第一篇：中考考試作文如何寫得快寫的好

中考考試作文如何寫得快寫的好？

一、考試作文怎樣才能寫得快？

中考作文是限時作文常見一些考生的作文草草結尾，甚至只寫了半篇，這顯然是沒有分配好考試時間，作文時間不夠造成的。所以，除了要注意科學分配考試時間以外，還必須掌握一定的寫作速度。

那么怎樣才能寫得快呢？

分析一下社會上文章寫得快的人，大致有這樣三個特點：

（1）平時練得多。有一位香港作家，就是寫《金陵春夢》唐人，有十多年的時間，每天寫一萬多字的文章，平均每小時寫兩三千字。他寫作時在桌子上放一只表，以便加強時間觀念。我們平時如果經常練習寫作，種種詞語種種句式，種種篇章結構，甚至一些想法，一些材料，經常運用寫起來自然就快了。應考前時間短，雖不能解決根本問題，抓主要方面練一練，還是有好處的。

（2）心中有預制構件。新聞寫作都要快，有一位記者在介紹寫作經驗時說：“在寫作方法上，我常愛搞點'預制構件'，即在采訪過程中或采訪回來的路上，腦子里把某些材料構思成整段文字，并及時記錄下來。寫稿的時候，常常能整段搬上去。這樣不但寫稿時省時間，更重要的是這些文字往往比較生動，富有感情色彩，因為是在腦子'熱'的時候寫成的。”其實，許多下筆成文，或出口成章的人，都有類似的經驗。他們心里裝的不是一盤散沙，而是一塊塊觀點材料統一的“預制構件”。準備應考作文，也應當造點“預制構件”，即圍繞一個中心，先做片斷練習，然后組裝成文。這種練習做多了，可以在已有的基礎上，變換角度，改換文題，組成新的文章。

（3）走熟路。記者寫新聞，秘書寫公文為什么快？為什么換一個作家去寫這類文章，一開始倒寫不快？因為記者、秘書常寫這類文章，熟悉這類文章的路子。應考作文是急就章，應當走熟路，不必獨辟蹊徑。有人講過一個爬山的故事，上山時走的緩坡，因為路長，到了山頂已日薄西山，因為急于下山，決定開新路，下陡坡，反而被圍在半山腰下不來。作文也是這樣。平時作文要注意創新，特別是自由命題作文，課下的不限時作文，可以足夠的時間獨出心裁，失敗了沒有多大關系。但是，考試作文，還有平時或工作以后的應急寫作，為了不誤事，最好走熟路。

二、作文得高分的秘密

你有沒有發現，只要是龍的傳人，就會長著黑眼睛、黑頭發和黃皮膚。為什么呢？就是因為我們炎黃子孫都有相同的血緣，有著一種共同的遺傳因子。

其實，在我們炎黃子孫身上，還有一種文化的遺傳因子，這就是中國人特有的文字--漢字，正是這種象形方塊字，把我們中華民族的兄弟姐妹緊緊的聯系在一起，把我們上下五千年的文明前后粘連在一起，再也無法分開。

你從小受到的最早的中國文化的啟蒙，也許就是漢字。當你的父親或母親抓著你的小手，叫你伸出食指來，在茶杯里蘸上一點兒茶水，在桌上從左至右畫下歪歪的一橫時，你就開始接受中國文化最原始的精華了。請不要小看這一筆一劃，就在這看似簡單的橫、豎、捺中，你開始成熟起來、存積在你身上的遺傳因子也開始顯出它的作用，你，漸漸變成一個名副其實的中國人，一個有炎黃文化傳統基因的中國人。

