第一篇：包青天斷案傳奇之三斬顧宗憲

包青天斷案傳奇之三斬顧宗憲

宋朝開國皇帝宋太祖趙匡胤玩了一回“杯酒釋兵權”的把戲便解除了將他黃袍加身的石守信，王審琦，高懷德張玲澤等人的兵權。緊接著起用張瓊擔任殿前虞侯這一重要軍職但是僅僅過了兩年，這位救過趙匡胤性命性情耿直的都虞侯便遭人誣告，最后被迫在獄中自殺身亡，之后這一要職由楊信頂替。半年之后真相浮現趙匡胤內疚之余，便下旨將張瓊以王侯之禮下葬。且讓都虞候位代代相傳，以報當年的救命之恩。而都虞候府就在環江府，時過境遷如今已經相傳了四位侯爺了，就在這一代便出現了一位不肖子。，整天游手好閑而且喜歡結 交江湖敗類，強搶民女，草菅人命。

顧宗憲有人找你，他一看，是他娘給他送糧來了。娘咱們往這邊走，他娘說：“這里不是離你住處挺近的嗎？干嘛要走遠啊？” 顧宗憲說：“娘你看你出門的時候怎么不穿的體面一些，你穿成這樣我的同窗看見了他們會看不起我的”一句話說的他娘心如刀割只好把東 西放在那邊走了。她一路走來又渴又累連口水也沒有喝就獨自回家了。其實這已經是她最新的衣服了，從那以后他娘每次都不敢在兒子的同窗好友面前出現每次都是偷偷的給兒子把東西送去就趕緊離開了！顧宗憲他娘平時是給人別人做一些粗活來維持生活的，她丈夫死得 早家里只有她們母子兩個人，如今想兒子了，就偷偷的在書院門口悄悄地看兒子幾眼.元宵節的前幾天兒子要回家她老早就把家里的一切收拾好等兒子回家。怕兒子知道自己給別人家做粗活，兒子從此放棄學業，可是顧宗憲剛回來不久就像他娘要錢。說生活費不夠用，其實 是給自己喜歡的女孩子買元宵節的燈籠，他娘前幾天生病了，身上的錢買藥了。他娘沒錢給他，顧宗憲就把家中唯一值錢的一塊玉佩給賣了那是他爹給他娘的定情信物，他娘知道后打了兒子一個耳光這是他娘第一次打他。顧宗憲跑了出去.他娘看著自己打過兒子顫抖的手 失聲痛哭起來！

元宵燈會上這位小侯爺和他的那幫手下在街上溜達，這時東陵書院的顧宗憲和他的心上人剛剛買完燈籠往回走剛好被小侯爺撞上，顧宗憲的心上人名字叫：“李心禪”長得很漂亮，小侯爺故意過去調戲。欲將李心禪強搶回府呢，顧宗憲當然不答應便與小侯爺起了沖突！小侯爺是什么人，豈能容他放肆，平時橫慣了的小侯爺將顧宗憲毒打一頓，剛架起李心禪就要回府，就在這千鈞一發之際，老侯爺駕到才化解了這場危機，小侯爺被老侯爺責備一番小侯爺發誓要報此仇。這個顧宗憲平時在東林書院喜歡打抱不平，不料這天看到了葉知秋葉員外的兒子葉志鵬欺負李心禪的弟弟便出手阻止，葉志鵬仗著自己家里有錢就叫下人起來對付顧宗憲誰知顧宗憲三拳兩腳便打退了那幫下人。葉志鵬一看非常生氣干脆自己親自動手!顧宗憲情急之下用力過猛將葉志鵬打倒在地。葉志鵬被下人抬回府中葉員外請大夫前來診治大夫說：“只是輕傷吃幾天藥就好了”。葉員外的心終于放下來了！正準備去找顧宗憲的家人處理事情呢！

