第一篇：保險詞典

被保險人：人身保險的被保險人，就是以其生命或身體為保險標的，并以其生存、死亡、疾病或傷害為保險事故的人，也就是保險的對象，也可說是指保險事故發生時，遭受損害的人。投保人不僅可以自己的身體為標的而訂立保險契約，也可以他人的身體為標的而訂立保險契約。如丈夫為妻子、父母為孩子購買人壽保險單。不過投保人以他人為被保險人須對該人有保險利益；如訂立以死亡為給付條件的保險契約，還必須經被保險人的書面承認并約定保險金額。

保單貸款：投保人與保險公司約定的一項保險條款。在投保人需要時，保險公司可以在保單已經具有的現金價值的范圍內，向投保人提供貸款。

保單復效：停效保單自停效之日起兩年內，投保人根據保險合同約定，辦理有關手續后，使保單恢復效力。保單失效：指保單生效后，投保人未按規定及時交納分期保費且超過了寬限期，導致保單效力暫停止。在停效期間發生保險事故，保險公司不負責任。

保全：保險公司圍繞契約變更、年金或滿期金給付等項目而開展的售后服務工作，通俗的說法就是保險公司為使您的保單有效，在您的要求下，而為您進行的一系列服務。

保險 ：狹義指商業保險。根據我國《保險法》規定，保險是指投保人根據合同約定，向保險人支付保費，保險人對于合同約定的可能發生的事故以及因其發生所造成的財產損失承擔賠償保險金責任，或者當被保險人死亡、傷殘、疾病或者達到合同約定的年齡、期限承擔給付保險金責任的商業保險行為。

保險標的：指作為保險對象的財產及其有關利益或者人的壽命和身體。

保險代理人：是根據保險人的委托，向保險人收取代理手續費并在保險人授權的范圍內辦理保險業務的單位或者個人。通俗的說法，代理人就是保險公司的代表，拿保險公司傭金的保險推銷員。

保險單：簡稱保單，指保險公司給投保人的憑證，證明保險合同的成立及其內容。保單上載有參加保險的種類、保險金額、保險費、保險期間等保險合同的主要內容。保險單是一種具有法律效力的文件。

保險費：簡稱保費。指保險公司同意承保后，會依照預定利率、預定死亡率和預定費用率來計算保費，并依照不同保額、不同保單種類、不同年齡及身體狀況來計算出投保人每期應交納給保險人的不同金額。此即保險費。

保險公估人：是以獨立于保險公司與被保險人之間的保險合同之外的第三方的身份，憑借專業的技術和知識，本著客觀和公正的態度，向保險人或被保險人收取費用而為其保險標的的查勘、鑒定、估損及賠款計算、洽商給予證明的人。

保險金額：簡稱保額，指保險公司承擔賠償或者給 付保險金責任的最高限額。

保險經紀人：是基于投保人的利益，為投保人與保險人（保險公司）訂立保險合同提供中介服務，并依法收取傭金的單位。

保險利益：又稱可保利益，指投保人對保險標的具有的法律上承認的利益。

保險責任：指保險公司承擔賠償或者給付保險金責任的項目。

保險中介人：是指活動于保險人（保險公司）和投保人之間，通過保險服務，把保險人和投保人聯系起來并建立保險合同關系的人。包括保險代理人、保險經紀人、保險公證人。

被保險人：人身保險的被保險人，就是以其生命或身體為保險標的，并以其生存、死亡、疾病或傷害為保險事故的人，也就是保險的對象，也可說是指保險事故發生時，遭受損害的人。投保人不僅可以自己的身體為標的而訂立保險契約，也可以他人的身體為標的而訂立保險契約。如丈夫為妻子、父母為孩子購買人壽保險單。不過投保人以他人為被保險人須對該人有保險利益；如訂立以死亡為給付條件的保險契約，還必須經被保險人的書面承認并約定保險金額。

補償原則：針對補償性合同，明確規定被保險人在遭受危險事故損失以后，不應該獲得多于實際損失的賠償。

不喪失價值條款：又稱不喪失價值任選條款。指保險人在合理的范圍內，允許投保人自由處理其保險單現金價值的一種合同約定。投保人有三種方式可供選擇：退保、將原保險單的現金價值改為繳清保險、將原保險單的現金價值改為展期保險。

被保險人：人身保險的被保險人，就是以其生命或身體為保險標的，并以其生存、死亡、疾病或傷害為保險事故的人，也就是保險的對象，也可說是指保險事故發生時，遭受損害的人。投保人不僅可以自己的身體為標的而訂立保險契約，也可以他人的身體為標的而訂立保險契約。如丈夫為妻子、父母為孩子購買人壽保險單。不過投保人以他人為被保險人須對該人有保險利益；如訂立以死亡為給付條件的保險契約，還必須經被保險人的書面承認并約定保險金額。

保單貸款：投保人與保險公司約定的一項保險條款。在投保人需要時，保險公司可以在保單已經具有的現金價值的范圍內，向投保人提供貸款。

保單復效：停效保單自停效之日起兩年內，投保人根據保險合同約定，辦理有關手續后，使保單恢復效力。保單失效：指保單生效后，投保人未按規定及時交納分期保費且超過了寬限期，導致保單效力暫停止。在停效期間發生保險事故，保險公司不負責任。

保全：保險公司圍繞契約變更、年金或滿期金給付等項目而開展的售后服務工作，通俗的說法就是保險公司為使您的保單有效，在您的要求下，而為您進行的一系列服務。

保險 ：狹義指商業保險。根據我國《保險法》規定，保險是指投保人根據合同約定，向保險人支付保費，保險人對于合同約定的可能發生的事故以及因其發生所造成的財產損失承擔賠償保險金責任，或者當被保險人死亡、傷殘、疾病或者達到合同約定的年齡、期限承擔給付保險金責任的商業保險行為。

保險標的：指作為保險對象的財產及其有關利益或者人的壽命和身體。

保險代理人：是根據保險人的委托，向保險人收取代理手續費并在保險人授權的范圍內辦理保險業務的單位或者個人。通俗的說法，代理人就是保險公司的代表，拿保險公司傭金的保險推銷員。

保險單：簡稱保單，指保險公司給投保人的憑證，證明保險合同的成立及其內容。保單上載有參加保險的種類、保險金額、保險費、保險期間等保險合同的主要內容。保險單是一種具有法律效力的文件。

保險費：簡稱保費。指保險公司同意承保后，會依照預定利率、預定死亡率和預定費用率來計算保費，并依照不同保額、不同保單種類、不同年齡及身體狀況來計算出投保人每期應交納給保險人的不同金額。此即保險費。

保險公估人：是以獨立于保險公司與被保險人之間的保險合同之外的第三方的身份，憑借專業的技術和知識，本著客觀和公正的態度，向保險人或被保險人收取費用而為其保險標的的查勘、鑒定、估損及賠款計算、洽商給予證明的人。

保險金額：簡稱保額，指保險公司承擔賠償或者給 付保險金責任的最高限額。

保險經紀人：是基于投保人的利益，為投保人與保險人（保險公司）訂立保險合同提供中介服務，并依法收取傭金的單位。

保險利益：又稱可保利益，指投保人對保險標的具有的法律上承認的利益。

保險責任：指保險公司承擔賠償或者給付保險金責任的項目。

保險中介人：是指活動于保險人（保險公司）和投保人之間，通過保險服務，把保險人和投保人聯系起來并建立保險合同關系的人。包括保險代理人、保險經紀人、保險公證人。

被保險人：人身保險的被保險人，就是以其生命或身體為保險標的，并以其生存、死亡、疾病或傷害為保險事故的人，也就是保險的對象，也可說是指保險事故發生時，遭受損害的人。投保人不僅可以自己的身體為標的而訂立保險契約，也可以他人的身體為標的而訂立保險契約。如丈夫為妻子、父母為孩子購買人壽保險單。不過投保人以他人為被保險人須對該人有保險利益；如訂立以死亡為給付條件的保險契約，還必須經被保險人的書面承認并約定保險金額。

補償原則：針對補償性合同，明確規定被保險人在遭受危險事故損失以后，不應該獲得多于實際損失的賠償。

不喪失價值條款：又稱不喪失價值任選條款。指保險人在合理的范圍內，允許投保人自由處理其保險單現金價值的一種合同約定。投保人有三種方式可供選擇：退保、將原保險單的現金價值改為繳清保險、將原保險單的現金價值改為展期保險。

代位求償：指保險公司按照保險合同的規定，對被保險人所遭受的損失進行賠償后，依法取得向財產損失負有責任的第三者進行追償的權利。也即保險公司取代投保人的權利，向造成財產損失的第三者要求賠償。代位求償只適用于財產保險合同，而不適用于人身保險合同。

定期壽險：定期壽險又稱死亡保險，它提供一個確定時期的保障，如1年、5年、10年、20年，或者到被保險人達到某個年齡為止，如60歲。如果被保險人在這個規定時期內死亡，保險人想受益人給付保險金。如果被保險人期滿生存，保險人無給付保險金的責任

躉交保費：在投保時一次交清全部保險費。

風險：指不幸事故發生的可能性，它的發生與否不確定，什么時間發生也不確定，發生的結果怎樣也不確定。

風險事故：指造成生命或財產損失的偶發事件，是造成損失的直接的或外在的原因

分紅保險：是保險公司眾多險種的一種，保險公司每年度將盈余以紅利的形式分給保戶，稱為“分紅”，帶有分紅的保險，叫分紅保險。

費率：是單位保險金額的保險費，通常被稱為購買保險的價格。

附加險：投保人必須投保主險之后才能選擇的附加品種，又稱附加

觀察期：在醫療保險中，保險公司為了避免被保險人帶病投保，約定在承擔某項責任之前，被保險人必須等待的一段時間。

固定年金：年金的支付與年金受領人的生死無關，即無論年金受領人是生存還是死亡，年金都要按期支付。告知義務：在保險合同簽定之前和保險合同執行過程中，投保人和被保險人所承擔的把有關保險標的的重要事實告訴保險人的義務

核保：指保險公司通過對保險標的風險進行評估，決定是否接受保戶的投保以及以什么條件來接受投保的過程。

豁免繳費：保險公司可以在一定的條件下豁免投保人繳付以后需交的保險費，獲豁免的保險費被視為已繳付，保險合同仍然有效。

繳清保險：在長期性人壽保險中，保戶因特殊原因不能繼續交費而又不愿中斷保險時，可以向保險公司申請辦理繳清保險。即不變更原保險期限與條件，以保單積存的現金價值一次性購買所能保障的金額。又稱減額繳清保險。

即期年金：指保險合同成立后，保險人立即按照合同約定按期開始進行給付的一種年金。

近因：是指造成保險標的損失的直接原因，而并不一定是與發生的損失在時間上最接近的原因。

健康告知書：各保險公司在接受客戶投保申請時，要求其填寫健康告知書，亦即關于健康情況的說明。保險公司一旦承保，健康告知書將成為保險合同的一個組成部分。

拒保：指被保險人的身體健康狀況或所從事的職業為保險公司核保標準所不能接受的承保者。

解約：在人壽保險合同中，當保單具有現金價值后，投保人因故無法繼續繳費或急需款項時，可以向保險公司申請解除合同，領回解約金。

健康保險：又稱為醫療保險，是人身保險中的一種。參加健康保險以后，被保險人在保險有效期內發生疾病、分娩或因疾病、分娩而致死、致殘時，保險人承擔給付保險金的責任。

加費：針對“次標準體”保險公司核收的額外保險費。

寬限期：對于分期交費的保單，如果保戶因疏忽或者其原因沒能按時交費，保險公司給出一定的緩沖時間（我國一般為60天）讓保戶交納，在這段時間內保單仍然有效。

可保利益原則：投保人對保險標的應當具有保險利益。投保人對保險標的不具有保險利益的，保險合同無效。保險利益是指投保人對保險標的具有法律上承認的利益。

理賠免賠額：又稱自負額，在醫療保險中，保險公司為了避免醫療費的浪費，約定醫療的一部分由被保險 年齡誤告條款：指發現被保險人的真實年齡于訂約時被誤報，并且依此誤報記載于保單內，允許投保人進行更正，即使在保險事故發生后，亦允許保險人采取相應辦法處理的一種合同約定。

年金：保險公司每隔一定時期向被保險人給付一次保險金的一種保險

批注及批單： 在保險合同有效期內，投保人有權變更受益人、保險金額、繳費方式等內容，每次在接到投保人的變更通知書后，保險公司要作出批單，附在保險單后，其法律效力先于原保單。

