第一篇：西安外國語大學通識選修課俄羅斯文學期末作業

院系：旅游學院旅游管理班級：1102姓名：李歆學號：110602022

51.死魂靈中刻畫了哪五個形象？他們分別有什么特點？

瑪尼洛夫形象：這是一個在文雅外表掩蓋下精神空虛型的地主。他用文雅的禮節和高尚的辭藻把自己裝飾起來，實際上卻是極度的空虛無聊，是一個失去了對生活的切身感受、失去生活能力的寄生蟲。他脫離實際，飽食終日，整日沉湎于無聊的幻想之中。他的特征是甜膩相和沒有性格。

科羅包奇珈形象：是個愚蠢淺薄、孤陋寡聞，精神貧乏但善于精打細算，積攢錢財的小地主形象。

諾茲德遼夫形象：是一個厚顏無恥的流氓無賴型的農奴主。吃喝嫖賭、吹牛撒謊、酗酒、敲詐、斗毆、胡作非為，構成他性格的主要特點和生活的主要內容。

梭巴開維支形象：是一個粗魯殘暴、貪婪兇狠而又精明的農奴主典型。專橫頑固，奉行弱肉強食的生活原則，對農奴進行敲骨吸髓的剝削。梭巴開維支精神低下、追求財富和精神享受，是俄國農奴制的代表，是俄國專制制度的支柱。

波留希金：性格特征是極度貪婪和吝嗇，身上集中地體現地主階級腐朽墮落所能達到的極點。波留希金生活的目的是聚斂財富――不為自己享樂也不為他人造福，只是為了病態的聚斂。手段是既撿又偷，過著不如囚犯的生活。波留希金的形象反映了地主階級的腐朽、沒落和走向衰敗滅亡的情形。

我心中的俄羅斯文學

歷史悠遠的俄羅斯民族為世界的璀璨文明做出了不可磨滅的貢獻，而這之中，俄羅斯的文學無疑更是重中之重，不知道這個世界上還有哪種藝術可以像文學這樣蘊藏著深厚的思想內涵，帶著歷史的厚重感和交融性，始終保持著旺盛的生命力，給我們以深刻的思考和巨大的啟迪。之所以選擇19世紀的俄羅斯文學作為我的主題，是因為它的與眾不同：正是短短一個世紀的俄羅斯，經歷著一次又一次的歷史變遷和主流思想轉變，也正是這短短一個世紀的俄羅斯文學，幾乎涵蓋了一切的意識形態和創作手法。它不僅僅形象的反映了各個時期的社會生活，也在深層次上展現出了那些最杰出最執著得思想者們的思想狀況。簡單點說，19世紀的俄羅斯文學的主流是拷問心靈。我想，這樣珍貴的東西是俄羅斯文學的財富，也是世界文學的財富。沒人不愿意珍惜并且分享。

我認為19世紀的俄羅斯文學可以分為四個階段：

19世紀的前25年，俄國浪漫主義文學占領著主導的地位。1812年衛國戰爭后，民族意識開始覺醒，加上專制農奴制的危機加深，1825年爆發了十二月黨人起義，一些保守的俄羅斯貴族對動蕩的社會不滿，流露出悲觀的思想，消極浪漫主義就這樣應運而生。茹科夫斯基正是其杰出的代表，他的詩歌的主旨就是不接觸社會主題，有著迷惘朦朧的神秘色彩。與此同時也有一部分人反對暴政、追求自由，這就誕生了誕生了積極浪漫主義。早期的普希金和萊蒙托夫都是這其中的一員，其中普希金的《致恰達耶夫》就很好的表達了當代先進青年追求自由，失志貴族革命的思想。

19世紀20年代中期開始至19世紀四十年代，由于1825年貴族革命的失敗和專制農奴制統治的強化，俄羅斯文學中的浪漫主義只能讓位于更符合當時社會情況的現實主義。現實主義強調的是冷靜客觀地觀察和描寫生活、在典型環境中塑造典型性格。普希金和萊蒙托夫都是在這個過程中完成了由浪漫主義向現實主義的過渡，成為現實主義最初的奠基人。普希金的詩體小說《葉甫蓋尼"奧涅金》塑造了當時大多數進步貴族青年的代表奧涅金，他們厭惡上流社會，但又遠離人民而無法自拔，結果一事無成。而萊蒙托夫的現實主義小說《當代英雄》的主人公畢巧林則是才華出眾，但對個人事業和生活完全陷于絕望，成為了“多余的人”，這完全可以稱得上是奧涅金的翻版。上半世紀批判現實主義最大的代表無疑應該是果戈理，他的《欽差大臣》和《死魂靈》將鋒芒指向整個官僚地主階級，用辛辣的諷刺鞭撻了專制農奴制，表達了對這種腐朽制度的斥責和不滿。以至于幾乎與他同時代的別林斯基給他這樣的評價：從平凡的生活中吸取詩意，用對生活的忠實描繪來震撼心靈。

