第一篇：青少年學生體質健康水平探討

青少年學生體質健康水平探討

1114108李晨晨

論文摘要：本文通過權威報告闡明了我國青少年學生體質健康水平呈現持續下降的趨勢，全面分析了學校體育的現狀，旨在引起相關教育部門的重視，提高體育在學校教育中的地位，確保學校體育充分發揮其育人功能以順應素質教育的發展。

2006年9月18日，國家體育總局和教育部聯合公布了《第二次國民體質監測報告》，本次監測結果顯示:學生的耐力、速度、爆發力、力量素質呈下降趨勢，超肥胖學生的比例迅速增加，城市中超重與肥胖的男生已接近了四分之一，中學生的視力不良率已經超過了三分之二，大學生的視力不良率高達83%。自1985年以來我國學生體質健康狀況呈持續下降趨勢，青少年學生體質的“硬件”水平即體能素質、心肺功能下降，近視率居高不下，肥胖兒童大幅增加。1學校體育的困境

毛澤東在1917發表的《體育之研究》一文中指出:體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德、智也。梁啟超也積極倡導“德、智、體三育”，認為“三者，為教育上缺一不可之物”，強調了體育在教育中的地位和作用。1999年，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出在學校教育中要貫徹“健康第一”的指導思想，進一步確定了學校體育在教育中的地位。然而，在“唯分數論”的“教育病”的影響下，許多學校以“升學第一”代替“健康第一”，以“應試教育”代替“素質教育”，升學考試內容和選拔標準引導著學校、學生行為的價值取向，以至“分數是學生的生命，教師的命脈，學校的命運”、“分、分、分學生的命根”一些觀念應運而生。體育被推到“說起來重要，做起來次要，忙起來不

要”的尷尬境地。在這種“體育是副課”錯誤教育觀念的引導下，老師和學生都臣服于考試的魔力，千方百計的擠出一切課外時間，搞“題海戰術”求得盡可能高的考試分數和升學率。事實上，我國在《學校衛生工作條例》第5條和《關于全面貫徹教育方針減輕中小學生過重課業負擔的意見》中對學生的學習和睡眠時間、課業負擔都有明確規定。然而在高考這支魔棒的指揮下，這些法規卻都成了“一紙空文”。全國有67%的城市小學生和64.6%的農村小學生每天在校學習時間超過了國家規定標準。小學一至三年級中67.2%的城市學生和45.6%的農村學生、小學四至六年級中36.8%的城市學生和26.3%的農村學生每天寫作業時間超過國家規定標準。我國7成中小學生睡眠時間不夠。試想在這樣的教育大環境下，在這樣的學習負擔下，在這樣的睡眠狀況下，又如何能保證學校體育正常發揮其功效呢?

2體育課的量不足質不優

體育與健康課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展的人必不可少的手段。2001年教育部頒發的新課程標準規定:小學一、二年級體育課每周4學時;小學三年級至初中三年級每周3學時;高中每周2學時。然而，有調查發現，體育課程的實際地位低于它的法定地位。許多學校受“升學第一”的影響，不僅人為減少學生的體育課的課次，還常常“擠占挪用”體育課。部分小學1-6年級課表上排3節體育課，在實際的操作中卻只上2節;部分中學7一9年級每周3節體育課的時間根本就不能夠保證;部分高中特別是畢業班的體育課，即使有課程安排，往往形同虛設，不時被其他“主課”擠占。調查結果表明多數學校沒有按照國家的要求開足開齊體育課，體育課嚴重“縮水”。另有調查顯示，全國有54.1%的省(自治區、直轄市)的學校體育課程是按國家規定

執行的，還有45.9%的省尚未認真執行，在初三和高三，體育課還常常被語文、數學、外語等課程占用。

并且，學生在參加體育鍛煉和選擇運動項目時避“重”就“輕”，越來越少的人選擇耐力性、力量性、對抗性、冒險性強的體育項目。體育課漸漸演變成了“安全課”“休閑課”，體育的育人功能不斷被弱化，導致體育課“空殼化”。

3場地器材的匾乏，體育經費缺失

2005年山西省沁源縣二中90名師生在公路上跑操時，一輛疾馳而來的載重卡車碾壓過來，有21人死于非命。其實，在全國，何止一個沁源縣二中由于體育場地小，而在公路上跑操。從地區來看，中西部特別是西部地區尤為嚴重。一項對農村學校的調查顯示:“九五”、“十五”期間分別只有12.44% ,25.7%的學校能夠達到教育部規定的體育器材配備目錄的最低要求。長期以來，我國的教育投入嚴重不足，而學校體育的經費投入更是少得可憐，就連中國統計的資料也沒有學校體育經費方面的數據，只有各級教育行政管理部門的模糊指標:學校體育經費要從教育經費中統籌安排解決。大多數地方教育行政部門根本沒有把體育工作作為素質教育的重要內容認真對待，對學校體育投人不足，學校領導劃撥體育經費則更少，致使學校體育經費嚴重缺乏，沒有經濟能力達購置各種體育器材，不能滿足體育教學和課外體育活動的儒要。再加上教學優質資源的吸引，學生都涌向升學率高的學校，致使學校場地器材與學生人數比重嚴重失調，更加無法演足現有學生每人每天一小時體育活動的空間和器材需要。拒有關部門最近的調查顯示，西部某省中小學學生人均體育經攜為1-3元，北部某省15個貧困縣的401所初中，平均年體育經費為5109元，其中400余元用于學校運動會，大部分學校不能采用現有的器材上一節完整的體育課。這樣的教學環境，我們如何能保證

學校體育正常發揮它的育人功能?

