第一篇：2009年溫州甌海區教育局教師招聘考試語文專業筆試試題

2009年溫州甌海區教育局教師招聘考試語文專業筆試試題

簡答：

1文學的社會作用

2語言是社會現象還是自然現象。

作文：當我走上講臺。

填空：古希臘悲劇之父?

六書中有那幾個造字法

元曲四大家是填空

復活當中貴族的懺悔形象

文學體裁有哪些

五四后第一個文學社團?

世界文字基本可以分為哪兩類?

音素可以分為哪兩類?

青春之歌作者?六義?

李白君不見黃河之水…題目?

子夜作者，雨巷作者?

單選：復活中的懺悔者?創造社人員?漢字造字傳說?“不”不能修飾?著了過是什么助詞?“氓”傳奇-牧丹亭。觀倉海作者?

多選：紅德東切?戲劇方面，忘了。音節定義?莎士比亞的四大悲劇?元曲四大家?

案例分析：《扁鵲治病》課堂時錄，從新課程角度分析

填空：

六書中有哪幾種造字法?

世界文字基本可以分為哪兩類?

音素可以分為哪兩類?

李白君不見黃河之水…題目?(將進酒)

元曲四大家?

子夜作者，雨巷作者?

《青春之歌》的作者是?

五四后第一個文學社團?

古希臘悲劇之父?

文學體裁有哪些?(四個)

單選：

哪個不屬于漢字造字傳說，選擇有八卦說(還有忘記了)?“不”不能修飾(名詞形容詞等)?著了過是什么助詞?女性形象分子出自詩經的哪篇文章--“氓”《觀滄海》作者是?詩句分析出自哪部戲劇--牧丹亭創造社人員?《記一輛紡車》是誰寫的?復活中貴族形象的懺悔者?

多選：東德紅切?東和紅之間的聯系?比如雙聲雙韻同義通假等等?古今字選擇哪些是?音節的定義?莎士比亞的四大悲劇?詩歌按內容分類有哪些選擇有抒情詩，自由詩格律詩等等

簡答：

1語言是社會現象還是自然現象。

2文學的社會作用

案例分析：《從新課程角度分析扁鵲治病》課堂時錄

作文：當我走上講臺。

(按試卷所有考試題目的順序)

第二篇：教師招聘考試筆試教案(語文)

教師招聘考試筆試教案模板（語文）

一、自讀課文，初步感受XXXX（人物品質，事物精神）同學們，請你們自讀課文，想一想這一段話寫了什么？

二、品詞析句，深入體會（xxxxxxx）

（一）默讀課文，畫出描寫XXX的詞句，并做批注。做批注的時候注意把字寫整齊，寫漂亮。

（二）品讀交流

1、品味詞語（結合上下文，聯系生活實際，換詞法，展想象，品味詞語在文中表情達意的效果以及情感色彩）

2、品析句子（品析句子的表達手法或修辭手法，這樣寫的好處是什么？）

三、朗讀課文，讀出XXXXX

（一）全班齊讀

（二）學生展示讀（學生評價）

四、小練筆

（一）寫幾句贊美XXX的話

（二）模仿作者的表達方法，寫一寫你感興趣的事物

第三篇：初中語文教師招聘考試筆試試題及參考答案

第一部分 教育理論與實踐

一、單選題(5分)1.()是中國古代最早一篇專門論述教育教學問題的論著。A.《大學》 B.《中庸》 C.《學記》 D.《樂記》

2.“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”，孔子的這句名言體現出的德育方法是()。A.陶冶教育法 B.說服教育法 C.榜樣示范教育法 D.實踐鍛煉教育法

3.閱讀教學是()之間對話的過程。A.學生與教師

B.學生、教師、文本 C.學生與文本 D.學生與學生

4.從閱讀的途徑上看，閱讀可分為()。A.課上閱讀和課下閱讀 B.書面閱讀和瀏覽閱讀 C.直接閱讀和間接閱讀

D.書面閱讀、屏幕閱讀和網上閱讀 5.選取重點材料應注意的是()。A.多樣、典型、新穎 B.真實、典型、有說服力 C.真實、典型、新穎 D.真實、求異、新穎

二、簡答題(10分)請聯系教學實際，以某一學段或某一種語文能力目標為重點，談談達成目標的教學策略和方法。第二部分 專業基礎知識

一、積累運用(13分)1.單選題(8分)(1)下列句子中。加點的成語使用正確的一項是()。

A.李云龍渾身透出一股粗獷自信的氣質，雖是粗布土軍裝，但站在軍裝筆挺的晉軍將領中，仍給人鶴立雞群之感

B.由于有關部門監管不力，大量的垃圾食品廠如雨后春筍般冒出來了

C.這樣美好的天氣，同學們來到鄰水大峽谷，在大自然中盡情享受天倫之樂

D.曲靖自然資源豐富，投資環境寬松，許多外地客商針鋒相對地前來投資興業

(2)下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是()。(3)下列句子中，有錯別字的一句是()。

A.黃帝陵前的這兩棵古柏，至今依舊蓊郁蒼翠，令觀瞻者心中生出無限遐思。

B.我們與親人相伴的每一刻，最不應該吝惜的是那份能慰藉彼此心靈的關愛。

C.狗尾巴草活像狗尾，莖纖細堅挺，葉修長，它們散漫地生長在夏秋兩季。

D.只要孩子們如往常般走進學校讀書嘻戲，希望就會萌生在災區人們的心中。

(4)_________賀歲片受到叫好和捧場，但存在的“先天不足、后天不補”的致命缺陷同樣_________。輕喜劇風格、大團圓結局已經成為_________的基本模式，故事情節往往失之于淺顯、無聊，主題單一且多有雷同。

填入橫線部分最恰當的一項是()。

A.即使模棱兩可 蔚然成風 教師招聘網jiaoshizhaopinwang.com D.《談藝錄》《管錐編》代表了錢鐘書先生學術上的最高成就，它們都是新中國成立后出版發行的 2.判斷題(5分)(1)雨果，偉大作家，歐洲l9世紀現實主義文學最卓越的代表。主要作品為長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。()(2)趙樹理的主要作品有小說《小二黑結婚》《李有才板話》《李家莊的變遷》等，其作品具有民族化、大眾化的特點。()(3)關漢卿、馬致遠、王實甫和鄭光祖被稱為元雜劇四大家。()(4)文學研究會1921年1月成立于北京，成員主要有鄭振鐸、沈雁冰、葉紹鈞等。

(5)《春秋》是我國最早的編年體史書。()科技文閱讀(9分)①一幅地圖，一張照片，一個動作，如果要通過電報或電話讓對方了解，那是太不容易了。即便你有很強的表達能力，也很難說得清、道得周全。如果有這樣一種通信方式，它能把寫在紙上的字，以及活動的或靜止的畫面、景物從千里之外傳送到你的面前，那你不就成了“千里眼”了嗎?圖像通信是能夠幫助你實現上述愿望的一種通信方式。

②用簡要的話來概括，圖像通信是——。③這句話的意思至少包含下面三層意思：

④第一，它說明，圖像通信是傳送什么樣的信息的。它傳送的不是語言，也不是符號和數據，而是難以用語言、符號等表示的活動的或不活動的圖像。

⑤第二，它是靠現代電信手段來傳送信息的。有的圖像信.E-，通過普通電話電路便能傳送。譬如，有一種電話傳真機，就接在電話網上，既可以通電話，又可以傳圖表、照片。當然，也有一些圖像信息，需要為它們提供頻帶比電話電路更寬的信道。例如，被人們傳為美談的國際電視會議，就是靠衛星通信電路將分散在各國的分會場連接起來，實現聲音和圖 像的傳送。

⑥現代圖像通信不僅具有“迅速”的特點，而且安全、可靠，適合于在各種復雜的環境下應用。例如，在現代戰爭中，帶有攝像機的炮彈彈頭在射到敵占區后，能把敵占區的防御情況拍攝下來，用無線電波將圖像發回;衛星發射、原子彈爆炸等現場實況，也可以通過圖像通信手段傳送到指揮部乃至全國電視觀眾面前。由于它是通過電信手段來傳送的，因而首先要把可視的信息變成為適合于電路傳輸的電信號，然后再傳送出去，到對方后，再把電信號忠實地還原成可視信息為人眼所接收。

⑦第三，圖像通信是一種應用視覺的通信，接收者收到的是圖像，它可以是像傳真照片那樣的硬拷貝，也可以是像電視電話那樣把影像顯示在熒光屏上而不作記錄(有人稱它為“軟拷貝”)。不管是哪種情況，最后都是通過人的雙眼觀察到的。人眼所看到的信息包括人或物的形狀、位置、大小以至色彩、表情等，比起語言所能表達的要豐富得多。

1.第①段中的加點詞語“上述愿望"所指代的內容是：_________________________。(1分)2.根據全文內容，在第②段橫線上填入概括“圖像通信”涵義的內容。(1分)

圖像通信是___________________________________。

3.第④段中說“它傳送的不是語言，也不是符號和數據”。聯系全文內容，判斷這一說法是否 恰當，并說明理由。(2分)4.第⑥段說明了“現代圖像通信”的——的特點。(3分)其具體表現是(1)(2)__________。

5.聯系全文說明的內容看，第⑥段在語言表述上似有不妥之處，試作具體分析。(2分)

