第一篇：善溪學校教學常規檢查總結

善溪學校教學常規檢查總結

為了加強教學常規管理，進一步規范教師的教學行為，提高教學質量和效果，按著我校教育教學工作計劃，我校組織了三次教學常規檢查。現將本期前段時間的教學常規工作總結如下。

一、基本情況

（一）主要優點

1、教學計劃：學期初，每位教師都按教導處的要求訂出了教學計劃，教導處審查簽章。教學計劃比較合符實際，有教材和學情分析，制定了教學目標和教學措施，并安排了教學進度和單元檢測。

2、備課

所有教師都認真備寫了教案，所任主科都是詳案，大部分教師教案數量和質量都合符要求，備課各環節得到了體現，適用性強。比較突出的教師有周立新、胡小卿。胡小卿老師的備課注重教學導入和問題設計；劉仲芬老師的教案質量很講究，突出了實用性和操作性；張沅華老師的教案用英語書寫，該老師雖為年青教師，但備課卻一絲不茍，表現出務實，嚴謹的教風。

3、作業

主要檢查作業布置、內容、數量等方面。教師們都精心布置作業，及時批改，大部分教師的作業都達到了要求，其

中劉仁安和左石理兩位老師最突出。劉仁安設計了七種作業，批改達75次，還不包括口頭作業。左石理老師有6種作業，有66次。大部分老師都安排了檢測，并作了講評和質量分析。學生作業規范，作業本保持整潔、美觀，體現了良好的文風。

（二）不足之處

我校教學常規工作雖然有了長足的進步，但不足之處也較多。

1、備課。大部分教師的教案沒有寫教學后記，部分沒有寫教法和學法，缺少教學思路和教學反思。

2、除了學校組織的公開課外，一般的教師很少主動聽課，缺乏積極參與教研的主動性。

3、作業方面。作文布置和評改太少，教師指導學生作文的方式方法欠缺，致使學生不會作文成為了語文教學的一大難題。

二、整改措施

1、認真總結和通報前段檢查結果，具體到人，指出其常規工作的不足和差距，決不泛泛空談，不做老好人，要使常規工作較差的同志提高認識，改變態度，拿出措施把今后的常規工作搞得有聲有色。

2、教導處將加大檢查力度，堅持一日一查，堅持通報，堅持對較差的人員督查到位。

3、全體教師要根據檢查結果，找到自己的不足之處，揚長避短。今后，要繼續抓住常規工作的重點，抓住備課、作業、測試等主要環節下功夫。

4、全體教師要加強學習、鉆研教學方法，摸索新課改的教學思路，加強知識點的研究，為把我校教學常規工作進一步規范化做出更大的努力。使我們的教學質量邁上一個新臺階。

第二篇：學校常規檢查情況總結

高鐵小學2012----2013第一學期

（第一次常規檢查總結）

學校于2012年9月29日對全體教師的作業、教案、教研記錄、聽課記錄，由教導主任具體負責進行檢查，對所檢查內容進行了展示查閱，并對被檢查人員的各項情況做了逐項打分，最后對照匯總，上報存檔。

一、教案

大部分同志節次足、格式正確、書寫符合要求、內容充實。有的一課時多達四頁，充分體現了教案備寫認真、詳實。特別好的有王彩、韓書果、賈艷麗、胡會輕等教師。

二、作業

很多教師批改作業次數多、認真細致、評語恰當，有針對性批語、有糾錯、批改日期規范。相應較好的教師有：趙玉枝、張二英、楊曉哲等。

三、聽課記錄、教研記錄

按要求每周聽課，教研次數足、格式規范、書寫認真、記錄詳實、有評價意見，個人見解深刻，均有500字以上的教研總結，特別突出的有：范峰娜、范高紅、趙玉枝等教師。

四、工作表現

學校依據考評細則，班級量化細則，教師簽到情況等表現，對每位教師進行了公平、公正的打分。

學校把本次常規檢查情況及時匯總，進行公布，讓全體教師

進行了評議監督，并把優秀的教案、作業，記錄進行了展示，相互取長補短，對下一步的工作起到了督促作用。

通過此次檢查，學校發現了存在的問題，并提出了糾正意見，有效地促進了工作的開展。

檢查：楊全勝連瑞紅2012年9月29日

第三篇：學校期末教學常規檢查總結

學校期末教學常規檢查總結

2013——2014學第一學期

本次檢查是本學期第二次檢查，教導處領導、各教研組長全部參加，把全校教師的備課、批改、聽課、《隨想錄》認真檢查了一遍，現將檢查情況總結如下：

一、優點

教案設計除項目齊全外、內容設計有較大的改進，歸納為以下四點：

1、教案書寫格式更加規范：所有教案都能反映教學內容，教學目標，教學重、難點，教學過程，板書設計等主體內容。

2、集體備課與個性風格的有機結合。各學科組大都在不同的程度上采取了集體備課的方式，并在此基礎上，結合各自的個性風格進行適當改進，這樣做有利于提高備課質量和工作效率。