4師資力量的短缺，繼續教育的滯后

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。體育教師是學校體育工作的主要執行者和組織者，是促進學生身心發展的指導者和體育科學知識與科學鍛煉方法的傳授者。由于受當前“重智輕體”、“升學第一”思潮的影響，導致體育教師流失率較高，而各校在教師引進時對體育教師的增編重視不夠，有的甚至有意壓編。造成中小學尤其是農村師資隊伍面臨著優秀人才“留不住也進不來”的困局，在數量和質量上“雙重短缺”的嚴峻形勢，難以適應當前學校體育的發展要求。全國農村學校普遍存在體育教師缺乏的現象。原國家教育委員會(86)教體字002文《關于加強中、小學體育師資隊伍建設的意見》規定:小學每七至八個教學班、中學每六個教學班配備一名專職體育教師，專職體育教師人數與學生人數的比例小學為1;400、中學為1;300。

由于體育師資短缺，導致全國中小學普遍存在專職體育教師人數與學生班數、人數比嚴重失調，體育教師工作量超重的現象，嚴重影響了教學質量。其中最為嚴重的是山西省村級小學專職體育教師與學生比為1;874，專職體育教師與班級比為1;25.8，而村教學點的情況更為嚴重，以我國目前的體育師資隊伍狀況，如何能順應素質教育發展，有效促進學生身心健康成長?

5體育課程改革中的“誤區”

2001年，教育部頒發了《基礎教育課程改革綱要》，同時頒發了小學和初中各學科《課程標準》,2003年，頒布了《普通高中體育與健康課程標準》。全國的中小學進行了新的一輪課程改革。體育課的價值觀由單純的“生物健康觀”向“三維健康觀”轉化，確定了5個學習領域目標，在注重增強學生體質的同時，特別

重視學生心理健康發展和社會適應能力的提高;體育課程內容資源由單一的運動技能傳授拓展為傳統的運動項目、新興的運動項目和民族民間傳統體育項目三大類，注重學生體育興趣和意志品質的培養及終身體育鍛煉習慣的形成;對學生成績從體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神5個方面進行評價，突出了課程教學的靈活性和自主性，強調了學生的參與程度，不再硬性規定學生運動量。由于有些體育教師對現行“課標”精髓認識不夠，在實際操作中走進誤區。

首先，對課程目標的認識誤區:在體育教學中遺忘了體育與健康課程本質功能是促進學生的身體發展，過于淡化運動技能的學習，一味地追求其他目標的實現。其次，對體育教學內容選擇的認識誤區:《體育與健康課程標準》對教學內容沒有做具體的要求，體育教師有很大的自主選擇權，有些體育教師忽視了傳統運動項目如足球、籃球、體操等的教學，取而代之的是多米諾骨牌、魔術表演等。教學內容脫離體育運動技能和體育運動文化，缺乏對學生勇敢頑強、刻苦鍛煉等意志品質的培養。最后，對課程評價的認識誤區:課堂教學評價過分強調體育的心理、社會效益，忽視了體能效益，對學生的運動量要求不高，并取消了練習密度與練習強度的評價，助長了學生怕苦怕累，圖安逸的思想，體育課演變成了“休閑娛樂課”，達不到鍛煉效果。

結束語：

青少年是民族的未來，是民族的希望，青少年的體質與健康狀況關系到我們中華民族未來的興衰，學校體育肩負著增強學生體質之重任，因此，學校需要認真落實“健康第一”的指導思想，明確體育在學校教育中的地位，把體育作為全面推進素質教育的重要突破口和切入點，充分保證體育課和課外體育活動的開展，加大體育經費的投入，改善體育場地、設施條件，加強體育師資隊伍的建設，充分發

揮學校體育的功效。

參考文獻：

《第二次國民體質監測報告》 2006年9月18日；

《體育之研究》 1917 毛澤東；

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》 1999年； 《學校衛生工作條例》；

《關于全面貫徹教育方針減輕中小學生過重課業負擔的意見》；

《關于加強中、小學體育師資隊伍建設的意見》 原國家教育委員會(86)教體字002文；

《基礎教育課程改革綱要》 《課程標準》 2001年；

《普通高中體育與健康課程標準》 2003年。

第二篇：小學學生體質健康水平調查報告

關于小學生體質健康教育的調查報告

摘要 體質健康教育是健康的重要保證，是實施素質教育的主渠道。它具有增強體質、培養品質、開發智力、發展個性、促進人的身心健康發展的特點和作用。對學校3～6年級學生的體質健康教育進行調查，了解學生體質健康教育現狀，初步分析學校對小學生體質健康教育的作用與存在的問題，促進學生健康水平的提高，對學校體育的發展具有重要意義。

