第一篇：河北省2011年中小學教師素質提高全員遠程培訓指南2011

河北省2011年中小學教師素質提高全員遠程培訓指南2011-07-02 07:46、進入平臺

登陸網址：http://.cn，選擇“中小學教師遠程非學歷培訓”板塊，并點擊“教師培訓項目”即可進入各項目列表界面，在項目查找中選擇“河北省”即可查找并進入“河北省2011年中小學教師素質提高全員遠程培訓”首頁

（http://2011.hebei.teacher.com.cn/IndexPage/Index.aspx）。

二、平臺操作

1、注冊與登錄

在項目首頁進入“注冊”頁面，按照提示填寫正確的注冊碼、驗證碼、選擇任教學科，并完善個人信息，確認正確無誤之后回到項目首頁“登陸”平臺。（溫馨提示：驗證碼為電腦自動生成，請按照圖中的數字進行正確填寫；如果忘記密碼或用戶名，可參看下頁第十五條的“學員學習常見問題”指導。）

2、選課與學習

進入平臺，點擊“選課”按鈕并選課，少選、誤選將影響學習，已有學習記錄的課程無法刪除。選課后即可進行“課程學習”，按照提示選擇課程進行學習。學習時，點擊“更新學習時間”按鈕的時間間隔為：大于10分鐘小于20分鐘，不在此范圍則不能累計學習時間。

3、提交作業

點擊“提交作業”按鈕，可查看專家發布的作業的各項內容與要求。點擊作業標題，可以看到專家發布的作業內容，輸入自己的答題內容，并按照頁面的提示，點擊“提交”按鈕即可完成作業的提交。（溫馨提示：提交作業注意事項，請參照下頁第十五條的“提交作業時應注意些什么？”）

4、查看作業批閱狀態

如果作業已經被批閱，就會顯示出合格或不合格。點擊評語，可以進入查看輔導教師的評語和其他人對作業的評論。（溫馨提示：為了防止網絡擁堵造成提交作業失敗，建議學員先在WORD文檔中完成作業并備份后，再粘貼到平臺提交作業內容處提交。）

5、學習日志

學員點擊“學習日志”進入日志列表，點擊“新增”即可進入編輯頁面，輸入相應的標題和內容，提交后即可發表成功。點擊日志列表下面的“編輯”和“刪除”，即可改動自己的日志。學習日志可在“個人研修工作室”中看到看到自己的“學習日志”被專家、輔導教師點評的情況。

6、提交學習總結

點擊“提交學習總結”按鈕，可查看專家發布的“學習總結”的相應標題。點擊標題，可看到專家發布的學習總結的內容和要求，輸入總結內容，點擊“提交”即可完成學習總結的提交。

7、工作案列

點擊“工作案列”進入工作案列列表，點擊“新增”按鈕，進入編輯頁面，學習和教學中遇到的疑難問題在此處發表，供班級輔導教師和本班學員討論解答。填寫完整提交后即可發表成功。其他編輯修改等操作步驟同“學習日志”。

8、添加收藏

點擊“添加收藏”進入“添加收藏”列表，點擊“新增”按鈕，輸入需要收藏的文章標題和鏈接，將搜集的有價值的信息和資料，以名稱和鏈接地址形式進行保存，點擊“提交”后即可添加成功。學員還可以對已收藏的文章名稱和鏈接進行修改編輯和刪除。

9、進入論壇交流

點擊“進入論壇”按鈕，即可進入班級論壇。選擇自己所選學科的學科論壇版塊，進行發帖和回帖（溫馨提示：發帖、回帖的注意事項，請參照本頁第十五條的“關于論壇發帖回帖問題”）。

10、基礎教育百科

“基礎教育大百科”是繼教網旗下面向基礎教育及相關行業在線百科全書，用戶可在此進行詞條的編輯和瀏覽學習。

11、個人信息修改

點擊“修改個人信息”，進入用戶信息修改頁面后，可以修改除用戶名外的其他信息，修改、提交后會顯示在學員的個人主頁上。

12、修改密碼

點擊“修改密碼”，輸入舊密碼和新密碼，可以對自己的登錄密碼進行修改。

13、博客管理

點擊“博客管理”，可直接“注冊博客”、申請新的博客，并可匯集、修改已有注冊的博客，對自己的博客進行管理。

14、視頻答疑會議系統

學員在視頻答疑會議系統培訓期間，可以打開項目首頁，點擊“在線視頻”按鈕進入會議界面，點擊“加入”。按照頁面提示輸入個人相關信息即可直接進入會議（注：第一次使用時會安裝插件，請關閉防火墻，進入會議界面。

