第一篇：小桔燈作文宣傳文字

小桔燈作文能夠帶給孩子什么？

一、小桔燈有博采眾長、自成體系的作文教材，讓孩子能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)作文，不會留下知識死角。從趣味日記一開始通過看圖說話寫話訓(xùn)練，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)作文的興趣，到趣味日記二通過普通人物、校園內(nèi)外、動物植物、神州美景、讀后感、觀后感、寓言、童話等日記形式的訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子們的語言敏感度和語言邏輯性，從中感悟語言的奇妙和表達(dá)的快樂。使孩子從一開始就愛上閱讀，愛上作文，把閱讀和寫作變成一種習(xí)慣。然后通過階梯作文系列逐步進(jìn)行科學(xué)而系統(tǒng)的訓(xùn)練，最終達(dá)到“出口成章，下筆如有神”的境界。

二、經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師讓孩子在課堂上充分鍛煉自我，展現(xiàn)自我，發(fā)揮孩子內(nèi)在最大潛力，讓孩子把課堂當(dāng)做是每一次歷練的舞臺，時時培養(yǎng)孩子想要成為一名優(yōu)秀者的信念，使孩子自己想要學(xué)習(xí)，而不是家長或者老師要他學(xué)習(xí)，真正變被動為主動。

三、為孩子的成長量身設(shè)計了及時有效和豐富多彩的課內(nèi)活動。例如：我們將央視大受好評的“中國漢字聽寫大會”搬到我們的小桔燈作文課堂，提高孩子對漢字的重視。還有利用目前深受孩子喜歡的少兒電影片段舉辦“電影配音大賽”，訓(xùn)練孩子的口語表達(dá)能力及提高他們的普通話水平。

總之，小桔燈作文帶給孩子的不僅是作文水平的提高，還有閱讀量的增加，更是整個語文素養(yǎng)的提升。

第二篇：小桔燈

小橘燈

這是幾十年前的事了。

我把電話打通了，她感激地謝了我，回頭就走。我拉住她問：“你的家遠(yuǎn)嗎？”她指著窗外說：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的。”說著就登、登、登地下樓去了。

我又回到里屋去，把報紙前前后后都看完了，又拿起一本《唐詩三百首》來，看了一半，天色越發(fā)陰沉了，我的朋友還不回來。我無聊地站了起來，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個小 姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個大紅橘子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。

在一個春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個鄉(xiāng)村 的鄉(xiāng)公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進(jìn)入一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進(jìn)去就是我朋友的房間，和外面只隔著一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她。

我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠(yuǎn)；但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！

我的朋友回來了，看見我提著小橘燈，便問我從哪里來。我說：“從??從王春林家來。”她驚異地說：“王春林，那個木匠，你怎么認(rèn)得他？去年山下醫(yī)學(xué)院里有幾個學(xué)生，被當(dāng)作共產(chǎn)黨抓走了，以后王春林也失蹤了，據(jù)說他常替那些學(xué)生送信??”

當(dāng)夜，我就離開了山村，再也沒聽見那個小姑娘和她母親的消息。但是從那時侯起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小橘燈。12年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。她媽媽也一定好了吧？因為我們“大家”都“好”了！

第三篇：小桔燈作文 文檔

小桔燈作文特色課程

小桔燈趣味日記

第一階梯：啟蒙篇·學(xué)步篇（看圖、說話、寫話）——根據(jù)孩子的認(rèn)知規(guī)律，通過看圖說話寫話訓(xùn)練，激發(fā)孩子寫日記的興趣，培養(yǎng)孩子觀察生活、提煉生活、組織語言的能力；從一句話日記開始訓(xùn)練；逐步掌握一段話日記、一整篇日記及其各類日記題材的寫作方法。同時通過誦讀古文經(jīng)典《論語》、《弟子規(guī)》，鑄造孩子健康的人格。

第二階梯：鑒賞篇·創(chuàng)思篇（語言感覺、語言邏輯）——通過普通人物、校園內(nèi)外、動物植物、神州美景、讀后感、觀后感、寓言、童話等日記形式的訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子們的語言敏感度和語言邏輯性，從中感悟語言的奇妙和表達(dá)的快樂。同時通過名家的《反義詞歌》等篇章的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子們對語言的積累。

小桔燈階梯作文

一：萌芽篇（作文積累）：引領(lǐng)學(xué)生涉足寫人，寫景，狀物，敘事和想象五類記敘文的奇妙領(lǐng)地，培養(yǎng)語言感覺，豐富語言和情景積累，幫助學(xué)生輕松叩開作文之門。