大概三更時分葉志鵬身體浮腫全身冒汗，突然身亡葉知秋看著自己的兒子夭折痛心疾首，連夜報官。官差半夜就將顧宗憲抓捕第二天審案經過驗尸得出結論葉志鵬是中了奇毒而死。顧宗憲一個讀書的學子沒有能力能買到那種奇毒，但是究竟是什么毒仵作也不知道！為此證明顧宗憲并非真兇，環江知府楊忠康大人，正準備為顧宗憲平反，還他自由之身之時，小侯爺將環江知府楊忠康大人傳去府中問話。用言語要挾，迫使將其定成死罪，顧宗憲的母親當堂昏倒。小侯爺另一方面找來葉員外，叫葉員外如何逼楊忠康交出兇手。

退堂后她去大牢探望自己的兒子，環江知府楊忠康大人知道此事他心里很清楚沒法向顧宗憲的母親交代，只好避而不見。但是顧宗憲的母親哪里肯罷休就一直跪在府外不走，她在府外跪了一夜知府楊忠康大人無奈之下只好讓他們母子在大牢相見。顧宗憲看到自己白發蒼蒼的母親雙膝有血漬就知道母親在外面跪了一夜，便感動的落下了淚水。喊了一聲：

“娘…..” 顧宗憲跪著喊了一聲娘。他的母親喊了一聲：“宗兒”這時知府楊忠康大人也在大牢。顧宗憲說：“娘對不起，孩兒給您闖禍了”他母親說：“大人，我求您放了我的兒子” 知府楊忠康大人說：“你的兒子殺死葉員外的兒子，如今已經是死路一條” 他母親說：“大人，我兒子是冤枉的，您是知道的。您也有兒子難道您不理解做父母的心嗎？”知府楊忠康大人說：“這….” 他母親說：“大人，我給您跪下，我求您放了我的兒子” 顧宗憲說：“娘…我平時對您那么不孝您怎么….” 他母親說：“傻孩子，娘從來沒有埋怨過你” 知府楊忠康大人聽到這里，只好說：“罷了罷了，你起來！”他母親說：“大人，您不放了我兒子民婦不敢起來”！知府楊忠康大人說：“大膽，你敢威脅本府？”他母親說：“大人，民婦連死都不怕” 知府楊忠康大人說：“你真的不怕死？”他母親說：“是的！”知府楊忠康大人說：“好….既然如此本府給你指條明路你去開封府去求包大人，全天下只有他才能為你的兒子平反雪冤。本官官卑職小。幫不了你”。

顧宗憲的母親一下子心如明鏡決定上開封府去喊冤臨別之時母子依依不舍。顧宗憲的母親去開封府的消息被小侯爺知道了，小侯爺派高手去追殺。小侯爺告訴殺手說：“等她離開環江府十里之外才能動手。”那高手問：“為何如此麻煩？”小侯爺：“你懂什么?在環江府殺人嫌疑太大，等她走遠你扮成山賊摸樣將其滅口用處后患，這樣他們就很難懷疑到我們頭上”。說完刺客馬上走了顧宗憲的母親剛離開環江府十里左右，這個刺客就出現了！顧宗憲的母親：“你，你是…”刺客：“少說廢話把銀子交出來！”顧宗憲的母親：“大王，民婦沒有銀子的，求您放過我！”話音剛落刺客就拿起刀向顧宗憲的母親走來，顧宗憲的母親驚呆了。正在這千鈞一發的時刻從樹林中飛出一位身穿白衣的大俠，剛開始的時候顧宗憲的母親又一驚怎么又來一個殺手?只聽見一陣刀聲那個殺手就被這位白衣大俠給殺死了，顧宗憲的母親這才開出來，原來他們不是一起的。顧宗憲的母親連忙走過去跪下說：“多謝恩公！請問恩公尊姓大名？我日后也好報答” 白衣大俠：“路見不平拔刀相助何必言報呢”。話剛說完人就不見了，其實他不是別人，此人正是五鼠之一的錦毛鼠白玉堂白大俠！說也奇怪平時從環江府到開封府少說也要兩天時間可是這次卻用了一天的時間，她歷經了千難萬險終于到了開封府，他疲憊的臉頰終于露出一絲的喜悅，她看到了希望這時天色已晚！已經是二更天了。

