第一篇：理性選擇與大學(xué)生作弊（精選）

理性選擇與大學(xué)生作弊 大學(xué)生作弊行為在現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮的了。源于種種因素，大學(xué)生在考試或其他關(guān)鍵性“硬考”中，往往會(huì)采取作弊行為達(dá)到自己的目的，滿足自己的需要。而學(xué)校或者其他機(jī)構(gòu)對(duì)考風(fēng)考紀(jì)的嚴(yán)抓也不能較好的剎住這種風(fēng)氣，原因何在？解決之道何在？針對(duì)這些問(wèn)題，我們從社會(huì)學(xué)從理性選擇理論分析。角度深入分析大學(xué)生作弊行為。

理性選擇理論中的“理性”是解釋個(gè)人有目的的行動(dòng)與其所可能達(dá)到的結(jié)果之問(wèn)的聯(lián)系的工具性理性。一般認(rèn)為，理性選擇范式的基本理論假設(shè)包括：①個(gè)人是自身最大利益的追求者；②在特定情境中有不同的行為策略可供選擇；③人在理智上相信不同的選擇會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果；④人在主觀上對(duì)不同的選擇結(jié)果有不同的偏好排列。可簡(jiǎn)單概括為理性人目標(biāo)最優(yōu)化或效用最大化，即理性行動(dòng)者趨向于采取最優(yōu)策略，以最小代價(jià)取得最大收益。

一，大學(xué)生作弊行為產(chǎn)生的原因。

首先，大學(xué)生選擇作弊是因?yàn)樽鞅椎氖找娲笥谧鞅椎某杀尽＂俅髮W(xué)生面對(duì)的是重修制度，重修既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)金錢(qián)，而且還會(huì)丟臉，誰(shuí)愿意和學(xué)弟學(xué)妹們一同上課？除非是為了追求愛(ài)情。根據(jù)學(xué)校規(guī)定，“凡是考試不及格者就會(huì)補(bǔ)考，補(bǔ)考不及格者，就會(huì)重修。”一般大學(xué)生都不會(huì)抱希望于補(bǔ)考，因?yàn)檠a(bǔ)考在假期之后，課業(yè)放置很久了，及格的概率就更小。于是，避免重修，大部分大學(xué)生會(huì)在考試時(shí)冒險(xiǎn)

作弊。②實(shí)際利益是與考試成績(jī)掛鉤的。學(xué)校有硬性規(guī)定，有掛科或重修的學(xué)生是沒(méi)有資格評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀學(xué)生、有些干部等稱號(hào)的，而且，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定也是與學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)的。在大四的時(shí)候，比較優(yōu)秀的學(xué)生還會(huì)受到學(xué)校的優(yōu)先推薦實(shí)習(xí)工作，基于這些大學(xué)中實(shí)際利益的考量，許多大學(xué)生也愿意在考試時(shí)作弊。③中國(guó)的老師是比較傾向于優(yōu)秀的學(xué)生的，盡管老師們不承認(rèn)，但是在實(shí)際的生活學(xué)習(xí)中對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的“照顧”還是可以透露出這種情節(jié)。于是，考試成績(jī)就成了向老師證明自己優(yōu)秀的證據(jù)。考試成績(jī)的優(yōu)秀就成了以后向老師“套近乎”的“敲門(mén)磚”。于是，部分的大學(xué)生也就選擇作弊。④與同學(xué)關(guān)系的牢固。中國(guó)人不喜歡異類，喜歡的是別人與自己的“同流合污”。在大部分大學(xué)生都作弊的情況下，你的“清高”就會(huì)造成你的“孤立”。與其被別人說(shuō)三道四還不如同流合污，還可以和同學(xué)們交流作弊經(jīng)驗(yàn)，建立牢靠的同盟關(guān)系。⑤可以節(jié)省時(shí)間與精力，學(xué)到許多課外知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在大學(xué)生多數(shù)會(huì)有一種觀念，認(rèn)為死讀書(shū)的人沒(méi)有出息。一般都認(rèn)為，大學(xué)了就該是自由行動(dòng)的時(shí)候了，他們會(huì)比較傾向于做兼職、加入社團(tuán)、參加社會(huì)實(shí)踐等課業(yè)外的活動(dòng)，對(duì)學(xué)業(yè)的關(guān)注比較少。在考試時(shí)采取作弊的行為就可以方便他們更加專注于課外活動(dòng)，不用為考試擔(dān)驚受怕。?在公務(wù)員考試、駕駛證考試、英語(yǔ)四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等各種硬性重要考試中，很多人就會(huì)尋找“槍手”。如果自己不作弊就會(huì)付出很大的成本，失敗了，機(jī)會(huì)、時(shí)間、金錢(qián)也就流失了。

其次，監(jiān)考老師的盡職監(jiān)考成本大于收益。①盡職的監(jiān)考員會(huì)付出更大的精力與時(shí)間來(lái)監(jiān)考，在監(jiān)考前、監(jiān)考時(shí) 都會(huì)承受很大的壓力，然而，學(xué)校或者其他機(jī)構(gòu)卻不會(huì)因?yàn)樗谋M心盡力而給予獎(jiǎng)勵(lì)，所以，監(jiān)考員一般不會(huì)非常認(rèn)真地監(jiān)考，除非是高考。②盡職的監(jiān)考員會(huì)破壞與監(jiān)考科目老師的關(guān)系。同事關(guān)系是一種比較長(zhǎng)久的關(guān)系，在工作中抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，以后相互關(guān)照的地方還很多，何必為了所謂的考風(fēng)考紀(jì)而拉低科目的平均成績(jī)，導(dǎo)致同事關(guān)系的惡化。③盡職的監(jiān)考員會(huì)導(dǎo)致與部分學(xué)生的關(guān)系惡化。在監(jiān)考中，你睜一只眼閉一只眼，作弊的同學(xué)會(huì)比較開(kāi)心，沒(méi)有作弊的同學(xué)也不會(huì)怨恨你（可以作弊是自己不作弊，是自己的選擇，不能怨恨別人）。但是，如果你監(jiān)考很嚴(yán)甚至抓住作弊的學(xué)生了，那么，被抓住的學(xué)生就會(huì)怨恨你。學(xué)習(xí)成績(jī)并不代表一個(gè)人的未來(lái)成就。三十年河?xùn)|，三十年河西，誰(shuí)都說(shuō)不準(zhǔn)未來(lái)的事，說(shuō)不定，你抓住的這個(gè)學(xué)生是你以后求助的貴人呢？何必四處樹(shù)敵呢？④盡職的監(jiān)考員在學(xué)生心中的印象通常比較低，在涉及老師考評(píng)、選舉等場(chǎng)合中學(xué)生通常不予支持。在無(wú)形中就影響老師未來(lái)的事業(yè)發(fā)展，所以，監(jiān)考員也會(huì)為自己長(zhǎng)久打算，不是很盡職的監(jiān)考。

最后，學(xué)校盡力監(jiān)管的成本大于收益。?經(jīng)濟(jì)利益。學(xué)校要很好的進(jìn)行監(jiān)督管理就需要一定的人力物力，安裝先進(jìn)的設(shè)備，派遣大量的巡考人員，制定校規(guī)校紀(jì)手冊(cè)，進(jìn)行宣傳教育等這些成本會(huì)增加學(xué)校的負(fù)擔(dān)。為了壓縮成本，管理者也不會(huì)很盡心盡力的實(shí)施監(jiān)管。?學(xué)校聲譽(yù)。大學(xué)的聲譽(yù)是學(xué)校發(fā)展的無(wú)形資本。如果學(xué)校的及格率很

低，學(xué)校大學(xué)生作弊人數(shù)很多，學(xué)校的師生關(guān)系惡化等消息的流傳就會(huì)損害學(xué)校的聲譽(yù)進(jìn)而影響學(xué)校未來(lái)的發(fā)展前景。考量這些因素，學(xué)校就會(huì)對(duì)考試監(jiān)考方面做些相應(yīng)的讓步，只要不是要猖狂，一般都不會(huì)過(guò)于追究。?人際關(guān)系。中國(guó)就是個(gè)人情的社會(huì)，學(xué)校的發(fā)展也離不開(kāi)相當(dāng)?shù)年P(guān)系。不可避免，部分高官要員或企事業(yè)單位要員的孩子就讀某校，他們也難免會(huì)作弊。這樣，當(dāng)沒(méi)眼力勁的監(jiān)考員或巡考員將這些特殊分子抓住的時(shí)候就會(huì)給學(xué)校的人際關(guān)系造成影響。所以，學(xué)校也就不會(huì)很嚴(yán)厲的抓考風(fēng)考紀(jì)。

