第一篇：安莊鎮北石小學創新作業模式 “想說愛你很容易”

安莊鎮北石小學創新作業模式 “想說愛你很容易”本 網 訊 安莊鎮北石小學針對以往暑假作業都是各學科老師統一布置，作業量多、內容重復、整齊劃一，學生無自主選擇權利這一現狀，集全校教師合力，秉承“尊重、選擇、創新”的理念，精心推出具有創新特色的暑期作業，意在尊重學生個性的差異，培養學生的興趣愛好，讓學生度過一個快樂而又有收獲的暑假。

首先，打破以往圖書室只在學校借閱的傳統做法，今年放假之前，學校將圖書室的書籍以每個學生六本為單位借給學生，學生可以根據自己的興趣和愛好自由選擇書籍，并在暑期結束以后上交一本讀書筆記，以此，陶冶學生的情操，提高閱讀的質量。其次，開展“幸福家庭”征文活動，以學生自己的切身體會和真情實感，從家庭親情、家庭和諧、家庭幸福、獨生子女健康成長、快樂發展等某一側面，講述家庭或個人的幸福故事、幸福感受，講述個人或家庭美好前景和遠大理想，對學生進行感恩教育和樹立正確的價值觀。第三，實踐型作業，學生可以對自己關心、感興趣的問題進行調查，如：環境問題、周圍變化等問題，對探究問題不作具體要求，只對探究的注意事項進行說明，并嘗試寫出自己的調查報告，暑期結束后和同學進行交流，對探究的問題比較系統、成熟的進行表揚。這樣，既培養了學生的探究能力，又鍛煉了寫作能力。

第二篇：安莊鎮北石小學冬季取暖自查報告

安莊鎮北石小學冬季取暖自查報告

我校根據教育局關于做好學校供暖工作的通知，立即召開了教師專題會議，本著“安全第一，預防為主”的原則，組織專門人員進行了冬季取暖安全自查，自查小組對學校取暖設施，取暖情況進行了全面細致的檢查，自查情況如下：

一、各教室配備了電暖氣并能正常工作。

二、供暖線路單獨鋪設，每排教室安裝了觸保，確保了用電安全。

三、辦公室采用煤爐供暖，學校購進了足夠的取暖用煤，保證及時、正常供暖。

四、校領導及班主任利用校會和班會時間對學生進行了關于保護好取暖設施和取暖安全常識的宣傳教育。

五、我校取暖工作落實到位，做到了有監督、有檢查、有管理，確保了全校師生的取暖及安全。

安莊鎮北石小學 2013年11月28日

第三篇：安莊鎮北石幼兒園冬季取暖工作自查報告

安莊鎮北石幼兒園冬季取暖工作

自查報告

為保證師生有一個溫暖舒適的工作學習環境，堅決杜絕冬季取暖工作的安全隱患，北石幼兒園多舉措保證今冬取暖工作的安全。

一、加強領導、明確責任

學校成立冬季取暖工作領導小組，明確責任，實行責任追究制。園長是學校冬季取暖工作的第一責任人，對學校的冬季取暖工作負全責，如果發生重大的安全事故將追究相關人員的責任。

二、加強宣傳，預防事故。

對教職工和全體幼兒進行了冬季取暖常識和安全注意事項的宣傳教育，重點強調了爐具使用的紀律，令行禁止，聽從指揮。

三、取暖方面

1、使用前對取暖設備進行一次全面檢查，消除隱患。

2、取暖設備要遠離易燃品，防止發生火災。

3、加強學校用電設施、線路的檢查，禁止師生使用電爐、電褥子等大功率電器取暖。

4、嚴禁學生攜帶明火。

四、我園高度重視冬季取暖工作，克服麻痹思想，抓好各個環節，消除隱患。幼兒園制定了《冬季取暖事故應急預案》，一旦發現火災或者其他重大事故要求師生在第一時間報告，有秩序地組織師生安全撤離事故現場，確保師生的生命安全。盡最大可能搶救師生和學校財產。

