第一篇：河南省禹州市思品一班國培班級總結(jié)

河南省禹州市思品一班國培班級總結(jié)

一、禹州市思品一班基本情況分析：

禹州市思品一班共有學(xué)員25人，學(xué)員分別來自文殊鎮(zhèn)、朱閣鄉(xiāng)、古城鎮(zhèn)、火龍鎮(zhèn)、范坡鄉(xiāng)、順店鎮(zhèn)等禹州市的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品等老師，大部分老師都是專業(yè)不對口，兼職教的思品課，有的老師還擔(dān)任班主任，甚至還有一些老師擔(dān)有學(xué)校的行政管理工作，日常工作非常繁忙，個別老師家里沒有電腦，只能到校長辦公室里完成遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)建班委，明確職責(zé)

委會是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，培養(yǎng)一支精練的班干部隊(duì)伍，努力調(diào)動其班級工作的積極性和主動性，充分發(fā)揮他們參與管理模范帶頭作用，對于搞好班級具有十分積極的影響，經(jīng)過多番權(quán)衡、側(cè)面了解，考慮學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況、學(xué)時情況，確定出班委成員.三、創(chuàng)建Q群、直接溝通

建立班委之前，我就創(chuàng)建了班級QQ群，創(chuàng)建QQ群后，第一時間在班級發(fā)布公告，呼吁有Q號的老師加入QQ群，還沒有Q號的老師，申請Q號再加入，國培的很多工作都是在群里和班委、學(xué)員們完成的.四、精心制作簡報，營造學(xué)習(xí)氛圍

在國培學(xué)習(xí)的這段時間里，我充分用好班級簡報，將班級簡報作為學(xué)員學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)展示平臺，簡報內(nèi)容盡顯班級風(fēng)采，包括重要通知、優(yōu)秀作業(yè)、班級之星、溫馨提示等板塊，極大的促進(jìn)學(xué)員的研修積極性，同時利用班級公告和發(fā)表話題營造學(xué)習(xí)氛圍，不斷鼓勵學(xué)員，利用學(xué)員的力量讓大家相互督促、加油，克服畏難情緒，不斷推進(jìn)培訓(xùn)工作.五、培訓(xùn)將盡，學(xué)習(xí)小結(jié)

我班共有學(xué)員25人，完成作業(yè)數(shù)為207篇，話題參與353個，評論704條，活動參與181次，上傳資源86條，班級公告15條……下面我將思品一班學(xué)員的學(xué)習(xí)情況小結(jié)一下：

值得學(xué)習(xí)的地方：

1、全班學(xué)員都積極參與培訓(xùn)，參訓(xùn)率100%、學(xué)習(xí)率100%、合格率100%.2、學(xué)員們都是利用課余時間觀看視頻和完成作業(yè)，精神可嘉.3、學(xué)員們大多數(shù)能按時按量上交作業(yè)，并呈現(xiàn)了許多優(yōu)秀的學(xué)員.4、部分學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上超額完成作業(yè)量.5、少數(shù)學(xué)員的作業(yè)雖不合格，但當(dāng)我們電話信息告知的時候，學(xué)員態(tài)度謙虛，并很快對其作業(yè)進(jìn)行修改.不足的地方：

1、原創(chuàng)作業(yè)較少，部分學(xué)員的作業(yè)在網(wǎng)上下載、粘貼，不加修改.2、作業(yè)存在只求數(shù)量，不求質(zhì)量的現(xiàn)象.3、個別老師學(xué)習(xí)不積極，通過多方督促才勉強(qiáng)完成學(xué)習(xí)，除個別外因條件限制外，我認(rèn)為都是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題.總的來說，整個培訓(xùn)過程讓我和我的學(xué)員們經(jīng)歷了一次思想的洗禮。從培訓(xùn)前曾經(jīng)的迷茫、困惑和不知所措，到認(rèn)識、了解，感悟與反思之后變得清晰、興奮和喜悅，在學(xué)習(xí)的過程中，我和我的學(xué)員們一起學(xué)習(xí)、一起探討、一起努力、一起奮斗，最終我們克服了種種挫折，獲得了驚人的進(jìn)步，這都是國培給我們帶來的！希望以后還有更多的這樣的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會。在這里，我衷心的說聲：國培，真好！

第二篇：2015初中思品國培總結(jié)

初中思品國培學(xué)習(xí)心得

邵原二中

齊亞麗

帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我非常榮幸地參加河南省“河南省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”。通過“緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí)，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。

