第一篇：最近10年高考作文題目及點(diǎn)評(píng)

最近10年高考作文題目及點(diǎn)評(píng)（2000~2009）

（注：以下點(diǎn)評(píng)部分摘自網(wǎng)絡(luò)）

2000年：你能給“正確”下個(gè)概念嗎？

試題：在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題：給出四個(gè)圖形符號(hào)，問(wèn)哪一個(gè)與其他三個(gè)類(lèi)型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱(chēng)性的圖形。看來(lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫(xiě)一篇文章。文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。題目自擬。不少于800字。

點(diǎn)評(píng)：2000年的高考作文仍然是話題作文，話題來(lái)自“四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類(lèi)型不同?”這樣一個(gè)多向思維的問(wèn)題。從這道題所給出的四個(gè)答案來(lái)看，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，四個(gè)圖形都可以作為正確答案，由此引出“答案往往不止一個(gè)”的深層思考，這是一個(gè)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)密切相關(guān)的話題。要使考生明白：創(chuàng)新需要多角度地思考問(wèn)題，不滿足于已有的答案，需要培養(yǎng)追尋新答案的探索精神，更需要學(xué)會(huì)分辨答案的優(yōu)劣，堅(jiān)持正確的答案。

2001年：你怎樣去理解誠(chéng)信？

試題：那年的高考作文題，要求只有兩個(gè)：其一是以“誠(chéng)信”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章；其二是所寫(xiě)內(nèi)容必須在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)。

點(diǎn)評(píng)：2001年的高考作文題目，與此前幾年并無(wú)太大區(qū)別，同樣以話題作為考試題目。這種做法主要有兩個(gè)特點(diǎn)，一是只限定作文范圍，立意自定，文體自選，題目自擬，這一特點(diǎn)區(qū)別于命題作文；二是既可涉及原寓言材料，也可拋開(kāi)材料只寫(xiě)引發(fā)的相關(guān)的聯(lián)想、想象、想法、感受等，這一特點(diǎn)區(qū)別于材料作文。根據(jù)話題作文的這兩個(gè)特點(diǎn)，考生對(duì)切入口的選擇，以及對(duì)立意、文體、寫(xiě)作人稱(chēng)等的選擇，沒(méi)有優(yōu)劣之別。只要所寫(xiě)內(nèi)容在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)，就符合題意。由于考生對(duì)話題作文的這些特征理解較好，所以考生的選擇豐富多彩。有沿著寓言續(xù)寫(xiě)下去的；有對(duì)寓言中年輕人拋棄誠(chéng)信后的結(jié)果進(jìn)行推測(cè)而引發(fā)議論或編寫(xiě)故事的；還有完全不涉及寓言原材料，直接編寫(xiě)一個(gè)與誠(chéng)信有關(guān)的故事，或直接去針砭當(dāng)今社會(huì)商務(wù)活動(dòng)中的種種不誠(chéng)信現(xiàn)象等等。文體多種多樣，異彩紛呈，各顯所能，富有個(gè)性。

2002年：心靈的選擇

試題：有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開(kāi)了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬邦邦的東西，扒開(kāi)雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來(lái)援救這個(gè)陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過(guò)一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字。

點(diǎn)評(píng)：近年來(lái)，高考作文題越來(lái)越趨向人性、情感之類(lèi)的話題，注重內(nèi)心探索。同時(shí)話題更具開(kāi)放性，每個(gè)人都可以從自己的角度出發(fā)作文。這要求考生平時(shí)要“事事關(guān)心”，且有自我思考的能力。2003年：高考作文向前邁出一大步

試題：宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。”鄰家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。點(diǎn)評(píng)：對(duì)于這么一個(gè)作文題，很多人看到以后的第一個(gè)反應(yīng)就是想鼓掌，原因是高考作文的命題終于邁出一大步，不再是一些有明顯價(jià)值判斷和感情傾向的話題。這個(gè)題目與2000年《答案是豐富多彩的》相比又提高一個(gè)層次。因?yàn)檫@個(gè)題目雖然也有多種答案可尋，但只限于感情親疏遠(yuǎn)近。學(xué)生沒(méi)有生活、沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐、沒(méi)有對(duì)社會(huì)生活的深入思考是寫(xiě)不出好文章的。這個(gè)作文題，為中學(xué)教師提出了最深刻的問(wèn)題，就是我們的教育不能只停留在課堂里，要深入生活、深入社會(huì)。

2004年：正確對(duì)待平凡

試題：有一個(gè)記者問(wèn)名人的媽媽?zhuān)欠駥?duì)兒子感到自豪。媽媽答道：“我感到自豪。但我還有一個(gè)孩子，正在地里挖土豆，我更為他感到自豪。”這樣的話令人深思。功成名就確實(shí)令人驕傲，但平凡充實(shí)也足以讓人自豪。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，以“自豪與平凡”為話題，寫(xiě)一篇800字以上的作文，體裁不限。

點(diǎn)評(píng)：功成名就固然令人驕傲，但不可忽視的是絕大多數(shù)人生活得極其平凡。顯然，“平凡與自豪”這個(gè)話題的導(dǎo)向是正確對(duì)待平凡，啟發(fā)我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注生活細(xì)節(jié)的偉大，在真實(shí)的世俗生活中追求生存的樂(lè)趣。在一般人的認(rèn)識(shí)中，偉大與平凡是兩極，平凡即等同于平庸。事實(shí)上，追求偉大沒(méi)有錯(cuò)，鄙棄平庸是應(yīng)該的，但只贊頌偉大而輕視平凡，卻是錯(cuò)誤的。題目中有一個(gè)要求——“結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受”，讓考生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷實(shí)話實(shí)說(shuō)。追求一個(gè)“真”字，告訴我們作文只要流露真情實(shí)感，就能使文章富有生命力。

2005年：改變套路成黑馬

試題：今年花勝去年紅。要求：除詩(shī)歌外，文體自選。不少于800字。

點(diǎn)評(píng)：在新課程改革新形勢(shì)下，遼寧高考作文題《今年花勝去年紅》把命題定位在讓考生貼近生活，抒寫(xiě)生活，從生活中挖掘哲理，體味生活的真善美上。從實(shí)際出發(fā)，考察從生活現(xiàn)象體察人生的思考能力，呼喚學(xué)生寫(xiě)出自己的個(gè)性，注重人文精神的張揚(yáng)，借花美寫(xiě)出富有真情實(shí)感的美好的現(xiàn)實(shí)生活。直接讓學(xué)生從自己身邊的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，去觀察生活，思考生活，感悟生活，選材取材，提煉主題，進(jìn)而去歌頌我們的現(xiàn)實(shí)生活由于改革后正在發(fā)生著日新月異的巨大的變化。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)題目很好地把握了時(shí)代發(fā)展的主流，命題方式返樸歸真。

2006年：定題卻不定體

試題：以《肩膀》為題，寫(xiě)一篇800字的作文，除詩(shī)歌外，體裁不限。

點(diǎn)評(píng)：從命題形式來(lái)說(shuō)，遼寧省作文題定題但不確定文體。這類(lèi)題型的好壞關(guān)鍵在于題目本身是否有多個(gè)切入點(diǎn)，以便考生從多角度去寫(xiě)作，不至于千篇一律。可以肯定的是，這一作文題給了考生極大的發(fā)揮空間。只是，這道題更有利于擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文，會(huì)講故事甚至是會(huì)虛構(gòu)故事的考生。

2007年：一切皆有可能

試題：“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度——我能。”

請(qǐng)結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“我能”為題，寫(xiě)一篇作文，除詩(shī)歌外，體裁不限。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇命題作文。題目中有主語(yǔ)“我”，有謂語(yǔ)“能”，但沒(méi)有賓語(yǔ)。“我能”什么？這就需要考生補(bǔ)充出來(lái)，從這個(gè)角度說(shuō)，這又是一篇半命題作文。因此，該題目可以從題目的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)入手，采用后補(bǔ)式審題法，為“能”這個(gè)能愿動(dòng)詞補(bǔ)加各種不同的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，比如“我能實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想”等內(nèi)容，就可以有很多的東西可寫(xiě)。這篇作文成功的關(guān)鍵就是內(nèi)容補(bǔ)充得好，文章就容易得高分。

2008年：貼近生活弘揚(yáng)主旋律

試題：某雜志刊登了一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告，其中一些數(shù)據(jù)引起了人們的注意。例如對(duì)“在公共場(chǎng)所大聲喧嘩”表示難以評(píng)價(jià)的為27.7%，對(duì)“在公共汽車(chē)上不讓座”表示難以評(píng)價(jià)的為22.8%，對(duì)“過(guò)馬路闖紅燈”表示難以評(píng)價(jià)的為15.2%??。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。

點(diǎn)評(píng)：試題緊扣當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，談了青少年中存在的對(duì)幾種社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)價(jià)問(wèn)題，同時(shí)還對(duì)比鮮明地列舉了人們對(duì)這些問(wèn)題針?shù)h相對(duì)的看法：一種人認(rèn)為，這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對(duì)社會(huì)公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊甚至錯(cuò)誤；一種人認(rèn)為，“難以評(píng)價(jià)”就是因?yàn)椴幌牒?jiǎn)單地贊同或反對(duì)，恰好表現(xiàn)出當(dāng)代青少年思想的多元化、個(gè)性化。

2009年：拿“明星代言”說(shuō)事兒

試題：討論明星代言虛假?gòu)V告的現(xiàn)象，有五種觀點(diǎn)，材料作文。甲：47%的人在同類(lèi)商品購(gòu)買(mǎi)中，會(huì)選擇明星代言產(chǎn)品；乙：明星很無(wú)辜，他們可能不知道產(chǎn)品是虛假的；丙：略；丁：明星拿大量代言費(fèi)；戊：政府監(jiān)管不嚴(yán)，輿論、監(jiān)察部門(mén)也有失察；人家好萊塢影星代言就有被罰百萬(wàn)美元的。

針對(duì)以上材料，自選角度，自擬題目，文體不限。

點(diǎn)評(píng)：采用多角度材料作文的形式，對(duì)于這類(lèi)的作文，考生最關(guān)鍵的是要找準(zhǔn)主流立意，抓住一個(gè)關(guān)鍵詞或者是一個(gè)關(guān)鍵句。

材料中給了5個(gè)人的觀點(diǎn)，各有不同各有側(cè)重，但實(shí)際上都涉及到了明星承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任及誠(chéng)信問(wèn)題。但考生在寫(xiě)作文的時(shí)候不可只針對(duì)一個(gè)人的觀點(diǎn)談起，考生可提煉出明星做代言人是由于商家考慮到明星的社會(huì)角色和他們的社會(huì)影響力，由于這樣的角色和所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，因此明星做代言人就更需要謹(jǐn)慎，不應(yīng)該隨便說(shuō)話。

第二篇：2012年高考作文題點(diǎn)評(píng)

2012年高考作文題點(diǎn)評(píng)

一、全國(guó)課標(biāo)卷：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。

過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。

修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢(qián)了。”

船主說(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢(qián)，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。”

修船工說(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事??”

船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔肫鸫子卸催@事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2012年高考作文點(diǎn)評(píng)（新課標(biāo)）

6月7日上午11時(shí)30分，2012年高考語(yǔ)文科目的考試結(jié)束，記者從考生口中了解到，今年海南高考的語(yǔ)文作文主題為舉手之勞，海南中學(xué)高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)陳星萍老師在接受記者采訪時(shí)表示，根據(jù)目前的材料看，今年的高考作文題仍舊延續(xù)了近年來(lái)“思考生活、感悟人生”的主題，且材料主題較為明確，試題難度適中。

據(jù)了解，今年的高考語(yǔ)文作文題依然為材料作文，只有一則材料，材料大意為:有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢(qián).漆工說(shuō)：“工錢(qián)已經(jīng)給過(guò)了”。船主說(shuō)：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢(qián)。”漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。”船主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了。因?yàn)榇嫌新┒矗F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你!。以此為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。

記者在采訪中了解到，考生普遍反映今年的作文題目難度不是很大，材料主題比較明確，寫(xiě)起來(lái)也有不少的話可以說(shuō)。

當(dāng)天上午的語(yǔ)文考試結(jié)束后，人民網(wǎng)海南視窗記者第一時(shí)間聯(lián)系了海南中學(xué)高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)陳星萍，讓他簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)此次高考作文。

陳星萍表示，今年的高考作文題目材料只有一則，且材料主題較為明確，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)難度不是很大，審題方面也比較容易，“這一則材料中的重點(diǎn)主要是在這個(gè)修船工身上，如果考生把握住了這個(gè)重點(diǎn)，寫(xiě)起來(lái)就比較容易了。”

陳星萍說(shuō)，今年的高考作文題符合“新課標(biāo)”的精神，仍舊是要求考生“思考生活、感悟人生”。“這類(lèi)型的作文題大家平時(shí)都練習(xí)過(guò)，所以寫(xiě)起來(lái)應(yīng)該不會(huì)感覺(jué)太陌生。”

那么，如何把這一題目寫(xiě)好呢？陳星萍表示，可以從修船工的職業(yè)精神以及“舉手之勞幫助他人不求回報(bào)”的角度來(lái)寫(xiě)，最主要的是把重點(diǎn)放在修船工的身上，此外，關(guān)注細(xì)節(jié)，突出細(xì)節(jié)的重要性也可以寫(xiě)好這篇文章。

2012年全國(guó)新課標(biāo)卷高考作文點(diǎn)評(píng)

三原南郊中學(xué)特級(jí)教師 吳俊發(fā)

船主請(qǐng)修船工給自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手把洞給補(bǔ)上了。船主拿了一個(gè)大紅包感謝，修船工卻說(shuō)這是小事，不過(guò)是順手之勞。考生從這個(gè)材料可以多角度思考，但主要的思考方向有二，一是從修船工的角度，可以談莫以善小而不為。幫助別人往往是舉手之勞，順手之勞。未必要刻意為之。但是消除了安全隱患，保護(hù)了駕船出海者的生命安全，功莫大焉。從船主的角度可以寫(xiě)感恩，受到別人的幫助要知道感恩。正如船主所說(shuō)，要不是修船主及時(shí)修補(bǔ)這個(gè)隱蔽的船洞，那他的已駕船出海的孩子們可能再也回不來(lái)了。因此應(yīng)該重謝修船工。但是目前社會(huì)上有些人不知感恩，有的甚至以怨報(bào)德。這個(gè)題目，實(shí)際上也暗扣社會(huì)上的熱點(diǎn)。如前一段時(shí)間報(bào)上所載是否應(yīng)該幫助倒在路上的老人、是否應(yīng)該幫助那些遇到交通事故的傷者等話題。當(dāng)然，從這個(gè)材料也可以涉及到社會(huì)公德、社會(huì)責(zé)任感和安全意識(shí)等問(wèn)題。修船工的任務(wù)是對(duì)船進(jìn)行油漆，但是補(bǔ)洞比油漆更重要，是消除行船的安全隱患。修船工縱然可以不去補(bǔ)洞，也有責(zé)任提醒船主及時(shí)修補(bǔ)。然而舉手之勞，順手之便，何樂(lè)不為。于是修船工主動(dòng)地修補(bǔ)好了船洞，避免了一場(chǎng)海難。

總之，今年的高考作文題，材料內(nèi)容通俗，主旨明確，考生可以各抒己見(jiàn)，寫(xiě)出有見(jiàn)地的好文章。

點(diǎn)評(píng)教師山西省語(yǔ)文教學(xué)名師：徐鷗（成成中學(xué)）

一、原題回放

船主請(qǐng)修船工給自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手把洞給補(bǔ)上了。過(guò)了幾天，船主拿了一個(gè)大紅包來(lái)找修船工。“這是我給你的感謝”“修船的工資不是給過(guò)了嗎？”“這是感謝你把我船上的洞給補(bǔ)上了”修船工說(shuō)：“這只是我順手做的一件小事。”船主說(shuō)：“前幾天我的孩子們駕船出海，等他們走后我才想起船底的洞。我想這下壞了，他們?cè)僖不夭粊?lái)了。可最后他們平安回來(lái)了。我要感謝你。”