關鍵詞小學體育 健康教育 體育氛圍

健康是人類關心的話題，而體質健康教育又是解決這一問題的關鍵。體育教育工作要堅持“健康第一”的指導思想。小學體質健康教育將承擔起培養少年兒童具有科學健康觀的責任。近幾年來，小學生的耐力、靈敏性、力量、肺活量等體質指標呈下降趨勢，肥胖的學生明顯增多，近視發病率不降反升，學生的體質健康水平不容樂觀！針對小學生的年齡、心理特征和學校體育工作的特點，我校開展了學生體質健康教育的問卷調查，并針對存在的問題提出了建議。

一、調查對象和方法

1.調查對象：我校3～6年級學生。

2.研究方法：⑴問卷調查法。2010年10月份，發放問卷403份，回收400份，回收率99.25%, 其中有效問卷383份，有效率95.03%；發放教師問卷30份，收回30份，回收率為100%，其中無效問卷0份，有效率100%。⑵座談訪問法。⑶數據統計法。⑷文獻資料法。篇二：小學生體質健康狀況調查研究

敬元小學學生體質調查報告

敬元小學： 王正松

【摘 要】：為了進一步了解敬元小學學生的健康狀況和體質發展變化狀況。通過對敬元小學學生體質健康狀況進行調查與研究，調查結果反映全校小學生的體質健康狀況總體處于良好水平。但也仍存在著一些不容忽視的問題，通過調查分析問題產生的原因，針對性地提出了幾點建議。借此希望能引起社會、學校、教師、家長的重視，一起關注小學生的體質健康狀況，切實為每一個學生健康成長服務。

【關鍵詞】：小學生 體質健康狀況 調查研究

兒童是國家的未來和希望，他們的體質健康狀況關乎國家的發展和民族的興衰。為了加強青少年體育，增強青少年體質，2007年5月7日，中共中央、國務院頒布了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，提出要通過5年左右的時間，使我國青少年普遍達到國家體質健康的基本要求，耐力、力量、速度等體能素質明顯提高，營養不良、肥胖和近視的發生率明顯下降。通過全黨全社會的共同努力，堅持不懈地推動青少年體育運動的發展，不斷提高青少年乃至全民族的健康素質。

一、研究對象、方法、時間

1、研究對象：敬元小學全校174名學生。

2、研究方法：本文運用文獻資料法、數據統計法、問卷調查、訪談等對廬陽區大楊鎮小學生體質健康狀況進行調查研究。

3、調查時間：2012年4月1日—2013年4月1日

二、調查結果與分析

1、對全校學生進行視力的調查和統計。

表1：2012—2013學年全鎮小學生不良視力統計表

表1：是我校學生不良視力統計表。據全國學生體質健康調研數據表明，我國小學生近視眼發病率為8.5%，通過調查問卷和學生訪談分析，導致小學生近視的主要原因：

1、作業做的太晚，睡眠不足。

2、過度地看電視、玩電腦；

3、學生做眼保健操不認真，動作不規范。

4、學生家長對孩子期望質過高，小學畢業都想升入好的初中，在家學習時間長，活動時間少。從近三年各校對視力不良情況監測來看，我校小學生的近視率是隨著學生年級的上升而逐漸在提高，我們教師應該反思，在提高學生學習成績的同時也要呵護學生的身體健康，提醒他們要保護好自己的眼睛。

2、對全鎮小學生進行肥胖和營養不良的調查和統計。

表2：2012—2013學年全鎮小學生肥胖和營養不良統計表

表2：我校學生肥胖和營養不良統計表。可以反映出隨著我國社會穩定，經濟快速發展，人民生活水平穩步提高，學生生長發育所需營養得到充分給予，使學生在生長發育期得到了很好的營養保證。據調查顯示，全國小學生肥胖率為13.6%，少年兒童肥胖率東北地區最高，為13.2%；華東地區次之，為12.2%；中南地區最低，為10.25%。從表2可以看出，全校174名學生中身高標準體重正常有166人,肥胖率4.5%，營養不良率為1%，低于全國平均水平。通過與部分營養不良和肥胖學生的調查訪談，得出導致部分學生營養不良主要原因是平時偏 食、挑食、吃零食過多。導致肥胖主要是平時膳食不合理、缺少體育鍛煉。但總體上看學生的身體健康狀況良好。肥胖問題、營養不良問題應該引起我們學校、體育教師的關注。

