第一篇：昌吉學院中文系2010-2011學年第二學期課外體育、團體活動總結

昌吉學院中文系2010-2011學年

第二學期課外體育、團體

活

動

總

結

昌吉學院中文系

二〇一一年六月

昌吉學院中文系2010-2011學年第二學期

課外體育、團體活動總結

隨著國家對學校素質教育實施改革全面的推進，體育改革的號角已經吹響。但是課外活動作為學校體育中一個不可分割的部分沒有得到足夠的重視。同時課外體育活動好與壞，直接影響體育的發展。在我國教育與學校體育的發展中，不同的階段有不同的認識，即使在同一時期的認識也有不同。課外體育活動的基本組織形式和特征多種多樣，是體育課的繼續延伸和補充。我系積極組織學生開展各類課外體育、團體活動。

一、課外體育活動的意義

課外體育活動是學校體育的重要組成部分，它與體育教學、運動訓練相輔相成，共同完成學校體育的目的任務。

課外體育鍛煉是利用課余時間，運用各種身體練習的方法，結合自然力和衛生措施，進行經常的全面身體鍛煉，以達到增強學生體質，培養鍛煉習慣，調節精神和豐富課外生活促進學生全面發展的目的。

在體育教學中，除了上好體育課外，還應開展好豐富多彩形式多樣化的體育課外活動，來訓練學生的體能。培養學生的各種體育技能和養成鍛煉的習慣，還可以為學生學習文化知識課打下一定的基礎，提高學生對體育的興趣。

文化知識課（例如：語、數等）可以通過課堂教學，采用各種手段培養學生的各種知識能力外，還通過各種不同的課外活動來加強知識的補充，增強知識面的擴展和提高。如：說話能力，思維能力，寫作能力，觀察能力等。這樣可以牢牢的記住學過的知識。然而，體育教學也可以通過這種形式進行教學。而在體育教學中僅僅是通過課堂教學的時間培養學生的體能和技能，選拔好體育人才是遠遠不夠的，更不要說培養學生終生鍛煉的習慣。所以我們要認真的，有目的的多開展一些有效的體育活動來增強學生的體育意識，達到對學生體能和技能訓練的目的，特別要重視體育課外活動的開展。

開展好形式多樣有趣的體育活動，既可以調動學生參加體育鍛煉又能豐富學生的文化生活，還能為學生學習好文化知識打下一定的基礎。通過豐富多彩的課

外活動的開展，能夠發展一些學生的技能特長。便于發現各方面的特長，選拔各方面的人才，對發現的人才可以有目的，有針對性的對特長生進行訓練。

1、籃球方面；我們可以開展一些傳球、運球、投藍比賽和開展一些班級比賽，這樣不僅提高了學生的籃球技術、技能，還可以從中選拔出籃球方面的人才。然后對他們進行重點的指導，使他們在這方面有更進一步的提高。

2、田徑方面；我們可以開展一些接力跑、跳繩、拔河、立定跳遠等活動，這樣可以訓練學生的靈敏性及反應能力等各項身體素質，同時也可以培養學生的集體主義觀念和遵守組織紀律的自覺性。

3、乒乓球方面；我們可以開展一些單打、雙打、團體等比賽看哪位的反應快，動作靈活，動作規范，然后再加以訓練指導。從而選拔出人才。

從以三個方面可以看出體育課外活動的重要性它不僅可以鍛煉學生的體能、技能，還可以選拔出優秀的同學加以訓練參加比賽培養人才有目標，也能增加學生對體育的興趣，培養學生終身鍛煉的習慣。

體育課外活動的開展要有內容，有目的，有始有終，通過各種體育活動的開展，能使學生天真活潑，學習時不感到枯燥無味，又能全面提高學生的身體素質，有利于學生的學習和生活。因此，體育課外活動不能采取放羊式，要重視體育課外活動的開展，不能輕視體育課外活動。

二、我系課外體育鍛煉的特點。

1、以健康快樂為目的，追求鍛煉的實效性

課外體育鍛煉是有鮮明的群眾性，其目的在于從學生個人的實際出發，追求身心愉快、增強體質，豐富學生的課外生活，充分發展學生的個性和才能，養成自覺鍛煉的習慣，使其成為全面發展的人。

2、組織形式靈活，內容方法多樣

課外體育鍛煉具有鮮明的課余性，它不采用課程、大綱教材等因素的制約。因而組織方法非常靈活，既可以班級形式進行，也可以小組或個人的形式進行，活動內容也豐富多彩，可以根據每個人情況和要求進行選擇。

3、因人制宜，區別對待

課外體育鍛煉是具有明確的針對性，學生有年齡、性別之分，體質強弱千差萬別，對活動內容要求各不相同，承擔負荷的能力不一。因此，在安排學生體

育鍛煉時必須考慮上述的不同特點，采取區別對待的方法。例如：按不同的年齡、性別及體質強弱編成鍛煉小組，按不同的內容和負荷量。總之要使每個人都要得到適宜的鍛煉。

雖然我校的體育課外活動對學生的身心健康發展取得了一定的成效，但是還有許多不足之處，在今后的工作中我們將進一步完善，爭取使我校的體育課外活動開展的更加豐富多彩、更有意義。