19世紀中后期，又是俄羅斯社會的一個動蕩的時期。農奴制改革后，其殘余勢力仍然強大，專制政權對人民的控制也未放松；資本主義加速發展，推動了社會的進步，但又不可避免地帶來新的矛盾。革命派和自由派之間的斗爭久久不能結束。社會上這些大變動，卻促使俄羅斯文學迎來了一個黃金時代，當時世界文學的最精華部分全部來自這里，被并稱為“雙峰”的托爾斯泰與陀思妥耶夫斯基都是世界性的文學大師。他們不僅在藝術創造方面才華橫溢，思想也極其敏銳．他們處在這樣的深刻的社會變動之中，于是他們有意識地努力在自己的作品中表現這種變動，來探索處在這種變動中的人們的心靈深處，即對心靈的拷問。托爾斯泰的主要作品是《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復活》。三部長篇小說分別通過描寫歷史事件、家庭關系和貴族地主同農民的矛盾展示俄羅斯生活的畫面。而陀思妥耶夫斯基的長篇小說《罪與罰》顯示了他洞察和刻畫人們心理活動的才能。書中主人始終處在無法解脫的矛盾之中，注定了悲慘命運。與此同時，這種矛盾實際上也貫穿著作者思想——他既真摯地同情生活毫無保障的下層人民，熱烈地向往道德高尚的美好生活，卻找不到通往理想境界的道路，只希望憑借宗教信仰的威力，在容忍和順從中去尋求解脫。

19世紀末期，俄羅斯文學出現了新的轉折。與社會從資本主義發展為帝國主義、無產階級革命運動的興起等客觀現實情況相適應，俄羅斯文學也出現了多個流派同時并存的局面。批判現實主義文學繼續發展，但已接近尾聲；無產階級文學破土而出，茁壯成長。契訶夫無疑是這個時期偉大的批判現實主義作家，他的短篇小說文筆精煉，形象鮮明，思想深刻，手術刀般剖析這個社會。在他的《變色龍》中，作者鞭撻了忠實維護專制暴政的奴才及其專橫跋扈的丑惡嘴臉，揭示著黑暗時代的反動精神特征。而《套中人》則讓他發出了“不能再這樣生活下去”的呼聲。另一位偉大的無產階級作家高爾基的早期作品也是誕生于19世紀的尾巴上，但是相較于其在20世紀初的作品，影響力遠遠不及，但有一點似乎可以肯定，這個時期給了高爾基文學上的啟蒙和摸索。

19世紀或許不是俄羅斯歷史最強盛的時期，但他們在這個時期的文學在世界上的地位卻幾乎無人能及。一批又一批才華橫溢的作家，一部又一部膾炙人口的作品，拷問心靈，剖析社會，將俄羅斯民族最偉大最精華的部分展示給世人，我們有足夠的理由對19世紀的俄羅斯文學表示我們尊敬。

第二篇：大學通識課 社會主義法治理念 期末論文

2011學年第一學期 社會主義法治理念 期末論文

加強大學生法制教育 培養社會主義法治理念

日法語系 日語1101班 羅萬州

關鍵詞：大學生 法制教育 社會主義 法治理念

改革開放以來，通過大力發展社會主義市場經濟，我國的綜合國力已經明顯進步，人民生活極大改善。但不可否認，市場經濟利益法則也影響著人們的人生觀和價值觀。假如在利益眼前，有些大學生思想上分不清私利與大義的界限，早早地立志追逐權力謀取私利，忘記公平正義的價值追求、服務大局的重要使命，未來社會主義建設的棟梁尚且如此，社會主義事業的損失又如何估量？因此，我們就必須用社會主義法治理念武裝當代大學生的思想，保證我國社會主義性質不變質。

一、什么是社會主義法治理念

社會主義法治理念，是建立在馬克思主義理論基礎上的、反映和指導中國特色社會主義法治實踐的現代法治理念，是符合中國特色社會主義法治國家建設規律、符合廣大人民群眾利益和需要的先進法治理念。社會主義法治理念的提出，是黨根據社會時代發展變化的要求，對司法活動發展的觀念、發展的內涵以及發展的規律進行的再認識，是對社會主義現代法治建設指導思想的新發展，是落實依法治國構建和諧社會的重要內容。它包含以下幾個方面：

1、堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一，是社會主義法治的核心。黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證，人民當家作主是社會主義民主政治的本質要求，依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。這是我們黨在總結社會主義國家興衰成敗的經驗，特別是中國社會主義民主建設、法制建設的經驗，借鑒現代法治理論合理成份的基礎上形成的基本理念。黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一，反映了我國社會主義國體和政體的特點和要求，是社會主義法治的核心和關鍵。

