第一篇：信譽(yù)營銷_讓信用卡作為杠桿支點(diǎn)撬動你的財富現(xiàn)金流

信 譽(yù) 營 銷各位朋友們：你們好！三0（零成本、零投入、零風(fēng)險）創(chuàng)業(yè)模式

今天的話題是信譽(yù)營銷，在探討信譽(yù)營銷之前，我們先探討一個話題，那就是什么是資產(chǎn)？

資產(chǎn)：按形態(tài)可以分為：有形資產(chǎn)、無形資產(chǎn)。

有形資產(chǎn)：那些具有實(shí)物形態(tài)的資產(chǎn),包括固定資產(chǎn)和流動資金。無形資產(chǎn)：廣義的無形資產(chǎn)包括專利權(quán)、非專利技術(shù)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)、土地使用權(quán)、特許權(quán)、商譽(yù)等，因?yàn)樗鼈儧]有物質(zhì)實(shí)體，而是表現(xiàn)為某種法定權(quán)利或技術(shù)。

有些人可能不知道什么是信譽(yù)資產(chǎn)？在這里我重申一下，信譽(yù)資產(chǎn)，社會上普遍認(rèn)為，信譽(yù)是屬于道德范疇，但并不是與生具來的，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來的，就現(xiàn)在來講有的人已經(jīng)使用了，有的人根本就沒有開發(fā)就離開了人間。在流通領(lǐng)域被稱為商譽(yù)，就是所謂的企業(yè)貸款，這是針對企業(yè)的，這里我就不著重說明了。我所說的信譽(yù)資產(chǎn)是共和國給每個18歲拿到居民身份證公民，從無到有、從小到大，這筆資產(chǎn)不能轉(zhuǎn)讓和出售，是一種不可確指的無形資產(chǎn)，它不能獨(dú)立存在，它具有附著性特征，這筆資產(chǎn)在小學(xué)的教課書上找不到、大學(xué)的課件上沒有，就是你學(xué)到博士學(xué)位也沒有專門的書本介紹，信譽(yù)就是資本。

人的一生有幾種檔案？大家知道的是工作檔案，稱為檔案，可卻忽略了另一種檔案，那就是信譽(yù)檔案，有的人開通了，有的人根本就

不知道，有的人開通后用的特別好，把信譽(yù)建立的很完美，在銀行可以借出很多免息的信譽(yù)資產(chǎn)，有的人啟用后，因?yàn)椴粫谩]有按照銀行的規(guī)定使用，把自己的這信譽(yù)檔案圖畫的一塌糊涂，有很多逾期、進(jìn)入黑名單，這個檔案一旦被毀終身就與銀行斷決了信譽(yù)關(guān)系，什么好事包括貨款買房、買車等一些好事便與其無緣，我問大家可不可惜？

沒辦過信用卡的人，在中國人民銀行的信用記錄上是空白，這樣的人我們稱之為白戶，持有信用卡的人、個人信用報告標(biāo)著信用卡的張數(shù)、啟用時間、有無逾期、信用額度等。

我們白白的放著一筆巨大的無形資產(chǎn)沒有使用，就像一個人抱著一個金飯碗去討飯一樣。還有一種人，他們知道有這樣一筆無形資產(chǎn)，但是他們不清楚有多少，于是，他們手里有了一些或多或少的信用卡，可以在需要的時候使用一下銀行的錢，這些人有了初步的意識，我們稱之為卡民。還有一種人，他們深深領(lǐng)悟到了信用卡的精髓，每個人手里都有著很大額度的信用卡，并且把這筆相對巨大的資產(chǎn)用于創(chuàng)業(yè)，用于個人消費(fèi)，這些人，才是真正懂得信用卡的人。最可悲的有一種人，他們知道信用卡，但是不知道怎么去正確、合理計劃的使用，每到還款期的時候就愁得四處借貸用于還信用卡的錢，有的因此淪為卡奴，更有甚至，有的還不上干脆不還，這樣的后果是什么，是司法機(jī)關(guān)介入，最后有可能遭遇牢獄之災(zāi)，而銀行也同時把他們列入黑名單，從此與這筆數(shù)額巨大的信譽(yù)資產(chǎn)解除緣分。說到這里，下面的朋

