第一篇：差生輔導工作計劃

一年級數學后進生輔導計劃——黃芬

一、學生情況分析

從上期作業、卷面分析及平時表現發現本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，學習習慣不好，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：

一、自卑感強，后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；

二、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極；

三、因為完成作業的難度較大或者習慣不好，經常沒有完成作業。

二、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、認真挑選好培優補差的對象。

3、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

三、培優補差對象和形式

培優：勾道今、蔡國富

輔差：張榮、張春、廖嘉銘。

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合四、具體措施

培優輔差措施：

1.、老師應以學生端正學習態度為前提，樹立自信心，幫助學生提高學習興趣。

2、加強課外交流，了解學生的具體的學習情況、在家的情況以及學習上存在的困難，并及時的幫助解決。

3、課堂教學中設置一些比較簡單的問題讓中下生回答，培養自信心。

4、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要做到“面對

面的批改”和“面對面的指導”。

5、采用以老師輔導為主，優秀生幫助為輔的辦法，開展“結對子”活動。

6、家校聯系要密切，經常和家長反饋學生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷樹立學習的自信心，養成愛學習的良好習慣。

第二篇：差生輔導工作計劃

差生輔導工作計劃

教師既擔負著教學工作，又擔負著教育工作，事無巨細，每天的喜怒哀樂，酸甜苦辣，無時不在涌成潮汐，彈奏著一首永不信息的交響曲。每個班級都會有幾個不和諧的音符——后進生，這些后進生如同大樹下的小草，往往得不到陽光的普照。如何能讓那些大樹下的小草感受到陽光的溫暖，這就需要老師對他們投入更多的關注，為他們鋪設好進步的橋梁。

作為班主任，又作為本班的語文老師，差生轉化是工作中的重中之重。根據本班的實際情況，特制訂計劃如下：

一、指導思想

沒有愛就沒有教育，沒有賞識就沒有教育。對待后進生，教師要“一碗水端平”，要真正地愛學生，要“蹲下來看孩子”，才能與學生架起信任的橋梁。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。

二、學困生原因分析

尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

4.環境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

典型學生：

李柱宏：之前長期和老人生活在一起，養成了嬌慣的個性。現在雖然父母管理較嚴格，但生活和學習的獨立性很差。該生思想活躍，上課愛發言，但不愿意寫作業，學習欠踏實，遇到困難不有意去解決，自制能力差，常有遲到現象。

石安彤：父母雖在家，但都忙于上班，沒有時間監督學習和輔導作業。學習沒有自覺性，上課不注意聽講，經常開小差，不能按時獨立完成作業，對老師的批評教育充耳不聞，視而不見。生活和衛生習慣也很不好，不愛勞動，紀律散漫。

楊忠成：父母在外打工，經常住在親戚家，親人疏于管理，在家常玩電腦，上課經常睡覺。學習基礎較差，書寫潦草，沒有獨立完成學習任務的能務，經常性不寫作業。遲到，曠課等。

三、輔導目標

1、培養學困生的學習興趣，養成愛學習的好習慣。

2、初步養成聽話時集中注意力、安靜聽的習慣。

3、能比較認真及時地完成每一次各作業，每次檢測在達成以上。

4、初步學會參與伙伴學習、合作學習。

5、爭取學困生在全縣期末統考中達到或超過及格分。

四、采取的措施

由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄，而優秀生又停步不前，怎么辦？針對以上情況，我準備采取如下措施：

１、引導學習困難生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

２、培養良好的學習態度 ３、優化課堂教學的手段

教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

４、教育他們學會如何學習。５、激發好奇心，引發求知欲。

６、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

7、課外輔導，利用課余時間。

8、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

9、提倡積極鼓勵評價。

10、給予學生成功的機會。

11、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題

五、時間安排

每周一三五的中午和課外活動時間為學困生補習。

2016.3

第三篇：四年級輔導差生工作計劃

2012—2013學年四年4班上學期語文輔導差生工作計劃 本學期，為進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導、幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，提高整個班級的素養和成績。

一、任務目標：

1.認真落實“輔導差生”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。

2.積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3.通過活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。

輔差對象：

二、主要措施

1.教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2.教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，能進一步提高自己的思維水平。

3.平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4.加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5.在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6.轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

7.在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

第四篇：優差生輔導工作計劃

優差生輔導工作計劃

風華福和希望小學姜霜

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學任務，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課，上課，批改作業，定期評定學習成績，優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。優生：

一，情況分析

在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優生。由于這些學生認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導