3、對全鎮實施《國家學生體質健康標準》調查和統計。

表3：2012—2013學年實施《國家學生體質健康標準》達標率統計表

表3：是我校12—13學年實施《國家學生體質健康標準》達標率統計表。全校有174名學生達標，針對沒有達標的學生成績進行調查分析,主要是我們學生的柔韌力量類項目水平較差, 加之評分標準制定較高，該項目不及格率較高，說明學生上肢力量弱,投擲技術不規范，不會用力,還有我們的耐力項目相對較弱，這是我們體育教師下一步需要解決的重點。全校學生及格率53%、良好率29.5%、達標率為86.3%。另外，學校通過體育課和各項體育活動（如：大課間活動、全國億萬學生陽光體育運動冬季長跑活動、課外文體活動、春（秋）季運動會、趣味運動會、廣播操、乒乓球、跳繩、拔河等體育活動）的廣泛開展，確保了學生每天1小時的鍛煉時間，學生的各項身體素質得到了很大提高。

三、結論和建議

綜上實踐調查證明，我校小學生體質健康狀況處于良好，整體好于城區學生。鑒于存在的問題，應該引起社會的關注，引起教育主管部門的重視，引起學校、教師、家長、學生的重視。結合本校實際，對小學生的體質健康問題做以下建議：

1、認真貫徹落實兩個《條例》和《國家學生體質健康標準》，教育主管部門、學校要加強督導、檢查力度，把素質教育工作推向深入。

2、教師要強化責任意識，牢固樹立“健康第一” “每天鍛煉一小時、健康工作五十年，幸福生活一輩子”，自加壓力，切實作好教育教學工作，為學生體質健康水平的提高多作貢

獻。

3、營養不良和肥胖問題同時并存，希望通過健康教育課等各種形式教育學生不要偏食、挑食、過多吃零食，養成科學營養的良好習慣。

4、減少學生的學業負擔，培養學生對體育的興趣愛好，教學生學會科學鍛煉的方法、習慣，讓學生進行自己喜歡的體育活動，促進身體素質的提高。

5、不斷加大學校體育工作的投入，積極改善辦學條件，為學校開展體育活動提供必要條件。

“健康第一”，孩子是祖國的未來，孩子是祖國的希望，提高小學生的體質健康水平任重道遠。篇三：小學生體質健康測試分析報告 2010學年上莊小學生體質健康分析報告

本次上莊小學測試學生共有326人，其中男生147人，女生179人。測試的數據顯示所有被測試者中，平均分為72.14分，男生為73.12分，女生為70.87分。總體上看學生大多處在良好和及格檔上，從樣本數的綜合評定等級人數比例來看，我校被測學生中，優秀率為6.46%，良好率為36.69%，及格率為40.97%，不及格率為15.88%。詳細的數據評定（祥見后表），并根據小學生的生理、心理的特點，從體育保健課、課外活動和體育課程的延伸等方面提出了相應的對策，旨在通過這幾方面的努力，切實提高我校學生的體質健康水平，促進學生的健康成長。

今年我校學生的體質狀況呈現下降的趨勢。學生的許多身體素質指標明顯下降，主要表現在耐力素質（50米*8往反跑）呈下降趨勢，肺活量指標大幅下降（具體數據見《

五、六年級各測試項目評價等級的人數比例統計表》），這一情況值得人們深思和研究。為此，針對我校學生的體質狀況分析其中的原因，并提出相應的對策，對改進我們的體育教育，提高學生的身體素質具有十分重要的現實意義。2 學生體質下降的原因探索

所謂體質就是人們的有機體在遺傳變異和后天獲得性基礎上所表現出來的機能和形態上相對穩定的特征。它包括體格、體能和適應能力三方面，而當前我校學生的體質測試的結果看，學生的生理、心理健康狀況令人擔憂。通過分析，主要原因有以下幾個方面： 2.1營養過剩，胖墩增加

據測試的數據顯示，我校學生肥胖率以達10%，肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。學校里有那么多的小胖墩，究其原因，主要是物質生活有了

很大的轉變，加上遺傳及營養過剩等綜合性的因素，使學生中肥胖者的數量日趨漸增。數據表中可以看到低段學生的肥胖率要高與高段的學生。因為自身機能的限制，使這些小胖墩在運動中比常人承受了更大的負荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使胖墩們對運動產生了畏懼心理，減少了活動量，也導致了身體素質的下降。2.2 勞動減少，體能下降

造成我校學生體能下降的原因中，現代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位，過去爬樓梯，現在坐電梯；過去騎自行車，現在坐汽車；人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在飯來張口，衣來伸手的小皇帝時代的相當一部分小學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質下降。2.3 學習負擔過重，缺乏充足的活動時間

這類問題，主要出現在中高段學生身上。由于課業負擔的增加，使這些學生把更多的精力投入到了文化課的學習中，很少顧及自己的活動及休息時間，有時候，甚至連課間十分鐘的時間也難以保證。為了在區統考中取得好的名次，許多班主任不顧學生的身體健康，一再要求學生多做題目，少玩耍，他們認為學生上了體育課后就沒心情再上下一節課了。也為了不被老師批評，不少學生上體育課只坐一邊看看，其他時間運動就更少了。2.4 小學生對體育的重視程度不夠，出現重主輕體的現象

