第一篇：2014-2015上學期政治業務學習之二

2014-2015年度第一學政治業務學習之二：

時間：2014.9.3地點：三樓會議室

主持人：張連玉領學人：周良權

《烈山區中心校教學常規》之

第三章備課

備課是上好課的前提。教師應在備課上下功夫，要充分體現實用性、可信度和可操作性。不得照搬照抄教學參考書和現存教案，嚴禁無教案上課，杜絕為應付檢查而課后補寫教案的現象。

（一）個人備課

1、備課標。(1)認真學習課程標準，領會和把握課程標準對學科的性質、基本理念、任務、目標、內容、實施原則和評價等基本精神的表述，從整體上把握學科的性質及教學的總體要求，并應用它從宏觀上指導備課和上課；（2）參照課程標準的具體課程目標和內容來確定一定時段的教學目標和內容。（3）準確把握課程標準對本學科具體內容教學實施的基本理念。

2、備教材。(1)深入鉆研教材，挖掘教材的思想性，理清教材的層次結構和知識的內在聯系，弄清本章節知識在教材知識體系中的地位和作用，鉆研教材中的插圖、表格、注釋和作業等；(2)研讀有關教學參考資料，整合教學資源。(3)著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，把握教材的重點、難點和關鍵，確定在教學中應該達成的三維教學目標。

3、備學生。（1）老師個人備課要認真分析和把握學情。了解學生學習的態度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，注意學生的年齡特點和個體差異，針對學生的實際情況，尊重學生的個體差異，因材施教。

（2）依據學生的認知水平，知識經驗，為指導學生進行主動的知識建構精心編制學案。

4、備學法、教法。(1)在教學過程中要重視學生的親身體驗和感悟，培養和幫助學生形成問題意識，注重學習形式多樣化，認真指導學生開展綜合實踐活動，提高學生的創新意識和實踐能力。(2)教師

要根據教學目標要求、教學內容和課型特點，結合學生的年齡和心理特征和認識規律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活適當地選擇有效的教學方法，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動構建中習得知識與方法，在感悟、體驗中發展情感態度價值觀。

5、備教學媒體和教學用具。根據教學的需要，以教學效果最優為原則，恰當運用教具、學具、掛圖、視頻、模型等多種媒體輔助教學，加強現代信息技術與學科教學的有機整合。

6、備教學過程。(1)教學過程是教案的核心部分，要緊扣教學目標設置教學環節，具體環節要完整。(2)應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握。創設情景，導入新課；師生互動，主題探究；(3)要在導入、感知、訓練、掌握、歸納、運用、檢測和必要延伸等方面的設計上下功夫，精選預習、學習或復習的活動內容和活動形式，把握活動的適時、適地、適量和適度性。

7、備板書設計。(1)板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分塊板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、教學難點。(2)板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

8、書寫教案。(1)教師必須按章節（單元）分課時寫出書面教案；完整的教案應有課題、教學目標、重難點、教學資源的選用、教學媒體的應用、學法教法的選擇、教學過程安排、板書設計、課堂小結、作業布置及課后反思等。(2)教師必須做到超前一周備課。(3)有條件的學校可以實行電子備課，但任課教師不得以課件代替教案。(4)教案是為教學服務的，要充分體現實用性、可信度和可操作性。在環節齊全、格式規范、詳略得當的基礎上，體現教學設汁的針對性和有效性，彰顯個性特點。

9、足量備課。教師備課時數要足量。每個學科全學期的教學課時按國家教學計劃規定的學期周數和周課時數計算。

（二）集體備課

1、學校要建立健全集體備課制度。有二名以上教師任教相同學科的就要建立備課組，開展集體備課。集體備課要做到 “四定”（定時間、定地點、定內容、定主備人）與 “五備”（備課程標準、備教材、備教法、備學法、備訓練），重點研究本學科教與學的改革與創新。每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩節課時間。備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協調、指導組員參與，做好活動記錄。

2、集體備課時，主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。備課組成員要深入研討，充分發表見解，優化教學設計，形成集體備課教案。集體備課必須形成紙質教案，除主備人之外的其他教師使用集體備課教案時，必須結合本班的學生實際和自己的教學特色進行修改，并在課后寫出教學反思,否則視為無教案上課。

3、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得，剖析教學中實際存在的間題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

4、學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據實際評定等第，將評價結果納入教師個人業務考核檔案。

第六章作業的布置與批改

作業是課堂教學的延伸，可幫助學生消化和鞏固課堂所學知識，培養能力。作業批改既是對學生學習的指導，又是收集教學效果反饋信息的重要手段。教師批改作業，可了解學生的學習態度、效果，以利于教師及時調整教法，指導學法。

(一)作業布置

1、作業內容要精選。要依據課程標準和教材的要求，題型要多樣化，難易要有一定的梯度，要有利于學生理解和鞏固所學的知識。提倡根據學生學習基礎，兼顧學生個體認知差異。

2、作業形式要適宜。作業布置可采用口頭、書面、觀察（觀摩）、制作、操作、社會調查等多種形式。倡導分層作業和“自助式”作業。教師不布置危險的實踐性作業，有些需要家長共同參與的實踐性作業要及時告知家長，并教育學生在實踐活動中注意安全。

3、作業份量要適當。中小學生作業量嚴格按照上級文件規定執行。小學作業參考標準：小學一、二年級提倡在課堂上完成作業，不留書面課外作業，可布置活動性、實踐性的課外作業。三至六年級語文、數學、英語要求每課都有課外作業，其它常識課兩課做一次作業。

(3)中學作業參考標準：語文課要求大作文每學期6—8篇，做到每課有作業，鼓勵學生寫日記（周記）；數學、英語、政治、歷史、物理、化學等其它學科，要求每節課都有作業。

4、作業要求要到位。要求學生做到認真、獨立、按時完成作業嚴禁互相抄襲。作業的書寫格式要求統一、明確、具體，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范。作業批改之后，錯別字、病句、錯題，教師要求學生訂正。

(二)作業批改

1、作業批改要及時。作業布置與批改應做到“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。一般應在下一堂課前將作業本發給學生。

2、作業批改要規范。作業一律用紅筆批改。要正確使用各種批改符號，要求格式、書寫要規范。批改后要注明批改日期。作文批改要有眉批、總批，并予以復批。提倡面批面改。以教師批改為主，允許在教師指導下的學生互批互改。

3、作業批改要細致。作業批改要認真仔細，要杜絕只寫一個“查”、“閱”或一頁劃一個對號的不負責現象。

4、作業評價要中肯。作業評價以分數或等級形式呈現，要善于發現學生的進步，經常性地給每一位學生書寫促進學生發展的賞識性評語，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。