三、文言文閱讀(12分)(甲)二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。司馬遷史記·《陳涉世家》(乙)陳涉之得民也，以項燕、扶蘇。項氏之興也，以立楚懷王孫心。而諸侯叛之也，以弒義帝。且義帝之立，增①為謀主矣。義帝之存亡，豈獨為楚之盛衰，亦增之所與同禍福也。未有義帝亡而增獨能久存者也。羽之殺卿子冠軍②也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉?物必先腐也，而后蟲生之;人必先疑也，而后讒入之。陳平雖智，安能間無疑之主哉? 蘇軾《范增論》

[注]①范增，項羽的重要謀士。②卿子冠軍：指義帝任命的軍事統帥宋義。

1.解釋下列語句中加點的詞語。(4分)A.會天大雨()B.失期，法皆斬()C.上使外將兵()D.安能間無疑之主哉()2.下列各組加點字詞意義或用法相同的一項是()。(2分)A.陳涉之得民也，以項燕、扶蘇 扶蘇以數諫故

B.項氏之興也，以立楚懷王孫心 今或聞無罪，二世殺之 C.且義帝之立，增為謀主矣 北山愚公者，年且九十

D.陳平雖智，安能間無疑之主哉 雖乘奔御風，不以疾也

3.問題理解：孟子說“天時不如地利，地利不如人和”，可見“人和’，的重要性。請結合甲乙兩文的具體內容說明“人和”的重要性。(2分)______________________________ 4.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。(4分)(1)今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?(2分)_____________________________________________(2)物必先腐也，而后蟲生之;人必先疑也，而后讒入之。(2分)_____________________________________________

四、古詩詞賞析和古詩文默寫(6分)1.古詩詞賞析(4分)鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

[注]①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

1.詞的上闋描繪了什么樣的景象?請簡要敘述。____________________________________________ 2.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法?表達了什么樣的感情?詞題為“代人賦”，作者為 什么要以此為題?請簡要說明。____________________________________________ 2.古詩文默寫(2分)(1)陸游曾用“______________________，千載誰堪伯仲間”的詩句來表達對諸葛亮的仰慕之情。

(2)王勃的《滕王閣序》中，“潦水盡而寒潭清，______________________”兩句描寫的是深秋的景色。

五、現代文閱讀(10分)習慣成自然 葉圣陶

①“習慣成自然”，這句老話很有意思。②我們走路為什么總是左腳往前，右腳再往前，兩只胳膊跟著動蕩，保持身體的均衡，不會跌倒在地上?我們說話，為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的都說明白了?因為我們從小習慣了走路，習慣了說話，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意費什么心，仿佛本來就像那樣子的意思。

③走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。推廣開來，無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達到習慣成自然的地步，勉勉強強地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強強做一做都不干，當然更說不上我們有了那種能力了。

④聽人家說對于樣樣事物要仔細觀察，才能懂得明白，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了觀察的能力。聽人家說勞動是人人應做的事，一切的生活資料，一切的文明文化，都從勞動產生出來，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了勞動的能力。聽人家說讀書是充實自己的一個重要法門，書本里包含著古人今人的經驗，讀書就是向許多古人今人學習，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們.就有了讀書的能力。聽人家說必須做個好公民，現在是民主時代，個個公民盡責守分，才能有個好秩序，成個好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了做好公民的能力。

⑤這樣說下去是說不完的，就此打住，不再列舉吧。

⑥要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動的能力，必須真的動手去勞動。要有讀書的能力，必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時候，只是個“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實際上與“不知”并無兩樣。到了真的去觀察去勞動去讀書的時候，“知”才會漸漸化為我們的習慣，習慣成自然，才是我們的能力。

⑦通常說某人能力不強，就是某人沒有養成多少習慣的意思。譬如說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的聽見的一些事物好好記住的習慣。譬如說李四發表力不強，就是李四沒有把自己的思想和感情說出來寫出來的習慣。教師招聘網-jiaoshizhaopinwang.com ⑧習慣養成得愈多，那個人的能力愈強。我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種習慣。

⑨養成習慣，換個說法，就是教育。教育不限于學校，也不限于讀書。學校教育只是教育的一部分，讀書這門事也只是教育的一部分。我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從種種方面受教育，并且要自己教育，目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好，孔子一生“學而不倦”，就是看透了這個道理。

1.文章第②段以走路、說話為例，引出了下文什么觀點?(用文中的句子回答)(2分)2.第④段列舉了哪些事例?意在闡明什么?(3分)3.第⑥段加點的“似乎”一詞能否去掉?請說說理由。(3分)4.文中在闡述了習慣與能力的關系后，得出了什么結論?(2分)

六、寫作(35分)閱讀下面的歌詞，根據要求作文。不要問我到哪里去，我的心依著你 不要問我到哪里去，我的情牽著你 我是你的一片綠葉，我的根在你的土地 春風中告別了你，今天這方明天那里 無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你 如果我在風中歌唱，那歌聲也是為著你 不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶 請你祝福我，我也祝福你 這是綠葉對根的情意

根據歌詞所表達的主旨，結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章。可以寫自己的經歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發表評論。要求：

(1)角度自選，立意自定，題目自擬。(2)除詩歌外，文體不限。(3)不少于800字。參考答案

第一部分 教育理論與實踐

一、單選題

1.C 2.C 3.B 4.D 5.C

二、簡答題

(1)全面提高學生的語文素養。(2)正確把握語文教育的特點。(3)積極倡導自主、合作、探究的新的學習方式。(4)努力建設開放而具有活力的語文課程。第二部分專業基礎知識

一、積累運用 教 1.單選題

(1)A [解析]B項“雨后春筍”用在句中一般表褒義，此句為貶義，故使用不當;C項“天倫之樂”一般是說家人，用在這里不恰當;D項“針鋒相對”應該為“爭先恐后”。

(2)C [解析]A項的“渲染(xiàn)”應改為“渲染(xuàn)”;B項“怦然心動(ping)”應改為“怦然心動(pēng)”;D項“脊梁(jí)”應改為“脊梁(jǐ)”。

(3)D [解析]D項中的“嘻戲”應為“嬉戲”。

(4)C [解析]先看第一個空，“即使”和“不管”都表示假設，賀歲片受到叫好和捧場很顯然已是事實，排除A、B。顯而易見：形容事情或道理非常明顯，極易看清。有目共睹：指非常明顯，誰都看得見。文中所指“輕喜劇風格、大團圓結局”這種模式是極易看清楚的，而非看得見，排除D項。故選C。昭然若揭：形容壞事、壞心思清清楚楚地顯露出來。蔚然成風：指一件事情逐漸發展盛行，形成一種良好風氣。約定俗成：指事物的名稱或社會習慣往往是由人民群眾經過長期社會實踐而確定或形成的。

(5)A [解析]B搭配不當，將“降低”改為“減少”;C介詞淹沒主語，去掉“在”和“中”;D句式雜糅，“事跡感動了廣大網友自發在網上留言”應為“事跡感動了廣大網友，廣大網友自發在網上留言”。

(6)A [解析]“南海各方行為宣言”是一個協議，應改為《南海各方行為宣言》。(7)D [解析]②句中有“也”字，應放在①后，排除A，③“今人馮友蘭”的說法宜區別其他四項另述。故應考慮在B、D中作選擇。①④都含有“既有”“則有”故選取D。

(8)D [解析]《談藝錄》是新中國成立前出版發行的。2.判斷題

(1)錯 [解析]雨果是歐洲19世紀浪漫主義文學最卓越的代表。(2)對 [解析]略

(3)錯 [解析]元雜劇四大家是指關漢卿、馬致遠、白樸和鄭光祖。(4)對 [解析]略(5)對 [解析]略

二、科技文閱讀

1.能把寫在紙上的字，以及活動的或靜止的畫面、景物從千里之外傳送到自己面前。

2.將語言和符號所難以表示的任意圖形、繪畫，以至色彩、動作等，通過電信手段傳送給對方，為對方的視覺所接收的一種通信方式。3.(此題可以有兩種不同理解，只要言之成理，都可給滿分)。第一種答案：不恰當，因為圖像通信包括文字、畫面、景物等，而語言有口頭語和書面語之分，文字又是一種符號;不如改為“如同電話交流的語言”，“像電報那樣的符號”，“如數據通信中的數據”，加上了限定語，表達就確切了。第二種答案：恰當的，因為圖像通

信傳送的正是用語言、符號難以表示的圖形、色彩等，因此用“不是??也不是??而是??”的形式來表示它們的區別自然是恰當的。4.安全、可靠。(1)在現代戰爭中用以拍攝現場情況，十分安全;(2)能忠實地還原成可視信息為人眼所接收，信息自然十分可靠。5.第⑥段的第一句顯得比較突兀，不如改為“用現代電信手段傳送信息是‘即時，的，因而圖像通信具有‘迅速’的特點。除此之外，它還安全、可靠??”