二、解決之道。

首先，建立考試規(guī)范的有效性制約。?懲罰不當(dāng)。考風(fēng)考紀(jì)的有效性實(shí)現(xiàn)與“相關(guān)的他人”。作弊的有關(guān)他人就是其余大學(xué)生。當(dāng)作弊行為產(chǎn)生時(shí)，其余沒(méi)有作弊的大學(xué)生并沒(méi)有采取一致行動(dòng)加以阻止，而是視而不見(jiàn)。這就造成大學(xué)生作弊行為猖獗。為了建立良好的反作弊同盟，我們就應(yīng)該在的學(xué)生中建立共同利益結(jié)構(gòu)，共同承擔(dān)反對(duì)作弊的相關(guān)成本。?獎(jiǎng)勵(lì)不善。學(xué)校沒(méi)有對(duì)揭露作弊行為提供良好的途徑，也沒(méi)有對(duì)相關(guān)的揭露行為做出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這就造成學(xué)生、監(jiān)考員對(duì)作弊行為的忽視。認(rèn)識(shí)追求利益的，沒(méi)有相當(dāng)?shù)睦孀鳛閯?dòng)機(jī)，是沒(méi)有人會(huì)積極做事的。其次，建立綜合性的評(píng)定制度。不論是關(guān)于學(xué)生的，還是老師和學(xué)校的相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)、聲譽(yù)、經(jīng)濟(jì)利益的評(píng)定都應(yīng)該是綜合性的，不應(yīng)該將較大比例的學(xué)習(xí)成績(jī)的分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有及格線分?jǐn)?shù)限定的項(xiàng)目應(yīng)該秉承公平競(jìng)爭(zhēng)的精神放寬參與者數(shù)量，不應(yīng)該有門(mén)檻限制。每個(gè)人的才干不同，不應(yīng)該因一項(xiàng)指標(biāo)就取消其參加資格，這是極大的不公，也是催生作弊的因素。再次，按照興趣有效地進(jìn)行學(xué)業(yè)選修。大學(xué)應(yīng)該是專研自己興趣愛(ài)好的學(xué)校，不應(yīng)該還是逼著自己去苦熬的高中。應(yīng)該建立彈性的專業(yè)選修制度，對(duì)某些不感興趣的達(dá)已經(jīng)及格的科目可以進(jìn)行免修。比如英語(yǔ)，過(guò)了要求的四級(jí)了。非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生就可以申請(qǐng)免修。這樣，學(xué)生就可以留下更多的時(shí)間精力來(lái)學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，就不會(huì)為了及格而在考試中作弊。除此之外，國(guó)家應(yīng)該給予學(xué)校強(qiáng)大的資源支持。學(xué)校是非盈利性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，學(xué)校的發(fā)展沒(méi)有國(guó)家的支持是寸步難行的。學(xué)校監(jiān)管的有效實(shí)現(xiàn)也考國(guó)家投資的增加，有了雄健的人力物力，學(xué)校才好建立有效地監(jiān)督體系。最后，強(qiáng)化人們的誠(chéng)信道德修養(yǎng)。誠(chéng)信是經(jīng)濟(jì)生活有序進(jìn)行的運(yùn)行準(zhǔn)則，現(xiàn)代大學(xué)生是國(guó)家高素質(zhì)人才的代表人群。如果大學(xué)生誠(chéng)信缺失會(huì)給社會(huì)到來(lái)極大地危害，對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展極為不利。因此，在步入社會(huì)前，國(guó)家、學(xué)校、大學(xué)生本人都應(yīng)該加強(qiáng)誠(chéng)信修養(yǎng)，做完整的人，樹(shù)立健全的人格。

第二篇：《理性選擇與大學(xué)生作弊》

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)課程

論文

院系：

專業(yè)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

任課教師：

2013年6月5日

理性選擇與大學(xué)生作弊

專業(yè)：社會(huì)學(xué)學(xué)生：徐晶學(xué)號(hào)：20110903032

5前言：

美國(guó)當(dāng)代社會(huì)學(xué)家詹姆斯?科爾曼在其著作《社會(huì)理論的基礎(chǔ)》中，用理性選擇理論分析社會(huì)行為，以理性選擇理論為立足點(diǎn)，發(fā)展出新的社會(huì)行動(dòng)理論。“理性選擇理論”所講的“理性”就是解釋個(gè)人有目的的行動(dòng)與其所可能達(dá)到的結(jié)果之問(wèn)的聯(lián)系的工具性理性。一般認(rèn)為，理性選擇理論是建立在其基本理論假設(shè)上的：①假定個(gè)人是自身最大利益的追求者；②假定在特定情境中有不同的行為策略可供選擇；③行動(dòng)者在理智上相信不同的選擇會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果；④行動(dòng)者在主觀上對(duì)不同的選擇結(jié)果有不同的偏好排列。理性選擇理論可以簡(jiǎn)稱為目標(biāo)最優(yōu)化或效用最大化理論，即理性行動(dòng)者趨向于采取最優(yōu)策略，以最小代價(jià)取得最大收益。而今，大學(xué)生作弊已成為普遍現(xiàn)象和熱門(mén)話題。在社會(huì)學(xué)的視野里，大學(xué)生作弊也是一種行為活動(dòng)，并且是理性選擇的結(jié)果。理性選擇主要考慮的是行為的成本和收益，以此來(lái)獲得最大收益。今天，我們就通過(guò)理性選擇理論來(lái)研究大學(xué)生作弊這一現(xiàn)象。研究主要是分析大學(xué)生作弊這一行為的行動(dòng)者及行動(dòng)者的成本和收益，我們通過(guò)材料分析，提出論點(diǎn)，并且利用了大量的文獻(xiàn)資料和實(shí)例來(lái)論證觀點(diǎn)，最后提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵字：大學(xué)生作弊；理性選擇；成本；收益；最大化。

一、提出論點(diǎn)

考試作弊已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作中較嚴(yán)重的問(wèn)題。有考試就必有作弊，在大學(xué)校園里更是如此。有人曾這樣描述道：“在大學(xué)，作弊似乎像呼吸一樣自然，作弊像閱讀、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)技能那樣，是大學(xué)生的一種重要學(xué)術(shù)技能”。考試作弊不僅是大學(xué)生個(gè)人的道德問(wèn)題，在當(dāng)前提倡誠(chéng)信和批判學(xué)術(shù)舞臺(tái)的大背景下，大學(xué)生作弊還具有了更多的社會(huì)涵義，成為一個(gè)急需引起注意和加強(qiáng)研究的社會(huì)問(wèn)題。“作弊，指用欺騙的手法去做違背制度或規(guī)定的事情。”換言之，作弊在行為方式上具有明顯的欺騙性和隱蔽性，其行為結(jié)果違背社會(huì)行為規(guī)范，而根據(jù)所違背規(guī)則、規(guī)范的范疇，作弊可分為經(jīng)濟(jì)作弊、政治作弊、文化作弊等等。考試作弊屬于文化作弊。考試作弊是指在測(cè)試和甄別人的身心各個(gè)方面的活動(dòng)中使用欺騙手法，違背了規(guī)則、規(guī)范的行為。

從國(guó)外和國(guó)內(nèi)有關(guān)大學(xué)生作弊的研究來(lái)看，涉及到教育管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科，分別從大學(xué)生作弊行為及其教育控制、作弊者的內(nèi)在心理因素、作弊的成本與收益關(guān)系，以及作弊的原因等方面開(kāi)展研究。

研究資料來(lái)自某高校最近9年因考試作弊被教務(wù)處處分的所有檔案以及被處分學(xué)生的檢查與思想?yún)R報(bào)。根據(jù)作弊大學(xué)生處分資料，大學(xué)生作弊手段包括偷看、夾帶、傳遞、刻桌印、代考、違反考場(chǎng)紀(jì)律、手機(jī)作弊、換卷等類型。不僅是作弊類型多樣，作弊規(guī)模也在不斷加大，由單人作弊變?yōu)殡p人作弊，甚至多人協(xié)同作弊。作弊現(xiàn)象的與日俱增，究其原因，到底是什么。

分析大學(xué)生作弊的原因，我們得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1.大學(xué)生自身的心理問(wèn)題。普遍大學(xué)生在作弊時(shí)都存在僥幸心理和虛榮心理。

作弊學(xué)生中有部分學(xué)生鋌而走險(xiǎn)是為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生等榮譽(yù)，盡管這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不差，平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但為了高分也加入到作弊的行列中。但大部分學(xué)生是因?yàn)槌煽?jī)不好或考試不能過(guò)關(guān)而選擇作弊。

2.教育體制問(wèn)題。許多高校對(duì)人才培養(yǎng)模式都強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的規(guī)格和要求，忽視

了大學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的差異性，學(xué)生在專業(yè)和課程選擇上缺乏應(yīng)有的自由，難于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。尤其是在實(shí)行學(xué)分制的院校，任課教師為了博取學(xué)生的好感，以便于學(xué)生測(cè)評(píng)時(shí)取得好的分?jǐn)?shù)，增加選課人數(shù)，上課對(duì)學(xué)生要求不高，甚至在課堂上講課外的知識(shí)吸引學(xué)生的興趣等等。應(yīng)試教育模式使得考試成績(jī)?nèi)允呛饬繉W(xué)生優(yōu)劣的主要依據(jù)，它決定了與學(xué)生切身利益總是息息相關(guān)的綜合考試。

3.考試機(jī)制原因。盡管大學(xué)生的作弊現(xiàn)象普遍，作弊學(xué)生眾多，但被抓獲并

處理的學(xué)生卻是極少數(shù)。相對(duì)于大學(xué)生作弊現(xiàn)象的嚴(yán)重性來(lái)講，高校的考試機(jī)制有待完善。盡管每個(gè)學(xué)校都有一整套的考試管理制度，對(duì)考試命題，監(jiān)考教師的職責(zé)和違紀(jì)學(xué)生處罰等都有明確的規(guī)定和要求，然而在制度的理解、執(zhí)行方面卻存在著諸多缺陷和漏洞。個(gè)別教師擔(dān)心學(xué)生考試不及格而影響畢業(yè)和就業(yè)，就任意降低考試難度，這其實(shí)是最隱蔽的集體作弊行為，也是被合法化的考試作弊形式。而在監(jiān)考過(guò)程中，監(jiān)考老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生的作弊行為產(chǎn)生直接影響。另外許多學(xué)校考試管理工作存在明顯漏洞，組織松懈，監(jiān)考不嚴(yán)，有的監(jiān)考老師沒(méi)有認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，對(duì)學(xué)生的作弊持寬容態(tài)度，客觀上在一定程度上縱容了學(xué)生的作弊行為。綜合以上分析，我們可以知道大學(xué)生考試作弊不僅和學(xué)生自身的素質(zhì)和心理有關(guān)，也與學(xué)校教務(wù)處、任課教師以及監(jiān)考老師有密切聯(lián)系。這些主體（也稱行動(dòng)者）在行動(dòng)時(shí)都是以自己的成本和收益為出發(fā)點(diǎn)。站在理性選擇的角度上來(lái)看，理性選擇行動(dòng)者趨向于采取最優(yōu)策略，以最小的代價(jià)取得最大利益。