5、作業批改要足量。在正常工作量和作業量的前提下，學生的書面作業必須全批全改。

6、作業批改要總結。要建立作業批改記錄，把作業作為教學反

饋的重要方法，從中發現教學中存在的問題，以指導改進教學。對有典型錯誤的學生作業應認真講評。倡導任課教師建立學生錯題檔案，指導學生建立并使用好錯題本。

第二篇：政治業務學習2016-2017上

學習“兩會”精神，促進教育發展

2016.9.22

兩會是中國的窗口，關注中國就不能不關注兩會。當前教育背景下，作為教師，只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。

1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。

作為一名教師，首先，要認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

要積極向同伴學習，多走進優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與其他教師交流學習。

3、加強教育教學研究，做創新型的教師。

能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，并能恰當地制定教學計劃；能充分發揮學生的主體作用，有效地把握課堂教學活動。

在教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規律，然后聯系教學中的親身經歷，讓理論與實踐相結合，勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題，勇于挑戰前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創新，推動教學向縱深方向發展。

4、不斷學習信息技術，學會動手制作課件。

在教學中嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學年下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。

5、培養個人良好的心理品質。心理素質指表現在教師身上的那些經常的、穩定的、本質的心理特征。要努力將自己的心理素質調整好，力爭達到以下表現：

(1)廣泛的興趣。應是多方面的，最主要的是對學生心理、對所授的學科，教育科學方法研究的興趣。

(2)高尚的道德情感。對學生、對所授學科的以及道德感、理智感、審美感等。

(3)堅強的意志。表現為明確的目的性；一貫的堅持性；處理問題的果斷性；克服困難的勇氣性。

(4)良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細致，沉著冷靜，誠實正直，與人為善，溫和寬厚。

(5)發達的認知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。

教師的專業性體現

2016.10.14

1、教材的解讀能力。一個教師，其專業能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。

2、與學生的交往能力。良好的與學生交往能力的缺失，直接影響著師生的生活質量。

3、課堂組織管理能力。課堂的組織管理需要一定的管理藝術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。

4、突發事件的處理能力。

5、試卷編制能力。沒有意義的試題不給學生做，讓學生省出精力去做更有益的事。

做一名有魅力的教師

2016.11.7 教育是塑造人的工作，它遠比創作一件藝術品要重要得多，決不允許失敗，所以我們更有責任做得完美。一個理想的教師應當是一個仁者，一個智者，一個樂者，一個行者。

一個仁者：教師的職業是神圣的，教師必須是一個有大愛的人。一個智者：教師必須是一本學生永遠讀不完、讀不夠的書。教師的智慧會直接影響學生的發展。

一個樂者：一個引領孩子們成長的人，必須是一個樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人，教師要心存美好，用高尚的人生觀去影響孩子們。

一個行者：讀萬卷書，行萬里路，教師永遠是一個行者，一個樂于學習、實踐、研究、創新的行者。只有勤奮、勇于探索的教師，才是一個好教師。

第三篇：政治業務學習

政治業務學習——學習總書記的慰問信和講話精神

2013年09月12日 16:02:15 來源:察右后旗第三中學 訪問量：17次

2013年9月9日正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平向全國廣大教師致慰問信。慰問信全文如下：

全國廣大教師們：

第二十九個教師節到來之際，我正在遙遠的烏茲別克斯坦進行國事訪問。首先，我代表黨中央、國務院，向全國1400萬教師，致以誠摯的問候和崇高的敬意！祝大家節日快樂！

長期以來，我國廣大教師認真貫徹黨的教育方針，默默耕耘、無私奉獻，用愛心、知識、智慧點亮學生心靈，培養了一批又一批優秀人才，為我國教育事業發展、為國家發展和民族振興作出了突出貢獻。

百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。

各級黨委和政府要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，提升教師素質，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優秀人才長期從教、終身從教。

全社會要大力弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業。

祝全國廣大教師身體健康、工作順利、生活幸福！

習近平

2013年9月9日

政治業務學習——后旗三中“136”高效課堂教學模式

2013年09月06日 12:17:04 來源:察右后旗第三中學 訪問量：18次

“136”高效課堂教學模式是指：師生共用一學案；自主學習三階段；課堂展示六環節。師生共用一學案：教師可以運用教育局統一編寫的導學案，或者運用教師根據所教學生實際情況，通過集體備課形成的具有個性化的導學案。

自主學習三階段：課前預習、課中探究、課后延伸。

課前預習——明確學習目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標。課中探究——展示、交流預習的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。

課后延伸——反思、總結和拓展，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”。同時設計并解決拓展探究性的問題，拓寬學生視野。

課堂展示六環節：閱讀預習、自我檢測、合作交流、展示點撥、分層訓練、拓展延伸。

閱讀預習——教師據學生已有知識精心設計預習指導提綱，提出學習目標，創設情景，在學習目標的指導下，學生通過閱讀理解學習內容并交流預習結果。

自我檢測——學生自學后，獨立完成導學案上的基礎達標內容，學生自己進行獨立思考和解答，并記錄收獲和疑難問題，不明白的做好標記，以便合作探究中進行探討交流。

合作交流——在自主學習獨立思考與解答的基礎上，小組內學生對于自主學習中難以解決的問題和疑惑，在組長的組織下，進行合作探究，完成學習任務，為展示交流做好準備。

展示點撥——在自主學習，合作探究的基礎上，各小組根利用多種形式進行展示交流，小組間，師生間進行質疑、答疑，完成學習任務。

分層訓練——據學習目標要求，創造性地設計作業、精編、精選練習題，考慮學生的差異性，一般包括基本題和選做題，檢測學習目標的達成度。

拓展延伸——師生據學習內容，設計拓展作業，使學習得到有效延伸。

政治業務學習——國務院關于加強教師隊伍建設的意見

2013年09月03日 12:55:47 來源:察右后旗第三中學 訪問量：8次

國務院關于加強教師隊伍建設的意見

國發〔2012〕41號

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

教師是教育事業發展的基礎，是提高教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵。黨中央、國務院歷來高度重視教師隊伍建設。改革開放特別是黨的十六大以來，各地區各有關部門采取一系列政策措施，大力推進教師隊伍建設，取得顯著成績。同時也要看到，當前我國教師隊伍整體素質有待提高，隊伍結構不盡合理，教師管理體制機制有待完善，農村教師職業吸引力亟待提升。為深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，進一步加強教師隊伍建設，現提出以下意見：

一、加強教師隊伍建設的指導思想、總體目標和重點任務

（一）指導思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育規劃綱要和人才規劃綱要，遵循教育規律和教師成長發展規律，把促進學生健康成長作為教師工作的出發點和落腳點，圍繞促進教育公平、提高教育質量的要求，加強教師工作薄弱環節，創新教師管理體制機制，以提高師德素養和業務能力為核心，全面加強教師隊伍建設，為教育事業改革發展提供有力支撐。