友會說了，你說的是信用卡啊，我知道，可是有多少人知道，我們每個人在國有四大銀行都有75萬的授信額度，只要合理的正確的使用，我們可以把這筆數(shù)額巨大的授信額度，作為我們的資產(chǎn)使用消費(fèi)，對了，這個就是我們的無形資產(chǎn)。不過，我們很多人都不知道，以至于這么一大筆的無形資產(chǎn)白白的浪費(fèi)了，今天，我們要做的就是教會大家怎么樣把這筆無形的資產(chǎn)轉(zhuǎn)變成有形，讓這筆無形資產(chǎn)為我們創(chuàng)造有形的財富。這就是信譽(yù)營銷…….當(dāng)我們沒有使用我們的這筆隱形資產(chǎn)的時候，中國人民銀行的記錄上標(biāo)注是查無此人，但當(dāng)我們在銀行有貸款和信用卡的時候，中國人民銀行的個人信用報告上會有標(biāo)注，貸款額度還款狀態(tài)，有幾次超期還款。會標(biāo)注有幾張信用卡，額度有多大、有無逾期。人為的破壞我們的信譽(yù)的時候，我們在中國人民銀行的信用記錄就會有逾期或上了黑名單。當(dāng)我們正確合理使用的時候，我們在中國人民銀行的信用記錄上有著非常好的信用記錄，銀行授予我們的可用額度也隨著我們的信用記錄的增加而不斷增加，所以，今天我們的信譽(yù)營銷需要的是那些珍惜信譽(yù)，保護(hù)信譽(yù)的人，因?yàn)橹挥羞@些人才能更好的從事我們的信譽(yù)營銷。大家都是業(yè)內(nèi)精英，知道傳統(tǒng)的直銷在做市場的時候遇到最多的也是最大的困難是什么，當(dāng)我們遇到一個好的平臺，產(chǎn)品、制度、市場都很吸引人，大家聽了以后都充滿激情，可是，激情過后我們很多人都最大的問題是什么？資金，啟動市場的資金，有錢的人，直接啟動市場，可是，有這么很大一批人，做了很多直銷公司付出了大量的經(jīng)歷，他們有經(jīng)驗(yàn)，有能力，有激情，但是，由于之前一直在摸索，一直在學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了今天當(dāng)一個好的平臺呈現(xiàn)在眼前的時候，他們只能觀望 等待，只能在激情過后無奈的選擇放棄迎來失望，最后，在失望中等到下一個機(jī)會出現(xiàn)，然后又是興奮，充滿激情，等待，失望。說實(shí)話，我認(rèn)為如果沒有這些所謂的直銷難民，就不會有今天中國這么成熟的一個直銷市場，這群人付出最多，但是他們得到的最少，有的甚至就根本沒有回報，得到只是家人以及身邊朋友的不解甚至恥笑，雖然說這是不公平的，但是，市場就是這么殘酷，傳統(tǒng)的直銷就是這么一個行業(yè)規(guī)定這么一個游戲規(guī)則。

在這種情況下，我們的信譽(yù)營銷誕生了，可能聽到這里很多朋友都在問，你啰啰嗦嗦說了半天，到底信譽(yù)營銷是個什么東西，我們應(yīng)該怎么樣去做。好，現(xiàn)在我就為大家說一下到底什么是信譽(yù)營銷，信譽(yù)營銷和我們這群人又有什么關(guān)系。當(dāng)我們選擇一個平臺，看好產(chǎn)品，認(rèn)可制度以后，接下來就是報單成為經(jīng)銷商，但是我們沒有啟動資金，怎么辦？這時候，我們可以幫助大家在銀行申請相應(yīng)額度的信用卡，也就是我們的無形資產(chǎn)開始發(fā)揮作用了，我們把信用卡里的錢拿來投入前期的市場運(yùn)作，說到這里大家可能又忍不住要問，信用卡里的錢不也是要還嗎，是的，欠債還錢，天經(jīng)地義，但是，這個錢怎么還，我們會教會大家一個方法，一個怎么樣既可以把信用卡里面的錢拿來作為創(chuàng)業(yè)資金又不會為還錢而發(fā)愁，還可以把這筆錢一直用下去，只有做到這一步，我們才真正的在使用我們的無形資產(chǎn)，這個方法我們將在每一批卡下來的時候我們專門組織培訓(xùn)，教會大家怎么合理的，正確的使用信用卡，信用卡