2、公平正義是社會主義法治的基本價值取向。

法治有兩項最基本的要求，一是有良好的法律，二是這種法律得到普遍的服從。“良好的法律”，就是體現社會公平和正義的法律?！捌毡榈姆摹?，就是法律的實體正義和程序正義都得到全面的實現?，F代法治既是公平正義的重要載體，也是保障公平正義的重要機制。公平正義，就是社會各方面的利益關系得到妥善協調，人民內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，社會公平和正義得到切實維護和實現。公平正義是人類社會文明進步的重要標志，是構建社會主義和諧社會的關鍵環節。建立并從法律上保障公平的機制、公平的規則、公平的環境、公平的條件和公平發展的機會，是社會主義立法要體現的價值取向，社會主義法治制度的根本任務就是要保證在全社會實現公平正義。

3、尊重和保障人權是社會主義法治的根本要求。

人權是現代社會的道德和法律對人的主體地位、尊嚴、自由和利益的最低限度的確認。它需要社會道德的支持和國家強制力量的保護，人權是社會文明進步的標尺和動力。現代法律就是保護人權的一種制度安排和強制力量。在社會主義現代化建設和全面改革開放的時代，承認和保護社會利益多元化的政治關系、經濟關系、財產關系和人身關系等權利義務關系，高度重視和維護群眾最現實、最關心、最直接的利益，高度重視解決群眾生產生活中面臨的困難問題，樹立尊重和保障人權的觀念，提高人權保障意識和依法執政的能力，是社會

主義法治的根本要求。

2011學年第一學期 社會主義法治理念 期末論文

4、法律權威是社會主義法治的基本原則。

憲法和法律在政治生活和社會生活中是否真正享有最高權威是一個國家是否實現法治的關鍵。在現代法治國家，都把樹立法律權威作為實現法治的重要內容。一方面，法律權威要通過立法建立具有客觀性、確定性、穩定性和可預期性的法律制度。另一方面，法律權威要通過執法、司法和守法保證任何個人、組織和國家機關在法律規定的范圍內活動，防止任何人或組織享有凌駕于法律之上的特權。我國憲法第五條對法律權威的基本要求做了明確的規定：“國家維護社會主義法制的統一和尊嚴。一切法律、行政法規和地方性法規都不得同憲法相抵觸。一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權?！庇蟹梢?，有法必依，執法必嚴，違法必究是社會主義法治的基本原則。

5、監督制約是社會主義法治的根本保障。

法治的意義就在于，既能充分地利用國家權力促進和保障公民權利，又能防止國家權力的濫用和腐敗，保證國家機關和公職人員正確行使權力，把人民賦予的權力真正用來為人民謀利益。社會主義法治防止權力濫用和保證權力正確行使的基本措施是建立在結構合理、配置科學、程序嚴密、制約有效、監督有力的權力運行機制之上的，人民代表大會制度是我國的根本政治制度，國家行政機關、司法機關由人民代表大會產生，對其負責并報告工作，接受其監督。并通過民主監督、法律監督、行政監督、黨組織監督和新聞輿論監督有機結合，保證了各個監督系統的整體協調和依法進行，形成中國特色的社會主義監督體系。實現監督工作的法制化，保障權力沿著制度化、法律化的軌道運行，是社會主義法治的根本保障。

6、自由平等是社會主義法治的理想和尺度。

社會主義的根本任務是創造實現和保障人類自由的社會前提。社會主義法治就是創造和保障這種不斷發展著的自由的社會控制系統。發展社會主義民主法治，才能保證人的尊嚴、價值和主體性得到尊重，保證人的能動性和創造性得到充分發揮，才能創造一個充滿活力的、公平正義的和諧社會。隨著社會主義市場經濟和民主政治的發展，必須把公民權利作為構成社會關系和法律秩序的本位性要素，公民權利的平等保護不僅是社會主義法治優越性的體現，而且是經濟體制改革、政治體制改革、司法體制改革乃至整個社會發展的一項重要指標。對公民權利平等保護機制的逐步健全和完善，樹立權利本位和法律面前人人平等的觀念，增強平等地保護公民的自由和權利的意識是社會主義法治的理想和尺度。

二、為什么要培養大學生社會主義法治理念

1、培養大學生社會主義法治理念是提高大學生思想政治素質的重要手段。

培養社會主義法治理念有助于提高大學生的道德品質，使大學生形成正確的思想觀。法律和道德在很大程度上是一致的，它們都是建立在一定經濟基礎之上的，調節人與人、人與社會、人與自然之間關系的社會規范。社會主義法律的制定和實施過程既是增強人們法律意識的過程。也是倡導和維護社會主義道德的過程。“道德幾乎涉及到人們社會生活、社會活動的一切方面，既包括行為，又包括人們的思想、品德和動機?！迸囵B社會主義法治理念是實現思想道德建設的基本途徑之一，對思想道德建設具有不可代替的重要作用。立法對道德的考慮、篩選、吸納和轉化，實質上也是一個對道德的選擇、整理和再創造過程，客觀上推動和促進著道德自身的完善以及人們對道德的普遍認同。這樣，一方面，法律因借助道德基礎和道義力量而更易于被人們認同、接受和遵行；另一方面，由于社會主義法所包含的評

