第一篇：董官屯小學美術聯片教研活動簡報

（2013.06）

【聯片教研】

董官屯鎮美術組于2013年6月14日上午舉行了聯片教研活動，活動主題是如何讓學生更好的完成美術作業？老師們精彩的見解如下：

徐會麗[巨野縣教研室]：作業能否很好地完成。首先他與老師講授的是否徹底有關。其次，作業的布置要有層次，給他們充足的時間完成。

張文娟[巨野縣董官屯鎮焦順屯小學]：老師的評價標準要多樣化，如果老師只是拿一種評價方式來看待學生的作業，我相信學生永遠不會很好的完成的作業。

申海英[巨野縣董官屯鎮單樓小學]：聽了張老師的言論，我深有感觸。我想說的是作業的評價要及時。課上有些學生完成作業了，老師要及時發現并評價。鼓勵表揚其作業中優秀的地方，給他們信心。下次的作業他們就會完成的更好。王曉芝[巨野縣董官屯鎮劉官屯小學]：我個人認為：作業能不能很好地完成，原因是很多的。有些學生天生對美術不敏感，這就很難很好的完成作業。有的學生缺乏信心。有些課程是我們所接觸不到的，作業相對來說就不可能完成很好。孟麗娟[巨野縣董官屯鎮董海小學]：前面老師們得討論很透徹了，我只想說一點：作業的完成也要讓他們養成習慣。養成好的習慣，對待什么作業他們都會認真的完成。

王秋鳳[巨野縣董官屯鎮育才小學]：要讓學生養成多觀察的習慣，讓他們多

記憶身邊的美術資源，不至于做作業時像無頭蒼蠅。腦子里有了東西，作業自然可以很好地完成。

公凡靈[巨野縣董官屯鎮東升小學]：以我個人的看法，美術課程可以和其他課程結合著上，讓那個學生隨時隨地的學習美術，積累的多了，腦子里有了東西完成作業就容易多了。

【網絡教研】

老師們針對問題“如何讓學生更好的完成高質量的美術作業？”的精彩言論如下:

徐會麗[巨野縣教研室]：首先，作業要適量，給學生充足的時間。其次，要端正學生對待美術作業的態度。高年級的同學，對待美術課堂作業的態度不認真，有的學生一下課就把作業往垃圾桶里一扔，不愛惜自己的作業，更加不愛惜其他學生的作品，有時還會嘲笑其他同學的作品。用這樣的態度對待美術作業，質量肯定會受影響。再次，老師要學會調動學生的積極性。(2013-6-14 21:22:18)

王秋鳳[巨野縣董官屯鎮育才小學]：繪畫并不是因為它精益求精或豪放瀟灑而賦有魅力，而是精神中的情感經過感覺對視覺形象的把握，從而產生神秘的激情。針對學生隨著年齡的增長，原本繪畫能力稍差的對繪畫的興趣不濃，就連那些成績較好的，對繪畫的興趣也變得減弱。要讓學生保持學習繪畫的熱情和興趣，我認為必須沖破皮框，減輕壓力，充分發揮主人翁的精神，在完成美術作業過程中，我采取多種方法：小組合作是學生喜歡的方法，及培養興趣又培養了學生的合作能力，順利完成任務。(2013-6-17 17:13:08)

申海英[巨野縣董官屯鎮單樓小學]：針對學生隨著年齡的增長，原本繪畫能力稍差的對繪畫的興趣不濃，就連那些成績較好的，對繪畫的興趣也變得減弱。要讓學生保持學習繪畫的熱情和興趣，我認為必須沖破皮框，減輕壓力，充分發揮主人翁的精神，在完成美術作業過程中，我采取多種方法：小組合作是學生喜歡的方法，及培養興趣又培養了學生的合作能力，順利完成任務。(2013-6-18 14:10:58)

張文娟[巨野縣董官屯鎮焦順屯小學]：教學過程中，要根據小學生的心理特點和認知規律，結合小學美術學科特點，刻苦鉆研教材，精心設計教法，充分激發學生的繪畫興趣，努力調動學生的繪畫積極性，創設和諧.快樂的課堂教學氛圍。作業的設計要符合學生的年齡特點。學生對作業要有興趣、有意義。(2013-6-23 20:12:03)