三、文言文閱讀

1.A項中“會”是指適逢，正遇上。B項中“法”指按照法律。C項中“將”是指帶領，率領。D項中“間”是指離間。

2.A[解析]A項都是“因為”的意思。

3.甲文中，陳涉指出百姓多聞扶蘇“賢”，而楚人憐“項燕”，所以“詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者”，可見得到老百姓支持的重要性;乙文中，作者指出“人必先疑也，而后讒入之”，項羽正是因為懷疑范增而中了陳平的離間計，最終導致兵敗垓下，自刎烏江。可見失人心之害處。

4.(1)現在逃跑是死，發動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎?(2)物品一定是先腐爛了，然后才能生出蟲子;人一定是先有了疑心，然后讒言才能進去。

四、古詩詞賞析和古詩文默寫 1.古詩詞賞析

(1)詞的上闋描繪了初春時鄉村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶;平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒嗚叫;夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

(2)詞的最后兩句運用了對照(或對比)的寫作手法。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場、熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。

2.古詩文默寫

(1)出師一表真名世(2)煙光凝而暮山紫

五、現代文閱讀

1.無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。

2.(1)列舉了觀察、勞動、讀書、做好公民四個事例;(2)闡明懂得了事物的道理并非具備了相應的能力。(各占1.5分。意思對即可得分)3.不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好;但在這里，作者用“似乎”強調了“知”與“不知”并無兩樣，因為“知”僅僅是懂得了道理，并沒有化為習慣，形成能力。(答“不能去掉”得1分。意思對即可得分)4.最要緊的是養成種種習慣。(意思對即可得分)

六、寫作 例文： 綠葉·情意

當爺爺開始品沖泡了四遍的陳年龍井，來吊喪的賓客也已漸漸散盡。媽媽緊緊地牽著我的手，與這一片生我養我的土地作別。我微微地苦笑，原來并沒有永遠的故鄉，我們永遠都是過客。

處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅守這一方留下了無數記憶的土地，順從地跟隨著我們來到城里。然而，走在鵝卵石鋪就的小路上，我無數次看見了爺爺的回眸，那深沉的眷戀與無以言表的無奈，最終都化為一滴渾濁的淚水，慢慢地倒流進心底。別了，我聽見這兩個字。

在城里的爺爺，依舊每日早起。這在習慣了夜生活而對早晨陽光不屑一顧的城市，多少顯得有一些另類。然而，爺爺并不在乎那些異樣的目光，依舊每日穿著洗得發白的藍色舊工作服，穿梭在社區的各個角落。他在樓前被廢棄的土地開墾出一片花田，撒下各種奇奇怪怪的種子，每日侍弄，神情嚴肅地仿佛在完成一項神圣的使命。只有我知道爺爺的孤獨，因為我也有著這樣的孤獨。我懷念故鄉的老屋：那每日清晨婉轉的鶯啼，那木制樓梯凄婉的呻吟，那透過碧綠的竹林灑落的細細碎碎陽光，那讓人無法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。

在這一片鋼筋混凝土中，我已無法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過中無奈地放下，我總有一種想哭的沖動。

當年的爺爺是一片意氣風發的綠葉，他可以暫時離開他的根，去遠方飄蕩，尋找屬于他的風景。然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉永遠地廝守在一起。

那是爺爺的八十大壽，親戚朋友們借此都聚在一起，我眼神流轉，卻尋不見爺爺的身影。悄悄起身出了宴會大廳，我看見爺爺徘徊在 角落的窗前。我過去，握住了爺爺的手。爺爺動動嘴唇，說：“我想回家。”仿佛是一個尋求家的庇護的孩童。

“好，我們一起回家。”我從爺爺身上看到了自己的影子。每個人都是一片綠葉，不管飄得多遠，都已被那一方土地打下了深刻的烙印。是的，這是每一片綠葉無奈而又甜蜜的宿命。

那么，就讓我們帶著對根的情意打拼，然后在日落之前，牽著手回家

初中語文教師招聘考試試卷（含答案）(說明：總分100分，考試時間120分鐘）

一.下列各題均有四個選項，其中只有一個符合題意。（共12分。每小題2分）

1.下列詞語中加點字讀音有誤的是（）

A.闊綽（chu?）倔強（jiàng）無邊無垠（yín）B.挾（xié）持 提（tí）防 斤斤計較（jiǎo）C.塑（sù）造 膽怯（qiè）不偏不倚（yǐ）D.尋覓（mì）哽咽（yè）駭（hài）人聽聞 2.下列句子中沒有錯別字的是（）

A.這里盛產優質雪花梨，可以就地取才辦一個水果加工廠。B.當遇到重大問題需要他拿主意的時候，他反倒遲疑不絕了。C.今年春節期間，各地電視臺的文藝節目多得令人目不暇接。D.北京辦奧運，既展示傳統文化又展現精神風貌，可謂兩全齊美。

3.下列詞語中加點字字義相同的是（）A.凱歌 凱旋 B.輕捷 捷報 C.修長 修葺 D.處決 處所

4.根據句意，依次填入橫線的詞語最恰當的是（）

（1）清晨，在林間小路漫步，一陣陣_________的鳥鳴聲，使我的心情更加輕松愉快。

（2）在科技月活動中，他設計的節水龍頭，精巧耐用，受到了師生的交口_________。

（3）老舍作品的語言，“京味”濃郁，幽默風趣，深受廣大讀者的喜愛和_________。

（4）鄉親們好奇地_________著中央電視臺“心連心”藝術團的演員，眼神里透著淳樸。A.清脆 贊賞 崇拜 打量 B.清脆 稱贊 推崇 打量 C.清晰 稱贊 崇拜 端詳 D.清晰 贊賞 推崇 端詳

5.對下列病句修改不正確的是（）

A.上中學以來，他—直始終參加學校田徑隊訓練。

修改：刪去“一直”，或刪去“始終”。

B.通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強了。

修改：刪去“通過”，或刪去“使”。

C.到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯。

修改：將“健壯”改為“充沛”。

D.我們要利用一切人類的優秀成果，為祖國建設服務。

修改：將“一切”放到“人類的”后面。6 下列作家和作品均為同一朝代的是（）

（1）韓愈（2）白居易

（3）王安石（4）陶淵明

（5）《陋室銘》（6）《岳陽樓記》

（7）《記承天寺夜游》（8）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 A.（2）（3）（5）（6）B.（3）（4）（7）（8）C.（1）（4）（6）（7）D.（1）（2）（5）（8）

二、默寫（共5分，任選其中5句）

１、春風又綠江南岸。《泊船瓜洲》

２、，春江水暖鴨先知。《惠崇〈春江晚景〉》

３、幾處早鶯爭暖樹。《錢塘湖春行》

４、人生自古誰無死。《過零丁洋》

５、，八千里路云和月。《滿江紅》

６、秦時明月漢時關。《出塞》

７、，城春草木深。

《春望》

三、我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關故事名稱。（示例中所給人物不可再用）（3分）

示例：書名：《三國演義》 人物：諸葛亮 故事：草船借箭

書名：__________ 人物：________ 故事：___________

四、閱讀下面的材料，答文后1~3題（5分）

圣人感嘆：_________________，不舍晝夜。所以有哲人高呼：當機會迎面撲來的時候，你牢牢抓住它，你就是天才。

??

你要么隨波逐流，人云亦云，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時間的風里飄來蕩去。你要么另辟（A）xī徑，按照預定的設想選擇一條屬于自己的路，哪怕是磨爛雙腳也意無反顧。這時你所面對的，也許是孤獨和寂（B）m?；但你奉獻給社會的，也許是科技領域的重大發現，也許是藝術作品給人以賞心悅目的享受。也許什么都沒有，只有你生命的充實。

作為常人，最重要的是把握你自己。當生命的過程臨近尾聲時，回首自己走過的路，你只要說一句：我努力過，憤斗過，此生無悔矣。你的生命便結出了雖不豐碩但飽滿的果實。——選自《生命是一個過程》

1．根據拼音寫出漢字

（A）__________________（B）_______________ 2．更正文章中兩個錯別字

____ 改為__________改為____________ 3．填入橫線中所缺的句子：________________________________

五、根據要求答題：（5分）

1．清朝有個才子，寫了一篇文章給紀曉嵐看。紀曉嵐覺得寫得很差，但又不好直說，于是在紙上寫“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”請你猜猜紀曉嵐指出了這篇文章的什么毛病？答：________________________ 2．讀下面每句話，都會想起一個名句。根據你的理解，任選其中三句，將名句填在橫線上。（注意要寫全）

陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠的峰巒。李白的愁情匯成了滔滔江水。杜甫的雄心量出了泰山的高度。李清照憔悴如風中的一株黃花。蘇軾矯健彎弓，夢想射下天上的星座。

① ____________，②

_____ ③

六、文言文閱讀（共10分）

閱讀《醉翁亭記》（選段），完成第1—4題。

環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

1.下列詞語中“回”字與“峰回路轉”中“回”意思相同的一項是（）。（2分）

A.妙手回春 B．驀然回首 C.回復短信 D.回環往復

2.解釋選段中加點的詞語。（2分）

（1）蔚然：______________________（2）輒：______________________ 3.用現代漢語翻譯下列語句。（2分）

（1）有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

翻譯：_______________________________________________（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

翻譯：_______________________________________________ 4.用自己的話說出醉翁亭在滁州的詳細地理位置。（4分）

答：________________________________________________

七、說明文閱讀（共10分）

中秋賞月，忽有友人相問：“月亮生于何年？來自何方？”

在天文學上，這個問題稱為“月球的起源”。其答案雖然至今不明，但是太空懸案的偵察員——天文學家們——卻根據眾多的天文觀察事實，對月球的身份作了合乎邏輯的推測。總的說來，大致有三種可能：月亮若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女兒。