3、教學設計中不斷注入新課改理念，善于選擇合理的教學方法，大力倡導學生開展自主、合作、探究學習方式，學生自主活動時間安排較充分，體現了教師教學的個性風格。新課改理念，設計新穎。備課質量較高教師有王娟、王愛民、劉書靜、王新初、于瑞波、陳美芳等。

4、絕大多數老師注重教后的教學小結和反思。老師們結合教學實際撰寫教學心得，以及教學中存在的問題等，特別是王娟、劉保民等老師的教學后記寫得很實在、詳細，是在實踐中習得的真實課后隨筆，值得推廣。

二、建議

1、根據學校針對計劃、備課提出的問題、各位教師在今后的備課中加強改進。凡是教案課時數偏少的教師請抓緊時間補齊、補足。

2、教案設計中最好能體現出不同程度的學生有不同的要求。教學過程中要能體現出學生活動的過程，數學練習課要進一步改進教法和學法，習題選擇要有層次性，由淺入深。

3、繼續加強備課的改革，要認真鉆研教材選擇恰當的教法，不要全部摘抄教案，教案中好的東西可借用，但要體現自己的教學特色，教案設計要在求新求實上下功夫。

第四篇：善溪學校期中教學工作總結

嚴謹務實抓管理，全力以赴抓教學

——善溪學校期中教學工作總結

半個學期來，教導處團結全體教師，在學校行政領導下，圍繞期初的教學管理思路，扎實工作，規范教學行為，全力以抓教學，為我校教育教學工作做出極大的努力。期中考試剛剛結束，為使今后工作更上新臺階，特就本期來的教學工作做如下總結。

一、從嚴務實抓教學管理

管理出效益，管理出業績，管理出質量。為此，我校腳踏實地加強教學管理。期初，學校出臺了一系列有效的制度，如《善溪學校綜合管理制度》、《教學常規實施細則》、《中小學生一日常規》等，召開了一系列會議，認真落實了制度和方案，為工作布署、實施提供了依據。在教學管理中，晝做到公正，公平，不搞人情化管理，不高應付式、任務式管理。我校各項制度落實比較徹底，執行堅決，教師們心悅情服，積極性提高，工作全力以赴，大部分同志養成了嚴謹務實的教風。

二、班子團結，率先垂范

我校行政一班人團結協作，齊心協力抓管理，同時深入教學第一線。從校長到教導，全部擔任兩門主科的教學任務，上畢業班的課，生周工作臺量在八節到十一節以上。從周一到周五，班子人員自始至終居住在校，分工合作，下教室，下操場。每天，校長、教導查堂兩到三次，有時十來次，每天兩操必須到位，并碰頭交流工作。由于領導們以身作則。教師們無不愛崗敬業，忠于職守。

三、教師們愛崗敬定，工作精益求精

我校教師身處邊遠山區，對教學工作卻是兢兢業業，半期來，我校教師超負荷地辛勤工作著，把全副身心投到了教學工作中。工作量重，工作時間長，如周元進老師每周工作量達二十七節，其他班主任老師都在二十節以上。教師們堅持早晚輔導學生，不計報酬，無怨無悔,體現了崇高的奉獻精神.教師們但求一個心愿:提高教學質量。教師們常就的一句話就是：不寬大樣就對不起家長，對不起學生。

四、教學常規工作日趨規范

半期來，我校認真抓好了教學常規工作，至今已檢查了三次教學常規，重點查備課、作業批改、測試。大部分同志認真備課，數量和質量都達到了要求，作業布置合理，批改及時，教學常規工作突出的有劉仁安、胡小卿、周立新等同志。