二：基礎(chǔ)提高篇

第一階段（作文寫法）：系統(tǒng)介紹小桔燈作文精讀，初步解決作文難的問題，讓學(xué)生建立良好的作文心態(tài)，并能在40分鐘內(nèi)獨立完成一篇具有一定水平的作文。

第二階段（作文思維）：系統(tǒng)介紹作文思維方法，提示作文思維規(guī)律，將創(chuàng)新思維融入作文寫作。讓學(xué)生擺脫思維慣性的束縛，步入作文的自由王國，寫出創(chuàng)意紛呈的作文。

第三階段（作文境界）：融閱讀，欣賞于一體，全面升華精神境界，情感境界，審美境界，語言境界，為作文考場實戰(zhàn)作全方位的準(zhǔn)備。

第四階段（作文實戰(zhàn)）：針對性的剖析七大作文類型作文的特點及應(yīng)對策略；并配以考場心理訓(xùn)練和應(yīng)變能力訓(xùn)練。

小桔燈作文將為您解決以下問題：

1.害怕作文，存在嚴(yán)重心理障礙；

2.對作文沒有興趣，不喜歡作文；

3.純粹不會作文，見到作文題目不知道怎么下筆；

4.依賴家長和老師進(jìn)行動筆前啟發(fā)，講解，不能獨立作文；

5.作文寫不成，寫不快；

6.平鋪直敘，記流水賬，文章抓不住重點；

7.套改作文，作文沒個性，沒有新意。

第四篇：小桔燈作文

鉛筆

我是一支鉛筆，我本來是根小小的木頭，但是，自從我被人們運進(jìn)一個工廠里時，我的生活命運就徹底得改變了。

我先是看到了我許許多多的兄弟們，然后我們都變得很瘦很瘦，直到變成一根蔥的模樣。我和我的兄弟們，都被套進(jìn)了一個個小袋子里，然后運到商店里，被擺在了貨架上。

一天，忽然有一個小女孩，跟著她的媽媽，把文具都買齊全，當(dāng)這個小女孩，一直盯著我看的時候，我的內(nèi)心十分緊張生怕自己的“頭”被削。到最后，這個小女孩還是選擇了我，她把我?guī)Щ亓思遥勉U筆削，把我的頭削的尖尖的，真是個帥氣的發(fā)型，而且在削的時候還不疼，像在給我的頭部按摩似的，十分舒服。

當(dāng)她第一次使用我的時候，就是在那令周圍氣氛十分緊張的考試時刻，在她用我寫字的時候，我的頭漸漸變圓了，而且這樣子的感覺，真令人頭疼。

當(dāng)她試卷發(fā)下來時，似乎欣喜欲狂，一下子抓住了我的身體，好像要對我更加珍惜似的。

就這樣，我一次次的被這樣使用，最終，我變成了一大堆的粉末。

五年級組

陳 俊 翰

我是一支鉛筆，從我誕生那天起，我就被運到了一個文具店里。有一天，一個小女孩鄒進(jìn)了文具店，把我?guī)Щ亓思摇Ｓ幸淮危驗樗荚嚳疾缓茫运凸治遥粴庵掳盐胰映隽舜巴狻?/p>

不知過了多少時間，有人把我撿了起來，我迷迷糊糊的睜開了眼睛，開始打量起這個人來，這是一個三十出頭的女人，衣服雖然破舊，卻非常整潔，她用一雙明亮的眼睛看著我，眼里充滿了喜悅之情。這個阿姨把我?guī)Щ厮募依铮粋€女孩飛快地跑出來迎接我們。突然，她從她媽媽手里發(fā)現(xiàn)了我，驚喜地問道：“這是給我的嗎？”她的母親點了點頭，小女孩拿起我高興的跑到自己的房間，把我塞進(jìn)鉛筆削的肚子里，絞啊絞。過了一會兒，我的頭就變的尖尖的，變得美麗了。

從此，這種折磨頻頻出現(xiàn)嗎，每次我的身體都變短一些。終于有一天，我僅剩一段身軀也變成了碎屑。雖然我從這個世界消失，但是我給我的的主人帶來了快樂，我還是很高興。

六年級組

樓 人 杰

我是一支鉛筆，在鉛筆廠里誕生，從我誕生的那天起，我就開始了去遠(yuǎn)方尋找我的理想。

在旅途中，我一次次地感受到了前所未有的疲憊。“算了，還是在這里等死好了。”我抱著死的這種悲觀的想法，在一條小路旁躺下。不知道過了多少時間，有一個人把我舉起來，我迷迷糊糊我睜開眼睛，“啊！”是一個人類，她有三十九歲了，雖然衣服破破爛爛的，但是很整潔。那女人看了看我，說：“好棒的筆啊！帶回去給我女兒用吧！”就這樣，我來到了她們家。

