第一篇：安全工程模擬試題

油建公司HSE管理人員考評模擬試題一

一、單選題（每題1分，共30分）

1、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》規(guī)定的安全生產(chǎn)管理方針是（D）。

A.安全第一、預(yù)防為主、綜合治理B.安全生產(chǎn)人人有責(zé)

C.安全為了生產(chǎn),生產(chǎn)必須安全D.安全第一，預(yù)防為主

2、當(dāng)遇有（D）以上大風(fēng)時應(yīng)停止腳手架搭設(shè)與拆除作業(yè)。

A.二級B.四級C.五級D.六級

3、火災(zāi)發(fā)生時，不宜采用的逃生方式是（B）。

A．及時報警 B．整理行李C．用濕毛巾捂住鼻子 D.濃煙中在地上爬行

4、下列關(guān)于機(jī)械設(shè)計本質(zhì)安全的說法，不正確的是（C）。

A．機(jī)械設(shè)計本質(zhì)安全包括減少或避免在危險區(qū)域工作

B．機(jī)械設(shè)計本質(zhì)安全包括在設(shè)計中排除危險部件

C．機(jī)械設(shè)計本質(zhì)安全包括使用附加的安全裝置

D．機(jī)械設(shè)計本質(zhì)安全包括不使用危險材料

5、手持電動工具按絕緣結(jié)構(gòu)分類，（B）類工具在防止觸電的保護(hù)方面不僅依靠基本絕緣，而且它提供雙重絕緣或加強(qiáng)絕緣的附加安全預(yù)防措施。

A．IB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ

6、某建筑公司在試驗吊具的過程中，由于操作工不慎，發(fā)生吊具墜落，造成1人死亡的生產(chǎn)安全事故。根據(jù)《企業(yè)職工傷亡事故分類》（GB6441-1986），該起事故的類別是（D）。

A.物體打擊B.高處墜落C.坍塌D.起重傷害

7、建筑施工經(jīng)常處在露天、高處和交叉作業(yè)的環(huán)境中，易發(fā)生（B）傷害。

A．高處墜落、物體打擊、觸電、中毒、坍塌

B．高處墜落、物體打擊、觸電、機(jī)械傷害、坍塌

C．高處墜落、物體打擊、中毒、機(jī)械傷害、火災(zāi)

D．高處墜落、物體打擊、觸電、起重傷害、火災(zāi)

8、鍋爐安全閥的檢驗周期為（B）。

A．半年B．1年C．2年D．3年

9.根據(jù)《勞動防護(hù)用品監(jiān)督管理規(guī)定》，按照勞動防護(hù)用品的防護(hù)性能，將勞動防護(hù)用品分為(D)兩大類。

A.甲級勞動防護(hù)用品、乙級勞動防護(hù)用品

B.安全類勞動防護(hù)甩品、衛(wèi)生類勞動防護(hù)用品

C.呼吸類勞動防護(hù)用品、軀干類勞動防護(hù)用品

D.一般勞動防護(hù)用品、特種勞動防護(hù)用品

10.生產(chǎn)經(jīng)營單位對從業(yè)人員安全生產(chǎn)教育一般采取廠、車間和班組三級安全教育形式。下列屬于班組安全生產(chǎn)教育主要內(nèi)容的是(C)。

A.從業(yè)人員安全生產(chǎn)權(quán)利B.單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度

C.崗位安全操作規(guī)程D.從業(yè)人員安全生產(chǎn)義務(wù)

11.根據(jù)《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》(GB6441-1986)，下列傷害不屬于起重傷害的是(D)。

A.起重機(jī)的電線老化，作業(yè)時造成觸電傷害

B.員工在起重作業(yè)時不慎墜落

C.起重機(jī)吊物墜落造成的傷害

D.起重機(jī)由于地基不穩(wěn)突然倒塌造成的傷害

12.故障樹分析是系統(tǒng)安全工程中找你更要的分析方法之一，它是(A)描述事故發(fā)生的有方向的邏輯。

A.從結(jié)果到原因B.從原因到結(jié)果 C.從初始到最終 D.從評審到改進(jìn)

13.應(yīng)急預(yù)案的演練是檢驗、評價和保持應(yīng)急能力的一個重要手段。在會議室內(nèi)舉行，以鍛煉參演人員解決問題的能力、解決應(yīng)急組織相互協(xié)作和職責(zé)劃分的問題為目的的演練稱為(A)。

A.桌面演練B.功能演練C.全面演練D.協(xié)調(diào)性演練

14.《職業(yè)安全健康管理體系導(dǎo)則》(ILO-OSH2001)和《職業(yè)健康安全管理體系導(dǎo)則》(OHSAS18001)的運(yùn)行模式均體現(xiàn)了(C)的思想。

A.傳統(tǒng)管理B.強(qiáng)化監(jiān)督C.持續(xù)改進(jìn)D.現(xiàn)代管理

15.根據(jù)《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》(國務(wù)院令第493號)，安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門逐級上報事故情況，每級上報的時間不得超過（B）小時。

A.1B.2C.3D.416、特種工種是從事特種作業(yè)人員崗位類別的統(tǒng)稱。屬于特種工種的電工、電焊工、_______等人員，必須經(jīng)由國家授權(quán)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)、資格考核、認(rèn)可并頒發(fā)憑證后，才可持證上崗。（A）

A 起重機(jī)司機(jī)B 車工C 紡織工D 電話接線員

17、停電檢修時，在一經(jīng)合閘即可送電到工作地點的開關(guān)或刀閘的操作把手上，應(yīng)懸掛如下哪種標(biāo)示牌?(C)

A.在此工作B．止步，高壓危險C.禁止合閘，有人工作D.請勿靠近

18、如果觸電者傷勢嚴(yán)重，呼吸停止或心臟停止跳動，應(yīng)竭力施行(C)和胸外心臟擠壓。

A．按摩B．點穴C.人工呼吸D.吸氧

19、漏電保護(hù)器的使用是防止(A)。

A.觸電事故B．電壓波動C．電荷超負(fù)荷D.電線短路事故

20、下列哪種滅火劑適于撲滅電氣火災(zāi)?(A)

A．二氧化碳滅火器B．干粉滅火器C．泡沫滅火器D.清水

21、如果工作場所潮濕，為避免觸電，使用手持電動工具的人應(yīng)(B)。

A．站在鐵板上操作B．站在絕緣膠板上操作

C．穿防靜電鞋操作D.站在木版上操作

22、使用的電氣設(shè)備按有關(guān)安全規(guī)程，其外殼應(yīng)有什么防護(hù)措施?(B)

A.無B．保護(hù)性接零或接地C．防銹漆D.包膠皮

23、安全評價過程中，在對系統(tǒng)危險、有害因素辨識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)的單元劃分是安全評價工作不可缺少的環(huán)節(jié)，單元劃分的原則是以（B）為主。

A.事故類別B.裝置、物質(zhì)特征和生產(chǎn)工藝

C.企業(yè)生產(chǎn)各個部門D.重大危險源

24、乙炔站房內(nèi)的儀表必須應(yīng)用（C）型儀表。

A．防塵B．防水C．防爆D．?dāng)?shù)字

25、機(jī)械制造場所工件、物料擺放不得超高。在垛底與垛高之比為l：2的前提下，垛高不應(yīng)超出（A）m（單位超高除外）。

A．2.0B．4.0C．3.0D．5.026、手工電弧焊用交流弧焊機(jī)空載輸出電壓多為（B）V.A．25-35B．60-75C．110-220D．220-380