五、期中考試基本情況

4月15日至17日，我校舉行期中考試，科目為所有文字科。采取科任教師制卷、交換監考和改卷的方式進行。學生成績基本情況如下：

1、我們大部分同學思想品德良好、上進、學習認真，守紀律，尊敬師長，點名表揚30位受獎的學生。

2、初中學生成績人平分低、合格率低，如七年級公政治較好外，其余人均分都在30——40分，合格率在百分之十四到三十左右。

3、小學各年級發展不平衡，六年級略好些，各學科不平衡，數學成績略差些。

4、學生兩極分化，化學習尖子和后進生相差甚遠，個別學生的成績遠遠落后于班級平均成績。

5、學習上缺乏學習尖子，沒有突出成績。

分析學業成績落后的原因及存在的不足：

其一，部分學生厭學情緒嚴重，學習目標不明確，學習態度不端正，聽不得批評，紀律松懈，生活散漫，作業馬虎，上課打瞌睡，注意力不集中。

其二，學校教學條件差，設備落后，師資力量相對薄弱，教師的教學觀念陳舊，教學方法落后，教學手段落后，教學氛圍沉悶。

其三，學生在低年級基礎薄弱，未能打下良好的學業基礎，當知識難度加大，內容變復雜后就更加難以理解和掌握，涿漸落后，慢慢地失去了學習信心，造成了學習上的惡性循環。

其四，留守少年兒童增多，形成了一個相對難以“管束”和“教育”的群體，因為家庭、社會的諸多原因，他們貪玩，迷戀網絡游戲，厭倦學校生活，不能自主學習，學業成績較差。

六、今后工作設想

1、加強教學質量分析，各年級、各學科、各位教師要認真分析中考的得與失，找出經驗教訓，修正今后教學方法和思路。

2、引導和幫助學生分析考試的成敗原因，指導學生學習方法，針對當前情況，采取有效措施，如召開優生會議，差生會議，進行家訪，將輔優補差工作力度抓到實處。

3、加大教學常規工作力度，備課要力求完善和實用，有效指導教學，作業也要抓到實處，尤其要搞好過關檢測。不搞形式，不能為應付檢查而寫教案。

4、加強良好文風建設，今后各班要有專門練習書法的時間，語文教師要設計寫字的作業，包括硬筆和軟筆練習。要發揚我校學生書法優美，整潔的傳統，當作特色發展起來。

第五篇：教學常規檢查總結

落實教學常規 提升教學質量

——倉頡中學2015-2016學年第二學期教學常規工作總結

本學期，在縣教育局、教研室的正確領導和精心指導下，我校努力踐行“對師生發展負責，為師生幸福奠基”的辦學宗旨，教學常規工作安排扎實，組織得力，進展有序，成績顯著。現總結如下：

一、全面落實分層管理，切實落實細小環節

學校領導高度重視教學工作，校長趙高栓親自主抓教學及教研、教改工作。教學處、教研處、辦公室以及三個年級組和各模塊負責具體落實。吸取兄弟學校先進經驗并結合本校實際采取了處室領導下的年級管理新模式。在此基礎上三個年級按照分模塊管理的體系由模塊組長全面檢查本組各項教學常規的落實。

充分發揮教研組、備課組作用，本學期學校召開了教學、教研工作會議三次，教學工作計劃詳實，安排扎實，落實細致到位，切實開展教學教研活動，通過認真檢查，仔細總結全面提高年輕教師的教學水平。

二、深入開展課題研究，不斷提升科研水平

學校本著“問題即課題、行動即研究、成長即成果、培訓即管理”的理念，強化了組織管理，形成以校長掛帥，教研處主導，各處室協同，教研組承擔，全體教師參與的校本研修工作機制，打造了我校獨具特色的“四駕馬車”管理模式------高效課堂、自主管理、社團活動、校園文化建設，有效地推進了我校教育、教學工作的全方位提升。校長負責全校的管理工作，教研主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目標任務，討論并確定分年級教學要求等。開學初每位教師提交自己的教學、教研及研修計劃，根據學校教研規劃，確定個人課題研修內容，學期末要提交教學、教研總結；對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，每位教師書寫教學周反思并上報教研處備查，教研處匯總統一意見，指導全校教學工作；教學處工作人員加強對人員的考勤，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

我校是陜西省校地共建中小學校本研修試驗區學校，渭南師范學院教師教育協同創新實驗基地學校。從2014年5月份起，我校承擔了省級規劃課題一項，市級教科研課題四項，今年已順利結題。學校今年上報縣級課題22項，校本研修課題36項。近兩年共有35篇論文在市級以上報刊發表，向陜西省教育學會上交論文7篇，學校被評為教研先進單位。堅定地走“科研興校”之路使我校逐步擁有自己的辦學特色。立足縣城高中實際謀求達到學校教育的理想境界：育名師，重人才，提質量，出精品；抓基礎，強科研，創特色，建名校。