你看，寫好漢字，將關系到我們作為一個中國人的傳統，這是多么重要！

可是現在許多同學不注意漢字的書寫，特別是在作文本中，字寫的大的大、小的小；有的歪到外婆家去了；有的一腳踢到了下面一行字的腦袋上；有的呢？就象螃蟹，張牙舞爪的不甘心待在格子里，要爬出來咬人似的！有的同學認為要把字寫好，挺麻煩的。但是我卻要說，把字寫好了，老師在看你的文章的時候，就不會感到麻煩了。非但不感到麻煩，如果你的字寫的干干凈凈，好會給老師一種好感。一有好感，就出現了“感情分”這個東西。也就是說，他在感情上就喜歡你了。你想，這樣一來，你的得分是不是會比那些沒有得到老師好感的學生要略高一些呢？

那么，怎樣把字寫得好一些，怎樣使老師對你的書寫有“感情”呢？請按照以下幾個方面試試看。

首先，盡量把字寫得大一點，撐著格子寫。有很多的同學，特別是女同學，習慣把字寫得像芝麻一樣小，一個格子起碼可以裝小她四五個字！我們做老師的改這樣的作文卷，簡直要象福爾摩斯似的，拿個放大鏡才行。我想格子有多大，你就可以寫多大的字。字寫大了，地方寬裕了，才比較容易安排字的結構。

第二，不要用那種極細極淡的圓珠筆，因為那樣的筆寫出來的字，老師看起來挺費勁的。特別是一些年紀大一點的老師，眼睛不好使，看這樣的文字就特別累，一累，“感情”就不好了。你說是嗎？再說，用細而淡的筆書寫，對你自己的眼睛也有傷害。最好用那種顏色比較深的，筆頭也比較粗的圓珠筆。筆頭一粗，你就自然會把字寫得大一些了。

第三，經常注意一些漢字的結構。字的結構把握好了，字就好看了。譬如，上下結構的字“雪”、雷“上面的雨字頭應該寫得稍大一點，把下面的部分蓋住，這個字就會好看一些；左右結構的字，如果偏旁在左邊，偏旁應該稍稍高一些；譬如說：”山“字旁，”口“字旁的字偏旁就應該抬高一點；而那些偏

旁在右邊的字，偏旁又最好往下掉一掉。又譬如”斤“字旁、”月“字旁等，如果在右邊，都應該往下掉一掉。

第四，平時多注意一些身邊經常出現的字體，譬如商店的標牌呀、報紙上的標題呀，或者老師同學們寫的漂亮字呀。做一個有心人，看到好的字用手在空中比劃比劃，這樣就記住了，在寫作的時候，就可以把這些好看的字學著寫下來，久而久之，你的字就會好看起來的。

別忘記，你的字一好看，老師給你的”感情分"也就上去了。

第二篇：如何寫好中考作文

如何寫好中考作文

提起語文中考的作文，不少學生都會發出這樣的慨嘆：“考場作文，讓我歡喜讓我憂。”的確，考場作文時間短，要寫好實在不易。那么，如何讓考場作文獲得成功呢？

積淀情感，表達真情

“為文者，情動而辭發”，文章是真情的流露。課標指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”同時還指出：“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”學生只有積極參與生活，熱忱地投入到家庭生活、校園生活、社會生活中去，才能品嘗到生活中的酸甜苦辣，才能真正地有所感動。因而學生的日記、周記、隨筆中的素材就非常寶貴，那里有細膩的觀察、深入的思考、獨特的感悟、淳樸的表白，那些感動了自己又感動了別人的文章已經為你中考作文奠定了成功的第一步。吃透題目，切忌空洞

2003年北京市中考作文題目是“喝彩”，屬于命題作文。為了幫助考生打開寫作思路，掃清審題障礙，給出了寫作提示：在遼闊的神州大地上，在平凡的學習生活中，你一定聽到過或看到過許許多多值得大聲叫好的人或事、景或物。那么，請說說你最想喝彩的是什么。當然，如果你對“喝彩”有自己的認識，也請暢所欲言，發表看法。