價標準往往與大多數公民最基本的道德信念一致或接近。因此，培養社會主義法治理念是培

2011學年第一學期 社會主義法治理念 期末論文

養和確立大學生的法制觀念，進而提高大學生的思想和道德水平，使其形成正確的思想觀的重要手段。

2、培養大學生社會主義法治理念有助于提高其國家意識，從而形成正確的政治觀。國家意識，是一個國家的國民對國家的認同和向心力。是國民個體對國家忠誠并承擔相應義務責任同時取得相應權利利益保障的認識和心理狀態。法律是黨的主張和人民意志相統一的體現，黨的路線方針政策都使通過法律的形式具體體現出來。搞好培養社會主義法治理念，也就宣傳了黨的政治思想和各項方針政策。我國的憲法是我國政治思想的最集中體現。對于每個公民來說，堅持和信仰某種思想不僅是一種政治道義和思想上的統一要求，不僅僅是一個思想理論問題，更是一種法定的義務和權利。因此，通過培養社會主義法治理念，可以使大學生形成正確的政治觀，正確處理自由同紀律的關系，牢固的樹立起同社會主義政治制度相適應的權利義務觀念。

3、培養大學生社會主義法治理念是高等院校培養高級復合型人才的需要。

隨著科學技術的進步和人類社會的進一步發展，越來越多的社會問題僅需要具有綜合性素質的復合型人才。培養大學生的社會主義法治理念，一方面是因為法律已滲透到社會生活、人的衣食住行等各個方面。另一方面，越來越多的大學生已把法律素質作為一項重要指標來要求自己。所以，對大學生加強法制教育是高等院校培養高級復合型人才必不可少的一個方面。

4、培養大學生社會主義法治理念是社會主義市場經濟發展和完善的需要。

市場經濟運行的每個環節都與法律息息相關，而高等院校培養的大學生將來必定要進入市場經濟的大潮中，成為市場經濟的主體，從事市場交易活動。所以，對大學生加強法制教育是市場經濟發展的內在需要。黨的十七大報告中指出：“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家?！贝髮W生作為建設社會主義的生力軍，法制教育的作用比以往更加重要。

5、培養大學生社會主義法治理念是實現社會主義法治國家的需要。

十七大指出：“民主法制建設與擴大人民民主和經濟社會發展的要求還不完全適應，政治體制改革需要繼續深化?！泵裰鞯姆ㄖ嗡枷氩豢赡茏园l地在人的頭腦中產生，只有通過教育才能改變人們的傳統思想觀念，樹立現代的民主法治觀念，所以對大學生進行法治思想教育是實現社會主義法治國家的重要前提條件之一。當今社會，信息泛濫，大學生中間出現了許多新情況、新問題，在高校中，我們吃驚地發現許多學生的法制觀念淡薄、法律常識缺乏，他們對網絡虛擬世界的了解超過了對自己周圍生活的了解。大學生對偷盜、傷害他人、亂發不良信息等反映是冷漠和無知，他們甚至不覺得這是違法行為。作為社會主義的接班人，培養大學生社會主義法治理念成功與否將成為我們實現社會主義法治國家的必要條件。

6、培養大學生社會主義法治理念是社會主義精神文明建設的需要。

社會主義精神文明建設與社會主義法制建設有著密切的關系。首先，社會主義法制建設是社會主義精神文明建設的重要內容之一，精神文明建設的目標就是要提高全民的思想道德、文化教育、法律意識水準。另外，法制建設又為精神文明建設提供了保障。為此十七大提出：“深入開展法制宣傳教育，弘揚法治理念，形成自覺學法守法用法的社會氛圍。尊重和保障人權，依法保證全體社會成員平等參與、平等發展的權利。各級黨組織和全體黨員要自覺在憲法和法律范圍內活動，帶頭維護憲法和法律的權威?！?/p>

7、培養社大學生會主義法治理念是擴大對外開放，加強國際經濟文化合作的需要。隨著世界經濟一體化的發展，國際市場日益形成，國際間的經濟貿易合作與文化交流更

3加頻繁，這就要求現代的管理人才、科技人才、經貿人才必須懂得國際經濟法和相關國家的2011學年第一學期 社會主義法治理念 期末論文

法律，這樣才能更好地維護本國的主權和本國的合法經濟利益。

三、大學生怎樣培養社會主義法治理念

1、掌握法律知識。

掌握法律知識，是大學生培養社會主義法治理念的基礎。法律知識是人類法治文明的根基，是法治社會的土壤，是現代法治社會廣大公民整體素質的一個重要組成部分。普法作為一種法律信息的告知和法律行為的指導，對于增加學生的法律知識量，增強學生的法制觀念具有積極意義。

