編程模擬中國人、美國人，北京人。除主類外，程序中有4個類：People、ChinaPeople、AmericanPeople和BeijingPeople類。要求如下：（1）People類有權限是protected的double型成員變量：height和weight，以及public void speakHello()、public void averageHeight()和public void averageWeight()方法。（2）ChinaPeople類是People的子類，新增了public void chinaGongfu()方法。要求ChinaPeople重寫父類的public void speakHello()、public void averageHeight()和public void averageWeight()方法。（3）AmericanPeople類是People的子類，新增了public void americanBoxing()方法。要求AmericanPeople重寫父類的public void speakHello()、public void averageHeight()和public void averageWeight()方法。（4）BeijingPeople類是 ChinaPeople的子類，新增了public void beijingOpera()方法。要求BeijingPeople重寫父類的public void averageHeight()和public void averageWeight()方法。

2、程序運行效果如下圖所示：

3、程序模板：請按模板要求，將【代碼】替換為Java程序代碼。

【題目2】

1、實驗要求：教材P136，第10題

【題目3】

1、實驗要求：

（1）編寫一個abstract類，類名為Geometry，該類有一個abstract方法： public abstract getArea();（2）編寫TotalArea類，該類用Geometry對象數組：tuxing作為成員，以便計算各種圖形的面積之和。Geometry類中定義一個public double computerTotalArea()方法，該方法返回tuxing的元素調用getArea()方法返回的面積之和。

（3）在主類MainClass的main方法中創建一個TotalArea對象，讓該對象計算若干矩形和圓的面積之和。

2、程序運行效果如下圖所示：

3、程序模板：請按模板要求，將【代碼】替換為Java程序代碼。

4、實驗后的練習

再增加一種幾何圖形，比如梯形，并讓主類中tuxing的某些元素是梯形的上轉型對象。

實驗六 接口、內部類和異常類

【實驗目的】

1．掌握上轉型對象的使用，理解不同對象的上轉型對象調用同一方法可能產生不同的行為，即理解上轉型對象在調用方法時可能具有多種形態（多態）。

2.掌握類怎樣實現接口，理解面向接口編程思想。3.了解內部類的用法。4．掌握使用try-catch語句。

文件保存要求：在eclipse中設置工作空間為“D:2012..shiyan06”，新建Java項目，本次實驗所有文件都在該項目中完成。

【題目1】

1、實驗要求：天氣可能出現不同的狀態，要求用接口封裝天氣的狀態。具體要示如下：（1）編寫一個接口WeatherState，該接口有一個名字為void showState()的方法。

（2）編寫Weather類，該類中有一個 WeatherState接口聲明的變量state。另外，該類有一個show()方法，在該方法中讓接口state回調showState()方法。

（3）編寫若干實現WeatherState接口的類，負責刻畫天氣的各種狀態。（4）編寫主類，在主類中進行天氣預報。

2、程序運行效果如下圖所示：

3、程序模板：請按模板要求，將【代碼】替換為Java程序代碼。

【題目2】

1、實驗要求：紅牛農場飼養了特殊種類的紅牛，但不希望其他農場飼養這種特殊種類的牛，那么這種類型的農場就可以將創建這種特殊種類的牛作為自己的內部類。編寫一個RedCowForm類（模擬農場），RedCowForm類中定義名字為RedCow的內部類（模擬紅牛）。

2、程序運行效果如下圖所示。

3、程序模板：請按模板要求，將【代碼】替換為Java程序代碼。

【題目3】

1、實驗要求：車站檢查危險品的設備，如果發現危險品會發出警告。編程模擬設備發現危險品。

編寫一個Exception的子類DangerException，該子類可以創建異常對象，該異常對象調用toShow()方法輸出：“危險品”。編寫一個Machine類，該類的方法checkBag(Goods goods)當發現參數goods是危險品時（goods的isDanger屬性是true）將拋出DangerException異常對象。程序在主類的main方法中的try-catch語句的try部分讓Machine類的實例調用checkBag(Goods goods)方法，如果發現危險品就在try-catch語句的catch部分處理危險品。

2、程序運行效果如下圖所示。

3、程序模板：請按模板要求，將【代碼】替換為Java程序代碼。

實驗七 常用實用類

【實驗目的】

1．掌握String類的常用方法。

2．掌握怎樣使用StringTokenizer類的對象從字符串中解析出所需要的數據。3.掌握使用Date類與Calendar類處理時間與日期。文件保存要求：在eclipse中設置工作空間為“D: 2011..shiyan07”，新建Java項目，本次實驗所有文件都在該項目中完成。