你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相當于地球密度的3/5，而且兩者的化學成分又大不相同；因此，情況很可能是這樣：40億年前，月球和地球所處的位置相去甚遠，各由不同的物質形成。月球的平均密度又與小行星十分相近。所以，它原先很可能是一顆小行星，在它圍繞太陽運行的過程中一度接近地球，并為

后者的引力俘獲，而成為地球的衛星。這種學說稱為“俘獲說”。倘若情況果真如此，那么，將地球與月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過了嗎？

但是，地球的直徑只是月球的3.7倍，相去并不懸殊，況且，迄今為止人們所知的小行星無一例外都比月球小得多；所以像地球這么一顆并不很大的行星，偏偏要俘獲一個月球這么大的小行星亦實非易事。于是有一部分天文學家認為：在太陽系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝聚而成。它們的平均密度和化學成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金屬成分在行星形成之前已先行凝聚成團。這種學說稱為“同源說”。如此看來，月亮豈不就是地球的姐妹？

最后一種推測更具有戲劇性：在40多億年前，地球月球原為一體。當時地球處于高溫熔融狀態，自轉很快，天長日久，便從赤道區飛出一大塊物質，形成了月球。你看，月亮豈不又成了地球的女兒？不過，這種理論卻面臨著許多難題，比方說，它有一個必然的推論，即月球的位置應該處在地球的赤道面上，而實際情況并非如此。現在，贊成這種“分裂說”的人已經比較少了。

可愛的月亮啊，你究竟是誰？你盡可以諱莫如深，人類卻總有一天會掀起你的神秘面紗，把你的真相查個水落石出！

1．用簡潔的語言準確而完整地概括本文的主要內容。（1分）2．、文章對“月亮的起源”提出了三種推測性學說。請根據文中提供的天文學信息，分別做出解釋。（3分）

（1）“俘獲說”（地球的妻子）：

（2）“同源說”（地球的姐妹）：

（3）“分裂說”（地球的女兒）：

3．文中關于“月亮起源”的推測性學說，都未能成為科學診斷，因為它們雖有合乎邏輯的推測依據，卻也存在不合邏輯之處。請以“俘獲說”為例作概括說明。（2分）

合乎邏輯的依據：

不合邏輯之處：

4．請從說明順序和說明方法的運用，來淺析本文的說明特點。（2分）

5．語言風趣又不失準確，是本篇說明文的突出特點。請你分別舉例說明。（2分）

八、散文閱讀（共10分）沙漠玫瑰的開放（節選）

歷史對于價值判斷的影響，好像非常清楚。鑒往知來，認識過去才能預測未來，這話都已經說濫了。我不太用成語，所以試試另一個說法。

一個朋友從以色列來，給我帶來一朵沙漠玫瑰。沙漠里沒有玫瑰，但是這個植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、死掉的草，這樣一把，很難看。但是他要我看說明書。說明書告訴我，這個沙漠玫瑰其實是一種地衣，有點像松枝的形狀。你把它整個泡在水里，第八天它會完全復活；把水拿掉的話，它又會漸漸的干掉，枯干如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復活。這就是沙漠玫瑰。

好，我就把這一團枯干的草，用一只大玻璃碗盛著，注滿了清水放在那兒。從那一天開始，我跟我兩個寶貝兒子，就每天去探望沙漠玫瑰怎么樣了。第一天去看它，沒有動靜，還是一把枯草浸在水里頭；第二天去看的時候發現，它有一個中心，這個中心已經從里頭往外頭稍稍舒展開了，而且有一點綠的感覺，還不是顏色；第三天再去看，那個綠的模糊的感覺已經實實在在是一種綠的顏色，松枝的綠色，散發出潮濕青苔的氣味，雖然邊緣還是干死的。它把自己張開，已經讓我們看出了它真有玫瑰形的圖案。每一天，它核心的綠意就往外擴展一寸。我們每天給它加清水，直到有一天，那個綠已經漸漸延伸到它所有的手指，層層舒展開來。

第八天，當我們去看沙漠玫瑰的時候，剛好我們的一個鄰居也在，他就跟著我們一起到廚房里去看。這一天，展現在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿的、復活了的沙漠玫瑰！我們三個瘋狂地大叫起來，因為太快樂了，我們看到了一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。

這個鄰居在旁邊很奇怪地說，不就一把雜草，你們干嗎呀？

我愣住了。

是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊！你說，地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的就是一把挺難看、氣味潮濕的低等植物，擱在一個大碗里。也就是說，他看到的是現象的本身定在了哪

一個時刻，是孤立的，而我們所看到的是現象和現象背后一點一滴的線索，輾轉曲折、千絲萬縷的來歷。

于是，這個東西在我們的價值判斷里，它的美是驚天動地的，它的復活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。我們能夠對它欣賞，只有一個原因：我們知道它的起點在哪里。知不知道這個起點，就形成我們和鄰居之間價值判斷的南轅北轍。

不必說鑒往知來，我只想告訴你沙漠玫瑰的故事罷了。對于任何東西、現象、問題、人、事件，如果不認識它的過去，你如何理解它的現在到底代表什么意義？不理解它的現在，又何從判斷它的未來？

歷史就是讓你知道，沙漠玫瑰有它特定的起點，沒有一個現象是孤立存在的。

1．作者開頭說要“試試另外一個說法”，依據文意，“另外一個說法”是什么？（1分）

答：

2．聯系語境，請分別說明以下三句話在文中的意思。（3分）

（1）他看到的是現象的本身定在了哪一個時刻。

答：

（2）它的復活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。

答：

（3）我們知道它的起點在哪里。

答：

3．本文敘述了一個關于“沙漠玫瑰”的故事，描述了這種地衣植物由枯萎而逐漸豐潤、舒展的過程。文章從日常小事中引起沉思，深入開掘，既有情思，又富哲理。

（1）請談談文章傳達了什么樣的哲理？（2分）

答：

（2）這種寫法，有人肯定為以小見大、因事悟理，也有人稍有微詞，認為有點小題大做、人為雕琢。對此，你怎么看？請談談自己的理解。（2分）

答：

4．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（）（2分）

A、作者通過講述一個美麗的故事，表現出自己對歷史事件、歷史現象的價值判斷。

B、作者擅長簡潔而生動的細節描寫，在他的筆下，沙漠玫瑰的開放幾乎驚天動地。

C、從一蓬干草的枯死到豐潤舒展開放，作者帶我們經歷了“疑－喜—思”的過程。

D、給一種不起眼的地衣起上一個異常美麗的名字，表明了作者對生命堅韌的禮贊。

E、突出的描寫沙漠玫瑰的開放過程，意在引出感悟：沒有一個現象是孤立存在的。

九、詩詞鑒賞（共10分）夜 箏 白居易

紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。

有人評價《夜箏》是《琵琶行》的縮本，其間對音樂的側面描寫具有豐富的暗示性。請請結合詩作展開聯想，與《琵琶行》的有關內容對比，作簡要賞析。

十、寫作（30分）

敘述你在語文課改中的一個教學故事，里面包含著你對語文新課程的理解和實施。800字以上。語文教師初中卷答案

一、BCABCD

二、1、明月何時照我還；

2、竹外桃花三兩枝；

3、誰家新燕啄春泥；

4、留取丹心照汗青

5、三十功名塵與土；

6、萬里長征人未還；

7、國破山河在

三、《水滸傳》；吳用；智取生辰綱

四、1、蹊、寞；

2、“意”改“義”，“憤”改“奮”；

3、逝者如斯夫；

五、1、不知所云和離題萬里；

2、采菊東籬下，悠然見南山，白發三千丈，緣愁似個長，岱宗夫如何，齊魯青未了，簾卷西風,人比黃花瘦，會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼；

六、1.答案：D（共2分）2.答案：（1）茂盛的樣子（2）就（共2分。每小題1分）3.答案：（1）有一座四角翹起，像鳥兒張開翅膀似的，高踞在泉水上邊的亭子，這就是醉翁亭。（2）醉翁的心意（情趣）不在酒上，而在山光水色之中（秀麗的山水之間）。（共2分。每小題1分）4.答案：①在滁州西南方向的瑯琊山；②沿山行六七里處的釀泉之上。（共4分。共兩個要點，每個要點2分）

七、1、本文主要介紹了有關地球起源的三種合乎邏輯的推測性學說。（2分。意思對即可）。

2、（1）“俘獲說”：月亮在繞太陽運行過程中被地球引力吸引，成為地球的衛星；（2）“同源說”：月亮和地球是由同一塊塵埃凝聚而成的；（3）“分裂說”：月球是地球運行中分裂出去的。（3分，每項1分，意思對即可）。

3、合乎邏輯的依據：月亮的密度比地球小，化學成分又大不相同。不合邏輯之處：月球與地球的直徑相去并不懸殊，月亮比其他小行星大得多，地球要俘獲月球這么大的小行星實非易事。（4分。意思對即可）。

4、不設統一答案。要點：能依據文中提供的信息說明認可的理由。如：認可“俘獲說”，理由是月球與地球的密度及化學成分大不相同，不可能是同一塊塵埃云凝聚而成的，月球也不可能是地球高速運轉時從赤道區飛出去的物質，且月球的位置不在地球赤道面上。（2分。意思對即可）