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容以含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

二、命題意圖

材料作文自2006年重出江湖，就備受青睞。最近五年呈明顯上升趨勢(shì)，因此材料作文成為大家關(guān)注的中心。材料作文的材料形式豐富多彩，今年考察的是社會(huì)故事類(lèi)，修船工出于善良的本能無(wú)意中將船的漏洞補(bǔ)上了，結(jié)果卻拯救了船主的孩子。

今年是雷鋒逝世50周年，作文題與此有關(guān)。當(dāng)功利主義占據(jù)了人們心胸的時(shí)候，高考試題就是，給大家提一個(gè)醒。我們的民族是有著優(yōu)良傳統(tǒng)的民族，學(xué)習(xí)雷鋒，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，時(shí)時(shí)律己，處處利人，做一輩子好事好人。

三、構(gòu)思方略

事件的結(jié)果是：船主的孩子得到了生命的拯救，是因?yàn)椋盒薮るm然刷油漆是自己的本職工作，但出于善良的本能，將船的漏洞補(bǔ)上了，這個(gè)工作可能和酬金無(wú)關(guān)，但卻和生命有關(guān)，和善良有關(guān)，和做人的底線有關(guān)，面對(duì)這樣微不足道但卻飽含大愛(ài)的義舉，我們?cè)跄懿桓兄x，怎能不感動(dòng)，怎能還無(wú)動(dòng)于衷，怎能還冷漠？堅(jiān)守善良的本性，不為外界所動(dòng)，保持心靈的凈土，彰顯高尚的人格，我們的社會(huì)才能更加和諧美好！

材料作文審題不難，但需要透視出所給材料的內(nèi)涵，否則一著不慎就可能造成跑題滿盤(pán)皆輸。所以要立足于讀懂材料，抓住核心意思，確定最佳立意，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮聯(lián)想想象能力，結(jié)合自身認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，以及掌握的材料，說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，敘談自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己對(duì)人生的真實(shí)感受。切不可信馬由韁，只看現(xiàn)象，不談本質(zhì)。

從文體方面說(shuō)，寫(xiě)成議論文記敘文都可以，雖然作文容易入手，但是要寫(xiě)出很好的文章則不是很容易，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)此話題比較熟悉，但要寫(xiě)出新意，尋找恰如其分又新鮮生動(dòng)的素材卻并不容易。

從語(yǔ)言方面說(shuō)，考生應(yīng)該明確語(yǔ)言內(nèi)里是思維，這是考試成功一條規(guī)律，良好的語(yǔ)言素養(yǎng)是我們面對(duì)作文題目從容應(yīng)對(duì)的不二法則。良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，是讓我們寫(xiě)出健朗大氣、飽含情感的文字，而要杜絕那種做作忸怩、無(wú)病呻吟、故作高深、言之無(wú)物的文風(fēng).2012年高考作文點(diǎn)評(píng)（新課標(biāo)）

2012年高考6月7日進(jìn)行，今年陜西高考作文要求考生以《船主和漆工的故事》為話題，根據(jù)一段材料寫(xiě)作文。針對(duì)今年的作文題目，西安網(wǎng)記者采訪了西安市第八十五中學(xué)教研室主任、陜西省語(yǔ)文特級(jí)教師呂遠(yuǎn)，他認(rèn)為陜西今年的高考作文題目并不難，材料主旨是呼喚人性潛意識(shí)中的善良本性，從人性上的道德層面去思考，在行文上選取一較小的切入口，自然入題，尚可寫(xiě)出佳作。

今年高考作文題依然是給材料作文，這則材料選取了李冬梅編譯的一篇短文《順手修補(bǔ)與救人一命》，刊登在2011年2月25日的《羊城晚報(bào)》上。后又以《小事》為題刊登于2011年第六期《小品文選刊》上。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是：行小善救人命。船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷油漆時(shí)，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)錢(qián)了。”船主說(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢(qián)，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。”修船工說(shuō)：“我那只是順手做的一件小事——”船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔肫鸫子卸催@事，絕望極了，覺(jué)得他們肯定會(huì)不來(lái)了，等他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們。”

呂老師認(rèn)為，這則作文材料，要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)文章立意要高遠(yuǎn)，要從社會(huì)道德層面關(guān)注社會(huì)，思考人生。在文章選材中，宜從生活中選取一些鮮活的材料，比方說(shuō)最近非常受到關(guān)注的杭州最美司機(jī)吳斌、“小悅悅事件”等。同時(shí)，呂老師認(rèn)為高考作文，內(nèi)容充實(shí)尤為關(guān)鍵。內(nèi)容充實(shí)就是文章質(zhì)樸而不空泛說(shuō)理，文辭實(shí)在而不空洞虛無(wú)。不說(shuō)教條語(yǔ)、空洞話，也不大量堆砌人云亦云的道理或事實(shí)。議論要有根據(jù)，記敘描述要有血有肉。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是作文要“言之有物”，要寫(xiě)出真實(shí)的生命感悟。從今年的作文材料看，呂老師認(rèn)為考生在寫(xiě)作中有兩忌忌大而化之，泛泛而談，在道德層面無(wú)限上綱上限。還有就是一味在生活瑣事上兜圈子。套用一句名言就是要：立足大堤，仰望星空。

陜西高考作文點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)人：長(zhǎng)孫永健

真題再現(xiàn):

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一遍不少于800字的文章。

船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有一個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家道謝，送上了一個(gè)大紅包。修船工奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)付給我工錢(qián)了。”船主說(shuō)：“那是刷油漆的錢(qián)，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。”修船工說(shuō)：“那只是順手做的一件小事”船主感激說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾螅也畔肫鸫子卸催@件事，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

試題評(píng)析：

無(wú)論是2009年的“彎道超越”，2010年的“羅森塔爾效應(yīng)”，還是2011年的“中國(guó)騰飛”大都采用了兩段論的形式，2012課標(biāo)卷高考作文在材料上則材料采用了“寓言故事”的命題形式，改變了以往的兩段式命題。另外，2012年的課表卷作文明顯回避熱點(diǎn)，題目不再像2011年作文那樣緊貼時(shí)政，讓學(xué)生無(wú)從入手，相比之下，2012作文較為平和，不會(huì)在審題上為難考生，大都有話可說(shuō)。總體而論，該作文題目有以下特點(diǎn)：

1、弘揚(yáng)時(shí)代正氣，彰顯精神素養(yǎng)。船工無(wú)意間的行為體現(xiàn)了做人的本質(zhì)。修船工在刷漆過(guò)程中是無(wú)意間補(bǔ)上漏洞的，這在修船工來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的舉動(dòng)，而這個(gè)小小的舉動(dòng)則體現(xiàn)了船工的敬業(yè)精神和道德素養(yǎng)，從這個(gè)角度，考生可以寫(xiě)“精神”、“職業(yè)道德”、“人格素養(yǎng)”、“職責(zé)”、“品質(zhì)”等。也可以聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化中儒家的“仁”和“禮”，道家的“淡泊情懷”等。

2、富有辨證色彩。這道作文題目體現(xiàn)了小與大的辯證關(guān)系。船工的一個(gè)小舉動(dòng)挽救了船主兒子的生命，從而告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不能“莫以善小而不為”，細(xì)節(jié)體現(xiàn)精神，小處表現(xiàn)品質(zhì)。作文可以從“細(xì)節(jié)與成敗”、“小與大”等角度入手。

3、多向思維，全面思考。面對(duì)考題，大多學(xué)生關(guān)注了船工的品質(zhì)，其實(shí)亦可從船主入手來(lái)思考。當(dāng)船主的兒子獲救后并沒(méi)有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現(xiàn)了船主的知恩圖報(bào)。船主的這種精神也是難能可貴的，相比于當(dāng)下社會(huì)那些得到別人幫助而反咬一口的行為是至高無(wú)上的。所以考生也可以寫(xiě)“知恩圖報(bào)”、“感恩”等話題。另外題目體現(xiàn)了任何事物聯(lián)系的觀點(diǎn)，船的一個(gè)小洞如果船工不去補(bǔ)，那么船主兒子就會(huì)丟掉生命，船主就會(huì)傷悲，所以社會(huì)上的任何事都是聯(lián)系的，考生可以寫(xiě)“聯(lián)系”這個(gè)話題。

4、關(guān)系著眼，體現(xiàn)社會(huì)風(fēng)尚。對(duì)于考題，我們也可從船工和船主的關(guān)系入手，在整個(gè)刷漆、補(bǔ)船過(guò)程中，兩個(gè)人有理有讓?zhuān)粋€(gè)堅(jiān)守職業(yè)道德，一個(gè)知恩圖報(bào)，正是他們的這種和諧關(guān)系挽救了船主兒子的生命，于是作文啟示我們，構(gòu)建良好的社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)人和人的信任是我們的目標(biāo)和任務(wù)。考生可以寫(xiě)“誠(chéng)信”、“和諧社會(huì)”、“相處”等話題。

5、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。進(jìn)入新時(shí)代，人們大多關(guān)注的是利益，任何事向“錢(qián)”看，而這段材料中的兩個(gè)人物拋開(kāi)了世俗的金錢(qián)，一切以道德為規(guī)范，以品質(zhì)為準(zhǔn)則，展示了人和人之間的和諧關(guān)系，無(wú)意間順手做的一件好事，卻避免了大災(zāi)難，告訴我們順手時(shí)，請(qǐng)不吝善舉，這種行為對(duì)于社會(huì)上的那種“金錢(qián)至上”思想是無(wú)形的批判。考生可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，批評(píng)社會(huì)上違背道德的行為，從而正反論證，表現(xiàn)正確價(jià)值取向。

2012年全國(guó)新課標(biāo)卷高考作文點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)人：洪春鳴（寧夏銀川唐徠回民中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章

船主請(qǐng)修船工給自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手把洞給補(bǔ)上了。

過(guò)了幾天，船主拿了一個(gè)大紅包來(lái)找修船工。

“這是我給你的感謝”

“修船的工資不是給過(guò)了嗎？”

“這是感謝你把我船上的洞給補(bǔ)上了”

修船工說(shuō)：“這只是我順手做的一件小事。”

船主說(shuō)：“前幾天我的孩子們駕船出海，等他們走后我才想起船底的洞。我想這下壞了，他們?cè)僖不夭粊?lái)了。可最后他們平安回來(lái)了。我要感謝你。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

今年寧夏山西陜西幾省區(qū)的新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)卷作文，從命題形式上看，是新材料作文，延續(xù)性更為明顯，也體現(xiàn)了保持相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)，從內(nèi)容上看，高考命題往往會(huì)與全國(guó)的整體風(fēng)格保持相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)又往往能夠反映考區(qū)的思想狀況與經(jīng)濟(jì)水平。

今年的作文題較為集中的聚焦了主流價(jià)值取向。中學(xué)時(shí)代是人生觀、價(jià)值觀、世界觀初步養(yǎng)成的階段。高考作文不僅是作文教學(xué)的一根指揮棒，而且也是社會(huì)價(jià)值取向的一根指揮棒，它必須將廣大考生引領(lǐng)到社會(huì)主流價(jià)值觀的航向上來(lái)。作文的立意，我們從船工的舉動(dòng)中可以體會(huì)到：做人就是要坦蕩無(wú)私地順從內(nèi)心法則，心存善念，多行善舉，勿以善小而不為。積沙成塔，積水成海，我們每一個(gè)人都可以為歷史的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

今年的作文題更是考量思辨能力水準(zhǔn)的好作文。就基礎(chǔ)教育階段而言，高中生作文的特質(zhì)，更多的應(yīng)該是一種思想的特質(zhì)；高中生作文的魅力，更多的應(yīng)該是一種思辨的魅力。作文最佳的立意是：一個(gè)油漆工的順手之舉，挽救了數(shù)條與己無(wú)關(guān)的生命，一個(gè)微小的因，造就了一個(gè)巨大的果。修船工補(bǔ)的是小洞卻救的是人命，從中我們可以看出小事關(guān)乎大局，小的舉動(dòng)可以成就大的成功，作文要求我們從小與大的角度辯證看待事物，看待我們身邊的事。

今年的作文還可以從船主的角度去立意，船主出于感謝送紅包，油漆工沒(méi)有挾恩圖報(bào)地收船主的紅包，由此可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從另一個(gè)角度考慮，事不關(guān)己高高掛起的做法是否對(duì)，佛山小悅悅事件叩問(wèn)民族良心，18名路人經(jīng)過(guò)見(jiàn)死不救，這18人中如有人施以援手——也不過(guò)是順手之舉啊。這就是要求我們對(duì)周?chē)默F(xiàn)象進(jìn)行反思。

從今年的作文到前幾年的新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)卷作文，可以看出關(guān)注周?chē)纳睿劢怪髁鲀r(jià)值取向，提高思辨能力水準(zhǔn)，是我們中學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急。

2012年高考新課標(biāo)卷作文點(diǎn)評(píng) 河南鶴壁高中閆洪民

今年的高考作文題不錯(cuò)。依舊是新材料作文，既有一定的約束性，又可以從多方面立意。作文材料是說(shuō)一個(gè)油漆工人在為一只船作維護(hù)刷油漆時(shí)，發(fā)現(xiàn)船上有一個(gè)小洞，在沒(méi)有告知船主的情況下就順手把小洞給堵上了，結(jié)果救了船主孩子的命。

高考作文的立意，往往是對(duì)時(shí)代的響應(yīng)。但高考命題又是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考察，不應(yīng)當(dāng)直接把政治生活中的事件作為作文寫(xiě)作材料。這則材料，至少可以從以下三個(gè)方面考慮：“舉手之勞”“善”“用心”。材料總的立意是讓寫(xiě)行善，許多善事，往往不是什么驚天動(dòng)地的大事，許多時(shí)候就是舉手之勞。如今學(xué)雷鋒活動(dòng)正開(kāi)展地有聲有色，這次的作文命題正是對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)間接呼應(yīng)。雷鋒同志的一生沒(méi)有做出多么驚天動(dòng)地的事，許多事平平常常，都是舉手之勞。這些平凡小事，不僅是一個(gè)人思想素質(zhì)的反映，也是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然要求。這種平凡小事做的人多了，這個(gè)社會(huì)的好人就多了，社會(huì)也就和諧了。

莫以善小而不為，所以這則材料寫(xiě)“舉手之勞”可以，寫(xiě)“善”也可以。這個(gè)油漆工人舉手之勞救了一條性命，這種舉手之勞有偶然性也有必然性，這種舉手之勞正是他日常工作中工作用心的結(jié)果。船主在以后的日子里，一定會(huì)四處宣傳這個(gè)油漆工人的善舉，這個(gè)油漆工人的生意一定會(huì)更加紅火。所以作文以“用心”為題也是可以的。

本次作文審題難度不大，一方面適合學(xué)生思想的展示，一方面適合學(xué)生才華的展現(xiàn)，所以今年的作文題是一個(gè)比較好的作文題。

評(píng)高考作文：倡導(dǎo)向上的價(jià)值觀（來(lái)源：長(zhǎng)城網(wǎng)）

閱讀提示

作為高考中分值最高、主觀性最強(qiáng)的題目，高考作文歷年來(lái)備受關(guān)注。6月7日中午11時(shí)30分，2012全國(guó)高考語(yǔ)文科目考試畫(huà)上句號(hào)，各地隨之公布的作文題目立刻成為街談巷議的熱門(mén)話題。