學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數等主課

那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現象。

增強我校學生身體素質的對策

針對我校學生身體健康存在的問題，我想教育教學中可以從這么幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質。

3.1利用網絡資源，多渠道地滲透營養保健學

在課余時間，從書上或網絡上查閱及收集一些關于小學生營養保健學的資料，針對小胖墩的現象，有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜，打印成資料，在保健課的時候，發放到學生手中，而且在這堂課中，采取師生互動的形式來探討食物與營養的關系，通過學習，使他們了解不良的飲食習慣對身體的危害，并在日常生活中逐步養成科學的飲食習慣。3.2充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動

大課間（操）活動是關于課間操改革的一項重要成果之一。受到學校場地設備的影響，我校是本學期才開展大課間的，今年創編了一套青春活躍的校操，使學生對課間操充滿了新鮮感，避免了做操時拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。3.3改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣

教師也可以從逆向思維的角度出發來訓練學生思考問題的能動性。如把50m跑改為8秒鐘跑（即8秒鐘能跑幾米）；一分鐘跳繩改為看誰先跳到120次??久而久之學生也學會了用反面的角度來看待問題。

體育教學面對的學生的個體差異性比較大，而且非常明顯，學生之間的表現評價也較直接，因此學生容易被激勵或被傷害。因此可見，學生的感情因素對體育教學的影響非常明顯，體育課中的厭學現象是一個困擾我們的問題。所以，面對千差萬別的學生，要面面俱到，使其都學有所得，學有所感，都能在自己原有的基礎上得到發展，就必須貫徹因材施教、區別對待的原則。根據學生不同的身體素質及運動能力進行分層。針對學生的不同層次設計各自相應的教學目標、教學要求、教學內容、教學方法及教學評價，有效地解決學生中吃不飽和吃不了的現象，使每個學生的特長和能力都得到充分的發展。

目前，在小學體育教學中流行一種新的教學模式，即快樂體育模式，但是，我們不能膚淺地認為，只要學生在嘻嘻哈哈中上好體育課，那樣就是快樂的精髓所在了，真正地快樂還應該體現在學生在體育運動中克服困難、戰勝自我所獲得的成功體驗。因而，讓學生在活動中體驗挫折，鍛煉其意志也是至關重要的。全面素質鍛煉是很重要的一環，在體育課中適當地安排素質訓練，可以鍛煉學生的意志，克服其嬌氣思想。另外，在活動過程中可以刻意地設置一些小障礙，使學生通過努力，在活動中不斷增強自尊與自信。這些活動使學生在特定的環境中通過自身的努力，學友的鼓勵，最終取得成功，獲得特殊的心理體驗。

體育器材、體育設施是達成體育運動必要手段，開展體育活動離不開體育器材和設施。因此要提高學生的身體素質，體育器材和設施的開發也非常重要。要充分發揮已有器材的多種功能，盡量做到一材多用，這樣使體育課豐富多彩，提高了學生參加體育活動的興趣，有利于學生的身體健康。3.4體育課程的延伸

學生的體質健康水平單靠每周幾節課來改善，其效果可能不明顯，因此，促進學生利用校外的體育資源積極、主動地參與體育鍛煉，是提高學生健康水平的有效途徑。增加體育活動時間可以減輕學生的文化學習負擔，使學生的大腦得到充分的休息和身心得到平衡的發展，適度的體育家庭作業有助于學生合理安排休息時間，積極參與體育鍛煉，從而養成堅持鍛煉的習慣。學校可主動與社區掛鉤，積極組織學生參加社區的各種體育活動，如健身操、舞蹈、小型趣味體育項目的比賽等；還可以經常組織學生到社區去進行體育活動的宣傳與表演，把體育課中所學的知識、技能奉獻給社區，這種做法既有助于促進學生更好地參與體育活動，又增加了學生與社會聯系的機會，發展學生的身心健康。4 結語

上述是我對本校學生體質分析及對策的幾點想法，如何切實有效地來提高小學生的體質健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。

第三篇：小學提升學生體質健康水平實施方案

XX小學提升學生體質健康水平實施方案

為全面提升我校學生體質健康水平，根據《轉發廣東省教育廳辦公室關于開展全國青少年校園足球特色學校復評與學生體質健康情況檢查調研的通知》（粵教體辦函[2018]81號）和《轉發廣東省教育廳關于進一步加強學生體質健康工作的通知》(揭市教[2018]140號)的相關要求，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真執行黨的教育方針，牢固樹立學校教育“健康第一”的指導思想，把增進學生健康素質作為學校教育的基本目標之一，通過實施學生體質健康促進工程，深入推進學校體育衛生工作，讓健康成為學生的終身財富，為社會培養身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力的合格人才。