5、語言風趣，如：把三種學說形象比喻成“地球的妻子、姐妹、女兒”；把天文學家比作“太空懸案的偵察員”等。語言準確，如：把幾種學說稱之為“推測”；對還不能下定論的說法用“可能”，有關月球和地球的直徑、寬度用具體的數據等。（4分。意思對即可）

八、1、用沙漠玫瑰開放的鮮活故事，告訴人們世界上沒有一個現象是孤立存在的。（或：告訴人們，了解一個事物的歷史，才能對它作出正確的價值判斷。）

2、（1）鄰居只看到開放時的沙漠玫瑰，而沒有看到沙漠玫瑰開放的過程。（2）沙漠玫瑰的復活開放演繹出生命誕生的過程。（3）我們知道沙漠玫瑰最初的一蓬干草的模樣。

3、（1）參考要點：①鑒往知來，認識過去才能預測未來；②沒有一個現象是孤立的；③過程往往比結局更重要；④要全面地了解事物；⑤堅毅是美。（答對一點計1分）(2)此題是開放題，只要言之有據、言之成理即可（參考答案略）。.4、CE（A項作者講述這個故事，是為了說明應該歷史地看待事物；B項應是沙漠玫瑰之美驚天動地，而非沙漠玫瑰的開放；D項沙漠玫瑰之名原來就有，不是作者命名的）

九、評分要點提示：“紫袖”“紅弦”分別代指彈者與箏，“明月”點“夜”，可聯想到潯陽江頭之明月夜。“自彈”與“低眉信手續續彈”，“暗低容”與琵琶女“斂容”自陳相對應。第三句是關鍵句，貌似無聲的休止符，其實攸關聲情，頗有深意。它既是藝人如泣如訴情緒頂點的突變，又是巧妙別致的暗示，使人于無聲頃刻中領悟和想像箏樂美妙的同時，又引發對“自彈自感”內容的豐富聯想，自然鋪墊出“別有深情一萬重”的結句。這與《琵琶行》中的“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”具有異曲同工之妙。這種從側面落筆烘托主體的手法，確實收到了“睹影知竿”的功效，含蓄蘊藉，耐人尋味。此題為開放題，允許學生個性化、拓展性理解，但須緊扣側面描寫和藝術空白，結合詩作展開自然而合理的聯系和聯想。

初中語文教師招聘考試筆試試題及參考答案

1、請您聯系教學實際，以某一學段或某一種語文能力目標為重點，談談達成目標的教學策略和方法。（10分）

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

2、課程標準編寫的教材與原教材的主要區別何在？試結合您以往的教學經驗，談談新教材的功能。（10分）

————————————————————————————

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

3、讀短文，回答以下問題（10分）對月 賈平凹

月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你，灰塵不能污染你，你是浩浩天地的一面高懸的鏡子嗎？

你夜夜出來，夜夜卻不盡相同；過幾天圓了，過幾天又虧了；圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會照了出來的。你照出來了，悲哀的盼你豐滿，雙眼欲穿；你豐滿了，卻使得意的大為遺憾，因為你立即又要缺陷去了。你就是如此千年萬年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，還是學士，還是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意??于是，便在這無窮無盡的變化之中統統消失了，而你卻依然如此，得到了永恒！你對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你就是那不能歇息的吳剛？而吳剛是仙，可以長久，而人卻要以暫短的生命付之于這種工作嗎？

這是一個多么奇妙的謎語！從古至今，多少人萬般思想，卻如何不得其解，或是執迷，將便為戰而死，相便為諫而亡，悲、歡、離、合，歸結于天命；或是自以為覺悟，求仙問道，放縱山水，遁入空門；或是勃然而起，將你罵殺起來，說是徒為亮月，虛有朗光，只是得意時錦上添花，悲哀時火上加油，是一個面慈心狠的陰婆，是一泊平平靜靜而溺死人命的淵潭。

月，我知道這是冤枉了你，是曲解了你。你出現在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就是說明這個世界，就是在向世人作著啟示：萬事萬物，就是你的形狀，一個圓，一個圓的完成啊！

試想，繞太陽而運行的地球是圓的，運行的軌道也是圓的，在小孩手中玩弄的彈球是圓的，彈動起來也是圓的旋轉。圓就是運動，所以車輪能跑，浪渦能旋。人何嘗不是這樣呢？人再小，要長老；人

老了，卻有和小孩一般的特性。老和少是圓的接筍。冬過去了是春，春種秋收后又是冬。老虎可以吃雞，雞可以吃蟲，蟲可以蝕杠子，杠子又可以打老虎。就是這么不斷的否定之否定，周而復始，一次不盡然一次，一次又一次地歸復著一個新的圓。

所以，我再不被失敗所惑了，再不被成功所狂了，再不為老死而悲了，再不為生兒而喜了。我能知道我前生是何物所托嗎？能知道我死后變成何物嗎？活著就是一切，活著就有樂，活著也有苦，苦里也有樂；猶如一片樹葉，我該生的時候，我生氣勃勃地來，長我的綠，現我的形，到該落的時候了，我痛痛快快地去，讓別的葉子又從我的落疤里新生。我不求生命的長壽，我卻要深深地祝福我美麗的工作，踏踏實實地走完我的半圓，而為完成這個天地萬物運動規律的大圓盡力量。

月，對著你，我還能說些什么呢？你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡，讓我看見了這個世界，看見了我自己，但愿你在天地間長久，但愿我的事業永存。

㈠樣理解“你對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你就是那不能歇息的吳剛”？—————————————————————————————————————————————————————————————————— ㈡劃線的“謎語”指的是什么謎語？

————————————————————————————————————————————————————————————————————

㈢用地球、軌道、彈球、旋轉等是圓的來說明什么？

————————————————————————————————————————————————————————————————————

㈣對本文的分析理解有錯的兩項是

A．本文的主旨和蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”相似。B．作者強調，人的悲歡離合、悲哀得意，是人類自己的事，與月亮圓缺毫無關系；有人咒罵月亮，實在是冤枉了月亮。

C．作者從自然發展規律入手，借助月缺月圓，論述了人生歷程中存在的生死哀樂的辨證關系。

D．文中“否定之否定”的意思是老虎否定雞，雞否定蟲，蟲否定杠子，杠子否定老虎，這樣形成一個循環，周而復始，產生新圓。E．作者認為，一個人的一生是社會發展這一大圓中的一個半圓，為了使社會這一大圓圓滿發展，我們要努力走好自己的半圓。第一套答案

1、答：（1）全面提高學生的語文素養。（2）正確把握語文教育的特點。

（3）積極倡導自主、合作、探究的新的學習方式（4）努力建設開放而具有活力的語文課程

2、答：（1）開放性（2）自主性（3）實踐性（4）探究性

3、答：

㈠“你對于人就是那砍不斷的桂樹”是指月有自己的運行規律，時圓時缺，是不以人們的意志為改變的。“人對于你就是那不能歇息的吳剛”是指人的一生都在為追求美滿得意而奮斗。

㈡月圓了缺，缺了圓，人得意了又悲哀，悲哀了又得意的變化。㈢人的一生也是一個輪回的過程，不必為失敗傷心，不必為成功狂喜，不必為生老病死、快樂痛苦而悲喜，好好地活著，盡自己的力量，做好自己的工作，走好自己的人生。

㈣B（作者沒有強調人的悲歡離合、悲哀得意與月亮圓缺的關系）D（老虎吃雞、雞吃蟲等，不等于老虎否定雞、雞否定蟲）語文教師招聘考試筆試試題及參考答案

（二）（1、您認為當前語文課堂教學中存在的主要問題是什么？試用課程標準的精神加以具體分析。（10分）

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

2、九年義務教育階段語文課程的基本理念是什么？（10分）————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

——————————————

3、閱讀短文，回答以下問題（10分）春之懷古 張曉風

春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣渾燉無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一件柳的分號。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。

春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，團長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。

而關于春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在《詩經》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一集小羊在嚙草時猛然感到的多汗，一個孩子在放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脈??當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為這季節命名——“春”。

鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。

至于所有的花，已交給蝴蝶去點數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶、一一垂詢。

春天必然曾經是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙籮與煙籮的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。㈠劃線的句子中的“冷面”“花面”“歌”具體分別指什么？

——————————————————————————————————————————————————————————————————

㈡作者為什么說春天“不講理、不邏輯”？

————————————————————————————————————————————————————————————————————

㈢在“春天曾經是這樣”后面加上“在什么地方，它仍然是這樣的吧”的用意是什么？

————————————————————————————————————————————————————————————————————

㈣對本文的分析鑒賞正確的兩項是

A．本文按時間先后順序描繪了從冬末冰雪消融到春天春光明媚的整個過程。

B．本文一會兒描繪春天景色，一會兒敘述“春”這一名稱的來歷，一會兒又描繪春天的景色，思緒顯得不是十分順暢。

C．本文用桃花攻陷山村水廓，柳樹控制皇室御溝民間江頭，說明春天的到來出人意料又勢不可擋。

D．本文用小羊感到多汗，孩子感覺到風箏飛騰，患風痛的腿感到舒活，千千萬萬素手感到水的血脈，說明春天給人們帶來了溫暖和快樂。

E．本文用擬人手法和不少形象化的動詞，把靜物作了動態處理，把動態靜物寫得更加活潑動人，從而寫出了春天的動態美和鮮活的生命力。參考答案

1、答：（1）做一個積極的旁觀者（2）做一個熱情的支持者（3）做一個朋友般的監督者

2、答：（1）遴選、鑒別的能力（2）組合、變通的能力（3）協調、溝通的能力

3、答案：

㈠“冷面”是鋪滿地面的冰冷的積雪，“花面”是部分積雪融化以后剩下的零零落落斑斑駁駁的積雪，“歌”是雪融化而成的流水。㈡因為春天的雷無端地惹哭滿天的云，杜鵑鳥斗急一城的杜鵑花，風吹飛漫天的柳絮。