今年的作文題目難度如何？這些題目聯(lián)系了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？在考查學(xué)生基本素質(zhì)和知識(shí)構(gòu)成上，此次高考作文是否有清晰的指向？高考作文應(yīng)該是側(cè)重關(guān)注現(xiàn)實(shí)的公民文體，還是展示思維方式的思辨文體，或者應(yīng)該任由考生進(jìn)行創(chuàng)新？

高考第一天，記者就新課標(biāo)卷作文題目采訪了我省部分學(xué)生、中學(xué)教師、學(xué)者以及媒體人，請(qǐng)他們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

體現(xiàn)“新課標(biāo)”開(kāi)放性

“這算是那種‘正常’題，沒(méi)有刻意為難考生，比較好寫(xiě)。”2011年河北省高考文科第一名、現(xiàn)就讀于北京大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)的高媛在得知今年河北高考作文題目后，想了一小會(huì)兒，才對(duì)記者如是說(shuō)。

大部分考生與高媛看法一致。

6月7日中午，守候在石家莊二中考點(diǎn)外的記者，隨機(jī)采訪了幾位剛結(jié)束考試的學(xué)生，大家普遍反映“作文題不難”、“比較常規(guī)，有話可寫(xiě)”或“平時(shí)練過(guò)”。一名女生甚至一邊接過(guò)家人遞來(lái)的水，一邊抱怨：“別提了！就是因?yàn)楹脤?xiě)才寫(xiě)多了，貌似要扣分。”

石家莊一中語(yǔ)文高級(jí)教師、高三語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)張雪梅認(rèn)為，今年的作文題目敘事簡(jiǎn)潔，沒(méi)有在材料的理解上給考生設(shè)置較多障礙。但她同時(shí)認(rèn)為，要想寫(xiě)好并不簡(jiǎn)單，題目的開(kāi)放性較大，考生一不留神可能就會(huì)偏題。

“今年是河北首次參加‘新課改’高考，應(yīng)該說(shuō)題目體現(xiàn)了‘新課標(biāo)’的開(kāi)放性，同學(xué)們可以從材料中引申出各種角度加以論述，但有些孩子的角度可能會(huì)太偏，變成跑題。”張雪梅認(rèn)為，比較好的立意角度有兩種：一是從修船工入手，論述“小小善舉成就大愛(ài)”和“不求回報(bào)的無(wú)私奉獻(xiàn)”；二是從船主的角度出發(fā)，論述“知恩圖報(bào)”這一主題，倡導(dǎo)社會(huì)形成“感恩”美德。

“如果讓我寫(xiě)，我會(huì)選‘舉手之勞卻能給他人帶來(lái)巨大幫助，莫以善小而不為’這一立意。”高媛說(shuō)。她覺(jué)得，這個(gè)角度比較“保險(xiǎn)”，“至少不會(huì)得低分”。

邯鄲一中語(yǔ)文高級(jí)教師王云飛的立意則更深一層：“考生若能挖掘到‘自覺(jué)為善’這個(gè)層面，應(yīng)該會(huì)拿到比較高的分?jǐn)?shù)。其實(shí)，題目里面‘順手’這個(gè)詞非常關(guān)鍵，它體現(xiàn)的正是‘善’成為了一種習(xí)慣和自覺(jué)。”

不過(guò)王云飛坦承，挖掘到“自覺(jué)為善”這個(gè)層次對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)比較有難度，閱卷老師不會(huì)拿這個(gè)去苛求學(xué)生。

而從事高考閱卷工作十余年的河北師范大學(xué)文學(xué)院劉紹本教授對(duì)這道高考作文題卻有自己的看法：“這道題立意明確，強(qiáng)調(diào)的是‘要把握正確的勞動(dòng)價(jià)值觀’。這個(gè)正確的價(jià)值觀就是倡導(dǎo)大家像修船工那樣，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一件事，心中有大局，避免‘拿多少報(bào)酬就只干多少事’、‘拿工作當(dāng)交易’的風(fēng)氣。”

劉紹本認(rèn)為，除了這個(gè)角度，高考作文還鼓勵(lì)考生有更多創(chuàng)新。在他看來(lái)，“知恩圖報(bào)”、“小善大愛(ài)”等主題都是創(chuàng)新的好思路，“這個(gè)題目本身就很開(kāi)放，這也是‘新課標(biāo)’的應(yīng)有之義。”

切合向上價(jià)值取向

在采訪中，張雪梅和王云飛兩位老師不約而同地提到，今年是毛主席號(hào)召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”五十周年，“新課標(biāo)”卷的作文將“善”設(shè)為主題，或許與此有關(guān)。“現(xiàn)代社會(huì)功利主義泛濫，太多觸碰道德底線的事件刺激著國(guó)人感官。人們需要‘善’、呼喚‘善’。”張雪梅列舉了“最美媽媽”、“最美阿婆”、“最美女教師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌等事例，認(rèn)為這些普通人用不普通的善舉將更多人的感動(dòng)凝聚在一起，織成了一張景仰德行、傳播美德的大網(wǎng)。“如果同學(xué)們能在寫(xiě)作的過(guò)程中體悟到這些，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)題目的價(jià)值導(dǎo)向功能就算完成了。”

王云飛回憶了近三年來(lái)的河北高考作文題。從2010年的“貓吃魚(yú)”、2011年的“誠(chéng)信”到今年的題目，他認(rèn)為，命題思路并沒(méi)有太大變化，都是從價(jià)值觀和道德觀的層面出發(fā)，倡導(dǎo)的是一種積極向上的價(jià)值取向。“高考作文題不只是卷子上的一道題目，它關(guān)切了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)著語(yǔ)文的教學(xué)方向。往大里說(shuō)，作為國(guó)家人才選拔考試中分值最高的一道題目，它擔(dān)負(fù)著‘將一個(gè)怎樣的國(guó)家交給一群怎樣的下一代’的責(zé)任，它的價(jià)值導(dǎo)向必須是健康的。”王云飛告訴記者。“我現(xiàn)在很擔(dān)心有些孩子會(huì)偏題，但這不能怨孩子們。今年這道作文題看起來(lái)有‘硬傷’。”電話里，劉紹本的語(yǔ)氣焦慮而嚴(yán)肅。“你猜我看完這道題的第一反應(yīng)是什么？船有漏洞是大事，船主明知道有洞卻不補(bǔ)，而是先讓人刷漆，做那些表面文章，這不符合邏輯嘛！”劉紹本說(shuō)，并不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那楣?jié)設(shè)定，可能會(huì)讓一些考生糾結(jié)于故事細(xì)節(jié)，導(dǎo)致審題不清甚至偏題，影響正常發(fā)揮。

劉紹本認(rèn)為，高考考查的不只是學(xué)生，也考查著出題人的水平。“作為材料作文，題目給出的材料應(yīng)該真切合理，符合常識(shí)。這不光有助于孩子們審題，而且也能激發(fā)出他們的真情實(shí)感。”

開(kāi)放情境激發(fā)考生想象力

今年廣東高考作文題以“身處的時(shí)代”為話題。青年作家蔣方舟在微博點(diǎn)評(píng)道：“廣東題目有意思。年輕人總愛(ài)認(rèn)為自己所處的時(shí)代是最黑暗的，對(duì)時(shí)代缺乏有歷史縱深的打量。這個(gè)題目很考人，能檢測(cè)出考生平常的閱讀、思考和視野。”

6月7日晚上，記者聯(lián)系到《新周刊》副主編周可，他的看法與蔣方舟“所見(jiàn)略同”。“廣東的題目考的是孩子們的知識(shí)、想象力和一種人生情懷。我覺(jué)得我寫(xiě)不好這篇文章，太考人了。但是十幾年前時(shí)為中國(guó)青年報(bào)記者的李方曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似的文章，叫《我最愿意生活的十個(gè)年代》，那篇文章寫(xiě)得太好了，從北宋到上世紀(jì)六十年代的美國(guó)、再到杜牧?xí)r代的蘇州、再到蘇格拉底時(shí)期的雅典，最后回到今天。沒(méi)有豐富的歷史知識(shí)和豐富的想象力，能寫(xiě)出這樣的文章嗎？”

縱觀今年全國(guó)各地的高考作文題目，周可認(rèn)為，與廣東題目形成鮮明對(duì)比的是另外兩類(lèi)作文題，“一類(lèi)是‘心靈雞湯’型，一類(lèi)是宏大敘事型。”

周可分別舉了兩個(gè)例子。“福建考題的題目原文是：運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。這類(lèi)‘心靈雞湯’式的人生小哲理，你不能說(shuō)它沒(méi)有道理，但是拿來(lái)當(dāng)作文題很難考出學(xué)生的真實(shí)水平，容易成為耍小聰明的論辯。”“山東的題目用了孫中山先生的話，很氣勢(shì)磅礴(題目原文：我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。)，但一個(gè)十七八歲的孩子恐怕不容易理解，他們沒(méi)有真切體會(huì)，寫(xiě)不出真情實(shí)感，最后只能摞一堆虛情假意的抒情。”

此外，周可還特意提到了這次“新課標(biāo)”作文題。在他看來(lái)，這道題的價(jià)值取向是好的，但可想象空間不夠。“這是典型的‘陷阱題’，它看似開(kāi)放，但實(shí)際上孩子們都聰明得很，他們知道什么思路什么角度是容易拿高分的，而這套拿高分的思路是固定的。它其實(shí)限制了孩子們的想象力。”“江蘇卷的《憂與愛(ài)》也是一道很棒的題。它限定了題目，同時(shí)是一個(gè)開(kāi)放的情境，考生可以無(wú)限發(fā)揮。好的作文題就是得能激發(fā)孩子們的想象力。”周可說(shuō)。

陜西2012年高考作文點(diǎn)評(píng)：題目不難對(duì)話內(nèi)容是切入點(diǎn)

2012年高考今日(6月7日)進(jìn)行，今年陜西高考作文要求考生以《船主和漆工的故事》為話題，根據(jù)一段材料寫(xiě)作文。針對(duì)今年的作文題目，記者采訪了銅川市耀州區(qū)錦陽(yáng)公學(xué)高三語(yǔ)文老師閆麗，她認(rèn)為陜西今年的作文題目并不難，材料中船主和漆工的對(duì)話內(nèi)容其實(shí)就是最好的切入點(diǎn)，考生比較容易上手。

據(jù)今年參加高考的考生介紹，陜西高考作文為材料作文，材料大概內(nèi)容為：有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢(qián)。漆工說(shuō)：“工錢(qián)已經(jīng)給過(guò)了”。船主說(shuō)：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢(qián)。”漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。”船主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了。因?yàn)榇嫌新┒矗F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你!”

對(duì)此，錦陽(yáng)公學(xué)高三語(yǔ)文老師閆麗認(rèn)為，作為話題作文，《船主和漆工的故事》對(duì)于考生而言并不難，很容易上手，尤其是船主和漆工的對(duì)話，是寫(xiě)作文做好的切入點(diǎn)。漆工漆船是他的本職工作，修補(bǔ)漏洞是他的舉手之勞，前者是他應(yīng)該做的，后者是他能做的。考生如果抓住這個(gè)核心，是比較好寫(xiě)作文的。

閆老師認(rèn)為，陜西近幾年來(lái)的作文題目都比較重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注，就幾年的作文題來(lái)說(shuō)，“做事應(yīng)做的和能做的”、“我為他人，想他人所想”、“責(zé)任感，責(zé)任心”、“做人的底線、良心的呼喚”等都是很好的切入點(diǎn)，考生可以結(jié)合“老人和小孩摔倒無(wú)人去扶”等社會(huì)現(xiàn)象去多角度寫(xiě)，議論文學(xué)生更易上手。

2012陜西高考作文：船主和漆工的故事

2012年陜西高考作文公布，記者從考試現(xiàn)場(chǎng)了解到，今年陜西高考作文要求考生以《船主和漆工的故事》為話題，根據(jù)一段材料寫(xiě)作文，要求800字左右。材料大概內(nèi)容如下。

有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢(qián)。漆工說(shuō)：“工錢(qián)已經(jīng)給過(guò)了”。船主說(shuō)：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢(qián)。”漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。”船主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了。因?yàn)榇嫌新┒矗F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你!”

二、全國(guó)大綱卷：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

周末，我從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”

我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺(jué)得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說(shuō)：“你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2012年高考作文點(diǎn)評(píng)全國(guó)卷：讓人學(xué)會(huì)用心生活

對(duì)于大綱卷作文題目，于丹也給予肯定。于丹說(shuō)，中國(guó)人講究心靈生活，用自己的心而不是用腦子去面對(duì)他人面對(duì)未來(lái)，就可以放下顧慮。越多用腦顧慮越多。“我覺(jué)得這個(gè)題很好，它傳遞了一種價(jià)值觀念，讓孩子們放下顧慮。”

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)沈獻(xiàn)章分析，這是一個(gè)比喻型文章，主張消除顧慮，輕裝上陣。考生可以拿高考本身來(lái)寫(xiě)作：很多學(xué)生參加高考時(shí)背著很沉重的包袱，結(jié)果心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，甩掉這些包袱和壓力，高考就會(huì)好一些。

【專(zhuān)家聊觀點(diǎn)】

“開(kāi)放式”給材料作文值得提倡

“查閱各地的高考作文題，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)特點(diǎn)，材料作文相比往年有大幅增加。”著名教育學(xué)者熊丙奇博士昨日表示，材料作文一改往常給題目的做法，讓考生“自擬題目”，這種“開(kāi)放式”的命題方式，避免了主題先行，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，值得提倡。

今年，不少地區(qū)的高考作文都是給材料作文，譬如有北京、四川、福建、上海、廣東、天津等。與兩年前的材料作文相比，今年有一個(gè)明顯的變化，在給出材料之后，不再限定學(xué)生的題目。

熊丙奇認(rèn)為，我國(guó)高考作文一直以來(lái)存在一個(gè)問(wèn)題，就是“主題先行”，限定學(xué)生的“觀點(diǎn)”，要求學(xué)生必須有正確的觀點(diǎn)，并對(duì)這一觀點(diǎn)展開(kāi)論述，因此，每次作文，教師、家長(zhǎng)和考生都擔(dān)心“剎偏題”。近年來(lái)，高考作文題增加了材料作文，讓學(xué)生根據(jù)材料結(jié)合自己的生活感悟撰文，意圖使作文更有利于學(xué)生思考和表達(dá)。但其中不足的問(wèn)題是，有的材料給學(xué)生的思辨空間太小，或者太生僻，不為大多數(shù)考生所熟悉，再就是在給材料之后，再限定學(xué)生必須按規(guī)定的題目寫(xiě)作。

三、北京卷：

閱讀下面的材料，按要求作文。

老計(jì)一個(gè)人工作在大山深處，負(fù)責(zé)巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹(shù)危及行車(chē)安全，每天要獨(dú)自行走二十多公里。每當(dāng)列車(chē)經(jīng)過(guò)，老計(jì)都會(huì)莊重地向疾馳而過(guò)的列車(chē)舉手敬禮。此時(shí)，列車(chē)也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響??