15、學員學習常見問題

(1)忘記用戶名怎么辦？

忘記用戶名時，可按照提供的“咨詢服務”4種途徑進行咨詢：

1）全國繼教網服務熱線：400-812-1228；

2）全國繼教網服務郵箱：feedback@teacher.com.cn；

3）全國繼教網首頁的在線咨詢服務窗口：學習咨詢

1、學習咨詢

2、學習咨詢3隨時為您答疑解惑。

(2)忘記密碼怎么辦？

忘記密碼時，可點擊登錄入口處的“忘記密碼”按鈕，輸入用戶名和身份證號碼找回密碼。

(3)學員注冊時發現班級名稱和培訓類別不正確，怎么辦？

只要您在注冊時，選擇了正確的學科和所在省、市、區縣，系統會自動為您選擇好對應的班級名稱和培訓類別。請認真核對是否為正確的班級名稱和學科名稱；

如果確認無誤，請點擊“確定”；如有誤，請點擊“取消”。

當您注冊成功后，發現培訓類別有誤，請通過以下途徑解決：

1）全國繼教網服務熱線：400-812-1228

2）全國繼教網服務郵箱：feedback@teacher.com.cn

3）全國繼教網首頁的在線咨詢服務窗口：學習咨詢

1、學習咨詢

2、學習咨詢3隨時為您答疑解惑；

(4)觀看專題視頻時顯示“準備就緒”“緩沖”等。

出現這種情況，主要是由于當地網速緩慢或者個人電腦設置造成的，建議學員錯開學習的高峰期或者修改自己的電腦設置，觀看視頻的時間可以自行安排，只要具備上網條件，可以隨時登錄平臺進行視頻的觀看。

（5）提交作業時應注意些什么？

1）“提交作業”的作業列表頁面如果內容為空白，表示尚未發布作業，請耐心等待；

2）點擊作業標題，進入作業內容的編輯頁面，可直接在文本框中錄入作業內容，也可以附件形式上傳word文檔。

3）請務必在作業截止日期之前完成作業的提交，過期將無法提交。

4）只要在作業的截止日期之前，且輔導教師尚未批閱作業的前提下，學員是可以重新多次提交作業的。

（6）關于論壇發帖回帖問題

論壇是供本次培訓所有參訓人員學習交流、問題互助的平臺，學員發貼時需遵守論壇發貼規則；否則貼子將被做為擾亂論壇秩序的垃圾貼刪除。

學員發貼時注意以下幾點：

1）貼子名稱不要用簡單的數字、英文字母等命名，如：123、ab、好、問題5等這樣的字樣代替；貼子名稱應該是發貼內容的概括提要；

2）不要重復發布相同的貼子；

3）不要自己發貼、自己答；論壇是供學員交流互助的平臺，不要自己發布疑問，自己回答；這樣即擾亂了平臺秩序，也影響了其他學員的積極性；

4）不要把本次項目的制度計劃、進度安排、實施方案等在項目首頁就可以查看的內容以發貼形式發布（如有學員發貼詢問，可作為回復內容）。

2011年河北省中小學教師素質提高全員遠程培訓

2011-07-19 09:37

網址： http://2011.hebei.teacher.com.cn/IndexPage/Index.aspx

一、各環節具體要求如下：

1、學習課程資源

認真學習規定課程、拓展資料及各類簡報，建議每天學習不少于1小時。

2、作業

緊密結合自己的教學實踐，按時完成平臺中發布的作業。作業要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。

3、學習日志

學習日志即學員在學習過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收獲以及培訓反映在教學過程中的改變等。字數要在100字以上，要寫出個人的真實感受，杜絕抄襲。

4、工作案例/教學設計與反思

學習公共課程的老師提交工作案例，如幼教的老師；學習學科課程的老師提交教學設計與反思。教學設計與反思指通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體現課程學習中汲取的理念；教學反思是要在該教學設計實施后，針對整個教學設計或實施中的某個教學行為進行深入的反思。