㈢作者相信以前的春天是這樣的，但由于時代的變遷，很多地方的春天已失去了這樣的韻味，只有沒被開發的地方也許還保留著春天的這種原始而古老的韻味。㈣C E（A沒有寫全過程。B仔細分析，本文的思路是十分嚴密的。

D通過這些表明春天在不知不覺中到來。）語文教師招聘考試筆試試題及參考答案

（三）（1、結合實例，談談您對現行考試評價的看法。（10分）

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

2、什么是綜合性學習？為什么要提出綜合性學習？（10分）——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

3、閱讀短文，回答以下問題（10分）沒有秋蟲的地方 葉圣陶

階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶，誰說是鵓鴿箱里的生活，鵓鴿未必這樣趣味干燥呢。秋天來了，記憶就輕輕提示道：“凄凄切切的秋蟲又要響起來了。”可是一點影響也沒有，鄰舍兒啼人鬧弦歌雜作的深夜，街上輪震石響邪許并起的清晨，無論你靠著枕兒聽，就著窗沿聽，甚至貼著墻角聽，總聽不到秋蟲的一絲聲息。并不是被那些歡樂的勞困的宏大的清亮的聲音掩沒了，以致聽不出來，乃是這里本沒有秋蟲這東西。阿，不容留秋蟲的地方！秋蟲所不屑居留的地方！

若是在鄙野的鄉間，這時令滿耳朵是蟲聲了。白天與夜間一樣的安閑，一切人物或動或靜，都有自得之趣；嫩綠的陽光或者輕淡的云影覆蓋在場上，到夜呢，明耀的星月或者徐緩的涼風看守著整夜，在這境界這時間唯一的足以感動心情的就是秋蟲的合奏。它們高，低，宏，輕，疾，緩，作，止，仿佛曾經過樂師的精心訓練，所以這樣地無可批評，躊躇滿志。其實它們每一個都是神妙的樂師，眾

妙畢集，各抒靈趣，那有不成人間絕響的呢。

雖然這些蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣，但是這正是無尚的美的境界，絕好的自然詩篇，不獨是旁人最歡喜吟味的，就是當境者也感受一種酸酸的麻麻的味道。這種味道在一方面是非常雋永的。

大概我們所蘄求的不在于某種味道，只要時時有點兒味道嘗嘗，就自詡為生活不空虛了。假若這味道是甜美的，我們固然含著笑意來體味它；若是酸苦的，我們也要皺著眉頭來辨嘗它：這總比淡漠無味勝過百倍。我們以為最難堪而亟欲逃避的，唯有這一個淡漠無味！所以心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。但這里并不是說愉快樂觀是要不得的，清健的醒是不需求的，這湯是罪惡的，狂笑是魔道的，這里只說有味總比淡漠遠勝罷了。所以蟲聲終于是足系戀念的東西。又況勞人秋士獨客思婦以外還有無量數的人，它們當然也是酷嗜味道的，當這涼意微逗的時候，誰能不憶起那美妙的秋之音樂。

可是沒有，絕對沒有！井底似的庭院，鉛色的水門汀地，秋蟲早已避去唯恐不速了。而我們沒有它們的翅膀與大腿，不能飛又不能跳，還是死守在這里。想到“井底”與“鉛色”，覺得象征的意味豐富極了。

㈠這里為什么“不容留秋蟲”？而秋蟲為什么也“不屑居留”此地？ ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

㈡與加點的“一方面”相對應的“另一方面”指的是什么？

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

㈢“井底”和“鉛色”在文中分別象征什么？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ㈣以下是對本文的分析，其中有錯的兩項是

A．文章開頭用人不如籠中的鵓鴣來渲染一種枯燥乏味、孤獨凄涼的氣氛，從而奠定了全文的基調。

B．城市里沒有秋蟲和鄉間滿耳的蟲聲形成強烈的對比，通過對鄉間秋蟲的懷念，表明作者對鄉間生活的向往，含蓄地表達了作者想要歸隱荒野的思想感情。

C．作者認為生活中的苦味酸味比沒有味道要好，生活中的喜怒哀樂比心如槁木要好，從這些地方我們可以看出，作者具有積極的人生態度和生活態度，絲毫沒有想要歸隱的意思。

D．作者借秋蟲表達了對黑暗社會的憎恨和對改變這樣的社會現狀的急切而又無奈的心情。

E．本文寫到蟲聲引起秋士傷懷，郁達夫在《古都的秋》中寫到落葉引起秋士傷懷，兩者的用意都在強調秋士特別容易傷感。參考答案

1、答：（1）視野更加寬廣（2）更切合學生的實際

（3）強調選文要適合學生學習

（4）強調教材應注意引導學生掌握語文學習的方法（5）強調教材的開放性和彈性

2、答：綜合性學習以語文課程的整合為基點，強調語文課程與其他課程的聯系，強調語文學習與生活的結合，目的是為學生構建開放的學習環境，為學生提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生語文素養的整體提高和協調發展。

實施綜合性學習要注意以下問題：（1）綜合性學習是一種新型方式的語文學習，是一種語文實踐活動，不能將綜合性學習簡單地等同于過去的語文活動。

（2）從本質上講，綜合性學習的內容是十分個性化的，綜合性學習的方式也是十分個性化的，不同的地區、學校、學生，開展綜合性學習的內容和方式應該是不同的

（3）開展綜合性學習要由淺入深，由簡單到復雜，起點不能太高，切入口不能太大，要注意幫助學生獲得成功并注意保護學生的成功感。

（4）綜合性學習不是少數優秀生的專利。

3、答案：

㈠因為這是一個淡漠無味、死氣沉沉、沒有言論自由的地方。秋蟲向往的是自由、遼闊、充滿生氣的新天地。

㈡秋蟲引起勞人感嘆，秋士傷懷，獨客微喟，思婦低泣。㈢“井底”象征狹小局促單調無味的生活空間。“鉛色”象征淡漠死板灰暗陰沉的生活狀態。㈣B（作者沒有想要歸隱的意思。）E（沒有要強調秋士特別容易傷

感的意思。）

語文教師招聘考試筆試試題及參考答案

（四）1、從自身實際出發，談談自己實施綜合性學習的一些設想。（10分）

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

2、學生的語文素養包括哪些方面的內容，它們之間有河內在聯系？（10分）

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

3、閱讀短文，回答以下問題（10分）

蘇東坡與黃州 余秋雨

住在這遠離鬧市的半山居所里，安靜是有了，但寂寞也來了，有時還來得很兇猛，特別在深更半夜。只得獨個兒在屋子里轉著圈，拉下窗簾，隔開窗外壁立的懸崖和翻卷的海潮，眼睛時不時地瞟著床邊那乳白色的電話。它竟響了，急忙沖過去,是臺北《中國時報》社打來的，一位不相識的女記者，說我的《文化苦旅》一書在臺灣銷售情況很好，因此要作越洋電話采訪。問了我許多問題，出身、經歷、愛好，無一遺漏。最后一個問題是：“在中國文化史上，您最喜歡哪一位文學家？”我回答：蘇東坡。她又問：“他的作品中，您最喜歡哪幾篇？”我回答：在黃州寫赤壁的那幾篇。記者小姐幾乎沒有停頓就接口道：“您是說《念奴嬌·赤壁懷古》和前、后《赤壁賦》？”我說對，心里立即為蘇東坡高興，他的作品是中國文人的通用電碼，一點就著，哪怕是半山深夜、海峽阻隔、素昧平生。

放下電話，我腦子中立即出現了黃州赤壁。去年夏天剛去過，印象還很深刻。記得去那兒之前，武漢的一些朋友紛紛來勸阻，理由是著名的赤壁之戰并不是在那里打的，蘇東坡懷古懷錯了地方，現在我們再跑去認真憑吊，說得好聽一點是將錯就錯，說得難聽一點是錯上加錯，天那么熱，路那么遠，何苦呢？

我知道多數歷史學家不相信那里是真的打赤壁之戰的地方，他們大多說是在嘉魚縣打的。但最近幾年，湖北省的幾位中青年歷史學家持相反意見，認為蘇東坡懷古沒懷錯地方，黃州赤壁正是當時大戰的主戰場。對于這個爭論我一直興致勃勃地關心著，不管爭論前景如何，黃州我還是想去看看的，不是從歷史的角度看古戰場的遺址，而是從藝術的角度看蘇東坡的情懷。大藝術家即便錯，也會錯出魅力來。好像王爾德說過，在藝術中只有美丑而無所謂對錯。于是我還是去了。