二、分析論證

科爾曼認(rèn)為“理性”一詞有兩層含義：一是個(gè)體是有目的的行動(dòng)；二是行動(dòng)的 原則在于最大限度的獲取利益。霍曼斯在他的《社會(huì)行為》一書(shū)中提出了交換行為理論，即人與人之間的交往根源是一種交換關(guān)系所決定的交換過(guò)程。追求個(gè)人私利是人們之所以進(jìn)行交往背后的普遍動(dòng)機(jī)。總而言之，社會(huì)交往行為是一種選擇，計(jì)算得失的過(guò)程，人與人之間交往的根本目的是為了獲取最高的報(bào)酬。理性選擇理論建立在四個(gè)假設(shè)之上：第一，假定個(gè)人是自身最大利益的追求者；第二，假定在特定情境中有不同的行為策略可供選擇；第三，行動(dòng)者在理智上相信不同的選擇會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果；第四，行動(dòng)者在主觀上對(duì)不同的選擇結(jié)果有不同的偏好排列。根據(jù)理性選擇理論的四個(gè)假設(shè)，我們可以解釋大學(xué)生作弊這一現(xiàn)

象產(chǎn)生的各方面的原因。

1.從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，學(xué)生作弊的主要目的是得高分。第一，學(xué)生自身追求的最大利益是花最少的時(shí)間得最高的分?jǐn)?shù)。個(gè)人是最大利益的追求者。第二，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況選擇不同的學(xué)習(xí)策略。第三，學(xué)生會(huì)分析各種不同的學(xué)習(xí)策略導(dǎo)致的結(jié)果。第四，學(xué)生在主觀上對(duì)不同的學(xué)習(xí)策略有不同的偏好排列，而大部分的學(xué)生都偏向于選擇花最少的時(shí)間和最少的精力以最快的速度提高考試分?jǐn)?shù)。學(xué)生作弊可獲得的收益是考試成績(jī)，并因此帶來(lái)的獎(jiǎng)學(xué)金和優(yōu)秀學(xué)生等榮譽(yù)，還有就是避免了補(bǔ)考和重修。而學(xué)生作弊的成本就是被抓違紀(jì)以及相應(yīng)的處分。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，作弊的收益要大于成本。

2.從監(jiān)考老師的立場(chǎng)出發(fā)，整頓考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)抓作弊行為是監(jiān)考老師的職責(zé)。在監(jiān)考過(guò)程中，監(jiān)考老師的行為也是有目的的，理性選擇行為。監(jiān)考老師受學(xué)校教務(wù)處的管理和委托，監(jiān)督學(xué)生考試。監(jiān)考老師在監(jiān)考的過(guò)程中，也就是在完成自己的工作，他們的收益就是學(xué)校的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。他們?cè)趪?yán)抓作弊行為所要付出的成本就是要認(rèn)真的履行教務(wù)處規(guī)定的考試作弊相關(guān)的程序，耗費(fèi)時(shí)間和精力，并且還不受學(xué)生的歡迎。某些高校還存在一部分學(xué)生擔(dān)任監(jiān)考老師的現(xiàn)象，這些學(xué)生受到老師的委托。心理因素上，他們作為考生的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，自然是不忍心抓考生作弊。而他們的成本就是考生的反感和自身心理的愧疚感，他們所收益的就是老師的信任。所以對(duì)于監(jiān)考老師來(lái)說(shuō)，嚴(yán)抓作弊的成本要大于收益。

3.從學(xué)校教務(wù)處的立場(chǎng)出發(fā)，每個(gè)學(xué)校都有一整套的考試管理制度，對(duì)考試命題，監(jiān)考教師的職責(zé)和違紀(jì)學(xué)生處罰等都有明確的規(guī)定和要求。學(xué)校制定這一規(guī)章制度，目的就是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的知識(shí)水平，以此來(lái)提高學(xué)校的聲望。這就是學(xué)校教務(wù)處嚴(yán)抓考風(fēng)的最大收益就是培養(yǎng)人才，提高學(xué)校的畢業(yè)率和就業(yè)率，以此提高學(xué)校的聲望。而學(xué)校在這一過(guò)程中的成本就是要提高老師的收益，增加獎(jiǎng)勵(lì)；降低老師的成本，減少考試作弊相關(guān)程序的步驟；以此來(lái)提高老師工作的積極性。對(duì)于學(xué)校教務(wù)處來(lái)說(shuō)，嚴(yán)抓作弊行為的收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成本。

從上述可知，行動(dòng)者具有“理性人”的特征，總是追求效用最大化。行動(dòng)者具有充分的計(jì)算能力，即使存在不確定性，行動(dòng)者也可以通過(guò)概率判斷各種可能行動(dòng)方案的預(yù)期效果，并比較它們的優(yōu)劣。

行動(dòng)者具有完全意志能力，能夠保證其效用函數(shù)具有有序性和單調(diào)性。有序性保證行動(dòng)者在不同行動(dòng)方案下得到的效用是可以比較的；單調(diào)性則保證行動(dòng)者能夠在不同的效用之間判斷出偏好程度的差異，并進(jìn)行排列。有序性和單調(diào)性使行動(dòng)者對(duì)自己的效用函數(shù)有著清醒的認(rèn)識(shí)，使之符合最大化的要求。

韋伯將社會(huì)行動(dòng)分為四種，即個(gè)體借以實(shí)現(xiàn)其精心計(jì)算的短期自利目標(biāo)工具的理性行動(dòng)；取決于對(duì)真、善、美或正義之類較高等級(jí)的價(jià)值，或?qū)ι系鄣囊环N有意識(shí)的信仰和認(rèn)同的價(jià)值理性行動(dòng)；由感覺(jué)、激情、心理需求或情感狀態(tài)決定的情感行動(dòng)；由一種習(xí)慣所形成的傳統(tǒng)行動(dòng)，就必須具備以下特征：行動(dòng)必須是滿足行動(dòng)者需要的最好方式；其次，對(duì)于行動(dòng)者能夠分辨出的福利而言，需要必須是最優(yōu)的；最后，行動(dòng)者必須要收集（從成本和收益的平衡角度考慮）最優(yōu)數(shù)量的證據(jù)，支持此處的每一種觀點(diǎn)。

理性選擇的行動(dòng)者具有計(jì)算能力和完全的意志能力。行動(dòng)者對(duì)自身所擁有的能夠給他帶來(lái)價(jià)值和利益的一切所有物也具有控制能力，并且能夠通過(guò)資源的交換

和轉(zhuǎn)讓獲得自身利益。大學(xué)生作弊這一現(xiàn)象就是學(xué)生、監(jiān)考老師和學(xué)校教務(wù)處計(jì)算自己的利益得失的結(jié)果。

行動(dòng)者之間也存在著多種關(guān)系，例如：權(quán)威關(guān)系（包括共同的權(quán)威關(guān)系和分離的權(quán)威關(guān)系）、信任關(guān)系和復(fù)雜關(guān)系。權(quán)威關(guān)系是指行動(dòng)者甲有權(quán)控制行動(dòng)者乙的某些活動(dòng)，則行動(dòng)者甲和者乙之間存在著權(quán)威關(guān)系。其中共同的權(quán)威關(guān)系是雙方利益一致，而分離的權(quán)威關(guān)系是雙方利益不一致，支配者行使權(quán)威為了達(dá)到自己的目的，被支配者服從為了獲得補(bǔ)償。在大學(xué)生作弊這一背景下的行動(dòng)者之間，其中教務(wù)處與監(jiān)考老師就是分離的權(quán)威關(guān)系。雙方利益不一致，教務(wù)處是支配者，通過(guò)權(quán)力和規(guī)章制度控制監(jiān)考老師的行為，目的是整頓考風(fēng)考紀(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的聲望；監(jiān)考老師服從教務(wù)處的安排，以此來(lái)獲得補(bǔ)償和獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

三、解決方法

大學(xué)生考試作弊是高校教育教學(xué)管理中面臨的重要問(wèn)題之一，其原因與形成多種多樣，預(yù)防和減少大學(xué)生作弊行為的發(fā)生，應(yīng)從多方面著手解決，認(rèn)真分析大學(xué)生考試作弊的動(dòng)機(jī)和原因。把預(yù)防和減少大學(xué)生考試作弊情況的發(fā)生作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)認(rèn)真對(duì)待，多方面，有針對(duì)性的采取措施。