三、積極開展教學教研活動和學科競賽，并取得優異成績 一年來，我校共參加了24次各級教育行政、教研部門組織的教研活動。參加縣教研室組織的全國數學、物理、生物聯賽3次，3人獲獎，2位教師獲優秀輔導教師獎。積極組織參加市縣賽教活動及達 標創優活動，孟妍老師被評為市教學能手，郭文、田濤等八名教師被評為縣教學能手。

為落實“讓每一個學生都有所發展”的理念，我校將校本課程與學生的發展有機結合起來推出了學生社團。現開設如下社團：計算機社團、舞蹈社團、“心隨我動”健美操社團、合唱社團、器樂社團、話劇社團、詩朗誦社團、書法社團、繪畫社團、心理輔導社團及各學科的興趣輔導社團。為檢驗社團效果，舉辦了倉頡中學第四屆校園藝術文化節。

我校先后開展了教師筆記本技能大賽、集智備課比賽、說課標說教材比賽、同課異構比賽、教師基本功技能大賽、理化生教師實驗技能大賽等活動。開展了英語風采大賽、英語單詞接龍大賽、中華經典詩文朗誦比賽、理化實驗操作技能比賽、時政小論文比賽、作文大賽、“百日閱讀”拉力賽、科技小制作比賽等活動。

四、努力開展校本教學科研，全面提高教學水平

在校本教研中，我校扎實開展了“六個一”活動，把校本教研納入教學常規，成為教師的自覺行動。這“六個一”是：每單元精備一節課；每單元寫一篇說課稿；每周舉行一次總結交流；每學期撰寫一篇教研心得；45歲以下教師每學期制作一個多媒體教學課件；每學期舉行一次教學科研大比武。通過這些活動，進一步提高了我校教師的教學和科研水平，取得了顯著效果。

為了進一步加強教師隊伍建設，學校要求全體教師積極聽課，互相學習，領導帶頭，率先垂范，并將此作為校本教研的重要形式，納 入教師工作量化之中，每學期對聽課情況進行檢查，優者獎，劣者通報批評，極大地激發了廣大教師自我提高、自主發展的積極性和主動性。

五、不斷適應新的形勢，全面推進課程改革

本學期，我們繼續積極組織教師外出培訓學習，努力做到所有參與課改的教師“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”。針對我校青年教師較多的情況，我校推出了“精品展示課”、“高效課堂觀摩課”、“人人公開課”活動，要求教師抓好課堂教學，優化課堂結構，提高課堂教學的效益；通過學習、研討、借鑒、提高，扎扎實實搞好課堂教學。以實現課堂教學的全面改革。每次活動為期兩周，挑選9位老師進行9門學科的精品課展示以及先進的教學理念的交流。展示教師充滿親和力的語言，新穎獨到的教材處理，輕松愉快的教學環境，贏得了聽課教師的贊譽。聽課教師在分享著別人成功的同時，也在比照中發現自己的不足，這樣的學習形式，讓老師們感到獲益匪淺。通過這些活動，老師們深深地認識到，只有不斷地學習交流，才能更好地完善自我、充實自我，自己的業務水平也才能得到更快地提高。結合我校學生現有的學習個性品質，在課堂教學組織中推行“225”教學模式。即每節課堂學生自主學習時間必須保證20分鐘以上，教師解答、指導時間不得超過20分鐘，學生梳理知識、糾錯問題、內化知識的時間要留取5分鐘時間。教學組織形式為小組學習，教學流程為獨學（學生課前預習）→對學（組內交流）→對學（組際進行交流）→小組展示→學生點評→學生質疑→教師點評→當堂鞏固→課后 糾錯。

為了充分發揮集體的智慧，我們實行“三度備課”的新模式:一度備課——集中選題、個人初備, 在教研組長的協調安排下，教師個人進行初備;二度備課——集體反思、群議提煉,每周有固定的教研日(每周一晚上7點-9點)，同級同科教師分段備課，面對面深入分析、交流，進行集體反思、取長補短，共享教育資源；三度備課——課前再修改,在上課前授課教師對教案進行再次梳理，有了新想法及時修改教案。這樣，極大地激發了各個教研組的積極性、主動性和創造性。

六、強化過程管理，加大檢查密度

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。本學期學校考評組以及教學處、年級組加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。表現在教學常規管理方面由四個層次負責具體檢查落實：

一是校長辦公會下設學校辦公室牽頭成立學校考評組每月全面檢查全體一線教師教學常規落實情況，核查教學處和各年級統計結果并進行量化賦分。賦分結果作為學校評優推模、職稱評定的重要依據。