2、強化法律意識，培養法律信仰。

培養社會主義法治理念的價值在于倡導法治精神，造就大批具有良好法律素質的公民，來滿足法治社會的需要。大學生培養社會主義法治理念，重點是要強化自己的法律意識，培養自身的法律信仰。法律意識是社會意識的一種特殊形式，它的內容十分廣泛，既包括對法的本質、作用的看法，又包括對現行法律制度的要求和態度，以及對法律規定的理解，還包括對人們的行為是否合法的評價等等。大學生培養社會主義法治理念的指導思想應是在掌握法律知識的同時，重點對自身法律意識的啟蒙，注重社會主義法律信仰和法律人格的培養，將法律知識作為培養自身法律素質的載體，著力培養自己的法律至上、公平正義、人格平等、自治自律的理念。

3、樹立權利義務觀念。

樹立權利義務觀念是大學生培養社會主義法治理念的目的。大學生應當正確認識自己與國家的關系及與人民的關系，以主人翁的態度正確對待國家利益、集體利益和個人利益；學會依法行使權利，并會用法律維護自己的合法權益，在享有權利的同時尊重和承認他人的合法權益，履行對國家、社會和他人的義務，養成依法辦事的習慣，樹立與社會主義民主和法制觀念密切聯系的權利義務觀。

四、學校應如何培養大學生社會主義法治理念

1、通過課堂教學傳授法律知識。

課堂教學是培養大學生社會主義法治理念的主要渠道，思想道德修養與法律基礎課是大學生的一門必修課，因此，充分利用該課程專門的教材和教師、固定的教學時間和空間、豐富的教育內容以及思想政治理論課程的實踐教學環節的靈活多樣的教學形式等優勢。通過日常滲透式的授課，可以達到較好的教育效果。

2、在日常管理中體現法治精神。

大學生在特定的校園環境中生活，學校的法制教育環境對大學生培養社會主義法治理念效果有很大的影響。學校應立足于創造民主、平等、和諧的校園氣氛，平等公正的對待學生，尤其是憲法所賦予的人格權和受教育權。學校的教育者和管理者要貫徹“依法治?！?、“以法育人”的方針，在對學生的日常教育和管理的各個方面，都從體現法治的精神出發，本著公平、公正、內容公開、程序公開、結果公開和信息對稱的原則，潛移默化地影響大學生法律意識的形成和提高。

3、加強社會主義法治理念的思想政治教育。

當前，培養大學生社會主義法治理念，要加強馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表”重要思想中的法律觀的宣傳教育。馬克思主義的法律觀科學地解決和回答了關于法的起源、本質、發展和作用等一系列基本問題，鄧小平理論和“三個代表”重要

思想中的法律觀，科學地解決和回答了我國“依法治國，建設社會主義法治國家”的一系列

2011學年第一學期 社會主義法治理念 期末論文

基本問題。所以，正確地進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想中的法律觀的宣傳教育，引導大學生了解和把握體現時代精神的法律思想體系，是使學生樹立正確的法律觀，強化學生的法律意識、培養學生的法律信仰，使學生深刻認識法律公平、公正、正義的精神實質，自覺學法、守法、用法、護法的重要途徑。

4、注重宣傳和實踐，營造法治氛圍。

在課堂教學傳授法律知識的同時，應當通過各種宣傳和實踐活動，在高校里營造良好的法制教育文化氛圍，充分利用校園廣播、?？蟆⑿麄鳈淮?、校園網、板報等宣傳媒體宣傳法律知識，通過各種講座、演講、辯論、表演以及各種形式的普法實踐活動。

5、提高教師隊伍素質，樹立法制教育典范。

高校教師和管理干部隊伍是高校教學和管理的主要力量，他們在教學和管理過程中能否嚴格按照法律和制度辦事，關系到依法治校的實施狀況，也直接影響到培養大學生社會主義法治理念的效果。因此。高校教師和管理干部的法律素質就顯得尤為重要，應該說他們是依法治校的根本，更是培養大學生社會主義法治理念的典范。所以，高校教師和管理干部應熟悉相關的法律和制度，具有很強的法治觀念，具備依法辦事的能力，能夠自覺地按照法律和制度來管理學校事務。培養大學生社會主義法治理念是一項政治性、理論性、知識性、實踐性很強的綜合性教育，每一個教師和管理者都應該具有良好的法律意識，積極依法辦事，做學法、守法、護法、用法的模范。

大學生是社會主義法治國家建設的重要力量，必須加強社會主義法律修養。不僅要學習法律知識，掌握法律方法，參與法律實踐，培養社會主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣傳法律知識，敢于同違法犯罪行為作斗爭，自覺維護社會主義法律權威。只有這樣，祖國未來建設的棟梁才有力量經歷更多的考驗，支撐起社會主義法治建設一片光明的未來。5