1.加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育，提高自身道德修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，將德育放到學(xué)校教育的首位，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、光明磊落的人。加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，創(chuàng)造良好的道德環(huán)境，加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，使學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德素質(zhì)。大學(xué)階段是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成期，這一階段的大學(xué)生對(duì)事情考慮簡(jiǎn)單，自控能力。極易受外部客觀環(huán)境的影響。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育為重點(diǎn)的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，形成一種講誠(chéng)信光榮、弄虛作假可恥的正確道德輿論導(dǎo)向，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、誠(chéng)信、和諧的校園文化氛圍，建立相應(yīng)的誠(chéng)信道德機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)和誠(chéng)實(shí)正直的品質(zhì)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。從教與學(xué)的客觀上看，學(xué)生考試作弊，教師和學(xué)生雙方都有一定的責(zé)任。很多高校教學(xué)內(nèi)容陳舊過(guò)時(shí)，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)以老師所教內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)的單一化考試，對(duì)學(xué)生的綜合能力重視不夠。在教學(xué)方法上過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此，我們要從教育教學(xué)的源頭抓起，優(yōu)化課程設(shè)置，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是預(yù)防和減少學(xué)生考試作弊情況發(fā)生的基礎(chǔ)。

3.規(guī)范考務(wù)管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，營(yíng)造良好的考試氛圍，是預(yù)防和減少學(xué)生考試作弊的關(guān)鍵。一是要合理安排考場(chǎng)，要根據(jù)考場(chǎng)大小確定考試人數(shù)，考生之間左右應(yīng)間隔兩個(gè)以上座位，考生座位考前應(yīng)保密并隨機(jī)排位，從客觀上最大限度杜絕作弊，以有效減少作弊現(xiàn)象的發(fā)生。二是要嚴(yán)格執(zhí)行違紀(jì)處分制度。堅(jiān)持處罰和預(yù)防相結(jié)合，對(duì)于違反考試制度作弊的學(xué)生，一經(jīng)調(diào)查核實(shí)，根據(jù)其作弊情節(jié)和學(xué)校有關(guān)的規(guī)章制度，給予嚴(yán)肅的批評(píng)教育和紀(jì)律處分，并將處理結(jié)果盡快張榜公布，以起到警示作用。三是要加強(qiáng)監(jiān)考教師的考務(wù)培訓(xùn)與責(zé)任心教育。考前學(xué)校應(yīng)對(duì)監(jiān)考教師實(shí)行培訓(xùn)，以提高監(jiān)考教師對(duì)監(jiān)考工作重要性的認(rèn)識(shí)，明確監(jiān)考的具體工作規(guī)則和要

求，使監(jiān)考教師能以高度的工作責(zé)任心和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，認(rèn)真履行自己的監(jiān)考職責(zé)，在具體的監(jiān)考工作中，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)工作細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止學(xué)生的作弊傾向，盡量把學(xué)生作弊的動(dòng)機(jī)消除在萌芽狀態(tài)，對(duì)于個(gè)別考試作弊學(xué)生，及時(shí)按照學(xué)校的規(guī)章制度和要求處理。

總之，理性選擇主要考慮行為的成本和收益。我們提出的一系列解決方法都是從學(xué)生、監(jiān)考老師和學(xué)校教務(wù)處各自的成本和收益出發(fā)。就學(xué)生而言，提高思想道德教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是提高了他們的學(xué)習(xí)成本，但同時(shí)也增加的個(gè)人的收益。就監(jiān)考老師而言，加強(qiáng)監(jiān)考老師的考務(wù)培訓(xùn)與責(zé)任心教育，也在一定程度上增加了監(jiān)考老師的工作量，但同時(shí)也提高了老師的工作態(tài)度和個(gè)人價(jià)值。而對(duì)于學(xué)校教務(wù)處，規(guī)范考務(wù)管理，加大獎(jiǎng)懲力度，有利于提高教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量，以此提高學(xué)校的聲望和地位。表面上以上措施都是從各個(gè)行動(dòng)者自身的利益出發(fā)，實(shí)質(zhì)上是從集體的利益出發(fā)。

四、總結(jié)

本文主要從理性選擇理論的四個(gè)假設(shè)的基礎(chǔ)上來(lái)分析大學(xué)生作弊的動(dòng)機(jī)與成因。從學(xué)生、監(jiān)考老師和學(xué)校教務(wù)處的角度出發(fā)，分析各個(gè)行動(dòng)者行為的成本和收益，來(lái)解釋大學(xué)生作弊這一現(xiàn)象的成因。并從這幾個(gè)行動(dòng)者利益出發(fā)，提出一系列的解決措施。理性選擇簡(jiǎn)稱最優(yōu)化或效用最大化。理性選擇行動(dòng)者就趨向于采取最優(yōu)策略，以最小的代價(jià)取得最大利益。

參考文獻(xiàn)

[1] 《社會(huì)理論的基礎(chǔ)》 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社； 第1版(2008年8月1日)

作者：(美國(guó))詹姆斯.科爾曼(James s.Coleman)譯者：鄧方

[2] 《經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)》 中國(guó)人民大學(xué)出版社；作者：周長(zhǎng)城

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何理性選擇

在探討了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何理性選擇、審慎起步、大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育如何改革等話題后，今天本版推出記者采寫(xiě)的報(bào)道和著名企業(yè)家柳傳志的文章，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何轉(zhuǎn)變觀念、政府部門(mén)怎樣給予政策鼓勵(lì)、社會(huì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造什么樣的環(huán)境等方面，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一話題進(jìn)行深入探討。

7月，正是大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)的時(shí)節(jié)。畢業(yè)后的路怎么走？面對(duì)就業(yè)難，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)。根據(jù)教育數(shù)據(jù)公司調(diào)查，我國(guó)2008屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為1%，當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)為559萬(wàn)。以此數(shù)據(jù)推算，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)當(dāng)年為5.59萬(wàn)。與這一數(shù)據(jù)對(duì)比，2010年的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生將增加4萬(wàn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，變知識(shí)為資本！作為一種積極的出路，創(chuàng)業(yè)被廣為看好而承載希望。然而，和找個(gè)穩(wěn)定的飯碗相比，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)要大得多，所遇到的矛盾也多得多。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)在哪里？我們?cè)摓榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)做些什么？大學(xué)生自身又該做哪些努力??

觀念篇

“活下來(lái)”比“活得好”更重要

2009年4月，天津科技大學(xué)2006級(jí)學(xué)生陳躍鵬懷揣著開(kāi)發(fā)動(dòng)漫衍生品的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，參加了天津科技大學(xué)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)年10月，陳躍鵬和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成功進(jìn)駐濱海新區(qū)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地。

回首當(dāng)初頭頂?shù)墓猸h(huán)，如今的陳躍鵬顯得更加理智。“當(dāng)時(shí)設(shè)想得很理想，年收入應(yīng)該在百萬(wàn)元以上。”然而，這個(gè)當(dāng)時(shí)被笑稱“可以吹得很大”的理想藍(lán)圖在公司運(yùn)轉(zhuǎn)幾個(gè)月后，慢慢黯然失色。

“創(chuàng)業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)和當(dāng)初設(shè)想的很不一樣，僅有理想和熱情是不夠的，不能閉門(mén)造車，要放低身段，不斷尋找客戶，盯準(zhǔn)市場(chǎng)，不斷調(diào)整。”陳躍鵬說(shuō)。他對(duì)自己為出去跑業(yè)務(wù)一周穿壞了一雙新鞋記憶猶新；對(duì)團(tuán)隊(duì)成員吃的每一頓白面條記憶猶新；對(duì)已經(jīng)習(xí)慣的“謝謝，我們不需要”這句話記憶猶新。經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)伊始的陣痛，陳躍鵬團(tuán)隊(duì)漸漸“號(hào)準(zhǔn)了行業(yè)的脈”。天津風(fēng)向標(biāo)玩具設(shè)計(jì)有限公司在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地扎了根。

近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。自主創(chuàng)業(yè)成了越來(lái)越多大學(xué)畢業(yè)生的選擇，科技公司、酒吧、網(wǎng)店??大學(xué)畢業(yè)生企業(yè)如雨后春筍。

“最后能夠堅(jiān)持下去的大學(xué)生企業(yè)只是少數(shù)。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因?yàn)殡x市場(chǎng)太遠(yuǎn)，根本活不下來(lái)。”天津科技大學(xué)學(xué)工部副部長(zhǎng)笪遠(yuǎn)平坦言，近兩年他見(jiàn)證了很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)剛剛登陸市場(chǎng)就“死在沙灘上”的悲壯。“轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念，創(chuàng)業(yè)之初活下來(lái)比活得好更重要。作為處于生存期的企業(yè)，不能好高騖遠(yuǎn)。”

大學(xué)生正處在青春有活力的時(shí)期，有一定的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，有從學(xué)校里吸取的專業(yè)理論

和實(shí)踐方面的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，有創(chuàng)業(yè)的興趣點(diǎn)或潛能，政府有關(guān)部門(mén)又出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，再加上家庭和朋友的支持和幫助，這些都是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資源。“然而，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)弱點(diǎn)也是明顯的，那就是對(duì)社會(huì)的了解認(rèn)知程度不夠。”笪遠(yuǎn)平說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在資金不足、過(guò)于理想化、應(yīng)對(duì)危機(jī)心理素質(zhì)較弱、缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等風(fēng)險(xiǎn)，部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在一定的盲目性和沖動(dòng)性。