【題目1】

1、實驗要求： 圖書信息如下：

書名：Java程序設計 出版時間：2011.10.01 出版社：清華大學出版社 價格：29.8元 頁數：389頁

編寫一個Java應用程序，判斷圖書信息中是否含有“程序”，單獨輸出圖書信息中的出版日期，判斷圖書信息中的價格是否大于

29、頁數是否小于360.2、程序運行效果如下圖所示。

3、程序模板：請按模板要求，將【代碼】替換為Java程序代碼。

【題目2】

1、實驗要求：

購物小票的內容如下：

“牛奶:89.8元，香腸:12.9元 啤酒:69元 巧克力:132元” 編寫一個Java應用程序，輸出購物小票中的價格數據，并計算出總價格。

2、程序運行效果如下圖所示。

3、程序模板：請按模板要求，將【代碼】替換為Java程序代碼。

【題目3】

要求：教材P198頁，例9.16

【題目4】

要求：教材P208頁，第9題

實驗八 Java Swing圖形用戶界面（1）

【實驗目的】 1．熟悉Java 圖形用戶界面開發過程。2．掌握ActionEvent事件的處理。

文件保存要求：在eclipse中設置工作空間為“Z: 2012.shiyan08”，新建Java項目，本次實驗所有文件都在該項目中完成。

【題目1】

1、實驗要求：編寫一個算術測試小軟件，用來訓練小學生的算術能力。程序有3個類組成，其中Teacher對象充當監視器，負責給出算術題目，并判斷回答者的答案是否正確。ComputerFrame對象負責為算術題目提供視圖，比如用戶可以通過ComputerFrame對象提供的GUI界面看到題目，并通過該GUI界面給出題目的答案；MailClass是軟件的主類。

2、程序運行效果如下圖所示。

3、程序模板：請按模板要求，將【代碼】替換為Java程序代碼。

4、實驗后的練習

（1）參考本實驗代碼，再增加“小學生”級別。（2）給上述程序增加測試乘法的功能。

【題目2】

1、實驗要求：教材P271，第4題

實驗九 Java Swing圖形用戶界面（2）

【實驗目的】

1．熟悉Java 圖形用戶界面開發過程。2．理解并掌握事件處理機制。

文件保存要求：在eclipse中設置工作空間為“Z: 2012.shiyan09”，新建Java項目，本次實驗所有文件都在該項目中完成。

【題目1】

1、實驗要求：教材P271，第4題

【題目2】

1、實驗要求：設計并實現某信息管理系統。系統包含一個窗口，實現用戶注冊功能，要求至少包含兩個命令按鈕。

A:“提交”按鈕，單擊時將用戶提交信息顯示在窗口中的一個文本域中。B:“重置”按鈕，單擊時清空用戶填入的各類信息。

建議補充功能（選做）： A ：用戶名輸入框后增加一標簽，用于提示用戶名命名要求（規則自定，如字符個數等）。用戶名輸入完成后，檢測用戶名是否合法，不合法則在輸入框后的標簽給出紅色提示。B：提供密碼二次輸入，在第二個密碼框后增加一標簽。第二次密碼輸入完成后，檢測兩個密碼框的內容是否一致，不一致則在標簽上以紅色字給出提示。

第五篇：實驗課題

大閱讀促進師生同讀行動研究實驗方案

一、指導思想

以全面推進素質教育為根本目的，創建書香校園，開拓學生的視野，拓寬學生學習知識的途徑，樹立師生同讀經典的閱讀觀，引領學生和老師共同閱讀中外優秀經典文化讀物，引燃學生閱讀經典的熱情，讓大家在書中與歷史對話、與經典交流、品析人物、明辨是非，使讀書成為學生的一種生活方式，不斷地增長歷史閱歷，加深文化積淀，全面提升自身思想、道德、文化及專業素養。

二、研究目標

1.培養學生好讀書，會讀書的能力和習慣，提高學生對閱讀文本的感受，理解評價，鑒賞力，提高閱讀質量，體會閱讀帶來的主觀享受和精神文化。

2.促進學生識字，閱讀，口語交際，習作等相關能力的提高。

3.加大中外優秀經典讀物課內閱讀教學的比重，課外閱讀雙軌并行，推動小學語文教學改革。

4.研究以激勵和主導為主要機能的學生評價方法和體系，促進學生讀書品質與能力的形成。

5.學生教師讀書交流匯報活動內容模式的交流研究。

三．實施措施

1.創設班級讀書氛圍

（1）班級張貼閱讀書目、必背古詩詞，好書推薦、讀書感悟等，營造濃濃的書香班級氛圍。

（2）加強班級圖書角建設，班級書架上要有充足的書，并且圖書角的書每個月更新一次。圖書角不僅書源要充足，而且要有完善的圖書借閱管理制度，派專人負責記錄圖書的借閱、歸還。