一、教育觀念得到更新

通過“國培”學(xué)習(xí)，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。

1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。

學(xué)生是具有獨(dú)立個性的人，教師必須與時俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

2、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。

當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。

3、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。

新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。只有素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。

二.、明白教育責(zé)任重大

作為一名參加“國培”的農(nóng)村教師，為了國家的興旺，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會動手、動腦、學(xué)會合作、學(xué)會思考、學(xué)會做人等，才能更好地建設(shè)祖國。

三、未來愿望

1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學(xué)習(xí)之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。

2、實(shí)踐“國培”所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識和技能。在思品教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓“國培”成效在實(shí)踐里大放光彩！百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。參加“國培”補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機(jī)。從今往后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。

教育與社會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校教育和社會生活密切聯(lián)系起來。思想品德課堂教學(xué)“回歸生活”，目的就是讓學(xué)生參與社會生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在“現(xiàn)代”中不知不覺滲入“未來”，以改變過去那種與社會生活相脫離的德育灌輸。

國培使我的教學(xué)水平有了很大的提高，所以說教師要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)在用好教材的同時還必須積極利用和開發(fā)其他課程資源，把教學(xué)和社會生活，國家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技活動、國際信息、緊密聯(lián)系在一起。學(xué)生也只有在實(shí)踐中，對知識規(guī)范、道德和情感的理解才能深刻，才會做理論聯(lián)系實(shí)際。

通過研修學(xué)習(xí)使我做為一名農(nóng)村教師更應(yīng)重視現(xiàn)代化教學(xué)理念，只是強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)價值，學(xué)生的主體價值和在學(xué)習(xí)中的作用就容易被忽視和否認(rèn)，因此說，教學(xué)不單是智育過程教學(xué)除完成智育外，還承擔(dān)著思想的提高，品德的完善，能力的形成和體力的增強(qiáng)；教學(xué)不但是個人認(rèn)識的過程，教學(xué)也是個實(shí)踐的過程，學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中不但會學(xué)到課本以外的知識，這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高的更快。如何使我們的政治課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作 為政治老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在政治課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。能使我們的教學(xué)更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對教學(xué)是很有好處的。

關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。關(guān)注政治：抓住政治的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重政治思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷政治思維化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到政治，樂學(xué)、愛學(xué)政治。這些也都是自己通過這次國培學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，使自己政治學(xué)科教學(xué)中學(xué)到了很多知識。國培對于提高我們農(nóng)村教師教育教學(xué)水平很有幫助。

通過國培研修的學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)教育理念，適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)理念，在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識，和積極生活的態(tài)度，對學(xué)生的成長肯有基礎(chǔ)性的作用，中學(xué)生是國家未來的主人，從小就要具備良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生通過思想品德的學(xué)習(xí)，使他們都能對社會，對國家負(fù)責(zé)，而且能夠嚴(yán)格要求自己，也會對家庭和自己負(fù)責(zé)任，會始終積極上進(jìn)，過一種健康的生活，并能遵紀(jì)守法，成為一個合格高尚的人。是國培使我深深認(rèn)識提高教學(xué)能力的重要性，感謝國培給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使自己的教育教學(xué)能力有了很大的提高。

第三篇：小學(xué)思品國培總結(jié)

取長補(bǔ)短重視自身成長

撫寧縣臺營學(xué)區(qū)第一小學(xué)李春永

這次的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，回首這段時間培訓(xùn)，感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長，既有知識的積淀，也有教學(xué)技藝的提高，這是收獲豐厚的幾個月，也是促進(jìn)我們教學(xué)上不斷進(jìn)步成長的幾個月，在這段時間里，我重新審視了自己，調(diào)整了自己，完善了自己。

一、重新審視自己，反思不足

在培訓(xùn)期間，除了感嘆每位老師知識淵博，旁征博引的同時，更羞愧于自己知識上的膚淺，自己那種安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的可憐心態(tài)，以及那種居安而安、不求上進(jìn)的可怕行為。

現(xiàn)在大部分老師在教育改革中都持有消極態(tài)度，安于現(xiàn)狀，停留于教參傳授，對教育教學(xué)的不足一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生天生的素質(zhì)，處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，不與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，消化成自己的思想，讓自己在不經(jīng)意間成了新課程實(shí)施的阻礙者。

十幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下了太多的茫然和困惑，這幾個月我們在課余，遠(yuǎn)離喧囂，離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結(jié)，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里，原來我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，參加培訓(xùn)后，才清醒地認(rèn)識到自己教育理論的貧乏，也看清了自己的工作狀態(tài)：安于現(xiàn)狀，自滿自足，吃老本的念頭多，終身學(xué)習(xí)的意識少，工作容易受情緒影響，惰性大，闖勁兒小，無意義的耗費(fèi)時