人壽保險：就是以人的生命或身體為保險標的的保險。

受益人：人壽保險的受益人，是指在人身保險合同中由被保險人或者投保人指定的享有保險金 請求權的人。

受益人可以是任何人。自然人、法人極其他合法經濟組織、自然人當中的無民事行為能力的人、限制民事行為能力的人，甚至活體胎兒等，均可以被指定為受益人。投保人、被保險人也可以為受益人。

投保人：一般稱為保戶，是指對被保險人具有保險利益，向保險公司申請訂立人壽保險契約，并負有交納保險費義務的人。投保人必須是對被保險人具有保險利益的人，如果沒有保險利益，保險契約就會失去效力。保險法規定，投保人對以下幾種人具有保險利益，也就是說，投保人可以這些人為被保險人，向保險公司投保人壽保險：（1）本人；（2）配偶、子女、父母；（3）前項以外與投保人有撫養、贍養或者扶養關系的家庭其他成員、近親屬。另外，被保險人同意投保人為其訂立合同的，視為投保人對被保險人具有保險利益。

特約：又稱特別約定，為了擴大或限制保險責任，經投保人與保險公司共同約定，附加在一張保單上的特殊協議或條款。

投保單: 又叫要保書，是投保人申請投保時填寫的書面文件。

現金價值：又稱“解約退還金”或“退保價值”。在長期性人壽保險中，保戶在領取保險金之前交納的保險費，在減去一定的手續費用和保險費用之后，“多余的”會一直儲存在保險單上，成為現金價值。如果保戶中途退保，保險公司應按照現金價值表將這筆錢退還給保戶。

第二篇：景區詞典

新疆察布查爾錫伯自治縣《中國旅游景區景

點大辭典》入選景點介紹

一、文博院館

錫伯民俗風情園（XBMSFQY)(大型詞條）

國家 4A 級景區。（① 已被命名的稱號）位于新疆察布查爾錫伯自治縣孫扎齊牛錄鄉境內。（② 地理區位及交通位置）距離縣城中心約 7公里，距伊寧市18公里。（③ 距集散城市的距離）是展示錫伯族西遷歷史其發展歷史和錫伯民俗的綜合性民俗風情園。（④ 景區類型）該園包括錫伯族民俗風情博物館仿古建筑、民俗娛樂區、錫伯民族英雄圖伯特塑像和西遷紀念碑、廟會一條街等。博物館主要展示錫伯族的西遷史、屯墾史、戍邊史（沙盤模型）和錫伯族悠久的歷史民俗文化，錫伯族原是我國東北地區的古老民族，是古代鮮卑的后裔，為保衛邊疆、屯墾戍邊于1764年奉清政府之命來到新疆伊犁，迄今已有240多年的歷史，西遷的錫伯族與當地的兄弟民族一道，為保衛祖國西北邊陲、維護祖國統一穩定，為開發建設邊疆做出了卓越的貢獻，在240多年的歷史發展過程中，保留了完整的語言和文字（在老家東北已失傳），并且將錫伯族民間傳統音樂、舞蹈、戲曲、樂器、服裝服飾、文化藝術、宗教信仰和風俗習慣延續傳承，這里也是愛國主義教育基地。高大宏偉的圖伯特塑像向游客展示了一個錫伯族民族英雄的形象，他帶領錫伯官兵開挖了察布查爾大渠，養育了一代又一代錫伯和各族人民。與博物館相鄰的是錫伯族善用的兵器和民族運動場地－－射箭廳，在這里游客們可以體驗一下射箭和摔跤等錫伯民族的傳統項目，同時還可以選購到自己喜愛的箭、弓之類的旅游產品。廟會一條街是以“巴爾扎”廟為主，以小賣（錫伯民族旅游產品）、餐飲（錫伯民族小吃）、酒肆、茶樓（內設錫伯族民族歌舞）等為主的服務區。

大門景區：大門的造型突出錫伯族建筑風格，配以錫伯族射箭和舞蹈浮雕圖案，且有極大的觀賞及收藏價值。城墻造型仿古長城樣式，配有炮臺與大門相結合，游客在這一景區可登高一覽風情園總貌。

民俗景區：此區域擁有三套風格各異的錫伯族院落、廟會、射箭廳。這里游客不僅可以體驗到民俗風情，品嘗錫伯族特色小吃，同時可以欣賞到錫伯族民間傳統音樂、舞蹈、戲曲，參觀錫伯族樂器和錫伯族服裝服飾，射箭廳的外廳可以射箭、內廳可作為庫爾、摔跤等比賽的訓練場地及賽場。

御書石刻觀賞區：有伊犁將軍明瑞等奏選派盛京錫伯官兵駐防伊犁地方折、伊犁將軍金順奏請果權實授領隊大臣折等16種奏折。

植物花草觀賞區：古樹、小葉白臘、銀杏等樹種，牡丹、芍藥等花草。

修筑有人工湖、池塘、水溪噴泉、放養水生動物、栽植滋生植物。修建了林間小路、小橋、亭臺、回廊等供游人休息。

每年農歷4月18日在此舉辦錫伯族“西遷節”大型慶祝活動。

二、寺廟觀堂

靖遠寺（JYS)（中型詞條）

伊犁察布查爾錫伯自治縣孫扎齊牛錄鄉境內，錫伯民族風情園以西相鄰。（② 地理區位）省道313線可直達景區。（③ 交通位置）是新疆伊犁景區中著名的清代文物旅游景點和游覽勝地。（④ 景區類型）始建于光緒十八年（1893年），由當地錫伯營八旗子弟集資修建，歷時2年建成，原建筑群規模宏大，結構嚴謹，是伊犁九大名寺之一。靖遠寺整個建筑以中軸線為基點，模仿承德安遠廟的格式修建。1990 年列為自治區級重點文物保護單位，1995年、1996年國家文物局撥款重修，2005年又

進行了整體維修，現寺院總面積 35333平方米，建筑面積為2811平方米，殿堂17座，建筑保存基本完好。（④ 景區歷史沿革）

“靖遠寺”座北朝南，共有12座單位建筑：東邊的山門、四大天王殿、大雄寶殿、東西配殿、三世佛大殿、鐘樓、鼓樓及西邊的土地廟、關帝廟、娘娘廟等構成。四周建有高大的圍墻，氣勢雄偉，飛檐重疊，布局嚴密，整個建筑采用磚雕、木雕彩繪等工藝。（⑤ 景區的總體介紹及核心景觀的歷史文化信。）造型獨特，當時是由清政府補發軍晌及一部分集資修建，因此成為錫伯喇嘛們的主要宗教活動場所。東邊的建筑宗教崇拜均具錫伯族文化特色，路西的建筑物體現了漢文化建筑特色，東西部分合二為一構成靖遠寺的全貌。（⑥ 景區的個性化特色）著名的景觀有山門、四大天王殿、大雄寶殿、三世佛殿、藏經閣等。（⑦ 景區的主要游覽項目）洪納海麻扎（HNHMZ)（小型詞條）

洪納海麻扎是伊犁地區四大著名麻扎之一。（① 已被命名的稱號）位于新疆伊犁察布查爾錫伯自治縣西南部沙諾海山北麓，洪諾海河和別德特河交匯處，南望高大的山體，向北府視綠洲平原。（② 地理區位）

麻扎因處于洪諾海溝，故得名為洪諾海麻扎。麻扎坐北朝南，分成內外兩層陵院，呈南北向長方形狀，四周土墻所圈，陵院內南部分布著許多土丘似的小墳群，北有獨立的小陵院。水陵院呈正方形狀。面積約300平方米，圍墻高1.7米。院內正中為陵墓建筑。造型別致，遠望似亭，由個傾斜的層面和四條斜脊組成，無正脊，只有葫蘆狀琉璃瓦頂，四個傾斜的層面皆為琉璃瓦鑲成。四條斜脊由青灰色雕磚組成，雕刻有精美的葵花等花卉圖案，建筑為磚木結構，天棚為蒙古包式傘形式頂，內有墓冢。總面積為1000平方米。墓建于地不祥。墓主有兩種說法。一為厄拉吉丁·阿布牙合甫·伊本·艾比·伯克·賽喀克（1160-1228），另一種說法為

維吾爾族詩人艾布·雅克甫·阿可拜克·賽馬喀克（1393－1449）之墓。

三、旅游度假區

清水湖生態旅游度假村（QSHSTLYDJC)（小型詞條）

國家3A級景區。（① 已被命名的稱號）位于察布查爾縣城北部9公里，伊犁河邊。（② 地理區位）距伊寧市約 22公里。（③ 距集散城市的距離）是集伊犁河風光和河谷林游覽、觀光、休閑、度假為一體的綜合型生態旅游度假區。（④ 景區類型）2000年 8月由自治區批準建立。（④ 歷史沿革）

度假區整體規劃面積 1.2平方公里，風景河段10公里，河面寬約0.4－2.4公里，河流兩岸寬闊平坦，河漫灘發育、水流分叉，多沙洲，及江心洲，兩岸及邊灘、江心洲分布有茂盛的河谷林及草甸植被。（⑤ 整體介紹及核心景觀的自然成因）

度假區建立以來，始終把握“回歸自然、休閑度假”的開發思路和功能定位，積極貫徹為察布查爾縣旅游配套服務的建設宗旨，環境建設取得突出成績，旅游功能不斷完善。（⑥ 景區的個性化特色）內有月牙湖景區，面積為6666平方米、清水湖（外湖）33368平方米、射箭廳一個、遛馬場一個、煙雨樓一棟、滾水壩一個、曲橋一座、拱橋四個等，還設有月牙湖賓館和10棟休閑別墅。（⑦ 景區的主要游覽項目）

吉快旅游度假村（JKLYDJC)（小型詞條）

國家3A級景區。（① 已申報）位于察布查爾縣城北部7公里，伊犁河邊。（② 地理區位）距伊寧市約 20公里。（③ 距集散城市的距離）是集伊犁河風光、自然湖、河谷林游覽、觀光、休閑、度假為一體的綜合型生態旅游度假區。（④ 景區類型）2000年 8月由自治區批準建立。（④ 歷史沿革）

度假區整體規劃面積 410872平方公里，有護城河39996平

方米，自然湖12245平方米，湖面木橋長廊1200米，景區綠化樹木100000株等。（⑤ 整體介紹及核心景觀的自然成因）

度假區自2001年9月動工以來，始終把握保護自然景觀、開拓人造景點的開發思路和功能定位，依托伊犁河流域景區（點）總體規劃，突出個性特點，旅游功能不斷完善。（⑥ 景區的個性化特色）自然湖上有大型集快游輪，景區大門一座、大型游泳池一個、民族特色雕塑群觀賞點一個、歐式別墅二幢、錫伯族卡倫一幢、歐式多功能廳二幢、錫伯族卡倫休閑屋一個、葡萄長廊、仿蒙古包12座等（⑦ 景區的主要游覽項目）

四、森林公園

瓊博拉森林公園（QBLSLGY）（中型詞條）

自治區級森林公園。（① 已被命名的稱號）瓊博拉森林公園位于新疆伊犁察布查爾錫伯自治縣瓊博拉鄉境內。（② 地理區位）省道313線從縣城中心向南可達。（② 位置）距縣城50公里，距伊寧市65 公里。是距伊犁州首府伊寧市區最近的自治區級森林公園。就（③ 距集散城市的距離）是原始森林生態型自然風景區。（④ 景區類型）瓊博拉森林公園位于瓊博拉鄉，2000年建設時得名。（④ 景區的歷史沿革）

瓊博拉公園總面積 90平方公里。區內烏孫山有3000米以上山峰約3公里，平均海拔1910米，主峰白石峰海拔 3475米。（⑤ 景區的總體介紹）烏孫山有大量化石賦存于石炭系生物灰巖中，出露面積100平方米，層面清晰，順層布滿腕足動物化石，如長身貝、石燕等。（⑥ 景區的個性化特色）烏孫山既是科考、野營、教學的重要場所，又是旅游觀光、避暑度假的理想勝地。景區中瓊博拉河，中山帶氣候涼爽濕潤，河谷景色優美，奇峰、峽谷、瀑布、森林、草甸、河谷林是吸引游客的主體。化石有豐富的科學內涵，是天山先海后山演變的直接證據。主要游覽項目

有瓊博拉古墓群、瓊博拉溝瀑布、石門景區、白石峰景區、滑雪區、野生動植物園、游樂區、觀景區、科學考察區、療養度假服務區等。6－7月舉辦登山旅游活動，1月舉辦滑雪比賽。（⑦ ⑧ 景區的主要景觀、主要游覽項目和節慶活動）