安莊鎮北石幼兒園 2013年12月6日

第四篇：安莊鎮小學作業審批制度

安莊鎮小學作業設置與批改檢查審批制度

為全面落實《山東省普通中小學管理基本規范》，規范學校教學行為，加強常規管理，鞏固課堂教學，提升我鎮教學質量。根據規范第十一條，結合我鎮實際，特制定本制度。

一、作業布置與批改的基本要求：精心布置，認真批改，及時發放，重視講評。

二、作業設置要求

1、學生家庭書面作業實行總量控制。由各班班主任負責協調，嚴格控制作業總量，杜絕作業超量現象的發生。

一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面家庭作業每天不超過1小時。

2、提倡布置探究性、實踐性的家庭作業，作業布置方式要靈活多樣，科學性強，可讀、可背、可寫，可做手工，可調查，可訪問，可實踐操作等，不布置機械重復的作業。布置作業要分層次，教師布置作業時可分為必做作業和選做作業兩種。

3、作業要有布置有檢查，檢查形式靈活多樣，堅決杜絕只布置不檢查或只收作業不批不發的現象發生。

三、作業設置種類

語文：1—2年級：生字本、寫字（鉛筆字）、拼音本等； 3—6年級：作文、寫字（鋼筆字、毛筆字）、日記、讀書筆記。數學：

1、2年級：小演草；3—6年級：大演草。英語：課堂練習。

科學、品社、地方課程：設立筆記，也可有搜集的資料、小制作等。體育：設健康教育筆記。美術：根據學科實際設定。特色作業：根據本班實際而設置。

四、作業數量及要求

1、生字本：每課一次，格式、數量由教師掌握。

2、作文：每單元一次，根據教材內容設計。

3、小演草、大演草：每周4次。

4、英語、科學、品社、地方：一課一次。

5、健康教育筆記：間周一次。

6、美術作業：隨課進行。

五、作業批改要求

1、全批全改。

批改時做到有批改符號，不用“×”號批錯字、錯題，可用“？”代替，出現的錯字語文上可用統一批改符號，如“○”。

有等級：優秀、良好、及格、不及格四個等級。有時間：批改時的當天日期。有評語：提倡使用激勵性評語。

2、有作業批改記錄。要設立專門的作業批改記錄本，有詳細的作業批改時間、作業內

容、學生作業情況、作業分析和矯正方案，矯正方案針對性要強。

3、作業書寫認真，錯誤有改正。對學生的書寫要求要嚴格，要及時糾正學生的寫字姿勢，方方正正寫字，讓學生知道提筆即是練字時，不僅語文老師這樣要求，數學及其他學科的教師也要嚴格要求。

4、作業按照進度及時批改。激勵性的評語，每生每學期不少于4次。不漏批，不錯批。低年級作業的批改評價方式更要多樣，除采用激勵性評語外，還可用小紅花、小紅旗等方式去鼓勵學生寫好作業。

5、作文的內容不能整齊劃一，不能雷同，不能抄襲，要言之有物，體現個性，要鼓勵學生寫自己所見、所聞、所感、所思，鼓勵學生創新。批改時，要有眉批、有邊批、有總批，體現指導性，批改后有學生的修改過程。提倡學生自己編作文選，把自己的得意之作收集好，培養學生珍惜自己勞動成果的習慣。鼓勵學生投稿，充分調動保護他們投稿的積極性。