這個大媽把我?guī)У搅怂募遥呐畠鹤吡诉^來，看了看我說：“好棒的鉛筆呀！媽媽這是給我的嗎？ ”那女人點了點頭。那女孩把我放到一個鐵家伙的肚子里，絞啊絞。我非常害怕，但是我看到了女孩的喜悅之情，我也非常快樂。結(jié)束后，我看到了自己的身體一端變得尖尖的，小女孩握著我，用尖的那一端在白紙上寫字，畫畫。從此，我的身體越來越短，那種被磨的感覺越來越多。

終于，有一天，我的身體被全部削完了，我明白了我活著的時候無法理解的問題—原來，生活中快樂別人也會快樂自己。

五年級組

方 俊 樂

我是一支鉛筆，從我誕生的那天起，我就四處尋找主人，想盡快找到那一個可以安生的地方。

在旅途中，我筋疲力盡，還有放棄希望的念頭，可我走著走著，就被疲憊給“打敗”了。不知過了多長時間，有人把我舉了起來，我慢慢的醒來，發(fā)現(xiàn)舉起我的是一位小男孩，他看起來像一位富家公子。他把我?guī)Щ亓思遥w快地跑到他自己的房間，把我塞進(jìn)一個鐵家伙的肚子里，絞啊絞。我非常害怕，但看這位小男孩興奮的樣子，我也感到快樂。這種“ 折磨”結(jié)束后，我看到自己身體的一端變的尖尖的，像一把小刀那樣的鋒利。這問小男孩握著我，用尖的那一端在紙上寫字，畫畫。

從此以后，那種筋疲力盡地生活終于過去了。時間慢慢地過去，我看見這位小男孩用我的時間越來越多。有時候我的那端尖尖的頭變得“粗壯”的話，這位小男孩就用這個鐵家伙絞。直到我變尖為止。這位小男孩不是像其他的那些富家公子那樣不珍惜我，所以我一直都過著幸福快樂地生活。

六年級組

王雯

我是一支鉛筆，從我誕生的那一天起我就開始去遠(yuǎn)方尋找我的理想。

旅途中，我感到了前所未有的疲憊。“算了”，在這兒等死吧！我抱著這種消極悲觀的想法，在一條小路旁躺下。不知過了多長時間，有人把我舉了起來，我迷迷糊糊我睜開眼睛，嚇了一跳，這不就是所謂的人類嗎？難道要把我?guī)Щ丶胰チ耍俊！！Ｎ艺诤紒y想著，這人說：“這支鉛筆真好啊！也很好看的。帶回家給孩子用吧！”我？好鉛筆？我沉思在這人的話中。到了女人的家中，一個女孩過來接我問道：“這是給我的嗎？”那女人點點頭，她帶著我跑回自己的臥室，把我放進(jìn)一個鐵盒子的肚子里絞我，很興奮的耐心的絞我，絞完后用我的頭寫字。

從此以后我一但頭變的粗了，她就把我放到這鐵盒子里絞，終于有一天我變成了靈魂，到外面去看見很多人在絞鉛筆而且很快樂，我會想到他們?yōu)楹慰鞓妨恕?/p>

有一天我明白了我活著時無法理解的問題—原來生活中最大的快樂是給別人帶來快樂。

六年級組

鄭 浩 東

第五篇：小桔燈作文（集錦）

篇1：小桔燈作文

小桔燈作文

我先在橙子最上方切掉一小塊，再用勺子把果肉一塊一塊的挖出來，我一邊挖一邊吃好爽呀！不知不覺的小桔燈就快要做好了，但是我不小心把小桔燈的底挖了一個大洞，哎……又要重做了。爸爸說：“看我的。”爸爸拿起刀切了起來，不一會，他切出了一個蓮花燈。我對爸爸說：“不是做蓮花燈，是做小桔燈！”我又開始做了起來，這次，我小心地把果肉一點一點挖出來，最后我用剪刀把最后一點剪掉，再把小桔燈洗干凈。媽媽幫我用線吊好，再用一根筷子綁在線的`下面，?最后再插上我心愛的生日蠟燭，這樣小桔燈就做好了。

晚上，睡覺的時候我夢見自己提著小桔燈在外面散步，周圍的人都用羨慕的眼光看著我，我也用自豪的目光看著他們，好像在說：您們看，這是我自己親手做的小桔燈……”