她敲響了鳴冤鼓包大人半夜升堂問案，問明案情。展昭說：“啟稟大人屬下聽她說的過程依屬下的判斷那個山賊有可能是有人假扮故意來殺人滅口至于那位白衣少俠，觀此人的行事作風此人大概是錦毛鼠白玉堂”公孫策：“大人展護衛分析的不錯”包拯：“點點頭，嗯，艾虎你拿本府令諭，前去環江府通知官府所有待斬死囚一律暫緩，待本府來后重審重判以免他們提前執行” 艾虎：“得令”

包大人是何等精明聽了顧宗憲母親的說辭就知道小王爺有可能也涉嫌其中，就知道官府會狗急跳墻提前斬人。包大人：“展護衛，王朝 馬漢 張龍 趙虎吩咐備轎打道環江府”一會兒轎子已經備好了，從開封府里先走出來了王朝 馬漢 張龍 趙虎緊接著是包大人旁邊是展護衛和公孫策包大人手持尚方寶劍剛走到開封府門口只見電閃雷鳴，包大人那高大的背影顯得是那么的威武，尚方寶劍在雷電的照耀下，閃閃發光。忽然一個點火球從空中落下劈在了開封府門口的樹上。這時天上飛過一群烏鴉狂叫不已，包大人一捋胡須說：“看此情景想必必有奇冤，遲則生變我等必須急速前進”。

這時小侯爺還沒有等到派出去的殺手回來復命。心里盤算著說按理說應該

早就該回來了呀？心里一想不好出事了。便立刻派人將知府大人傳來讓他立刻將顧宗憲押上刑場問斬，知府大人故意拖延說：“問斬的時辰未到，天色未明不宜行刑”。小侯爺：“本侯不管，你若膽敢抗命本侯要你的腦袋”！知府楊忠康：“啟稟侯爺此時問斬不吉利到時冤魂出現怎么辦？”小侯爺：“簡直荒唐，這世上哪來的冤魂，休得愚弄本侯若再有半個不子，本侯就要讓你烏紗不保，家破人亡”知府聽了此話嚇壞了，趕緊回府一邊派人將顧宗憲押上刑場問斬，一邊派自己的親信將自己的妻兒護送回鄉，以離開這個是非之地。在押解的路上

第二篇：3在家里教案 顧宗俊

小學一年級《在家里》教學設計

王城中心學校 ： 顧宗俊

一、教學目標 ：

知識與技能：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

過程與方法：正確、流利地朗讀短文、引導識字寫字。情感態度價值觀：學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

二、教學重、難點： 認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

三、課前準備 ：

1、繪制一幅女孩頭像；

2、要求學生在家里做一件事，體驗自己的心情。

四、課時安排：1課時

五、教學過程：

（一）、創設情境，激發增興趣。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀情況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？

3、展示書中插圖。

師：“敏敏”不僅在學校是個愛學習的好學生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？ [合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學習的注意力，激發學生學習的興趣。]

（二）、動情朗讀，文中體會。

1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

2、說說讀了短文后知道了什么？（1）四人小組討論、交流。（2）匯報、評議。

（知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。）

3、品讀體會人物感情。

（1）出示書中插圖，再現情境。

（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？ 把你的理解通過讀表現出來。

①自由讀。

②指名讀；評議。

③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。

④范讀，學生評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句話。

⑤結合自己生活實際，想想自己做家務時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。

⑥指名讀，引導體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？（4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