2011

昌吉學院中文系 年6月

第二篇：昌吉學院中文系2011屆畢業生就業工作總結

昌吉學院中文系2011屆畢業生

就業工作

總

結

昌吉學院中文系

二〇一一年九月

昌吉學院中文系2011屆畢業生就業工作總結

2011年，在全社會就業矛盾突出、高校畢業生人數繼續增加、高校畢業生就業壓力持續增大的情況下，學校認真貫徹落實國家和省有關畢業生就業工作的方針、政策以及一系列文件、會議精神，在上級主管部門和領導的關心指導下，在全校教職員工的共同努力下，畢業生就業率連續兩年實現穩步增長。

一、我校2011屆畢業生就業基本情況

基本就業情況:2007級漢語言文學本科90人，2007級新聞學專業67人和2008級語文教育班48人，共計三個專業205人，其中本科157人,專科生48人。截止2011年12月14日年終統計，畢業生通過與用人單位簽訂就業協議書，領取報到證，到用人單位就業的本科有148人，簽約率94.26%，專科46人，簽約率95.83%。

二、我校2011屆畢業生就業工作的主要措施

（二）堅持推行就業工作領導體制，努力營造就業工作良好氛圍

學校對畢業生就業工作高度重視，將畢業生就業工作納入學校重要議事日程。2011年畢業生就業工作會議成功舉行，學校黨政領導班子、各學院、處室黨政“一把手”、學生工作全體干部共同出席了會議，學校領導與二級學院一把手簽訂就業責任書，并對2011年畢業生就業工作作出了全面的部署，畢業生就業工作得到全體師生員工有力支持。學校在逐年加大編制、經費、隊伍方面保障的同時，建立了校院兩級就業工作領導體制，學校層面校長負總責，學院層面院長或書記負總責，全面落實教育部提出的“一把手”工程。通過學校和學院的聯動，將各學院院長、專業系主任、專業導師、專業教師納入學生就業工作體系，分別承擔不同的責任。通過這些措施，“領導主抓、處室統籌、院系為主、全員參與”的領導體制和工作機制實效性得到了不斷的增強，就業工作“全校動員、全員參與、全力以赴”的良好氛圍正在逐步形成。

（二）堅持深化人才培養模式改革，不斷增強畢業生就業適應性人才培養質量直接影響出口逐漸成為各二級學院的共識，各學院進一步加大了以市場為導向的人才培養模式改革力度，積極推進教學改革，優化人才培養方案，不斷增強畢業生的就業競爭力。如：中文系在人才培養中踐行博雅教育理念，并不斷拓展與

國外（境外）教育機構的交流合作，畢業生境內、境外就業市場并進；外語系通過推行“3+1”人才培養模式和專業實踐體驗學習模式、開展校企合作辦學等大力增強畢業生的市場適應性；美術系積極構建、實踐常規教學和專業競賽相結合的實踐教學模式，有效增強了畢業生的動手能力；化學系采取科學配置課程資源和特色化建設和隱性課程開發，有效提高了畢業生的實驗能力和創新能力；等等。

（三）堅持不斷完善就業指導服務體系，全面提升畢業生就業服務水平在當前的就業形勢下，就業指導服務工作意義重大，國內眾多知名大學在就業指導方面的紛紛加大了投入。學校在資源緊缺、條件有限的情況下，通過組織就業指導教師開展集體備課、聽課、評課，課件競賽，校外培訓學習等活動提高就業指導教師的業務水平；積極推進就業“兩課”教學改革與創新，組織骨干教師參加校外高層次的就業指導課程培訓，探索新形勢下的我校大學生職業發展與畢業生就業指導課程體系，不斷提高就業“兩課”教學質量。在就業指導過程中注重加強畢業生就業技能的實訓，積極推動創業教育，增強畢業生創業意識。聯合校內各單位共同推出“就業實訓月”系列活動，共舉辦近50場/次高水平的就業指導與實訓活動，積極落實省廳“企業精英進校園”的要求，為學生就業指導和職業技能實訓搭建了優質的平臺：如招生與就業處的公務員考試培訓、大學生職業生涯規劃大賽、校園模擬招聘大賽等，以及系列就業指導講座等。加強就業服務網絡平臺建設，保障就業信息發布渠道的暢通，同時依托網絡開展政策宣傳、就業指導等服務。招生與就業處聯合各二級學院召開“雙困”畢業生就業座談會、畢業班班干代表座談會及畢業班黨員代表議會等，幫助“雙困”畢業生解決心理上和求職過程中的實際問題。同時，精心挑選合適的就業崗位，對 “雙困”畢業生給予優先推薦。