（二）總體目標。到2020年，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。專任教師數量滿足各級各類教育發展需要；教師隊伍整體素質大幅提高，普遍具有良好的職業道德素養、先進的教育理念、扎實的專業知識基礎和較強的教育教學能力；教師隊伍的年齡、學歷、職務（職稱）、學科結構以及學段、城鄉分布結構與教育事業發展相協調；教師地位待遇不斷提高，農村教師職業吸引力明顯增強；教師管理制度科學規范，形成富有效率、更加開放的教師工作體制機制。

（三）重點任務。幼兒園教師隊伍建設要以補足配齊為重點，切實加強幼兒園教師培養培訓，嚴格實施幼兒園教師資格制度，依法落實幼兒園教師地位待遇；中小學教師隊伍建設要以農村教師為重點，采取傾斜政策，切實增強農村教師職業吸引力，激勵更多優秀人才到農村從教；職業學校教師隊伍建設要以“雙師型”教師為重點，完善“雙師型”教師培養培訓體系，健全技能型人才到職業學校從教制度；高等學校教師隊伍建設要以中青年教師和創新團隊為重點，優化中青年教師成長發展、脫穎而出的制度環境，培育跨學科、跨領域的科研與教學相結合的創新團隊；民族地區教師隊伍建設要以提高政治素質和業務能力為重點，加強中小學和幼兒園雙語教師培養培訓，加快培養一批邊疆民族地區緊缺教師人才；特殊教育教師隊伍建設要以提升專業化水平為重點，提高特殊教育教師培養培訓質量，健全特殊教育教師管理制度。

二、加強教師思想政治教育和師德建設

（四）全面提高教師思想政治素質。堅持和完善理論學習制度，創新理論學習的方式和載體，加強中國特色社會主義理論體系教育，不斷提高教師的理論修養和思想政治素質。推動教師在社會實踐活動中進一步了解國情、社情、民情。開辟思想政治教育新陣地，建立教師思想狀況定期調查分析制度，堅持解決思想問題與解決實際困難相結合，增強思想政治工作的針對性和實效性。確保教師堅持正確政治方向，踐行社會主義核心價值體系，遵守憲法和有關法律法規，堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，幫助和引領學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（五）構建師德建設長效機制。建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設工作機制。開展各種形式的師德教育，把教師職業理想、職業道德、學術規范以及心理健康教育融入職前培養、準入、職后培訓和管理的全過程。加大優秀師德典型宣傳力度，促進形成重德養德的良好風氣。研究制定科學合理的師德考評方式，完善師德考評制度，將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，對教師實行師德表現一票否決制。完善學生、家長和社會參與的師德監督機制。完善高等學校科研學術規范，健全學術不端行為懲治查處機制。對有嚴重失德行為、影響惡劣者按有關規定予以嚴肅處理直至撤銷教師資格。

三、大力提高教師專業化水平

（六）完善教師專業發展標準體系。根據各級各類教育的特點，出臺幼兒園、小學、中學、職業學校、高等學校、特殊教育學校教師專業標準，作為教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。制定幼兒園園長、普通中小學校長、中等職業學校校長專業標準和任職資格標準，提高校長（園長）專業化水平。制定師范類專業認證標準，開展專業認證和評估，規范師范類專業辦學，建立教師培養質量評估制度。

（七）提高教師培養質量。完善師范生招生制度，科學制定招生計劃，確保招生培養與教師崗位需求有效銜接，實行提前批次錄取，選拔樂教適教的優秀學生攻讀師范類專業。發揮教育部直屬師范大學師范生免費教育的示范引領作用，鼓勵支持地方結合實際實施師范生免費教育制度。探索建立招收職業學校畢業生和企業技術人員專門培養職業教育師資制度。擴大教育碩士、教育博士招生規模，培養高層次的中小學和職業學校教師。創新教師培養模式，建立高等學校與地方政府、中小學（幼兒園、職業學校）聯合培養教師的新機制，發揮好行業企業在培養“雙師型”教師中的作用。加強教師養成教育和教育教學能力訓練，落實師范生教育實踐不少于一學期制度。鼓勵綜合性大學畢業生從事教師職業。

（八）建立教師學習培訓制度。實行五年一周期不少于360學時的教師全員培訓制度，推行教師培訓學分制度。采取頂崗置換研修、校本研修、遠程培訓等多種模式，大力開展中小學、幼兒園教師特別是農村教師培訓。完善以企業實踐為重點的職業學校教師培訓制度。推進高等學校中青年教師專業發展，建立高等學校中青年教師國內訪學、掛職鍛煉、社會實踐制度。加大民族地區雙語教師和音樂、體育、美術等師資緊缺學科教師培訓。加強校長培訓，重視輔導員和班主任培訓。推動信息技術與教師教育深度融合，建設教師網絡研修社區和終身學習支持服務體系，促進教師自主學習，推動教學方式變革。繼續實施“幼兒園和中小學教師國家級培訓計劃”、“職業院校教師素質提高計劃”。

（九）完善教師培養培訓體系。構建以師范院校為主體、綜合大學參與、開放靈活的中小學教師教育體系。依托相關高等學校和大中型企業，共建職業學校“雙師型”教師培養培訓體系。推動高等學校設立教師發展中心。依托現有資源，加強中小學幼兒園教師、職業學校教師、特殊教育教師、民族地區雙語教師培養培訓基地建設。推動各地結合實際，規范建設縣（區）域教師發展平臺。

（十）培養造就高端教育人才。實施中小學名師名校長培養工程。制定普通中小學、中等職業學校校長負責制實施細則，探索校長職級制。改進特級教師評選和管理工作，更好發揮特級教師的示范帶動作用。堅持培養與引進兼顧，教學與科研并重，加強高等學校高層次創新型人才隊伍建設。實施好“千人計劃”、“長江學者獎勵計劃”和“創新團隊發展計劃”等人才項目，造就集聚一批具有國際影響的學科領軍人才和高水平的教學科研創新團隊。落實和擴大學校辦學自主權，支持鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家，倡導教育家辦學。

四、建立健全教師管理制度

（十一）加強教師資源配置管理。逐步實行城鄉統一的中小學教職工編制標準，對農村邊遠地區實行傾斜政策。研究制定高等學校教職工編制標準。完善學校編制管理辦法，健全編制動態管理機制，嚴禁擠占、挪用、截留教師編制。國家出臺幼兒園教師配備標準，各地結合實際合理核定公辦幼兒園教職工編制。建立縣（區）域內義務教育學校教師校長輪崗交流機制，促進教師資源合理配置。大力推進城鎮教師支持農村教育，鼓勵支持退休的特級教師、高級教師到農村學校支教講學。

（十二）嚴格教師資格和準入制度。修訂《教師資格條例》，提高教師任職學歷標準、品行和教育教學能力要求。全面實施教師資格考試和定期注冊制度。完善符合職業教育特點的職業學校教師資格標準。健全新進教師公開招聘制度，探索符合不同學段、專業和崗位特點的教師招聘辦法。繼續實施并逐步完善農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，探索吸引高校畢業生到村小學、教學點任教的新機制。