雖然整個題顯得寬泛、自由，適合每一位考生寫作，但是不要以為這就不需要認真審題了。首先，它對取材的范圍是有要求的：從“神州大地”到“學習生活”，它限制在國內，如果你是為喬丹喝彩，顯然就偏離了這個范圍；其次，它對內容的要求是：寫出“值得大聲叫好的人、事、景、物”，看似寬泛，但“值得”二字非常關鍵，只有“值得”寫的才“最想喝彩”，也才能打動人心；第三，對文體的要求是：文體不限，“請暢所欲言，發表看法”一句，提示同學們也可以寫成議論文。認真審題，吃透題目中的隱含條件，為你中考作文取得成功撐起了一把保護傘。

由于“喝彩”這個題目內容寬泛，范圍較大，寫作時一定要化大為小，這個原則也適用于其他題目。可以從提示中選擇一個角度仔細考慮，小到敘事只敘一件事，議論只議一種現象，抒情只針對一種事物。只有從自己熟悉的生活中挖掘素材，才能游刃有余，反之則會編造痕跡明顯，甚至難圓其說，所以要從小處著眼。另外有些考生寫的議論文即無道理論據，又無事實論據，只是一味空喊口號，所以必須以具體的生活素材做依托，文章才能避免空洞無物。構思巧妙，不落俗套

考場作文雖然時間有限，但也不能偷懶，一定要在構思上下功夫，這也是制勝的關鍵。不管你要寫成何種文體，都必須創新，從話題的切入角度到話題的展開形式，從素材的選用到情節的結構，從人物的語言到人物的形象都要力求突破一般文章的寫作模式，走出自己的新路。

有些考生不善于從生活中挖掘屬于自己的素材，總是選擇一些別人寫濫的東西再嚼一回，千篇一律，毫無個性。須知，作文的魅力便是“獨特”。

語言優美，打動人心

作文是語言的藝術，古今中外一切優秀文章都可以說是語言藝術的精品。因此，要為自己的文章增添亮色，就要努力錘煉語言，用精彩的語言打動別人。有一位學生在感悟母愛時寫到：“母親是歲月的收藏者，永遠地走在我的身后，悄無聲息地拾起我遺漏的心情和初始的純真。”同學們如果在考場作文中錘煉出這么精彩的句子，你的文章肯定會大為出彩，讓人叫好。

第三篇：如何寫好中考作文

《如何寫好中考作文》

親愛的兒子：

我今天給你說說中考的作文。

我的作文總是老師關注的重點，每次寫完作文老師都會用紅色的鋼筆在上面寫一個大大的優字，且每次作文都幾乎是被當成范文來閱讀的，有的時候不僅僅是在自己班被老師讀，還被高年級的老師拿去讀給學生們聽。這讓我很得意，也激發起我寫作文的熱情。這樣的情況一直持續到高中。但是，高考的時候，我的作文得分似乎并不高。這期中的原因大概是：平時的時候，老師知道是我寫的作文，老師也知道我寫的作文比較好，不給我高分的話，有可能讓老師覺得是不是自己判斷失誤。老師們平時是有這樣的一種慣性的，以為哪個學生是比較優秀的，就習慣性地給他打高分。而在中考高考這樣的大型考試中，試卷都是密封的，閱卷老師也不知道你是張三還是李四，他們閱卷的速度比較快，甚至作文也不一定全部看完，就憑一種感覺去打分了。這樣，那些平時書寫認真仔細，格式合乎規范，觀點鮮明的作文，就很容易得高分。

其實，閱卷老師在閱卷的過程中，最喜歡的就是書寫認真仔細，格式合乎規范，觀點鮮明的作文，當老師看的都是一些書寫潦草，說是議論文不是議論文，說是記敘文不是記敘文的四不像作文，看到一些看了半天不知道表達什么觀點，不知道作者的情感是什么，老師突然看見了一篇“書寫認真仔細，格式合乎規范，觀點鮮明的作文”的作文，老師往往會毫不吝嗇地給他們打高分的。對比之中，就顯出作文的優劣了。