是銀行根據(jù)我們每個人在銀行的信用記錄給我們審核的額度，也就是我們由信譽(yù)產(chǎn)生的無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)變而來的資金，所以，我們把這種營銷模式命名為信譽(yù)營銷，而且，我們在使用過程中，不斷累積我們在銀行的信用記錄，使我們的無形資產(chǎn)不斷的增加，最后會達(dá)到一個很高的額度。親愛的家人們，愛惜自己的信譽(yù)，保護(hù)自己的信譽(yù)，使我們的無形資產(chǎn)在有形的市場當(dāng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，讓我們的信譽(yù)營銷打造一個直銷史上的傳奇，讓我們那些被直銷造成的難民，在我們的信譽(yù)營銷的模式中迅速的通過我們共同的努力站起來。讓我們在信譽(yù)營銷這個平臺重新找回自己，證明自己，并得到自己想要的財富 榮譽(yù)以及尊嚴(yán)，在這里，我們要感謝那些直銷難民的制造者，是他們給我們一個書寫傳奇的機(jī)會。感謝一直以來支持我們的家人和朋友，是他們讓我們一直堅(jiān)持下來，直到今天等到了信譽(yù)營銷的出現(xiàn)，感謝信譽(yù)營銷的創(chuàng)始人……是他們的意想天開給我們一個重新證明自己的機(jī)會，更要感謝我們公司的總經(jīng)理，是他的睿智以及對市場的理解給我們的信譽(yù)營銷提供了一個廣闊的舞臺，讓我們大家可以盡興的在這個舞臺發(fā)揮自己的才能。家人們，心動不如行動，趕緊用自己的行動來證明自己，用自己的信譽(yù)創(chuàng)造財富！

如果你在找項(xiàng)目準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，沒有資金，沒有經(jīng)驗(yàn)，下載http://qqtalk.qq.com/進(jìn)2923925房間，讓您的這些問題迎刃而解!也可直接聯(lián)系QQ2389517966 零成本、零投入、零風(fēng)險創(chuàng)業(yè)模式，讓信譽(yù)營銷給你一個支點(diǎn)，打造您的財富神話

第二篇：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勀闶侨绾吻藙訉W(xué)生學(xué)習(xí)的支點(diǎn)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是有用的？

二、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾吻藙訉W(xué)生學(xué)習(xí)的支點(diǎn)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是有用的？

答：我認(rèn)為自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的支點(diǎn)能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是有用的。自主、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，但在教學(xué)實(shí)踐中如何操作、落實(shí)從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是需要深入探討的問題。通過找準(zhǔn)撬動學(xué)生積極思維的支點(diǎn)：興趣入手、方法引領(lǐng)、多種朗讀、課本劇表演等形式深入貫徹課標(biāo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)的。在識字教學(xué)中，老師放手把識字任務(wù)交給了學(xué)生，讓學(xué)生自由交流生字讀音、筆畫的寫法，特別是“加一加、減一減”的識記生字方法的傳授更使枯燥的生字識記環(huán)節(jié)充滿了生氣，學(xué)生都成了一個個造字專家，課堂參與意識越來越高：一雙雙高舉的小手，一聲聲大聲的爭論，一張微笑的笑臉，這一切不正是“主體”的最好詮釋嗎？ 在閱讀教學(xué)中，老師運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生四人一組，自主探索朗讀方式，如齊讀、分角色讀、男女分讀，形式多樣的誦讀加深了學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)了語感，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。最后，課文的閱讀學(xué)習(xí)更達(dá)到高潮——采用課本劇表演的形式進(jìn)行閱讀，使學(xué)生表演中喜歡上了閱讀，感受到了閱讀的快樂。老師深入貫徹了“積極發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性”的理念，在教學(xué)中也針對課文的不同特點(diǎn)進(jìn)行了嘗試，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢固樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，同時還要不斷的給學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與、合作學(xué)習(xí)、積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，找準(zhǔn)撬動學(xué)生積極思維的支點(diǎn)，能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是有用的。