5、學習總結

學習總結是將培訓所學知識技能應用于工作實踐過程中的體會、反思與總結，反映自己觀念和行為的變化，所教學生或班級的變化等。具體要求如下（1）要做前后對比，分析變化的原因或無變化的原因。（2）要觀點明確、重點突出、條理清晰，概括準確、邏輯性強，與實際教學教育工作相關。

（3）文字樸實簡潔，字數在1000字以上，不能抄襲。

6、論壇研討

各位老師在學習的過程中要針對課程學習過程中的問題或實際教學過程中問題在論壇發帖，并積極回復其他老師的問題，進行論壇研討。

注：每項考核指標都按百分制計分，考核指標單項得分×權重=該項考核成績，保留一位小數，四舍五入。學員最后的成績等于各項成績相加。例如：學員最后成績=33.3+16+8.3+8+10+9.5=85.1分

二、學習評價標準

（一）“作業”等級的評價標準

1、不合格的標準：有抄襲現象；不符合作業基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內容表述不清；字數未達到要求。

2、合格的標準：符合作業具體要求，結合課程內容，聯系教學實踐。

3、良好的標準：在作業合格的基礎上，作業中解決教學問題的方法較具體、有自己的觀點。

4、優秀的標準：在作業良好的基礎上，對作業中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強的借鑒性。

（二）“工作案例/教學設計與反思”等級的評價標準

1、不合格的標準

有抄襲現象；只提交“教學設計”或“教學反思”其中一項；不符合“教學設計與反思”的基本要求，所寫內容過于簡略；“教學設計”思路混亂，不能解決教學中的實際問題。

2、合格的標準

“教學設計”、“教學反思”兩項內容均需提交。若學員只提交“教學設計”或“教學反思”，班級輔導老師可對其批改、寫評語并提醒學員將另一項補齊后再一并提交。

“教學設計”要按教學設計模板要求的內容進行撰寫，且內容目標分析符合所選課例的課標要求；學習者特征分析符合實情；教學過程思路清晰，能圍繞教學目標展開教學；能充分實現本節教學的整體目標且教學策略符合學生的認知規律。

“反思”要結合所選課例內容，聯系教學實踐，至少從三個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于200字。

3、良好的標準

在合格的基礎上，教學過程思路清晰自然，且教學環節策略有一定的新意；學生的主體地位突出，體現“自主、合作、探究”的學習方式。“反思”要結合所選課例內容，聯系教學實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于300字。

4、優秀的標準

在良好的基礎上，教學過程具有遞進性、層次性等特點；教學環節新穎別致，能激發學生的學習熱情和學習潛能；師生的活動指向清晰，結合緊密，與教學目標直接相關或密切相關，充分關注學情，在各個環節中每名學生都有明確具體的、切合自身實際的學習任務。“反思”要結合所選課例內容，聯系教學實踐，至少從五個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于500字。

（三）“學習日志”等級的評價標準

優秀的標準：需結合本次培訓內容，文字流暢、條理清晰；有自己的觀點，流露自己的真情實感；所寫內容能給其他參訓老師以啟迪，可借鑒性強；字數在200字以上。

第二篇：河北省中小學教師素質提高全員遠程培訓總結

河北省中小學教師素質提高全員遠程培訓總結

培訓轉眼就要結束了，我在這次培訓當中收獲了很多：聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。

一、培訓讓我更新了教學理念

教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，并自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十五分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

二、培訓使我不斷進步

在每一次的網上互動交流研討中，都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發學員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

三

培訓中的感悟

培訓讓我懂得了教學要圍繞知識的實用性來進行，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現以學生發展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，增強對學生情感、態度與價值觀的培養。在以后的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗，這樣教師在教學中就有了更廣闊的自由度和發揮空間。在課堂教學中要充分發動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

四、培訓解決了我教學上的一些困惑

本次培訓為每位培訓人員提高自己思想品德教學業務水平提供了一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

五、享受教育，收獲快樂

學習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

總之，多位專家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路，另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在教和研中走出自己的一路風采。

第三篇：河北省中小學教師素質提高全員遠程培訓學習總結

河北省中小學教師素質提高全員遠程培訓學習總結

發布者： 邱文杰發布時間： 2011-11-30 14:34:

312011年11月以來，我參加了河北省2011年中小學教師素質提高全員遠程培訓。在培訓學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。