（十三）加快推進教師職務（職稱）制度改革。分類推進教師職務（職稱）制度改革，完善符合各類教師職業特點的職務（職稱）評價標準。建立統一的中小學教師職務（職稱）系列，探索在職業學校設置正高級教師職務（職稱）。研究完善符合村小學和教學點實際的職務（職稱）評定標準，職務（職稱）晉升向村小學和教學點專任教師傾斜。城鎮中小學教師在評聘高級職務（職稱）時，要有一年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。支持符合條件的職業學校和高等學校兼職教師申報相應系列教師專業技術職務。

（十四）全面推行聘用制度和崗位管理制度。根據分類推進事業單位改革的總體部署，按照按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則，完善以合同管理為基礎的用人制度，實現教師職務（職稱）評審與崗位聘用的有機結合，完善教師退出機制。鼓勵普通高中聘請高等學校、科研院所和社會團體等機構的專業人才擔任兼職教師。完善相關人事政策，鼓勵職業學校和高等學校聘請企業管理人員、專業技術人員和高技能人才等擔任專兼職教師。探索更加有利于促進協同創新、持續創新的高等學校人事管理辦法。完善外籍教師管理辦法，吸引更多世界一流的專家學者來華從事教學、科研和管理工作，有計劃地引進海外高端人才和學術團隊。

（十五）健全教師考核評價制度。完善重師德、重能力、重業績、重貢獻的教師考核評價標準，探索實行學校、學生、教師和社會等多方參與的評價辦法，引導教師潛心教書育人。嚴禁簡單用升學率和考試成績評價中小學教師。根據不同類型教師的崗位職責和工作特點，完善高等學校教師分類管理和評價辦法；健全大學教授為本科生上課制度，把承擔本科教學任務作為教授考核評價的基本內容。加強教師管理，嚴禁公辦、在職中小學教師從事有償補課，規范高等學校教師兼職兼薪。

五、切實保障教師合法權益和待遇

（十六）完善教師參與治校治學機制。建立健全教職工代表大會制度，保障教職工參與學校決策的合法權利。完善中小學學校管理制度，發揮好黨組織的領導核心和政治核心作用，健全校長負責制，實行校務會議等制度，完善教職工參與的科學民主決策機制。完善中國特色現代大學制度，堅持黨委領導下的校長負責制，探索教授治學的有效途徑，充分發揮教授在教學、學術研究以及學校管理中的作用。完善教師人事爭議處理途徑，依法維護教師權益。（十七）強化教師工資保障機制。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時足額發放。健全符合教師職業特點、體現崗位績效的工資分配激勵約束機制。進一步做好義務教育學校教師績效工資實施工作，按照“管理以縣為主、經費省級統籌、中央適當支持”的原則，確保績效工資所需資金落實到位。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，實行工資傾斜政策。推進非義務教育教師績效工資實施工作。

（十八）健全教師社會保障制度。按照事業單位改革的總體部署，推進教師養老保障制度改革，按規定為教師繳納社會保險費及住房公積金。中央在基建投資中安排資金，支持加快建設農村艱苦邊遠地區學校教師周轉宿舍。鼓勵地方政府將符合條件的農村教師住房納入當地住房保障范圍統籌予以解決。

（十九）完善教師表彰獎勵制度。探索建立國家級教師榮譽制度。繼續做好全國模范教師和全國教育系統先進工作者表彰工作，對在農村地區長期從教、貢獻突出的教師加大表彰獎勵力度。定期開展教學名師獎評選，重點獎勵在教學一線作出突出貢獻的優秀教師。研究完善國家級教學成果獎。鼓勵各地按照國家有關規定開展教師表彰獎勵工作。

（二十）保障民辦學校教師權益。建立健全民辦學校教師管理相關制度，依法保障和落實民辦學校教師在培訓、職務（職稱）評審、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面與公辦學校教師享有同等權利。民辦學校應依法聘用教師，明確雙方權利義務，及時兌現教師工資待遇，按規定為教師足額繳納社會保險費和住房公積金。鼓勵民辦學校為教師建立補充養老保險、醫療保險。

六、確保教師隊伍建設政策措施落到實處

（二十一）加強組織領導。各級人民政府要切實加強對教師工作的組織領導，把教師隊伍建設列入重要議事日程抓實抓好。完善部門溝通協調機制，形成責權明確、分工協作、齊抓共管的工作格局，及時研究解決教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問題。教育行政部門要加強對教師隊伍建設的統籌管理、規劃和指導，制定相關政策和標準。機構編制、發展改革、財政、人力資源社會保障等有關部門要在各自職責范圍內，積極推進教師隊伍建設有關工作。鼓勵和引導社會力量參與支持教師隊伍建設。

（二十二）加強經費保障。各級人民政府要加大對教師隊伍建設的投入力度，新增財政教育經費要把教師隊伍建設作為投入重點之一，切實保障教師培養培訓、工資待遇等方面的經費投入。教師培訓經費要列入財政預算。幼兒園、中小學和中等職業學校按照公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費；高等學校按照不同層次和規模情況，統籌安排一定的教師培訓經費。切實加強經費監管，確保專款專用，提高經費使用效益。

（二十三）加強考核督導。要把教師隊伍建設情況作為各地區各有關部門政績考核、各級各類學校辦學水平評估的重要內容，作為評優評先、表彰獎勵的重要依據。建立教師工作定期督導檢查制度，把教師隊伍建設情況作為教育督導的重要內容，并公告督導結果，推動各項政策措施落實到位。國務院 2012年8月20日

政治業務學習——魏書生老師給青年教師的建議

2013年09月03日 09:24:46 來源:察右后旗第三中學 訪問量：13次

一、把表拔快兩分鐘，不能遲到

任何時候，貪睡和不守時，都將成為你工作和事業上的絆腳石，作為青年教師，不僅要學會準時，更要學會提前，最好把表撥快兩分鐘，上班不能遲到，開會不能遲到，上課更不能遲到。

二、要學會忍受孤獨，千萬別浮躁

有些人喜歡嘻嘻哈哈，有些人喜歡打打鬧鬧，另外一些人性格內向，喜歡安靜。青年教師面對形形色色的人和事時，一下子不知所措。這時，你們千萬別浮躁，要學會靜心，學會忍受孤獨，學會處理繁雜的事務。青年教師一定不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費寶貴的時間。

三、學會原諒他人，不生自己的氣

學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣。所以，你得學會原諒，原諒學生和家長；學會寬容，寬容領導和同事；學會安慰，安慰自己，不生自己和家人的氣。

四、不怕失敗，就怕一蹶不振

有的青年教師工作沒干好，學生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜？不要像玻璃那樣脆弱，而應像水晶一樣透明，像太陽一樣輝煌，像臘梅一樣堅強。青年教師只有經過磨練、經過失敗、經歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。