（四）堅持就業研究與就業宣傳相結合，有效引領畢業生實現充分就業 針對畢業生甚至就業指導教師對就業市場及國家各級就業政策的不了解和不熟悉，學校進一步加大了對當畢業生就業情況的分析研究，如開拓就業市場的隊伍回來后都會將有關就業市場信息匯總招生與就業處，并及時整理分析后通報給各單位；在2011年畢業生就業工作會議上，招生與就業處作了2011年畢業生就業狀況分析匯報，結合我校近年畢業生就業的總體情況作出了全面客觀的分析，使各單位對我校的畢業生就業狀況有了更全面的了解和認識，對各部門工作

針對性的開展提供科學詳實的依據。在2011年我校學生工作研討會上，共有11位教師提交了8篇就業工作論文，其中二等獎一篇、三等獎兩篇、優秀獎四篇。在大量進行就業研究的基礎上，學校還通過印發資料、網絡宣傳、張貼海報、懸掛橫幅等方式大力宣傳國家有關就業政策，積極開展“到基層去，到艱苦地方去”的主題教育，幫助畢業生樹立敢于吃苦，勇于挑戰自我，為建設小康社會建功立業的思想，積極引導畢業生面向基層就業。2011年，我校共有305名畢業生響應廣東省“三支一扶”專項計劃號召，志愿到貧困地區去建功立業。

（五）堅持加強對外聯系與對內整合，固拓并進推進就業市場建設

在學校的大力支持下，堅持“走出去，請進來”的工作方法，并通過進一步改革創新機制，充分調動各二級學院積極性，有力地推動了畢業生就業市場的建設。一是精心設計、編印畢業生推介資料，及時通過網上網下各渠道向700多家教育及企業單位寄發宣傳資料；二是充分利用校地合作以及就業見習、實習等工作，抓住機會積極推介和邀請企事業單位來校招聘；三是聯合校內各單位，分別分批組隊奔赴省內十幾個地區走訪校友及企事業單位，積極推介我校畢業生，并誠請各類型用人單位到我校召開中小型招聘會；四是發動全校教職工通過電話、網絡、信函等途徑廣泛搜集就業信息，如向歷屆校友寄發《致校友一封信》，積極發動校友幫助師弟妹查找就業信息等。我校在“湛江師范學院就業網”共發布864家各類用人單位的招聘信息，提供崗位27972個。其中，校內舉辦招聘的單位有182家，總共提供了5431個崗位；校外招聘的單位有682家，提供了22541個崗位。

三、工作展望

（一）加大保障力度，建構全員參與就業工作長效機制。與目前國內及省內同類院校的就業工作保障情況相比、與學生就業工作的需要相比，我校就業工作的保障力度仍有待進一步加強。除了努力按國家及省廳有關文件要求認真落實“三到位”外，也要逐步建立學生就業工作的考核評價制度，就業與招生、培養聯動機制等。要增強就業工作“一把手”工程的實效性，真正落實“三個適度掛鉤”要求，不斷推動全員參與就業工作長效機制的建設和完善.（二）強化市場導向，增強人才培養與就業市場的適配度。通過就業市場調研反饋及相關數據分析結果表明，當前我校畢業生競爭力仍需進一步提高。學校

要全面研判經濟社會發展、產業結構調整轉型需要，建立和完善就業與招生、培養聯動機制、全員參與就業工作機制，以推動各專業的教育教學改革；配合學校的轉型升格，各專業教學也要結合社會需求和專業特點，創新人才培養模式，下大力氣培養適銷對路的應用型人才；同時要全面加強實習、就業基地的建設，適當延長及科學安排專業見習、實踐活動的時間，充分利用頂崗實習等活動，強化就業技能培訓，提高學生實踐操作能力；結合專業特點，以各種競賽為載體，建設優質的學生實踐活動平臺，推動學生專業學習的同時，全面提升學生綜合素質。

（三）增強指導實效，樹立科學就業觀實現充分就業。人才培養質量除外部的客觀條件影響外，學生主體的意識影響更為主要。從就業工作中的眾多個案來看，職業目標不明確，缺乏職業生涯規劃，是導致學生學習動機不強，職業素質不高，就業競爭力不強的主要因素。很多學生就業主體意識淡薄，存在不少陳舊的就業觀念，“等、靠、要”思想依然嚴重，甚至對自己的就業不聞不問。就業指導水平不高、效果不好也是一個重要的影響因素，就業指導教師隊伍的建設、就業指導課程開發、就業指導活動品牌的打造都仍需加大力度。因此，要全員參與、共同努力，在加大經費投入、建立就業激勵機制等保障情況下不斷加強對大學生職業理想與職業道德的教育、有效幫助大學生正確地認識自我，了解就業環境，把握人才需求的發展趨勢，確立正確的就業目標，更新就業觀念，努力提高職業素養，以實現充分就業。