4、用自己喜歡的方式背誦課文。

（三）、課中操。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

（四）、拓展、實踐。

1、說一說

（1）出示課后練習插圖，說說圖上的小朋友在做什么？（2）的說說這些事你做過嗎？

2、編一編

（1）你還做過哪些事情？

（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

一名學生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內容，體會人物心理情感。

（五）、指導寫字，體驗成功。

1、出示本課要求會寫的字，認讀。

2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。

3、仔細觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。

4、指導書寫，教師范寫個別的字。

重點指導“下、個”兩個字。下：認識筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。

5、學生練寫。（1）在書上描紅.（2）在四字格中抄寫,根據自己的情況確定抄寫的遍數。

6、作品展示、評議

（六）、課外延伸，積累識字。

1、收集一下生活中哪些地方有今天學習的生字。

2、你家里還有哪些陳設，請你幫它們貼上標簽（貼詞語）。[這一環節既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯系，做到識用結合。]

七、課后反思：

本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生發現詞與事物之間的聯系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

《在家里》說課稿

王城中心學校 顧宗俊

一、說學情：

本課教學時學生剛剛學完漢語拼音，第一次接觸識字課，并且這是識字的第三課，對于學生來說還不完全適應。

二、說教材及教學目標： 本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說明“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子，家庭充滿溫馨。本文是一篇識字課，而且也是學生學完漢語拼音后的第一堂識字課，識字量較大，有十四個生字，并且字體繁雜，不容易識記。第一課時，在認識十四個生字的基礎上，初讀短文，并在配套圖片的欣賞中，初步感知尊敬長輩的好品質。

三、說教學過程：

1、激趣導入，不僅讓學生提起學習的興趣，而且老師的要求：“讀準課題就出發”，讓學生有目的地練讀，激發積極性。

2、利用情景識字，分成兩部分，第一部分是在參觀中認識詞語，讓學生通過觀察說出小紅家有些什么，注意學說完整話。根據學生回答隨機點擊出示圖片并拼讀音節，認讀詞語。旨在讓學生借助實物認識生字，找準物品，把抽象的文字和具體的實物聯系起來，學生感興趣，也容易記住，自然，輕松。接著脫離圖片認讀詞語引導學生借助拼音這一拐棍兒，來自主識字。既鞏固了拼音，又激發了學生自我展示的愿望。最后，利用詞語卡片，脫離音節認讀詞語，鞏固最好的辦法是高頻率接觸，反復運用，勝過機械抄寫十遍乃至更多遍。第二部分主要是識記詞語中的生字，利用課件和卡片，想辦法識記生字，同時認識偏旁“火、扌、氵”

3、短文閱讀，主要鍛煉學生自己拼讀的能力，自主識字。出示插圖，提問：“小紅一家吃完晚飯都在干什么？” 讓學生學會觀察圖，學習說完整的話。通過引導，讓學生知道“我”是個好孩子，懂得關心、尊敬長輩，做一些力所能及的事情。

四、教學效果：

一年級的孩子第一次接觸識字課，一下子識字量大，再加上本課的生字特別的難，即使對有一定的認字基礎的學生，一節課的學習，也不能完全消化，而對于中后的學生來說，遠遠達不到老師理想效果，所以在后來鞏固認讀，開火車時，有幾個孩子在“報，紙，燈，視”這幾個字的認讀時出現停頓與不認識的現象。看圖說話是個難點，特別是一年級的孩子，剛剛才從拼音王國出來進入識字王國，有些根本不會根據老師所提要求進行描述。在我進行圖文參插教學過程中，好多孩子不能抓住圖片的重點來講。

五、課后反思： 課堂中看圖說話時，有些孩子不能抓住重點來講說明他們還沒有把握好度，所以這是我今后在此類練習中需要加強的。另外，課堂中的環節過渡，自己的鼓勵語言也需要平時的注意與積累。

淺談小學低年級語文教學的激趣

王城中心學校 顧宗俊

自從小學語文創新教育的春風吹動以來，我們便不斷地學習先進教師的方法、手段，采用創新的教學模式，以嶄新的教學觀念投入教學。《語文課程標準》也指出：小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。而實際學生表現出的往往是不愿學或是泛泛地學、完成任務地學。一節課的成功與否，很大程度在于學生是否能主動積極地參與其中。況且，低年級學生的注意力極為短暫而有限。如果學生對這件事情不感興趣的話，他是不可能主動參與的。即使在形式上表現出在做這件事，那也是為完成老師的任務而迫不得已。因此，教學總是無法達到預期的效果。由此我認為：在低年級，語文課堂上最主要的是培養學生對語文的興趣。1.注重課堂教學的趣味性，增強課堂活力