察布查爾錫伯自治縣旅游局

2006年12月26日（撰稿人：朱旭）

第三篇：共和國詞典

共和國詞典

開國大典 1949年10月1日，首都北京30萬軍民在天安門廣場集會，隆重舉行開國大典。毛澤東宣讀中央人民政府公告，向全世界莊嚴宣告偉大的中華人民共和國成立。中華人民共和國的成立，標志著民族獨立和人民解放基本歷史任務的勝利完成，中國開始從半殖民地半封建社會經由新民主主義社會逐步向社會主義社會過渡。

穩定價格1949年11月1日和5日，中國人民政府政務院財政經濟委員會兩次開會研究穩定市場物價問題。物價上漲的原因是：為支援解放戰爭，財政出現大量赤字，貨幣發行過多；國民黨時期長期惡性通貨膨脹的影響；投機資本猖狂的投機倒把活動。穩定物價是剛成立的共和國政權面臨的最緊迫任務之一。陳云主持中央財經委員會，在全國范圍內調集糧食、棉紗等物資，并采集停止貨款和按約收回貸款，開征稅收，凍結資金投放等措施，經過周密部署和充分準備，各大城市統一行動，趁市場高價大量拋售，在幾天時間內給哄抬物價的投機資本以沉重打擊，平抑了物價。

毛澤東訪蘇 1949年12月毛澤東出訪蘇聯。訪問期間，中蘇兩國政府于1950年2月在莫斯科簽訂了《中蘇友好同盟互助條約》。這一條約規定：雙方對有關中蘇兩國共同利益的一切重大國際問題，均將進行彼此協商；遵照平等、互利、互相尊重國家主權與領土完整及不干涉對方內政的原則，發展和鞏固中蘇兩國之間的經濟與文化關系等。同時，還簽訂《關于中國長春鐵路、旅順口及大連的協定》和《關于貸款給中華人民共和國的協定》。根據這些協定，蘇聯同意放棄在

中國的特權，不遲于1952年末，將中國長春鐵路的一切權利和財產無償移交中國政府，并從旅順口撤退蘇聯軍隊，中國政府償付蘇聯自1945年以后在此處的建設費用。大連的行政由中國管轄，蘇聯在大連臨時代管和租用的財產于1950年內由中國政府接收。蘇聯政府貸款3億美元給中國政府（年利1%）。

第一部婚姻法 1950年4月13日，中央人民政府委員會召開第七次會議，通過了《中華人民共和國婚姻法》，廢除包辦強迫、男尊女卑、漠視子女利益的封建婚姻制度，實行男女婚姻自由、保護婦女和子女的合法利益的新婚姻制度。這是掃除我國封建舊傳統、實現婦女解放的一件大事。

整風運動 1950年5月1日，中共中央發出關于在全黨全軍開展整風運動的指示，要求各級黨組織開展批評與自我批評，克服黨內，首先是領導干部中的居功自傲情緒，命令主義作風，以及少數人貪污腐化、政治上墮落頹廢，違法亂紀等錯誤，密切黨和人民的聯系。遵照中共中央指示，各級黨的組織普遍進行了整風。同年冬整風運動基本結束。

土地革命 1950年6月，中國人民政治協商會議第一屆全國委員會第二次會議討論和同意了劉少奇作的《關于土地改革問題的報告》及中央共中建設的土地改革法草案。此后，中央人民政府委員會第八次會議6月28日通過的土地改革法，于6月30日施行。土地改革法規定：“廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道

路。”土地改革法根據全國解放后的新情況，將過去征收富農多余土地財產的政策，改變為保存富農經濟的政策，以便更好地孤立地主，保護中農和小土地出租者，穩定民族資產階級，以利于早日恢復和發展生產。此后，土改運動在有2.9億人口的新解放區分期分批有計劃有步驟地開展。

抗美援朝1950年6月25日，朝鮮國內戰火爆發。10月上旬，鑒于美國不顧中國政府的一再警告，把戰火燒到我國東北邊境，嚴重地威脅我國安全，中共中央根據朝鮮黨和政府的請求和祖國安全的需要，作出了抗美援朝保家衛國的戰略決策。10月8日，毛澤東發出《給中國人民志愿軍的命令》，命令中國人民志愿軍迅即向朝鮮境內出動，協同朝鮮同志向侵略者作戰并爭取光榮的勝利”，任命彭德懷為中國人民志愿軍司令員兼政治委員。10月19日，中國人民志愿軍到達朝鮮前線。之后，志愿軍同朝鮮人民軍一起，把敵人趕回三八線附近。1953年7月27日，朝鮮停戰協定在板門店正式簽定。至此，歷時3年多的朝鮮戰爭宣告結束。

鎮壓反革命 1950年10月10日，中共中央發出關于鎮壓反革命活動的指示。全國解放后，大陸上殘留著200多萬政治土匪，還有大批惡霸，特務、反動黨團骨干分子、反動會道門頭子和其他反革命分子，反革命活動十分猖狂。政府雖采取過一些鎮壓措施，取得了一定成效，但不夠堅決徹底。為此，這一指示要求堅決糾正鎮壓反革命中“寬大無邊”偏向，全面貫徹黨的“鎮壓與寬大相結合”的政策。根據這一指示，各地黨委廣泛發動群眾，開始了大規模的鎮壓反革命運

動。

批判《武訓傳》1950年底，反映清朝末年乞丐出身的武訓辦教育的歷史傳記片《武訓傳》公映并受到觀眾熱烈好評。1951年5月20日，《人民日報》以社會形式發表毛澤東寫的《應當重視電影《武訓傳》的討論，嚴厲批評對武訓及電影《武訓傳》的贊揚，全國各地報刊紛紛轉載并發表批評文章。同年7月，《人民日報》連載《武訓歷史調查記》對武訓其人其事做了全盤否定。這次批判中，有的文章簡單粗暴，無限上綱，形成了新中國成立后文化思想戰線上的第一次批判運動。據新華社1985年9月6日報道，時任中共中央政治局委員胡喬木當天在中國陶行知研究會和基金會成立大會上，否定了上世紀50年代對電影《武訓傳》的批判。

西藏和平解放 1951年5月23日，《中央政府和西藏地方政府關于和平解放西藏辦法的協議》（簡稱“十七條協議”）在北京簽訂，宣告西藏和平解放。同年10月，人民解放軍進駐拉薩。和平解放西藏擺脫了帝國主義勢力的侵略及其政治、經濟羈絆，維護了國家主權統一和領士完整。

治淮工程1950年淮河洪災后，政務院頒布了《政務院關于治理淮河的決定》，制定了“蓄泄兼籌”的治淮方針、治淮原則和治淮工程實施計劃。1951年，毛澤東發出“一定要把淮河修好”的號召。當年7月，第一期治淮工程完成，結束了淮河流域“大雨大災，小雨小災”的歷史。淮河是中國第一條全面、系統治理的大河，治淮是新中國大規模治水事業的開端。

農業合作化 是在中國共產黨領導下，通過各種互助合作的形式，把以生產資料私有制為基礎的個體農業經濟，改造為以生產資料公有制為基礎的農業合作經濟的過程。這一社會變革過程，亦稱農業集體化。大體分為三個階段：第一階段（1949年10月-1953年）以辦互助組為主，同時試辦初級形式的農業合作社。第二階段（1954_年1955年上半），初級社在全國普遍建立和發展。第三階段（1955年下半年-1956年底）是農業合作化運動迅猛發展時期。1955年10月，中共七屆六中全會（擴大）通過了關于農業合作化問題的決議。

知識分子改造 1951年9月29日，周恩來在北京、天津高等學校教師學習會上作了《關于知識分子的改造問題》的報告，闡明了知識分子進行思想改造的必要性，勉勵一切有民族思想、愛國思想的知識分子努力站到人民的立場，再爭取進一步站到工人階級的立場上來，在政治上要有明確的態度，分清敵、我、友。隨后，知識分子的思想改造運動推廣到社會各界。

“三反”“五反”運動 是1951年底到1952年，在黨政機關工作人員中開展的“反貪污、反浪費、反官僚主義”和在私營工商業中開展的“反行賄、反偷稅漏稅、反盜騙國家財產、反偷工減料、反盜竊國家經濟情報”的斗爭的統稱。

1951年底，中共中央發出關于實行精兵簡政、增產節約、反對貪污、反對浪費和反對官僚主義的決定及關于反貪污斗爭必須大張旗鼓地進行的指示。“三反”運動由此在全國展開。隨著該運動的深入，又揭露出許多資本家的行賄偷稅等嚴重違法行為。1952年1月，中

共中央發出關于在城市中限期展開大規模堅決徹底的“五反”斗爭的指示，要求向違法資本家開展一場“五反”運動。當年2月，“五反”運動首先在各大城市開始，并很快向全國展開。

民族區域自治 是指在國家的統一領導下，各少數民族聚居地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權。1949年通過的《中國人民政治協商會議共同綱領》，明確把民族區域自治實施綱要，對民族自治地方的建立、自治機關的組成、自治機關的自治權等重要問題作出了決定。1954年召開的第一屆全國人民代表大會，把民族區域自治制度載入憲法。1984年，民族區域自治法頒布實施。

1947年，我國第一個省級少數民族自治地方——內蒙古自治區建立；1955年10月，新疆吾爾自治區成立：1958年3月，廣西壯族自治區成立：1965年9月，西藏自治區成立。到2007年，我國有30個自治州，120個自治縣（旗）。

公審劉青山 張子善 1952年2月10日，河北省人民政府舉行公審大貪污犯劉青山、張子善大會。河北省人民法院臨時法庭奉最高人民法院命令，判處劉青山、張子善死刑，立即執行，并沒收其本人的全部財產。1950年——1951年，劉張二人貪污、挪用公款176272萬元（舊幣，舊幣一萬元相當于新幣一元）。劉曾任中共天津地委書記，被捕前任中共石家莊市委副書記；張曾任中央天津地委副書記，被捕前任天津地委書記。懲處劉青山、張子善，被稱為“新中國反腐敗第一大案。”

“一五”計劃 是指我國從1953年到1957年發展國民經濟的計

劃。根據黨在過渡時期的總路線的要求“一五”計劃所確定的基本任務是：集中主要力量進行以蘇聯幫助我國設計的156個建設項目為中心、由694個大中型建設項目組城的工業建設，建立我國的社會主義工業化的初步基礎，發展部分集體所有制的農業生產合作社，以建立對農業和手工藝社會主義改造的基礎，基本上把資本主義工商業分別納入各種形式的國家資本主義的軌道，以建立對私營工商業社會主義改造的基礎。到1957年底，“一五”計劃的各項指標大都大幅度地超額完成。“一五”計劃的制訂和執行，為我國的社會主義工業化奠定了初步基礎，并開始形成高度集中的計劃經濟管理體制。

第一次全國人口普查 1953年，我國開始進行第一次全國人口普查。這次普查以1953年6月30日24時為全國人口普查登記的標準時間，內容包括姓名、與戶主關系、性別、年齡，民族及本戶住址六項。國家統計局1954年11月公布的這次全國人口普查結果：全國總人口約為6.0194億人。

統購統銷 1953年，我國糧食市場出現了極嚴重地形勢。大規模的經濟建設大大增加了需要供應糧食的人口，糧食銷量急劇上升，私商的抬價搶購卻使國家的購糧計劃難以實現。這威脅著所有工業企業的職工和城市居民。當年11月，政務院頒布了實行糧食的計劃收購和計劃供應的命令。規定糧食應按國家規定的收購糧種、收購價格和計劃收購的分配數量將余糧售給國家。這一年冬被迫實行的糧食、食油統購統銷（次年9月起又陸續實行棉花、生豬、茶葉、羊毛等200種以上農副產品的統銷統購）初步緩解了糧食供應的緊張、保持了市

場物價穩定；在不高的水準上滿足了工業化對糧食的需要。1953年以后，中央把統購統銷、總路線的宣傳教育和農業生產合作化三者并稱為“農業社會主義改造的三項最基本的任務”，統購統銷代表了計劃經濟時期國家核心經濟制度。1985年，我國取銷了糧食統購制度，改為合同定購。

和平共處五項原則 1953年12月31日，周恩來在同印度政府代表團談話時，提出了國家之間和平共處的五項原則：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。這五項原則寫入了1954年4月雙方達成的《關于中國西藏地方和印度之間的通商和交通協定》的序言中。