（四）創新市場開拓，崗位數量增加與質量提高并重。盡管我校每年為畢業生提供的就業崗位無論是數量還是質量都在不斷提升，但與畢業生的就業意愿相比，我校就業市場的開拓力度仍需加大。學校要在目前粗線條的市場開發基礎上，針對各專業的就業狀況，調動全校教職工的積極性，增加各具體專業崗位就業信息量的供給。專業教師與社會相關行業的聯系非常密切，而且對本專業學生的情況也比較了解，要充分調動廣大專業教師、專家教授等的積極性，為畢業生提供更多更好的就業崗位。另外，在各行各業的歷屆校友也是我校就業市場的一筆寶貴財富，也要利用各種方式爭取獲得他們的支持，要做到想盡千方百計、走遍千山萬水、道盡千言萬語，為我校畢業生充分就業提供堅實的保障。

（五）創新服務平臺，拓展就業指導及就業信息發布渠道。當前就業工作信息化的迅猛發展趨勢，強烈要求我校就業工作也要與時俱進，實現與社會同步。

招聘場館的多媒體設備、學校信息發布戶外電子屏幕、就業信息移動網絡發布平臺等的增設亟待解決，以為我校就業工作走上健康發展的快車道、實現“幸福湛師”添磚加瓦。

2011

昌吉學院中文系 年9月2日

第三篇：昌吉學院中文系2010--2011教師與學生交流情況

昌吉學院中文系2010--2011學年

教 師 與 學 生 交 流 情 況

昌吉學院中文系 二〇一一年六月

昌吉學院中文系2010--2011學年教師與學生

交流情況

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可見，溝通是一種藝術，也是一種有效的教育方式。在傳統的學校教育中，教師與學生的關系是傳授與接受的關系，很難形成互動，合作的氛圍。為學生的全面發展和健康成長創造有利的條件。我系老師從以下幾方面入手：

一、傳統溝通方式。

傳統溝通方式是相對于現在的新型溝通方式而言的，包括個別談話、班會等等。不同的問題應采取不同的溝通方式，會得到不同的效果，尤其是對我系的學生來講最明顯。在這之前要搞明白幾個問題，和誰溝通，為什么要溝通，溝通什么，如何才能讓他接受你的建議，如果他不接受你會怎么做。做到這樣你就會事半功倍。同時也要注意溝通的地點和場合，最好在宿舍、教室等學生心理狀態較放松的地方進行，這樣更容易拉近與學生的距離。

二、新型溝通方式。

隨著信息技術的發展新型的溝通方式也是層出不窮，例如QQ、MSN、博客、短信、飛信、論壇、貼吧、人人網等等。輔導教師的工作也要與時俱進，自然而然的就要與學生同步，他們喜歡用什么進行溝通，教師就選擇什么。就目前的工作來看QQ、博客、短信、飛信、人人網應該是大家最常去關注和應用的方式。這些方式突破了傳統的模式，不受時間和地點的限制，甚至時效性更快了。教師會主動的去占領這塊思想教育的陣地，主動運用這些工具與學生溝通。

現在我系各項工作中，QQ群是針對學生干部的溝通工具，發通知、信息都很方便，尤其是針對大家平時所用通訊工具，其他網絡工具不能及時傳達。針對個別學生工作采取短信的方式，隨時隨地進行溝通。飛信、博客、人人網是與大范圍內同學進行溝通的重要工具。現在運用它們發布就業信息、系里通知通告、分享心得體會，很受學生的歡迎。其中利用短信平臺所發布的就業信息大大促進畢業生的就業率，這不僅給教師很大的鼓勵，同時也明白一點只有學生真正感興趣的內容才會去看，所以要利用好新型的溝通方式。

三、兩種方式結合。

針對一些學生上網不方便的因素老師會在宿舍樓的大廳處擺放展板，及時把通知通告和學生分享的內容張貼在上面，建立一個信息溝通的平臺，讓大家及時了解最新的信息，讓同學們了解級隊的活動動態。

除了交流方式之外，我系教師還注重與學生精神情感上的溝通，有以下幾方面：

1、充分傾注愛心

作為引導者和實施者的教師來說，與學生心靈溝通的首要條件就是給學生以發自內心的真摯的愛，才能真正的了解學生，也才能愛學生所愛、想學生所想、急學生所急，把學生的憂慮當自己的憂慮。一旦當學生感悟到老師真誠地熱愛他時，就會激起他們心靈的火花，把教師當做最可信賴的人，并毫無保留地將心靈的大門向老師敞開，告訴你在他幼小的內心深處的秘密。

首先，教師熱愛學生，關心是起點，也是溝通的基礎。這就要求我們像關心自己的孩子一樣去關心他們的學習、生活：像愛護自己的眼睛一樣愛護學生，不管是優等生、中等生、差等生都要一視同仁，尤其是對差生，更要給予更多的關心和鼓勵。當學生正待奮起的時候，你能送去的及時的微笑；當他們置身迷途的時候，你能夠及時給予指點；當他們失群、深感孤獨的時候，你能及時給予關心，送區一份溫暖；當學生犯了錯誤，感到內疚的時候，你能給以語重心長、慈母般的勸慰。如果抓住了這些有利的教學時機，只要幾句話，幾分鐘就能產生巨大的心靈感應，引起強烈的情感共鳴，收到“心又靈犀一點通”的藝術效果。