北京理工大學(xué)96級(jí)學(xué)生李浩有著近10年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，他對(duì)記者說(shuō)，一旦進(jìn)入了市場(chǎng)，一切就要依照市場(chǎng)規(guī)則辦事，作為普通的法人代表與其他人競(jìng)爭(zhēng)，不能再頂個(gè)學(xué)生的身份做保護(hù)傘了。從編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃開(kāi)始，到工商登記注冊(cè)，以及企業(yè)成立后的內(nèi)部管理、市場(chǎng)、資金、團(tuán)隊(duì)運(yùn)作等等，學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)會(huì)碰到比一般企業(yè)更多的困難。

“說(shuō)到底，創(chuàng)業(yè)資本難籌是大學(xué)畢業(yè)生必須面對(duì)的一道坎兒，不管是貨幣形態(tài)的資本，物質(zhì)形態(tài)的資本，還是經(jīng)驗(yàn)思維形態(tài)的資本。”北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人說(shuō)，有創(chuàng)業(yè)熱情是好事，然而大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)絕不是“人有多大膽，地就多大產(chǎn)”那么簡(jiǎn)單，大學(xué)生應(yīng)該看清自身所具備的條件，頭腦一定要清醒。

政策篇

既要“扶上馬”還要“送一程”

紀(jì)河的公司終于開(kāi)張了。坐在徐州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園28平方米的辦公室里，他興奮不已。這次憑借大學(xué)生創(chuàng)業(yè)證，他沒(méi)花一分錢(qián)，不到一個(gè)星期就搬進(jìn)了自己的辦公室。“有了這個(gè)證，我還能減免部分稅收，一年下來(lái)能省三四萬(wàn)塊錢(qián)。”

在徐州市兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園里，和紀(jì)河一樣正在實(shí)現(xiàn)著創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的還有其他100多家公司。他們是幸運(yùn)的：“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”4月在徐州正式揭牌。此前，徐州市委、市政府將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作列入了今年著力辦好的“改善民生百件實(shí)事”之一；“制定實(shí)施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施”成為徐州今年《政府工作報(bào)告》的重要內(nèi)容；短短3個(gè)月內(nèi)，7個(gè)關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)的紅頭文件相繼出臺(tái)??

以知識(shí)創(chuàng)意為本色的學(xué)生公司要走上正軌，順利運(yùn)轉(zhuǎn)，離不開(kāi)社會(huì)的良好投資環(huán)境，離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)所需要的各種良好的服務(wù)。從2002年起，教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、人事部等部委以及許多地方政府就相繼出臺(tái)了有關(guān)政策，鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。政府在孵化基地、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所等方面為創(chuàng)業(yè)者提供條件；創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可申請(qǐng)享受社保補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、小額擔(dān)保貸款、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)等。

盡管各地出臺(tái)了扶持大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但現(xiàn)實(shí)并不樂(lè)觀。據(jù)了解，2009年在云南省實(shí)施的“貸免扶補(bǔ)”創(chuàng)業(yè)小額貸款項(xiàng)目中，獲政策支持自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只有1400多人，僅占7%。

“政策已經(jīng)出臺(tái)，但如何申請(qǐng)？一些地方并沒(méi)有專門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)支持與服務(wù)方面注重實(shí)效。”李浩表示，“無(wú)資金、無(wú)經(jīng)驗(yàn)、無(wú)人脈”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先天不足，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初尤其需要政府、社會(huì)在政策、資金、技術(shù)上的大力支持。政府應(yīng)當(dāng)集中社會(huì)力量，成立公益性的咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供公司注冊(cè)、融資管理、人力資源管理等全面的指導(dǎo)服務(wù)。

日前，人力資源和社會(huì)保障部決定組織實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，從今年起的三年時(shí)間，引領(lǐng)45萬(wàn)名大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。其間，將對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(實(shí)訓(xùn))，探索建立模擬公司、信息化創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等，組織有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(實(shí)訓(xùn))或演練。有創(chuàng)業(yè)愿望并具備一定條件的大學(xué)生都將得到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都將得到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)政策令人欣喜，但政府出臺(tái)政策一定要考慮實(shí)效，既要扶上馬，還要送一程，做好后續(xù)的指導(dǎo)服務(wù)。”李浩認(rèn)為，政府和社會(huì)的指導(dǎo)、扶持和保護(hù)應(yīng)該貫穿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，建立一條有效引導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)、有利于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的“綠色通道”。

實(shí)踐篇

努力讓“創(chuàng)意”變成“現(xiàn)實(shí)”

一次企業(yè)高校巡講公益活動(dòng)上，一位企業(yè)家當(dāng)詢問(wèn)一些想創(chuàng)業(yè)的同學(xué)是否對(duì)其產(chǎn)品和技術(shù)進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)查時(shí)，得到的往往是理想化的推理：中國(guó)有4億人需要我們的產(chǎn)品，如果每人購(gòu)買(mǎi)一件，每件100元，我們就有400億元的銷售市場(chǎng)。

“這種比爾·蓋茨式的英雄創(chuàng)業(yè)夢(mèng)不可取，大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)前一定要做足功課，做好充分調(diào)研。”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟主席、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)總裁趙長(zhǎng)升表示：“與在社會(huì)上打拼多年的創(chuàng)業(yè)者相比，大學(xué)生的劣勢(shì)在于缺乏商業(yè)信用的積累和實(shí)際歷練。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要看清自己的劣勢(shì)，這樣才能知道怎么彌補(bǔ)不足。”

引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了國(guó)家的激勵(lì)政策外，各高校也應(yīng)該為他們提供盡可能完備的創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐機(jī)制，營(yíng)造“理解創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、幫助創(chuàng)業(yè)”的社會(huì)氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，給他們更多參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

趙長(zhǎng)升認(rèn)為，一方面大學(xué)和社會(huì)為大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供完善的全程培育，讓它們能健康成長(zhǎng)，另一方面也期待能夠創(chuàng)造環(huán)境，讓更多的民間基金關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。前不久，北京吉利大學(xué)宣布將出資3000萬(wàn)元設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。這是我國(guó)目前投資額度最大的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，也是我國(guó)首家“學(xué)校型”創(chuàng)業(yè)基金。基金會(huì)啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專家及風(fēng)險(xiǎn)投資專家的“一對(duì)一”指導(dǎo)，并最終將項(xiàng)目孵化成企業(yè)。

與此同時(shí)，由教育部高校學(xué)生司支持、全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心、北京理工大學(xué)、易才集團(tuán)聯(lián)合主辦的2010年中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃日前啟動(dòng)。據(jù)了解，大賽將在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估后，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)支持，提供創(chuàng)業(yè)小額貸款等。除此之外，每?jī)赡耆珖?guó)舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽使更多的大學(xué)生能夠了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)。這些都為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，幫助大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)從“創(chuàng)意”變成“現(xiàn)實(shí)”。“大學(xué)生要積極參與歷練，從中提高創(chuàng)新能力，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)精神。”李浩說(shuō)。

“健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境很重要，但大學(xué)畢業(yè)生自身的創(chuàng)業(yè)水平和能力的高低，是決定其創(chuàng)業(yè)成功與否的決定性因素。” 趙長(zhǎng)升說(shuō)，如果畢業(yè)大學(xué)生各方面條件都基本具備，或者通過(guò)努

力可以具備，比如：資金、項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)等等，你可以大膽嘗試。如果糊里糊涂的就踏上創(chuàng)業(yè)的道路，那更多的只能接受失敗的結(jié)果。

“為此，全社會(huì)也要努力營(yíng)造寬容失敗的氛圍，創(chuàng)業(yè)者在面對(duì)困難時(shí)要有平常心。第一次創(chuàng)業(yè)的目的，不在于成功的大小，而是利用年輕、充滿活力、較高的文化底蘊(yùn)和前沿的科學(xué)知識(shí)等資本積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)從學(xué)生過(guò)渡到職業(yè)人角色的短板。”趙長(zhǎng)升說(shuō)

第四篇：理性選擇(作文)

理性選擇

有一智者問(wèn)弟子：如果你是長(zhǎng)途跋涉的旅人，在途中遇到一只瘋狗對(duì)你狂吠，你會(huì)怎么做？毫無(wú)疑問(wèn)，我們只會(huì)繞過(guò)他繼續(xù)趕路，而并不會(huì)因憤怒而趴下來(lái)對(duì)它狂吠。這是理性選擇。

生活中，我們會(huì)面臨到各種選擇。他會(huì)出現(xiàn)在大事中抑或是小事中，甚至在起床時(shí)我們也會(huì)面臨起床或賴床的選擇，它也會(huì)出現(xiàn)在試卷上，總之，在各種場(chǎng)合中，我們都有可能面臨選擇。

既然要選擇的東西在我們生活中隨時(shí)可遇，那么我們就要理性的做出選擇。這就要求我們?cè)谶x擇時(shí)多動(dòng)動(dòng)腦，權(quán)衡利弊，才做出決定。

遇到困難，我們理性選擇。首先，我們必須有勇敢面對(duì)的決定，而不能選擇退縮，這是不理智的，如果科學(xué)家們?cè)诶щy面前選擇了退縮，那他如何來(lái)創(chuàng)造出種種發(fā)明，如何得出種種結(jié)論？在我們有面對(duì)的決心后，我們亦要理性的選擇取舍，如果困難的鋒芒太盛，我們不能繼續(xù)勇往直前，這是不可取的，我們應(yīng)該暫時(shí)退其鋒芒，在我們做好準(zhǔn)備時(shí)，再一舉進(jìn)攻，困難方能被你踩在腳下。