二、總體目標

依據《轉發廣東省教育廳關于進一步加強學生體質健康工作的通知》(揭市教[2018]140號)工作要求，建立健全與本校教育發展戰略、推進教育現代目標相適應的學校體育衛生工作機制，努力提升我校學校體育衛生基礎設施現代化水平；進一步完善全校各方參與的學生健康促進網絡和聯動機制，基本形成全校各方共同關注小學生身心健康的社會氛圍。2018——2020年促使我校學生基本養成良好的體育鍛煉習慣和科學文明的生活方式，健康素質明顯提高，超重、肥胖、視力不良檢出率上升趨勢得到遏制，耐力、力量等身體素質明顯提升。

三、工作方針

1、以育人為本作為價值取向。尊重學生的身心發展規律和健康成長需要，開展學生喜聞樂見的體藝活動，引導學生積極主動參與有利于身體健康的活動，為學生主動適應社會、終身發展奠定扎實基礎，培養合格公民和建設人才。

2、以個性發展作為核心任務。在實現學生德智體美全面發展的基礎上，重視學生的興趣愛好和潛能特長等方面的個性化需求。提供適宜學生個性發展的條件和環境，促使每一名學生在某一方面形成穩定的愛好，實現“全面+特長”的發展目標。

3、以循序漸進作為重要策略。逐步穩健推進學生身體健康工程，培養學生終身學習和發展的意識，為學生未來發展打下良好的基礎。

四、促進行動舉措

（一）學校體育和健康教育課程體系建設行動計劃。

1、切實落實“中小學生每天一小時校園體育活動”要求。開足開齊體育課，每天早上安排20分鐘的早操，每天上午安排一次25分鐘的大課間體育活動，每天下午統一安排30分鐘的課外體育活動。結合本校實際情況，制訂落實“學生每天一小時校園體育活動”實施方案，逐步配足配齊體育教師、改善體育場地設施，購置必要的體育器材，為學生每天在校一小時體育鍛煉提供切實保障。

2、構建體育與健康教育課程體系。根據學生成長規律和健康發展新要求，要根據學校體育特色研究制定適合學生身心健康和個性特長發展的校本課程與體育活動內容（如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球等選項課和訓練隊），構建有學校特色的體育課程體系，保證體育課堂教學合理的運動負荷，增強課程內容的選擇性、趣味性，培養學生對體育的興趣，確保每個學生在小學階段至少學會一項體育技能；堅持健康知識與健康技能傳授并重、健康意識培養與健康行為養成相統一的原則。

3、建立體育和健康教育教學質量監控體系。教導處每學期不定期對學校體育課教學進行巡查和指導，全面評價體育與健康課程教學質量的基礎上，注意重點考察學生實際練習時間和體能發展情況。

4、舉辦多層次多形式的學生體育運動會。每年定期組織舉辦各類比賽，包括：田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩等為主的比賽項目。每學年舉辦一次綜合性田徑運動會，組織兩次以上全校性特色項目體育比賽，并因地制宜、經常性地開展以班級為單位的學生體育活動和競賽，做到人人有體育項目、班班有體育活動、校校有體育特色。

5、根據學生的身心特點和興趣愛好，加強類型多樣的體育社團建設。結合體育課教學，讓每個學生至少掌握兩項體育技能，為其終生鍛煉打下基礎。

（二）學校衛生推進行動計劃。

1、建立醫生進校園機制。建立學校與轄區社區醫療衛生機構對口聯系機制，實現醫務人員定期進校園、常規有聯系、應急即處置的工作目標。

2、切實加強對學校衛生工作的監督和指導。疾病預防控制機構、衛生監督機構和食品監督機構、相關醫療衛生機構要按照國家有關規定，為全校提供預防保健等基本公共衛生服務，定期對學校食堂衛生、飲用水、傳染病防控等開展監督檢查和指導。

3、建設“一生一檔”系統。建立學生每年一次健康體檢制度，以學生健康體檢結果和《國家學生體質健康》數據為基礎信息資料，為每個學生建立健康檔案。

4、進一步加強學生近視眼防控。加強宣傳教育和有效管理，鞏固教室光環境改善成果，確保課桌椅配置達到國家要求并開展配套服務研究，落實小學生近視眼防控工作方案和職責。

5、加強學校心理健康教育工作。加強班主任隊伍心理健康教育專業培訓，促進班主任在學校心理健康教育工作中發揮積極的作用。加強學校心理輔導室的規范化建設。加強學生心理素質發展狀況的調研，加強學生精神疾病危機干預，有效預防學生心理障礙和精神疾病發生。規范指導小學生心理危機干預和轉介工作，完善心理咨詢熱線運動機制。