五、別與他人攀比，別與自己過不去

不管你是與中學同學相比還是與大學同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情、財富方面比你強的同學，而這種比較既讓你感到浮躁，也讓你失去信心。因此，別與他人攀比，別與自己過不去，你應該與自己的過去比，與各方面都不如你的人比，這樣，你會心胸坦蕩，活得自在、瀟灑。

六、不要談論自己，更不要談論別人

不參與辦公室的閑聊，更不要談論你的同事或領導。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論同事往往會惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己；議論領導往往會惹火燃身，在職稱晉升、評選先進、競爭崗位等大事上自討苦吃、委屈自己。

七、抓住給你的機會，別讓它丟失

“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機會”。機會只不過是相對于充分準備而又善于創造機會的人而言。也許，你正為失去一個機會而懊惱、埋怨的時候，機會卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要創造機會、爭取機會、千方百計地抓住機會，別讓它丟失。

八、獲得同事的支持，不要單打獨斗

一位哲人曾經說過“我最大的失誤就是沒有堅持做一個良師益友，一個好同事。如果有來生的話，我會廣交朋友，請他們多多指教”。的確，朋友多了路好走，同事支持事好辦，一個好漢三個幫，眾人拾柴火焰高，單打獨斗吃苦頭。青年教師如果人緣好、口碑好，就會成績大、榮譽多。

九、學會控制自己，不要將情緒帶進課堂

人是有七情六欲的，但不等于可以隨時釋放。學會對七情六欲的控制和釋放，就是做人的水平。青年教師，應有良好的心境，平衡的心態，很好的控制力，不把自己不好的情緒帶到課堂，不要把自己不愉快的情緒帶給學生，不要讓自己糟糕的情緒影響課堂教學。

十、每天喝六杯水，不要壞了噪子

警察腰間總別著槍，醫生脖子上總掛著聽診器，教師口袋中應裝著“水杯子”，青年教師應該保護好嗓子，多喝開水，每天最少喝六杯水，十一、尊重老教師，不能太張揚

當教師是不同于當醫生的。醫生是越老越吃香，而教師，哪怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷分析，豐富的經驗能幫助他對病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行云流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。因此，當青年教師看到老教師力不從心時，一定不要在他們面前太張揚、太逞能，應該尊重老教師，關心老教師。

十二、盡職盡責，不要奢求額外的回報

教書作為你的職業，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現了你是一位將責任放大的老師，但你不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農民不應奢望穿上自己種植的棉花制成的衣服，建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學生今后會對你有額外的回報。

十三、與日俱進，別讓自己成為新文盲。

你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將windows 98操作熟悉，可惱他人今天使用的卻是windows xp。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，青年教師應該與時俱進，成為一個學習狂，而不是新文盲。

十四、把事當事來做，別敷衍塞責

人生的價值在于人性的不斷提升和人格的不斷完善。作為職業教師你必須始終保持積極的生活態度，保持對社會工作的高度責任感，把事當事做。只有這樣，你才能夠產生對社會“富貴病”的免疫能力，從而成就自己的生命價值。

十五、不怕做不到，就怕想不到。

凡事豫則立，不豫則廢。作為青年教師，無論做什么事都應該有計劃：既有短期計劃，也有長期計劃；既有教育計劃，也有教研計劃；既有工作日計劃，也有業余時間計劃；既有專業進修計劃，也有業務骨干計劃；既有工作計劃，也有生活計劃。凡事只要想到了，計劃了，經過努力之后就有成功的可能或一定能成功。凡事如果沒有想到、沒有計劃，就談不上成功。因此，作為青年教師，在平常的教育教學工作中，做事要有計劃、按計劃做事，好計劃就意味著成功，不怕做不到，就怕計劃不到。

十六、要始終保持一種開放的心態，不要心胸狹窄

一個成功的人一定是善于學習的人，要保持一種開放的心態，心胸開闊。堅持每天翻幾頁書，寫一點生活隨筆，以一份古典而恬靜的心情堅守一個文化人的精神家園。不斷提高自己，盡可能多地鉆研業務，在屬于你的領域力爭做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承認，相信人外有人，不要心胸狹窄，找不到快樂。

十七、做快樂的教師，不當工作的奴隸

如果總是把工作當作負擔，而不是盡可能地尋找其中的樂趣，我們會活得很累，且不會有收獲和進步。所以你應該努力營造快樂的環境，從工作中尋找樂趣，不當工作的奴隸，讓工作的快樂陪伴你。

十八、照亮別人，不損傷自己

走出師范院校大門的時候，每個人腦子里裝的是教師是“陽光底下最燦爛的職業”和教師是“人類靈魂的工程師”的觀點。當真正走進教師隊伍之后，很快發現，教師的職業只是三百六十行中最普通的一行。古人云：教師好比蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。作為當代教師，不要做蠟燭，燃燒了自己也照亮不了多大的地方；我們要做電燈，照亮別人，但不損傷自己，并且把開關掌握在自己手中。

十九、關愛健康，別透支生命

幸福可以是10、100、1000、10000……你可以根據你的感受任意增加“0”的數量，但是一旦前面的“1”失去了，后面再多的“0”所代表的都是虛無。身體的健康就是前面的“1”，在實現人生幸福的過程中，這個“1”應是大寫的。青年教師總認為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。其實，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關愛自己的健康，千萬別透支生命。

二十、從小事做起，別眼高手低

人生要有奮斗目標，個人計劃。一個又一個小目標串起來，一個又一個個人計劃加起來，就變成人一生的大目標。作為青年教師，一定先要從小事情做起，不能眼高手低。“小事做不來，大事不愿做”的做法是不對的，青年教師應該腳踏實地，一步一個腳印，逐步走向人生原輝煌。

總之，青年教師只要虛心向他人學習，聽取他人的建議，采納他人忠告，借鑒他人的經驗，辛勤耕耘教育這片沃土，就一定會品嘗到奮斗后成功的喜悅。最后，我以幾句“廣告詞”與青年教師共勉：教師的心有多大，學生的舞臺就有多大；只要努力了，肯定會有收獲；沒有最好，只有更好；大家都好，才是真正的好

政治業務學習——魏書生教育新理念

2012年10月15日 10:57:08 來源:察右后旗第三中學 訪問量：4次

今年，有幸聆聽了著名教育改革家魏書生老師的專題報告會，他精彩的報告給我們帶來了對教育的重新審視和思考。

一、什么是教育？

歷來不同年代，不同的教育家對教育的內涵有不同的認識，《詞典》、《詞海》等對“教育”也有不同的定義。教育到底是什么？魏書生認為：“教育就是幫助人培養良好習慣的行為。”學校是什么地方？“學校就是將一個自然人轉化成一個社會人的地方。”當一個對世界一無所知的自然人來到世上時，學校需要教會他一些良好習慣，讓他走到社會上時能夠適應社會，融入社會，從而為社會做出貢獻。如果學校只教會學生知識那是教育的錯誤；如果學校只教育會學生學習那是教育的失誤；培養學生良好習慣，使他步入社會后知道如何做人，怎樣做事，這才是教育的醒悟。