在欲望面前，我們理性選擇。是人就有欲望，縱使得道高僧也不可能做到真正的無(wú)欲無(wú)求，所以既然不能做到無(wú)欲無(wú)求，那我們就必須在欲望面前保持理性，在欲望的取舍中要注意分寸，否則我們將可能被欲望毀滅。古人云：“君子愛(ài)財(cái)，取之有道。”人不能不愛(ài)財(cái)，但不能因財(cái)而不擇手段，不然縱使道德譴責(zé)不了你，法律也會(huì)找你。權(quán)利的欲望在人的心里占的位置很大，但在權(quán)利面前，我們必須理智，權(quán)利是用來(lái)利國(guó)利民，而非讓你呼風(fēng)喚雨，我們要理性選擇。

在生與死中，我們要理性選擇。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，同時(shí)，我們也“活著就有希望”。如果你因?yàn)榇煺鄱鴮ざ桃?jiàn)，那么沒(méi)人會(huì)同情你只會(huì)鄙視你，如果你因見(jiàn)義勇為而死，我們會(huì)敬重你，永遠(yuǎn)記住你。所以我們?cè)谏c死中，要理性選擇。

人的一生會(huì)遇到很多選擇，在選擇中我們必須保持理性，做出正確的選擇。

第五篇：大學(xué)生作弊檢討書(shū)

尊敬的老師：

您好,在20xx年3月24號(hào)的計(jì)算機(jī)考試中我自帶答案造成作弊行為,我明知道這種行為是不對(duì)的，但我還是做了.今天我懷著愧疚和懊悔寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向老師表示我對(duì)這次作弊行為的深刻認(rèn)識(shí)。老師，對(duì)不起，我讓您失望了。

考試的時(shí)候拿小紙條這種行為本身就是錯(cuò)誤的，會(huì)在學(xué)校同學(xué)間造成極壞的影響，會(huì)破壞學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在此我深表歉意。這次作弊行為讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，走出考場(chǎng)我就已追悔莫及了。事后自己也反省了好幾天，每天都在想：“我怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？”真的不敢想象我當(dāng)時(shí)是怎么喪失這個(gè)一般做人的準(zhǔn)則的，可能是急于成功之心過(guò)于迫切而昏了頭腦。可是細(xì)想，并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，根本原因是我堅(jiān)守誠(chéng)信的信念還不夠堅(jiān)定。從小到大，父母和老師一直在教育我們做人要誠(chéng)信，而我個(gè)人也一直是把誠(chéng)信看做立身之本。然而，僅僅面對(duì)幾門(mén)考試的壓力，我就放棄了長(zhǎng)期堅(jiān)持的做人根本。由此可見(jiàn)，我堅(jiān)守誠(chéng)信的信念極不堅(jiān)定。從某種程度上來(lái)講，我要感謝監(jiān)考老師幫我發(fā)現(xiàn)自己思想上的嚴(yán)重缺陷，感謝您對(duì)我的耐心、及時(shí)的教育。現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，做事不該投機(jī)取巧，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的辛勤付出就妄想有好的收獲。通過(guò)此次教訓(xùn)，我堅(jiān)信自己以后一定會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。其次就是我的紀(jì)律觀念太差。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，每個(gè)組織都有自己的規(guī)矩。在深知作弊是違反學(xué)校紀(jì)律的情況下，我卻無(wú)視紀(jì)律肆無(wú)忌憚地作弊。這種行為的性質(zhì)是極其惡劣的。作為大學(xué)生，我理所當(dāng)然的要去努力爭(zhēng)取好的成績(jī),但絕不能無(wú)視紀(jì)律、不顧一切、不擇手段地去達(dá)到目的。一直以來(lái)，雖然我沒(méi)有別人的聰明能干，但是我都盡力去學(xué)習(xí)，去考試，也許是自身素質(zhì)不夠高，以致這次犯下如此嚴(yán)重的錯(cuò)誤。現(xiàn)在我明白我必須完善自己嚴(yán)格遵守紀(jì)律的觀念。

老師們常教育我們做人要誠(chéng)信，不應(yīng)該在考試中作弊，而我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨。作弊不僅讓自己難堪，更讓班級(jí)丟臉，讓老師丟臉。作弊說(shuō)明我是一個(gè)不講誠(chéng)信的人，同學(xué)會(huì)從此嘲笑我，老師會(huì)看輕我，走上社會(huì)，人人都會(huì)看不起我，這樣對(duì)自己影響實(shí)在太大了。但是現(xiàn)在自己已經(jīng)犯了這樣的錯(cuò)誤了，我能做的就是好好讀書(shū)，腳踏實(shí)地，不再犯錯(cuò)，希望早日找回誠(chéng)信，早日得到同學(xué)們的信任，早日懇求學(xué)校的原諒。今后不僅要把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人、做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人。老師如同父母對(duì)我們的愛(ài)都是無(wú)私的，通過(guò)這件事情我深刻的感受到了老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，我心里非常愧疚。我感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育，讓我在今后的人生道路上找到了方向，堅(jiān)定了我誠(chéng)信做人的信念，對(duì)我的一生都將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。我所犯的錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的，考試的時(shí)候作弊實(shí)際上就是做假騙人，原本弘揚(yáng)大學(xué)的拼搏精神、走頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取之路既是我的責(zé)任，也是我堅(jiān)定不移的前進(jìn)方向，然而，我的行為卻背道而馳。一個(gè)優(yōu)秀上進(jìn)的大學(xué)生當(dāng)然要努力爭(zhēng)取好的成績(jī),但不能不顧一切、不擇手段地去達(dá)到目的，這是一個(gè)關(guān)系到如何成人、如何成才的一個(gè)重大原則問(wèn)題。一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅僅是學(xué)業(yè)上的提高，更重要的是思想、作風(fēng)方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個(gè)重要的問(wèn)題，為此而犯了方向性的錯(cuò)誤。事實(shí)證明，大學(xué)生僅僅熱情投入、刻苦努力、鉆研學(xué)業(yè)是不夠的，還要有清醒的頭腦、大局意識(shí)和紀(jì)律觀念，否則就會(huì)在學(xué)習(xí)上迷失方向，使學(xué)校名譽(yù)受損失。作弊寫(xiě)小紙條，在考場(chǎng)上就直接造成不尊重同學(xué)、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。本來(lái)，我知道老師是對(duì)我很器重的，然而，我的錯(cuò)誤深深地傷了他們的心。這次我真誠(chéng)地接受批評(píng)。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師給我一次機(jī)會(huì)，相信我能夠吸取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，以后好好表現(xiàn)，將功補(bǔ)過(guò)。

現(xiàn)在這個(gè)作弊的陰影時(shí)時(shí)在我的腦海里回蕩，讓我每天都不能安心的學(xué)習(xí)。我對(duì)自己作弊的行為感到羞愧，我不想要求什么，只想說(shuō)老師請(qǐng)您原諒我，原諒我這種可恥的作弊行為。我真的錯(cuò)了，深知要想通過(guò)考試，只有靠平時(shí)的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。我保證這是第一次也是最后一次，以后絕對(duì)不會(huì)有類似的事情發(fā)生了。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。

最后希望同學(xué)、老師和學(xué)校監(jiān)督、幫助我改正錯(cuò)誤，走上正確的人生之路。

檢討人：

X年x月x日，在考試的時(shí)候，我抱著僥幸的心理帶了復(fù)習(xí)資料去，結(jié)果導(dǎo)致了現(xiàn)在的局面。如今我非常懊悔。

我意識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。這種行為在學(xué)校同學(xué)間造成了極壞的影響，破壞了考場(chǎng)上的公平性。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。這次作弊行為讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，事后我已追悔莫及。這幾天我一直在反省，每天都問(wèn)自己同一個(gè)問(wèn)題：“為什么我會(huì)變成這個(gè)樣子?”真的不敢想象我是怎么會(huì)喪失了這個(gè)一般做人的準(zhǔn)則。這個(gè)作弊的陰影時(shí)時(shí)在我的腦海里回蕩，讓我每天寢食難安，難以集中精力學(xué)習(xí)。對(duì)自己作弊的行為感到羞愧，希望老師念在我是初犯，給我一次機(jī)會(huì)，原諒我這一次可恥的作弊行為。我真的錯(cuò)了，深知要想通過(guò)考試，只有靠平時(shí)的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。我保證以后不再有類似的事情發(fā)生了。

老師常教育我們做人要誠(chéng)信，不應(yīng)該在考試中作弊，而我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨，考試作弊不僅讓自己難堪，更讓班級(jí)丟臉，讓老師丟臉。考試作弊說(shuō)明我已經(jīng)墮落到一種誠(chéng)信缺失的地步，同學(xué)會(huì)從此嘲笑我，老師會(huì)看輕我，走上社會(huì)，人人都會(huì)看不起我，這樣對(duì)自己影響實(shí)在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯(cuò)誤了。只有好好讀書(shū)，不再犯錯(cuò)，希望日后能靠自己真正能力，而不是耍這種不明智的小手段;希望早日得到同學(xué)們的信任，早日懇求學(xué)校的原諒，因?yàn)槲艺娴闹厘e(cuò)了。從某種程度上來(lái)講，我要感謝監(jiān)考老師幫我發(fā)現(xiàn)自己思想上的嚴(yán)重缺陷，感謝您對(duì)我的耐心、及時(shí)的教育。現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，做事不該投機(jī)取巧，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的辛勤付出就妄想有好的收獲。

其次，我考試作弊的行為也是一種對(duì)老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過(guò)去我一直忽視了它。拋開(kāi)著一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，一名正在接受高等教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。