（三）學生體質健康監測及干預行動計劃。

1、建立學生體質健康監測站，制訂學生體質健康監測制度和公告制度。由學校主要負責人或分管領導任監測站負責人，配備專業人員，分工明確，責任到人，并按要求配備場地、器材設備，對全校學生體質健康進行監測、干預、指導、匯總、統計、分析、管理全校學生體質健康數據，建立學生體質健康檔案，撰寫學生體質健康狀況分析報告。

2、建立常態化的學生體質監測制度。認真做好每年《國家學生體質健康標準》的測試上報工作，將《國家學生體質健康標準》實施工作作為實施素質教育的重要抓手。每年9 月至 10月，結合體育課考核與體育活動課開展隨時、多次、擇優的常態化學生體質健康測試，11月上報測試數據。

3、實施學生體質健康狀況公告制度。在全面開展《國家學生體質健康標準》的基礎上，加強學生體質健康情況進行抽測，并將結果與評優評先掛鉤，實行一票否決。學校在每學期的家長會上向本校全體學生、家長公告本校《國家學生體質健康標準》情況與相關學生體質健康數據。

（四）學校體育、衛生師資隊伍建設行動計劃。

1、配齊配足學校體育、衛生師資隊伍。根據“中小學生每天一小時校園體育活動”的要求，科學核定體育教師工作量，將體育活動課、課間操（早操）、體育競賽、課外體育活動組織、運動隊訓練和管理折算成課時，計入體育教師工作量。

2、促進體育、衛生教師專業化發展。制定體育教師任職條件和崗位專業標準，保證體育教師整體水平。促進體育教師專業化發展，有針對性地培養骨干教師、優化小學體育教師專業技術職務人員比例，加快中青年體育教師向高級教師發展的培養；在衛生保健教師的培養、職務評聘、職后培訓等方面做出新的制度安排。

3、加強學校心理健康教育教師隊伍建設。組織教師參加國家心理咨詢師培訓，推進學校心理咨詢師培訓論證，學校將配備一名心理健康教育專職教師，小學以心理健康教育兼職教師為主。

4、搭建平臺，開展學校體育衛生研究。設立體育衛生科研專項經費，鼓勵教師針對教育教學實踐開展研究，促進一線體育衛生教師 通過科研提高教育教學的科學性和有效性。同時，通過課題研究形式，對制約本校體育衛生和學生健康發展的瓶頸問題、關鍵環節開展攻關，為體制機制創新和政策制定提供依據。

五、保障措施

（一）成立組織機構。

成立由學校校長為組長，相關處室負責人以及體育健康教師為成員的領導小組。負責統籌協調行動計劃推進工作，督促解決推進工作中存在的困難和問題。領導小組下設辦公室，辦公室設在體育組，負責日常工作的協調和開展。

（二）加大經費投入。

為推進促進學生身體健康工程，設立專項經費，用于課程建設、師資培訓、資源優化、成果宣傳與推介，支持學校特色發展。結合學校實際需求，保障學校設施設備到位。

（三）深入調查研究。

將促進學生身體健康工程作為我校教育研 究的重點課題，組織專家學者深入學校，深入基層進行調研分析，全 面掌握我校學生身體健康發展的狀況，提出有建設性的對策和建議。同時，引導廣大教師運用科學的教育方法，研究學生的成長規律，不 斷改進自身教育行為。

（四）開展宣傳活動。

圍繞總體目標，加大宣傳力度，樹立典型，突出重點。通過宣傳與實施，讓廣大師生增強促進學生身體健康成長工程的使命意識和責任意識。營造學校、家庭、社區共同參與的良好氛圍。把促進學生身體健康成長工作與學校各項工作、相關活動緊密結合，做到同步發展，整體推進。

（五）加強督導評估。

學校將對各項實施工作進行督導評估，對達到指標要求的班級和先進個人進行表彰。通過典型引導，帶動促進學生身體健康成長工程的全面展開。

XX小學

2018年5月26日

第四篇：小學學生體質健康水平調查報告

一、調查方法

1、采用整群分層抽樣原則，選擇我校二、五年級二個年級共191位學生進行體質健康水平測試。

2、測試的內容根據《小學生體質健康標準》中的內容再結合學校實際情況而定。二年級測試項目為：身高體重、立定跳遠;五年級測試項目為：身高體重、肺活量體重指數、50米跑、400米跑(50 X 8往返)、立定跳遠。

3、收集整理測試資料，參考《學生體質健康標準》對學生體質健康水平的評定標準對我校學生體質進行分析，掌握我校學生體質健康水平現狀。找出其差異，并對其造成的原因進行分析，并找出存在的原因及解決的可行性對策。