公私合營 1954年1月中央人民政府政務院財政經濟委員會提出關于有步驟地將十個工人以上的資本主義工業基本上改造為公私合營企業的意見。當年9月初，政務院通過《公私合營工業企業暫行條例》。條例規定：對資本主義企業實行公私合營，應根據國家的需要、企業改造的可能和資本家的自愿。合營企業中社會主義成分居領導地位，私人股份的合法權益受到保護。

消息來源－－鳳凰網

第四篇：媒介詞典

媒介詞典

一、電視廣告篇 電視廣告的形式

1、電視廣告片

電視廣告片時間長的一般有30秒或一分鐘，現在最為常見的還是15秒。更多的廣告從業者希望用15秒時長的廣告片來負載更多的廣告信息，并認為15秒廣告片有著30秒廣告片一半的價格優勢，因而都樂于采用。然而，現在15秒廣告的價格己今非昔比，約為30秒廣告的85%。

2、標版

標版時間較短，一般為5秒，甚至更短，通常只有一兩個體現企業形象的畫面和一句廣告語。電視黃金時段的標版為企業所看好。中央電視臺新聞聯播后的5秒標版，連續多年成為企業爭奪“標王”的標的物。

3、贊助形式

贊助電視晚會、贊助體育比賽直播、贊助衛星實況轉播某些大事件、贊助有獎智力競賽、贊助電視片和電視劇的拍攝、贊助進口大片的放映等，一般在片頭、片尾注上某企業贊助字樣。在電視乾和電視劇的拍攝中，贊助形式甚至“滲透”到電視片和電視劇的道具和場景中去。電視媒體是塑造企業形象的有力手段，企業可以通過電視贊助的形式來塑造形象。

4、欄目冠名

將電視臺的某些熱門欄目以企業的名稱或產品品牌命名，這也是一種常用的企業贊助形式。如中央電視臺的“正大綜藝”、“萬寶路體育大世界”等。掛名“特約播出”，也屬于欄目冠名廣告。

5、電視信息(專題)片

這是一種傳播產品信息的“二級”廣告片，內容大多是對產品功能進行介紹和演示，電視直銷廣告片就屬于這一類；另有一類側重展示產品形象。一般時長在兩分鐘以上。電視直銷廣告片與其他電視廣告片不同，往往會出現產品價格，并供消費者電話訂購。

6、貼片廣告

即跟片廣告。廣告片本身并無什么特殊之處，但貼片廣告是固定地“貼”在某一部電視連續劇的片頭、片尾或片中插播的。

基本要素

常規硬廣插播示意圖：

電視劇廣告插播示意圖：

電視劇掛版示意圖：

角標示意圖：

標板示意圖：

二、電視廣告收視效果評價篇 常用術語分類

收視指標：收視率、總收視率、集中度、市場占有率

成本指標：千人成本、收視點成本、累計指標：觀眾構成、到達率、接觸頻次

具體說明：

1、收視率（Rating)

概念：在一段時間內收看了某節目或某一頻道的目標觀眾人數占目標總人數的百分比來表示。

公式：收視率＝收看某一節目的目標觀眾人數/目標總人數*100%在同一平臺下（調查總體），收視率是評估節目或者頻道最基本的指標，收視率越高表明收看該節目或者頻道的人群越多。當觀眾被鎖定為總體推及人口的一部分時（如4-14歲的兒童），收視率就是人們通常所說的目標觀眾收視率。

2、總收視點（GRP-Gross Rating Point）

概念：指一定時段內所有單位時段的收視率總和，又稱毛收視率、總收視點、毛評點（總收視點不考慮重復，因此有可能大于100%），總收視點是計算媒體投放量的一個重要指標。

3、觀眾集中度

概念：對于特定時段（或節目），目標觀眾（如15-34歲人群）收視率（百分比）與參照觀眾（如4歲以上所有人）收視率（百分比）的比值。

公式：集中度＝目標人群收視率/參考人群收視率

注意：觀眾集中度表示的是目標觀眾相對于參照觀眾的收視集中程度，以此來反映目標觀眾對特定頻道（節目）的收視傾向；目標觀眾收視率和參照觀眾收視率對應同一時段和同一頻道。

4、市場占有率

概念：也叫市場份額，指特定時段內收看某一頻道（或節目）的人數（或家戶數）占打開電視機收看總人數的百分比。

公式：占有率＝收看某一頻道（節目）的人數或（家數）/打開電視機人數*100%

5、收視點成本(CPRP-Cost Per Rating Point)

概念：指每得到一個收視百分點所需花費的成本，也稱為毛評點或點成本。

公式：每收視點成本＝廣告成本/所得的總收視點在投放評估中，收視點成本是衡量一個欄目投放效益的重要指標

6、千人成本（CPM-Cost Per Thousand）

概念：指一次投放每接觸到1000個人所花費的成本

公式：每千人成本＝廣告成本/總接觸人次*100%千人成本與收視點成本區別每千人成本和每收視點成本都是關于廣告成本效益的指標；當評估不同平臺，不同媒體形式廣告成本效益時，使用每收視點成本指標并不合適，最好使用千人成本，因為千人成本指標將收視點轉換為實際收視人數，無論市場大小，評估具有可比性。收視點成本適用于同一市場，同一媒體平臺的廣告成本效益。

7、到達率(Reach)

概念：指收看過某一頻道（節目）的不重復的觀眾人數占觀眾總數的百分比。

公式：到達率＝總收視率－重復收視人數百分比

8、總接觸人次

概念：某次投放，或者特定時間內收看某一頻道或節目至少一次的不重復的觀眾人數。

9、平均暴露頻次

概念：為一定時間內，在有機會接觸廣告的人口中，每人接觸廣告的平均次數。

公式：暴露頻次=總收視點/到達率

10、電視廣告價格核算方法（以15秒為核算基準）30秒=15秒*1.8 5秒=15秒/3*1.6 10秒=15秒*0.8 20秒=15秒*1.36 25秒=15秒*1.6

三、媒體熟悉篇

1、中視行動主要承包資源為CCTV-3《經典綜藝套》，平均每周21次，可以根據客戶預算多少進行拆分（一周拆兩周，一周拆四周），對外統一報價為15萬/5秒/周，10秒價格=5秒*2；15秒價格=5秒*3。與公司結算為12.5萬/5秒/周。10秒、15秒倍乘關系。

《經典綜藝套》黃金時間（19:00-21:00）的頻次為6次（詳見節目表，同時所對應的欄目要記熟），白天頻次為15次。務必熟悉拆分方法，這在給客戶做方案排期時是至關重要的。同時，現在對我們銷售3套非常有利的是，CCTV-3正在進行改版，從周一至周日我們對應的時間點都是播的諸如《星光大道》《我要上春晚》《非常6+1》《歡樂中國行》等欄目，我們客戶的廣告可以隨播，打打提升了媒體價值和傳播效果。

2、熟悉并掌握我司代理的CCTV-1《全天套》《精品套A》《精品套B》的價格、折扣、播出時間、對應欄目，播出方式；

3、熟悉并掌握我司代理的CCTV-7每天8個時間點的播出時間、價格、對應前后欄目、折扣、播出方式；

4、熟悉并掌握我司代理的CCTV-8每天7個時間點的播出時間、價格、對應前后欄目、折扣、播出方式；

5、熟悉并掌握我司代理的CCTV-2《交換空間》的播出時間、價格、對應前后欄目、折扣、播出方式；

6、熟悉并掌握我司代理的CCTV-13新聞頻道晚間21：30檔《新聞1+1》《新聞周刊》《面對面》的播出時間、價格、對應前后欄目、折扣、播出方式。

二、央視頻道定位描述（必記）

CCTV-1綜合頻道

CCTV-2財經頻道

CCTV-3綜藝頻道 中青年女性偏多

以音樂及歌舞綜藝節目為主 受眾廣泛，25歲以上居偏男性 多

中年群體集中度高

集中了央視最優秀欄以財經、資訊、生活服目，將新聞、電視劇和務節目為主 綜藝節目優化整合播出 CCTV-4國際頻道 CCTV-5體育頻道 CCTV-6電影頻道

男性偏多，中青年居多 偏男性，年齡在40歲上偏男性，中青年居多 以居多

唯一國際級體育頻道，每天播出8部不同風格電影紀錄片等

以新聞類節目為主導，擁有多項國際頂級賽事以文化類為支撐，以對獨家轉播權 臺灣報道為重點

CCTV-7軍事農業頻道 CCTV-8 電視劇頻道 中高年齡群居多、中等偏女性，中年居多 文化程度

CCTV-10科教頻道 偏男性，年齡偏大

以優秀電視劇為主要播開辦有二十余個科教欄目

唯一專業傳播農業科技出內容 信息的頻道 CCTV-11戲曲頻道 中老年居多

CCTV-12社會與法頻道 CCTV-新聞頻道 受眾廣泛、偏男性

匯集各地戲曲種類200中國最具影響力的法制以時效性為核心宗旨 多個，播出新戲和傳統戲

專業頻道，以普法、講法為主要宗旨

三、CCTV各頻道觀眾結構（必記）

?

CCTV-

1、3套、12套和音樂頻道受眾結構相對大眾化——男女比例相當、偏中老年化群體；

?

CCTV-2、4、5、9、10、新聞頻道偏男性高端化群體，學歷、收入偏高，第一時間報道重大新聞事件 偏干部管理群體；

?

CCTV-6套受眾偏男性大眾化群體；

?

CCTV-7套受眾偏男性，收入偏低的群體，城郊結合處和農村受眾比重較大；

?

CCTV-8套受眾偏女性大眾化群體；

?

CCTV-少兒頻道受眾偏兒童和媽媽群體。

四、各頻道受眾特征綜述（必記）

一套（綜合頻道）：央視主頻道，影響力強，覆蓋人群廣泛； ?

二套（財經頻道）：頻道定位經濟，受眾收入高，農村收看較少； ?

三套（綜藝頻道）：大眾化綜藝，受女性偏愛，收視人口廣泛； ?

四套（國際頻道）：主要覆蓋海外，高齡男性觀眾居多，收入一般； ?

五套（體育頻道）：體育直播賽事，偏向男性觀眾；

六套（電影頻道）：主要播放電影，觀眾細分不明顯，男性偏多，收入水平中下；

七套（軍事·農業頻道）：面向農村，整體觀眾學歷、職位、收入等較低；

八套（電視劇頻道）：熱播電視劇，以中年以上家庭女性收看為主； ?

九套（英語頻道）：節目全部以英語播出，面向外籍人士； ?

十套（科教頻道）：面向文化傳播領域，男性偏多，其他觀眾群分布相對平均；

十一套（戲曲頻道）：以老年觀眾為主，主要播出各類戲曲節目； ?

十二套（社會與法頻道）：各類法制節目、影視劇，受眾學歷、收入偏低；

新聞頻道：專業化新聞定位，高端男性偏好強；

少兒頻道：觀眾以青少年為主，播放各類卡通，少兒節目；

五、客戶銷售明晰

無論投放什么廣告，我們都要知道這些問題：1．投放目的： 2．目標受眾3．覆蓋面4．投放頻次5．投放區域及媒體6．投放時間7．投放預算。

知道以上這些，就方便我們制定有針對性的方案，同時也基本上會比較吻合客戶的投放需求。

第五篇：教育詞典

[1] 教育詞典 [K].南昌:江西教育出版社,1987.[2] 蘇區教育資料選編 [G].南昌:江西人民出版社,1981:79.[3] 毛澤東教育活動紀事 [M ].長沙:湖南教育出版社,1993:113.[4] 老解放區教育資料 [G].北京:教育科學出版社,1981.[5] 紅色中華 [N].193216.湘鄂贛革命根據地文獻資料 第二輯 北京 人民出 蘇區教育資料選編 南昌 江西人民出版

陳元暉等 老解放區教育資料 一 北京 教育科學出 中央蘇區革命文化史料匯編 南昌 江西人民出版社 李桂林 中國現代教育史教學參考資料 北京 人民教 湘贛革命根據地史料選編 南昌 江西人民出版社