我決定有以下個(gè)人的糾正措施：

1，要求按照老師要求寫(xiě)一篇1000字的檢討書(shū)!從而糾正自己的思想根源上的錯(cuò)誤，承擔(dān)后果。

2，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真克服種種缺點(diǎn)，在今后的每一門(mén)測(cè)試中，做好考前復(fù)習(xí)工作。

3，以自己的實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，考出好成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。

尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

我是臨床系三班的學(xué)生，由于在今天的四級(jí)考試中利用飛信接收答案已構(gòu)成作弊行為，被監(jiān)考老師當(dāng)場(chǎng)抓獲，被抓后我無(wú)心考試想的很多，知道自己已經(jīng)放的一個(gè)很大的錯(cuò)誤，將會(huì)面對(duì)什么，但是我知道不管會(huì)接受到什么處分我都會(huì)接受。

我知道我今天的行為不光彩，就算過(guò)的又怎么樣，想到被人都是自己的努力才拿到證書(shū)，而我卻是通過(guò)不光彩的方法拿到一張空的證明書(shū)。我今天的行為不僅是我自己陰影，也給我們系丟臉的，想到我們班的同學(xué)他們平時(shí)多么努力的復(fù)習(xí)英語(yǔ)，而我考試卻投機(jī)取巧心存僥幸想蒙騙過(guò)關(guān)。最后淪為這種地步也是自找的。讓自己成為的一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人。

天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。首先感謝黃主任對(duì)我們學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)考嚴(yán)明，讓我認(rèn)識(shí)的自己的錯(cuò)誤，讓我能早點(diǎn)改正。還要上系領(lǐng)導(dǎo)道歉，因?yàn)槲业氖虑樽屛遥谀銈儼倜χ衼?lái)打擾你們。謝謝你們的教育我會(huì)好好改正不會(huì)讓你們失望，在以后的日子里希望你們多多指導(dǎo)，我相信在你們的教育和指導(dǎo)下我會(huì)一步步成為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生，一個(gè)合格的社會(huì)公民。

尊敬的老師：

你們大家好！

我在考試中自帶答案造成作弊行為，今天我懷著愧疚和懊悔寫(xiě)下這份檢討書(shū)，我知道這種行為是不對(duì)的，但我還是做了，我覺(jué)得有必要寫(xiě)這份檢討，以向老師表示我對(duì)這次作弊行為的深刻認(rèn)識(shí)。對(duì)不起，老師！我犯下的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性問(wèn)題。

這次我意識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。在考試的時(shí)候拿小紙條，這種行為本身就是錯(cuò)誤的，在學(xué)校造成極壞的影響。我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了極壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害。這次作弊行為讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，事后我已追悔莫及。自己也反省了好幾天，每天都在想：“這是什么？我怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢！”真的不敢想象我是怎么會(huì)喪失了這個(gè)一般做人的準(zhǔn)則呢。這個(gè)作弊的陰影時(shí)時(shí)在我的腦海里回蕩，讓我每天都不能安心的學(xué)習(xí)。對(duì)自己作弊的行為感到羞愧，我不想要求什么，只想說(shuō)老師請(qǐng)您原諒我，原諒我這種可恥的作弊行為。我真的錯(cuò)了，深知要想通過(guò)考試，只有靠平時(shí)的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。我保證以后不在有類似的事情發(fā)生了。

老師常教育我們做人要誠(chéng)信，不應(yīng)該在考試中作弊，而我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨，考試作弊不僅讓自己難堪，更讓班級(jí)丟臉，讓老師丟臉。考試作弊說(shuō)明我是一個(gè)不講誠(chéng)信的人，同學(xué)會(huì)從此嘲笑我，老師會(huì)看輕我，走上社會(huì)，人人都會(huì)看不起我，這樣對(duì)自己影響實(shí)在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯(cuò)誤了。只有好好讀書(shū)，不再犯錯(cuò)，希望早日找回誠(chéng)信，早日得到同學(xué)們的信任，早日懇求學(xué)校的原諒，因?yàn)槲艺娴闹厘e(cuò)了。今后不僅要把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，老師如同父母對(duì)我們的愛(ài)都是無(wú)私的，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對(duì)我的一生有無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的作用。我所犯的錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我在考試的時(shí)候作弊實(shí)際上就是做假騙人，原本弘揚(yáng)大學(xué)的拼搏精神，走頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取之路既是我的責(zé)任，也是我堅(jiān)定不移的前進(jìn)方向。然而，我的行為卻背道而馳。一個(gè)優(yōu)秀上進(jìn)的大學(xué)生當(dāng)然要努力爭(zhēng)取好的成績(jī)，但不能不顧一切、不擇手段地去達(dá)到目的，這是一個(gè)關(guān)系到如何成人，如何成才的一個(gè)重大原則問(wèn)題。一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅僅是學(xué)業(yè)上的提高，更重要的是思想、作風(fēng)方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個(gè)重要的問(wèn)題，為此而犯了方向性的錯(cuò)誤。事實(shí)證明，大學(xué)生僅僅熱情投入、刻苦努力、鉆研學(xué)業(yè)是不夠的，還要有清醒的頭腦、大局意識(shí)和紀(jì)律觀念，否則就會(huì)在學(xué)習(xí)上迷失方向，使學(xué)校受損失。我所犯錯(cuò)誤的影響是很壞的。尤其是作在高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的責(zé)任。考試作弊寫(xiě)小紙條，在考場(chǎng)上就直接造成不尊重同學(xué)、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。本來(lái)，老師是對(duì)我很器重的，然而，我的錯(cuò)誤深深地傷害了他們的心；我真誠(chéng)地接受批評(píng)。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠吸取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。

我會(huì)改正，希望老師和同學(xué)和學(xué)校監(jiān)督我，讓我更正確地走我的人生。

檢討人：XXX

我由于考試時(shí)將答案給了別的同學(xué)，監(jiān)考老師當(dāng)場(chǎng)捉獲，于是老師將此事告知系里，希望系里老師能教育我。在學(xué)校老師的教育和同學(xué)們的幫助下，我終于意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。

錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我在考試的時(shí)候?qū)懘鸢赣谛〖垪l上，并且試圖將其傳給其他的同學(xué)，這是有悖學(xué)生的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒(méi)有把答案?jìng)鹘o別人，或者給別人答案，仍然是不對(duì)的，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時(shí)的想法，完全不理會(huì)監(jiān)考老師的感受。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的那個(gè)是那個(gè)同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實(shí)際上是在害他。而且，考試的時(shí)候作弊本身也是對(duì)監(jiān)考老師的不尊重。所以，當(dāng)監(jiān)考老師把這件事情告知學(xué)校，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。

今后我要學(xué)好如何做人做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，老師如同父母對(duì)我們的愛(ài)都是無(wú)私的，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對(duì)我的一生有無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的作用。我所犯的錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的，我在考試的時(shí)候作弊實(shí)際上就是做假騙人。一個(gè)優(yōu)秀上進(jìn)的大學(xué)生當(dāng)然要努力爭(zhēng)取好的成績(jī),但不能不顧一切、不擇手段地去達(dá)到目的，這是一個(gè)關(guān)系到如何成人，如何成才的一個(gè)重大原則問(wèn)題。一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅僅是學(xué)業(yè)上的提高，更重要的是思想、作風(fēng)方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個(gè)重要的問(wèn)題，為此而犯了方向性的錯(cuò)誤。我所犯錯(cuò)誤的影響是很壞的。尤其是作在高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的責(zé)任。考試作弊夾帶資料，在考場(chǎng)上就直接造成不尊重同學(xué)、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。本來(lái)，老師是對(duì)我很器重的，然而，我的錯(cuò)誤深深地傷害了他們的心;我真誠(chéng)地接受批評(píng)。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠吸取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并對(duì)我的問(wèn)題酌情處理，給我一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

最后，我向老師保證，今后一定堅(jiān)決杜絕任何舞弊行為，懇請(qǐng)老師和同學(xué)的監(jiān)督，同時(shí)，我會(huì)讓此事成為我人生路上長(zhǎng)鳴的警鐘。

尊敬的老師：

您好!

我在20xx年X月X日考試中夾帶了復(fù)習(xí)資料，明知道這種行為不對(duì)，但為了得到高分，我還是懷著僥幸心理去冒了險(xiǎn)，結(jié)果導(dǎo)致了現(xiàn)在的局面。如今我非常懊悔，滿懷愧疚作檢討如下：

我意識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。這種行為在學(xué)校同學(xué)間造成了極壞的影響，破壞了考場(chǎng)上的公平性。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。這次作弊行為讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，事后我已追悔莫及。這幾天我一直在反省，每天都問(wèn)自己同一個(gè)問(wèn)題：“為什么我會(huì)變成這個(gè)樣子?”真的不敢想象我是怎么會(huì)喪失了這個(gè)一般做人的準(zhǔn)則。這個(gè)作弊的陰影時(shí)時(shí)在我的腦海里回蕩，讓我每天寢食難安，難以集中精力學(xué)習(xí)。對(duì)自己作弊的行為感到羞愧，希望老師念在我是初犯，給我一次機(jī)會(huì)，原諒我這一次可恥的作弊行為。我真的錯(cuò)了，深知要想通過(guò)考試，只有靠平時(shí)的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。我保證以后不再有類似的事情發(fā)生了。