二是教學處指定專人負責對全校各年級教育教學常規進行考核記錄。日統計、周公布、月匯總上報學校考評組。

三是年級組及各模塊負責對本年級教學常規落實情況進行細致檢查，及時發現問題，及時查漏補缺。

四是教研組長、備課組長以及學科同伴審閱檢查簽字制度。對教師的教案，即將印制使用的導學案，學校要求每名教師依據本班實際 進行修改，在修改稿上簽署意見并簽名。

每月一次常規檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學后記、政治學習，業務學習等。

大部分教師都能認真備課，超前備課。教學環節齊全，教學過程比較詳實，并撰寫教學后記。及時批改作業，大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。教師主動聽課、評課的積極性高，有記錄。單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

七、繼續辦好《倉頡中學文學報》和《起航》校刊，為教學科研搭建平臺

本，出版《倉頡中學文學報》18期，發表作品近380篇（件），服務于教育教學，有力地配合了學校的中心工作，弘揚了正能量。《起航》校刊已出版七期，收錄我校教師教研論文、教學隨筆以及下水作文32篇，內容涉及教材教法，問題探究，學法指導，學生管理等方面，為廣大教師更好地進行教研提供了陣地，搭建了平臺。同時收錄了部分學生優秀作品，給學生提供了展示的平臺。

八、高三復課工作扎實推進，藝體、文化課雙線出擊

結合我校實際，我校確定了四種高考成才模式：優秀生瞄準一本二本，中等生確保三本，體藝考生力促雙過線，分類招生保證人人升學。采取了“一種模式”（即我校“五二二五”高三復課教學模式）。確立了“兩個目標”（以學生學業進步為中心，以教師專業發展為導向）。落實了“三個緊盯”（課堂教學緊盯考綱和考點，學生管理緊盯待優生和有望生，教研工作緊盯先進學校和兄弟學校）。提出了 “嚴、細、析、練、講、推”六字復課方針（即“嚴管理、細落實、重分析、勤練習、精講解、分層次強推進”）

實行了領導分包班級責任制，分包領導協助班主任工作，關注學生的思想，定期動員，定期座談，周周聽課。召開主題班會27次，班級教導會或考情分析會11次，年級學生大會6次，分層次學生座談會38次，全體教師會11次，畢業班復課工作小組會議42次。進行了6次教學常規落實大檢查，迎接縣局室檢查5次，參加省市高考研討會2次，網上考綱考點培訓79次。各分管領導及各個班級任課教師群體積極參與每次培訓活動或會議，增強了復課團隊的凝聚力，統一了思想。

課堂上落實了“低起點、高落點、小步子、高密度、重基礎、抓落實”的課堂組織原則。輔導方面推進教師深入輔導，堅決杜絕杜絕輔導形式化。每次月考后，年級、模塊組、班級和師生個人四個層面都要進行縱橫比較，尤其是做好和兄弟學校的橫向比較。做出書面分析。看變化、尋差距、找優勢，激發比拼的內驅力，強化了自己的自信心。分層次進行專題講座和座談，鼓舞學生士氣。我校的高三學生成才培養思路是“推優、補弱、另辟新路”。面對新的形勢，不斷完善“優秀生、有望生、體藝生、分類招生”四種高考成才模式。分類推進方面。對不同層次的學生通過落實全員育人導師制，推進老師跟 蹤管理，分包落實。命題方面繼續廣泛聯系，少量征訂，由備課組選擇優化組合。特別是在難度上要做好分層，做好梯級設計，指導各層次學生樹立信心，打好基礎，學會取舍，少走彎路。周內訓練的試卷，要求按時收發，每班每次至少批閱三分之一。由年級組領導集體檢查。要求教師批閱時多看看四類重點學生的試卷，因為這些學生是學校的希望所系。

本學期，我校先后被評為“教育科研成果征集優秀單位”“全國書信大賽渭南分賽區優秀組織獎”“渭南市防震減災教育示范校”等；教師發表市、縣級論文40余篇，有12位教師在渭南市組織的課件制作、微課制作大賽中榮獲一、二、三等獎，在省、市征文比賽中有20多位學生獲一、二、三等獎，李超等兩位同學獲陜西省生物、數學競賽二、三等獎。

當然，我們也清醒的認識到學校目前存在著許多困難和不足：教學質量和辦學特色還沒有形成一定的品牌效應，社會對學校的認可程度有待進一步提高，我們探索的道路依舊充滿艱辛，我們將不斷探索，不斷實踐，以教學常規得扎實落實來努力推進課程改革的實施，促進學生的全面發展和教師專業素質的提高，促進學校的可持續發展。凝心聚力，知難而進，強化落實，狠抓質量，我們的夢想一定能夠實現。

倉頡中學

2016年6月23日