韓延龍 常兆儒 中國新民主主義革命時期根據地法制文 獻選編 第一卷 北京 中國社會科學出版社

文化教育軍政訓練，識字運動掃除文盲

過去各地黨之所以沒有力量 ,就是因為黨員沒有訓練 ,甚至入黨式都沒有過 ,現在每個黨員都須加以黨的基本理論的訓練。

蘇維埃文化建設的中心任務是什么?是履行全部的義務教育, 是發展廣泛的社會教育, 是努力掃除文盲, 是創造大批領導斗爭的高級干部。

毛澤東認為?過去各地黨之所以沒有力量 ,就是因為黨員沒有訓練 ,甚至入黨式都沒有過 ,現在每個黨員都須加以黨的基本理論的訓練。? 為此 ,湘贛邊界特委和各縣舉辦了黨團訓練班 ,紅四軍軍委舉辦了政治訓練班。訓練班目的就是?竭力鏟除一般同志的機會主義思想和封建小資產階級思想 ,確定無產階級革命的人生觀?。在毛澤東等人的關心和支持下，中央蘇區還創辦了許多中等專業學校，以培養中級干部和中等技術人才，如中央農業專門學校、無線電學校、護士和醫務學校、高爾基戲劇學校等。這些學校為革命根據地培養了各類干部大大促進了根據地的革命與建設事業的發展。由于加強了對干部的培養教育，蘇維埃干部隊伍迅速成長起來。

中央蘇區在建立、鞏固和發展蘇維埃紅色政權的革命斗爭中，把教育工作同軍事斗爭、政治斗爭、經濟斗爭看得同等重要，是組成蘇維埃革命機器必不可少的齒輪和螺絲釘，是最終取得民主革命勝利的重要條件。加強蘇區教育工作，提高干部的文化水平和政治水平，培養大批有革命理想、有領導才能、斗志旺盛、德才兼備的干部，是蘇區教育的根本宗旨。為此，學校十分重視學生的思想政治教育，注重對他們的階級教育和黨性鍛煉，學校的教學內容、教學手段、教學要求都緊緊扣住這點。學校基本上都開設了馬列主義的課程，幫助學生系統學習馬克思主義的基本原理。毛澤東在蘇維埃文化教育總方針中指出的?教育與勞動聯系起來?在各學校得到了很好的體現。干部教育以戰爭動員為中心目標，同時為 著戰爭的需要，重視階級教育和戰爭戰略戰術的教育，糾正和克服過去把政治斗爭與教育工作、生產勞動與教育工作、革命戰爭與教育工作對立起來的錯誤，反對借口群眾不了解教育而放棄工作的機會主義，使教育與群眾的實際生活聯系起來，勞動與教育統一起來，勞心與勞力結合起來，消滅精神勞動與體力勞動的對立。

文化教育的落后在蘇區是比較普遍的現象，文化教育的滯后嚴重影響了蘇區的革命與建設，如中央蘇區，有許多地方的政府，往往因負責人的文化程度太低，了解問題太差，以及不能把政府的經常工作好好的建立起來，對于上級的命令和文件，多半不能了解，也就不能執行。在蘇區各地蘇維埃政府教育部、鄉教育委員會及識字運動委員會的組織領導下 ,從各地的實際情況出發 ,因地制宜 ,通過舉辦夜校、識字班、識字組、俱樂部、列寧室等多種多樣的形式 ,組織工農勞苦民眾努力讀書識字 ,提高文化水平。當時在蘇區 ,已經形成了一個掃盲識字運動。為使成人的識字掃盲具有實效 ,一些地區的政府還制定具體要求 ,督促落實。如閩浙贛省蘇維埃政府特別發布《關于識字班工作的通告》,制定了階段識字規劃 ,要求以能寫信、做報告、看《紅色中華》報為畢業達標。蘇維埃政府建立后，城區、鄉村各處遍設小學。中央政府還先后興辦了蘇維埃大學、馬克思共產主義大學、中央紅軍大學和中央列寧師范、中央農業大學、中央紅軍護士學校、戲劇學校、無線電通訊學校、衛生學校等一大批大學和中等專業技術學校，使中央蘇區成為當時國內教育的先進地區。紅軍大學為著理論聯系實際，輪流派學生參加前方戰斗指揮團的工作，有時前線指揮員受傷時，往往派學生去代理，一直戰斗到結束，新的人員補充后再回校繼續學習。紅軍大學與前線的密切聯系使得它能夠隨時收集前線豐富的作戰經驗與各方面的材料，從而充實了教學內容，使教學更加生動、豐富，具有極大的現實性。紅軍大學的上級領導和教師都十分注意防止學生死記硬背教條，要求一切戰術原則都應根據實際情況靈活運用。

蘇區的干部教育體系包括紅軍系統、黨政系統、教育系統等。毛澤東指出:?為了革命斗爭領導干部的創造, 我們已設立了紅軍大學、蘇維埃大學、馬克思主義大學、及教育部領導下的許多教育干部學校。?由于根據地變動大 ,紅軍流動作戰 ,干部教育主要通過在職教育 ,又以隨營學校、教導隊短訓班的形式進行。這種在職干部教育以政治教育、軍事指揮技術和文化教育為主要內容 ,學員或作為一個獨立的戰斗團隊 ,或在戰斗間隙集中學習。地方上則由蘇維埃政府舉辦 ,以短期訓練班為主。1927 年 12 月 ,紅軍剛到井岡山不久 ,毛澤東即在寧岡礱市龍江書院創辦了第一個工農革命教導隊 ,訓練工農革命軍下級軍官和赤衛隊干部 ,學習內容包括軍事、政治兩個方面 ,也兼學文化。軍隊中以連隊為單位組織識字班 ,按程度分為甲、乙、丙組 ,連隊文書為甲組教員 ,甲組學員為乙組教員 ,乙組學員為丙組教員 ,有文化的首長為總教員 ,利用作戰間隙讀書識字。地方上以自然村落為單位 ,以夜校、補習學校、識字班、俱樂部為組織形式 ,以及識字牌、劇團、板報、宣傳欄等教育形式 ,將土地革命、馬克思列寧主義的宣傳同普遍的群眾性識字學文化運動結合起來 ,利用生產閑暇時間 ,開展活動。蘇區社會教育注意解決學習與生產的矛盾 ,農民白天忙夜間閑 ,就組織他們上夜校 ,參加識字班。婦女家務多 ,下田多 ,就組織她們辦家庭訓練班、田間識字組。1928 年 1 月 ,毛澤東組織湘贛邊界各級農民協會成立農民夜校 ,吸收農民學政治、學文化。中央蘇區時期，有許多地方的政府往往因干部的文化程度太低、缺乏工作能力，而對上級的命令和文件不能理解，難以執行，政府的日常工作亦不能有計劃的進行。這就迫切需要提高各條戰線的干部的教育水平和工作能力，依靠他們貫徹黨的路線、方針、政策，發動和組織人民群眾進行偉大的革命斗爭。為了適應革命斗爭形勢發展的需要，必須培養大批的革命干部，以領導廣大軍民進行革命戰爭和蘇區的各項建設事業。當蘇維埃大學在瑞金沙洲壩開學后，毛澤東常去學校講課，《鄉蘇維埃怎樣進行工作》一文，便是他向學員授課的講稿。

從 1928年3 月 19 日開始 ,毛澤東親自給兩個營上政治課。毛澤東每上一次課 ,都安排半天的時間給大家討論,思想教育使部隊的精神面貌煥然一新。毛澤東和邊界黨組織定期舉辦黨團訓練班和政治訓練班,毛澤東和其他特委領導同志,經常到訓練班講課。?經過政治教育,紅軍士兵都有了階級覺悟,都有了分配土地建立政權和武裝工農等項常識,都知道是為了自己和工農階級而戰。因此, 他們都能在斗爭中不出怨言。?1928 年 10 月 ,在井岡山茨坪成立的紅四軍軍官教導隊 ,學員也是學政治、學軍事、學文化 ,文化課結合政治內容學。正是由于抓住了政治教育 ,使紅軍官兵懂得了革命的道理 ,堅定了革命的信心 ,紅軍素質不斷提高 ,戰斗力不斷增強 ,從而鞏固了革命根據地。1928年 10 月 4 日至 6 日 ,毛澤東在寧岡步云山白云寺主持召開的中共湘贛邊界第二次代表大會上 ,要求提高黨員、工農同志的文化程度 ,開展識字運動 ,提高讀寫能力。這充分體現了毛澤東注重工農教育的思想。農村中的婦女文化程度 ,特別較男子落后 ,因此加緊婦女群眾的教育訓練 ,提高婦女的政治水平是非常迫切的。同時 ,還應教婦女識字、算術、學習看護、家庭衛生、革命常識等與日常生活有關系的事項促進她們參加政權和群眾團體的工作能力 ,學習生產技能 ,提高婦女生產能力。大會通過了由毛澤東起草的《湘贛邊界黨的第二次代表大會決議案》,提出:現在每個黨員都必須加強黨的基本理論的訓練。并規定?特委要辦經常訓練班 ,各縣也應盡量多辦訓練班 ,造成干部人才?,提高工農同志的文化教育程度 ,同時要搞識字運動 ,提高讀寫能力。1928 年 10 月,邊界特委在井岡山上舉辦了邊界黨團訓練班,毛澤東、朱德、陳毅等經常到訓練班看望學員 ,給學員講課。工農革命軍遭遇 1928 年的?三月失敗?后 ,部隊建設陷入艱難的境遇中。

1929 年 4 月 ,毛澤東在興國瀲江書院舉辦的土地革命干部訓練班 ,為期 7 天 ,參加者多為興國縣主要干部和黨團活動分子。1931 年干部學校出現后 ,干部訓練班仍舊繼續發揮在職干部教育的作用 ,但類別更豐富 ,實施較規范 ,多按系統、分層次舉辦。1929 年 12 月紅四軍第九次黨代表大會通過的《古田會議決議案》,不僅是部隊政治工作的指針,而且也為根據地干部和民眾的政治思想教育奠定了良好的基礎。《決議案》著重指,出?紅軍黨內最迫切的問題要算是教育的問題。為了紅軍的健全與擴大 ,為了斗爭任務之能夠負荷 ,都要從黨內教育做起。不提高黨內政治水平,不肅清黨內各種偏向便決然不能健全并擴大紅軍 ,更不能擔負重大的斗爭任務。因此 ,有計劃地進行黨內教育 ,糾正過去之無計劃地聽其自然的狀態 ,是黨的重要任務之一。? 毛澤東闡述了紅軍教育的極端重要性,把它列為黨的重大任務之一尤其是把有計劃堅持政治教育,肅清黨內各種偏向,提高黨內政治水平,看作是決定黨和紅軍的前途與命運的大事。

干部學校教育是在 1931 年后蘇區政權逐步穩定的條件下 ,由一些干部訓練班和隨營學校發展而來的 ,1933 年以后一批重要的高級干部學校建立 ,雖然根據地辦學條件比較差 ,但蘇區干部教育已初具規模 ,蘇區干部教育從不正規、半正規向正規化過渡 ,形成一個包括黨政、軍事、醫藥、師范、藝術、農業等較 完整的干部教育體系。1931 年 11 月在第一次全國工農兵代表大會通過的《宣言》中 ,明確提出了蘇維埃政權的教育方針?在蘇維埃政權下,教育事業歸蘇維埃掌管。工農勞苦群眾 ,不論男子和女子 ,在社會、經濟、政治和教育上 ,完全享有同等的權利和義務。? 闡明了蘇區教育為工農群眾服務的性質 ,尤其強調女子在教育上享有與男子同等的權利在《中華蘇維埃共和國憲法大綱》中也規定?中華蘇維埃政權保證工農勞苦民眾有受教育的權利為目的。在進行國內革命戰爭所能做到的范圍內 ,應開始施行完全免費的普及教育 ,首先應在青年勞動群眾中施行并保障青年勞動群眾的一切權利 ,積極地引導他們參加政治和文化的革命生活 ,以發展新的社會力量。? 從法律上確立了蘇區教育的目的、任務和方向。1933 年 4 月,中華蘇維埃共和國教育人民委員部的第 1 號訓令重申了上述精神。

?四軍的政治訓練：

（1）講演，由官長召集全體講話或作政治報告，或作生活批評或作工農運動概狀報告等。

（2）講課，在軍隊有三日的休息，則每日必有一小時政治課，由黨代表擔任報告去講，這個報告比較有計劃的，或定于一月講評多題目，這些題目是可以連貫的使士兵得到一些有系統的政治知識。

（3）早晚點名講話與呼口號，則（照）例每日士兵生活批評或對于明日行動之煽動宣傳等。

（4）在一次游擊工作，一次戰斗，一次行動經過以后的批評，要詳細向士兵講出來。

（5）軍隊里舉行識字行動，簡易的辦法就是要士兵認紅軍的標語，認得一個標語即將此標語包含的意義策略告訴他。

（6）參加群眾大會，舉各種紀念會、俱樂會亦為政治教育之另一種。

（7）在士兵委（員）會內將士兵編成若干小組，小組會上有各種報告，及工作批評亦為訓練的方法之一。?（《在井岡山的歲月》，鮑甫生, 曾富善主編，江西人民出版社，2000，16，原文選自《陳毅關于朱毛紅軍的歷史》）