一、首先感謝這一學習的平臺，也感謝學校的領導，讓我有機會再次來充實和完善自己。回首這一斷時間的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。通過培訓，提高了自己的思想認識。

二、由于本人是今年剛參加工作的特崗教師，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。

三、通過培訓，提升了現代教育技能。

原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。

四、通過培訓，夯實了專業知識基礎。

作為一名小學數學教師，首先應該具備的是全面系統的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現在，有國培學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體

會，幫助我準確地把握了小學數學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

五、通過學習，學會了交流。

通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

最后再次感謝中小學教師素質提高全員遠程培訓給了我陽光、空氣、甘泉的滋養，明天我將以百倍的熱情回報我的事業。

第四篇：2012年河北省中小學幼兒教師素質提高全員遠程培訓課程表

附件1：

2012年河北省中小學幼兒教師素質提高全員遠程培訓課程表（幼兒園、小學）

2012年河北省中小學幼兒教師素質提高全員遠程培訓課程表（初中）

2012年河北省中小學幼兒教師素質提高全員遠程培訓課程表（高中）

注：高三不參加高考的學科，教師統一學習學習高一課程

第五篇：中小學教師素質提高全員遠程培訓學習總結

中小學教師素質提高全員遠程培訓學習總結 我這次參加省組織的中小學全員遠程培訓，聆聽了許多名師生動有趣、耐人尋味的講課，通過繼續教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，對推進素質教育的意義有了進一步的認識，同時明確了素質教育的內涵和素質教育對教師任務的要求，以及如何推進素質教育的全面落實。進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質。我深刻地領悟到一個語文教師只有具備了良好的專業素養，才能將教學引領到行云流水般的境地，能將古人“傳道授業解惑”的理想活化為“生動感悟礪行”的心靈撞擊與熏陶。我認為，提高教師的專業素養需要在以下幾方面努力：

一、要加強自身的修養

這種修養既包括學識方面，也包括道德方面。作為一名語文教師，如果自身修養欠缺，何談對學生進行更高的要求。語文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養。同時，語文教師還應在道德方面作出表率，為學生率先垂范，對學生進行潛移默化的影響。

（一）師德方面。

1、加強道德理論的學習。

2、加強師德規范的學習。

3、加強教育科學理論的學習。

（二）學識方面。現代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發展潛力。所謂廣博的知識，是教師要有當代科學和人文的基本知識以及工具性學科的扎實

基礎和熟練運用的技能、技巧，對1—2門學科的專門性知識與技能。除對本學科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外，還要旁通相關學科的必要知識與內在聯系，以便在組織教學活動中培養學生的綜合能力，了解學科發展的歷史和趨勢，了解其發展緣由和社會意義及其蘊含的科學精神，一邊教學中能夠深刻揭示其人文價值，激發學生學習、探索和創造的欲望，培養學生的科學精神和創造品質。

二、掌握一定的專業技能

教學藝術是教師永無止境的追求，如何讓自己的教學達到完美的境地，如何讓學生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問題。專業技能包括教材的解讀能力、與學生的交往能力、課堂組織管理能力、突發事件的處理能力。教師的專業技能提升了，教學水平也就提高了，學生也就能樂學，易學了。

1、“教材的解讀能力”。一個教師，其專業能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。

2、“與學生的交往能力”。可以說，良好的與學生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質量。因此，把教師與學生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學生多交往，在交往中掌握交往的技術、獲得交往的能力。

3、“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。比如某個學生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。

4、“突發事件的處理能力”。學生間或師生間會有各種意想不到的突發事件，教師要具備處理突發事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發戰機變化的能力一樣。

三、具備一定的寫作能力

1、寫作能提升我們的生活品質，使我們獲得成就感。

2、寫作能幫助我們更加用心去品味生活。

3、寫作會幫助我們深化認識。

4、寫作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。

5、寫作能提升我們語言表達的能力。

6、寫作也能提升我們的閱讀品質。

我覺得，每一位教師在不斷提升自己專業水平的道路上，必須學會調整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專業尊嚴感的幸福，這樣語文教師就走向了大氣象——努力成為一個教育家，而不是教書匠。這個時候，語文教師就成為三尺講臺上，學生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書！

總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我在這一系統的學習之中，真正讓我們學著重新認識了自己，學著不斷在今后實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造教育事業更加美好的未來！