27.安全帶的正確掛法應(yīng)該是（C）。

A.同一水平B.低掛高用C.高掛低用D.有掛點就行

28.在梯子上工作時，梯與地面的斜角度應(yīng)為（C）度左右。

A.30B.45C.60D.90

29.室溫高于攝氏（A）度，相對濕度超過 的作業(yè)場所，稱為高溫作業(yè)場所。

A.30℃，80％B.35℃，80％C.30℃，85％D.38℃，85％

30.下列氣體中，（B）屬于易燃?xì)怏w。

A.二氧化碳B.乙炔C.氮氣D.氧氣

二、判斷題（每題1分，共20分）

1、表示斷開、隔離信號指示燈和常接的電壓表可作為無電壓的依據(jù)。(×)

2、生產(chǎn)作業(yè)場所加強(qiáng)通風(fēng)、隔離，可降低有毒有害氣體的濃度。(√)

3、職業(yè)病防治工作堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合的方針。(√)

4、禁止在腳手架和腳手板上超重聚集人員或放置超過計算荷重的材料。(√)

5、使用砂輪研磨時，應(yīng)戴防護(hù)眼鏡或裝設(shè)防護(hù)玻璃。(√)

6、生產(chǎn)、經(jīng)營、儲存、使用危險物品的車間、倉庫不得與員工宿舍在同一座建筑物內(nèi)，并應(yīng)當(dāng)與員工宿舍保持安全距離。(√)

7、金屬切削車床在進(jìn)行車削工件時不應(yīng)戴手套。（√）

8、有人低壓觸電時，應(yīng)該立即將他拉開。(×)

9、國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的安全色有紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色。(√)

10、氧氣瓶和乙炔瓶工作間距不應(yīng)少于5米。(√)

11、任何電氣設(shè)備在未驗明無電之前，一律認(rèn)為有電。(√)

12、職業(yè)健康檢查費(fèi)用由勞動者自己承擔(dān)。(×)

13.盛裝過易燃、易爆、有毒物質(zhì)的各種容器未經(jīng)徹底處理，不能焊割。（√）

14.生產(chǎn)作業(yè)場所加強(qiáng)通風(fēng)、隔離，可降低有毒有害氣體的濃度。（√）

15.生產(chǎn)經(jīng)營單位與從業(yè)人員訂立的勞動合同，應(yīng)當(dāng)載明有關(guān)保障從業(yè)人員勞動安全，防止職業(yè)危害的事項。（√）

16、公司健康安全環(huán)保管理體系規(guī)定，公司及各所屬單位每年對危險及環(huán)境因素識別進(jìn)行評審一次，確保保持最新狀態(tài)。（√）

17.生產(chǎn)經(jīng)營單位對安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)的人是生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全管理人員。(×)

18.生產(chǎn)經(jīng)營單位的從業(yè)人員有依法獲得安全生產(chǎn)保障的權(quán)利，并應(yīng)當(dāng)依法履行安全生產(chǎn)方面的義務(wù)。(√)

19．《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，工會有權(quán)依法組織職工參加本單位安全生產(chǎn)工作的民主管理和民主監(jiān)督，維護(hù)職工在安全生產(chǎn)方面的合法權(quán)益。(√)

20.制定《安全生產(chǎn)法》的目的是為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全故事，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(√)

三、填空題（每題1分，共10分）

1、高處、高空作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高度為2米及以上，必須使用全身式減震系索安全帶，所使用的工具必須使用安全繩防止墜落。

2、基本的滅火方法有冷卻法、窒息法、隔離法、抑制法。

3、生產(chǎn)作業(yè)場所加強(qiáng)通風(fēng)隔離，可降低有毒有害氣體的濃度。

4、企業(yè)的三級安全教育是指公司級、廠級、班組級的安全教育。

5、搬動風(fēng)扇、照明燈和移動電焊機(jī)等電氣設(shè)備時，應(yīng)首先切斷電源。

6、發(fā)生事故的原因有：人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、管理上的缺陷。

7、安全標(biāo)志分為禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志、提示標(biāo)志和指示標(biāo)志四類。

8、作業(yè)人員發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況時，應(yīng)停止作業(yè)，撤離危險現(xiàn)場。

9、乙炔氣瓶、氧氣瓶與明火源的最小安全距離是10米。

10、“三違”指違章指揮、違章操作、違反勞動紀(jì)律。

四、簡答題（每題10分，共20分）

1、海油總的“五想五不干”內(nèi)容是什么，請結(jié)合自己的崗位，對“五想五不干”進(jìn)行細(xì)化？

2、油建公司“重大作業(yè)管理辦法”中規(guī)定了重大作業(yè)范圍有哪些？

五、計算題（10分）

某可燃混合氣：甲組分為70%，乙組分為20%，丙組分為10%，已知：甲爆炸上限為7%，下限為3.5%，乙爆炸上限為20%，下限為2%，丙爆炸上限為10%，下限為1%，求混合物爆炸極限范圍？

六、案例分析題（10分）

請分析以下情景與標(biāo)準(zhǔn)OHSAS18001和油建公司相關(guān)的體系管理規(guī)定有哪些不符合，并說明原因。審核員王先生在對危險品倉庫檢查時，發(fā)現(xiàn)倉庫存有兩大桶三氯乙烷危險品，且有防火標(biāo)識。審核員問倉庫管理員，此項危險因素有無識別，倉管員說已在《危險因素識別一覽表》中有識別。審核員問這一有機(jī)溶劑的成份、安全數(shù)據(jù)及應(yīng)急措施如何，倉管員說不清楚，“因為此溶劑是項目組臨時存放的，所以未能提供相關(guān)的資料?！?/p>

參考答案：

1）法律、法規(guī)與其他要求（危險化學(xué)品無MSDS）

2）培訓(xùn)意識和能力（倉管人員對相關(guān)程序、法律不清楚）

3）應(yīng)急預(yù)案和響應(yīng)（因為沒有MSDS這些數(shù)據(jù)，所以也沒制定應(yīng)急措施）

4）危害辨識、風(fēng)險評價和風(fēng)險控制的策劃（三氯乙烷可燃，有毒，具刺激性；倉庫只有防火標(biāo)志，沒有有毒標(biāo)志。公司無MSDS，所以對三氯乙烷的危險因素識別一覽表無法確定識別是否正確。）

第二篇：2012年注冊安全工程師資格模擬試題2

2012年注冊安全工程師資格模擬試題

《安全生產(chǎn)管理知識》

一、單項選擇題（共70題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意）

1．根據(jù)系統(tǒng)安全工程的觀點，危險是指系統(tǒng)中存在發(fā)生不期望后聚的可能性超過了人們的承受程度。一般用危險度來表示危險的程度。在安全生產(chǎn)管理中，危險度通常由()決定。

A．事故發(fā)生的可能性和事故的類別

B．事故嚴(yán)重性和影響范圍

C．事故發(fā)生的可能性和事故后果的嚴(yán)重性

D．事故的嚴(yán)重性和事故發(fā)生后的應(yīng)急救援能力

2．《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》(GB6441-1986)將企業(yè)工傷事故分為20類。下列事故中，不屬于該20類工傷事故的是（）。

A．物體打擊

B．淹溺

C．塵肺病

D．瓦斯爆炸

3．某建筑工人經(jīng)過安全教育培訓(xùn)后，仍然未戴安全帽就進(jìn)入現(xiàn)場作業(yè)施工。從事故隱患的角度來說，這種情況屬于（）。

A．人的不安全行為

B．物的不安全狀態(tài)