微笑的教育往往比批評效果更好。微笑是一種有效的溝通方式，是人與人之間的潤滑劑。教師在與學生交往中，臉上常常微笑，學生會感到教師對自己的尊重并愿意接受教師的教育引導。在教育活動中，教師不要吝嗇自己的微笑和贊美的話語，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，都會讓學生感到你的親近，會收到理想的教育效果。

其次，教師會尊重和信任每一位。其中，關鍵的工作是培養和愛護學生的自尊心，睜大眼睛發現學生的每一處優點，繽紛給予及時而恰當的鼓勵，正確對待處理學生的每一處錯誤，決不能“上綱上線”，態度生硬，而更應注意批評的技巧，在教育的整個過程中，自始至終堅持對學生保持尊重的態度：尊重學生的人 2

格；尊重學生的情感；尊重學生的個性；有禮貌地對待他們，只有這樣，學生才會向你敞開心扉。

另外，教師對學生的愛還應充分體現出嚴格要求。嚴格要求是較之慈祥、和藹可親、關心更為深刻的愛，它將為我們合格地、高質量地培養人才奠定基礎。如果缺乏嚴格要求，學生就會像一株樹苗生出杈枝，不會成材。當然一味的“嚴”，往往會適得其反，事倍功半。我們應根據的年齡特征、性格特征、心理特征及特殊的環境特點寬嚴并進，寬容待人，在具體的教育實踐中創造條件與他們達到心理相容。

2、學會耐心的傾聽

傾聽是人與人之間溝通的一種方法。傾聽能夠讓對方傾訴自己的心聲，能夠把心里的郁悶、壓力等不良情緒都發泄出來，從而心情舒暢、精神抖擻。在的工作中，每當有學生向老師傾訴，老師都要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最難調教的學生，在老師耐心的傾聽后，常常會被“軟化”而變得通情達理。可見不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒和沖動的學生在自由地表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽，學生覺得自己的問題已經被老師重視和理解，精神上得到支持和鼓勵。教師要充分了解學生的心理特點，幫助他們消除心理障礙。這就要對學生的心理狀態作具體的分析，掌握學生思想“疙瘩”的來龍去脈，有的放矢地進行疏導。所謂的心靈感化就是真心實意在進行生活上、學習上去關心學生，讓他們覺得老師可敬、可信、可親，愿意把心里話掏出來。同他們交談學習方法，學習技巧。不僅是我教，更注重學生的感受，讓他們感覺到學習成績不好的時候，有老師會聽，有老師會理解。這樣，在良好的心態下，在心靈的感化下，學生的成績會平穩的走上去。

3、真正做到理解學生

真正做到理解學生，要注重調查研究，找到學生問題地癥結以后，通過與之談心，讓他們放下包袱，迎頭趕上。除理解外，師生之間還要注重平等。構筑師生之間平等和諧地關系，既有教師地責任，也有學生地責任。單有教師方面是無濟于事的。但是，在師生關系這個矛盾統一體中，教師無疑是矛盾的主要方面，3

起著決定矛盾性質及其變化的關鍵作用。一般來說，教師的平等意識，肯定會引起學生的共鳴。

理解還要注重心理換位。由于年齡的不同，認識能力的差異，師生之間對事物的看法往往不容易一致，這是正常的。作為教師不僅要有明辨是非的能力，而且要把學生的看法摸清楚。有些老師的做法是學生遇到問題，先不要急于去教訓學生，而是首先設身處地地想一想:“假如我是學生，我希望老師對這個問題如何處理。”這就是心理換位。這樣做的目的，不是為了迎合學生那些平淡無奇地興趣，更不是遷就學生地錯誤觀點，而是為了創設更好地教育前提，即理解學生，以便確定用什么方式，從多層次上去對學生進行教育。

4、充分展現民主

教師與學生不再是學校教育中的施教者與受教者，宜倡導建立一種平等合作，對話理解的新型師生關系，師生應處在同一起跑線上。真正做到師生之間的平等，教師必須克服以下心里障礙：首先由所處位置的差異產生的心里障礙。教師的自尊自愛不要“惟我獨尊”，為人師表也不要“師道尊嚴”。在課堂上要注重敢于講真話，敢于提意見，談笑風生。

5、心靈的感化

所謂的心靈感化就是真心實意在進行生活上、學習上去關心學生，讓他們覺得老師可敬、可信、可親，愿意把心里話掏出來。同他們交談學習方法，學習技巧。不僅是我教，更注重學生的感受，讓他們感覺到學習成績不好的時候，有老師會聽，有老師會理解。這樣，在良好的心態下，在心靈的感化下，學生的成績會平穩的走上去。