關于書寫，很多學生并不知道多么重要。有的甚至天真地以為，只要我我的作文內容好老師就一定會給我高分。其實，這種想法是錯誤的，也是有害的。考試閱卷時，老師都是有任務的，都有時間限制的，老師要在有限的時間里完成任務，那些書寫認真的就很容易讓老師閱讀，也很容易博得老師的歡喜。有的學生，寫錯了字，喜歡劃掉，結果本來很整潔的卷面有了黑色的一個點，如美女臉上多了一個痣。據說，美女臉上有一個痣倒也無傷大雅，所以有“美人痣”之說。但是很多學生并不滿足一顆，有的有幾處甚至十幾處，結果美女臉上到處都是“痣”，此時的美女還叫美女嗎？還好看嗎？作文書寫一定要注意，別涂別畫別寫錯字。

所謂作文的格式，簡單來說，就是議論文像議論文，記敘文像記敘文。這看起來很簡單的，其實很多學生很容易把兩者雜糅在一起。比如，有的學生在寫議論文的時候，舉例單一，且過于詳細，那就很容易被人當成是記敘文；而在寫記敘文的時候，抒情議論過多，情節不夠連貫、完整，缺少必要的描寫——如人物的動作、語言、肖像描寫，以及對環境的描寫，則很容易讓人看成是議論沖淡了記敘。議論文是來說理的，記敘文是來寫人記事的，二者有著本質的區別。關于記敘文，我覺得可以按照下面的格式去寫：

分四部分。第一部分，寫自己過去在某個方面的缺陷，以及自己的苦惱。比如自己沒有理想，感覺社會冷淡，不合群，沒有上進心，不知道珍惜，沒有勇氣等等，為下文做鋪墊。第二部分，寫一件事情，這件事情足以感動和教育自己，讓自己重新審視自己，并改變了自己.。這一部分是全文的重點，要注重對人物的心理，表情，動作的描寫，寫出事情觸動最大的那一點。第三部分，寫這件事情過后，自己的轉變，也就是對應前面提到的那些缺點的改變。第四部分，寫自己的感想。用抒情性的筆調去寫，用一種感恩的心態去寫。中考作文，其實是用

作文的形式，對學生進行正確的人生觀，世界觀的教育，而這樣的人生觀和世界觀，是體現在你對問題的理解上，是體現在你對人的態度上，體現在你在事情的處理上。所以，一定不要在文章中空談人生觀和世界觀。人生觀、世界觀這樣的詞語，最好不要在文章中出現。你想想，你平時是不會說，我要樹立正確的人生觀這樣的話的，老師教育你也不會說這樣的話，如何做人處世都是很具體的，而作文如做人，空洞的話扯上來，就容易叫人反感。

觀點鮮明就是說你贊成什么，反對什么，或者說你的情感是怎么樣的，一定要自己心理清楚，也要讓閱卷老師一看就明白。首先是題目要簡練傳神，如《家，在------上》，有的學生起的題目是《家在母親烙的玉米面煎餅上》，《家在爸爸的雙肩上》，再如《父（母）愛與------》，有的學生起的題目是《母愛與嘮叨》，《父愛與他的大輪車》，一看就能讓人感覺到內容和情感是什么。直接抒發感情的，如《白頭發的母親與黑頭發的我》、《姐姐的辮子，我的學費》、《伍元破舊的人民幣》、《慈母手中錢》、《小妹想吃糖葫蘆》、《母親，把世界全給了我》。對親情友情思考的，如《媽媽我們永遠是朋友》、《家庭給予我多少》、《大愛無聲》、《父愛如山》。帶有辯論性質的，如《媽媽，請打開家門》、《爸爸，請放飛我的理想》、《慈母嚴父給予我的思考》、《我看親情中的愛》、《嚴也是愛》。起好作文題目，文章就成功了一半。其次，文章中要有概括性的，點明主題的話，直接說出自己的感受和情感。再次，多出現關鍵詞，在議論文中尤其要如此。