第三篇：武漢大學關于2013-2014學年第二學期通識選修課網上選課的通知

關于2013-2014學年第二學期全校通識選修課網上選

課的通知

發布時間：2014-01-15 | 所屬部門：教務管理辦公室

2013-2014學年第二學期全校通識選修課繼續實行網上選課，現將有關事項通知如下：

一、選課時段

2014年2月14日上午10：00—3月2日下午17:00。

二、選課流程

⒈登錄武漢大學本科生教學管理系統（網址

http://210.42.121.241/），進入選課頁面；

⒉輸入學號、密碼、驗證碼。本學期仍然延用上學期密碼，如果密碼不對或遺忘密碼，請到學生所在學院更改密碼；

⒊進入選課界面后點擊：選課->通識選修課。通識選修課所屬領域可以通過“備注”屬性查看；

⒋檢索課程，點擊所選課程最后一列的“選課”按鈕，這時選課申請表就會有該課程；如要取消，在選課申請表中點擊“刪除”按鈕，取消該門課程的選課申請。最想選的課程應該放在申請表最前面，系統處理時排在選課申請單前面的課程成功機率要大些；

⒌申請單通識選修課最多可填6門；

⒍選課申請填完后，點擊“提交”，提交成功后系統會有提示； ⒎在每天凌晨系統會對提交的申請作一次處理，選課成功的通識選修課總學分不超過6，系統處理完后可以在本人課表中查詢。

三、注意事項

⒈選課系統不支持個人課表中出現同一時段選中2個以上課頭，請同學們慎重考慮，提高選課的一次中選率。學生一定要及時查看本人課表，對于選了課不去上課的，成績將以零分記載，存入學生檔案，學生按所選課程學分收費；沒選上的課程無法參加考試并獲得成績； ⒉選課服務器一天24小時開放，因在高峰時期可能上不去的學生可以選擇避開高峰期選課。

要求：1.本科生在校期間需要修滿通識選修課共12個學分，其中我們院的學生要求人文科學領域至少修滿4個學分，其他領域沒有要求，且理論上每學期所修的通識選修課不得超過6門

第四篇：2018超星爾雅學習通《透過性別看世界》章測作業期末最新完整通識課答案

透過性別看世界2018超星爾雅學習通章節測試作業最新完整爾雅答案 期末考試最新滿分學習通答案（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）1.1 1【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）性別其實是一種(C)。A、個人選擇 B、先天特征 C、再現 D、個性 2【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）刻板的兩性氣質中，要求男性(B)。A、依賴性 B、控制性 C、連續性 D、被掠奪性 3【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）“社會性別”一詞來源于英文詞匯(C)。A、sex B、sexuality C、gender D、identification 4【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）社會性別對于個人和社會，下列說法正確的是(B)。

A、對個人意味著差異，對社會意味著相同 B、對個人意味著相同，對社會意味著差異 C、對個人意味著差異，對社會意味著差異 D、對個人意味著相同，對社會意味著相同 5【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）刻板的兩性氣質認為女性的比男性更加自然化。(√)1.2 1【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）傳統社會規范要求女性在公共場合的坐姿是(A)。

A、上身保持正直，雙腿45度斜角并攏 B、上身保持正直，雙腿垂直分開

C、上身倚靠椅背，雙腿45度斜角并攏 D、上身倚靠椅背，雙腿垂直分開 2【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）下列場景中，最有可能出現在1963年版本的斯凱瑞童書《Best Word BookEver》中的是(C)。A、社會公共服務中可以同時看到男性和女性 B、消防員被標注為“firefighter” C、空乘被添加“beautiful”這個形容詞 D、護士向孩子展示如何正確刷牙 3【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）關于美國第二波婦女運動，下列說法錯誤的是(B)。A、開始于20世紀60年代 B、要求女性獲得就業權和投票權 C、反思兩性之間的差別

D、針對各種無形的文化和習俗 4【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）傳統社會規范認為，男性通過在落座時對空間的占據體現其權威的高度。(√)5【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）對于科學現象的描述也可能受到文化概念的影響。(√)1.3 1【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）作為一種社會制度的社會性別的構成要素不包括()。A、勞動的社會性別分工 B、社會性別化的親屬關系 C、社會性別化的個人控制 D、社會性別化的性別模板 2【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）社會性別制度起源中，父權制時代理論的解釋強調()。A、優勢累積理論 B、勞動分工 C、親屬關系 D、物質交換 3【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）下列說法中符合蓋爾·魯賓觀點的是()。

A、男人的統治產生了女人的交換

B、交換女人產生了男人的統治和女人的屈從關系 C、男性在人口在生產中居于主體地位導致男人統治 D、社會分工的不同產生男性的統治 4【多選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）福柯認為社會性別是(BCD)間的一套效應。A、心理 B、身體 C、行為 D、社會關系 5【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）相較于社會性別機制的起源，社會性別機制是否有改變的契機更為重要。(√)6【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）因為文化的持續性，企圖改變文化可能會對人的舒適區造成挑戰。()1.41【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）關于女性主義、政治和權力，下列說法有誤的是()。A、女權主義是一種政治