以小學一年級為例。在進入一年級之前，小朋友們在幼兒園里沒有具體的學習任務，只要整天快樂、安全就行了。然而進入一年級后，學生要按照一些明確的要求來完成學習任務，同時還要讓他們養成良好的學習、生活習慣,這無疑給一年級的老師們增加了工作的壓力。怎樣才能讓學生由無拘無束、自由天真的狀態過度到有明確的學習任務上來。尤其是在大班額的條件下，教師們更是感覺無所適從，走進教室就像是上戰場一樣。究其原因，老師們沒有能夠注意激發學生學習興趣，自然首當其沖。低年級的學生，其直觀思維占主導，他們對教師的言行、動作尤其喜歡模仿。因此，我們在教學過程設計時，既要考慮內容的有趣性，又要注重傳授方式的新穎性。教師的一個眼神，一個滑稽的動作，一句幽默的話語，一個夸張的手勢……都可能引起學生極大的興趣，進而將專注的目光投向于你。同時，教師還應該對教材爛熟于心。

2.多鼓勵，多賞識，讓學生變得自信

自信，是一個人走向成功的開始。對于一個剛從幼兒園走出來的小孩子，他們不懂得什么叫自信。但他們都喜歡在集體中表現自己，喜歡在競爭中獲得勝利，進而獲得老師和同學賞識的目光。作為老師，在日常教育教學中也應該利用學生這種心理，發現學生的閃光點，在合適的場合予以鼓勵、表揚，讓他們嘗試到成功的喜悅，進而向更高的目標奮進。尤其是對于那些學習成績比較差的同學，他們的心理太需要老師的鼓勵和安慰了。如果我們老師能夠發現他們的優點，哪怕是很微小的一點成績，老師的鼓勵，說不定就會喚起他沉睡的心靈，繼而獲取更大的成功。當然，表揚與賞識、鼓勵，要適度，要因人而異。對于“優生”不能過分地表揚，那樣會讓這類同學飄飄然，變得驕傲自大，自以為是。而對于差生，我們必須呵護他們，走進他們的心靈，用心去溝通，去鼓勵，讓他們摒棄“破罐破摔”的心理，進而取得一點點的進步。

3.因“趣”利導，激發學習熱情

熱情與興趣都是學習積極性的心理成分。每個人都是只有對某件事產生了興趣就一定會表現出熱情，有了熱情就會完成得很出色。小學生都具有好動的天性、愛玩、有強烈的求知欲這些潛在的興趣傾向。在教學中，教師重要的作用就是要因“趣”利導，運用新穎的教學方式、靈活的教學程序、探索性的教學活動，積極把學生潛在的興趣轉化為現實性。我在教學第二冊《松鼠和松果》一文時，我設計了這樣的教學程序。講故事——讀故事——演故事——談故事（談體會）。“你喜歡文中的小松鼠嗎？為什么？請說說你的想法。”這樣，使學生在愉悅的氛圍中學習，有效地激發了孩子們的信息激情并主動參與其中，還培養了他們的閱讀興趣。

4.課堂作業趣味性，喚起學生學習欲望

作業的設計要可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生對作業充滿興趣。因此，我設計作業盡量使作業靈活新穎，富有情趣，吸引學生。如，很多學生喜歡繪畫，學習古詩《鵝》，我讓學生根據詩文畫一只“美麗的大白鵝”，把鵝在水中游的動作、神態用畫展示出來；這樣的作業喚起了學生的學習欲望，更樂意學習語文。

總之，低年級的語文教學，屬于起步階段的教學。興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學生也會主動積極地學習語文，這樣對學生一生發展受益無窮。對于學生學習興趣的培養，是我們每一位語文教師必須注重的問題，只有學生的學習興趣濃厚了，教師的教學才相對輕松，其教學效果才好。

第三篇：趙宗生老師的傳奇班級沖刺高考誓詞集錦

新的一天 新的自我 規劃學習力求前進

完美細節 成功你我 追求極致 高分必得

五十日夜 拼盡全力 09高考 勝利在握 Come on!