大山深處的獨(dú)自巡視，莊重的敬禮，久久回響的汽笛??，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景帶給你怎樣的感受和思考？請(qǐng)?jiān)诓牧虾夥秶畠?nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

北京2012年高考作文點(diǎn)評(píng)

07年北京新課改以來(lái)，北京高考作文題目就呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

1、命題形式兩年一個(gè)輪回，材料作文和命題作文平分秋色；

2、材料作文的后面一定附上若干觀點(diǎn)供考生參考，考生只須從這若干觀點(diǎn)中選取一個(gè)自己最為順手的即可，不必綜合幾種觀點(diǎn)；

3、09年后，北京高考作文題目都與當(dāng)下時(shí)事有若即若離的聯(lián)系，如09年“隱形的翅膀”與當(dāng)年北大校長(zhǎng)許智宏卸任，10年“仰望星空與腳踏實(shí)地”與當(dāng)年溫家寶總理五四訪北大，11年的鹿特丹世乒賽，不過(guò)與此同時(shí)，這幾年的作文都并非時(shí)事評(píng)論題，考生不必貼著時(shí)事就事論事，即便是去年的三個(gè)觀點(diǎn)都貌似與世乒賽有關(guān)，考生也只須圍繞“實(shí)至名歸”“壟斷退步”或“公平競(jìng)賽”破題立意。

這樣看來(lái)，今年的高考作文題，大體上符合北京高考作文發(fā)展的趨勢(shì)，唯一的小變動(dòng)在于材料后面沒(méi)有附上觀點(diǎn)：一位季（音）姓老人在深山工作，看護(hù)鐵路，為避免山上落石破壞鐵路和火車(chē)，老人會(huì)在火車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)招手、微笑，向火車(chē)司機(jī)表示通車(chē)安全。如果沒(méi)有記錯(cuò)，這則新聞應(yīng)該也是2011年底或2012年初的報(bào)道，依然符合北京高考作文命題與時(shí)俱進(jìn)的一貫特征。雖然沒(méi)有像往常一樣附上若干觀點(diǎn)供考生參考，但這一極為符合“感動(dòng)中國(guó)”的人物材料幾乎適用于一切積極向上的作文母題：“平凡與偉大”“堅(jiān)持”“積極”??而我在一模、二模以及更早的時(shí)候，都曾在課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)：一定要對(duì)07年以后的高考作文反復(fù)演練，因?yàn)檫@些作文題目都能夠涵蓋較大的范圍。如果考生按我說(shuō)的去做，一定能夠發(fā)現(xiàn)：今年的高考作文題目，與2007年“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)”后面“默默無(wú)聞并不等于無(wú)所作為”的觀點(diǎn)非常非常之相像，考生完全有能力在30~40分鐘的時(shí)間內(nèi)完成主題遷移。可見(jiàn)，雖然今年材料作文在形式上與以往有所不同，但在難度上又給予了相應(yīng)的補(bǔ)償。從作文推想整張語(yǔ)文試卷，可見(jiàn)今年的難度不會(huì)有太大變化，考生應(yīng)該會(huì)比較適應(yīng)。

就文章本身而論，一類(lèi)文看立意深度或高遠(yuǎn)程度，二類(lèi)文拼材料新穎程度和論述到位程度，三類(lèi)文輸在偏題、材料過(guò)于老舊或者套作痕跡太過(guò)明顯，四類(lèi)文基本上都具有“零分作文”的潛質(zhì)，這一大的閱卷原則不會(huì)有變化。在高考前，我也向同學(xué)多次強(qiáng)調(diào)，要多練習(xí)快速構(gòu)思的能力，相信考生們?cè)诮衲甑谋本└呖伎紙?chǎng)上，不但不會(huì)手忙腳亂，而且完全可以做到氣定神閑、從容不迫。在這里，學(xué)而思高考研究中心預(yù)祝所有考生，都取得理想的語(yǔ)文成績(jī)！學(xué)而思高考研究中心 劉純

四、天津卷：

閱讀下面的材料，按照要求作文。

兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”

看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考??

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

熊丙奇：開(kāi)放性的材料作文值得提倡

與往年高考一樣，高考作文題引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。筆者查閱各地的高考作文題，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)特點(diǎn)，材料作文相比往年有大幅增加，同時(shí)，這些材料作文一改往常給題目的做法，讓考生“自擬題目”。這種“開(kāi)放式”的命題方式，避免了主題先行，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，值得提倡。

今年高考作文為材料作文的地區(qū)有北京、四川、福建、上海和廣東、天津。其中上海的考題為，“根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌。）人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光??”天津的考題為——材料作文：兩條魚(yú)在河里游泳，老魚(yú)問(wèn)小魚(yú)：河里的水質(zhì)如何？小魚(yú)說(shuō)：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對(duì)這段材料的理解，寫(xiě)一篇作文，體裁不限，800以上。

拿這些題目與兩年前的材料作文相比，有一個(gè)明顯的變化，在給出材料之后，不再限定學(xué)生的題目。比如，2010年江蘇的高考作文題是“綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以‘綠色生活’為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。”天津的高考作文題是“我生活的世界”。給出的材料是：世界似畫(huà)家筆下繽紛的色彩，世界琴弦上跳動(dòng)的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說(shuō)起來(lái)很大，世界其實(shí)又很小??

我國(guó)高考作文一直以來(lái)存在一個(gè)問(wèn)題，就是“主題先行”，限定學(xué)生的“觀點(diǎn)”，要求學(xué)生必須有正確的觀點(diǎn)，并對(duì)這一觀點(diǎn)展開(kāi)論述。因此，每次作文，教師、家長(zhǎng)和考生都擔(dān)心“剎偏題”，擔(dān)心觀點(diǎn)錯(cuò)了，整個(gè)作文得很低的分?jǐn)?shù)。近年來(lái)，高考作文題，減少了與時(shí)事政治的脫鉤，增加了材料作文，讓學(xué)生根據(jù)材料結(jié)合自己的生活感悟撰文，意圖使作文更有利于學(xué)生思考和表達(dá)。但其中不足的問(wèn)題是，有的材料給學(xué)生的思辨空間太小，或者太生僻，不為大多數(shù)考生所熟悉，再就是在給材料之后，再限定學(xué)生必須按規(guī)定的題目寫(xiě)作。像天津地區(qū)的作文，今年的材料作文就比2010年明顯更甚一籌，給學(xué)生較大的思辨、想象空間。

給學(xué)生材料讓學(xué)生開(kāi)放式寫(xiě)作，這與高校自主招生的面試很相似。近年來(lái)高校自主招生面試也受到輿論關(guān)注，相比傳統(tǒng)的考試，面試的靈魂在于沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)于老師的提問(wèn)，學(xué)生可以有十分個(gè)性的觀點(diǎn)，只要自己能自圓其說(shuō)就可，這種面試拓寬了學(xué)生的思維空間和表達(dá)空間。

當(dāng)然，無(wú)論是對(duì)于口頭表達(dá)的面試還是書(shū)面表達(dá)的高考語(yǔ)文作文，考生和家長(zhǎng)都有一個(gè)擔(dān)心，題目變得靈活，題目不加限定，老師的評(píng)判尺度怎么掌握。這也是我國(guó)高考作文的大問(wèn)題，考生們不是寫(xiě)自己想寫(xiě)的文章，而是寫(xiě)讓考官滿意的文章，于是會(huì)揣摩考官的喜好行文。高考范文之所以流行，就是這一原因。因此要讓考生們能自由表達(dá)，還有必要在考題變化基礎(chǔ)上，改革考試評(píng)價(jià)體系。

五、上海卷：

根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。

人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。

上海2012年高考作文名師點(diǎn)評(píng)

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六、遼寧卷：

臺(tái)后一簾深色幕布，臺(tái)上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待。女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡(jiǎn)樸。演奏家上臺(tái)，誰(shuí)不身著華美的演出服，光彩奪目？人們就此問(wèn)她，她的回答是：“人，要隱于音樂(lè)背后。”

女鋼琴家的話耐人尋味。

有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生的諸多方面??

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

七、江蘇卷：

閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

請(qǐng)以“憂與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。

江蘇2012年高考作文點(diǎn)評(píng)

6月7日，一年一度的高考拉開(kāi)帷幕。與往年一樣，高考作文命題新鮮出爐后，旋即引起輿論的強(qiáng)烈關(guān)注。實(shí)事求是地講，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育理念的創(chuàng)新，高考作文命題也在進(jìn)步，增加了一些富有時(shí)代氣息的元素。但從各地作文命題來(lái)看，“八股式”的命題方法仍然大行其道，多數(shù)高考作文命題至今都沒(méi)有跳出“套路化”和公式化的窠臼。

比如江蘇題目《憂與愛(ài)》，再比如福建題目《人生賽跑》。此類(lèi)命題真的是太空泛了，貌似立意深遠(yuǎn)格調(diào)高雅，其實(shí)仔細(xì)破題起來(lái)讓人不知所云。在緊張有限的時(shí)間里，讓考生就如此空洞的命題進(jìn)行個(gè)人表達(dá)，難度還是相當(dāng)大的。

所謂“文為心聲”，也所謂“言之有物”——大而化之的題目，寫(xiě)成普通的文章似乎不難。但高考作文具有競(jìng)爭(zhēng)性，要想取得高分，就越需要審題和立意的高技巧，難度極大。一個(gè)把握不好，很容易成為無(wú)病呻吟和坐而論道。反映不出獨(dú)立見(jiàn)解和文化思考倒尚在其次，主要是不能全面綜合地考察出考生的作文能力和水平，在高考作文占分不小的情況下，直接會(huì)影響到考生的整體成績(jī)。

無(wú)論公眾怎么詬病高考的各種弊端，但在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，高考仍然是相對(duì)公平的路徑。確保高考的公平，在某種意義上說(shuō)，具有重要的社會(huì)公平價(jià)值。具體說(shuō)來(lái)，如果高考作文命題暫時(shí)沒(méi)有好的辦法將考察考生的應(yīng)用作文寫(xiě)作水平和考察考生的獨(dú)立思考能力“有機(jī)結(jié)合”和完美統(tǒng)一，那就要退而求其次，竭盡全力保證命題的公平。

在筆者看來(lái)，從公平的角度出發(fā)，高考作文命題不僅應(yīng)避免“命題套路”的古板僵化，還應(yīng)盡可能地兼顧到各種層次考生的知識(shí)儲(chǔ)備、兼顧到考生之間知識(shí)面的側(cè)重點(diǎn)不同——比如農(nóng)村地區(qū)考生和城市考生，因?yàn)楦鞣N現(xiàn)實(shí)因素，其知識(shí)量和信息量天然存在差異，如何來(lái)避免這種差異而導(dǎo)致的作文成績(jī)差異？再者，因?yàn)樾愿裣埠貌煌忌R(shí)面的“方向”也不同，有人喜歡哲學(xué)，有人愛(ài)好歷史，有人擅長(zhǎng)議論，有人擅長(zhǎng)抒情，這也會(huì)導(dǎo)致高考作文的臨場(chǎng)發(fā)揮出現(xiàn)“有人歡喜有人愁”的場(chǎng)面。

因此，筆者建議，高考作文命題能不能成為“多選題”？設(shè)立兩道以上的、考察不同知識(shí)面和寫(xiě)作技巧的題目，供考生根據(jù)自己的情況自由選擇，盡可能地為考生發(fā)揮個(gè)體作文水平奠定命題基礎(chǔ)。這樣雖然給命題者和評(píng)卷者帶來(lái)了一定的難度，但對(duì)于推進(jìn)高考語(yǔ)文考試命題公平卻具有不可替代的作用。(四川新聞網(wǎng)太陽(yáng)鳥(niǎo)時(shí)評(píng))

7日上午，2012年高考(微博)正式開(kāi)始，高考第一科是語(yǔ)文。歷年來(lái)，作文都被社會(huì)高度關(guān)注。2012年江蘇省高考作文題目是《憂與愛(ài)》，多位學(xué)生都反映今年作文題目比較簡(jiǎn)單，很好寫(xiě)。專(zhuān)家對(duì)此題目也予以高度評(píng)價(jià)，稱(chēng)是“江蘇高考命題作文以來(lái)第二個(gè)好題。”

金陵中學(xué)特級(jí)教師、語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家喻旭初說(shuō)，2012年江蘇高考作文題目《憂與愛(ài)》“出得很好”，僅次于2004年的高考作文“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”。喻旭初說(shuō)，雖然2004年的高考作文比較難寫(xiě)，但是個(gè)好題目。

喻旭初認(rèn)為2012年的江蘇高考作文讓大家有話好說(shuō)。“如果說(shuō)很多人沒(méi)什么可說(shuō)的，這個(gè)題目就不好。”此外，喻旭初分析，這一題目可寫(xiě)的東西也很多，可以寫(xiě)個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面，也可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，還可以寫(xiě)歷史。第三，這個(gè)題目可以引導(dǎo)學(xué)生不僅要熱愛(ài)生活，也要思考生活。“這主要體現(xiàn)在‘憂’字，憂是一種社會(huì)責(zé)任，歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對(duì)生活、家庭、社會(huì)就會(huì)充滿愛(ài)。有了憂患意識(shí)，憂患的最終是為了愛(ài)，這樣文章就會(huì)有深度。”

喻旭初認(rèn)為，這個(gè)題目也對(duì)中小學(xué)的教學(xué)有一些啟示。他認(rèn)為，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，觀察、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生理性地思考生活，增強(qiáng)公民意識(shí)。喻旭初認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)欠缺公民意識(shí)，對(duì)很多事情都麻木了。而有了憂患意識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣也會(huì)促進(jìn)生活中一些不良現(xiàn)象的改變。

南京師范大學(xué)教授，江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)凌煥新也向人民網(wǎng)江蘇視窗解析，《憂與愛(ài)》這樣的題目主要是反映人性方面的寓意，選取感情的角度，比較感性一些，貼近學(xué)生，“比較好寫(xiě)，也不容易跑題。”凌教授說(shuō)，這個(gè)題目要把“憂”與“愛(ài)”結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，“憂”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國(guó)家的事，“愛(ài)”則側(cè)重愛(ài)心。凌教授分析，“有些時(shí)候憂就是愛(ài)的體現(xiàn)，憂是愛(ài)的原因，每個(gè)人都為了愛(ài)有所憂慮。”因此，寫(xiě)作的時(shí)候可以把兩方面結(jié)合。

不過(guò)凌教授也指出，這個(gè)題目人人都能寫(xiě)，但要寫(xiě)得生動(dòng)、漂亮、給人耳目一新的感覺(jué)還是不容易做到的。他說(shuō)，關(guān)鍵在于選取的事例能否打動(dòng)讀者。——人民網(wǎng)江蘇視窗南京6月7日電（唐璐璐）

6月7日上午12點(diǎn)，隨著考試結(jié)束鈴聲的響起，2012年高考的第一門(mén)考試科目——語(yǔ)文宣告順利結(jié)束。陸續(xù)走出考場(chǎng)的考生們神色平靜，一考生表示，“考卷難度適中，答下來(lái)感覺(jué)還可以。”

而一直以來(lái)廣受社會(huì)關(guān)注和議論的高考語(yǔ)文作文題，也隨之新鮮出爐，今年的江蘇高考作文的題目為“憂與愛(ài)”。

為了防止考生在三天考試期間因?yàn)槁?tīng)到一些有關(guān)已考科目的評(píng)論，而產(chǎn)生不良的負(fù)面情緒，所以今年，從區(qū)招生辦到各所學(xué)校，都紛紛向老師下達(dá)了不在考生中間評(píng)論試卷難易的要求。

當(dāng)然，茶余飯后，語(yǔ)文老師們總也免不了在自己辦公室小小議論一番，而表達(dá)的觀點(diǎn)則是出奇的一致，“這是一個(gè)關(guān)系型的題目，立意很一般，主旨基本不會(huì)偏離‘因?yàn)閻?ài)所以擔(dān)憂’，切入面則很窄，無(wú)非是憂國(guó)愛(ài)民或父母因愛(ài)而憂之類(lèi)的題材，類(lèi)似的典故很多，但卻容易造成大面積空洞的情感泛濫，總而言之，上手容易，想要寫(xiě)的出彩比較困難。”

就如老師們說(shuō)的一般，在采訪一位考生時(shí)，該考生就表示這個(gè)作文題目不難理解，自己就是將主旨上升到憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷來(lái)寫(xiě)這篇作文的。——常州武進(jìn)網(wǎng)訊(記者 鎮(zhèn)曉丹)