B、女性主義一開始就是一種旨在改變社會中男性與女性之間現存權力關系的政治

C、在女權主義實踐中，“權力”是個關鍵的詞匯 D、女權主義主要思考的是誰擁有權力 2【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）第一次婦女運動發生在()。

A、19世紀40年代到60年代 B、19世紀60年代到80年代 C、20世紀初到20世紀20年代

D、20世紀40年代到20世紀60年代 3【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）西方女權主義的主要來源不包括()。A、馬克思主義 B、精神分析 C、后現代主義 D、表現主義 4【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）()提出了“父權制”的概念。

A、自由主義女權主義 B、激進女權主義 C、后現代女權主義 D、社會主義女權主義 5【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）嚴格意義上的女性主義指的是具有統一的學派、系統和認識的思想體系。(×)6【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）第二次婦女運動的基調是消除兩性的差別。()1.5 1【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）下列陳述中，符合第三世界女權主義者的觀點的是()。A、第三世界婦女是一個被動的受害者 B、第三世界婦女需要外部力量拯救

C、第三世界內部可能創造與西方不一樣的男女平等理論 D、婦女是“鐵板一塊”的主體 2【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）關于西方女權主義和非西方女權主義的關系，下列說法有誤的是()。

A、女權主義必須認識到西化的非西方女權主義主體的聲音

B、女權主義必須繼續面對西方女權主義和非西方婦女的不平等關系

C、西方女權主義需要面對它的自身歷史，承認它的發展是由良好的物質條件精神自由

和個人的機動性來支持的

D、西方女權主義必須尋求、開拓道路，讓他者以西方界定的方式來講述和理解他們所

受壓迫的經驗 3【多選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）根據錢德拉·塔爾佩德·莫漢蒂的說法，屬于“第三世界女權主義者”的是(ABC)。

A、發展中國家婦女 B、殖民地婦女

C、發達國家亞裔婦女 D、發達國家白人婦女 4【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）“婦女”可以作為一個群體和穩定的分析范疇加以分析，因為可以把對女性 問題的解釋限制在性別身份內。()5【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）貝爾·胡克斯認為，主流女權主義主要關注的是白人婦女，尤其是底層白人 婦女的生活問題和在社會中的地位。()1.61【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）社會性別成為研究分析中一個有效的范疇開始于()。A、20世紀20年代 B、20世紀40年代 C、20世紀60年代 D、20世紀80年代 2【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）社會性別作為社會關系的一個成分，具有四個相關因素，其中不包括()。

A、文化象征的多種表現，即社會性別觀念是通過一定的象征符號體現出來的 B、規范化概念，這些概念解釋了象征的含義，限定了比喻的各種可能性

C、在國家制度中，在社會組織機構中，在勞動力市場中，社會性別也在不斷地運作和 表現之中

D、客體身份的自我認同，即制度層面的東西被社會內化為社會的認同 3【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）相較于人文科學，社會科學的傳統研究課題更加注重對婦女群體的研究。(×)4【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）社會性別研究不僅包括對女性的研究，也包括對男性的研究。()2.11【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）如果說“男性的身高高于女性”，其實是說()。A、所有男性身高都高于女性 B、大部分男性身高高于女性

C、其他因素都相等的前提下，男性身高更高的概率更大

D、作為個體，一個男性和一個女性之間存在著顯著的數值差異 2【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）關于性別差異與歧視，下列說法正確的是()。

A、社會性別研究中不承認性別差異存在

B、性別差異意味著一種性別優于或劣于另一種性別

C、性別差異一旦被格式化了，個體會因此受到較小差別對待 D、對個體的歧視是以群體的屬性或刻板印象來區別對待個體 3【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）社會性別研究關注的是()的產生、表現和發展。A、差異 B、歧視 C、群體差異 D、個體差異 4【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）相較于個體，差異對于社會來說更為重要。()5【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）差異本身沒有問題，但是當其具有價值判斷的時候就會導致不平等的產生。()2.21【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）所謂性別差異格式化，指的是()。

A、只要不屬于這個群體就一定有這個特征 B、只要不屬于這個群體就可能有這個特征 C、只要屬于這個群體就一定有這個特征 D、只要屬于這個群體就可能有這個特征 2【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）如果以群體屬性或刻板印象來區別對待個體，就很可能在污名化的情況下形成()。A、差異 B、歧視 C、同化 D、分化 3【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）當今社會上對于女性的刻板印象不包括()。A、身高較矮 B、駕駛技術較差 C、方向感較好 D、邏輯較差 2.31【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）分工和交換的出現導致()獲得了較高的地位。A、從事采集工作的男性 B、從事狩獵工作的男性 C、從事采集工作的女性 D、從事狩獵工作的女性 2【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）()把女性視為低于男性的第二性。A、顯性歧視 B、隱性歧視 C、正向歧視 D、反向歧視 3【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）在男性和女性發生同樣的行為時，旁觀者產生不同的理解，這種現象屬于(B)。A、顯性歧視 B、隱性歧視 C、正向歧視 D、反向歧視 4【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）正向歧視是指通過贊美女性的特征和功能，從而把女性局限在一個特定的領域，給女性的發展帶來制約性因素。()5【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）女士優先其實是一種歧視行為。()2.41【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）中國在()宣布將男女平等作為我國的基本國策之一。A、1992年 B、1995年 C、1997年 D、2000年 2【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）男女平等不強調()。A、女性應該享有與男性平等的人格和尊嚴，反對任何基于性別的偏見和歧視 B、女性與男性在經濟、政治、社會、文化、家庭等各方面享有權利和機會的平等