二、我校學生體質現狀分析

1、形態發育水平偏低。

與全國同齡學生平均體重相比，我校學校身高偏低。體重和全國平均水平相比也相應的偏低。但肥胖的學生并不在少數。

2、爆發力、速度素質水平偏低。

反映下肢爆發力的立定跳遠指標同全國平均水平相比偏低，在反映速度的50米跑指標也相對偏低。

3、耐力素質較好。

反映耐力素質的400米跑(50 X 8往返)同全國平均水平相比偏高。

4、肺活量體重指數水平較高。

三、學生體質健康水平下降的原因

1、學校體育場地設施不足

由于我學校體育場地設施和條件不足，學生體育課和體育活動難以保證。

2、不健康生活方式的影響

生活不規律、飲食結構不科學、長時間看電視、玩游戲等不良生活習慣，以及出門坐汽車，家務勞動電氣化等現代化的生活方式，都是嚴重制約健康的主要因素，而健康作為體質的外在表現，健康水平的下降必然會導致體質的下降。

3、鍛煉時間的缺乏

學校雖然對學生體育逐漸重視，但是學校體育課由于時間的局限性，并不能達到理想的鍛煉效果。又由于我校情況的特殊性，學生住校，課余時間相對較少，鍛煉的時間較少。

四、提高我校學生體質健康水平的對策

1、深化體育課程改革，提高教學質量，同時利用我校民族傳統體育的豐富資源，開發編寫符合我校實際的趣味性強、健身價值高的地方性教材。建立學校高素質體育師資隊伍，并按規定配齊體育師資，加強對體育教師的培訓和考核，提高師資素質水平和業務能力。

2、建立社會性體育鍛煉和競技運動相互促進、協調發展機制。要以“達標爭優、強健體魄”為目標,整合民族體育與現代體育資源，開發出學生喜聞樂見、健身價值高，趣味性強、有地方特色、對場地器材要求不高的社會體育活動項目。同時，堅持“普及與提高相結合”的原則，進一步辦好學校體育傳統項目和學校高水平運動隊，建立社會體育和競技運動相互促進、協調發展機制。舉辦多層次多形式的學生體育運動會，激勵青少年自覺參加體育鍛煉。同時全面實施《國家學生體質健康標準》和學生健康體檢制度，建立和完善學生體質健康監測制度，將學生體質健康狀況和體育考試成績作為綜合素質評價的重要內容。

第五篇：2013學生體質健康報告

2013年學生體質健康測試的分析報告

本校共有學生2969人。其中男生1572人，女生1397人。測試的數據顯示所有被測試者中，及格率86.19% 良好率22.33% 優秀率16.94%，總體上看學生大多處在良好和及格檔上,根據詳細的數據評定和小學生的生理、心理的特點，我們從體育保健課、課外活動和體育課程的延伸等方面做出了相應的對策，旨在通過這幾方面的努力，切實提高我校學生的體質健康水平，促進學生的健康成長。

一、今年我校學生的體質狀況呈現下降的趨勢。學生的許多身體素質指標明顯下降，主要表現在身高體重、肺活量、柔韌、耐力素質（50米*8往反跑）呈下降趨勢，肺活量指標大幅下降，這一情況值得人們深思和研究。為此，針對我校學生的體質狀況分析其中的原因，并提出相應的對策，對改進我們的體育教育，提高學生的身體素質具有十分重要的現實意義。測試的數據顯示所有被測試者中，總體上看學生大多總成績處在良好和及格檔上,單項有不及格人次,通過分析，主要原因有以下幾個方面：

1、營養過剩，胖墩增加

據測試的數據顯示，身高體重不及格達到25%人,肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物質生活有了很大的轉變，加上遺傳及營養過剩等綜合性的因素，使學生中肥胖者的數量日趨漸增。因為自身機能的限制，使這些小胖墩在運動中比常人承受了更大的負荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使胖墩們對運動產生了畏懼心理，減少了活動量，也導致了身體素質的下降。

2、活動量減少，體能下降

造成我校學生體能下降的原因中，現代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位。人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”時代的相當一部分小學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質下降。

3、小學生對體育的重視程度不夠，出現“重主輕體”的現象

學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現象。

二、針對我校學生身體健康存在的問題，我想教育教學中可以從這么幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質。

1、充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動 廣播體操、跳皮筋、跳繩、立定跳遠、400米跑、接力跑等活動的開展，使學生對課間充滿了新鮮感，避免了拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。

2、改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣

游戲是小學體育課中的一大重頭戲，讓學生參與一些游戲規則和游戲方法的改造，不失為增強學生創造能力的一個好辦法。如讓學生參與設計“鉆山洞”這個游戲，在教師的點撥下，學生學會了從橫向、背向等角度出發來設計這個游戲，改變了傳統意義上的“兩路縱隊相對站，手牽手兒把洞鉆，鉆過洞口把洞開，最后兩人再上來”的玩法，使游戲由單一化向多樣化轉變。另外，教師也可以從逆向思維的角度出發來訓練學生思考問題的能動性。如把50M跑改為8秒鐘跑（即8秒鐘能跑幾米）；一分鐘跳繩改為看誰先跳到120次??久而久之學生也學會了用反面的角度來看待問題。

上述是我對本校學生體質分析及一些提高學生體質的幾點想法，如何切實有效地來提高小學生的體質健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。

霍林郭勒市第一小學 2013.10.8