八、福建卷：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。（70分）

運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。（馮驥才）

要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。

福建泉州五中 沈曦林

作文題目點(diǎn)評(píng)：

人生的跑道上，有的人追求長(zhǎng)度，有的人追求寬度，而有的人追求的是速度，其實(shí)長(zhǎng)度、寬度和速度涵蓋了人生的理想、內(nèi)容和心態(tài)。這三者有時(shí)真的很難平衡，所以真正有意義的取舍，十分重要，本人認(rèn)為學(xué)生選取其中之一更能把作文寫(xiě)好，不過(guò)，如果其中兩者寫(xiě)成關(guān)系話題作文也能出彩！但是如果學(xué)生三者都寫(xiě)，首先要把關(guān)系講清就不是很容易了，又要舉例子，講道理，我想這樣不容易得高分。那么接下來(lái)就是由人到己地去寫(xiě)怎么延長(zhǎng)人生的長(zhǎng)度、如何拓寬人生的寬度，又怎樣加快自己的步伐了。如果能上升到整個(gè)社會(huì)，整個(gè)民族，整個(gè)國(guó)家，這樣文章會(huì)顯得大氣一些。

九、安徽卷：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

某公司車(chē)間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫(xiě)了條幅“注意安全”。這事誰(shuí)也沒(méi)放在心上，幾年過(guò)去了，也沒(méi)發(fā)生梯子倒下傷人事件。有一次，一位客戶前來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足良久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。

注意：①不要脫離材料的含意。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

樸實(shí)平淡中略有難度

——評(píng)析2012安徽高考作文題

安徽師范大學(xué)附屬中學(xué) 朱誦玉

2012高考語(yǔ)文科已經(jīng)結(jié)束，安徽作文題浮出水面，今年的作文題大致如下：

老板對(duì)工人說(shuō)：梯子豎直靠在那里要注意安全；一位顧客說(shuō)：梯子不用的時(shí)候可以橫著放，這樣就安全了。

從形式上看，命題者選擇了材料作文。從內(nèi)容上看，所采用的材料比較樸實(shí)，沒(méi)有什么新意，但是，很多考生出來(lái)后反映，拿到作文題就傻了。什么原因？還是在審題上有難度，一些理解水平稍差的考生，可能很難準(zhǔn)確理解作文題意。竊以為，命題者應(yīng)當(dāng)在材料后面給一點(diǎn)提示，以降低難度，不然的話，2010年安徽高考（《吳興雜詩(shī)》）那種走題的情景恐怕又會(huì)出現(xiàn)。

下面談?wù)勥@個(gè)作文題的理解：

梯子豎直放會(huì)有安全問(wèn)題，所以老板要提醒工人注意安全，可是那個(gè)顧客卻從另外的角度提出：如果在不用梯子的時(shí)候，將其放倒，就徹底解決了安全問(wèn)題。這就提示我們：工作中如果轉(zhuǎn)換一下思路，問(wèn)題可能就能徹底解決。考生可以據(jù)此立意寫(xiě)作，將中心確立為“轉(zhuǎn)換思路”。

不過(guò)，這次的作文題還有一個(gè)特點(diǎn)——即使考生能準(zhǔn)確理解材料，正確確立寫(xiě)作主題，也很難寫(xiě)得精彩。因?yàn)椴牧媳旧硪呀?jīng)限制住了考生，讓其難以在文采上有所突破，從這個(gè)意義上來(lái)講，命題者可能要考查考生的基本寫(xiě)作能力，而不是要考查考生的文學(xué)創(chuàng)作能力。另外，就材料本身來(lái)說(shuō)，可能很多考生只能就材料談材料，無(wú)法拓展。

下面談?wù)勥@個(gè)作文題的寫(xiě)作思路：

思路一：由淺入深——

1、在我們的學(xué)習(xí)中要注意轉(zhuǎn)換思路，這樣就會(huì)取得很好的效果；例子，平時(shí)的學(xué)習(xí)方法、解題方法、背書(shū)方法等等。

2、在工作中要注意轉(zhuǎn)換思路，這樣就會(huì)取得很好的效果；例子，可以用材料中的例子，也可以選掐他的例子。

3、升華一下：我們的國(guó)家、民族也需要轉(zhuǎn)換思路，這樣才有出路；例子，改革開(kāi)放，科學(xué)發(fā)展觀等等。

思路二：多層面發(fā)散——

1、科學(xué)方面，需要轉(zhuǎn)換思路才能出成果，例子，舉自己熟悉的例子，發(fā)明家、我國(guó)航天事業(yè)等等；

2、教育方面，需要轉(zhuǎn)換思路才能出成果，例子，培養(yǎng)人才方面，古代的孔子，近代的陶行知等等。

3、生活中也需要轉(zhuǎn)換思路，才能有意想不到的收獲，舉生活中的例子。

以上僅僅是本人倉(cāng)促中的一點(diǎn)思考，不足之處，尚請(qǐng)各位方家請(qǐng)一笑了之，不必糾結(jié)。作文題也是學(xué)生復(fù)述的，可能有出入。

十、浙江卷：

臺(tái)灣作家劉繼榮的一篇博文說(shuō)，她讀中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等，但卻被全班同學(xué)評(píng)為“最欣賞的同學(xué)”。理由是樂(lè)觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開(kāi)玩笑地對(duì)女兒說(shuō)：“你快要成為英雄了。”女兒卻認(rèn)真地說(shuō)：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”這篇博文在網(wǎng)上引起了熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。

網(wǎng)民乙：都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？

網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上跑步，都值得肯定。

請(qǐng)?jiān)谏鲜鼍W(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫(xiě)一篇文章。你可以講故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料的內(nèi)容和含義的范圍作文。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。

浙江高考作文點(diǎn)評(píng)：“鼓掌”可激發(fā)考生想象

6月7日上午，2012年浙江省高考語(yǔ)言考試已結(jié)束，溫州網(wǎng)記者連線溫州二中語(yǔ)文高級(jí)教師、市教壇中堅(jiān)鐘偉平，請(qǐng)他來(lái)點(diǎn)評(píng)2012年高考作文。

2012年浙江省作文題目以“站（坐）在路邊鼓掌的人”為話題，題目平易，難度適中。符合作文寫(xiě)作的基本原則，能讓大多數(shù)考生有內(nèi)容、有興趣寫(xiě)，可運(yùn)用記敘、抒情和議論等多種表達(dá)方式完成作文，適合不同文體寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)的考生。

從審題角度看，比前幾年的作文題都容易，審題基本沒(méi)有難度。劉繼榮的《坐在路邊鼓掌的人》很多考生都熟悉，考生一般都能理解和把握題意，而且命題本身不會(huì)限制考生的思維。另外，試題有較大的寫(xiě)作空間，提供了較多的立意角度，也體現(xiàn)了時(shí)代精神，“鼓掌”可實(shí)可虛，可以激發(fā)考生的想象，打開(kāi)考生的寫(xiě)作思路，考生是能夠根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和體會(huì)寫(xiě)出一篇好的作文來(lái)的。考生從自己的生活體驗(yàn)和感受出發(fā)來(lái)寫(xiě)，可以只寫(xiě)某一點(diǎn)，不必面面俱到。

從內(nèi)容角度看，命題符合學(xué)生實(shí)際，考生有話可說(shuō)，都能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和生活感觸，“鼓掌”可實(shí)可虛，實(shí)質(zhì)是人生的理想、價(jià)值、生活態(tài)度、思想情緒的外顯，確定“為何鼓掌”“鼓掌的意義”是審題和寫(xiě)作的關(guān)鍵。因此，如何由表及里，體現(xiàn)自我對(duì)于人生定位的價(jià)值判斷就需要考生有較好的思維品質(zhì)。總體看，這個(gè)題目有利于尖子生發(fā)揮，拉開(kāi)距離。高分的作文應(yīng)該有比較深刻的思想內(nèi)涵，尖子生有內(nèi)蘊(yùn)的才能寫(xiě)得好。

延伸閱讀——坐在路邊鼓掌的人

作文話題為《站在路邊鼓掌的人》，話題后附有一段材料。該話題可能從我國(guó)臺(tái)灣女作家劉繼榮“坐在路邊鼓掌的人”延伸開(kāi)來(lái)。此前網(wǎng)絡(luò)上不斷有傳言，高考作文題為生命的意義。

延伸閱讀：坐在路邊鼓掌的人話題

故事講述了作家上中學(xué)的女兒，因?yàn)槌煽?jī)平平，女兒同學(xué)都管她叫“23號(hào)”。她的班里總共有50個(gè)人，每每考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個(gè)雅號(hào)，她也就成了名副其實(shí)的中等生。但在父親劉繼榮眼里，女兒是個(gè)快要成為英雄的人。但女兒歪著頭想了想，認(rèn)真地告訴父親說(shuō)，老師曾講過(guò)一句格言：當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌氤蔀橛⑿郏蚁氤蔀樽诼愤吂恼频娜恕！?/p>

浙江高考作文“路邊鼓掌” 專(zhuān)家稱(chēng)如社會(huì)清涼劑

來(lái)源于作家劉繼榮的文章，“站在路邊鼓掌的人”成為2012年浙江高考作文話題。而其原文所倡導(dǎo)的“從容做個(gè)普通人”也被網(wǎng)友展開(kāi)熱議。浙江師范大學(xué)教育評(píng)論研究所所長(zhǎng)劉堯認(rèn)為，這一命題對(duì)于當(dāng)下普遍功利的社會(huì)，猶如注入了一劑清涼。

6月7日，浙江省約31.58萬(wàn)考生開(kāi)始進(jìn)行高考。

對(duì)于首門(mén)科目語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，最受關(guān)注的莫過(guò)于分值最大的作文。今年的作文題目大致意思為，臺(tái)灣作家劉繼榮曾在博文上說(shuō)，她的女兒成績(jī)平平，卻被全班全票評(píng)為“最欣賞的同學(xué)”。當(dāng)她跟女兒開(kāi)玩笑說(shuō)其快成為英雄時(shí)，女兒卻表示自己不想當(dāng)英雄，只想成為坐在路邊鼓掌的人。隨后，該博文引起熱議，網(wǎng)民對(duì)“坐在路邊鼓掌”存在褒、貶和均贊同三種觀點(diǎn)。

題目要求，從中選取一種看法，自選角度抒發(fā)感情或議論。

對(duì)于這道題目設(shè)置，溫州二中語(yǔ)文高級(jí)教師鐘偉平表示，這道作文題取材很多考生都很熟悉，有較大的寫(xiě)作空間，提供了較多的立意角度，可以打開(kāi)考生的寫(xiě)作思路，適合考生用不同的擅長(zhǎng)問(wèn)題寫(xiě)作。

鐘偉平所說(shuō)的“熟悉”，源自《坐在路邊鼓掌的人》在網(wǎng)絡(luò)上大紅大紫。在百度搜索引擎輸入該文章名，可得到250萬(wàn)個(gè)結(jié)果。

在微博上，一條記錄該文章的微博轉(zhuǎn)發(fā)超過(guò)16萬(wàn)次。

在文章中，這個(gè)雖然成績(jī)平平的12歲女孩，卻懂得為身邊的弟弟妹妹剔蟹剝蝦、盛湯揩嘴。郊游時(shí)，她知道照看食物、把傾斜的飯盒擺好，松了的瓶蓋擰緊，流出的菜汁擦凈。

對(duì)于這篇文章傳遞出的價(jià)值觀，多數(shù)網(wǎng)友表示欣賞和贊同。

微博網(wǎng)友“別來(lái)無(wú)恙ZZ”留言：“好文章，以后我也要教育出這樣的孩子。”

網(wǎng)友“三江源君_xtq”評(píng)論：“能做好鼓掌的人也不容易，從另一角度說(shuō)，能做好鼓掌的人也是英雄。”

著名評(píng)論家、作家徐迅雷也曾在自己的一篇文章中寫(xiě)到：“如果健康、快樂(lè)、沒(méi)有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個(gè)善良的普通人。”

而對(duì)于將這篇文章的價(jià)值觀引入高考，浙江師范大學(xué)教育評(píng)論研究所所長(zhǎng)劉堯認(rèn)為，這道作文題目猶如“當(dāng)下狂躁社會(huì)的一劑清涼”。

劉堯表示，當(dāng)前整個(gè)家庭乃至社會(huì)，都處于一種非常浮躁和急功近利的狀態(tài)。在一定程度上，將“不想做將軍的士兵不是好士兵”的觀念無(wú)限放大，成功的標(biāo)準(zhǔn)也變成了單一的“錢(qián)權(quán)”，致使很多人無(wú)法找到最適合自己的生活方式。

“把自己做好就是成功，這道作文所傳遞出來(lái)的價(jià)值觀，將對(duì)當(dāng)下狂躁的社會(huì)注入一劑清涼。”劉堯說(shuō)，對(duì)于大多數(shù)普通人，其實(shí)應(yīng)該冷靜思考，究竟什么最適合自己。就像吳斌，作為司機(jī)他盡忠職守就是做到了最好。做最適合自己的，這種價(jià)值觀才是社會(huì)應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)的。

十一、江西卷：

閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說(shuō)，不要老想著你沒(méi)有什么，要想到你擁有什么；也有人說(shuō)，不要老想著你擁有什么，要想到你沒(méi)有什么。

對(duì)上述說(shuō)法，你有何感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)必須寫(xiě)議論文。（2）不少于700字。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（4）不得抄襲，不得套作。

十二、湖北卷：

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

語(yǔ)文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”時(shí)，不無(wú)感慨地說(shuō)：“可惜啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)很難見(jiàn)到家書(shū)了，書(shū)信這種形式恐怕要消失了。”

學(xué)生甲：“沒(méi)有啊，我上大學(xué)的表哥就經(jīng)常給我寫(xiě)信，我覺(jué)得這種交流方式是不可替代的。”

學(xué)生乙：“信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)，打電話、發(fā)短信、寫(xiě)郵件更便捷，誰(shuí)還用筆寫(xiě)信啊？”

學(xué)生丙：“即使不用筆寫(xiě)信，也不能說(shuō)明書(shū)信消失了，只不過(guò)是書(shū)信的形式變了。”

學(xué)生丁：“要是這樣說(shuō)的話，改變的又何止是書(shū)信？社會(huì)發(fā)展了，科技進(jìn)步了，很多東西都在悄然改變。”

??

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

十三、湖南卷：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

伸出是溫暖的服務(wù)，攤開(kāi)是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂(lè)??