毛澤東認為?過去各地黨之所以沒有力量 ,就是因為黨員沒有訓練 ,甚至入黨式都沒有過 ,現在每個黨員都須加以黨的基本理論的訓練。? 為此 ,湘贛邊界特委和各縣舉辦了黨團訓練班 ,紅四軍軍委舉辦了政治訓練班。訓練班要達到的目的就是?竭力鏟除一般同志的機會主義思想和封建小資產階級思想 ,確定無產階級革命的人生觀?。這些訓練班每期一、二天或三、四天不等 ,學員由各鄉黨支部選派的一名黨員組成。永新、寧岡都舉辦了這種訓練班。由特委機關和紅四軍機關中富有武裝斗爭和政治工作經驗的同志當教員。

工農革命軍遭遇 1928 年的?三月失敗?后 ,井岡山根據地處于血雨腥風中 ,部隊建設也陷入艱難的境遇中一些投機革命的舊軍官 ,不愿意過艱苦的生活;一些意志薄弱的知識分子對紅色政權的存在產生動搖;大多數同志對革命的前途充滿擔心和疑慮。毛澤東發現這些問題后 ,果斷地決定部隊在酃縣中村休整一段時間 ,進行一次深入細致的政治思想教育 ,目的是讓廣大官兵看到革命的光明前途 ,從而更有信心地宣傳群眾、組織群眾 ,建立和鞏固紅色政權。從 1928年3 月 19 日開始 ,毛澤東把一天分為兩個單元 ,親自給兩個營上政治課。毛澤東每上一次課 ,都安排半天的時間給大家討論 ,以消化、鞏固課堂內容。一周左右的思想教育 ,使廣大官兵提高了認識 ,受到了極大的鼓舞 ,部隊的精神面貌煥然一新。1929年 9月,工農紅軍進行?三灣改編?時,成立了軍官隊。11月以此為基礎,工農紅軍又在寧岡礱市創辦了軍官教導隊。朱毛紅軍會師后改為紅四軍軍官教導隊。教導隊的任務是培訓軍隊和地方武裝干部,訓練內容包括政治、軍事、文化等方面。毛澤東、朱德曾親自到教導隊給學員講課。教導隊為井岡山的斗爭培養了大批政治、軍事干部。1929年 1月,紅四軍下山后,紅五軍將軍官教導隊改為紅軍學校,彭德懷任校長，這是我軍創辦的第一所軍隊干部學校。中國工農紅軍學校，創建于 1931年秋,是蘇區影響最大的軍事干部學校。當時的校長 是劉伯承。1932年,葉劍英任校長兼政委。學習的課程,軍事與政治四六開。

?政治教育課程，主要是依據學員中存在的問題而設臵的。紅軍中的戰士，有各種各樣的成分，也就帶來各種各樣的問題。比如：從游擊隊過來的，一般來說，紀律性差一些；俘虜兵有雇傭思想，某些俘虜軍官還有軍閥主義；農民出身的戰士常常帶有迷信和宿命論的意識色彩。還有各地來的同志生活習慣不同，處理不好等等。教導隊學員中存在這些問題就影響團結，這就為我們的政治教育提供了實踐的對象。現在有一句叫做?從自己做起?的說法，那時，我們對理論和實踐的結合，正是這樣進行的。?（《耿飚將軍自述》，耿飚著，遼寧人民出版社，1998，65）

1930年2月，因紅軍第四、第五、第六軍均缺干部，共同前委決定創辦隨軍的紅軍學校，招收學員六百人，由毛澤東任校長。4月下旬 為貫徹執行興國縣《土地法》、開展土地革命運動，在瀲江書院的崇圣祠按照廣州、武昌農民運動講習所的辦法主辦了一期土地革命干部訓練班。參加訓練班的有陳奇涵、蕭華等四十余人。毛澤東擔任主要課程的講授。

1931年6月，毛澤東出席中共紅一方面軍臨時總前委在南豐縣康都圩舉行的擴大會議，說：北伐時有?黃埔?，我們要辦個?紅埔?，開辦個培養干部的基地。培養紅軍干部是一項極其重要的任務，我們必須向部隊源源不斷地輸送經過學校培養的軍政素質好的紅色指揮員。我們是人民的軍隊，為了戰勝反動派，也要學會辦校、治軍，培養自己的建軍人材。紅軍學校仍要辦，但必須抽調紅軍中高明的負責人去辦，學生也要由紅軍中抽出，教材必須切合實際，少講理論。

?一九三三年春，紅軍學校第四期時，我的工作又發生了變動。中央成立了一個模范團，從各部隊抽調優秀戰士來訓練，培訓為部隊的基層干部。團長是原來的紅七軍軍長龔楚，當叫很有名，調他來當閉長，可見對模范團的重視。我被任命為這個團的政治委員，政治處主任是莊固，他原來叫莊振鳳，抗日戰爭時期曾在海南島堅持斗爭，后來是廣州軍區副司令員，現在當顧問了。我們的部隊駐在瑞金南邊四十里外的武陽圍。訓練的內容軍、政都有。?（《伍修權將軍自述》，伍修權著，遼寧人民出版社，1998，162）

?紅軍學校訓練很緊張。我們同全體學員一起，每天很早起床，披星戴月地跑步、出操，進行基本訓練。葉劍英同志身為校長，處處以身作則，他當時已三十多歲，早操時同大家一樣認真鍛煉，在單杠上打大車輪，使許多青年人都自愧不如。我們做政治工作的任務，是隨時了解學員的思想動向，鼓勵和保證大家好好學習，克服不正確的思想。第一期學習四個月結束，學員分回前方，又調來第二批。第二期形勢有所發展，學校擴大了，成立了一個步兵團，又增加了一個政治營，營長郭耀山，是上海工人出身，調我去當教導員。當時各個連的學習重點是步兵戰術，軍事課的比重占全部課程的十分之六，其中又以四分之三的時間用于夜戰訓練，根據紅軍的作戰特點和實際需要，使學員掌握進攻、防御、追擊、退卻、偵察、警戒等戰斗手段及原則。制式教練的時間只占四分之一。政治課比 重雖然只占全部課程的十分之四，其內容卻十分豐富，主要有階級教育、黨的領導、中國革命性質、紅軍宗旨、紅軍紀律、土地革命和蘇維埃運動的意義，中國革命的世界意義，我們的國際主義義務等等。政治營的學習重點是怎樣做黨的政治工作，除一般課程以外，還增學黨的建設、中共黨史和國際情況等內容。也是四個月結業。第三期，學校繼續擴大，新成立了一個特科營，并繼續征招了一個團的學員。這一期的團長是張經武，政委何長工，我是教育主任，主管軍事教育。除我們這三個人，還有楊梅生。他當管理處長，管生活。我們那時相處很好，工作都很認真負責，生活雖然艱苦，卻沒有什么別的想法，為了革命戰爭的勝利，一心一意教好學員，大家都是這一目標。?（《伍修權將軍自述》，伍修權著，遼寧人民出版社，1998，61-62）

?也是在紅軍學校時，我第一次見到了毛澤東、朱德和周恩來等中央領導同志。那時毛主席已三十多歲，長我們十多歲，按當時的眼光，他已經是長輩了。有一次毛主席到紅軍學校講話，我回憶講話的內容是帝國主義侵略對中國經濟的破壞。記得他在講帝國主義侵入，造成中國手工業經濟破產時，舉了個例子說：中國過去的木盆都用竹子箍，現在從外國來了鐵絲，中國的竹箍只得取消，竹箍工人就失業了。他的講話中有許多這樣深入淺出的比喻，因而明白易懂。他對我國的社會生活進行過深入的調查研究，親身經受過各種鍛煉，因此，善于把馬列主義的真理與中國革命的實際結合起來。他說的話既深刻又生動，我對他是由衷地欽佩的。?（《伍修權將軍自述》，伍修權著，遼寧人民出版社，1998，63頁）

紅軍教育在繼續抓緊隨軍教育外，創辦了步兵學校、特科學校、通訊學校、衛生學校、游擊隊干部學校、紅軍大學等。紅軍教育的深入開展，不僅摘掉了許多官兵的?文盲?帽子，而且大大地提高了部隊的軍事、政治素質；培養了大批中高級政治和軍事的領導干部、以及各種軍事技術專業人才，他們在革命戰爭中發揮了巨大的作用。

為了適應中央蘇區各項建設事業發展對干部的需要，蘇區辦起了許多干部學校。如蘇維埃大學、馬克思共產主義大學、中央農業學校、銀行專科學校、商業學校、中央教育干部學校、高爾基戲劇學校以及列寧師范學校等。許多部門和地方還辦了各種不同形式的干部短訓班。為了培養黨政高級干部 ,這一時期較有影響的干部學校有:馬克思共產主義大學:1933 年 3 月在馬克思逝世 50周年紀念日由蘇區中央局與全總執行局聯合創辦的 ,直屬蘇區中央局 ,為蘇維埃黨校 ,校址先設在葉萍的洋溪 ,后遷至瑞金的沙洲壩，任務是培養能領導前方和后方政治工作的干部。學校設 3 個班:一是新區工作人員訓練班 ,主要是訓練新區和白區的工作人員。二是黨團蘇維埃工會工作人員訓練班 ,主要培訓黨、團蘇維埃和工會的工作者。三是高級干部訓練班 ,主要是訓練省委省蘇維埃及省工會派送的高級干部。以上各類訓練班主修的共同課程有馬列主義基本原理、黨的建設、工人運動、世界革命史、中國革命基本問題、游擊戰爭等 ,學習時間為3 至6 個月。蘇維埃大學是蘇維埃政治干部學校 ,前身是當時蘇維埃政權主持的各種干部訓練班:1933 年 8 月 ,為了適應革命戰爭和蘇區建設需要 ,為培養各類干部而設。由毛澤東、沙可夫任正、副校長 ,并決定學校設特別班和普通班。毛澤東到校講課 ,講授《鄉蘇維埃怎樣工作》。特別班(屬本科)下設土地、國民經濟、財政、工農檢查、教育、內務、勞動、司法等專業 ,后又增設外交、糧食等班 ,學習內容為馬克思主義理論學習、實際問題研究、實習等 3 個部分 ,學習時間不少于半年。學員的入學資格必須在政府機關、群眾團體或任領導工作半年以上 ,積極參加邊區斗爭 ,在工作中有成績的 ,且年齡在 16 歲以上者。普通班是為文 化不高的學員進行補習而設 ,學習期限不定。蘇區教育的三大任務之一就是?發展廣泛的社會教育?,使廣大工農勞苦大眾成為文化教育的主人 ,促進蘇區的政權建設、經濟建設和文化建設。蘇區把成人教育視為能提高紅軍戰斗力和政府工作效率的重要工作。早在1928年毛澤東在《井岡山的斗爭》一文中 ,就已提出為加強紅軍的政治素質、軍事素質 ,掃除軍隊中的文盲 ,必須在紅軍中開展以政治、文化和軍事技術為內容的群眾教育 ,使用的教材 ,大都通俗易懂 ,易誦易記 ,便于流傳。在教學內容上力求適合群眾的需要 ,需要什么就教什么 , 如識字先教常見常用的字 ,教讀報、寫字、打算盤 ,使之學了就能用。此外 ,還廣泛舉辦識字牌(釘在路旁屋壁上 ,牌上繪圖寫字)、墻報 ,開展俱樂部和戲劇等群眾性文化活動。

毛澤東贊揚蘇維埃的?一切文化教育機關是操在工農勞苦群眾的手里,工農及其子女有享受教育的優先權,??蘇維埃政府用一切方法來提高工農的文化水平,?給群眾學習文化提供?政治上與物質條件上的一切可能的幫助。?，大力主張文化教育的人民性和普及性。《中華蘇維埃共和國憲法大綱》規定?中國蘇維埃政權以保證工農勞苦民眾有享受教育的權利為目的。在進行國內革命戰爭所能做到的范圍內 ,應開始施行完全免費的普及教育,首先應在青年勞動群眾中施行并保障青年勞動群眾的一切權利,積極地引導他們參加政治和文化的革命生活 ,以發展新的社會力量。?