建議你在中考前，多瀏覽閱讀一些優秀的作文，他們的行文格式，敘事方法，可以當作你臨考時的參考。上面我說的這些，請認真閱讀。作文在語文中所占的比例還是比較大的，作文得分比較高的話，很容易讓你的語文得分取得比較好的成績的。

先看看下面這則材料，讓你根據這則材料寫成一篇記敘文，你應該怎么去做呢？幾個學生向蘇格拉底請教人生的真諦。蘇格拉底把他們帶到一片果林邊，這時正是果實成熟的季節，樹枝上沉甸甸地掛滿了果子。

“你們各順著一行果樹，從林子的這頭走到那頭，每人摘一枚自己認為最大最好的果子。不許走回頭路，不許作第二次選擇。”蘇格拉底吩咐說。

學生們出發了，在穿過果林的整個路程中，他們都十分認真地進行著選擇。等他們到達另一端時，老師已在那里等著他們了。

“你們是否都選擇到了自己滿意的果子？”蘇格拉底問。

學生們你看看我，我看看你，都不肯回答。

“怎么啦，孩子們，你們對自己的選擇滿意嗎？”蘇格拉底再次問。

“老師，讓我們再選擇一次吧，”一個學生請求說，“我剛走進果林時，就發現了一個很大很好的果子。但是，我還想找一個更大更好的。當我走到林子的盡頭后，才發現第一次看見的那枚果子就是最大最好的。”

另一個學生緊接著說：“我和師兄恰好相反。我走進果林不久就摘下了一枚我認為最大最好的果子。可是，以后我發現，果林里比我摘下的這枚更大更好的果子多的是。老師，請讓我再選擇一次吧！”

“老師，讓我們再選擇一次吧！”其他學生一起請求。

蘇格拉底堅定地搖了搖頭：“孩子們，沒有第二次選擇，人生就是如此。”首先，要學會審題。看看這則材料涉及到的是什么話題，這一步很關鍵，假如這一步做好了，下面的文章就不會跑題，假如這一步弄砸了，那下面的文章即使再精彩也得不了高分。這就好比讓你朝南跑，你卻朝北跑了一樣可笑而可惜。

上面這個故事講的是一個與選擇有關的故事。如何能看出來呢？一個是材料講的是蘇格拉底要求學生去做一個與選擇果子有關的故事，而三個學生的選擇方式不一樣，結果也不一樣，最后有一句蘇格拉底的點題性質的話，“沒有第二次選擇，人生就是如此”。選擇出現的頻率高，也是我們確定話題的一個參照系數。其次，記敘文就是用講故事的形式來闡述你對某一個問題的看法，就上面這個話題來說，是講與選擇有關的，那么故事的設計也應該突出故事的發展，與個人選擇之間的關系。選擇不同，結果不同，從而突出選擇的重要性。我看過一個學生作文，他講了這樣一個故事，當然，這個故事也是他從別處來看的，不過對于選擇這一話題，還是很恰當的，所以我拿來給你看看：有三個人外出打獵，后來迷路了，其中有一個人受傷死掉了，另外兩個人想艱難地走出一片叢林，但是他擔心食物不夠吃的，就殺死了另外一個人。當他費勁千辛萬苦，將要走出困境的時候，結果遇到了兇猛的野獸，在沒有同伴幫助的情況下，他被野獸給吃掉了。最后關頭，他感悟到，假如不是當初自己選擇了殺死同伴，也許兩個人的力量足以戰勝野獸的。應該說這個故事本身就與選擇有關，是切題的。可惜的是，這個故事是聽來的，而不是他自己的親身經歷，那文章的精彩程度，就大打折扣。在記敘的過程中，最好是選擇那些自己親身經歷過的事情，或者是自己看到或聽來的身邊的故事去寫，選擇這樣的一些故事，往往會因為自己有切實的感受而寫的精彩，容易自己動情而能打動別人。有一個同學寫了這樣一個故事，說他們村最近有個人被槍斃了，結果引得大家議論紛紛。開頭的懸念就很吸引人，看下去才知道，原來這個人外出打工，迷戀上網，不但沒有掙到錢，反而給家里要錢去上網，后來家里也不給他錢了，于是他選擇了用搶劫的方式去撈錢，結果把人給殺了。然后，這個同學又寫到，媽媽如何把這個故事講給他聽，如何囑咐他要好好做人。而他又如何對媽媽保證自己如何選擇正確的人生之路去走。作者由別人的選擇引申到自己的選擇，假如不是親身經歷是不會寫出如此深刻的感受的。這樣的文章，給人的感覺是作者在生活中逐步成長進步，思想上一步步升華。那么高中作文要求做的不就是這樣的一種效果嗎？