6、立足于為學生的成長服務，為學生的將來，為學生的一生著想，提倡老師在作業批改方面進行創新。

7、教師的評語：書寫時一律用正楷字，要一絲不茍，要給學生樹立榜樣。

關于評語的撰寫要求：評語要充分滲透素質教育和養成教育內容，讓學生感悟到教師的愛心，增強成功的信心，使之成為師生情感溝通的橋梁。

（1）評語內容“真”，即符合學生實際，忌千篇一律。

（2）評語充滿“愛”，用愛心去發現學生身上的每一個閃光點，熱情贊揚、積極鼓勵，對不足之處坦誠指出，忌冷嘲熱諷。

（3）評語體現“美”。斟酌行文語氣，推敲譴詞造句技巧，品味語言的藝術內涵，忌生硬、枯燥。

（4）要符合年齡特點提倡和鼓勵學生為自己寫評語、同學之間互贈評語，因為學生的自我評價過程也是一個自我鑒定、自我認識、自我提高的過程。

六、學校教導處對學科作業實行審批和檢查

1、作業設置是否符合要求。

2、作業及時批閱。（作文除外，其他作業原則要求當天完成）

3、學校教導處制定月檢查制度，實行月查制。

4、學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據，同時作為小學教研室教學調研內容之一。

安駕莊鎮教育辦公室

2009年2月

第五篇：安莊鎮寨子小學作業布置與批改創新計劃

安莊鎮寨子小學學生作業布置與批改改革與創新實施方案

布置、檢查練習與作業是課堂教學的延續與深化，是學生鞏固、運用知識的重要手段，也是教師檢驗教學效果和改進教學的重要依據。為更好地實施作業管理，本著“控制總量，優化設計，減負增效”的基本原則，特以下作業改革與創新實施方案：

1、作業布置：

目的要明確，內容要精選，份量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械性重復或懲罰性作業。不得以教改為名不布置或不批改作業。

2、課外作業內容

可根據學生實際進行分類，因人而異，分為選做題和必做題。每位教師每學期指導學生至少完成5次探究實踐性學習作業（可以采用手抄報、小制作、小論文、課外閱讀、觀察、探究、實驗等形式）

3、作業時間

根據上級有關規定，小學生課外作業量：每天不超過1.5小時。各學科教師每天要酌量安排。能在課堂上完成的盡量不留到課外。音樂、美術、體育等課程不布置課外作業。

4、學生作業完成質量：

教師要教育學生認真對待作業，養成按時完成作業的良好習慣，要注意作業的書寫質量與版面設計，要愛護作業，時刻保持作業整潔。要采取切實有效的措施培養學生按時、規范、獨立完成作業的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業，5、作業封面要求：

作業封面除了寫明姓名、班級外，還要在適當的位置寫明學科。

6、作業類別：鞏固性、預習性、實踐性、自選、其他

7、作業形式：

要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調查、考察、觀察等方面的作業。

8、作業模式： 作業內容（教師批閱）

我的收獲或我想對老師說（學生）： 教師的話：

等級（A、B、C、D）

批改時間：

月

日

9、及時填寫作業批改：

作業批改完畢后，要認真填寫作業批改記錄，做到對學生作業認真分析、講評。

10、作業檢查與批改：

教師必須及時檢查和批改學生的作業，要保持一定比例的面批，日期要明確。錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，作業一律使用紅筆批改，師生在作業本上交流心語，每次不少于總數的三分之一。要求教師對學生作業全批，學生全改，學生改錯后及時批閱。教師批改作業要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規范。評語要得當，指示要具體，富于激勵和指導作用。提倡運用評語加等級。作文批改要使用修改符號，有點評、眉批和總評，要寫出優缺點和努力的方向，批語書寫要規范，并做到評語符合學生特點，學生可參與作文批改，但不能代替教師。

11、學校加強對作業布置與批改制度的執行情況進行檢查，教務處在每學期學期初、期中和期末對制度執行情況進行普查，平時進行不定期抽查，教研組長每學期應不定期抽查2次。作業布置與批改按數量質量分優良中差記分，優20分，良17分，中12分，差8分。

12、健全組織機構

1、領導小組：

組 長：張慶功

副組長：肖明昌 成 員：孫賓 劉國慶 2.指導小組：

組 長： 孫賓

成 員： 劉國慶 翟端國

附：作業評價精彩語言100句

安莊鎮寨子小學教務處

2012年9月

作業評價精彩語言100句

一、贊賞式：對學生表示由衷地贊美和賞識。

1、我忍不住要多看兩遍，真好！

2、你真棒！最近學得真棒！

3、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！

4、祝賀你每次都有進步！

5、就這樣做下去，孩子！

6、喜歡你的認真勁兒！

7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

8、我發現你的成績又提高了！

9、今天我太高興了，因為看到了你的作文!