篇2：小桔燈作文

如果覺得很不錯，歡迎點評和分享～感謝你的閱讀與支持！

今天我和爸爸媽媽一起去做小桔燈。

我先用刀在一個橙子上切下了三分子一，然后用勺子挖空，接著我用針在大橙子的中間穿一個洞，在洞上系上線，再把線繞在筷子上，最后我在它身上刻了個愛心。

當(dāng)蠟燭點亮?xí)r，我默默向它許了那神圣的愿望。

篇3：小桔燈作文

我讀完了《小桔燈》這篇文章，它讓我十分感動。

文中主要描寫了一個地下共產(chǎn)黨的女兒。當(dāng)時，國x黨反動派殘酷的逮捕，打殺地下共產(chǎn)黨里的人，白色恐怖籠罩在天空中。小姑娘的父親因黨組織受到破壞，而離家。母親因受到追蹤特務(wù)而吐了許多血。但是，這位小姑娘和一般人不一樣，她不怎么驚慌，也不太失措，而且能夠替大人做事。而對于一個這么小的女孩來說，那是相當(dāng)?shù)牟蝗菀祝⌒∨⒁粋€人上山，給媽媽治病而打電話時，我感到小女孩是多么勇敢和鎮(zhèn)定!讀到“我”問她吃過東西嗎？這鍋里是什么？她笑說：“紅薯稀飯――我們的年夜飯”時。我不禁想起自己在這個時刻過著的幸福生活：吃著香噴噴的飯菜，放著煙花。

最后，知道小女孩送給“我”一盞小桔燈。它雖然不算明亮，但它象征著燃燒的星星之火，象征著革命前途的無限光明，象征著革命事業(yè)的勝利！

小女孩堅強(qiáng)和勇敢的精神令我感動。我要向她學(xué)習(xí)。

篇4：小桔燈作文

小桔燈作文

今天晚上，媽媽和我一起做小桔燈。先把一個橙子削去上面一層，然后用勺子把肉一點點挖出來吃了。于是一個象燈籠的橙子皮出現(xiàn)了。奶奶給了我三根毛線，我們用牙簽在橙子皮上戳了三個洞，把毛線穿了過去，最后系在爸爸給我的.桿子上，一個漂亮的小桔燈誕生了！我特別的高興！

媽媽找來了蠟燭，爸爸點上了火，我關(guān)了家里的燈。小桔燈昏暗的燈光雖然比不上電燈，但是我覺得它以及功能很亮了，能夠照著我走路了！

篇5：關(guān)于小桔燈作文

2019年11月19日下午17點01分，在23校五年級九班有一節(jié)有史以來的語文活動課，內(nèi)容是制作“小桔燈”。這次制作是否可以成功呢?同學(xué)們拭目以待。

開始上課了，老師拿了一個粉紅色的袋子，走進(jìn)了教室、同學(xué)們一起看著老師拿著的那個袋子，都在想老師的袋子里會裝些什么呢?有的同學(xué)忍不住問老師：“老師，不是說這節(jié)課做‘小桔燈’嗎?”老師微笑著點點頭。

只見老師先拿出了鐵碗，橘子，蠟燭和一支黑筆，還有打火機(jī)和小刀。

老師在桔子頂端畫上了一個圓形的蓋子，然后老師又在桔子上畫上了眼睛和嘴巴，為了讓小橘子透光，老師又在小桔燈的后面畫上了“小窗戶”，然后再用小刀把橘子皮上面沿著虛線劃開，再把桔子里的果肉小心翼翼地挖出來，然后把桔子皮里面洗干凈，并用紙巾吸干水分，把桔子皮上畫好的眼睛和嘴巴用小刀割出形狀來。

接著，老師把事先拿來的扁圓片形的金蠟燭底座拿出來，底座上有一小段蠟燭。老師小心地把蠟燭放進(jìn)小桔子的空殼里，放好后用打火機(jī)點燃了蠟燭。老師叫關(guān)了教室里的燈，然后點蠟燭。當(dāng)老師點燃蠟燭的一瞬間，教室里變得十分安靜。同學(xué)們都睜大眼睛看著。小桔燈終于點亮了，點點桔黃色的光從小桔燈里透出來，把教室照得格外柔和，格外溫馨。同學(xué)們都?xì)g呼起來：“小桔燈制作成了!”“小桔燈制作成了!”

放學(xué)回家寫完作業(yè)后，同學(xué)們紛紛跟家長一起做起了小桔燈。大家把自己做好的小桔燈，拍照發(fā)在了微信群。多數(shù)同學(xué)做的是“笑臉型”小桔燈，也有的同學(xué)進(jìn)行了自己的獨特創(chuàng)意：有的是“紅燈籠型”的，有的是“躺椅型″的，有的是“八爪魚型"的，有的雕刻了“福字”和“吉祥如意”……同學(xué)們有的手捧小桔燈，有的加了線繩，用小棍提著小桔燈……一個個都樂意融融!

通過這次的小桔燈的制作，我懂得了，做事要細(xì)心認(rèn)真，這樣才能把事情做好。