C．管理上的缺陷

D．環(huán)境的缺陷

4．我國安全生產(chǎn)方針中的“預(yù)防為主”，是指按照事故發(fā)生的規(guī)律和特點，千方百計地防止事故的發(fā)生。下列措施中，最能體現(xiàn)“預(yù)防為主”的是（）。

A．追究事故責(zé)任，加大事故處罰力度

B．籌備應(yīng)急資源，提高救援能力

C．提高事故的經(jīng)濟(jì)賠償金額

D．建設(shè)項目“三同時”

5．海因里希事故因果連鎖理論認(rèn)為，中斷事故連鎖的進(jìn)程，就可避免事故的發(fā)生。根據(jù)這一原理，企業(yè)安全生產(chǎn)工作應(yīng)以（）為中心。

A．形成注重安全的良好環(huán)境

B．使用無缺點的人

C．由機(jī)器代替人進(jìn)行操作

D．防止人的不安全行為、消除物的不安全狀態(tài)

6．安全生產(chǎn)管理工作應(yīng)做到預(yù)防為主。下列對安全生產(chǎn)預(yù)防原理應(yīng)用的說法，正確的是()。A．安全生產(chǎn)的預(yù)防應(yīng)以事故財產(chǎn)損失為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對那些損失小的事故可投入較少資源

B．雖然存在誘發(fā)事故的因素，但并不一定會誘發(fā)事故，可不預(yù)防

C．可以通過工程技術(shù)對策、教育對策和法制對策，有效地預(yù)防人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)

D．本質(zhì)安全化主要應(yīng)用于小型設(shè)備、設(shè)施上，對于大型項目，由于系統(tǒng)復(fù)雜，不可能得到應(yīng)用

7．根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，下列類型的企業(yè)中，不屬于強(qiáng)制捉取安全生產(chǎn)費(fèi)用的是（）。

A．礦山企業(yè)

B．建筑施工企業(yè)

C．煙花爆竹生產(chǎn)企業(yè) D．汽車制造企業(yè) 8．安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的核心是（）。

A．使生產(chǎn)環(huán)節(jié)符合有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求 B．企業(yè)的每個員工

C．安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考核評級

D．建立并保持安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)

9．在生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)工作中，各管理機(jī)構(gòu)之問、管理制度和方法之間，必須具有緊密的聯(lián)系，形成相互制約的回路，方能有效進(jìn)行管理。這種管理思想遵循的原則是（）。

A．因果原則

B．反饋原則

C．封閉原則

D．動態(tài)相關(guān)原則

10．根據(jù)本質(zhì)安全的定義，下列裝置或設(shè)備，屬于從本質(zhì)安全角度出發(fā)而采取的安全措施的是（）。

A．切割機(jī)械上設(shè)置的光控斷電裝置

B．汽車上沒置的安全氣囊

C．為探險人員配備的降落傘

D．煤礦工人佩戴的自救器

11．在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)械飛輪外部安裝防護(hù)罩，屬于（）的安全技術(shù)措施。

A．限制能量

B．隔離

C．故障設(shè)計

D．設(shè)置薄弱環(huán)節(jié) 12．生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)管理應(yīng)有必要的組織保障，一般包括（）。

A．機(jī)構(gòu)保障和資金保障

B．人員保障和設(shè)備保障 C．機(jī)構(gòu)保障和人員保障

D．制度保障和培訓(xùn)保障

13．依據(jù)國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局頒布的《注冊安全工程師管理規(guī)定》，從業(yè)人員人數(shù)在300人以上的危險物品生產(chǎn)單位，應(yīng)當(dāng)按照不少于安全生產(chǎn)管理人員（）的比例配備注冊安全工程師。

A．10％

B．15％

C．20％

D．30％

14．實現(xiàn)生產(chǎn)工藝和機(jī)械設(shè)備等生產(chǎn)條件本質(zhì)安全的措施主要是指（）。

A．安全技術(shù)措施

B．個體防護(hù)措箍

C．安全教育措施

D．安全檢查措施 15．特種作業(yè)風(fēng)險較高，為保證作業(yè)人員和他人的安全，特種作業(yè)人員必須持證上崗。特種作業(yè)人員操作證的復(fù)審每（）年進(jìn)行一次。

A．

1B．

2C．

3D．4 16．建設(shè)項目“三同時”制度是實現(xiàn)建設(shè)項目安全生產(chǎn)的重要保證措施之一，其配套措施包括針對建設(shè)項目進(jìn)行安全預(yù)評價。安全預(yù)評價一般應(yīng)在項目的（）階段進(jìn)行。

A．初步設(shè)計

B．可行性研究

C．施工

D．竣工

17．能量意外釋放理論認(rèn)為，在一定條件下，某種形式的能量能否造成人員的傷害取決于能量大小、接觸能量時間的長短和頻率，以及（）。

A．人的健康狀況

B．產(chǎn)生能量的原因

C．力的集中程度 D．事故的類別 18．利用安全檢查表對生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行評價時，檢查表應(yīng)將系統(tǒng)可能導(dǎo)致事故發(fā)生的（）全部列出。

A．人的不安全行為的概率

B．物的不安全狀態(tài)的頻率 C．管理缺陷的次數(shù)

D．不安全因素

19．安全生產(chǎn)檢查常采用現(xiàn)場檢查的方式進(jìn)行，通過檢查可及時發(fā)現(xiàn)隱患并采取措施予以消除。現(xiàn)場安全檢查方法中，可直接、定量地獲取準(zhǔn)確信息的方法是（）。

A．員工訪談

B．查閱記錄

C．現(xiàn)場觀察

D．儀器檢查

20．勞動防護(hù)用品可按其防護(hù)性能、防護(hù)部位、用途進(jìn)行分類。根據(jù)國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局發(fā)布的《勞動防護(hù)用品監(jiān)督管理規(guī)定》，按防護(hù)性能將勞動防護(hù)用品分為()大類。

A．二

B．三

C．四

D．五

21．正確選用勞動防護(hù)用品是保證企業(yè)員工勞動過程中安全和健康的重要措施之一。企業(yè)選用勞動防護(hù)用品的前提是（）。

A．符合標(biāo)準(zhǔn)

B．穿戴舒適

C．外形美觀

D．便于更新

22．某生產(chǎn)經(jīng)營單位因生產(chǎn)規(guī)模較小和缺乏相應(yīng)的安全生產(chǎn)管理人員，委托安全生產(chǎn)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的工程技術(shù)人員為其進(jìn)行安全生產(chǎn)方面的管理服務(wù)，合同期為三年。在合同期內(nèi)，該單位的安全生產(chǎn)責(zé)任由（）負(fù)責(zé)。

A．安全生產(chǎn)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)

B．工程技術(shù)人員

C．本單位

D．安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門

23．生產(chǎn)經(jīng)營單位建立安全生產(chǎn)責(zé)任制的總體要求是橫向到邊、縱向到底。橫向到邊是指（）都有相應(yīng)的安全生產(chǎn)責(zé)任。

A．所有黨政工團(tuán)的職能部門

B．從主要負(fù)責(zé)人到崗位工人 C．從主要負(fù)責(zé)人到各級安全管理人員

D．所有行政職能部門

24．安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門在生產(chǎn)經(jīng)營單位現(xiàn)場檢查時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場作業(yè)人員有未按照要求佩戴、使用勞動防護(hù)用品的情況，應(yīng)當(dāng)（）。

A．責(zé)令立即排除

B．依法給予行政拘留

C．責(zé)令停止生產(chǎn)作業(yè)