——萬秀美戒除浮躁 自律自強 夯實基礎 講求方法 互幫互助 共創輝煌

不管夢想有多遠 不管敵人有多強

我自信，我成功！——譚萍積極討論 備戰育高考平心靜氣 查漏補缺

瘋狂提問 無所畏懼 笑對成敗 獨立思考

全力拼搏，無怨無悔 金榜題名，笑逐顏開

——劉冰

辛苦木裁，只差臨門一腳； 揮毫千遲，只剩落款描紅，50天，一輩子，一時苦，一世甜。

就讓我們披肝瀝膽，齊心共志，斷書山，就讓我們臥心嘗膽，矢志不諭鑄霜釗。

——孫康

浩蕩天地，釋放自己的能量，群雄爭霸，喊出自己心聲，用信念，喊出最美絕唱，吼出人間春色，從此不再彷徨，激情高漲，不畏強敵，勇做自我。

——李掛捷

燈熄我不息，日落我不落，山在我就在，天存我就存，用信念披斬荊棘； 憑勇氣橫沖直撞，魚翔海浪春，鷹擊天風壯，跨過高山

迎接我們的必將是輝煌。

——劉璐

面對高考 我們要

相信自己，信心百倍 心如止水，戒驕戒躁 細節完美，堅決落實 認真規范，勇于堅持 不管世間是否有公道 不管付出是否有回報 決戰的時刻已經來臨 數年苦學，定能圓夢 十年一劍，定展雄風

——孔兵

讓大海聽我們的召喚潮起潮落；讓天空服從我們的號令風云變幻自信，自強，撐起一片屬于自己的天，勇敢無畏，闖出一條自己的路，踏實認真，克服所有的困難，團結互助，讓我們攜手卷起一片風浪。吹翻高考，涌入心中的大學

——張玉豹

那些陽光燦爛的日子

被滿天飛舞的試卷遮擋的一片陰霾 那些五彩繽紛的夢想

被強大現實碾壓的支離破碎 披星戴月十二載 若不讓自己主宰成功

我們流血的青春

——王曉璇

大膽，大氣，勇敢，無畏。直面挫折，直擊高考。

我有我的方法，我有我的人生。你用冷眼針對我，我用行動證明我。無須多言，無須爭辯，更無須抱怨，心平氣和，瀟瀟灑灑，我走我的路。相信老師，相信自己。竭盡全力，無怨無悔！

——劉珊

礁石遍布，擋不住我們掛帆遠航的信念，荊棘滿路，擋不住我們拼搏前進的意志 山涯陡峭，擋不住 我們一覽眾山小的決心 風雨十二載只爭今朝 血汗四千日，決此一時 扯纜繩作琴弦，掬勁風當 號角奏一曲超越夢想的贊歌 ——