孟麗娟[巨野縣董官屯鎮董海小學]：第一，給學生足夠的時間；第二端正學習美術的態度；第三，激發學習興趣。(2013-6-24 9:41:44)

第二篇：董官屯鎮中心校小學信息技術教研簡報(2013.3)

根據中心校統一安排，董官屯鎮小學信息技術“三研一體化”工作在這春暖花開的季節有序開展……

時間：2013年4月9日 地點：董官屯鎮中心小學

參加人員：中心校程峰老師及全鎮小學信息技術專（兼）職教師 主持人：劉建華

中心議題：我們現用的教材有些內容過于陳舊，在教學中怎樣取舍教材內容？ 活動內容：

一、中心校程老師講話

三研一體化”創新了課堂教學模式，提高了教學質量，必須扎扎實實的開展好。

二、集體研討

劉建華：根據中心校統一安排，我們本次教研的形式是集中研討。研討的議題是：在教學中怎樣取舍教材內容？

隨著計算機技術的飛速發展，信息技術已經滲透到社會的各個領域，可以說是和我們的生活息息相關。正因為如此，運用信息技術的能力也成為衡量現代社會人才的標準之一。教材內容是信息技術課堂教學的主要內容，同時課堂教學還要源于教材、新于教材，即對教材內容進行有益的擴展與深化，并結合學生實際，運用有效的方法好手段幫助教學，實現教材思路的單一性和學生思維的多樣性相統一，教學內容的科學性與學生的認知規律相統一。因此，教師須對教學內容進行重新組合，從有利于學生掌握知識、發展能力的角度設計教學，使課堂成為一個扎實系統，又靈活機動的有機整體，達到課堂教學的科學性與藝術性。我們采用的是泰山版的教材。內容很好，可過于陳舊如：windows98，有教村沒法用。我很困惑，在教學過程中我們如何取舍。該如何進行教學！所教內容是什么？培養學生的什么？下面請各位就如何取舍教材內容發表自己的看法。

張新勇：教材在編寫上也并非盡善盡美，因此教師必須從有利于教學的角度出發，對教材內容進行調整。如小學《信息技術》三年級上冊中第一單元介紹鼠標的用法后，第二單元重點引入畫圖軟件讓學生進一步熟練鼠標的操作。由于計算機的普及，一部分學生在三年級之前已經接觸過電腦，對于鼠標操作及畫圖軟件都有一定的了解。于是課堂出現兩極分化，有的同學一節課都無法完成任務，有的同學則是很快完成任務，一門心思地想玩游戲，沒有完成任務的同學受游戲影響無法專心學習，課堂效果受到了影響。因而筆者在教學本冊時，將“鍵盤操作小能手”一單元內容調整到第二單元之前講，熟練鍵盤操作需要較長一段時間，因而在講授畫圖程序時，先完成任務的同學可以進一步熟練練習鍵盤操作。這樣既使課堂秩序井然，又能滿足不同層次學生的學習要求，使學生的鼠標和鍵盤基本操作能力得到較充分的訓練和全面的發展。

姚樹果：課堂教學中伴隨教學信息量的增大，各種信息之間的相互干擾也會增大，從而影響學生對知識的掌握。因此筆者在教學中采用模塊教學，精心設置相關“任務”，以“任務”為中心，引導學生在完成“任務”中把握知識結構，帶動知識、概念和技能的學習，收到了良好的效果。并根據一節課的知識結構和內部規律分成幾個板塊，以板塊為單位突破重點、難點、澄清疑點，明確知識點，然后輔以針對性練習和總結，再進行綜合練習，這樣使的課堂層次分明，有效地減少了課堂中板塊間信息的相互干擾，將教材的知識結構和課堂教學結構密切結合，使學生感到課堂教學結構和教材知識結構都很清晰明了，通過塊塊清，實現堂堂清。

張彩菊：在新課程理念下的信息技術課的教學中，我認為我們所使用的課本應不只是教學的全部內容，教材應該是可變的、發展的和開放的。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活和創造性地使用教材。