根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

湖南高考作文題命題形式新穎 考生老師均認(rèn)為好寫(xiě)作

湖南高考作文題

一幅雙手的圖片。四句話：“伸出是溫暖的服務(wù)，攤開(kāi)是放飛的想象，張開(kāi)是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的希望”。據(jù)此寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

“一幅圖加四句話，這作文題目也太有內(nèi)涵了。”昨日上午，2012年高考語(yǔ)文科目結(jié)束后，一位考生對(duì)今年湖南省語(yǔ)文作文題的創(chuàng)意大肆感慨。而去年經(jīng)過(guò)高考洗禮的一位大一學(xué)生則認(rèn)為，今年的題目容易寫(xiě)，好掌握。

湖南高考名師、長(zhǎng)郡中學(xué)語(yǔ)文組組長(zhǎng)易小平介紹，這種作文題型在湖南高考史上還是第一次出現(xiàn)，所以預(yù)測(cè)幾率較低。不過(guò)，只要緊緊切合題目給出的圖片和四句話的文字材料來(lái)寫(xiě)作，得分的難度并不大。

考生稱(chēng)“好掌握，不會(huì)偏題”

“語(yǔ)文題目比模擬考試的要容易，作文題也不難，比較好掌握，不會(huì)偏題。”昨日上午11時(shí)40分，在田家炳中學(xué)考點(diǎn)前，走出考場(chǎng)的考生普遍反映。

一名楊姓考生說(shuō)，他根據(jù)材料，以“一雙手”為題，寫(xiě)了四個(gè)故事，也體現(xiàn)奉獻(xiàn)、創(chuàng)造和收獲。另一位李姓女考生告訴記者，今年的作文題很好寫(xiě)，她寫(xiě)的是一篇記敘文，只花了40分鐘，基本是一氣呵成。

長(zhǎng)鐵一中高三年級(jí)組一名語(yǔ)文老師說(shuō)，這種題型雖然在湖南高考中很少出現(xiàn)，但同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中都涉及過(guò)，比較容易掌握。

老師認(rèn)為命題形式新穎

在易小平看來(lái)，今年作文命題形式創(chuàng)意十足。他介紹，高考作文主要有標(biāo)題作文、材料作文、話題作文三種形式，今年高考雖是材料作文，但不僅限于文字材料，還在試卷上提供了圖畫(huà)。而圖畫(huà)以照片形式呈現(xiàn)，有別于一般的新聞圖畫(huà)或者漫畫(huà)圖畫(huà)，可以說(shuō)是全國(guó)高考中第一次出現(xiàn)這樣的新命題形式。

雖然命題形式新穎，但配上的四句文字材料給圖畫(huà)做了提示，一定程度上降低了難度，符合高考作文“讓絕大多數(shù)考生都有話可說(shuō)”的原則，不至于使考生對(duì)著圖畫(huà)找不著北。

易小平介紹，寫(xiě)作此題主要是抓住文字提示，可從服務(wù)、想象、創(chuàng)造、收獲等方面立意，考生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行深化闡述，也可以綜合多個(gè)方面成文。

命題的創(chuàng)新給了考生多角度發(fā)揮的余地，但因?yàn)槲淖痔崾窘o了考生方向，易小平預(yù)計(jì)今年作文跑題的考生不會(huì)太多。

多點(diǎn)融合更易得高分

“我認(rèn)為綜合幾個(gè)點(diǎn)行文更好。”易小平認(rèn)為，從四個(gè)點(diǎn)下手展開(kāi)行文，通過(guò)自然圓潤(rùn)的過(guò)渡升華主題，更能突顯考生的文字駕馭能力，得高分的可能性會(huì)比較大。不過(guò)，如果考生就某一項(xiàng)深入發(fā)掘，行文自然通暢，也應(yīng)該能寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。

其次，考生積累的素材是否典型、感受是否深刻到位、是否抓住了立意的中心、謀篇布局等因素也會(huì)影響到作文的得分。

易小平介紹，今年湖南的高考作文題貼近生活實(shí)際，很好地抓住了當(dāng)今浮躁復(fù)雜的人際關(guān)系大背景。“伸出你的手，手拉手”精神的可貴，對(duì)于這一話題，人人都有話說(shuō)，學(xué)生都有感想，有東西可寫(xiě)。學(xué)生可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注道德滑坡、人情淡薄的一些反面例子，引入重大的、備受關(guān)注的典型正面事例，如“最美媽媽”吳菊萍這個(gè)例子就很不錯(cuò)。考生從正面立意、行文，就能得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

十四、山東卷：

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。——孫中山

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

山東2012年高考作文題點(diǎn)評(píng)

今年山東卷的作文是孫中山的名言：“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。”切準(zhǔn)了時(shí)代脈搏，在中國(guó)改革進(jìn)入反思的今天，題目現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，其內(nèi)涵更強(qiáng)調(diào)家國(guó)情懷、天下意識(shí)，更易引發(fā)學(xué)生的思索與聯(lián)想。這一題目，內(nèi)容讓考生可以選擇的觀點(diǎn)不少，其內(nèi)含的擔(dān)當(dāng)責(zé)任、堅(jiān)持理想、矢志追求、面對(duì)失敗、面對(duì)困境、專(zhuān)注、堅(jiān)毅、追求真理等話題是學(xué)生常見(jiàn)常練內(nèi)容，在一定程度上降低了考生審題的門(mén)檻兒，真正做到面向全體考生，讓每個(gè)考生都有話可講，有利于更好地區(qū)分考生的能力水平，有利于實(shí)現(xiàn)分層級(jí)考核的目標(biāo)。從文體選擇的角度看，考生可記敘、可議論，也可以多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。這樣，有利于展示考生的實(shí)際寫(xiě)作水平，更充分地體現(xiàn)高考的選拔功能。

在作文中需要注意：

1、從小處著眼，筆墨不可分散。題目?jī)?nèi)容讓考生可以選擇的觀點(diǎn)不少，擔(dān)當(dāng)責(zé)任、面對(duì)失敗、困難，堅(jiān)持均可，可以選擇一個(gè)角度構(gòu)思。不宜平均用力，主次不分。

2、思辨要深入，應(yīng)更深入一步尋找材料的內(nèi)在聯(lián)系。從整體看，成功應(yīng)該有理想、勇于面對(duì)困境、精神專(zhuān)注，切題更準(zhǔn)，更能成文。

3、材料要取新，本次作文的材料不難找到，容易雷同。應(yīng)當(dāng)舊材料取新意，同樣的材料取得新角度，善于聯(lián)系課本的材料，如史鐵生、海倫、索科洛夫??

4、立意應(yīng)走大或挖小。走大，指多關(guān)注家國(guó)，言之有物，可能更容易得分。挖小，指對(duì)成功的定義不要專(zhuān)注于建功立業(yè)，戰(zhàn)勝自己、取得小的成功等成功更容易寫(xiě)，容易編故事。（山東 于海生）

今年山東的高考作文，從命題形式上來(lái)看，由去年的命題作文“這世界需要你”轉(zhuǎn)換為依材料寫(xiě)感悟和聯(lián)想的材料作文，命題形式上有所變化，考生應(yīng)注意到這種變化并依據(jù)材料作文的思考方式來(lái)解題，在同時(shí)考生也應(yīng)注意到文題給的并不是簡(jiǎn)單的事實(shí)材料，而是孫中山的一段話，是對(duì)生命、理想、奮斗等的闡述。這就要求學(xué)生行文之時(shí)既要依于材料，又不能囿于材料來(lái)書(shū)寫(xiě)自己對(duì)人生社會(huì)的思考；從內(nèi)容主題上來(lái)看，與去年命題相比又有其延續(xù)性，2011年作文“這世界需要你”講的是每個(gè)人都不可或缺，都是重要的，是從個(gè)人與社會(huì)、世界的關(guān)系上來(lái)立意命題，今年的作文，從內(nèi)容上來(lái)看是從擔(dān)負(fù)中國(guó)的改革發(fā)展的重?fù)?dān)，從理想、奮斗，成功上來(lái)講的，也是講的個(gè)人與社會(huì)世界的問(wèn)題，因此具有延續(xù)性，并同時(shí)也可以看出，近兩年來(lái)山東作文開(kāi)始傾向?qū)€(gè)人社會(huì)關(guān)系的思考，個(gè)人社會(huì)價(jià)值等方面的思考了，這是一種極大地進(jìn)步。

肥城市第六高級(jí)中學(xué) 許小健

十五、廣東卷：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫(xiě)給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前??伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

廣東2012高考語(yǔ)文作文點(diǎn)評(píng)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化交匯地帶。

居里夫人寫(xiě)給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前.......伊雷娜則對(duì)我說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？情節(jié)和自己的體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

試題評(píng)析：2012廣東高考(微博)作文從形式上改變了2011年“回歸原點(diǎn)”的命題作文形式，采用了材料作文的命題方式，是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。但就內(nèi)容來(lái)看，去年的作文是“回歸”，而今年的作文則是“湯因比、涵娜希望回到公元一世紀(jì)”，“伊雷娜希望生在未來(lái)的世紀(jì)里”，可謂在內(nèi)容本質(zhì)上一脈相承。縱觀 2012年的高考作文，有以下特點(diǎn)：

1、關(guān)注學(xué)生的想象能力。想象能力最能體現(xiàn)高中學(xué)生的文采。題目中湯因比和涵娜都是渴望生活在公元一世紀(jì)，原因在于那時(shí)候的文化興盛，因此考生可以穿越時(shí)空，再現(xiàn)那個(gè)時(shí)代的文明。如可以寫(xiě)題目中提到的佛教文明、波斯文明、希臘文明。。。也可以從中國(guó)入手，再現(xiàn)大漢雄風(fēng)，盛唐文明，康乾盛世等中國(guó)歷史上的文明時(shí)代。

2、注重文化底蘊(yùn)。題目第一段材料指出湯因比渴望回歸的原因是因?yàn)榭释莻€(gè)時(shí)代的文化，所以考生可以從文化的角度入手，盛贊中西文化，歌頌古今文明，從而書(shū)寫(xiě)世界文明的發(fā)展歷程和中國(guó)燦爛文化的前進(jìn)步伐。也可以書(shū)寫(xiě)中國(guó)的儒家文明，道家文化，法家思想，五四文明，從這個(gè)角度入手，那么很容易寫(xiě)成一篇議論文，將孔子、墨子、莊子以及五四風(fēng)云人物作為作文的素材。

3、題目具有思辨性。題目第二段材料居里夫人的“每一個(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活”與其他三個(gè)任務(wù)構(gòu)成了對(duì)比關(guān)系，體現(xiàn)了作文的思辨性特征，旨在引導(dǎo)我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)，直面人生，告訴我們?nèi)松荒芸障耄瑧?yīng)該腳踏實(shí)地的珍惜現(xiàn)有生活，以平和的心態(tài)直面人生。從這個(gè)角度可以寫(xiě)心態(tài)、腳踏實(shí)地、樂(lè)觀、創(chuàng)造文化、構(gòu)建文明等話題。

4、關(guān)注人生態(tài)度。文中提到的四位人物，無(wú)論是盛贊過(guò)去，向往未來(lái)，還是直面現(xiàn)實(shí)，都是一個(gè)人生態(tài)度的話題，因此從大的層面講這個(gè)作文題目可以寫(xiě)人生、創(chuàng)造、歌頌、回歸、等常規(guī)話題。

5、題目引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，培養(yǎng)自己的思考能力。這個(gè)作文題目要寫(xiě)成功關(guān)鍵在于多讀書(shū)，積累大量的文化素材，同時(shí)要有對(duì)于人生和世界，以及影響人類(lèi)文化的重要思想的理解能力，從而形成自己的人生價(jià)值觀，形成自己對(duì)于人類(lèi)文明的認(rèn)識(shí)。只有讀書(shū)多，并且內(nèi)化了傳統(tǒng)思想的同學(xué)才能將作文寫(xiě)深刻。

十六：四川卷：

閱讀下面這首詩(shī)，按照要求作文。

手握一滴水

一滴水里有陽(yáng)光的譜系圖

有雪的過(guò)去和未來(lái)式

有大陸架和沙漠

有人的生命??

我手握一滴水

就是握著一個(gè)世界

但一個(gè)小小的意外，比如一個(gè)趔趄

足以丟失這一切

請(qǐng)根據(jù)閱讀全詩(shī)后的感悟和聯(lián)想寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；②不要脫離詩(shī)的含意，不得套作，不得抄襲；③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)；④不少于800字。

熊丙奇：開(kāi)放性的材料作文值得提倡

與往年高考一樣，高考作文題引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。筆者查閱各地的高考作文題，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)特點(diǎn)，材料作文相比往年有大幅增加，同時(shí)，這些材料作文一改往常給題目的做法，讓考生“自擬題目”。這種“開(kāi)放式”的命題方式，避免了主題先行，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，值得提倡。

今年高考作文為材料作文的地區(qū)有北京、四川、福建、上海和廣東、天津。其中上海的考題為，“根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌。）人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光??”天津的考題為——材料作文：兩條魚(yú)在河里游泳，老魚(yú)問(wèn)小魚(yú)：河里的水質(zhì)如何？小魚(yú)說(shuō)：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對(duì)這段材料的理解，寫(xiě)一篇作文，體裁不限，800以上。

拿這些題目與兩年前的材料作文相比，有一個(gè)明顯的變化，在給出材料之后，不再限定學(xué)生的題目。比如，2010年江蘇的高考作文題是“綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以‘綠色生活’為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。”天津的高考作文題是“我生活的世界”。給出的材料是：世界似畫(huà)家筆下繽紛的色彩，世界琴弦上跳動(dòng)的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說(shuō)起來(lái)很大，世界其實(shí)又很小??

我國(guó)高考作文一直以來(lái)存在一個(gè)問(wèn)題，就是“主題先行”，限定學(xué)生的“觀點(diǎn)”，要求學(xué)生必須有正確的觀點(diǎn)，并對(duì)這一觀點(diǎn)展開(kāi)論述。因此，每次作文，教師、家長(zhǎng)和考生都擔(dān)心“剎偏題”，擔(dān)心觀點(diǎn)錯(cuò)了，整個(gè)作文得很低的分?jǐn)?shù)。近年來(lái)，高考作文題，減少了與時(shí)事政治的脫鉤，增加了材料作文，讓學(xué)生根據(jù)材料結(jié)合自己的生活感悟撰文，意圖使作文更有利于學(xué)生思考和表達(dá)。但其中不足的問(wèn)題是，有的材料給學(xué)生的思辨空間太小，或者太生僻，不為大多數(shù)考生所熟悉，再就是在給材料之后，再限定學(xué)生必須按規(guī)定的題目寫(xiě)作。像天津地區(qū)的作文，今年的材料作文就比2010年明顯更甚一籌，給學(xué)生較大的思辨、想象空間。

給學(xué)生材料讓學(xué)生開(kāi)放式寫(xiě)作，這與高校自主招生的面試很相似。近年來(lái)高校自主招生面試也受到輿論關(guān)注，相比傳統(tǒng)的考試，面試的靈魂在于沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)于老師的提問(wèn)，學(xué)生可以有十分個(gè)性的觀點(diǎn)，只要自己能自圓其說(shuō)就可，這種面試拓寬了學(xué)生的思維空間和表達(dá)空間。

當(dāng)然，無(wú)論是對(duì)于口頭表達(dá)的面試還是書(shū)面表達(dá)的高考語(yǔ)文作文，考生和家長(zhǎng)都有一個(gè)擔(dān)心，題目變得靈活，題目不加限定，老師的評(píng)判尺度怎么掌握。這也是我國(guó)高考作文的大問(wèn)題，考生們不是寫(xiě)自己想寫(xiě)的文章，而是寫(xiě)讓考官滿意的文章，于是會(huì)揣摩考官的喜好行文。高考范文之所以流行，就是這一原因。因此要讓考生們能自由表達(dá)，還有必要在考題變化基礎(chǔ)上，改革考試評(píng)價(jià)體系。

十七、重慶卷：

這是一個(gè)發(fā)生在肉類(lèi)加工廠的故事。

下班前，一名工人進(jìn)入一座冷庫(kù)檢查，冷庫(kù)門(mén)突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)。

突然，門(mén)被打開(kāi)了。工廠保安走進(jìn)來(lái)救了他。

事后有人問(wèn)保安：“你為什么會(huì)想起打開(kāi)這道門(mén)？這不是你日常工作的一部分啊！”

保安說(shuō)：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好并且下午跟我道別的人。”

“今天，他進(jìn)門(mén)時(shí)跟我說(shuō)過(guò)‘你好’，但一直沒(méi)有聽(tīng)到他跟我說(shuō)‘明天見(jiàn)’。”

“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見(jiàn)’。我知道他還沒(méi)有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開(kāi)始尋找并找到了他。”

要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。

找好審題角度

重慶市合川云門(mén)中學(xué) 羅胤

作文題目

這是一個(gè)發(fā)生在肉類(lèi)加工廠的真實(shí)故事。

下班前，一名工人進(jìn)入冷庫(kù)檢查，冷庫(kù)門(mén)突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)。