二、如何做教師？

1、保持充沛的精力。魏書生做了多年教師、多年班主任、多年校長、多年盤錦市教育局局長，在他的工作生涯中堅持每天跑早操。如今他每周一到周五到局里上班。周末兩天到全國各地甚至世界各地做報告。盡管他年歲已大，但他站著一口氣做三、四個小時的報告卻沒有疲憊感，這種精神狀態，或許比他年輕二十歲的人也沒法比。魏書生稱自己是“經活”的人，得益于他多年如一日的鍛煉。人要有充沛的精力去生活，去工作，無論做教育還是別的行業都需要如此。

2、“干一行，鉆一行”。魏書生的報告中沒有一個華麗的詞澡，沒有一句動聽的口號，有的是實實在在的自己的故事，有的是真真實實的自己的經驗。魏書生在專題報告會上給初二年級的學生講授了高三語文課本中的一篇古文《孟子見梁襄王》。在正式上課前他與學生們的親切溝通讓人感覺那不是在上課而是在聊天。整篇課文中的字、詞、句、譯文，他只講了三個詞、一句話，其余全部由學生們自己解決。他戲言自己無論是上課還是做班主任都“偷懶”，在他“偷懶”的同時調動了學生們主動學習的積極性，提高了課堂效率。

世間行業種種，世上工種萬千，當你堅守著自己的這一方教育天地，你就會發現自己的長處，發展自己的特點，當你全心全意，全身心地去做一件事時，那工作不再成為負擔，而是一種享受。讓自己的全部身心真正走進教育這片沃土，你會發現自己有無可限量的潛能。

3、“干一行，愛一行”。教育是一種清苦的工作。他告誡老師們：當你無可選擇地站在三尺講臺上時，與其悶悶不樂地被動難受，不如心情愉快地主動接受，然后津津有味地去享受。“當一個困難你必須面對的時候，你應該以苦為樂”這是我們做任何事情都應該保持的態度，當我們言傳身教地把這個態度傳給學生們，他們就會享受學習的快樂。

因為世上誘惑太多，如果沒有堅持自己的愛好，那么你的靈魂會在一片無邊的空間流浪，于是絲毫感覺不到幸福。守住一顆心，讓“精神不再流浪，思想不再飄泊”，學會“鬧中求靜、苦中求樂、失中求得、忙中求閑”，其實苦與樂僅在一念之間。洗盡鉛華，退卻浮躁。我們在“欣賞別人喜歡那個”的同時，也“享受自己喜歡這個”。當教師真正明白了“教學是生存的需要時”，他怎么會不為了自己的生存而去努力工作呢？當學生們真正理解了“學習是生存的需要”時，他怎么會不為了自己的生存去努力學習呢？

三、如何做教育管理者？

魏書生在報告中舉了一些例子，看得出他對教育問題看得通、想得透。他對教育的研究可謂登峰造極。他對班級的管理，對學生的訓練都與眾不同，無論什么樣的班級，什么樣的學生在他眼里都是可塑之才，在他別具一格的管理下都能有所收獲。這可以從他對“人”字結構的認識上來理解。他以為“人”字結構有三層含義：一是“長短”結構，每個人都有自己的長處和短處，不要總盯著別人的長處，也不要總盯著自己的短處，發揮自己的長處，使之發揚光大才是做人的真正意義。二是“上下”結構，每個人都有上坡之日，也都有下坡之時。人都有年輕、勝利、快樂的日子，也會有年老、失敗、痛苦的時候。正確認識上坡時的得，正確對待下坡時的失，那么我們的人生就不會傍徨迷茫。把你遇到的一切困難和磨難都看成是對你的幫助，你就能從中體會到幸福、快樂。三是“協作”結構，每個人都需要與別人合作。我們生活在這個世界上，如果沒有人與人之間的協作，那么這個世界將會滅亡。

在他做了校長和局長后，他把對人的管理用四個字來概括，那就是“民主、科學”。他在管理過程中實行民主管理，積極調動人們的積極性，使所有人都主動參與到管理中來出主意、想辦法。他還特別注重科學管理，即制定切實的計劃和目標，加強抓好監督檢查工作，搞好信息反饋并及時調整，使多項工作能夠有序、高效進行。他說“科學的管理就是讓責任無法推委”。他對教育、對人的認識透徹從而看到了教育的真諦。

四、如何看待新的課程改革

2005年在全國鋪開的第八次課程改革從某種意義上說是為了適應現代社會發展中一些新的產業、新的行業而產生的。面對新的課程改革有些教育者迷惑了，有的教師迷茫了。課程改革從哪兒開始？魏書生認為：“課程改革從每個學生的行、走、坐、臥開始，從眼前此刻開始，從每位老師的心靈深入開始。當每一次新的東西來臨的時候，守住你成功的經驗，保住你昨天的成果，發現你可發展的空間，每位老師的心靈深入都有與第八次課改一致的觀念和看法，不要失去自我的參加培訓，靜下心來和它融為一體，你會發現它一點也不陌生。盡到自己的責任，你就是教育改革前進路上的一塊鋪路石。”

我們做教師的，每個人都有每個人的優點和長處，也都在教學中形成了自己的風格和特點，新課改不是洪水猛獸，它不是對先前教育的全盤否定；新課改也不是救世主，它不可能解決現在教育中存在的一切問題。我們只有在“保持自我”的基礎上找到與新課程改革相鏈接的地方，從而形成自己的教育理念，保持自己的個性。

魏書生老師把自己多年的教育人生總結為四個字：“松、靜、勻、樂”，其含義是：“身體要放松，心情要安靜，呼吸要均勻，情緒要快樂”。有了這四字秘決，他才成為中國著名的教育家，成為中國唯一一個兼任大學課程的市級教育局局長。解讀魏書生的教育學理念正如他在結束語中所說：保持一顆平常心，平常就是平凡、平等、平靜、平和。我們或許不可能做到像魏書生那樣的教育境界，但如果我們每位教師都能學到他的教育之一二，那么我們教育的明天將會星光燦爛。

第四篇：政治業務學習

張莊小學2016－2017學第一學期教師政治業務學習計劃

學校發展的關鍵是教師，認真抓好校本培訓，努力提高教師專業化水平，是促進教師發展的有力措施，也是實現學校工作目標，使學校獲得可持續發展的保障。為此，學校根據實際需要，制定教師政治業務學習計劃，與校本培訓、校本教研互為補充，以取得更好的學習成績。

一、主要內容

1、進一步加強政治理論學習和形勢教育，深入傳達上級有關文件精神，并組織教師開展討論，以求領會精神，實踐于教育教學工作；

2、系統學習教育新思想、法律法規、加強以《中華人民共和國義務教育法》、《學校安全工作條例》等為重點的法律法規的學習，充實法律知識，增強法制觀念，提高政策水平，做到依法治校、依法執教。