總之，良好的師生關系是教育成功的關鍵。這就需要我們要俯下身看學生，與學生進行“心”與“心”的交流。交流的方法很多，我們只有使用合理的溝通方法，與學生的溝通從外化轉到內化，從單純的說教轉化為實踐活動，讓情感與認識相互作用，才能取得學生的信任，打開他們的心靈之鎖，幫助他們解決問題，促進學生的健康發展。

昌吉學院中文系 2011年6月

第四篇：昌吉學院中文系2010-2011調動學生積極性效果

昌吉學院中文系2010—2011學年

調動學生學習積極性效果

學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好院風、校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。只要我們充分認識、積極行動起來，從現在做起、從此刻做起、從自身做起，同齊心、共攜手，一定會創造一個良好的學習氛圍，更好的促進中文系的學風建設。以下是我系今年取得的成績：

一、學生學習的積極性與主動性有所提高，特別是近一個學期以來，無論是早操出勤、上課紀律還是考試成績，都有較大改變。

二、漢本專業和新聞專業同學HSK考試過級率及CET-

4、CET-6有所提高。2010年上半年，漢本專業學生CET-4考試累計通過率8.4%,CET-6考試累計通過率5.9%；新聞專業學生CET-4考試累計通過率7.7%，CET-6考試累計通過率為7%。

三、今年漢本班和新聞班考研都有了較好成績。漢本班考研上線率為5%，錄取率為5%。新聞班考研上線率為3.3%，錄取率為3.3%。

四、在新生入學時，學院分團委、學生分會舉行學習經驗交流會。

每年在新生入學時，邀請我院的研究生，高年級學習優秀、各方面特長的學生介紹自己的學習經驗和學習方法，使新生能夠及時確定自己的學習目標和發展方向，為學生的學習提供了一個良好開端，學習經驗交流會的成功舉辦，深受廣大新生的歡迎，取得了較好的效果。

五、以提高校園文化活動的水平和質量為出發點，在活動中，培養學生學習的興趣和積極性

學院分團委、學生分會積極組織了各項校園文化活動，通過舉辦“第一屆學生學術論文交流會”，師生“學術沙龍”，時事焦點問題評說，辯論賽等集學術性、理論性和趣味性為一體，并且和所學專業文化知識緊密相關的活動，大大提高了學生學習的興趣和各方面的能力和素質。

學風建設是學院和中文系教育教學工作的重心，是一切學生工作的核心，以管理促學風，以抓“學”求發展的工作模式已經形成，中文系加大力度對學生學習的引導和幫助，貫徹“三個一切”（為了學生的一切，為了一切的學生，一切為了學生）的原則，致力加強學院的學風建設，通過多種措施，調動學生學習的積極性，為學生的全面成才服務。

總之，加強學風建設是一項系統工程，需要領導、教師和學生的共同參與。要按照《昌吉學院學風建設實施意見》和中文系加強學風建設的有關措施，大力加強學風建設，通過集中整治，嚴格檢查，使我系的教風和學風有明顯的轉變，使我系的學風建設在原來的基礎上有較大幅度的提升。

結合專業學習，著力培養學生的創新精神和實踐技能是中文系追求的目標。一方面在第一課堂加大教育改革的力度，另一方面把課堂內外更加緊密結合起來，通過第二課堂活動培養學生對專業學習的興趣，大力引導學生參加社會實踐活動、志愿者活動、社團活動、校園文化活動，在這方面我們主要做了以下工作：

1、加強校園文化活動建設，打造中文系特色品牌。校園文化活動是中文系學術學習氛圍的一個縮影，在探索發展的基礎上力求上層次、上水平，努力給全系學生營造一個良好的文化環境和學術氛圍。每年都會推出“博雅學術論壇”、“走近語文教學，牽手美好明天”系列講座、“讀書文化節”、“紅燭杯”教師基本功系列大賽、中文系社團匯報演出、中文系迎新表彰晚會、歡送畢業生晚會等特色品牌活動，另外還通過文明宿舍創建、校園歌手大賽、學生干部素質拓展、大學生論文習作大賽、演講比賽、書法比賽、辯論賽、新聞專業學生實習經驗交流會、實習成果匯報展、“新老生經驗交流會”、粉筆字比賽及文娛體育活動等一系列校園文化活動，努力將同學們的注意力吸引到學習、學術上來，從而達到了轉變學風，開闊學生視野，提高學生基本素質的目的。

2、鼓勵學生參加各種專業技能培訓，完善大學生的知識結構。中文系鼓勵學生在學好專業知識的同時，還要努力學好外語、計算機、應用寫作等相關知識，以適應未來社會和經濟發展的需要。許多學生在學好本專業的同時，利用業余時間在外系、外校充電，絕大多數同學拿到了國家等級計算機證書，普通話二甲證書，教師資格證等證書，有些還拿到了秘書資格證、導游證等證書。

3、中文系一直積極組織和開展社會實踐活動，倡導學生把所學知識與社會實踐緊密結合。鼓勵學生利用一切機會接觸社會，讓他們在社會實踐中不斷鞏固

課堂上學到的知識，鼓勵學生利用寒假、暑假、課余時間參加社會實踐，在勤工助學中增強實踐能力。同時有計劃、有領導地組織學生開展社區志愿者服務活動，讓學生們在為社會服務中鍛煉、成長，培養他們的社會責任感。近幾年組織學生定期去“聾啞學校”和“兒童福利院”開展社區服務，受到了好評。