突然，門(mén)打開(kāi)了，工廠保安走進(jìn)來(lái)救了他。

事后有人問(wèn)保安：“你為什么會(huì)想起打開(kāi)這扇門(mén)，這不是你日常工作的一部分啊？”

保安說(shuō)：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好并下午跟我道別的人。”

“今天，他進(jìn)門(mén)時(shí)跟我說(shuō)過(guò)‘你好’，但一直沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)‘明天見(jiàn)’。”

“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見(jiàn)’。我知道他還沒(méi)有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開(kāi)始尋找并找到了他。”

根據(jù)這篇材料考生自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章。自選角度，題材不限，字?jǐn)?shù)800字。

（注：此作文題目為大意，文字表述可能有部分出入，請(qǐng)以官方公布題目為準(zhǔn)。）

題目簡(jiǎn)析

自2005年起，重慶市高考語(yǔ)文作文一直采取命題作文或話題作文的形式。今年是多年以來(lái)再度出現(xiàn)材料作文，有點(diǎn)出人意料，但也在情理之中。高考作文命題，首要原則就是公平，不能讓人押中題，變換命題形式也是命題人員對(duì)付應(yīng)試師生常用的一招。其次，總用一種命題形式，也不利于考生全面提升作文能力，而適當(dāng)變換命題形式，可以讓考生多訓(xùn)練各種作文題型，不至于為應(yīng)付考試而只練一種題型而限制了考生的思維發(fā)展。

材料作文的寫(xiě)作，關(guān)鍵是審讀材料，理解材料含義。審讀材料，可以多方切入。因?yàn)椴牧鲜嵌嗔x的，這就為考生找到了合適的切入點(diǎn)提供了方便。世界上的事情有因必有果，審讀本則材料就可采用由果溯因的方法。工人被救，是因?yàn)槟莻€(gè)門(mén)衛(wèi)，門(mén)衛(wèi)之所以會(huì)去尋找他是因?yàn)樗恰拔ㄒ灰粋€(gè)每天早上向我問(wèn)好并下午跟我道別的人”。抓住了這個(gè)條理，該則材料的審讀角度就明晰了。

1.回報(bào)的角度。有付出就會(huì)有收獲。那個(gè)工人簡(jiǎn)單的問(wèn)候，也許是出于習(xí)慣，但不管怎樣，就是這簡(jiǎn)單的問(wèn)好救了他的命。

2.習(xí)慣的角度。門(mén)衛(wèi)習(xí)慣了那位工人每天的問(wèn)好，而突然有一天沒(méi)有了這種問(wèn)候，不習(xí)慣了，就有尋找那位工人的結(jié)果。好習(xí)慣讓人受益，自然，辯證地說(shuō)，壞習(xí)慣也讓人受傷。

高考作文·趣事

網(wǎng)上一度傳“烏龍” “掌上長(zhǎng)沙”揭真相

本報(bào)訊（記者 周輝霞 實(shí)習(xí)生 徐彬芬）昨日，網(wǎng)絡(luò)上一度傳出“烏龍”，誤傳了今年的湖南高考作文題，直到考試結(jié)束后，“一雙手”方現(xiàn)“真身”。

“《別把聰明打碎》，這個(gè)題目比去年的‘我來(lái)了’、‘你來(lái)了’，要好寫(xiě)。”昨日上午11時(shí)，一直關(guān)注高考的蘇先生，在網(wǎng)絡(luò)上搜索發(fā)現(xiàn)“湖南高考作文題”后發(fā)出如此感慨。隨后，有網(wǎng)友解釋?zhuān)秳e把聰明打碎》為考前某學(xué)校的預(yù)測(cè)題。

半個(gè)小時(shí)后，本報(bào)“掌上長(zhǎng)沙”率先在網(wǎng)上公布今年高考湖南卷作文題。

高考作文網(wǎng)上評(píng)安徽的最“坑爹”

本報(bào)訊（記者 吳鑫礬）昨日語(yǔ)文考試結(jié)束，各省高考作文題網(wǎng)上紛紛亮相，不少考題被網(wǎng)友冠以“坑爹”、“給力”等標(biāo)簽。其中，安徽卷材料作文《梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放》躺著“中槍”，被冠以“最坑爹”作文，不少網(wǎng)友表示，看完安徽題后“摸不著頭腦”。

安徽題的大概意思是：一個(gè)梯子豎在那里，有人在梯子上留了一張紙條，上面寫(xiě)著“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放”，要求根據(jù)材料成文。

在某門(mén)戶網(wǎng)站“最作文”過(guò)萬(wàn)名網(wǎng)友調(diào)查中，安徽作文題分別以21.7%、16.7%、13.9%的投票率高居“最坑爹”、“最寓意深遠(yuǎn)”、“最給力”三大榜單榜首。連不少研究生畢業(yè)的網(wǎng)友也感嘆，得回校繼續(xù)深造，因?yàn)橥耆欢@題是什么意思。

此外，不少網(wǎng)友用安徽作文題玩起接龍，各種版本、各種惡搞體亮相網(wǎng)上，比如：“絲襪不穿時(shí)請(qǐng)卷著放”、“作業(yè)本不用時(shí)請(qǐng)豎著放”等。

高考作文·鏈接

各地作文題

全國(guó)卷：根據(jù)一段“放下顧慮”的材料作文：在農(nóng)村挑秧苗，走到半路負(fù)擔(dān)太重，媽媽建議減掉身體上的束縛，脫掉鞋襪等。

新課標(biāo)卷：根據(jù)一段“船主和漆工”的材料作文。

北京卷：火車(chē)巡邏員每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車(chē)經(jīng)過(guò)都會(huì)敬禮，火車(chē)都會(huì)鳴笛回應(yīng)。自擬題目寫(xiě)篇不少于800字的文章。

上海卷：材料作文：人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。

四川卷：關(guān)于水的詩(shī)歌材料，從象征意義、人生意義對(duì)一滴水進(jìn)行了闡釋。要求考生圍繞“水”為話題展開(kāi)作文。

江蘇卷：《憂與愛(ài)》

福建卷：材料作文：馮驥才說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。”

遼寧卷：材料作文：一個(gè)音樂(lè)家登臺(tái)穿得非常樸素，有人問(wèn)他為什么不穿得華麗些，他說(shuō)人要隱沒(méi)于音樂(lè)之后。

浙江卷：有篇博文《坐在路邊鼓掌的人》，網(wǎng)友3種評(píng)論，一是肯定，也想做這種人；二是質(zhì)疑，如果大家都在路邊鼓掌，誰(shuí)去跑呢；三是覺(jué)得兩種說(shuō)法都對(duì)。根據(jù)這些情況寫(xiě)篇文章。

天津卷：兩條魚(yú)在河里游泳，老魚(yú)問(wèn)小魚(yú)：河里的水質(zhì)如何？小魚(yú)說(shuō)：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)材料作文。

江西卷：圍繞“你不要想著你沒(méi)有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒(méi)有擁有什么”兩個(gè)主題，選擇展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇700字左右的議論文。

安徽卷：一個(gè)梯子豎在那里，有人在梯子上留了一張紙條，上面寫(xiě)著：梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放。請(qǐng)考生根據(jù)這段材料寫(xiě)一篇作文。

第三篇：廣東卷2009年高考作文題解讀點(diǎn)評(píng)

廣東卷2009年高考作文題解讀點(diǎn)評(píng)

我們生活在常識(shí)中，常識(shí)與我們同行。有時(shí)，常識(shí)雖易知而難行，有時(shí)常識(shí)須推陳而出新......請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)“常識(shí)”的看法。自擬題目，自定寫(xiě)法，不少于800字。

點(diǎn)評(píng)：作文命題較為平易，作文命題的性質(zhì)像一個(gè)缺省話題的話題作文。此題可以引發(fā)考生乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)“常識(shí)”的反思，既涉及了道德，也涉及了文化，還有自然科學(xué)等。無(wú)論是文科生還是理科生，都有話可說(shuō)。也就是說(shuō)，命題者只提供了一個(gè)話題范圍，學(xué)生只要在話題范圍內(nèi)作文便是符合題意。和去年“不要輕易說(shuō)‘不’”這一作文題相較，廣東今年高考作文命題的審題難度顯然有所降低。只要抓住“談?wù)勀闵钪信c‘常識(shí)’有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)‘常識(shí)’看法”這個(gè)關(guān)鍵信息，就能夠?qū)懗龇项}意的文章來(lái)。

“常識(shí)”即普通知識(shí)。“知識(shí)”是人類(lèi)的認(rèn)識(shí)成果，來(lái)自社會(huì)實(shí)踐。“普通知識(shí)”是“知識(shí)”的初級(jí)形態(tài)，亦即“經(jīng)驗(yàn)知識(shí)”。按其內(nèi)容可分為自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和思維科學(xué)知識(shí)。哲學(xué)知識(shí)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維知識(shí)的概括和總結(jié)。知識(shí)的總體在社會(huì)實(shí)踐的世代延續(xù)中不斷積累和發(fā)展。作文審題要抓住“常識(shí)”普通性一面，寫(xiě)出對(duì)“普通知識(shí)”看法即可。

第四篇：2013年高考作文題解析及優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)

2013年高考作文題解析及優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)（安徽卷）

【真題回放】

閱讀下面材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情,問(wèn):“為什么會(huì)這樣?” 我卻夢(mèng)想從未有過(guò)的事物,然后追問(wèn):“為什么不能這樣?” ——蕭伯納

要求選好角度,確定立意,明確文體(詩(shī)歌除外),自擬標(biāo)題,不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【閱卷總評(píng)】

記得2012年安徽卷材料作文“梯子不用時(shí)橫著放”剛一公布，就引來(lái)吐槽聲一片，被認(rèn)為是當(dāng)年“最坑爹”的作文題。2013年安徽卷仍然沿襲去年的作文形似，采用蕭伯納的名言來(lái)組織材料。“為什么會(huì)這樣?”“為什么不能這樣?”正是蕭伯納先生的不朽名言。從高考作文角度分析，這兩問(wèn)就有了梯度，能夠考出考生的辯證思維品質(zhì)與分析問(wèn)題的能力。總書(shū)記提出“中國(guó)夢(mèng)”，其實(shí)蕭伯納這兩句話也暗合“夢(mèng)想”的影子。不過(guò)，值得提醒同學(xué)們的是，大家都熟悉的材料要少說(shuō)，相對(duì)陌生一些的材料可以敘述地詳盡些，運(yùn)用材料時(shí)最好能小中見(jiàn)大，小切口深入分析。另外，所用材料要符合高中生的實(shí)際，這樣才可能讓自己的作文在眾多考場(chǎng)作文中脫穎而出，切忌千人一面，因?yàn)椤耙磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。分析這兩句話，我們有必要抓住材料中的七個(gè)關(guān)鍵詞：

有的人，已經(jīng)發(fā)生，為什么會(huì)；我，卻夢(mèng)想，未有過(guò)，為什么不能。

有的人，泛指一般人；已經(jīng)發(fā)生，說(shuō)明是“過(guò)去時(shí)”，發(fā)生了的情況；為什么會(huì)，見(jiàn)到事情發(fā)生了不太理解，就產(chǎn)生疑問(wèn)。是不是說(shuō)“為什么會(huì)這樣”就一定代表著消極不思進(jìn)取呢？也未必。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)清楚了，也才具有現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。這是探究的需要，是反思的需要，是提升的需要，是進(jìn)步的需要。

“我”原指蕭伯納,但是作為材料的一部分,“我”的內(nèi)涵就明顯擴(kuò)大了。看到一般人對(duì)過(guò)去的發(fā)問(wèn)，“我”的觀點(diǎn)呢？“卻夢(mèng)想”，一個(gè)輕微的轉(zhuǎn)折，對(duì)“未有過(guò)”的事情的思索，也就是對(duì)未來(lái)的思考，“為什么不能”? 很明顯，前面一種情況，是已經(jīng)發(fā)生的事情；后者是夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情。前面對(duì)已發(fā)生的事，有疑惑，于是進(jìn)行思考。后面對(duì)從未發(fā)生的事有夢(mèng)想，有追求。一個(gè)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，一個(gè)是對(duì)未來(lái)的追問(wèn)。在詩(shī)意環(huán)境中追問(wèn)人生，彰顯著對(duì)事物不同的認(rèn)識(shí)。【考題詳析】

（1）要敢于質(zhì)疑，有不斷反思的勇氣。

如果看到任何事情，都無(wú)動(dòng)于衷，那可不是什么好事啊！哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)：“問(wèn)題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。”是的，質(zhì)疑是人類(lèi)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，是一種懷疑、困惑和探究。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”這些都有力地說(shuō)明了質(zhì)疑的重要性。有了問(wèn)題意識(shí)，才可能去創(chuàng)新。

我們對(duì)很多事情司空見(jiàn)慣，就是缺少這種質(zhì)疑精神，缺少對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常寶貴的求解精神。生活中，我們必須取于質(zhì)疑，質(zhì)疑是社會(huì)進(jìn)步的一劑良方，質(zhì)疑是人類(lèi)完善自我的初始動(dòng)力。有問(wèn)題，或者看到某種現(xiàn)象無(wú)法理解,或者對(duì)過(guò)去的反思,并不是壞事，最起碼代表我們思考了。經(jīng)過(guò)思考，才能感受生活的美好，才能感受生活的真諦。

（2）自身能力并非與生俱來(lái)，要重視發(fā)展的每一步。

其實(shí)，大千世界蕓蕓眾生，每個(gè)人的能力不可能有太大差異。不要想著自己的能力有多么突出，我們要在生活的實(shí)踐中多回頭看看，逐步積累與完善自己。現(xiàn)實(shí)生活中，每天都會(huì)發(fā)生許多事，我們逃避不了，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)中所發(fā)生的一切進(jìn)行思考和探究，以完善自己的能力。提高能力，就讓我們從“為什么會(huì)這樣”發(fā)問(wèn)開(kāi)始吧！

（3）為了夢(mèng)想去奮斗，全力以赴，成就精彩人生。有了夢(mèng)想，而不懈怠，為夢(mèng)想去沖刺，全力以赴，方能取得成功。不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)尤其是對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想和創(chuàng)新比較缺乏，有了夢(mèng)想與創(chuàng)新能夠落實(shí)于行動(dòng)的，可謂少之又少。

年輕人尤其應(yīng)該有夢(mèng)想、有希望，因?yàn)閵^斗的過(guò)程和達(dá)成目標(biāo)一樣，都能使人產(chǎn)生無(wú)比的快樂(lè)，而且必須要全力以赴，方能成就精彩人生。（4）夢(mèng)想要合理，具體可行，不可好高騖遠(yuǎn)。

有夢(mèng)想是好的，值得提倡的，但是你的夢(mèng)想要合理和具體可行，不要好高騖遠(yuǎn)，空做摘星美夢(mèng)。比如你天生一副烏鴉嗓子，就別夢(mèng)想變成畫(huà)眉鳥(niǎo)！還有，你要記住，就算你無(wú)法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)也并非世界末日！（5）不僅要立足現(xiàn)實(shí)思考，而且更要思考未來(lái)。

不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，我們前面的角度分析，大都從兩問(wèn)中的某一問(wèn)來(lái)談的。其實(shí)，從“選好角度,確定立意”分析，完全可以從某一個(gè)角度來(lái)理解，但是對(duì)于這一道材料作文也可以將兩者結(jié)合起來(lái)思考。我們不僅要立足現(xiàn)實(shí)思考，而且也要思考未來(lái)。或者說(shuō)，我們雖然要有現(xiàn)實(shí)思考，但我們更要思考未來(lái)。我們生活在現(xiàn)實(shí)中，對(duì)過(guò)去反思是必要的，但我們一定還要懷揣夢(mèng)想。現(xiàn)實(shí)不可棄，夢(mèng)想不可無(wú)；有夢(mèng)想，一切皆有可能。【真題回放1】 落花，流水，經(jīng)年 安徽一考生