間多，有價值的嘗試探索少，培訓(xùn)后意識到，激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素，教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。

二、更新教育觀念，提升自我。

這次培訓(xùn)，讓我們吃了一次營養(yǎng)豐富的大餐，并引發(fā)了我不斷反思，使我認(rèn)識到，思品教師職業(yè)道德的重要性，明白了怎樣做一個道德教師，更讓我受到觸動的是他提出的“閃亮自己，幸福自己”，我將在以后的工作中幸福自己、快樂別人。我學(xué)到的不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法，更多是他們執(zhí)著干事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，潛心鉆研，孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師，作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我們的教育，能更嚴(yán)肅地思考我們所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走，同時我意識到了自己身上的責(zé)任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的力量。

三、博采眾家之長，拓展視野

本次培訓(xùn)班的學(xué)員來自于我縣各個學(xué)校，每一位學(xué)員都是單位的精英，每個人在平時的教學(xué)中都有自己的一招鮮，我們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流等活動，不但認(rèn)識了一些朋友，還總能有意無意地彼此傳遞一些教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員們在這短短的培訓(xùn)時間里，取長補(bǔ)短，汲取著一些書本上學(xué)不到的東西，同時深厚的友情就在彼此的交流中慢慢彌漫開來……

總之，培訓(xùn)是一個手段，它也是一個良好的開端，它給我們搭建了一個交流探討的平臺。這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，我將把所學(xué)知識進(jìn)行細(xì)細(xì)消化，努力運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，提高自己的專業(yè)水平，為學(xué)生發(fā)展，為自己的老師生涯，為學(xué)校的思品教學(xué)，盡自己最大的努力！

第四篇：初中思品國培總結(jié)

初中思品國培總結(jié)

十分榮幸于2013年9月5日至12月2日參加了大理學(xué)院政治經(jīng)管學(xué)院舉辦的“2013年?國培計劃?——農(nóng)村初中思想品德學(xué)科骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，九十天來，我們的培訓(xùn)分為三個階段：第一階段是9月6日至27日，教師職業(yè)道德知識學(xué)習(xí)及教學(xué)觀摩。先后聆聽了十位專家、教授的報告，了解了作為一名人民教師應(yīng)具備的基本技能和道德素質(zhì);第二階段是10月8日至31日，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“專業(yè)技能及學(xué)科理論與實(shí)踐”理論知識;第三階段是11月1日至12月2日教學(xué)實(shí)踐活動，通過聽課評課、觀看錄像、參加基地教研活動、學(xué)員課例展示等一系列豐富多彩的活動形式，在基地導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們將在第一和第二階段學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)了由“理論”回到“實(shí)踐”的質(zhì)的飛躍。九十天，我們學(xué)到的新理論得到踐行;我們的困惑得到闡釋;我們的教育教學(xué)水平得到豐富和升華。九十天，雖是短暫，但我們收獲頗豐，滿載而歸：

一、重審觀念，重確理念

觀念的東西一旦形成，要不是受外部的干預(yù)、導(dǎo)向與內(nèi)部的驅(qū)動是很難改變的。“國培”，無疑是對我十四年來固守的“一支粉筆和一塊黑板”“教教材”的“教書匠”的一次沖擊和洗禮。時代不同，對教師的要求亦與時俱進(jìn)，想要獲得生存和發(fā)展、社會的認(rèn)可、學(xué)生的愛戴，就要放棄陳舊的教學(xué)觀念，讓新的、賦與時代特色的先進(jìn)教學(xué)理念來武裝自己的頭腦，并把這些行之有效的教學(xué)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之

中，形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格、模式，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)、為社會服務(wù)。

二、教學(xué)策略的重新認(rèn)識

十多年來，我一直認(rèn)為，教學(xué)策略僅僅是一個模式，是一個公式化的東西，只要我們按照它的教學(xué)流程去設(shè)計課堂，去組織活動就可以了。通過這次理論學(xué)習(xí)和基地研修，在導(dǎo)師的示范、引領(lǐng)下，才發(fā)現(xiàn)自己對教學(xué)策略的認(rèn)識是膚淺的，它要求我們做的絕對不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會貫通：教師是教學(xué)活動的組織者、參與者、合作者，要讓學(xué)生在教學(xué)中參與活動、扮演角色，充分相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會教給學(xué)生，平等參與他們的活動，多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們在討論、質(zhì)疑、交流中得到感悟。