C、在經濟社會發展過程中追求兩性之間發展結果的平等 D、在西苑配給過程中追求對兩性的平均分配 3【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）1982年頒布的《中華人呢民共和國憲法》中明確提出中華人民共和國婦女在

政治、經濟、文化、社會和家庭等各方面享有與男性平等的權利。()4【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）情景的不平等化會進一步限制女性發揮其能力發揮。()2.5 1【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）貝爾·胡克斯認為，反對男性的觀點使女權運動看起來似乎是試圖用()統治代替白人男性的統治。A、第三世界女性 B、白人女性 C、黑人女性 D、所有女性 2【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）現階段城市女性在家庭中的權力更多地承接自()。A、年輕男性 B、老年男性 C、老年女性 D、子女 3【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）()要求在社會結構及兩性關系上有徹底的改變。A、婦女改良性社會性別利益 B、婦女激進型社會性別利益 C、婦女實用性社會性別利益 D、婦女戰略性社會性別利益 4【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）女權主義的目的在于結束男性至上主義，不等于針對男性。()5【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）波伏娃認為，雖然女性和男性是絕對對立的，但是二者不是敵人。()3.1 1【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）研究發現，人們的美是被()塑造的。A、女性的社會文化 B、女性的主流文化 C、整個社會文化 D、整個主流文化 2【多選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）身體是(ABD)。A、文化的載體 B、象征形式

C、文化的自然起源 D、被文化塑造的 3【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）現代社會流行的美將所有女性的身體界定為是不完善的。()4【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）美的來源主要是上層社會的偏好與生活狀態。()3.21【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）

外來文化、本土文化、經濟發展裝填、城鄉之間差異都可能影響人對美的認知。()2【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）美是模仿得來的。()3.31【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）福柯認為，現在的權利是由()組成的網絡。A、文化、習慣、技術 B、文化、習慣、群體 C、實踐、習慣、技術 D、實踐、習慣、群體 2【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）現代社會中規訓的執行者是()。A、上層階級 B、主流文化 C、社會運動 D、每一個人 3【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）?？抡J為身體是一種產品，是在社會的規訓和監視下形容出來的。()4【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）因為身體不符合“標準”會給人帶來壓力和焦慮，進而影響其本身發展。(√)3.41【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）下列畫家中，()較少地會在其畫作中從觀賞角度描繪女性。A、丁托列托 B、雷尼

C、阿特米西亞 D、安尼巴萊 2【多選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）大部分名畫中會將女性至于(AB)的地位。A、被觀看 B、被拯救 C、觀看 D、拯救 3【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）繪畫中的目光侵犯可以折射出性別等級關系。()4【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）早期繪畫對女性畫家的壓抑導致女性畫家的能力發揮受到了一定的負面影響。()3.51【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）凱特·米利特在《性政治》一書中，從()方面討論了性政治問題。A、四個方面 B、五個方面 C、七個方面 D、八個方面 2【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）性的話題是女權主義的()。

A、目標和基礎 B、起始和手段 C、目標和手段 D、起始和基礎 3【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）福柯認為欲望是在特殊的社會實踐過程中存在的先驗的生理實體。()4【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）性教育的目的在于在學理與常識認定上可以對性的話題有更為寬容的態度，用科學的態度去面對，更少地歧視性少數群體。()3.61【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）關于LGBT分別指代的詞匯中，有誤的是()。A、L-lesbians B、G-gays C、B-bisexuals D、T-traditionals 2【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）關于性革命，引起的變化不包括()。

A、性哲學:性與生殖分離 B、性表現:性的公開化

C、性關系:婚姻與性開始分離 D、外化性革命:性行為的革命 3【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）凱特·米利特在《性政治》一書第一次明確把性政治從性別政治中區分出來。()4【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）女性“性與生殖的分離”的力量來自其獲得墮胎的權利以及技術的發展。(√)3.7 1【單選題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）性教育的目的不包括()。A、打破性的無知

B、了解兩性差異和性別交往的奧秘 C、提倡“只有一種是正常的”

D、支持具有創造性的研究和社會工作 2【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）性教育中不應該過分宣揚對性的壓抑。()3【判斷題】（請關注薇芯公從號【校園專列】獲取完整答案）性教育的普及要求增加醫學的介入。()