寫文章，說真話最容易感動人。但也并不是所有的真話都適合在文章中寫。像抨擊教育制度等就不行。

如果青春是一道美麗的彩虹，那自信就是它絢麗的色彩；如果青春是一朵含苞欲放的花，那自信就是它潔白的花蕾；如果青春是一首優美動人的歌曲，那自信就是蕩漾在我們心中的旋律；如果青春是一段五彩繽紛的生活，那自信就是勾畫生活的彩筆。

倘使將人生比做一株植物的生長，那么青春便是花開時節。生活在繁忙世界中的我們，對于“青春”始終懷著幽深的憧憬與眷戀，我們不厭其煩地詢問自己同一個問題：“青春需要什么？”繼而在不同的時期做出不同的回答：需要綴著金片的華服、灼熱如夏日的注目、弱水三千的愛??一言以蔽之，我們需要一個“不平凡”的青春。

守著平凡生活里的那份踏實，堅持著平淡日子里的執著與努力，相信今天的堅持，也是對自己人生的一種交代。”這種交代，使我們得以在多年后反顧“青春”時，回眸微笑。

第四篇：如何寫好中考作文

如何寫好中考作文：

代前言）很多同學認為作文難。難在哪里呢？一是不知寫什么，二是不知怎么寫。其實，作文跟世界上任何事情一樣，是有規律可循的，一旦掌握了其中的規律，“難”也就自然變為“易”了。

寫文章是一種綜合性的實踐活動，不但需要有一定的讀寫知識做基礎，有具體的寫作方法做指導，還需要有正確的思想觀點，需要掌握豐富的事實材料。這些,就是我們所說的“規律”。要想寫好作文，重要的在于扎扎實實的基本功，不能急躁，不能馬虎，經過堅持不懈的勤學苦練，日積月累，必能收到良好的效果。

假如你在語文課上認真地學習了，假如你仔細看過適應初中學生要求的寫作知識，假如你切實做過課內外的科學的寫作訓練，那么，面對中考，你應當是胸有成竹了。

在這里，我們還想談談拿到作文考題后應當注意的問題，希望能幫助你順利應考，取得理想的成績。

（一）周密審題

審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，中考時由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。

那么如何審清題意呢？一般應注意以下幾點：

1．要辨明文體

可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：

(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有“人“、“事”、“記“等字樣,就更是記敘文的標志了。

(2)議論文文題中經常會有“議”、“論“、“談”、“辯"等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。

(3)中考考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。

2．要看清題目要求

一般中考作文題都在“要求”一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把“要求”這項內容搞清楚,并且嚴格執行不能遺忘。

例如(1992年北京中考試題)