這便是黃州赤壁。赭紅色的陡峭石坡直逼著浩蕩東去的大江，坡上有險道可以攀登俯瞰，江面有小船可供蕩槳仰望，地方不大，但一俯一仰之間就有了氣勢，有了偉大與渺小的比照，有了視覺空間的變異和倒錯，因此也就有了游觀和冥思的價值。客觀景物只提供一種審美可能，而不同的游人才使這種可能獲得不同程度的實現。蘇東坡以自己的精神力量給黃州的自然景物注入了意味，而正是這種意味，使無生命的自然形式變成美。因此不妨說，蘇東坡不僅是黃州自然美的發現者，而且也是黃州自然美的確定者和構建者。但是，事情的復雜性在于，自然美也可倒過來對人進行確定和構建。蘇東坡成全了黃州，黃州也成全了蘇東坡，這實在是一種相輔相成的有趣關系。蘇東坡寫于黃州的那些杰作，既宣告著黃州進入了一個新的美學等級，也宣告著蘇東坡進入了一個新的人生階段，兩方面一起提升，誰也離不開誰。

㈠請結合我們學過的《念奴嬌·赤壁懷古》和《赤壁賦》，分析蘇軾在黃州時的情懷。

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ㈡文中劃線的“偉大和渺小”分別指什么？

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

㈢為什么說“蘇東坡成全了黃州，黃州也成全了蘇東坡”？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ㈣對本文內容的分析正確的兩項是

A．作者認為黃州是不是赤壁之戰的主戰場，對我們懷念蘇軾，領略蘇軾作品的藝術魅力，并無多大關系。

B．大多數歷史學家認為赤壁之戰不是在黃州打的，但作者更傾向于一些中青年歷史學家的看法，認為赤壁之戰是在黃州打的。C．作者認為，按王爾德的說法，只要是美的東西，即使錯了，也會錯出魅力來。

D．作者認為雄偉壯麗的景色，必然會引發人們的游觀和冥想，因此蘇軾才會錯把黃州當作赤壁之戰的主戰場的。

E．作者認為黃州的美，主要是因為蘇軾的精神力量在起作用。參考答案

1、答：（1）對綜合性學習的重視程度還不夠（2）沒有真正進入綜合性學習的廣闊空間（3）沒有充分體現綜合性學習的特點

（4）教師在實施綜合性學習過程中的角色位置有待調整（5）綜合性學習的評價手段尚需研究

2、答：（1）編寫宗旨新（2）體系特征新（3）課文面貌新（4）編寫角度新

3、答案：

㈠心中有懷才不遇的苦悶和感嘆，但更多的是灑脫、曠達、不以得失為懷的超脫之情。

㈡“偉大”是指長江的氣勢很偉大，“渺小”是指在巨大的長江面前，人顯得十分渺小。

㈢“蘇東坡成全了黃州”是因為蘇軾發現了黃州的美，給黃州的自然景物注入了意味，讓黃州成為名揚天下的名勝古跡，從而提高了黃州的美學等級。“黃州也成全了蘇東坡”是指蘇軾進入黃州以后，人生觀、人生歷程發生了變化，從而進入了一個全新的人生階段。㈣A E 語文教師招聘考試筆試試題及參考答案

（五）1、語文課程性質一直是語文界討論的熱點，課程標準對此進行了新的界定。請談談您對語文課程性質的認識和理解。（10分）

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

2、語文新課程評價的基本內容是什么？它與傳統評價觀念有什么不同？（10分）

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

3、閱讀短文，回答以下問題（10分）

親情 於梨華

十載旅居國外，淡忘了舊日做女兒、做學生時的逍遙自在。也淡忘了舊時的“為賦新詞強說愁”。不能淡忘，更無法擺脫的是思親之情。不但不能擺脫，而且與日俱增。但是千里迢迢，飛出去的鳥也有了自己的窩。于是，思憶帶了夢的色彩，省親之念也似夢一般的遙遠。及至夢成了真，人也喜得有些癡呆，不知是夢還是真了。倦鳥終于歸巢，然而巢中景物皆非。母親兩鬢已有白發，父親亦無昔日的豪邁。妹妹已嫁，屬她自己的家，待我如客。我還失落了童稚的弟弟。因為他們皆已長大，在他們自己的天地中，找尋他們自己的愛情與夢，各自躲在他們與她們編織的網中。我試著走近他們，他們忙忙的退縮，似乎在說：“請不要羅嗦，我們已不需你的照顧。”他們怎能知道，我已對他們渴念10年。現在只要他們拋開一切，與我共聚數天，接起斷了的線，與我共憶10年前，我們都還依戀在巢中的那段息息相關的手足之情。我想捉住的，只是現在，而他們則急于迎接未來。一似當年的我，拍翅飛去，毫不留戀。他們怎能知道，最溫暖、最值留戀的生活，即是在雙親的身邊?

雙親把家移到荒漠的鄉下。屋外是靜寂的田徑，屋內草地一片，沒有孩童的嬉游，也沒有年輕人的腳步。草地中有一小池，池水輕泣，是唯一打破寂寥的聲音。屋內掛滿了照片，照片中有父親往日的事業，今日亦成夕陽余輝，無法照亮空屋里滿滿的落寞。照片中有我們的童年，童年一去不返。我放下行囊，停留下來，重拾被拋下了10載的女兒的夢。白天，母親為我勞碌，試著填滿我在異國10年來被忽略的食欲；夜晚，我們對坐空屋，我帶著傷感，描述旅居海外的生活，試著將它連到舊時的日子。但是在靜僻的鄉下，聽著門外的噴池輕濺，面對雙親的落寞與安詳，那串充滿了掙扎的日子顯得遙遠而陌生，以致我懷疑自己是否在陌生的世界里，消度過10年?懷疑自己曾否離開過雙親的羽翼?因為，重依膝下，我幾乎恢復了當年的逍遙自在，我幾乎可以將10年像一張日歷似的斷然撕去而完全忘卻。

但也僅是幾乎而已。重聚后，是狂歡；狂歡后，是細細的喜悅；喜悅后面則是黎明一般的寧靜。寧靜中，我觀察，并感受，一切都與以往不同。

母親難免懸念在巢外飛翔的群鳥，父親常憶昔日的豪情壯志而悒然，而我亦無法不緬懷未被攜同的情慷。因此，寂寞會驟然來到掛滿了往時歡笑的空屋，我會驟然覺得，我僅是一個帶著疲乏的遠客，在此暫停行腳。當秋風來時，我將重新負起行囊，再向寂寞的人生探索。目前的親情，已非往日，而僅是驛站里的甘露，瞬息即逝。惶然，徘徊于無人的田徑。凝望田徑外的空曠，空曠上的蒼天，是什么改變了?是我失落了什么?蒼天無語，白云悠悠而去。見白云倏忽千變，我悟及人間豈有永駐的歡樂?或是不散的筵席?人間豈有永聚的伴侶?或是不逝的愛?聚散去留，何人不是客?帶著遲來的恍悟，我穿過田徑，奔回悄立的門庭，門庭內是殷殷親情。我對它曾企盼10年，我為它不遠千里而來，無需疑問它為何容顏已改，而該慶幸它安然存在。

㈠合下文，分析“巢中景物”發生了哪些變化？

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

㈡、分別寫出“我”、母親、父親落寞的原因。

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ㈣、對本文的分析鑒賞有錯的兩項是

A．本文把人比作“鳥”，把家比作“窩”“巢”，寫出了游子和家之間密切相關的關系。

B．“我”回家以后，寂寞多于喜悅，因為“我”渴望重溫父母姐弟的親情，可是物是人非，今日的親情已非10年的親情可比。C．本文運用對比手法，寫出了10年前后不同的人生體驗，在一種強烈的失落感中，唱出了親情的贊歌。

D．本文的景物描寫非常成功，用“夕陽余輝”襯出父親悲涼的心境，用“噴池輕濺”、“秋風到來”、“白云離去”暗示時間的快速流逝。

E．本文的觀察角度不時發生轉換，由“我”照見父母，由父母照見兒女，三番交替，生發出百般無以言表的滋味。初中語文教師應聘試題答案 參考答案

1、答：（1）突出語文評價的整體性和綜合性（2）形成性評價和綜合性評價都是必要的

（3）定性評價和定量性評價相結合，更應重視定性評價。

（4）實施語文評價，應注意評價主體多元——教師評價、學生自我評價、學生之間互相評價以及家長參與評價。

（5）評價各學段目標達成情況，要抓住關鍵，突出重點，進行全面、綜合的評價。

2、答：（1）命題指導思想將逐步體現有利于學生發展的基本精神。（2）著重考察閱讀能力和表達能力以成為語文學科中考不可逆轉的潮流。

（3）現代文閱讀能力的考察將更加注重閱讀材料的多樣性和人文性，在全面考查閱讀能力的同時，將逐步體現理解探究、遷移拓展的考察特色，以突出當前推進新一輪課程改革的方向。

（4）作文命題將繼續淡化文體、不設審題障礙的要求進行，將繼續追求作文試題的開放性和靈活性，將更加呼喚作文的個性以及有創意的表達。

3、答案：

父母把家移到了鄉下，且年已老，都充滿了寂寞；父親的事業不再，已無昔日的豪邁（豪情壯志）；姐弟已長大，且都有了自己的天地，（注意：這里的“物非”指的應是“人”的變化。）