第三篇：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勀闶侨绾吻藙訉W(xué)生學(xué)習(xí)的支點(diǎn)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是有用的？

二、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾吻藙訉W(xué)生學(xué)習(xí)的支點(diǎn)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是有用的？

我認(rèn)為自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的支點(diǎn)能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是有用的。自主、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，但在教學(xué)實(shí)踐中如何操作、落實(shí)從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是需要深入探討的問題。通過找準(zhǔn)撬動學(xué)生積極思維的支點(diǎn)：興趣入手、方法引領(lǐng)、多種朗讀、歷史短劇表演等形式深入貫徹課標(biāo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)的。在歷史教學(xué)中，讓學(xué)生自由交流方法的傳授更使枯燥的歷史教學(xué)環(huán)節(jié)充滿了生氣，學(xué)生都成了一個個小歷史專家，課堂參與意識越來越高：一雙雙高舉的手，一聲聲大聲的爭論，一張微笑的笑臉，這一切不正是“主體”的最好詮釋嗎？ 在歷史教學(xué)中，老師運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生四人一組，自主合作探究方式，如齊讀、分角色讀、男女分讀，形式多樣的誦讀加深了學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)了語感，提高了學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。最后，歷史教學(xué)學(xué)習(xí)更達(dá)到高潮——采用歷史短劇表演的形式進(jìn)行閱讀，使學(xué)生表演中喜歡上了歷史，感受到了歷史學(xué)習(xí)的快樂。老師深入貫徹了“積極發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性”的理念，在教學(xué)中也針對不同歷史課程特點(diǎn)進(jìn)行了嘗試，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢固樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，同時還要不斷的給學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與、合作學(xué)習(xí)、積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，找準(zhǔn)撬動學(xué)生積極思維的支點(diǎn)，能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是有用的。

第四篇：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勀闶侨绾吻藙訉W(xué)生學(xué)習(xí)的支點(diǎn) 讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是有用的(數(shù)學(xué))

二、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾吻藙訉W(xué)生學(xué)習(xí)的支點(diǎn) 讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是有用的？

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生體驗(yàn)樂趣，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)自主，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，最大限度促進(jìn)自身持續(xù)、和諧發(fā)展。所以我認(rèn)為讓學(xué)生在生活情境中體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是撬動學(xué)生學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是有用的。

我們知道現(xiàn)在許多的數(shù)學(xué)知識都來源于生活。并最終服務(wù)于生活。尤其是我們小學(xué)數(shù)學(xué)，很多的數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到其原型，為此我們在教學(xué)過程中，應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知、親近現(xiàn)實(shí)的生活，讓生活中的數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的視野，進(jìn)入我們的數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變得更具體、生動、直觀，讓學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的客觀世界。作為一名數(shù)學(xué)教師，要經(jīng)常為學(xué)生提供他們所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物聯(lián)系起來組織教學(xué)，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容。如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究對象，學(xué)生就會感到親切，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情感，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

如：在教學(xué)《10的組成》后，我就設(shè)計了超市購物的情境。假如媽媽給你10元錢，讓你買自己喜歡的物品，你應(yīng)該付多少錢?營業(yè)員應(yīng)該找回多少錢?然后出示超市商品的價格：

這樣一來，小朋友興趣很高，都積極地尋找自己喜歡的物品。說：我買1元的橡皮，找我9元；我買4元的自動鉛筆，找我6元；我沒有水彩筆了，要買8元的水彩筆，找我2元；還有小朋友說要買2元的小刀和8元的水彩筆，不找錢給我了；甚至有人說我要買2元的小刀、5元的圓規(guī)，找我3元；更有小朋友說要買1枝鉛筆和1本筆記本，正好用完；??這樣讓學(xué)生將學(xué)到的知識用于解決生活中的實(shí)際問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識，又調(diào)動了學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。我們身邊時時處處都有數(shù)學(xué)，課本上的畫面營造了一個個很好的生活場景，因此，我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，就可以很好的利用這些場景，將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是有用的。