毛澤東領導中央政府教育部制定了正確的文化教育政策。他指出?利用地主資產階級出身的知識分子為蘇維埃服務 ,這也是蘇維埃文化政策中不能忽視的一點。?1931 年 11 月, 中華蘇維埃第一次全國工農兵代表大會通過了《中華蘇維埃共和國憲法大綱》, 指出?一切工農勞苦群眾以及子弟, 有享受國家免費教育之權?,?中國蘇維埃政權以保證工農勞苦群眾有受教育的權利為目的, 在進行國內革命戰爭時所能做到的范圍內, 應開始施行完全免費的普及教育。?毛澤東在第二次全國蘇維埃代表大會上總結根據地文化教育建設的成就時說:?誰要是跑到我們蘇區來看一看, 那就立刻看見是一個自由光明的新天地。這里一切文化教育機關, 是操在工農勞苦群眾的手里, 工農及其子女有受教育的優先權。蘇維埃政府用一切方法來提高工農群眾的文化水平, 為了這個目的, 給予群眾政治上與物質條件的一切可能的幫助。因為現在的蘇維埃區域, 雖然是處在殘酷的國內戰爭環境, 并且大都是很落后的地方, 但是已經在加速度地進行革命文化建設了。?

毛澤東指出:?蘇維埃的政治任務是革命戰爭。?因此,?應該實行文化革命, 武裝工農群眾的頭腦?。《中華蘇維埃共和國小學校制度暫行條例總綱》指出:?要消滅離開生產勞動的寄生階級的教育, 同時要用教育來提高生產勞動的知識技術, 使教育與勞動統一起來。?毛澤東在第二次全國蘇維埃代表大會上明確提出:?蘇維埃文化建設的中心任務是什么?是履行全部的義務教育, 是發展廣泛的社會教育, 是努力掃除文盲, 是創造大批領導斗爭的高級干部。?

毛澤東非常重視教育。1932年 1月, 在 《湘鄂贛省工農兵蘇維埃第一次代表大會通過的文化問題決議案 》中規定 , 蘇區教育要 ?實施馬列主義的階級教育 , ……提倡職業教育 , ……凡工農勞苦群眾的孩子一律免費?。到 1934年 1月第二次全國蘇維埃代表大會召開時 ,江西福建廣東三省 ?二千九百三十 一個鄉 , 有列寧小學三千零五十二所 , 學生八萬九千七百一十人 , 有補習夜校六千四百六十二所 , 學生九萬四千五百一十七人 ?。

1932年 6月經中央執行委員會批準通過的《江西省第一次工農兵蘇維埃代表大會文化教育工作決議 》指出:?除各機關的工作人員應照中央政府強迫教育外 ,對于兒童厲行免費的強迫教育 ?,對不識字的成人和青年工農,?更要注重文化工作,厲行革命的政治教育 ,對于青年女工農婦,應使與男子受同等的文化教育 ,對于成年婦女也要設法勸其入俱樂部夜學及識字運動 ?。為了落實這一決議 ,蘇維埃工作人員在實際工作中對不入學者采取了一些簡單、粗暴的方式。1933年11月毛澤東《長岡鄉調查 》一文反映:對不愿入學者,讓?學生去‘捉 ’,捉來有罰掃地的 ,有罰禁閉的 ,罰餓飯的也有個把 ?。列寧小學的領導管理制度保證了學校與群眾的密切聯系。列寧小學每月召開一次家長聯席會議,聽取家長對學校工作的意見 ,討論學校教學、辦學條件改善等問題。定期約請工會、貧農團、消費合作社、婦代會等群眾團體到校參觀或開聯席會議 ,討論辦學中的重大問題。在教育經費十分緊缺的情況下,政府充分依靠群眾 ,發動群眾因陋就簡創辦學校。夜學、半日制學校辦學用的粉筆、燈油等費用,由舉辦單位和當地合作社、貧農團資助解決一部分,發動群眾募捐一部分。業余學校的經費主要由職工會的文化基金供給。為規范教育管理 ,提高教學質量 ,中央蘇區政府專門頒布了《中華蘇維埃共和國小學校制度暫行條例 》和《小學管理法大綱 》等教育法規。對?列寧小學 ?的學校設臵、組織編制、科目、任務及教學設備等都作了詳細而明確地規定。

1933年4月 ,中央教育部訓令《目前的教育任務 》規定?蘇區當前文化教育的任務 ,是要用教育與學習的方法 ,啟發群眾的階級覺悟 ,提高群眾的文化水平與政治水平,打破舊社會思想習慣的傳統,以深入思想斗爭 ,使能更有力的動員起來,加入戰爭 ,深入階級斗爭 ,和參加蘇維埃各方面的建設 ?。毛澤東在 1934年 1月?二蘇大?上提出的?四個在于 ?的蘇維埃文化教育總方針也把?在于以共產主義的精神來教育廣大的勞苦民眾 ,在于使文化教育為革命戰爭與階級斗爭服務 ?擺在首位。1934 年, 毛澤東在第二次全國蘇維埃代表大會作工作報告中提出:?蘇維埃文化教育的總方針在什么地方呢? 在于以共產主義的精神來教育廣大的勞苦民眾, 在于使文化教育為革命戰爭與階級斗爭服務, 在于使教育與勞動聯系起來, 在于使廣大中國民眾都成為享受文明幸福的人。? 這是蘇區臨時中央政府第一次對蘇區文化教育工作總方針的概括。

?以瑞金為中心的中央革命根據地建立以后，黨把?動員廣大群眾參加革命戰爭，以革命戰爭打倒帝國主義和國民黨，把革命發展到全國去，把帝國主義趕出中國去?列為革命的中心任務，為了實現這個中心任務，就要造就適應這個中心任務的大量干部，因此，黨辦起了許多于部學校。中央黨校，也就是適應當時這種需要而創辦的。蘇區中央局為了紀念科學社會主義的鼻祖馬克思逝世50周年，廣泛地有系統地傳播馬克思所創造的共產主義學說，把中央黨校定名為?馬克思共產主義學校?，并定于l 933年3月13日(當時誤認為3月13日是馬克思逝世紀念日，應是3月14日)開學。在開學典禮上說明黨校宗旨有三：一是要培養無限忠誠于黨、忠誠于工農大眾的干部；二要學習馬列主義，總結親身革命經驗，提高政治思想水平；三要鍛煉思想意識，洗掉舊社會帶來的臟東西，伎大家能適應土地革命戰爭的需要，為徹底粉碎國民黨反革命?圍剿?做出貢獻。

中央黨校的校址初期設在江西瑞金洋溪村北頭，房子比較好．有三棟磚瓦房，還有圍墻。后田敵機經常來空襲，影響教學工作，于同年4月遷至沙洲壩黃竹堪 村。這里的校舍是一所較大的詞堂，并且借用了附近許多民房作為各班的教室和宿舍。?（《羅明回憶錄》，羅明著，福建人民出版社，1991，153-154）

?中央黨校主要招收黨的縣級干部和省級有關于部，都是由地力政府和部隊根據實際需要擇優送來的。培養目標是使他們能夠運用馬克思主義原理，聯系實際，做好政治工作，解決實際問題，完成工作任務，成為縣級黨、團、政府、工會、婦委和白區工作的骨干。黨班高級班的學員，分配到部隊去的是充任紅軍或游擊隊的總支書記或政委，到地方去的是擔任縣委書記或區委書記。學員分班先按工作性質分為黨班、團班、工會班、婦女班、新蘇區班和白區工作班，再按政治文化水平分為高級班和初級班。隨著學校規模逐步擴大，班數也由少到多，最多時達10余個班，每班約60人，學員近千人。

黨校把理論聯系實際定為教學方針，并從各個方面加以貫徹。教學計劃規定，學制分為3個月、4個月、6個月3種。教學方針是?理論與實際相結合，為革命戰爭與階級斗爭服務。?學習方法是自修為主與重點講授相結合。為此，課程設臵有馬列主義原理、政治經濟學、政治常識、中國革命史、西方革命史、黨的建設、工人運動、婦女運動、白區工作、經濟建設、自然地理、語文、軍事、唱歌等。當時中央黨校領導同志親自來校講課。其他科目則由兼職、專職教員擔任。當時任課的有，博古同志講馬列主義原理，洛甫同志講中國革命史，羅邁同志講黨的建設，我編寫了黨的建設的教材，也講授了部分課程。周恩來同志講政治形勢與任務，董必武同志講西方革命史，毛澤東同志講蘇維埃運動史，劉少奇同志講工人運動，陳云同志講白區工作，蔡暢同志講婦女運動，吳克平向志講經濟建設，項英同志講軍事，馮雪峰問志講政治常識，成仿吾同志講共產主義理論，金維映同志講紅軍，劉振亞同志任軍事教官，李伯別同志放唱革命歌曲。?（《羅明回憶錄》，羅明著，福建人民出版社，1991，155-156）

?黨校的生活是很艱苦的，宿舍是借來的民間草房，地上放著稻草就是床鋪，這種?床鋪?還不夠用，一些學員就干脆睡在樓板上。教室也是借來的民房和飼堂，條凳、桌子有些是從老百姓家里借來的，有些是用木板釘成的，大小不一，湊合使用。學員吃飯時每人一個飯包(用草編織的)，飯包上系有寫上姓名的竹牌，糧食定量供應，學員每人每天1斤，工作人員是7至8兩。原定每天吃兩餐，后來為了便于分上午、下午上課，改吃3餐，早上吃稀粥，中午和晚上吃糙米飯。由于敵人?圍剿?，對蘇區長期進行經濟封鎖，嚴禁運進食鹽，吃飯時無鹽無油，經常以辣椒和芋荷干送飯。日子長了，大家感到力氣不足。為了解決食鹽問題，買些舊土磚來提煉硝鹽用來煮菜，增加一點咸味，但多吃硝鹽，時間長了在學員中引起面黃浮腫，而當時又缺少醫藥治病。以后才設法由福建邊區暗中與商人聯系，到反動統治地區去秘密運進食鹽，但數量不多，而且價格昂貴，一塊光洋才買五斤，只能少量供應。對這些，黨校學員毫無怨言，而是覺得黨校生活十分充實，心情非常舒暢。?（《羅明回憶錄》，羅明著，福建人民出版社，1991，158-159）

1933 年 8 月 16 日, 為著造就大批新的蘇維埃工作干部，蘇維埃臨時中央委員會第四十八次會議決定創辦蘇維埃大學。《決定》指出:?因為革命戰爭的猛烈開展, 環繞革命戰爭的各個重大工作如查田運動、經濟建設、工人斗爭、文化建設、財政工作、肅反工作、道路建設、新蘇區的發展, 以及目前的選舉運動, 都需要大批干部, 這不是幾

十、幾百人的事, 而是要有幾千幾萬人繼續供給到各個工作戰線上去。中府(蘇維埃臨時中央政府的簡稱)各部都在開辦訓練班。為著集中領導、統一教授與學習的方法起見, 決定開辦蘇維埃大學。?會議決定由毛澤東成立以毛澤東為校長的大學委員會。蘇維埃大學決定招收一千五百余學生，暫分普通班與特別工作班(土地、國民經濟、財政、工農檢察、教育、內務、勞動、司法等八班)，于 1933 年 9 月開學。毛澤東經常到校給學員講課。《蘇維埃怎樣進行工作》一文，便是毛澤東向學員授課的講稿。

1933年 10月召開的中央蘇區文化教育大會上通過的《目前教育工作的任務決議案 》中 ,明確規定:?蘇維埃教育制度的基本原則 ,是為了實現對一切男女兒童免費的義務教育到十七歲為止 ,但是估計著我們在戰爭的情況下 ,特別是實際的環境對于我們的需要 ,大會同意把教育縮短為五年。?這次大會通過的《蘇維埃學校建設決議案 》,還明確規定:?一切兒童自滿七歲至十三歲 ,施以免費的強迫教育 ,但在某種條件之下 ,能早日完成 ,或不能如期完成規定課程 ,可以減少修業年限 ,或增加修業年限。?毛澤東在第二次全國蘇維埃代表大會的報告中提出:?蘇維埃政府用一切方法來提高工農的文化水平。為了這個目的, 給予群眾政治與物質條件上的一切可能的幫助。?1933 年11月, 他在《長岡鄉調查》詳述長岡鄉小學、夜學、識字班、俱樂部的情況。識字班?隨時,隨地, 隨人數, 乘涼時, 喝茶時, 一個人, 三個人, 五個人。起初, 畫地為字, 隨后各立一簿,學寫起來, 字從‘桌椅板凳豬牛雞鴨’寫起。各人簿子, 大約十天由組長收齊, 送夜學老師看改,‘寫得多寫得好’的給以口頭夸獎。字, 組長有不曉得寫的, 問夜學老師, 夜學老師有不曉得的, 問日學老師。用此辦法, 過去不識字的, 現在都識得四五十個字了, 少數能識七八十個。?