D．當(dāng)場予以糾正

25．目前，我國安全生產(chǎn)監(jiān)督管理體制是綜合監(jiān)管與行業(yè)監(jiān)管相結(jié)臺、（）、政府監(jiān)督與其他監(jiān)督相結(jié)合。

A．國家監(jiān)察與地方監(jiān)管相結(jié)合B．群眾監(jiān)督與專業(yè)機(jī)構(gòu)監(jiān)督相結(jié)合 C．新聞媒體監(jiān)督與社會監(jiān)督相結(jié)合D．個人監(jiān)督與集體監(jiān)督相結(jié)合 26．特種設(shè)備專指涉及生命安全、危險較大的鍋爐、壓力容器(含氣瓶)、壓力管道、電梯、起重機(jī)械、客運(yùn)索道、大型游樂設(shè)施等。國家對特種設(shè)備實行（）監(jiān)察體制。

A．專項安全

B．定期

C．不定期

D．國家和地方分級

27．某化工廠生產(chǎn)液氯，由于市場需求量增大，須進(jìn)行擴(kuò)建。為取得主管部門批準(zhǔn)立項，該化工廠需要對擴(kuò)建項目進(jìn)行（）。

A．安全預(yù)評價

B．專項安全評價

C．安全現(xiàn)狀評價

D．安全驗收評價 28．安全評價的程序主要包括：準(zhǔn)備階段，危險、有害因素辨識與分析，定性、定量評價，提出安全對策措施，形成安全評價結(jié)論及建議和（）。

A．進(jìn)行報告評審

B 申請政府部門文件備案

C．編制安全評價報告 D．申請建設(shè)主管單位驗收

29．某建筑公司在對一辦公大樓實行定向爆破拆除時，由于設(shè)計不合理，爆破時造成附近建筑堆置物倒塌傷人事故。按照《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》(GB6441-1986)，該起事故的類別是（）。

A．坍塌

B．火藥爆炸

C．其它爆炸

D．放炮

30．某安全評價機(jī)構(gòu)對一火力發(fā)電廠煙囪排出的粉塵進(jìn)行危險、有害因素辨識分類時，評價人員之發(fā)出現(xiàn)意見分歧。按照《生產(chǎn)過程危險和有害因素分類與代碼》(GB／T13861-2009)的規(guī)定，該危險、有害因素屬于（）。

A．物理性因素

B．化學(xué)性因素

C．環(huán)境因素

D．生物性因素 31．《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》(GB6441-1986)綜合考慮起因物、引起事故的誘導(dǎo)性原因、致害物、傷害方式等將工傷事故分為20類。按此標(biāo)準(zhǔn)，下列工傷事故中，屬于物體打擊傷害的是（）。

A．建筑物坍塌，員工被水泥扳砸傷

B．員工不慎墜落，撞擊到腳手架導(dǎo)致死亡

C．起吊的重物脫落，將員工擊傷

D．腳手架上墜落的鋼筋擊中一員工頭部，導(dǎo)致其死亡

32．安全驗收評價報告是安全驗收評價工作形成的主要成果之一，它的作用一是幫助企業(yè)查隱患、落實整改措施；二是（）。

A．提出掩工過程中的安全對策措施

B．指導(dǎo)事故分析與重大事故模擬

C．指出建設(shè)項目應(yīng)重點防范的重大危險、有害因素 D．為政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理提供建設(shè)項目安全驗收的依據(jù)

33．某事故樹的結(jié)構(gòu)函數(shù)為T=X1+X1X2+X1X3，則導(dǎo)致該事故的最基本原因是（）。

A．{X1}，{X1X2}，{X1X3} B．{X1}，{X1X3} C．{X1} D．{X2}，{X3} 34．某生產(chǎn)經(jīng)營單位擬新建一個液氯貯罐區(qū)，通過調(diào)研提出了可行性研究報告。對該建設(shè)項目進(jìn)行安全預(yù)評價時，應(yīng)主要考慮（）對安全生產(chǎn)的影響。

A．布局

B．氣溫

C．氣壓

D．氣濕 35．根據(jù)有關(guān)規(guī)定，建設(shè)項目安全預(yù)評價由（）承擔(dān)。

A．建設(shè)項目設(shè)計單位

B．建設(shè)單位

C．具有相應(yīng)資質(zhì)的單位

D．安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門指定的單位

36．根據(jù)《關(guān)于開展重大危險源監(jiān)督管理工作的指導(dǎo)意見》，下列屬于重大危險源申報范圍的是（）。

A．大型起重機(jī)

B．儲存3噸的黑火藥庫 C．壩高30米的尾礦庫 D．煉鋼爐 37．為了加強(qiáng)對重大危險源控制系統(tǒng)的監(jiān)管，對于新建項目中的重大危險、有害設(shè)施，企業(yè)應(yīng)在該項目（）提交重大危險源安全報告。

A．設(shè)計審查后 B．竣工驗收前 C．開工建設(shè)前 D．投入運(yùn)行前

38．在煉鐵、煉焦等企業(yè)作業(yè)場所中，最常見且危害最大的化學(xué)性職業(yè)病危害因素是（）。

A．一氧化氮 B．一氧化碳 C．甲烷 D．氨氣

39．惡劣氣象條件、噪聲、振動、電磁輻射等物理陛職業(yè)危害因素容易引起各種職業(yè)病下列可以造成職業(yè)性白內(nèi)障的物理因素是（）。

A．紅外線 B．紫外線 C．激光 D．X射線

40．職業(yè)病的發(fā)病過程取決于有害因素本身的性質(zhì)、有害物質(zhì)作用于人體的（）和勞動者個體易感性三個主要條件。

A．途徑 B．?dāng)?shù)量 C．方式 D．部位 41．某采石場工地作業(yè)場所存在白云石粉塵和大理石粉塵。測得兩種粉塵的總塵濃度分別是8 mg／m3和10 mg／m3，兩種粉塵相應(yīng)的容許濃度限值均是10mg／m3，則該作業(yè)場所（）。

A．總粉塵未超過接觸限值

B．總粉塵超過接觸限值

C．滿足Ⅱ級危害程度

D．具有爆炸危險

42．某港務(wù)局針對其碼頭存放的油品制定了油品泄漏、火災(zāi)、爆炸事故應(yīng)急預(yù)案。按照重大事故應(yīng)急預(yù)案的層次劃分，該預(yù)案是（）。

A．綜合預(yù)案 B．現(xiàn)場預(yù)案 C．專項預(yù)案 D．臨時預(yù)案

43．職業(yè)健康檢查是預(yù)防和控制職業(yè)病的一項重要措施，它包括封前、在崗和離崗健康檢查以及應(yīng)急檢查等形式。上崗前職業(yè)健康檢查的主要目的是（）。

A．合理安排勞動強(qiáng)度

B．篩選職業(yè)禁忌癥

C．進(jìn)行勞動能力鑒定

D．確定是否繳納工傷保險

44．已申報職業(yè)病危害項目的生產(chǎn)經(jīng)營單位，因采用新技術(shù)、新工藝、新材料導(dǎo)致所申報的職業(yè)病危害因素及其相關(guān)內(nèi)容發(fā)生改變的，應(yīng)在新工藝改變后30日內(nèi)向原申報機(jī)關(guān)（）。

A．申報注銷職業(yè)病危害項目

B．重新申報職業(yè)病危害項目

C．申請職業(yè)病危害因素變更內(nèi)容

D．申請監(jiān)督職業(yè)病危害項目

45．用人單位應(yīng)妥善保存職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案，從業(yè)人員調(diào)離用人單位時，有權(quán)索取本人職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案的（）。