（3）鼓勵學生每個學期至少買兩本課外書，鼓勵家長在生日及紀念日給孩子買書。學生可以把一本書放進書包，這樣便于他們隨時閱讀。

（3）布置班級的學習園地，粘貼學生積累的好詞佳句，大家一起分享。

2.培養讀書習慣 課外閱讀的習慣不是一朝一夕養成的，而是在長期的讀書實踐中逐步形成的，我們不但要培養學生良好的閱讀能力，還要幫助學生養成良好的閱讀習慣，邊讀書邊思考，做好讀書筆記。讀書筆記不應只是簡單的優美的詞語、好聽的句子和精彩的段落的摘抄，而應有自己讀書的體會、收獲等。對讀書筆記做得好的學生，進行表揚，定期在班級中展出。因而要求教師要不斷地激勵學生，不斷地指導學生。

3.開展各項活動

（1）晨讀每次的語文早自習，既是閱讀時間，老師要為他們準備經典詩、詞、文段等名篇，不僅課件有，盡量讓他們人手一份。先學生有感情朗讀，然后教師根據實際情況進行指導，做到每天堅持，每天有收獲。

（2）午讀 每天中午學生來到學校，可以閱讀課外書，可以和語文老師交流，及時反饋閱讀情況。

（3）每周一節閱讀課，課型有基礎課型，學生和老師在前25分鐘安靜的讀書，后15分鐘進行朗讀交流。有展示課，分為美文讀賞課，共度賞析課，推薦導讀課，讀后交流課。

（4）雙休日及節假日，也要保證每天閱讀不少于半個小時。

（5）學生每月舉行一次讀書匯報活動，每次舉行的活動材料要存檔。

（6）教師讀書，每天不少于一個小時，每周要記一次讀書筆記，每2個月集體交流一次。

4.優秀閱讀學生評比

每學期舉行經典誦讀比賽、演講比賽、讀書筆記展評、讀書

征文等活動，對于優秀的學生給與一定的獎勵。

總之，從現在做起，傳承經典，閱讀名著，構建學生的文化根基，提升學生的文學底蘊，培養學生濃厚的讀書興趣和持久的閱讀熱情，讓師生在閱讀中都有提升、有收獲，真正地做到與書為友。

大閱讀促進師生同讀行動研究實驗計劃

教師是學生的榜樣，用教師的閱讀興趣激發學生的閱讀興趣，以教師閱讀的激情激起學生的閱讀激情，引導學生走進書中，感悟語言與生活，讓閱讀成為伴隨學生終生的生活習慣，讓閱讀成為他們人生旅途所必經的精神跋涉。我校開展大閱讀促進師生同讀行動的研究活動，特制定如下計劃：

一．目標

1.引導師生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣。

2．引導師生實現從“閱讀”到“悅讀”。

3.使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

4.營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、措施

1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標和任務

2、圖書進班級。學生可以看自己喜歡看的書，也可以看教師推薦的中外優秀文學作品，培養他們的讀書興趣。讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間和課間進行閱讀，保證學生每天在校至少有半小時的閱讀時間。

3、圖書角布置，保證每個同學至少2－3本書，存放在班級圖書角。選出兩名圖書管理員，負責記錄圖書的借閱和歸還，并及時向學生推薦身邊優秀的讀物，在班級中營造良好的讀書氛圍。

4、學生在校的閱讀時間要相對集中和固定，學生讀書的時候教師也要讀書，做好學生的榜樣。上好每周的一節閱讀課，語文教師必須重視閱讀方法的指導。然后每天抽出一定的時間讓學生朗讀，讓朗朗的讀書聲充滿校園。

5、開展其他各類讀書活動。有計劃地舉辦讀書匯報會、佳作欣賞會、人物評論會、優秀詩文朗誦賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。讀書期間，同學們要認真做好讀書筆記，定期開展讀書交流活動，向同學介紹有意義的書籍。

三．總結評比

期末開展大型讀書交流會。要求每個學生都積極參與到活動中來。評選出“班級讀書之星”“ 閱讀能手”等。

四．本學期推薦書目

1.2.3.總之，通過開展讀書活動，讓讀書成為學生的一種習慣。讓學生在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人。