劉春霞：創造性地使用教材是教學內容與教學方式綜合優化的過程，是課程標準、教材內容與學生生活實際相聯系的結晶，是老師智慧與學生創造力的有效融合。只有創造性地使用教材，才可能實現教學內容與教學方法手段的完善統一，才能使教材的普遍性同本地區教學實踐的特殊性實現有機結合，才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需求，充分調動教學雙方的積極性、提高教學校率 景艷萍：教材不是讓老師去講的，是讓學生去讀的。讓學生讀的，你就不覺得它太多。也就是說，教材相當于一個游泳池，是讓學生去游的。那么水要太少了，游不開。如果沒有一個量的支持，他的閱讀理解力提不高。因為閱讀理解有個跨度，如果老是讀豆腐干這么點的小文章，就不能培養他一個閱讀理解的一種宏觀力量。太短了，他的思維跨度也很小，所以呢，必須有一定的長度。所以這個容量大呢，它就是說對學生的閱讀理解力的要求有一個提高，這個是符合我們現在的信息時代對信息的需求量的。能力大了，所以必須有一個量的支持。每天的新聞這個信息爆炸那么大，如果閱讀速度特別低，閱讀速度特別慢，能力又低速度又慢，根本不適應這個社會。所以這個容量大是基于這種要求。那么對教材中這些生詞怎么處理？對一些生詞跟一些語法現象，老師就不能采取見什么講什么，應該講那些該講的。

本次網絡教研我們是讓老師們登錄學科主頁“課題研究”欄目對“農村小學怎樣上好信息技術課？”發表自己的見解。以下是精彩發言：

姚樹國[巨野縣董官屯鎮百時屯小學]：

一、靈活運用教法,培養學生學習興趣

二、小組協作，互助學習

三、注重課堂實效，培養學生的應用能力 教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學方法，及時尋找一些比較前沿的富有趣味性的內容來充實信息技術課堂,認真實踐，及時總結，才會有創新，才能提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習。

張彩菊[巨野縣董官屯鎮中心小學]：培養學生學習、使用計算機的興趣和意識；在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習；能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣；了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式；建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

張新勇[巨野縣董官屯鎮舒莊小學]：不同層次的學生設置不同的任務。如今，信息技術教學在農村中小學正處于逐步普及階段，個別學生家里有計算機，因為家庭條件的原因，有一部分同學從來沒接觸過計算機。這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊，給農村小學的這一科的教學帶來很大的困難。因此，在教學過程中，我們也可以試著進行分層次教學，不同層次的學生設置不同的任務。農村中小學信息技術教學主要是讓同學們認知信息技術，培養同學們獲取信息、處理信息的能力。

景艷萍[巨野縣董官屯黃莊小學]：現有教材大都注重基礎教學，應用教學方面較弱，要做好應用教學須有好的課堂設計，要兼顧學生的興趣愛好還要考慮到環境信息設施情況，另一方面要聯系生活學習工作的社會實際。實習題目設計舉例：

1、自制網頁；

2、電腦繪畫，為有美術特長的學生提供的項目；

3、設計實用的小軟件 ；

4、用英特網搜集材料，完成某個課題研究；

5、課件制作等。程文華[巨野縣董官屯鎮育才小學]：了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式；建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

劉春霞[巨野縣董官屯鎮董海小學]：

1、正確認識學科特點。2.在原有興趣的基礎上，繼續激發學生的興趣。3.注重實際運用教學。現有教材大都注重基礎教學，應用教學方面較弱，要做好應用教學須有好的課堂設計，要兼顧學生的興趣愛好還要考慮到環境信息設施情況，另一方面要聯系生活學習工作的社會實際。劉建華總結: 通過此次活動，相信對我們今后的工作和未來會有很大的幫助，期待下一次的教研，因為聯片教研，讓我們年輕教師聯成了一片，大家互相學習，互相提高。