10、喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家！

二、肯定式：對學生的作業或作業中的某方面表示關注和肯定。

1、這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

2、孩子，你在努力！我能感覺到！

3、這就是耕耘后的收獲！

4、這段時間學習狀態很好！

5、有進步啦！

6、孩子，我喜歡你的進步，為你高興！

7、字跡美觀，頁面整潔！

8、這么端正的作業，一定下了很大功夫!

9、作業挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！

10、我知道你昨天生病了，沒想到作業還能做這么好！

三、批評式：直接點明作業中存在的問題，促其改正。

1、學習退步，我會注意你！

2、你沒有認真完成！

3、放松要求了吧……

4、為什么總有錯字？我等待你的回答！

5、這不是你的水平！

6、認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業！

7、驕兵必敗！

8、你的朋友們快超過你啦，還不努力！

9、后面沒有前面認真，“持之以恒”！

10、不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！

四、激勵式：激發和鼓勵學生，使其奮發。

1、加油！超過別人！

2、放飛夢想，突破渴望！

3、讓大伙兒看到更出色的你！

4、相信你能做得更好！

5、加油！加油！加油！！

6、對，希望你更專注些，再把目標定得高些！

7、你很認真，繼續努力吧！你會做得更好！

8、下次要拿第一哦！

9、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！

五、說理式：通過說明道理，幫助其戰勝困難，轉變學習狀態。

1、失敗乃成功之母，別泄氣！

2、一份耕耘，一份收獲！

3、對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！

4、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

5、別人能做到的，你也能！

6、不要辜負老師和家長對你的希望啊！

7、你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做？

8、作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!

9、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

六、導行式：直接指導學生行為，幫助其學習進步！

1、看看你同桌的作業，他的格式更美觀！

2、字的大小相同，字形規范，你能做到，加油！

3、再加把勁！

4、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執著地抓住它！

5、要結合自己生活實際談感受。

6、把你的作業和××同學的交流，你們都會有收獲！

7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

8、選擇一些文學類讀物，對你的語言表達會有好處！

9、如果像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

10、沒有規矩，不成方圓，對吧？

七、指導式：對作業中存在的問題，進行針對性指導。

1、詳略不得當！

2、你應該概括得更全面些！加油！

3、語言可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！

5、在作文的創新方面，還可以做得更突出些！

6、字要寫正，不出格。

7、我想，你作業的時間分配可能需要調整，我們可以商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！

10、大小一致，行款整齊。

八、談心式：與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力。

1、給自己一個笑臉，你會發現，生活，完全不一樣。

2、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

3、孩子，老師發現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

4、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！

5、字里行間流露出的真情，讓我感動！

6、太喜歡你的語言，細膩，柔軟又富有韌性！

7、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。

8、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！

9、你能感覺到老師對你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！

九、總結式：針對學生的作業內容、形式，進行總結。

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發現世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

2、讀史可以明智，你寫得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。

4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興！

7、是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

8、人性的真善美！

9、寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

十、互動式：讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同成長。

1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。

2、你的文章給我很大啟發，謝謝你！

3、向你學習！

4、看你的作業，總能給我的教學帶來啟發。

5、共同努力，共同進步！

6、你的努力給我力量！

7、我喜歡你對學習的專注，它能影響我！

8、從你身上，我學到了默默無聞地奮斗！

9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！

10、富有童趣的語言，讓我變得年輕！

安莊鎮寨子小學教務處