3、組織教職工學習當代社會、經濟、心理、科技發展等方面的知識，學習先進教育思想和科學育人理念。立足教師專業水平的提高，組織教師學習促進專業發展所需要的知識，特別是新課程改革的理念、方式和方法，進一步幫助教師了解把握中國教育改革和發展的趨勢。根據本校實際積極組織教師進行網絡、多媒體應用等技能的培訓，組織教師認真參與學校網絡教育教學論壇，使網絡技術更好地和教育教學相結合，更好地為教育教學服務。

4、繼續開展“愛與責任”為主題的師德教育活動，加強愛心和責任心教育，培育教師的學術魅力和人格魅力，引導教師從事健康娛樂活動，大力弘揚“學為人師、行為世范”的職業道德，做到靜心教書，潛心育人。

二、學習要求

1.制訂完善學習計劃，充實學習內容，健全學校中心組、教師政治和業務學習記錄制度、考核制度、健全學習檔案，把教師參加學習的情況納入教師出勤、工作考核之中，并和評優評先、獎勵等掛鉤。

2.組織學習。學校領導帶頭抓好學習，教師政治業務學習每兩周組織一次，每次集中學習時間不少于1小時。

3.注重提高學習實效要堅持理論聯系實際，堅持學思結合、學以致用。圍繞學校中心工作，解決學校改革和發展中面臨的實際問題，推動學校工作取得新臺階。要通過有效載體不斷改進學習方式和方法，通過調查研究、專題學習、觀看錄像、集中討論、舉辦報告會、讀書會和集體學習與個人自學相結合等多種形式，廣泛開展多樣化的學習活動。

三、學習時間

每周一下午5：00—6：00

2016-9-1

張莊小學

2016－2017學第一學期

政治業務學習計劃

張莊小學

2016-8-31

第五篇：16-17學年第二學期政治業務學習資料

金廠峪中學2016--2017 第二學期教師政治、業務學習材料

第一次

學習時間：2017.2.17 學習地點：會議室

學習內容：《如何成為“有思想的教師”》

領學人：張友

篇一：2017年教師政治學習材料

如何成為“有思想的教師”

做教師易，做稱職的教師難，做有思想的教師更難。肖川先生說過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境。”如何成為“有思想的教師”，仁者見仁，智者見智。竊以為，要想成為“有思想的教師”，應該從以下幾個方面作出努力：

1、要有學習思想

平時要學會向教育名著學習、向報刊雜志學習、向名家學習、向同行學習、向網絡學習、向書本學習，特別要注重向學生學習，在學習中汲取營養，豐富自己。俗話說，“學而不厭，誨人不倦”、“活到老，學到老”。只要我們不停地學，就能為成為有思想的教師打下堅實的知識基礎。

2、要有反思思想

李鎮西老師曾經這樣說，“對一個教師來說，推動其教育事業發展的應該有兩個輪子，一個叫做‘情感’，一個叫做‘思考’”。這里的“思考”主要是指“反思”。什么叫反思？李老師也給了我們很好的一個定義，“就是帶著一顆思考的大腦從事每天

平凡工作的教師，就是通過 思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。”

3、要有合作思想

教師之間的合作，可以使教師之間相互借鑒、相互探討、相互支持、相互啟迪，共享智慧、共同成長。大家坐在一起，應集中時間和精力，不保守、不吹捧，相互研討，取長補短、揚長避短，以求共同提高。

4、要有創新思想

要想具有創新思想，首先必須要學會反思，因為 教師的創新離不開反思；其次，要敢于批判，批判現實，批判傳統，批判自我。第三，要善于質疑，敢于“打破砂鍋問到底”，在質疑中追求真理。第四，要正確對待權威。要不唯書、不唯上，敢于標新立異，敢于爭論，敢于向權威挑戰。

第二次

學習時間：2017.2.24 學習地點：會議室

學習內容：《一堂好課的七個點》

領學人：張友

篇二：2017年教師學習業務材料

一堂好課的七個點

一、激發興奮點——“課堂不是教堂，教師不是牧師”一堂好課必須要從上課伊始就牢牢抓住學生的興奮點。

二、抓住中心點－－要始終圍繞主題創設情境，最終要回歸課堂，進行知識整合。

三、突破疑難點——這是對老師最基本的要求。好的教師要結合教材內容“”設疑啟思，“小疑則小進，大疑則大進”。“傳道授業解惑”是教學的目的，也是教師的天職。

四、找準切入點——把握好知識結構的銜接，拉近與學生的距離。要多舉學生身邊的例子，讓學生有感而發，最貼近學生的事例才會讓學生感到親切，而不感到神秘。身邊的才是最接近、最親密的。

五、理清知識點——知識是教學成功的載體。拋開知識空談素質，是空中樓閣。

六、培植發散點——要注意相近知識的鏈接類比，相反知識的比較鑒別。注意對學生思維的啟發，引導學生深入思考。

七、明確得分點——課改也不能拋開考試，應試能力也是一種素質，一堂好課應該知識嚴謹。要注意幫學生理清知識點到得分點到采分點的鏈接。規范學生的答題。

第三次

學習時間：2017.3.3 學習地點：會議室

學習內容：《教師職業道德》

領學人：李海東

篇三：2017年教師政治學習材料

學習<教師職業道德> 教師職業道德是教師職業范圍內具有教師職業特點的行為規范和職業要求。教師既要傳授知識，又要為人師表，從而產生了特定的行為規范和道德要求。教師職業道德規范概括起來，主要有以下幾點：

1、獻身教育，甘為人梯

獻身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現。它是履行師德要求的思想基礎和前提條件。

2、以身作則，為人師表

率先垂范是為人師表的重要表現。常言道，“身教重于言教”，人民教師應該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一，說得漂亮，做得很差，這樣的教師在學生心目中是沒有威信的，而且會對他們心靈產生極壞的影響。每個優秀的人民教師應不斷地加強自身的師德修養，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應成為學生的楷模。率先垂范，這是社會主義教師職業道德的一個基本要求。

3、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是調整教師與學生相互關系的師道規范。熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發自內心的誠摯的親密感情，它也是一種社會的感情。這種感情的產生和發展，是社會對未來所表示的關注和寄托。

4、精通業務，學而不厭

嚴謹治學、精益求精是處理教師與教學勞動關系中的教師道德規范。勤奮學習，精通業務，掌握教學規律，是培養出合格的社會主義事業接班人的關鍵。“道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也”。

5、互相學習，團結協作

特別是同一學科的教師，要從教好學生這一共同目標出發，不要拆臺，互不服氣，要相互學習，互相幫助，取人之長，補已之短，共同提高。同事之間真誠相待。

第四次

學習時間：2017.3.10 學習地點：會議室

學習內容：《淺談新的教師角色的轉變》

領學人：齊海生

篇四：2017年教師學習業務材料

淺談新的教師角色的轉變

提到教師的角色，從古自今有過很多的經典的描述，既有“蠟燭、春蠶、園盯人梯”等傳統美譽，也有“導師、母親、朋友、合作者”等嶄新形象。最近，因為一些意外的事件，讓我對教師的角色又有了新的思考。

一、教師要是一位出色的語言大師。

前不久，就因為教師與家長溝通的不好，使得家長對教師的工作產生了誤會，生發出了一些不必要的麻煩;在平時課堂上，就因為有

一些教師語言表述的不清楚、不貼切、不到位，使得教育教學工作質量不盡人意，帶來了一些不應該有的缺憾;在教育學生的過程中，就因為部分教師說話不把握尺度、不注意分寸，使得學生心靈受到很大的傷害，造成了很多無法挽回的悲劇等等一些事例，都表明了教師的語言表述能力是何等的重要。教師要完成職業使命，必須成為一位出色的語言大師!