重回故地，卻尋不見(jiàn)故人。

坐在回老家的車(chē)上，懷想那個(gè)小時(shí)候成長(zhǎng)的地方，它承載著我多少過(guò)往。車(chē)外沿途的風(fēng)景，稍瞬即逝，感嘆著，這曾經(jīng)的路，曾經(jīng)的人。幾年之后，又再次重來(lái)，再次駛過(guò)這條路，今日的鄉(xiāng)村是否一如當(dāng)年的模樣？

重新踏上故地，已是面目全非的景象。我征得爸爸的同意，獨(dú)自漫步于林蔭小道。靜謐的午后，樹(shù)影婆娑，追溯往日歡笑的時(shí)光，卻早已逝去。路旁一棵棵參天的大樹(shù)，已脫去稚嫩的童裝，變得高大挺拔，枝繁葉茂。我在樹(shù)與樹(shù)之間來(lái)回穿梭，撫摸著那刻下了斑駁歲月的樹(shù)皮，粗糙，堅(jiān)硬。依稀記得，在這里，在這棵依舊青翠的樹(shù)上，刻有我們小時(shí)候的諾言。

抬頭仰望如碧的樹(shù)葉，在風(fēng)的吹拂下嘩啦啦地奏著樂(lè)曲。“是小順嗎？”這聲音蒼老沙啞，如暮鼓晨鐘般。轉(zhuǎn)過(guò)身，映入眼簾的是一位滿頭白發(fā)，面色黝黑的老人。細(xì)看之下，方才認(rèn)出是衡的姥姥。

“是我，姥姥，你還記得我啊！”我走到姥姥的身旁，端詳著這位年近七旬的老人家。她還是和記憶中一樣，那么和藹，那么親切。“我看著像你，”老人微笑著，“沒(méi)想到你已經(jīng)這么大了，差點(diǎn)沒(méi)認(rèn)出來(lái)。”老人依舊如以前一般，總是拍拍我的小腦袋：“我還記得你小時(shí)候就喜歡找我們家衡衡玩。”是啊，記得當(dāng)時(shí)的我，就喜歡粘著衡，跟著她到處瞎逛，現(xiàn)在看來(lái)，好似一場(chǎng)清夢(mèng)，純真而美好。“姥姥，衡呢？我怎么沒(méi)看見(jiàn)他？”聽(tīng)著我的詢問(wèn)，老人的目光黯淡下去，緩緩說(shuō)道：“衡衡啊，哎,跟她媽媽出去了。”“去哪了？”“廣州!”…… 阿姨去外地打工了，現(xiàn)在生活的還不錯(cuò)，微薄的工資還可以維持個(gè)人的花費(fèi)。到現(xiàn)在，大概有兩年多都沒(méi)回來(lái)了。聽(tīng)得出來(lái)，姥姥很想念衡。

這些在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大樹(shù)，舒張著腰肢，青翠的樹(shù)葉貪婪地吮吸著陽(yáng)光的滋潤(rùn)，漸漸地，漸漸地繼續(xù)成長(zhǎng)。衡，你知道嗎？我回來(lái)了，我現(xiàn)在正站在我們一起守護(hù)的大樹(shù)下，看著我們?cè)?jīng)留下的刻痕，回憶著我們的童年，可是，你現(xiàn)在身在何方？還記得這里的一切嗎？還會(huì)時(shí)常回味嗎？樹(shù)影輕蕩，腦海中記起小時(shí)候你站在樹(shù)蔭下的模樣，很秀氣，充滿了童真。現(xiàn)在，這里不再有你的身影，但一切過(guò)往卻早已在記憶中存活，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

匆匆流逝，讓人不得不感嘆，時(shí)間的力量太龐大，改變著事物，改變著人。斑駁的流年，隨著落花，只留下一縷芬芳，瞬間，煙消云散。

大文豪蕭伯納曾有“為什么會(huì)這樣”的感慨，而我，重回故地，卻不見(jiàn)故人，此刻心情誰(shuí)人知？落花，流水，又是誰(shuí)給予經(jīng)年呢？ 【點(diǎn)評(píng)】

本文構(gòu)思精巧，立意深邃，語(yǔ)句凝練，耐人尋味。“我”和“衡”是兒時(shí)的玩伴，曾經(jīng)的我們是何等快樂(lè)。可是多年后，當(dāng)“我”再回到村莊時(shí)，“衡”卻隨她的媽媽到廣州打工去了。

由于作者駕馭文字功底深厚，細(xì)細(xì)品味，我們不難揣摩，其實(shí)作者是在探討一個(gè)沉重的話題：新時(shí)候的農(nóng)村，到底該誰(shuí)來(lái)堅(jiān)守？是“七旬的老人家”嗎？孤獨(dú)的老人，能堅(jiān)守得了嗎？“重回故地，卻不見(jiàn)故人”，這是何等的凄涼。古有愛(ài)爾蘭大文豪蕭伯納的發(fā)問(wèn)，今有考場(chǎng)作者的不斷思索，兩者實(shí)在有異曲同工之妙。

【得分亮點(diǎn)】角度獨(dú)特 發(fā)人深省 閱卷評(píng)分：

內(nèi)容：19分 表達(dá)：20分 發(fā)展：20分 總分：59分 【優(yōu)秀作文2】

是你，給了我飛翔的翅膀 安徽一考生

我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村女孩，不甘于農(nóng)村忙碌而平凡的生活，從小就有著改變命運(yùn)、走出大山的夢(mèng)想。頻頻追夢(mèng)的我，時(shí)常像一只無(wú)助的小鳥(niǎo)，無(wú)數(shù)次在風(fēng)雨中受挫，我飛翔的翅膀一次次地被折傷，是你，重新讓我插上夢(mèng)想的翅膀，給予我新的希望。

是你，給了我飛翔的翅膀，讓我從黑暗奔向黎明。

時(shí)光荏苒，父親日趨花白的頭發(fā)，母親日漸粗糙的雙手，無(wú)不詮釋著歲月的艱辛，父母賜于我生命，因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持，我才能健康成長(zhǎng)。可家庭的重?fù)?dān)一次次考驗(yàn)著他們的堅(jiān)持，他們盡心盡力做到最好，他們給了我追逐夢(mèng)想的權(quán)力，卻不再擁有力量為實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想去保駕護(hù)航。那些日子，是灰暗的，是沒(méi)有光亮的，我報(bào)怨過(guò)自己的命運(yùn)，但不曾埋怨過(guò)父母沒(méi)有給予我更多，不曾質(zhì)疑過(guò)父母的努力，一次次的迷茫讓我仿佛失去了前進(jìn)的方向。是你，讓我看到了黎明的曙光；是你，讓我找到了希望；是你，讓我重新振翅翱翔。是你，給了我飛翔的翅膀，讓我從大地奔向蒼穹。

流年似水，十幾年的追夢(mèng)旅程，有時(shí)徘徊，有時(shí)奮進(jìn)，充滿競(jìng)爭(zhēng)的生活讓我學(xué)會(huì)了腳踏實(shí)地與堅(jiān)持不懈。一路走來(lái)，時(shí)而沐浴陽(yáng)光，進(jìn)而穿越風(fēng)雨，渴望擁有一雙矯健的翅膀，飛上藍(lán)天，觸摸夢(mèng)想。高考前，我如同徒步在渺無(wú)人煙的荒漠，渴望找到綠洲，更渴望乘風(fēng)起飛。蒼穹有深邃的靈魂吸引著星月，那靈魂承載著成功與夢(mèng)想，吸引著無(wú)數(shù)純潔的心靈。是你，讓我找到了荒漠中的清泉，滋潤(rùn)著我的心田；是你，讓我懂得了人生如同圓形跑道，每一段旅程的終點(diǎn)都是奮斗的起點(diǎn)；是你，讓我振翅起飛，離我的夢(mèng)想更進(jìn)一步。是你，給了我飛翔的翅膀，讓我從失望奔向希望。曾以為，我擁有的只是來(lái)自父母、老師的期盼和自身的壓力。是你，讓我發(fā)現(xiàn)關(guān)心我的人還有許多許多；是你，讓我覺(jué)得奮斗的過(guò)程并不孤單；是你，讓我認(rèn)識(shí)到只要堅(jiān)持希望路就在前方。

“中國(guó)夢(mèng)”，讓每一個(gè)中國(guó)人都有夢(mèng)想與希望。我從未謀面的阿姨，是你的無(wú)私的幫助給了我希望，是你給了我飛翔的翅膀，是你堅(jiān)定了我前進(jìn)的方向。感謝你的信任，感謝你的關(guān)懷，因?yàn)槟愕男湃危叶昧似床穆贸唐D辛而漫長(zhǎng)。用努力渲染優(yōu)美的畫(huà)卷，書(shū)寫(xiě)偉愛(ài)的傳奇，彈奏奉獻(xiàn)的神曲。是你，給了我飛翔的翅膀！讓我展翅高飛！【點(diǎn)評(píng)】

文章新奇感人，層層推進(jìn)，但我們還是不知所以然，其實(shí)是作者在給我們“賣(mài)起了關(guān)子”：到底是誰(shuí)“給了我飛翔的翅膀？”

讀到最后，才恍然大悟，原來(lái)是“農(nóng)村女孩”在“阿姨”的捐資助學(xué)下一步步展翅高飛的心靈歷程。“是你，給了我飛翔的翅膀”，多次重復(fù)，所不同的則是與之相匹配的話語(yǔ)，“讓我從黑暗奔向黎明”，“讓我從大地奔向蒼穹”，“讓我從失望奔向希望”。這并不是簡(jiǎn)單的文字變化，而是作者對(duì)文章主題的升華。不斷變化的文字背后，我們看到了“農(nóng)村女孩”不放棄夢(mèng)想，追逐夢(mèng)想，期待夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的感人場(chǎng)景！“充滿競(jìng)爭(zhēng)的生活讓我學(xué)會(huì)了腳踏實(shí)地與堅(jiān)持不懈”，讓我們由衷祝福她吧——“農(nóng)村女孩”！【得分亮點(diǎn)】 謎底待解 升華主題 閱卷評(píng)分：

內(nèi)容：19分 表達(dá)：20分 發(fā)展：19分 總分：58分 【優(yōu)秀作文3】 與成功同行 安徽一考生

蕭伯納有言，為什么會(huì)這樣？懷念去年的盛夏時(shí)節(jié)。——題記

去年，盛夏，草木繁榮，特別是那油綠綠地毫不保留地展示生命之美的蓮。六月，本是一年中最活躍的時(shí)候，就在這萬(wàn)木爭(zhēng)榮的六月里，高二的期末考試，讓我如此真切地感受到了失敗的辛酸與苦楚。

整個(gè)六月，我每天都渾渾噩噩，頭頂?shù)脑埔膊蝗缤０愠纬海囮嚐崂顺靶χ蛭覔鋪?lái)。我感覺(jué)自己就像是一個(gè)攀巖者，在攀登到上不著頂、不下著地的地方時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)頭頂上方那根接連在腰際的繩索，似乎出現(xiàn)了一個(gè)豁口，猛的，感覺(jué)很無(wú)助。

于是，我停了下來(lái)，腦中不停縈繞著兩個(gè)難以決定的念頭：是盡力攀登，超過(guò)那豁口，還是就此退卻。此時(shí)又一陣熱浪撲來(lái)，打亂了我的思緒。我無(wú)精打采地抬起頭，望著窗外那些沐浴著熱烈的陽(yáng)光蓬勃生長(zhǎng)的松樹(shù)。

或許是昨日一天的昏睡，換得了昨晚一夜的無(wú)眠。夜色中我睜著雙眼，毫無(wú)感覺(jué)地看著月亮從天空中漸漸沉入兩面的群山中。然后，無(wú)奈地拖著沉重的身體起床。夏日的清晨很涼爽，潮濕的空氣傳來(lái)蓮深深的清香，我隨手拿了本書(shū)，走向村口的池塘。

大片的綠已將這池塘裝點(diǎn)得如此生動(dòng)，稀疏的粉紅色荷花，將這方綠的天地修飾的更富生機(jī)，盡顯出蓮這夏之驕子的華貴。我想，蓮是成功的，它成功地向夏展示了它蓬勃的生命。想到這，我不禁低下頭，是的，蓮是成功的，而我…… 我靜靜地打開(kāi)隨手帶來(lái)的書(shū)，無(wú)意間翻倒了一些寫(xiě)荷花的文字。面對(duì)此景，我靜靜地讀了下去：

“偉大的愛(ài)，應(yīng)該是對(duì)方的缺點(diǎn)也要愛(ài)，對(duì)對(duì)方的敵意也能坦然接受。愛(ài)荷花的人，不但愛(ài)她花的嬌美，葉的清香，也愛(ài)它夏天的喧嘩，愛(ài)它秋天的孤獨(dú)，甚至覺(jué)得連喂養(yǎng)它的池塘也污得都有道理。”

我反復(fù)品咂著，這些深情而睿智的文字：“偉大的愛(ài)，應(yīng)該是對(duì)對(duì)方的缺點(diǎn)也要愛(ài)……”

我合上書(shū)，再次真切地看著這些喧嘩的荷花，這些成功的荷花。

突然間，我釋然：成功，不就如同這絢麗綻放的荷花嗎？而成功之前的挫折乃至失敗也就似秋天孤獨(dú)、冬天落寞的荷花。如果真的愛(ài)荷花就不能只愛(ài)它夏的繁茂，還要愛(ài)它秋冬寂寥。不能只愛(ài)成功時(shí)的鮮花擁簇，更要愛(ài)成功之前的挫折與失敗，成功之后的落寞與孤寂。

我終于抬起了深垂了一個(gè)六月的頭，眼中重又迸出失落了一個(gè)六月的對(duì)于拼搏的渴望。

今又六月，草木蔥蘢，在蕭伯納大師的指引下，我愿與成功同行！【點(diǎn)評(píng)】

全篇以“我”的口吻，回憶了那個(gè)由高二升入高三的特殊時(shí)期。由于是親身經(jīng)歷，有感而發(fā)，讀來(lái)更加真實(shí)、可信，給人一種催人奮進(jìn)的力量。當(dāng)“我”遭受挫折、失敗時(shí)，看到了荷花，想到了“成功不就如同這絢麗綻放的荷花”。去年六月，“辛酸與苦楚”；今又六月，有著“拼搏的渴望”。荷花給人以力量，讓我有夢(mèng)想，催人奮進(jìn)，給人拼搏的力量。作者由衷地感嘆道，經(jīng)受磨難不要緊，最后一定會(huì)享受成功的喜悅。【得分亮點(diǎn)】巧用對(duì)比 催人奮進(jìn) 閱卷評(píng)分：

內(nèi)容：19分 表達(dá)：19分 發(fā)展：19分 總分：57分

第五篇：浙江卷2009年高考作文題解讀點(diǎn)評(píng)

浙江卷2009年高考作文題解讀點(diǎn)評(píng)

《綠葉對(duì)根的情意》這首歌中的一段歌詞,根據(jù)歌詞自擬題目作文.點(diǎn)評(píng)：浙江卷的作文，1.其突破口是“你”的確定，“我”也要融進(jìn)去。從文體來(lái)看似乎寫(xiě)為人物故事要好些，也可寫(xiě)成多片斷體敘事散文，如把“我”設(shè)定為臺(tái)灣同胞，具體可為余光中、連戰(zhàn)等，寫(xiě)這些人對(duì)大陸母親的情感。還可寫(xiě)成抒情散文。2.“綠葉對(duì)根的情意”說(shuō)的是人要有感恩之心、回報(bào)之意。是一個(gè)老話題，又是一個(gè)富有時(shí)代意義的話題。以寫(xiě)記敘文為佳。