第三篇：小學美術教研活動簡報

小學美術教研活動簡報

大足區小學美術“校本課程的開發與利用”專題教研活動，11月23日在市級美術特色學校龍崗一小如期開展，來自我區各校的50多名專、兼職美術教師參加了這一活動。本次教研活動是以“美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活有著千絲萬縷的聯系。通過美術課程，應讓學生了解人類文化的豐富性，并在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優秀文化傳統和尊重世界文化多樣性的價值觀。”為基本理念，以弘揚大足石刻自身的完美規律與形式規律為主要目的而舉行的。活動呈現了兩節美術課，第一節《佛像》（中段）一課，是由龍崗一小青年美術教師周海燕執教的，該課以龍崗一小已經編印成冊的校本教材為藍本，在引領學生了解佛像基本特征的基礎上，讓學生用線描的形式對佛像作了表現。此課重情境的創設、內容的感知、個性化的表現，突出了作品展示的新穎，為一節樸實、實效性強的常態化的示范課。另一節是由龍崗一小青年美術教師黃纓執教的《玄妙的形式感》（高段），該課力求透過大足石刻表象的規律，從大足石刻藝術隱含的形式規律著眼，首先用直觀的視頻來引領學生欣賞、解析《六道輪回圖》的本身意義與隱含的藝術價值，挖掘出關鍵詞——形式感。教師在解讀了形式感的概念后，用生活中的場景、自然物中的肌理的圖片來引導學生感悟形式感的玄妙，再用大師的美術作品來分析、解讀形式感在藝術作品中的作用與價值，感受似與不似的魅力，方法直觀，可視性強；接著用教師的范畫來引導學生探研表現的方法，在此基礎上，讓學生用滴、撒、吹、流等方法，來體驗創作的樂趣，其目的在于培養學生善于觀察、敏于發現的眼睛與樂于創造的能力。作業展評后，教師又用簡潔、煽情的語言，配合滾動的、精選的大足石刻圖片，來激勵學生對大足石刻的關注、激發學生去探索與發現大足石刻更多的藝術價值。此活動，為與會教師提供了一次校本課程開發的案例與多角度利用課程資源的思考。

第四篇：開發區小學品德聯片教研簡報

開發區小學品德聯片教研簡報

2014年5月20日上午開發區全體品德教師，在萬福路小學成功地進行了小學品德聯片教研活動。

活動過程：

1、由閆艷菊老師宣布教研活動主題：

2、老師們根據教研主題踴躍發表自己的見解，同時做好筆記。

3、活動總結

這次品德與品社“三研一體化”教研是成功的教研，老師們都有很大的收獲，最大程度的達到了資源共享、討論在以后怎樣才能上好品德課。相信，在今后的教學活動中這次教研一定會起到更大更實際的作用。

第五篇：小屯學校聯片教研匯報材料

碭山縣小屯學校 聯片教研活動匯報材料

碭山縣小屯學校

趙虎

碭山縣小屯學校 聯片教研活動匯報材料

為響應縣教體局關于聯片教研活動的工作安排，為促進小屯學校教學教研工作的大力開展，我校積極推動學校教研工作和聯片教研活動。所謂聯片教研，指的是?以落實校本教研為依托，以促進教師專業成長為根本，以有效提高教育質量為目標，以加強校際合作、區域聯動、優勢互補為行動策略的‘大校本’教研工作機制?。扎實開展聯片教研活動，能夠加強校際之間的教研交流與合作，最大限度地激活教師的教育智慧，充分發揮區域教研的整體優勢，進一步強化師資培訓和校本教研，不斷促進教育均衡發展，有效提高區域教育質量，形成?組合發展、資源共享、輻射帶動、創優增效?的教研工作新局面。

一、加強組織領導，健全活動機制，促進片間溝通。我校自接到教體局關于開展學校聯片教研活動的通知后,我校立即成立了由我任組長、汪海福同志任副組長、教研室主任、教研員為成員的聯片教研工作領導小組，負責我校聯片教研工作的統籌安排、組織管理，以及片區之間的溝通聯系，協調教研互動。同時，結合我校教學教研實際，制定了聯片教研工作實施意見，確定聯片教研的目標任務、組織機構、制度要求.學校將以此為契機，調整學校教研計劃，組織開展示范教學，觀摩教學，選拔各科教學能手，多方面提高教師的業務水平和教研工作的積極性。教師對參加這次的聯片教研活動積極性高漲。

二、引進他山之石，創新教研方式，促進教師專業發展 聯片教研活動為我校的教研活動帶來了新的契機，通過聯片教研和學習互動，教師可以學習到很多新的教育教學方式，促進教師教育教學素質和能力的提高。“他山之石，可以攻玉”。但教而不研則淺，研而不教則空，我們學校結合此次的聯片教研活動，開展了本校豐富多彩的教研活動。