題目：在陽光下成長

要求：(1)寫成記敘文,適當運用議論的表達方式

(2)文中不得出現真實姓名和校名

(3)字數500～800,不足500或超過800的,每25個字扣0.5分。

以上要求應該說是很具體的、明確的，但在實際考試中仍會有少數考生出現這樣那樣的問題，這是一定要注意的。

3．注意題目中的隱含內容

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。

（二）妥善立意

審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中,“立意”指的就是確立文章的中心論點。

對立意的要求主要有三點：

一是要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

二是要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點正確”,這是最基本的要求,要切實做到。三是要力求新穎、深刻、有創意。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說

過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。

（三）編寫提綱

在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。

提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。

編寫提綱沒有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，并體現論點、論據之間的關系；說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

下面是一篇作文的寫作提綱：

記敘文：《不尋常的考試》(1991年浙江省寧波市中考題)

題目要求：（１）寫一篇記敘文，要有適當的議論。

（２）字數不得少于600。

（３）凡涉及校名、人名、地點時，一律用××代替。

提綱：

（一）開頭：議論點題，人生路上有各種各樣的考試，我經歷過兩種不尋常的考試。

（二）主體部分：1．刻苦練功——準備參加芭蕾舞學校招生考試

2．雨夜助人——考試前一天晚上發生的事

3．意外遭遇——途中扭傷了腳

4．考試失敗——腳傷造成的結果

（三）結尾：對這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷。

（四）沉著行文

列好寫作提綱后，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點：

1．注意語言表達

一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運用語言文字的能力。中考作文評分標準中對于語言的基本要求是，“通順，沒有病句”。北京地區中考評分標準中語言一項明確規定，文中有１至３個病句尚可評為二類，有４至６個病句就屬于三類了。因此，語言的通順與否是極為重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明，這里不再重復。不論哪一種文體，語言的準確和簡潔都是必須要做到的。

2．準確使用標點符號。

標點符號是文章必不可少的組成部分。標點使用不準確，可能會導致文字的歧義；標點使用不規范，會影響全篇文章的表達效果。因此，行文中應給予足夠重視。使用標點要注意規則，如：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號（統稱“點號”）都不能放在一行的開頭；引號、括號、書名號的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開頭；破折號和省略號都應占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點足６個點等等。

3．書寫清楚工整，不寫錯別字。

考試作文的書寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績。對這一點，考生必須有足夠的認識。“北京地區中考作文評分標準”中規定，錯別字每２個字扣0.5分，最多扣3分；全文書寫極其潦草使人難以辯認的，扣２分，文中書寫潦草或格式不正確的扣１分。不要小看這１分、２分，有時候，這小小的分數之差可能直接影響你升學的最終結果。書寫的工整規范不是一日之功，應當在平時嚴格要求、自覺訓練。

4．注意掌握時間，限制字數。

一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據總時間決定行文的速度；一次在初步構思完成時，看用于正式行文的時間有多少；第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調整、簡化內容。

對作文的字數，考題一般都有明確規定，大致有三種情況：一是規定上限，如“不得超過多少字”、“在多少字以內”；二是規定下限，如“不少于多少字”。這兩種情況必須嚴格執行限制字數。三是上下限都有規定，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中間數字本身：

一般地說100至200字的，各不宜大于10字；300至500字的，各不宜大于20字；600至800字的，各不宜大于30字。(標點符號應計算在內)

作文的字數,在總體布局時應心中有數。一般來說，命題作文主體部分應占全文的70%，開頭和結尾各占15%;給材料作文,開頭要引述材料的,開頭部分可增加到25%～30%,主體部分至少要保證65%，結尾可適當縮減。

（五）檢查與修改

文章寫完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行，但考試作文在寫完后不可能有時間做大的調整、改動，所以，修改的重點應是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個簡單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發現問題隨時修改。

作文臨場答卷是在有限時間內進行的，但答卷質量的高低取決于考前的長時間的努力，反映著考生平時語文學習的功底。因此，要想臨場答卷取得滿意的效果，功在平時。如果說作文有“秘訣”的話，那就是魯迅先生所講過的：“要多看、多想、多讀、多寫。”