三、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動體驗(yàn)中升華價值

教師應(yīng)充分地利用多媒體教學(xué)手段，選取具有針對性、教育性、本土化的教學(xué)資源，制成課件，為教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中去感悟、去體驗(yàn)，在面對真實(shí)的境遇和沖突時，做出自主選擇和自覺行動來實(shí)現(xiàn)價值的升華，課堂教學(xué)延伸到課外。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。作為傳承文明的使者，我們應(yīng)樹立和踐行終身學(xué)習(xí)觀念，尤其是專業(yè)知識、理論、技能，通過學(xué)習(xí)和探究，從中把握新課改的動態(tài)，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展需要，適應(yīng)教育教學(xué)改革的發(fā)展步伐。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走、慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教與研中形成鮮明獨(dú)特的、行之有效的、讓學(xué)生愛戴的、社會贊賞的教育教學(xué)風(fēng)格，讓黨的教育事業(yè)一路光彩照人!

第五篇：感悟2011思品國培

感悟2011思品國培

滁州市南譙區(qū)大王初中魏先鋒

2011年10月30日—11月10，我有幸和來自全省各地的思品課骨干教師，相聚在合肥師范學(xué)院，參加2011年國培計劃培訓(xùn)，認(rèn)識了許多新朋友，見識了許多專家的真知灼見。雖然此次培訓(xùn)時間短，卻給我一生中留下永恒的回憶。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，此次培訓(xùn)，收獲頗多。我聆聽了專家的精彩報告，喚起了我對被久已擱置下去的理論學(xué)習(xí)的興趣，理論水平有了一定提高。同時，通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識到了自身的局限性和差距，讓我重新審視自己的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己諸多不足之處，找到了今后努力的方向，對我今后的教學(xué)工作起到推動作用；又促使我不斷梳理自己的教學(xué)思路，不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。這些收獲，皆得益于此次培訓(xùn)。

在我身邊，常有教師得過且過，對工作敷衍塞責(zé)，對學(xué)生漠不關(guān)心。我暗暗問自己，教師的責(zé)任到底是什么？聆聽了方小教教授的高見，我豁然開朗，原來，責(zé)任也是一種師德。人們常說“性格決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切”，言下之意，在能力差不多的情況下，態(tài)度更為重要。教師的態(tài)度就是教師的責(zé)任。教師對自己的工作，就應(yīng)該是樂教敬業(yè)。所以，當(dāng)一名好的教師，首先必須有敬業(yè)精神。敬業(yè)才能樂業(yè)，樂業(yè)才能想方設(shè)法提高自己的教學(xué)水平，才能投入更多的精力用在教學(xué)上。

在我工作中，我常對老師們說“如果把我們的工作當(dāng)成是工廠里的生產(chǎn)，那么，學(xué)生就是我們的產(chǎn)品，我們可以失誤一次又一次，錯

了可以再來。可對學(xué)生來說呢，那就是他們的一生，他們的青春不會再給他們重來的機(jī)會。所以，我們要愛學(xué)生像愛自己的孩子一樣，用寬容的心看孩子的缺點(diǎn)，用放大鏡的眼光，看他們的閃光點(diǎn)。這樣，我們還會把那些學(xué)困生當(dāng)做次品嗎？”我的目的，就是要教師能熱愛自己的學(xué)生。很多時候，教師就應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。誠如古語所說“老吾老以及人之老。幼吾幼以及人之幼”果真如斯，天下大和諧矣！希望我們做教師的更多傾注對學(xué)生關(guān)愛之心，教師的職業(yè)將會更加令人欽佩！

國培學(xué)習(xí)期間，班主任傅老師的工作激情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、以身作則的精神無不感染了我們此期學(xué)習(xí)的每一位，這也使我想起了，我們在平時教學(xué)中也應(yīng)該注意自己的言傳身教，要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。中學(xué)生正處于行為轉(zhuǎn)型期，好的榜樣，必將給學(xué)生以好的影響，因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。

國培學(xué)習(xí)給我太多感悟，給我太多收獲，在以后的教學(xué)中，我將銘記此次國培，真正靜下心來，博取眾家之長，提高自己的教育教學(xué)水平。

“青山遮不住，畢竟東流去”，讓我們?nèi)痰米〗處熉殬I(yè)的寂寞，用最大的耐心與熱心，充足的信心，去克服我們工作中的重重困難，愛我們的職業(yè)，愛我們的學(xué)生，愛我們偉大的教育事業(yè)。