A．原件

B．職業(yè)病津貼證明

C．職業(yè)病診斷證明

D．復(fù)印件 46．根據(jù)《職業(yè)病報告辦法》制定的職業(yè)病報告卡，適用于我國境內(nèi)一切有職業(yè)危害作業(yè)的用人單位，但并不適用于所有職業(yè)病。下列屬于職業(yè)病報告卡報告的職業(yè)病是（）。

A．噴灑農(nóng)藥中毒

B．司機(jī)頸椎病

C．中暑

D．誤喝農(nóng)藥中毒 47．事故應(yīng)急救援的目標(biāo)是盡可能減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。下列選項中，不屬于事故應(yīng)急救援基本任務(wù)的是（）。

A．立即營救受害人員 B．迅速控制事態(tài)發(fā)展

C．進(jìn)行應(yīng)急能力評估 D．進(jìn)行事故危害程度評估

48．在事故應(yīng)急管理過程中，工廠選址的安全規(guī)劃屬于應(yīng)急管理的（）過程。

A．預(yù)防 B．準(zhǔn)備 C．響應(yīng) D．恢復(fù)

49．特別重大或重大突發(fā)公共事件發(fā)生后，省級人民政府、國務(wù)院有關(guān)部門要在（）個小時內(nèi)向國務(wù)院報告，同時通報有關(guān)地區(qū)和部門。

A．2 B．3 C．4 D．5 50．在應(yīng)急預(yù)案編制過程中，應(yīng)急策劃是一級要素，危險分析是二級要素。下列不屬于危險分析內(nèi)容的是（）。

A．危險識別 B．脆弱性分析 C．資源分析 D．風(fēng)險分析 51．安全設(shè)施和費(fèi)用管理制度屬于下列哪一方面的制度（）。

A．綜合安全管理制度 B．人員安全管理 C．設(shè)備設(shè)施安全管理 D．壞境安全管理制度 52．一個完整的事故應(yīng)急救援體系通常由（）構(gòu)成。

A．組織體系、運(yùn)作機(jī)制、法制基礎(chǔ)、評估體系

B．組織體系、運(yùn)作機(jī)制、應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急體系

C．組織體系、運(yùn)作機(jī)制、應(yīng)急預(yù)案、評估體系

D．組織體系、運(yùn)作機(jī)制、法制基礎(chǔ)、保障系統(tǒng) 53．煤礦企業(yè)風(fēng)險抵押金累計達(dá)到（）萬元時不再存儲。

A．600 B．500

C．800 D．1000 54．安全生產(chǎn)責(zé)任追究是國家法律規(guī)定的一項法定制度，根據(jù)責(zé)任人員在事故中承擔(dān)責(zé)任的不同，分為直接責(zé)任者、主要責(zé)任者和（）。

A．間接責(zé)任者 B．領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者 C．次要責(zé)任者 D．重要責(zé)任者

55．根據(jù)有關(guān)規(guī)定，建設(shè)項目安全設(shè)施試運(yùn)行時間應(yīng)當(dāng)不少于（）日，最長不得超過180日

A．60 B．45 C．30 D．15 56．在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)械飛輪外部安裝肪護(hù)罩，屬于（）安全技術(shù)措施。

A．限制能量 B．隔離 C．故障設(shè)計 D．設(shè)置薄弱環(huán)節(jié)

57．根據(jù)有關(guān)事故統(tǒng)計報告的規(guī)定，除道路交通、火災(zāi)和水上交通事故之外的其他察故，人員失蹤超過（）天的，可以按照死亡事故進(jìn)行統(tǒng)計報告。

A．7 B．10 C．15 D．30 58．事故調(diào)查中設(shè)立不同調(diào)查小組，是為了更有針對性地查清生產(chǎn)經(jīng)營單位在安全生產(chǎn)過程中存在的管理、技術(shù)等方面的問題，查清有關(guān)責(zé)任人員的責(zé)任。負(fù)責(zé)調(diào)查安全生產(chǎn)責(zé)任制、培訓(xùn)等方面工作的小組是（）。

A．綜合組 B．技術(shù)組 C．管理組 D．善后處理組

59．某生產(chǎn)經(jīng)營單位由于管理不善，發(fā)生了事故，造成2人死亡。按照事故調(diào)查分級原則，該事故調(diào)查組應(yīng)由（）的人員組成。

A．本單位安全、生產(chǎn)、技術(shù)、工會等部門

B．縣級安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和相關(guān)部門

C．市（地）級安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和相關(guān)部門

D．省級安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和相關(guān)部門 60．為了對事故進(jìn)行調(diào)查和處理，必須對事故進(jìn)行歸納和分類。依照事故的（），將事故分為傷亡事故和非傷亡事故。

A．責(zé)任 B．后果 C．原因 D．性質(zhì)

61．某從業(yè)人員通過安全教育培訓(xùn)，掌握了崗位操作規(guī)程，但因未遵守操作規(guī)程而造成事故，則該行為人應(yīng)負(fù)（）責(zé)任。

A．直接 B．問接 C．次要 D．重要

62．生產(chǎn)經(jīng)營單位編制安全技術(shù)措施計劃的主要目的是（）.A．保證責(zé)任制落實

B．保證資金的有效投人

C．保證技術(shù)措施的科學(xué)性

D．保證計劃的可靠性 63．目前，我國職業(yè)病患者中，患病人數(shù)最多的職業(yè)病是（）。

A．塵肺

B．化學(xué)因素所致職業(yè)中毒

C．物理因素所致職業(yè)病

D．生物因素所致職業(yè)病

64．目前，國家有關(guān)部門和地區(qū)制定了一系列事故統(tǒng)計指標(biāo)用以反映國家、行業(yè)和地區(qū)的事故情況。下列指標(biāo)，可以用來進(jìn)行地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)之間安全生產(chǎn)情況比較的是（）。

A．事故平均經(jīng)濟(jì)損失

B．事故平均死亡人數(shù)

C．10萬人死亡率

D．事故平均直接財產(chǎn)損失

65．事故應(yīng)急救援的總目標(biāo)是通過有效的應(yīng)急救援行動，盡可能地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。事故應(yīng)急救援具有不確定性和（）及后果、影響易猝變等特點。

A．復(fù)雜性、酶期性

B．突發(fā)性、復(fù)雜性

C．突發(fā)性、憋體性

D．長期性、整體性

66．在安全驗收評價中，下列不屬于電氣安全評價范圍的是（）。

A．變電所 B．配電室 C．電梯 D．防雷、防靜電系統(tǒng)

67．職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案是加強(qiáng)從業(yè)人員職業(yè)健康監(jiān)護(hù)的重要措施，它主要包括從業(yè)人員職業(yè)史、健康史和職業(yè)病危害因素接觸史、作業(yè)場所職業(yè)病危害因素監(jiān)測結(jié)果、職業(yè)病診療結(jié)果等有關(guān)職業(yè)健康的材料和（）。

A．職業(yè)健康檢查結(jié)果及處理情況

B．傳染病史和傳染病接觸史

C．遺傳病和家族病史

D．心腦血管病癥

68．某生產(chǎn)經(jīng)營單位2005年總產(chǎn)值8000萬元，因生產(chǎn)性事故造成的經(jīng)濟(jì)損失l60萬元，則該單位百萬元產(chǎn)值經(jīng)濟(jì)損失率是（）。

A．2 B． 0.2 C．20 D．5 69．某火災(zāi)事故造成一次死亡5人。按照《企業(yè)職工傷亡事故經(jīng)濟(jì)損失統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)》（GB6721-1986）進(jìn)行計算，該起事故的總損失工作日數(shù)是（）工作日。