4、積極支持學生社團的建設。目前中文系成立的學生社團有十五個，其中立足專業發展而創立的鶴鳴文學社、新聞社、攝影協會、DV協會已發展為具有全校影響的社團。鶴鳴文學社創辦的《鶴鳴》雜志和新聞社創辦的報紙《昌吉學院報副刊中文時訊報》已經成為培養專業技能和專門人才的重要陣地。

5、開展心理健康教育，培養健全人格。我們非常重視對學生的心理健康教育，積極組織學生參加學校的心理健康講座，參加學校的心理普測，對測試結果進行個別講解。我們還利用講評會對學生進行心理健康教育，平時注意關心學生，對有心理問題和心理障礙的學生開展談心和咨詢活動，為學生們營造了寬松和諧、團結友愛的氛圍，減少了心理問題和心理障礙的發生。

昌吉學院中文系

2011年6月

第五篇：昌吉學院 體育生優秀實習生

優秀實習生總結

我于2014年9月，在昌吉市州四中中學進行教育實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，順利的完成實習工作。實習期間，在校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，作為體昌吉學院的體育實習教師老師兼班主任，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評。我的實習工作得了比較圓滿的成功。對此，本人甚感欣慰。

在實習期間，我主要完成了3方面的工作：一是見習，第一個星期聽指導老師講課，學習教學方法和吸取教學經驗，二是親自上課，在上課過程中研究教材，認真備課。課后進行自我小結。三是及時與指導老師和其他實習生進行經驗交流不斷完善自我。下面就我實習的主要工作進行總結。

一、昌吉州四中教師我校實習生的意見和建議

1.昌吉市州四中教師普遍認為2014級在實習生實習素質多數好于往屆。主要表現在：虛心學習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作。

2.多數學生熱情積極參加教學工作，認真寫教案，認真備課，上課時態度也很認真，知識面較廣,個別在實習工作中，我覺的教學質量高，效果好，受到學生的歡迎。在實習生的還積極參加所屬教研室的教學活動，從中吸取老教師的教學經驗、體會。

3.師院實習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級及學生宿舍和學生打成一片，既提高了在實習工作中，我覺的社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔。至于輔導自習、監考等教學輔助工作，更是個個爭著去做,學校領導普遍感到滿意。

4.少數在實習工作中，我覺的教案書寫不規范，字跡太潦草，說明“三字一話”的訓練還要認真抓緊抓好。

二、談談實習中我對實習工作反映的情況

（1）實習工作中我所了解不足

1、實習所在的學校是一所高中，學校規模較大，學校的經濟狀況較好，體育設備先進。但在實習工作中，由于我多數時間帶領的是訓練隊伍，不能學習到體育教學技能，對于以后在中學上課沒有促進作用，但我覺的我還是出色完成訓練任務！

2、所在學校對實習生都很關心，指派專任教師指導我們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。但由于昌吉州四中指派專任教師大部分是教練，對試講、教學教案等指導不夠多，只要求我們寫訓練計劃。我們只從中學到了訓練的治學之道。

3、經過指導教師的辛勤培養，精心指導，我克服了最初的膽怯心理，積極承擔訓練任務，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來的教學環境打下了初步基礎。

4、在實習工作中，我覺的在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實

際脫節現象較普遍，教學內容不能銜接，教學方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現在中學生的學習狀況包括心理狀態、學習方法等均不了解，增加了實習工作的難度。

5、少數在實習工作中，我覺的：大學所學籃球、田徑裁判等實踐性知識太少，臨場判斷能力差，希望在這方面能多學些知識，多加鍛煉，以適應客觀需求。

6、在實習工作中，我覺的不會備課，吃不透教材和不了解學 生，不會自己親筆寫規范的教案，雖然看過教案樣板;指導老師手把手指導后才有點了解。在認真寫過幾篇以后才對教案 有印象和概念，基本上能借助教材、參考書和特級教師的教案 琢磨著自己寫出格式規范，內容尚可的教案，但還是把握不了重、難點和兼顧師生互動。

7、在實習工作中，我覺的自己教學組織能力不足應付，對較差課堂教學的調控能力不足，不能針對學生的課堂學習行為作出合理的反饋，尤其是提問后回答的反饋;教育機智缺乏。不能做到師生互動，只顧自己按照教案講，難以考慮到學生的思維方式和想法。課堂教學中問題設計能力弱，不能很好設計問題鏈，面對學生的提問應對能力差，練習設計能力也弱。

（2）實習工作中我所了解長處

雖然剛開始的 教學工作不是很順利，在老師的幫助下，我慢慢的掌握了方式方法，我的課上的越來越好。實習任務圓滿的結束了，自我感覺是上課的應變能力和語言能力有很大進步，理論與實踐能夠完美的結合。體育教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平。總之，實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學習，不斷完善自身，為以后從事教師行業打下堅實的基礎。