輝煌失落俱隨風，干戈鐵馬向前沖。銷煙已彌戰鼓鳴，六月高考漸迫近。平固基礎，補弱固強步步升。全力以赴向前沖，不奪冠桂不罷休。

——崔亞楠

臨近高考，需有靜氣，靜能生智，靜能創造奇跡。平日學習，注重細節，狠抓基礎，循序漸進，提升能力，要記住：要做就要專心致志，盡明大努力，集全部精力

需知道：群雄逐鹿，鹿死誰手，尚待一朝試鋒芒，只要還有機會，就絕不言放棄，機會在時，奮力拼搏，搏個無怨無悔。

——付志愛 苦讀十余載，只等今朝一馬當先，面對云月沙場，我們決不低頭，面對艱難險陰，我們決不彎腰，唱出青春無悔，讓夢想飛躍千山；我選擇我成功，我拼搏，我精彩！

——唐子明

切忌浮躁 完美細節 注重基礎 鍛煉心態 竭盡全力 定會成功

——李亮亮

十年苦讀的結果，在六月見分曉； 未來道路的好壞，在六月被決定； 為了將來的美好，就從現在開始，拓住每一分每一秒，創造奇跡！

——崔文嬌

三年光陰只為今天一刻 十二年期盼在些一搏

相信自己，50天讀寫不朽傳奇 6月7日，我人生的輝煌轉機

夢在心中，路在前方，志在腳下，我必成功！

——沙雙

50天，50天的風雨兼程 50天，50天的風雨無阻 50天，50天的臥薪嘗膽 十二年的埋頭苦讀 十二年的積蓄力量 只為那一朝的金榜題名

不再需要感嘆，不再需要嘆息 現在的我們，唯一需要做的 只有奮斗，拼搏，玩命 玩命地學，玩命地做 只為那6月醉人的輝煌

——張

我以青春的名義誓 在高考前的最后日子里 腳踏實地 務實基礎

狠抓落實 重視反思 勤學苦練 努力拼搏 不再等待 從此揚帆 笑看高考 舍我其誰

TO ALL Friends 明天會沒有陽光 夜空看不見月亮

所有人都勸你別再倔強 你已遍體鱗傷 你就快要放棄夢想 但你知道自己還有力量 哪怕永不見陽光 哪怕風浪再猖狂 系好纜繩 現在就要出航

人孤單 人彷徨

依然奮力向前闖

山太高 路很長

又怎能將你阻擋

記得在你心中 熊熊燃燒的希望 終有一天你會看到 自己真正的模樣

在僅剩的高三之路，我宣誓，訂立目標，立即執行 信心暴膨，積極心態，以學為樂，以苦作歌 不懈奮斗，奮力拼搏

將汗水鑄成心中不倒的豐碑，將血淚化作不斷前進的動力 今后的學習我無怨無悔

努力，就從現在開始

——湯超

——郭平杰

——鄒承元

披肝瀝膽 全力以赴

力爭最后一展雄風 互幫互助 齊心協力

誓創自己無悔人生

——宮璽

和時間賽跑，和效率爭搶 摒棄“三閑”，全心全意 勞逸結合，緊張有序 拼，就拼個天昏地暗 搏，就搏個無怨無悔 驚天地，泣鬼神

用青春書寫人生絢麗篇章

——宋芹

堅定信念，心靜如水 始終如一，自信自強 規范習慣，細節完美 今日苦學，明日輝煌 憤發圖強，成就夢想 仰天長嘨，我輩當強 鷹擊長空，魚翔淺底 拼搏拼搏，我必成功

——張巖

在最后的沖刺中

我將釋放自己全部的激情 用信念支撐一片天空 奮力翱翔

用夢想創造一次奇跡 用心書寫6月的燦爛輝煌

——劉夢瑤

大高在即，今副武將；拼灑備汗，無悔今生 要新穎，求規范 要多變，求穩重

張揚青春的風采，讓生活之水沸騰 內斂自我的浮躁，在坎坷面前心如止水 人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌 莫等閑，白了少年頭，空悲切！放下包袱，輕裝前行 把握現在，成就明天

讓我們，在有限的時間里，傾注生命，用拼搏換取真金

苦哉，十二年寒窗苦讀，無人知曉

樂哉，零九年六月苦盡甘來，名揚天下！

——張平

1.在這寶貴的一天里，我將這樣度過：我要用最響亮的口號迎接朝陽我要用最勤快的雙手灑掃家園我要用最積極的心態走進課堂還要用最自信的微笑應對挑戰動起來，我們互助、堅定、激情！說起來，我們勇敢、標準、響亮！思起來，我們周密、準確、細致！靜下來，我們嚴肅、刻苦、認真！

團結協作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功

我為班級添光彩，XX班因我更精彩！

2.太陽不語，自是一種光輝；高山不語，自是一種巍峨；我們不語，自是一種執著。我們蓄勢待發，只為實現未曾實現的夢想

——楊平健