A．15000 B．30000 C．50000 D．45000 70.根據(jù)《企業(yè)職工傷亡事故經(jīng)濟(jì)損失統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)》（GB6721-1986），傷亡事故經(jīng)濟(jì)損失是指企業(yè)職工在勞動生產(chǎn)過程中發(fā)生傷亡事故引起韻一切經(jīng)濟(jì)損失。下列不屬于直接經(jīng)濟(jì)損失統(tǒng)計范圍的是（）。

A．人身傷亡后所支出的費(fèi)用

B．善后處理費(fèi)用

C．財產(chǎn)損失價值

D．工作損失價值

二、多項選擇題（共15題，每題2分。每題的備選項中，有2個或者2個以上符合題意，至少有1個錯項，錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）71．根據(jù)系統(tǒng)安全理論，下列關(guān)于系統(tǒng)中危險源控制的觀點，正確的是（）。

A．不可能消除一切危險游

B．可以采取措施控制危險源，減少現(xiàn)有危險源的危險性

C．系統(tǒng)進(jìn)入運(yùn)行階段后，再進(jìn)行危險源的辨識、評價和控制

D．應(yīng)降低系統(tǒng)整體的危險性，而不是僅消除選定的危險源及其危險性 E．可通過改善物的可靠性來提高系統(tǒng)的安全性

72．勞動防護(hù)用品是保障從業(yè)人員勞動過程中人身安全與健康的重要措施之一。下列特種勞動防護(hù)用品管理工作，正確的是（）。

A．及時更換過期的護(hù)品

B．按時報廢過期的護(hù)品

C．及時報廢失效的護(hù)品

D．使用自制的護(hù)品

E．護(hù)品使用前先行檢查

73．安全監(jiān)督管理的基本原則主要包括：堅持有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究：堅持行為監(jiān)察與技術(shù)監(jiān)察相結(jié)合；（）。

A．堅持以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩

B．堅持預(yù)防為主

C．堅持中介服務(wù)與行政監(jiān)察相結(jié)合D．堅持監(jiān)察與服務(wù)相結(jié)合E．堅持教育與懲罰相結(jié)合 74．目前，我國煤礦安全監(jiān)察實行垂直管理、分級監(jiān)察的管理體制。煤礦安全監(jiān)察體制的特點為（）。

A．實行垂直管理 B．監(jiān)察和管理分開

C．分區(qū)監(jiān)察 D．地方政府監(jiān)察 E．國家監(jiān)察

75．安全預(yù)評價報告是安全預(yù)評價工作形成的重要成果之一，其內(nèi)容應(yīng)包括（）。

A．強(qiáng)制檢測設(shè)備設(shè)施的檢查情況

B．建設(shè)項目危險、有害因素的辨識分析結(jié)果 C．針對項目評價結(jié)果，提出安全對策措施

D．判斷項目中的危險、有害因素控制措施是否符合國家有關(guān)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn) E．為職業(yè)健康安全管理體系驗收提供依據(jù)

76．某化工園區(qū)的儲存區(qū)司能存放汽油、煤油和石油氣等危險物品，其中汽油、煤油、石油氣的儲存臨界量分別為20t、100t、10t。下列儲存方案，能構(gòu)成重大危險源的是（）。

A．存放10t汽油和60t煤油

B．存放60t煤油

C．存放20t石油氣 D．存放5t汽油、20t煤油和5t石油氣

E．存放10t汽油和5t石油氣 77．企業(yè)安全文化是“以人為本”多層次的復(fù)合體，由（）組成。

A．安全物質(zhì)文化

B．安全行為文化

C．安全精神文化

D．安全意識文化

E．安全制度文化

78．生產(chǎn)經(jīng)營肇位必須投入資金，以實現(xiàn)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的安全生產(chǎn)條件。安全投入主贊包括（）的費(fèi)用。

A．安全理生措施技術(shù)工程

B．為職工配備勞動防護(hù)用品

C．職工安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)

D．重大安全生產(chǎn)課題的研究

E．重大生產(chǎn)設(shè)備更換

79．可用于煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)狀況的事故統(tǒng)計指標(biāo)有（）。

A．事故死亡人數(shù) B．損失工作日

C．百萬噸死亡率 D．10萬人死亡率 E．萬車死亡率

80．根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，發(fā)生生產(chǎn)安全事故后，應(yīng)當(dāng)立即成立事故調(diào)查組。事故調(diào)查組的主要職責(zé)（）。

A．決定參加單位和人員

B．查明事故原因和性質(zhì)

C．確定事故責(zé)任，提出對事故責(zé)任者的處理建議

D．提出防止事故發(fā)生的措施建議

E．提出事故調(diào)查報告

81．事故調(diào)查取證是事故調(diào)查工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)《企業(yè)職工傷亡事故調(diào)查分析規(guī)則》（GB6442-1986），事故調(diào)查取證主要包括（）。

A．現(xiàn)場處理

B．物證搜集

C．事故事實材料的搜集

D．估算財產(chǎn)損失

E．分析事故原因

82．根據(jù)有關(guān)危害辨識、風(fēng)險評價和風(fēng)險控制策劃的要求，生產(chǎn)經(jīng)營單位在（）時，要進(jìn)行危害辨識和風(fēng)險評價。

A．引進(jìn)新設(shè)備

B．應(yīng)用新技術(shù)

C．組織機(jī)構(gòu)改變

D．使用新化學(xué)品

E．法人代表變更

83．為及時掌握事故情況，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門對一些事故實行事故快報制度。事故快報的內(nèi)容包括（）。

A．事故發(fā)生的時間

B．事故發(fā)生的地點

C．事故類型

D．事故的直接原因

E．事故的間接原因

84．在開展危害辨識、風(fēng)險評價和風(fēng)險控制策劃時，應(yīng)考慮的因素有（）。

A．常規(guī)活動和非常規(guī)活動

B．作業(yè)場所內(nèi)所有物料、裝置和設(shè)備 C．政府部門的支持程度

D．當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)承受力

E．進(jìn)入作業(yè)場所所有人員的活動

85．國家有關(guān)法律法規(guī)對特種作業(yè)人員的培訓(xùn)和考核提出了明確要求。特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核的內(nèi)容包括（）。

A．技術(shù)等級考試

B．安全技術(shù)理論考試

C．職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)考核

D．實際操作技能考核

E．職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)考核

【標(biāo)準(zhǔn)答案】

01 C 02 C 03 A 04 D 05 D 06 C 07 D 08 B 09 C 10 A 11 B 12 C 13 B 14 A 15 B 16 B 17 C 18 D 19 D 20 A 21 A 22 C 23 A 24 D 25 A 26 A 27 A 28 C 29 D 30 A 31 D 32 D 33 C 34 A 35 C 36 C 37 D 38 B 39 A 40 B

B 42 C 43 B 44 C 45 D 46 C 47 C 48 A 49 C 50 C

A 52 D 53 A 54 B 55 C 56 B 57 D 58 C 59 B 60 B

A 62 B 63 A 64 C 65 B 66 C 67 A 68 A 69 B 70 D

ABDE 72 ABCE 73 ABDE 74 ABCE 75 BCD 76 ACE 77 ABCE 78 ABCD 79 ABCD 80 BCOE 81 ABC 82 ABD 83 ABC 84 ABE 85 BD

第三篇：道路交通安全工程部分試題（本站推薦）

填空：

⒈ 道路交通安全設(shè)施包括 交通信號燈，交通標(biāo)志線，交通標(biāo)志，安全防護(hù)，安全護(hù)欄，人行道，交通島。

⒉ 道路交通安全技術(shù)研究包括：人車路的研究，交通事故分析 和 事故防范對策 的研究。⒊道路是構(gòu)成交通事故的基礎(chǔ)。這里的道路指的是 公路，城市道路 和 胡同 以及 公共廣場 及 停車場 等供行人等通行的地方，除此以外的其它地點，鐵路道口，渡口，機(jī)關(guān)廠礦，學(xué)校大院 等都不屬于道路。