在體育課教學工作計劃方面，我積極、主動地向指導老師學知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環境，為我成功的實習打下了好的基礎。在實習教學過程中，我結合施教對象的生理和心理特點，認真備好每一份教案，并向指導老師、本組同學征求意見，經過改良后才進行教學，以此把知識有機地結合起來上好每一節體育課。

1.結合中學生的生理和心理特點，寓教于樂的教學宗旨，主要教授中考體育內容和組織體育游戲。其次，在體育游戲活動時，要善于使用小組活動的方式。通過小組競賽、小組分工、各人負責等的形式，可以提高學生參與程度，避免有些學生偷懶的情緒，同時激發學生學習的熱情。在游戲中，把教師的教學要求轉化為學生自己的愿望，給學生提供更多實踐的機會，課堂上氣氛變得活躍。體育游戲在課上能夠營造輕松愉快、活潑的活動氛圍，有組織、有紀律的開展游戲，不失為一種較好的、簡便易行的教學形式。

2.幫助指導教師組織訓練運動會開幕式方隊，使得詩禮中學在去運會上展現出該校的特色。在體育游戲活動時，要善于使用小組活動的方式。通過小組競賽、小組分工、各人負責等的形式，可以提高學生參與程度，避免有些學生偷懶的情緒，同時激發學生學習的熱情。在游戲中，把教師的教學要求轉化為學生自己的愿望，給學生提供更多實踐的機會，課堂上氣氛變得活躍。體育游戲在課上能夠營造輕松愉快、活潑的活動氛圍，有組織、有紀律的開展游戲，不失為一種較好的、簡便易行的教學形式。同時，要善于觀察學生的反應，攫取學生感興趣的部

分，可以適當講深講透，而對于學生不太感興趣而又不是很重要的部分可以一筆帶過。也就是要根據學生的反應來調節講課的深度和廣度。

3.每天下午三四節課帶領校體育隊的學生進行兩個小時的技能訓練，為參加運動會做準備。再次，在實習期間上完正常課后我還幫助指導教師訓練運動員，輔助學生做各種訓練活動，細心指導，避免出現傷病情況。我還積極利用自己所學知識結合小學生運動員的自身特點做專門性練習，為提高運動員競技能力打好基礎。最后帶領運動員做身體放松活動保證每天的運動量和運動強度。功夫不負有心人我帶領的運動員在運動會中取得了驕人成績。

4.在帶隊老師楊老師還有指導老師的指導下，充分利用所學過的教育學，學校體育學，教育心理學等理論知識來指導實踐 備課時，多方收集資料，結合學生實際情況和教學大綱要求，認真，反復，詳盡的編寫術科教案。并結合學生實際需求，興趣，愛好以及能力，編排體育游戲，如撒網捉魚，貼膏藥等等。在教學過程中，反復強調安全教育，避免發生教學事故。在實際的教學中，做好示范，起到老師的領導監督作用。帶領學生完成好每一節課的任務，讓學生們認真上課，開心游戲。

5.在實習期間我通常衣著整齊、干凈、得體。作為年輕人，這一方面應該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴肅，很正式，很古板。而應該是青春的、充滿活力的。此外，我們一定要時刻注意自己的形象，時刻都要保持整潔，給學生清新自然親切的感覺，這樣學生也愿意和你接觸。

6．我要講講班主任工作，其實上課不是最困難的，如何處理師生關系，調解學生之間的矛盾才是班主任最重要的工作。一個好的班主任能使他的班級成為一個具有凝聚力的班集體。班主任工作多、雜、亂。總之，什么事都要找班主任。在實習期間，我主要是協助班主任管理班級。早晨，我早早的來到教室來監督同學們的早讀。在同學們遇到難讀難認的字詞是及時給予幫助，在早讀的過程中，我會及時表揚認真的同學和批評偷懶的同學。所以當班主任一時一刻都不能懈怠，只有付出辛勤的努力，才能收獲成果。另外我還組織各種各樣班會課，其中包括“如何養成良好學習習慣”、“食品安全與健康”、“做文明有禮貌的學生”等等。形式多樣，學生表現積極，師生配合默契，班級氣氛很活躍。

經過近四個月的實習，以上便是我這幾個月來實習總結，在這幾個月中，我學到很多東西，雖然時間很短，但是我受益匪淺，實習任務圓滿的結束了，自我感覺是上課的應變能力和語言能力有很大進步，理論與實踐能夠完美的結合。

體育教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平。總之，實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學習，不斷完善自身，為以后從事教師行業打下堅實的基礎。在此我非常感謝我的指導老師的指導，在此我表示誠摯的謝意。我學到了很多東西，鍛煉了自己的實踐教學能力，培養了吃苦耐勞的精神，學會了與學生建立良好師生關系的方法，在實踐中成長，在教學中踐行，在奮斗中進步。