首先，開展“集體備課，同步研討”活動。備課時定時間、定課題、定中心發言人，做到“研究重點、難點，研究學法、研究教法”。然后采用“一課多用”的形式進行上課，達到別人的優點可以為我所用，別人的缺點我為彌補，取長補短，共同提高。“集體備課，同步研討”活動是我們學校沿用的傳統的教研活動方式，深受老師們歡迎。這一活動增加了老師之間的合作與交流，形成了一種知無不言，言無不盡的研究氛圍。

其次，我們開展專題式教研。這也是我們進行的一種教研方式，在教研活動前，先拋出一個專題，老師們圍繞這個專題進行充分準備，在教研活動時，各抒己見，暢所欲言，最后達成共識，形成對策，從而指導教學。

再次，我們開展聯合式教研。統一學科不同學段的老師坐在一起進行教研。如低段和高段老師合作教研，目的是讓老師們相互了解教材之間的銜接、過渡以及教學中共性的問題。

我們還開展了“青藍工程”。我們要求教齡在五年以內的青年教師向經驗豐富、具有一定名望的老教師進行拜師學藝，承諾雙方互相聽 課，坦誠交流，并提出“年輕教師向老教師學經驗，老教師向年輕教師學觀念” 的新結對理念。學校對青年教師的成長情況通過自我評價、聽課、訪談學生等手段進行評估。同時，學校對一些勤奮、上進、資質較好、文化底蘊深厚的青年教師著力進行打造，對他們做到“放心、放手、不放松”，給他們“指路子、定步子、壓擔子”，搭建平臺，使其早日脫穎而出，從而達到發現能人，培養能人，鼓勵能人，打造名師的目的。

三、落實管理措施，優化活動過程

我認為聯片教研活動要做到?五有三保證?：教研活動中有重點研討的問題、有解決問題的初步設想、有區域教研專題、有中心發言人、有活動記錄；教研活動要有時間保證、人員保證、經費保證。我作為本校聯片教研工作的第一負責人，一定在人員、時間、經費、場地和設備等方面提供全力支持；要精心計劃、組織、協調，優化活動過程；要充分利用網絡資源，搭建聯片教研信息交流平臺，確保工作中資訊交流和信息暢通；要動員、組織、引導教師利用?QQ群?等形式，打破時間、空間的局限，調動教師參與的積極性和主動性，開展遠程在線研討學習與交流。

我校積極響應和開展聯片教研活動，引進本片區、外片區以及外地區以研促教的先進經驗，組織本校教師參加校際教學管理經驗的互訪互學活動，充分汲取片區內及片區間優質教育資源，合作開展聚焦課堂的教學教研，以點帶面，校際互動，實現我校教學教研工作的整體推進，協調發展。

在推行聯片教研的過程中，我認為我們還存在一些值得思考的問題。

1、聯片教研時間、經費難以保障：很多學校教師年齡存在老化現象，既要備課、上課，又要管理班務，還要應付各種評比、檢查、考核，完成各類計劃、記錄等，抽不出時間參加活動，活動經費難以落實，制約了聯片教研的動力。

2、聯片教研中研教分離：具體表現為問題意識缺乏，廣大教師課題意識薄弱，不善于捕捉研究的課題，教師缺乏對具體問題的深入、持續研究的意識。

3、專業引領不夠：聯片教研存在低水平重復現象，游離于教研本質，效果難以保證。要確保全鎮學校的整體發展、均衡發展，所以我認為今后我們將重點做好以下幾點工作：

（一）抓學習，推進聯片教研的可持續發展

（二）抓制度，推進聯片教研有序發展。

（三）抓評價，推進聯片教研健康發展。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來！”我們深知，教育是事業，事業的意義在于奉獻。教育是科學，科學的價值在于求真。教育是藝術，藝術的生命在于創新。這次全聯片教研現場會的召開，為我校教育的展示賜予了良機，為我們教育事業的發展插上了奮飛的翅膀，為我們教師揮灑創造豪情提供了平臺。我們堅信，我縣教育的未來一定會更加美好。