老師常教育我們做人要誠(chéng)信，不應(yīng)該在考試中作弊，而我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨，作弊不僅讓自己難堪，更讓班級(jí)丟臉，讓老師丟臉。作弊說(shuō)明我已經(jīng)墮落到一種誠(chéng)信缺失的地步，同學(xué)會(huì)從此嘲笑我，老師會(huì)看輕我，走上社會(huì)，人人都會(huì)看不起我，這樣對(duì)自己影響實(shí)在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯(cuò)誤了。只有好好讀書(shū)，不再犯錯(cuò)，希望日后能靠自己真正能力，而不是耍這種不明智的小手段;希望早日得到同學(xué)們的信任，早日懇求學(xué)校的原諒，因?yàn)槲艺娴闹厘e(cuò)了。從某種程度上來(lái)講，我要感謝監(jiān)考老師幫我發(fā)現(xiàn)自己思想上的嚴(yán)重缺陷，感謝您對(duì)我的耐心、及時(shí)的教育。現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，做事不該投機(jī)取巧，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的辛勤付出就妄想有好的收獲。今后不僅要把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，老師如同父母對(duì)我們的愛(ài)都是無(wú)私的，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對(duì)我的一生有無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的作用。我所犯的錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的，我在考試的時(shí)候作弊實(shí)際上就是做假騙人。一個(gè)優(yōu)秀上進(jìn)的大學(xué)生當(dāng)然要努力爭(zhēng)取好的成績(jī),但不能不顧一切、不擇手段地去達(dá)到目的，這是一個(gè)關(guān)系到如何成人，如何成才的一個(gè)重大原則問(wèn)題。一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅僅是學(xué)業(yè)上的提高，更重要的是思想、作風(fēng)方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個(gè)重要的問(wèn)題，為此而犯了方向性的錯(cuò)誤。我所犯錯(cuò)誤的影響是很壞的。尤其是作在高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的責(zé)任。作弊夾帶資料，在考場(chǎng)上就直接造成不尊重同學(xué)、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。本來(lái)，老師是對(duì)我很器重的，然而，我的錯(cuò)誤深深地傷害了他們的心;我真誠(chéng)地接受批評(píng)。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠吸取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并對(duì)我的問(wèn)題酌情處理，給我一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

最后，我向老師保證，今后一定堅(jiān)決杜絕任何舞弊行為，懇請(qǐng)老師和同學(xué)的監(jiān)督，同時(shí)，我會(huì)讓此事成為我人生路上長(zhǎng)鳴的警鐘。

檢討人：

王院長(zhǎng)，您好：

我是11級(jí)化工班的丁士超，向您遞交這份檢討書(shū)，嚴(yán)肅反省我在本次近代史考試時(shí)的舞弊行為。對(duì)于我的嚴(yán)重錯(cuò)誤導(dǎo)致的種種不良影響，以及給學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)形象帶來(lái)的損害，我向您表示十分地歉意，并做如下深刻檢討：

這次我意識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。在考試的時(shí)候拿手機(jī)，這種行為本身就是錯(cuò)誤的，在學(xué)校造成極壞的影響。我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了極壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害。這次作弊行為讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，事后我已追悔莫及。自己也反省了好幾天，每天都在想：“這是什么？我怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢！”真的不敢想象我是怎么會(huì)喪失了這個(gè)一般做人的準(zhǔn)則呢。這個(gè)作弊的陰影時(shí)時(shí)在我的腦海里回蕩，讓我每天都不能安心的學(xué)習(xí)。對(duì)自己作弊的行為感到羞愧，我不想要求什么，只想說(shuō)老師請(qǐng)您原諒我，原諒我這種可恥的作弊行為。我真的錯(cuò)了，深知要想通過(guò)考試，只有靠平時(shí)的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。我保證以后不在有類似的事情發(fā)生了。

身為學(xué)生干部，我本該在學(xué)習(xí)、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面起到良好的表率作用，本該肩負(fù)起帶領(lǐng)全班同學(xué)共同努力備考的責(zé)任。然而，由于我的責(zé)任感欠缺，我不但在平時(shí)上課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，在課后沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，沒(méi)能肩負(fù)起本來(lái)屬于我的責(zé)任，而且我考試之前沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，在考試的過(guò)程中舞弊。這些行為不但辜負(fù)了您對(duì)我的殷切期望，而且給學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)的形象帶來(lái)了極差的影響，對(duì)于我考試舞弊的惡劣行為造成的種種嚴(yán)重影響，我在此深表歉意。

從小到大，父母和老師一直在教育我們做人要誠(chéng)信，而我個(gè)人也一直是把誠(chéng)信看做立身之本。然而，僅僅面對(duì)幾門(mén)考試的壓力，我就放棄了長(zhǎng)期堅(jiān)持的做人根本。由此可見(jiàn)，我堅(jiān)守誠(chéng)信的信念極不堅(jiān)定。從某種程度上來(lái)講，我要感謝監(jiān)考老師幫我發(fā)現(xiàn)自己思想上的嚴(yán)重缺陷，感謝您對(duì)我的耐心、及時(shí)的教育。現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，做事不該投機(jī)取巧，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的辛勤付出就妄想有好的收獲。通過(guò)此次教訓(xùn)，我堅(jiān)信自己以后一定會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。

作為一名學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的的事情是一件最基本的責(zé)任和義務(wù)。我卻木有做到。現(xiàn)在犯錯(cuò)之后，深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件做一面鏡子，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，不斷進(jìn)行自我批評(píng)和教育，自覺(jué)接受監(jiān)督。我定要知恥而警醒。知羞而奮進(jìn)。化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)知。同時(shí)通過(guò)這次事件提高我的思想認(rèn)知，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。老師也常教育我們做人要誠(chéng)信，不應(yīng)該在考試中作弊，而我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨，作弊不僅讓自己難堪，更讓班級(jí)丟臉，讓老師丟臉。作弊說(shuō)明我是一個(gè)不講誠(chéng)信的人，同學(xué)會(huì)從此嘲笑我，老師會(huì)看輕我，走上社會(huì)，人人都會(huì)看不起我，這樣對(duì)自己影響實(shí)在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯(cuò)誤了。只有好好讀書(shū)，不再犯錯(cuò)，希望早日找回誠(chéng)信，早日得到同學(xué)們的信任，早日懇求學(xué)校的原諒，因?yàn)槲艺娴闹厘e(cuò)了。今后不僅要把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，老師如同父母對(duì)我們的愛(ài)都是無(wú)私的，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成 鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對(duì)我的一生有無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的作用。我所犯的錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我在考試的時(shí)候作弊實(shí)際上就是做假騙人，原本弘揚(yáng)大學(xué)的拼搏精神，走頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取之路既是我的責(zé)任，也是我堅(jiān)定不移的前進(jìn)方向。然而，我的行為卻背道而馳。一個(gè)優(yōu)秀上進(jìn)的大學(xué)生當(dāng)然要努力爭(zhēng)取好的成績(jī),但不能不顧一切、不擇手段地去達(dá)到目的，這是一個(gè)關(guān)系到如何成人，如何成才的一個(gè)重大原則問(wèn)題。一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅僅

是學(xué)業(yè)上的提高，更重要的是思想、作風(fēng)方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個(gè)重要的問(wèn)題，為此而犯了方向性的錯(cuò)誤。事實(shí)證明，大學(xué)生僅僅熱情投入、刻苦努力、鉆研學(xué)業(yè)是不夠的，還要有清醒的頭腦、大局意識(shí)和紀(jì)律觀念，否則就會(huì)在學(xué)習(xí)上迷失方向，使學(xué)校受損失。我所犯錯(cuò)誤的影響是很壞的。尤其是作在高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的責(zé)任。作弊，在考場(chǎng)上就直接造成不尊重同學(xué)、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。本來(lái)，老師是對(duì)我很器重的，然而，我的錯(cuò)誤深深地傷害了他們的心；我真誠(chéng)地接受批評(píng)。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠吸取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，每個(gè)組織都有自己的規(guī)矩。在深知作弊是違反學(xué)校紀(jì)律的情況下，我卻無(wú)視紀(jì)律肆無(wú)忌憚地作弊。這種行為的性質(zhì)是極其惡劣的。作為大學(xué)生，我理所當(dāng)然的要去努力爭(zhēng)取好的成績(jī),但絕不能無(wú)視紀(jì)律、不顧一切、不擇手段地去達(dá)到目的。“一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅僅是學(xué)業(yè)上的提高，更重要的是思想、作風(fēng)方面上的培養(yǎng)和錘煉”，我忽視了這個(gè)重要的問(wèn)題，為此而犯了方向性的錯(cuò)誤。現(xiàn)在，我明白我必須完善自己嚴(yán)格遵守紀(jì)律的觀念。

一直以來(lái)，雖然我沒(méi)有別人的聰明能干，但是我都盡力去學(xué)習(xí)，去考試，也許是自身素質(zhì)不夠高，以致這次犯下如此嚴(yán)重的錯(cuò)誤。現(xiàn)在，我已深層次的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，對(duì)自己作弊的行為深感羞愧和懊悔。

現(xiàn)在這個(gè)作弊的陰影時(shí)時(shí)在我的腦海里回蕩，讓我每天都不能安心的學(xué)習(xí)。我對(duì)自己作弊的行為感到羞愧，我不想要求什么，只想說(shuō)老師請(qǐng)您原諒我，原諒我這種可恥的作弊行為。我真的錯(cuò)了，深知要想通過(guò)考試，只有靠平時(shí)的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。我保證這是第一次也是最后一次，以后絕對(duì)不會(huì)有類似的事情發(fā)生了。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。

最后希望同學(xué)、老師和學(xué)校監(jiān)督、幫助我改正錯(cuò)誤，走上正確的人生之路。

檢討人： 20xx年7月6日