⒋在長直線上設(shè)置 陡坡 或者插入 小半徑的豎曲線，在豎曲線的 頂部 或 底部 設(shè)置 小半徑平曲線的起點，或 反向平曲線的拐點，一個平曲線內(nèi)存在多個豎曲線，或者在一個豎曲線內(nèi)設(shè)置多個平曲線，都是平面線型與縱斷面線型間的不良組合。

⒌在 高填方的曲線路段，由于駕駛員對曲線大小難以判斷準(zhǔn)確，行車會偏離車道沖到路下釀成車禍。因此，應(yīng)沿曲線外側(cè)加設(shè) 護(hù)欄、路警樁 來誘導(dǎo)視線。

⒍視距除了根據(jù)行車狀態(tài)分為 停車、會車、錯車、還有 彎道視距、縱坡視距、交叉口視距 三種。

⒎動視力與 車輛行駛速度 和駕駛員的年齡 有關(guān)。

⒏為了提高山區(qū)道路行車安全性，必須對 最大縱坡 和 最小坡長 進(jìn)行限制。

⒐?jié)L動阻力在車輛的行駛速度達(dá)到 100 千米以上時增長很快，在達(dá)到一定高速時，輪胎周向和側(cè)向的變形根本來不及恢復(fù)，胎冠表面呈波浪狀，即為“駐波現(xiàn)象”。

⒑駕駛員的行駛速度、年齡越大 動視力越小。

⒒制動時汽車的方向穩(wěn)定性是指，汽車在制動過程中不發(fā)生跑偏，側(cè)滑 以及 失去轉(zhuǎn)彎能力 等。

⒓提高輪胎“駐波”發(fā)生的臨界速度，對保證行駛安全具有重要意義。

⒔交通標(biāo)志線的黃色標(biāo)線用于區(qū)分 對象行駛的車流。白色線用于區(qū)分 同向行駛的車流。⒕附著力系數(shù)是描述汽車運(yùn)動過程中輪胎抓地能力的重要指標(biāo)，有 縱向 和 橫向 之分。⒖轉(zhuǎn)向裝置影響行車安全的重要障礙是： 轉(zhuǎn)向沉重，汽車擺頭 和 行駛偏向。

⒗兩相交道路 應(yīng)正交 或 接近于正交，且平面宜為直線 或 較大半徑的曲線。不宜采用設(shè)置超高的圓曲線。

⒘最好的平面交叉口應(yīng)以四條道路相交為宜，交角為90度，主干線應(yīng)為直線。平面縱斷面線型應(yīng)緩和，應(yīng)采用渠化交通，采用交通信號控制。

⒙立體交叉中駛出匝道事故率高于駛?cè)朐训赖氖鹿事省?/p>

⒚中央分隔帶的作用是分隔對向行駛的車流，減少夜間對象行駛車輛的眩光，杜絕車輛行駛過程中隨意掉頭，顯示車道的位置。

簡答：

⒈提高城市道路交通安全性的措施：①對城市過境車輛進(jìn)行有效分離，使過境車輛盡可能走城市外環(huán)線。②對載貨車實施限時、限地禁行措施。③強(qiáng)化摩托車牌照的管理。④對部分主干道設(shè)置專用的，公交專用車道，以及大型公交車與其它車輛進(jìn)行有效分離。⒉請說明評定交叉口的交通特點：交通量大、沖突點多、視線盲區(qū)大。

⒊設(shè)置主體交叉的目的：減少或消除沖突點，改善交通安全性，提高交叉口路段的通行能力和行車速度。

⒋立體交叉的不安全性：①駕駛員不熟悉立體交叉的路線和行駛方法導(dǎo)致交通事故。②互通式立體交叉的左轉(zhuǎn)彎匝道是交通事故的多發(fā)地。③駛出匝道的事故率明顯多于駛出匝道。

第四篇：模擬試題

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6.第六單元

雨中情思 下雨天，真好

（一）課堂教學(xué)要求： 【教材分析】

《下雨天，真好》是以孩童的口吻，所寫出的是一篇質(zhì)樸感人的抒情散文。本文的特點是在于運(yùn)用“雨”作為契機(jī)去引發(fā)對綿綿鄉(xiāng)情的無盡的聯(lián)想，由當(dāng)時的“雨”而聯(lián)想到過去的雨，過去在雨中的所見、所聞、所感。從外在結(jié)構(gòu)上來說，文章以“雨”貫串始終，由雨“破”，由雨“解”，最后由雨“結(jié)”。而在內(nèi)在結(jié)構(gòu)上則是以鄉(xiāng)情作為貫串始終的線索，對雨的回憶的深入也成為鄉(xiāng)情由涓涓細(xì)流變?yōu)闈L滾波濤的發(fā)展，天真的稚子情懷，文末因感傷童年不再所流露的淡淡惆悵及于人、事的描寫中自然流露的濃濃的鄉(xiāng)情，都讓人回味無窮。作者從真善美的角度去寫童年時光，比如對父親、母親、阿榮伯的描寫都寫得親切美好,更深層次地體現(xiàn)了人之間的善和一種悵然的美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在閱讀課文實踐活動中，練習(xí)把握文章脈絡(luò)，整體感悟文章思想內(nèi)容。2．在閱讀課文實踐活動中，學(xué)習(xí)課文語句表達(dá)，積累漢語言詞匯句式，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)語感。

3．學(xué)習(xí)課文寫作模式：借雨天話題，抒寫個人生活情感。【教學(xué)重點】

1．在閱讀課文實踐活動中，練習(xí)把握文章脈絡(luò)，整體感悟文章思想內(nèi)容。2．在閱讀課文實踐活動中，學(xué)習(xí)課文語句表達(dá)，積累漢語言詞匯句式，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)語感。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)課文寫作模式：借雨天話題，抒寫個人生活情感。

下雨天，真好(第1課時)【教學(xué)建議】

1．激情導(dǎo)入。教師可以憑借多媒體課件播放童聲歌曲《小雨點》，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,或者以“今天開始學(xué)習(xí)教材第六單元?雨中情思'，本單元課文都有寫到?雨'，課文標(biāo)題都有一個?雨'字, 我們一起走進(jìn)琦君的《下雨天，真好》，和作者一起感受下雨天的那份美好與溫馨?！边@樣的導(dǎo)語開頭。

2．檢查并鞏固重點字詞的音形。讓學(xué)生自己找出生僻或認(rèn)為重點的字詞，師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 通過標(biāo)音、注釋來解決疑難、重點字詞。教師可以適當(dāng)板書并解釋課文中的字詞。3．朗讀課文。教師讀，或全班同學(xué)讀，或教師指定某位學(xué)生讀。在讀課文過程中，教師可提醒注意某字讀音，某句子讀法，或者糾正學(xué)生讀得不正確之處。必要時，可多讀幾遍，直至讀順為止。

4．梳理文章脈絡(luò)，整體感悟文章思想內(nèi)容。教師可以指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出關(guān)鍵的句子作為突破口。比如看課文第二自然段中的句子：“好像雨天總是把我?guī)У搅硪粋€處所，離這紛紛擾擾的世界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在那兒，我又可以重享歡樂的童年，會到了親人和朋友，游遍了魂牽夢縈的好地方。優(yōu)游，自在。那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。”