㈡、“我”：沒法重接10年前的情愫，到父母身邊僅是暫停行腳，馬上又將離去。

母親：子女長大后相繼離去。

父親：隨著時間的流逝，昔日曾有過的輝煌事業和豪情壯志都成了過去。

㈢、不管發生了什么變化，不管變得如何物是人非，只要殷殷親情還在，就是值得欣慰之事。

㈣、B（“寂寞多于喜悅”不當）D

第四篇：2014年教師招聘語文專業高頻考試試題

2014年教師招聘語文專業高頻考試試題【含答案】

一、選擇題（每小題3分，共18分）

1．下列四項中拼音標注有錯誤的一項是（）

A．匕首 bǐ卑鄙 bǐ剝玉米bāo擦黑板cā

B．咱倆liǎ成績jì足跡jì當天dàng

C．出殯bìn蓓蕾lěi杜甫fǔ車輛liàng

D．泡沫pào陌生m?寧肯níng哺育bǔ

2．下面四項中沒有錯別字的一項是（）

A．紅軍的主力度過了天險大渡河。

B．道路在艱險，也擋不住我們前進的腳步。

C．他毫不遲疑地從座位上站了起來。

D．晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。

3．根據意思寫出的詞語，錯誤的一項是（）

A．不顧個人安危，奮勇直前——奮不顧身

B．顧不得睡覺，忘記了吃飯——廢寢忘食

C．比喻居高臨下，不可阻擋的形勢——勢如破竹

D．連聲稱贊個沒完——贊不絕口

4．“建安七子”中，文學成就最高的是（）

A．陳琳B．曹植C．曹丕D．王粲

5．義務教育階段的語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

A．拼音認讀能力 B．識字寫字能力 C．漢字認讀能力 D．漢字書寫能力

二．填空題（每空1分，共9分）

6．名句填空（4分）

⑴漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時復西歸？，！

⑵李白《早發白帝城》：朝辭白帝彩云間。兩岸猿聲啼不住。

7．普通話是以___________為標準音，以___________為基礎方言，以___________為語法規范的共同語言。

8．語文是最重要的，是人類文化的重要組成部分，是語文課程的基本特點。

三．簡答題（16分）

9下面兩個句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達效果？

（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（2）茉莉花開，香飄萬里。

10．簡要分析駱駝祥子的悲劇原因。

11．請結合《語文課程標準》的相關內容，簡單說說你對于語文課程中“口語交際能力”培養問題的認識。

四．鑒賞題（28分）

12．閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（10分）

父 愛

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜 1

地滑了下來。

和以往—樣，他下班回家。孩子也放學了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。

“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚里的時候??一天晚上，小偷進入我們的家??爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子照例問，關切地。

“不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應該的。”

孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。

但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他—個愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。

偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。

他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點詞，說說這些詞語對表現人物的品質特點起了什么作用。（6分，每小題3分）

（1）他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。

（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

2．文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”臨近結尾又說：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”這兩句話在表達效果上有什么不同？（4分）

13．試分析《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。（8分）

蝸牛和黃鸝鳥

作詞：陳弘文

啊門 啊前一棵葡萄樹

啊嫩 啊嫩綠地剛發芽

蝸牛背著那重重地殼呀

一步一步地往上爬

啊樹 啊上兩只黃鸝鳥

啊嘻 啊嘻哈哈在笑他

葡萄成熟還早地很呀

現在上來要干什么

啊黃啊黃鸝鳥不要笑

等我爬上他就成熟了

14．試分析安徒生《海的女兒》的開篇藝術。（10分）

海的女兒

安徒生

在海的遠處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達不到底。要想從海底一直達到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個接著一個地聯起來才成。海底的人就住在這下面。

不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長著最奇異的樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動一下，它們就搖動起來，好像它們是活著的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來游去，像是天空的飛鳥。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂的高窗子是用最亮的琥珀做成的；不過屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動可以自動地開合。這是怪好看的，國為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。

住在那底下的海王已經做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務。她是一個聰明的女人，可是對于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱贊的，特別是因為她非常愛那些小小的海公主——她的一些孫女。她們是六個美麗的孩子，而她們之中，那個頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍色的，像最深的湖水。不過，跟其他的公主一樣，她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾。??

五、案例分析題（10分）

15．針對下面兩位小學教師的教學行為，圍繞“古詩教學”問題談談你的看法。

案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個人在釣著魚。”然后問學生“懂了嗎”。

案例二：有位教師這樣給學生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗時候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首詩送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了，天空布滿黃云，北風吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚揚地下著。庭蘭啊，別發愁，別擔心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認識你呢？

六、技能應用題（19分）

16．下面是小學一年級上冊教材中拼音教學“b，p，m，f”一課的課文內容（此前一課為韻母“i，u，ü”），如果你來設計課堂教學，你打算為這堂課設計一則怎樣的課堂導入語？（5分）

17．下面這篇文章是一個四年級學生所寫的日記，請仔細閱讀這篇習作，然后完成后面的題目。（14分）今天是個陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節。

昨我們考了科學和英語，今天考語文和數學，其實，只要不緊張正常發揮就一定能考好的，你別說我不還真覺得這張試卷和平常做得卷試差不多，也不是很難。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會考不好，如果你有自信，就會考好。如果，你仔細的話一定會發現這兩個字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個字，我細心的檢查發現了許多寫錯的地方，比如：每年迅期，山洪爆發，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個錯別字，改過來，把正確的寫在三個空格里，我寫了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時發現了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點水的訊——汛。

（1）寫一篇短文，對這篇習作進行比較全面的評析。（10分）

（2）為這篇習作擬寫一則簡短的作文評語

參考答案

一、1．D（“寧肯”的“寧”應讀nìng）

2．C（另三項中分別有別字“度”“在”“拂”）

3．C（應是“高屋建瓴”）4．D5．B

二、6．⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住

7．北京語音北方話典范的現代白話文著作

8．交際工具；工具性與人文性的統一（答對1空給1分，答錯不扣分）

三、9．⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力。（答出修辭與作用各1分）10．①從客觀方面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農意識、狹隘的眼光，尤其是他的個人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點；其次是祥子個人性格上心理上的弱點。（答對一點給3分，共6分，意思對即可）11．①口語交際能力是《語文課程標準》規定要求學生養成的四個方面的基本能力之一。②口語交際能力的培養貫穿義務教育四個學段的始終。③要引導學生在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。④評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。（答對一點給2分，滿分6分，意思對即可。）

四、12．1．（1）“決然”，寫出了女兒危難關頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫出了他擔心女兒被弄醒的細心和謹慎。（答出關鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細心”“謹慎”意思的給2分）

2．前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。（2分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無私奉獻后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨美好的氣氛，也表現了這份溫馨美好的來之不易，突出了父愛的偉大。（2分）13．①口語化特征；②情景單純；③ 夸張手法；④詼諧色彩（答出一點給2分，滿分8分，意思對即可）14．1．設置懸念，吸引童心；2．展示了神秘瑰麗的海底景象；3．景物描寫形象生動；4．語言規范優美，語氣親切平易。（答出一點給3分，答出3點給滿分10分，意思對即可）

五、15．這兩位教師在實施古詩教學時，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著眼點放在詩歌“含意”（意蘊）的品味上，這樣的詩歌作品教學在內容上與語言教學沒什么差別，所謂的“文學欣賞”根本無從說起。（共10分，雖非答題要點中的內容，但合情合理，也酌情給分）

六、16．課堂教學導入語的設計應該符合以下要求：⑴能激發學生學習興趣；⑵能自然地引出新的教學內容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；⑶用語簡潔、親切，符合小學低年級學生的心理點。17．⑴評析習作時，需要注意對習作內容主旨、語言表達、結構組織以及規范（包括語言與標點）等各個方面的綜合分析。⑵評語必須簡潔而又言之有物，而且能恰當處理好指導學生、指出不足與鼓勵學生之間的關系。

第五篇：昆山市教育局招聘考試試題

昆山市教育局招聘考試試題（回憶版）

一、公共基礎知識（單項選擇題15分；多項選擇題5分）

1、教育學發展的內在動力；

2、皮亞杰前運算階段的主要特征；

3、校園文化包括哪些？

4、學生課堂搗亂，教師不予理睬，這體現了（）

A、正強化B、負強化C、消退D、懲罰

5、我國《教師資格條例》頒布于哪一年？

6、學習時以電流的知識來學習水流。這體現了奧蘇貝爾的（）

A、上位學習B、下位學習C、組合學習D、這個選項忘記了

7、一個關于方差的題目

二、專業知識（選擇、判斷、填空、材料題）

1、中國第一個資產階級政黨

2、工業革命交通領域的率先發明

3、第一次工業革命的標志

4、蘇格拉底開創了希臘哲學的新方向，“新”的含義

5、古代原始人類遺址出現的先后順序【元謀、周口（距今70萬年）、山頂洞、半坡（距今6000年左右）、河姆渡（公元前5000年～公元前3000年）

6、土爾扈特部東歸：18世紀中葉，土爾扈特部回歸祖國，首領是渥巴錫。

7、《黃河大合唱》的作曲者冼星海、作詞者光未然。（這題考的好像是作詞者）

8、（判斷）老子、孔子、孫子都是春秋時期的人。（孫子是孫武，是春秋末期的人，應該算同一時代人）