二，具體措施

1．改進學習方法，培養自學能力。

2．要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。

3、為了使優等生更加先進，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。

4．進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

5．嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

6．著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

7．平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

8、教師每天給優生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書習題。差生：

一、存在問題分析

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、九九口訣背不出來。

5、繳交作業不按時。

6、基礎知識不扎實。

7、答題速度緩慢。

二、補救方案

針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化方案如下：

1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

2、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

7、成立愛心聯盟，采用1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）

8、“幫帶 ”活動時間定于每周星期四下午第三節課。

9、科任老師要認真做好每次活動的記錄。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

第五篇：差生輔導

一、找出一個和其它三個不同類的詞。

（）1.A.jacket

B.dress

C.skirt

D.radio()2.A.badminton

B.working

C.running

D.skipping()3.A.bird

B.kangaroo

C.ship

D.tiger()4.A.China

B.Russian

C.France

D.Germany()5.A.bored

B.poor

C.happy

D.write

()6.A.soldier

B.mouth

C.hand

D.nose

二、根據中文提示，完成句子。（每格一詞）1.It’s boring!Let’s go ____(去劃船)___(代替).2.Jack is ____(貧窮),but he is an ___

(極好的，優秀的)student.3.Mr Green ____ ___ to(去過)33 countries.4.There will be a football ___(比賽)on TV__(今晚).5.We have a _____(計劃).We are going to have a picnic____(在外面).6.They are going to the ___

___(長城)this summer holiday.7.This is the national___(旗)of___(美國).選擇一個最佳答案。

()1.This is ___ empty bottle.A.a

B.an

C.the

（）2.February is the ___ month of a year.A.two

B.second

C.twelve（）3.There is a football match __ TV tonight.A.in

B.at

C.on（）4.You’d better___ there by bus.A.go

B.goes

C.going（）5.He ____ been to Japan.A.have

B.has

C.is（）6.There are ___ books on the table than in the box.A.many

B.much

C.more（）7.Tom has a lot ___ pens.A.for

B.of

C.to（）8.Let’s ___ London next year.A.visit

B.visits

C.visiting（）9.This film is___ ,I don’t like it at all.A.bored

B.boring

C.bore（）10.I prefer ___ go fishing on holiday.A.at

B.in

C.to

選擇一個最佳答案。

（）1.He often ___ for a walk after dinner.A.going

B.goes

C.go（）2.Listen, the children___ in the park.A.sing

B.are singing

C.will sing（）3.They ___ a picnic tomorrow.A.are having

B.have

C.are going to have（）4.A:___ are you going to stay in Japan?

B: Two days.A.What

B.How long

C.When（）5.A: Would you like to go swimming with us?

B:_______.A.No, I’m not.B.I don’t like boating.C.Good idea.（）6.A: Can I go to the cinema this evening, Dad?

B: ________.A.Sorry, you can’t.You have to do your homework.B.Thanks.C.Yes, I’d love to.（）7.Bobby doesn’t like___ table tennis.A.plays

B.is playing

C.playing

把答語的編號寫在相應的括號內。

（）1.Can your sister ride a bike?

（）2.Do you want to come to tea with me?（）3.What’s the matter?

（）4.What time will you start?（）5.Are you going to visit Guangzhou?

（）6.Where would you like to go?

A.I am bored.B.At half past eight.C.No, I’m not.D.Yes, I’d love to.E.I’d like to go to Japan.F.No, she can’t.文化知識理解。（選擇一個最佳答案）

（）1.The capital of France is ____.A.Wellington

B.Paris

C.Rome（）2.The flag is red with five yellow stars.It is the national flag of ____.A.China

B.New Zealand

C.Japan（）3.The Canadian people usually speak__.A.German

B.English

C.Russian（）4.___ is the second day of the week.A.Sunday

B.Monday

C.Tuesday（）5.___ is in Paitan town of Zengcheng.A.He Xiangu temple

B.Huxin island(島)

C.Baishui waterfall（）6.The 2010 Asian games is from November 12th to_____.A.December 27th

B.November 27th

C.November 20th（）7.Pandas usually live in____.A.China

B.Japan

C.France（）8.___ is the biggest city in the USA.A.Washington D.C.B.New York

C.Shanghai

完成對話。(每格一詞)A: ___ are you going to do this Sunday? B: I’m going to Tokyo___ my mother.A: Is Tokyo the capital of______? B: Yes, it is.A:___ will you go there? B: By plane.A:____ are you going to go there? B: At about half past seven tomorrow morning.A: Have a good time.Ｂ：______very much.