第五篇：如何寫好中考作文

如何寫好中考作文

今年天津市的中考作文題目是：一次不尋常的考試。從整體上分析，考生的作文大致可分為以下兩種類型：一種是寫課內考試——尋常考試不尋常的意義；一種是寫課外“考試”——不尋常的考試不尋常的意義。兩類作文，都有佳作，但我們從存在的問題上得出，考生要寫好考場作文，有以下要訣：

一、在選材上要創新

選材陳舊，在第一種類型的作文中表現得尤為突出。有的考生竟然把上小學時就用濫了的選材又搬上了中考考場。如考試中想作弊，終沒有作弊，戰勝了自己等。對于這類選材，我們在評分時限定了最高檔相比之下，第二種類型作文的選材倒是多姿多彩，很多文章讓人耳目一新。印象較深的，如一位考生寫自己為別人代買獎券，別人的中獎后，自己內心很矛盾，最后終于在金錢面前經受住了考驗。再如，一位考生寫自己與一位女同學純潔的友誼在風言風語之后經受住了考驗。還有，一位考生寫父親去世后，自己為家庭承擔責任，在生活面前經受住了一次嚴峻的考驗等等。所有這些，凡具有一點創新精神的選材，在評卷中都非常引人注目，無疑得了高分。所以同學們在平時寫作文時，應有創新精神，在每一篇作文中都要自覺地放棄以前用濫了的材料，有意識地去寫新東西，這樣，我們的作文面貌就會大大改觀了。

二、要寫生活。

可以看出命題者的良苦用心。他們處處都在為考生著想，千方百計地把我們的學生引向生活這片綠洲。可是我們考生的作文中，虛構、編造的現象卻很不少，寫不出真情實感，文章顯得蒼白而缺少生氣。從答卷中可以看出，很多學生并非缺乏才華，如果真能把虛構、編造的功夫用在觀察生活、認識生活、感悟生活、創新生活上面，一定能寫出像樣的文章來。生活本身是豐富多彩，生動活潑的，但要用文字來表現它，也并非一件易事，這就需要我們學生在平時的寫作訓練過程中不斷提高自己的思想認識水平，具有一雙發現美的眼睛，并用這雙眼睛去尋找生活中的奇葩。

三、學生要掌握一點寫作技巧。

在閱卷時，如果偶爾發現哪一篇文章在寫法上有一點特色，比如設置了一個懸念，哪怕是較好地運用了一下插敘的方法，我們都會為之興奮。平鋪直敘的作文，內容上一覽無余，是得不了高分的。這就要求我們在平時的作文訓練中，有計劃地進行一下寫作技巧的訓練；有意識地運用一些過渡、照應、倒敘、插敘、烘托、對比、欲揚先抑、設置懸念、正、側面描寫等方法和技巧。

四、作文語言要個性化。

閱卷中，我們發現很多作文的語言都似曾相識，其中也有些是“組裝”作文和“克隆”作文。作文語言缺少個性，千篇一律、千人一面。人的性格是千差萬別的，每一名學生的生活環境、知識水平不盡相同，所以表現在作文上的語言也不可能相同。所以學生平時作文時要使用個性化的語言，個性的東西，才是自己的東西。也只有運用個性化的語言，作文才能鮮活起來。

五、要加強漢字的書寫訓練。

閱卷過程中，看到一篇篇訓練有素的漂亮文字，總讓人愛不釋手；而面對字跡了草、錯字連篇的文章，即使寫得再好，也實在不敢有太多的恭維。所以同學們平時就應該注意書寫的規范。

六、要擴大閱讀量。

從考生作文中可以看出，我們的很多學生視野狹窄、孤陋寡聞，這和閱讀量貧乏有著直接關系。所以我們學生要擴大閱讀量，在廣泛涉獵的基礎上，完成從量變到質變的飛躍。