1934 年1 月, 中華蘇維埃共和國臨時中央政府將《鄉蘇工作的模范(一)——長岡鄉》、《鄉蘇工作的模范(二)——才溪鄉》這兩個調查報告發給參加第二次全國蘇維埃代表大會的代表。毛澤東在這次大會上概括道:?群眾識字的人數迅速增加。識字的辦法有夜校、識字組與識字牌。夜校有一定的地點, 識字組在群眾的家里, 識字牌在道路的旁邊。領導識字運動的機關則為鄉村的識字運動委員會。拿興國來說, 全縣有一百三十個鄉的識字運動總會, 五百六十一個村的識字運動分會, 三千三百八十七個分會下的識字小組, 二萬二千五百二十九個加入識字小組的組員。這是掃除文盲的極大規模的群眾運動, 這種運動應該使之向著全蘇區一切城市與鄉村中間開展去。?

1934年 2月 16日頒布的《中華蘇維埃共和國小學制度暫行條例 》中明文規定:?小學教育的目的 ,要對于一切兒童 ,不分性別和成分差別 ,皆施以免費的義務教育 ,但目前國內的戰爭環境中 ,首先應該保證勞動工農的子弟得受免費的義務教育。? 對此 ,毛澤東同志 1934年 9月曾經這樣總結道:?這里一切文化教育機關是操在工農勞苦群眾的手里 ,工農及其子女享受教育的優先權。? 同時 ,為了體現這種階級性 ,提高貧苦兒童的階級意識 ,在中央蘇區 ,對工農群眾的子弟還實行了免費的義務教育 ,相反 ,如果是富農子弟讀書 ,就要繳納學費;其次 ,在教育目的上 ,本著教育為革命戰爭和階級斗爭服務的精神 ,旨在培養?參加蘇維埃革命斗爭的新后代 ?。

要有效地發揮中央蘇區教育的這些功能 ,就必須使教學內容與之相適應 ,符合革命斗爭和中央蘇區建設的需要。正如毛澤東在?二蘇大 ?報告中指出的:?為著革命戰爭的勝利 ,為著蘇維埃政權的鞏固與發展 ,為著動員民眾的一切力量加入于偉大的革命斗爭 ,為著創造革命的新后代 ,蘇維埃必須實行文化教育的改革 ,解除反動統治階級加于工農群眾精神上的桎梏 ,而創造新的工農的 蘇維埃文化。?蘇區教育取得了顯著的成效。如在對紅軍官兵進行政治教育時 ,按程度與要求不同將學員劃分為普通班、特別班、干部班。普通班以支隊為單位組織一般士兵上課 ,通過教育使學員能得到初步的政治常識;特別班由各大隊在士兵中選稍識文字及略有政治常識者組成 ,通過教學增長學員的政治常識;干部班以縱隊為單位,由現任的大隊以下干部及其他指定人員組成 ,通過教學使他們能提高政治水平和領導工作能力。這種根據教學對象的文化程度不同選擇不同要求的教學內容進行教學的方法,充分體現了中央蘇區紅軍教育在教學內容改革時注重遵循教育的內部規律 ,因此取得了很好的教學效果。紅軍學校的課程設臵做到了少而精 ,其課程一般分政治教育、軍事教育和軍事訓練、文化教育等三大類。軍事教育和軍事訓練 ,則根據不同類型的紅軍學校的任務 ,開設一些最基本的課程。如紅軍步兵學校的軍事課 ,從操練步伐學起 ,到班、排、連、營的指揮。紅軍通訊學校則開設收發報、英文、電學、數學等課程;地方干部學校的課程設臵也是少而精 ,很切合實際需要。

蘇區 ?婦女群眾要求教育的熱烈, 實為從來所未見?。在第二次全國蘇維埃代表大會上, 毛澤東說:?興國夜校學生一萬五千七百四十人中, 男子四千九百八十八人,占百分之三十一, 女子一萬0 七百五十二人占百分之六十九, 興國識字組組成人員二萬二千五百十九人中, 男子九千人, 占百分之四十, 女子一萬三千五百一十九人, 占百分之六十。在興國等地婦女從文盲中得到了初步的解放, 因此婦女的活動十分積極。婦女不但自已受教育, 而且已在主持教育, 許多婦女是在作小學與夜校的校長, 作教育委員會與識字委員會的委員了, 女工農婦代表會在蘇區是一種普遍的組織, 它注意于勞動婦女群眾的整個利益, 婦女教育當然是他們注意的一部分。?

中央蘇區的小學教育同紅軍教育一樣 ,在遵循教育的內部規律進行教學內容改革方面 ,取得了很好的成效。到 1934年 ,中央蘇區的教材已基本上得到了統一 ,使各級各類學校有了統一的成套的課本。在中國共產黨和中央蘇區臨時政府的領導下,中央蘇區各級學校克服了許多困難 ,在教材建設上取得了很大的成績。根據有關部門保存下來的教材和所能看到的教材書目,中央蘇區各級各類學校的教材有 130多種。在紅軍教育方面 ,由工農紅軍總政治部和紅軍學校政治部等編寫的教材和讀物就有 40多種 ,包括政治課教材、文化識字課教材和各種專業課教材。在干部學校教育中 ,把政治課程定為最主要的課程。如在蘇維埃大學的課程包括蘇維埃工作的理論、實際問題和實習;在中央列寧師范學校 ,社會政治科學是其中的重要課程 ,并規定政治工作在任何條件下都不可放松。

中華蘇維埃共和國臨時中央政府人民委員會頒布的《小學校制度暫行條例 》規定:?前三年的科目為國語、算術、游戲(唱歌、運動、手工、圖畫),但國語的科目中要包含鄉土地理、革命歷史、自然和政治等(不單獨教授政治、自然及其他科目),游藝也須與國語、算術及政治、勞動教育等有密切針對?中國有百分之九十未受文化教育的人民 ,這個里面最大多數的是農民 ? 的國情以及革命戰爭對人才干部的緊迫需要 ,毛澤東又確定了文化教育的中心任務:?是厲行全部的義務教育 ,是發展廣泛的社會教育 ,是努力掃除文盲 ,是創造大批領導斗爭的高級干部。?為實現這個中心任務 ,毛澤東強調:?蘇維埃政府應用一切方法來提高工農的文化水平? 這一切方法在蘇區所表現出來的是一場轟轟烈烈、形式多樣且富有針對性的全民普遍教育運動。它涉及了蘇區的男女老幼 ,突出表現為掃盲識字運動。為掃除文盲 ,蘇維埃政府設立了識字委員會、識字組 ,利用 夜學、掛識字牌等大眾化的方式 ,并經常開展各種寓教于樂的業余文化活動 ,從而使掃盲運動成績喜人。?到第五次反‘圍剿 ’戰爭前夕 ,閩浙贛根據地中心區域的青壯年 ,特別是紅軍指戰員 ,基本上掃除了文盲。?對于少年兒童教育 ,則通過設立列寧托兒所、幼稚園、小學、高級小學、中學等 ,實行免費義務教育。此外 ,還設有職業技校學校、職業中學、女子學校等 ,專門培養技術人才;各種大學、黨校、干部學校和軍事學校 ,在培養革命接班人的同時對黨政機關干部、軍官士兵進行教育 ,提高他們的文化、領導和軍事水平。

《中華蘇維埃第一次全國人民代表大會宣言 》也宣布:?一切工農青年勞苦群眾及其子弟 ,有享受國家免費教育之權。?因此 ,在蘇區 ,兒童義務教育、工農業余教育、紅軍教育和干部教育 ,幾乎囊括了當地男女老少的全部。無論是從建立夜校、識字班(組),還是俱樂部、壁報、戲劇等機構 ,人民群眾始終是建設者和實施者。人民群眾不僅是受教育者 ,而且也是教育者。如群眾自創的?老公教老婆 ,兒子教父親 ,秘書教主席 ,識字的教不識字的 ,識字多的教識字少的 ?。這種?以民教民 ?的教學方法 ,不僅緩解了師資、經費方面的困境 ,而且在掃盲教育和普及教育上起到了良好的效果。

1933年 ,中華蘇維埃共和國中央教育人民委員部發出《文化教育工作在查田運動中的任務 》的第四號訓令指出:?在目前一切給予戰爭 ,一切服從戰爭利益這一國內戰爭環境中 ,蘇區文化教育不應是和平的建設事業 ,恰恰相反 ,文化教育應成為戰爭動員中一個不可少的力量 ,提高廣大群眾的政治水平,吸引廣大群眾積極參加一切戰爭動員工作。?

毛澤東在 1934年 1月 24日的?二蘇大 ?報告中曾由衷地贊嘆:?誰要是跑到我們蘇區來看一看 ,那他就立刻看見這里是一個自由的光明新天地。??這里一切文化教育機關 ,是操在工農勞苦群眾的手里 ,工農及其子女有享受教育的優先權。蘇維埃政府用一切辦法來提高工農的文化水平,為了這個目的,給予群眾政治上與物質條件上的一切可能的幫助。??現在的蘇維埃區域 ,雖然是處在殘酷的國內戰爭環境 ,并且大都是過去文化很落后的地方 ,但是已經在加速度的進行著革命文化建設了。?

毛澤東在興國親自舉辦土地革命干部訓練班，詳細講解了《興國土地法》。毛澤東在蘇維埃文化教育的總方針里明確提出了教育要為革命戰爭與蘇維埃建設服務，這一思想正確處理了教育與政治、經濟的關系，豐富了馬列主義教育理論寶庫。中央蘇區教育服務于革命戰爭和蘇維埃各項建設，主要是圍繞革命戰爭和蘇維埃建設的需要努力培養大批的合格人才。

中央蘇區普遍實行義務教育，大部分適齡兒童都入學讀書。蘇維埃小學教育確定了?訓練參加蘇維埃革命斗爭的新后代，并在革命斗爭中訓練將來共產主義的建設者? 的培養目標，為此蘇維埃小學教育在課程設臵、教學內容和教學方法等方面都進行了改革，還設立了勞作實習和社會工作兩門實踐性課程，要求學校組織學生到附近紅軍農場、紅軍工廠去勞動，參加當地?共產主義星期六?的公益勞動和慰勞紅軍、查禁煙賭、破除迷信等宣傳活動。通過把思想政治教育、知識教育和勞動教育三者結合起來，使學生成為蘇維埃政權的小衛士。

為了適應革命戰爭和蘇維埃各項建設的需要，中央蘇區教育采取了靈活多樣的辦學形式，創辦了多類型、多層次和多規格的學校與文化教育機構。有紅軍學校、干部學校、師范學校、職業學校、小學和幼兒園等學校教育形式，還有多種形式的在職干部訓練班和夜校、半日學校、業余補習學校、識字班、識字牌、俱樂部等靈活多樣的非學校教育形式。在學制上，伸縮性很大，根據需要與可能，有長有短，長短結合，總的原則是：適應需要，短期速成。教學形式更是靈活多樣，根據農事的忙閑，學生居住的分散和文化程度參差不齊等情況，可以全日學，也可以半日學；農忙時少學，農閑時多學，白天不能學，可以晚上學；可以采用單級教學，也可以采用復式教學；可以在課堂內學，也可以在校外學。識字教學更是形式各異，子教父，夫教妻，兒媳婦教婆婆；學習的地點和時間也十分靈活，灶頭床邊、田頭地邊可以學，乘涼喝茶、下田生產時也可以學。總之，在教學形式上是因人、因地、因時而采用多種多樣靈活的形式，加速了人才的培養，促進了中央蘇區教育事業的發展。依靠群眾自力更生，解決師資缺乏問題。解決的辦法是群眾推薦，能者為師；識字的教不識字的，識字多的教識字少的；依靠群眾幫助教師解決生產生活和醫療保健問題，調動教師的工作積極性，使他們?一師多用?，一個日校教師同時兼任夜校、識字班的教師和俱樂部指導員。中央蘇區教育從實際出發，依靠群眾來解決師資問題，才使普及義務教育和掃盲運動蓬勃地開展起來。根據 1934年 1月毛澤東在第二次全蘇大會上的報告 ,在江西、福建、粵贛 3省的 2932個鄉中 ,有列寧小學 3052所,學生 89710人。有補習夜學 6462所 ,學生 94517人。而當時蘇區的總人口約 300萬,在校適齡學生總數約占總人口的6%左右 ,占適齡兒童總數的 50%左右。