二、教師要是一位優秀的心理醫生。

現在的孩子心理問題越來越多，要想把學生培養成合格的有用之人，就必須正視孩子們的心理問題，因為心理問題不解決，根本就無法實施正常的教育。影響心理健康的因素有許多，心理問題產生的原因也相當地復雜，作為一名新時期的教師，就要通過學習多掌握一些心理知識，對有心 理問題的孩子進行必要的開解和輔導，使之走出不健康的心理陰影，健康快樂地學習、生活。所以說，新時期的教師要是一位優秀的心理醫生!

三、教師要是一位細心的保健醫師。

前日，一名學生在課堂上突然抽搐倒地，老師嚇得驚慌失措，找來的學校領導比較有經驗，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢復，原來孩子有癲癇的家史。由此聯想隨時可能發生的其他的一些意外，比如一個淘小子在課間不小心把腳崴了、一位同學突然出了鼻血等等，作為臨場教師應該做哪些工作?隨著季節的改變、天氣的突變、傳染病的來臨等，教師又要給學生提醒些什么?這些都是每個教師在平時的工作中都要經常面對的一些問題，為了不讓意外變成遺憾，做教師的還真要補上醫療保健這一課，要了解一些易發生的常見性的“意外”事故的防范知識和處理辦法，要掌握一些突發疾病或傷害的應急常識。

因此，新時期的教師要是一位細心的保健醫師!為了完成教育使命，我們的教師角色越來越多，為了把教育做好，教師到底要扮好哪些角色，還真不好一下子說清楚，也許教師應該成為一名魔法師——能解決很多問題的魔法師!

第五次

學習時間：2017.3.17 學習地點：會議室

學習內容：《教師怎樣批評學生》

領學人：溫勤

篇五：2017年教師政治學習材料

教師怎樣批評學生

一、怎樣對待學生的不足與失誤?

在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。

1暗示：對課堂上輕微違紀的學生，可以目代言，使用 體態語言，給其警告，以保護其自尊心，及時改正自己的錯誤。

2引導：指出學生錯誤在哪里？為什么錯了？什么才是 正確的？耐心加以引導，不可粗暴訓斥。

3談心：多找學生談心，肯定其優點，找出其不足，鼓勵他們迎頭趕上。

4說理：教育學生時，要力戒態度粗暴生硬，挖苦諷刺，更不

能使用過激語言或體罰學生，而要曉之以理，動之以情，以理服人，以情感人。

5自糾：對自己的錯誤，應及時糾正。尤其是學生當面 提出時，更應如此，不得回避，并要感謝學生。

二、選擇批評的方法

1、對于有惰性、依賴心的學生，宜用觸動式批評法。即 批評時措詞較尖銳，語調較激烈；但絕不能諷刺挖苦、肆意辱罵。

2、對于自尊心較強的學生，宜用漸進式批評法。即批評時對錯誤不“和盤托出”，而是逐步傳達出批評信息，使對方逐步適應，逐步接受，這種方式不至于一下子談崩。

3、對于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的學生，宜用參照式批評法。即借助他人的經驗教訓，運用對比的方式烘托出批評的內容，使被批評者感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。

4、對于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動的學生，宜用商討式批評法。即以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評意見。

5、對于善于思考、性格內向、各方面比較成熟的學生宜用發問式批評法。即將批評的信息，以提問的方式傳遞他們，學生自然就會意識到，并加以注意。

第六次

學習時間：2017.3.24 學習地點：會議室

學習內容：《如何做好作業批改記錄》

領學人：韓瑞平

篇六：2017年教師學習業務材料

如何做好作業批改記錄

一、精心布置作業

1、簡單作業當堂做:指的是新課結束后,簡單的作業可當堂完成,采用集體討論答案,當堂集中統一批改。

2、較難作業選典型:有一定難度的作業,教師只需選擇具有典型性的題目讓學生練習,不必讓學生全部做完。這樣做,不僅可以讓學生在課堂上就將當堂課的知識掌握,解脫課后做作業的束縛,而且同時又節約了教師批改作業的時間。

二、及時做好記錄并分析

1、記錄學生作業中典型的錯誤,即學生容易出現的錯誤。

2、記錄時不能僅僅記錄學生出錯的地方,對于學生在作業中出現的獨特的解題方法,我們也要及時記錄,并把這些獨特的解題方法在全班同學之間進行交流,以培養學生們的創新能力,鼓勵他們多進行創造性的學習。

3、每一單元結束后,教師應該小結本單元學生的作業情況,及時向全班同學交流,達到鞏固知識、掌握正確解題方法的目的。

三、提前預知錯誤

教師在布置作業時就應該首先想到這次作業學生們容易在哪些知識點上犯什么錯誤。如果我們做好了充分的準備,提前預知了錯誤,那么在批改作業時不僅可以提高效率,還可以充分肯定一部分同學的創新性解題方法, 以便記錄、分析,供全班同學參考。

四、讓學生明白錯在哪里

學生出現的錯誤應該有明確的指向。比如:在學生出錯的地方畫上一條橫線,以幫助學生發現錯誤,并能及時自己改正。我們還可以采用面批的方法,面批時可以讓學生自已了解自己作業的出錯情況,當面指出和訂正講解,學生可以及時改正錯題,掌握所學知識。

五、書寫評語

每批改完一本作業,都要對該同學這次作業的完成情況簡單寫上兩句。不能只簡單地寫上一個字母A或B來表示此次作業的好壞。應當盡量多寫一些鼓勵性的語句,對學生起到一個賞識激勵的作用,充分讓學生感受到老師對他們的關懷。多年的教學實踐證明，做好學生作業的批改記錄，有助于教師了解學生的知識遺漏情況，糾正教學過程不當的地方。做好作業批改記錄對提高教學質量是大有裨益的。

除此之外，教師作業批改記錄中還應該有簡短的教學總結、深刻的心得體會、鮮明的個性主張、有效的問題診斷和科學的教學解析以見證教師專業化成長。