此句關(guān)乎文章立意?，F(xiàn)實世界是紛紛擾擾的，我試圖要遠(yuǎn)離它。而童年的日子是歡樂的，與親人朋友在一起日子是美好的。我更珍愛這一份記憶，這一份情感。文章所敘述的都是自己最美好的記憶，最誠摯的情感。

此句也關(guān)乎文章結(jié)構(gòu)。我“要用雨珠的鏈子”把那些“好時光”“串起來”，還要“繞在手腕上”。全文所敘的人事片段全都是以雨天為背景的，雨天，不僅引發(fā)了許多回憶，串聯(lián)出一個個美好的故事，而且為這些故事披上迷濛的雨霧和神奇的面紗，增添幾分溫馨、美好的情調(diào)。文章正是以雨為線索，寫出了童年睡在母親的手臂彎里聽故事的情景，寫自己在水溝里漂小木船的情景，寫下雨天逃學(xué)在家看母親打麻線、看懶四姑寫情書、陪父親賞雨賞花的情景，寫雨天左鄰右舍來家中聽鼓兒詞的情景，寫雨天自己在家揀谷曲的事以及母親為谷子發(fā)霉而發(fā)愁的事，接著寫到中學(xué)念書時下雨天躲到健身房后想家的情景，寫雨夜看《紅樓夢》的情景，然后寫成年后在父親書齋中想念父親的情景，最后寫雨中漫步西湖賞梅聽笛的情景。

下雨天，真好(第2課時)【教學(xué)建議】

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師可以“在上一節(jié)課,我們和作者一起,追憶她兒時有關(guān)雨天的人和事，借一副副彩繪生動的畫面，刻畫了美好難忘的童年，因為寫的是小時侯的故事，所以用兒童口吻。題目?下雨天，真好'天真的稚子情懷，以及文末因感傷童年不再流露的淡淡惆悵，都讓人回味無窮?！边@樣的導(dǎo)語開頭。

2.以《教師教學(xué)用書》為據(jù)，進(jìn)行教學(xué)問題設(shè)計,解讀課文。比如：說說“我”從童年到青年有幾種不盡相同的雨天情趣。

(母愛的溫暖、歡樂的童年、自由的樂趣、生活情趣、思念母愛父愛、雨中知己之情)可按童年、少年、青年分為三類： 童年時的雨天情趣主要有三種：

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net ⑴可以多享受一會母愛的溫暖，在母親溫暖的臂彎里多躺會兒，聽母親講動人的故事。這是“我”最幸福的時刻。

⑵可以盡情享受不受約束的自由的樂趣?？梢远嗤鏁河晏炖锏挠螒?，因為老師來得晚。雨下一整天，可以一整天逃學(xué)?？梢砸驗閹湍赣H剪線頭而合法地不寫字。可以因為幫家里揀霉谷子而天天不用讀書。此類事講得最多；貪玩是兒童的天性，自由是人類的天性，童心童趣的最基本特征就是自由歡樂、不受約束。⑶雨天里特有的熱鬧的生活情趣。和父親一起賞雨賞花。和家里人一起聽瞎子先生唱鼓兒詞。邀請左鄰右舍一起聽?wèi)?，“煤氣燈一亮，我就有做喜事的感覺，心里說不出的開心?！睈蹮狒[同樣是兒童自由歡樂天性的表現(xiàn)，包括前面提到的和母親、叔婆一起剪線頭等。

少年上學(xué)后的雨天情趣主要寫了兩種：

⑴不受約束的自由的情趣?？梢圆坏酱蟛賵錾仙象w育課，不穿最討厭的黑操褲。星期天下雨，家里人忙著打牌管不上“我”，可以和同學(xué)們一起盡情玩耍，也可以丟開功課，一心一意看《紅樓夢》。這條情趣和童年時相仿，又有不同，即既有熱鬧的自由也有安靜的自由（安安靜靜看自己愛看的書），但都是人類自由情趣的體現(xiàn)。

⑵可以引起對母愛的思念，因為在雨天里，幼年的“我”才能更多地靠近母親。盡管這思念帶著凄涼，卻格外甜蜜深情，我們可以稱之為“凄美”（下面回憶父愛也是）。

青年時的雨天情趣主要寫了三種：

⑴雨中回憶父愛，傷感動人，特別是病中的父親提高聲音吟詩，以使女兒不感冷清，令人為之動容。

⑵雨中獨步徘徊西子湖畔的詩情畫意、思古幽情。⑶雨中獨有的知己之情。

三個時期都寫到了雨天常有的一些生活情趣，如童年時在積水中玩小木船，到河邊看漲大水，少年時雨天可以坐包車優(yōu)哉游哉上學(xué)，青年時在雨天放聲吟詩。開篇第二段說雨天可以讓自己靜心回憶與雨有關(guān)的種種有趣的或深情的好時光，這動容的回憶也是雨天情趣的概括，有歡樂的童年，有親情相守，有魂牽夢縈的日子，有優(yōu)游自在的歲月，總的就是自由、歡樂、親情（母愛父愛等）、真情。文章說雨天把自己帶到“離這紛紛擾擾的世界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的處所，表達(dá)的就是對這人間自由、至性歡樂、至愛親情、人世真情的肯定、懷念和向往。這正是文章的主旨。

所有這些情趣在作者心底留下的溫暖、親切、動人的懷念，都可以用一個“好”字表達(dá)，這就是我們所說的，由題目《下雨天，真好》一層一層“好”下來。

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net ⒊教師可以理出課文中關(guān)鍵的句子,并請孩子們從課文中找出與這些句子密切相關(guān)的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。比如: ⑴“雨給我一份靠近母親的感覺?！?/p>

與此句相關(guān)的內(nèi)容和細(xì)節(jié)是：雨天早晨，可以在母親溫暖的臂彎和熱被窩里多躺會兒，吵著要她講故事，認(rèn)真聽母親說，仔細(xì)地望著母親的臉，這是“我”最幸福的時刻；還可以和母親在一起，幫母親剪線頭；還可以和母親一起，整日整夜聽鼓兒詞。

⑵“唏哩嘩啦的洗牌聲，夾在洋洋灑灑的雨聲里，給我一萬分的安全感?！?與此句相關(guān)的內(nèi)容和細(xì)節(jié)是：星期天沒下雨，父親常會來逼“我”背《古文觀止》，“我”很不自由。星期天一下雨，父親就會跟姨娘等人打牌，不會再來管“我”，我就可以溜出去看電影，或者邀同學(xué)上三層樓自由玩耍，或者守在廚房里嘗嘗剛炒好的菜，或者一心一意看《紅樓夢》，相當(dāng)自由。

⑶“如果我一直長不大，就可一直沉浸在雨的歡樂中。”

與此句相關(guān)的內(nèi)容和細(xì)節(jié)是：“我”在成年之前（即童年和少年時期）的所有以雨為背景的生活，如雨中聽母親講故事，到水溝里漂小木船，逃學(xué)在家陪母親陪父親，夜聽唱鼓兒詞，雨天翻揀霉谷子，讀中學(xué)時雨天想家，星期天夜看《紅樓夢》等等。

下雨天，真好(第3課時)【教學(xué)建議】 這是一節(jié)讀寫討論課。

1.討論《下雨天，真好》一文，寫了許多似乎互不相干的人和事，但不顯得雜亂，為什么？

盡量讓同學(xué)們說，老師主要做引導(dǎo)和歸納工作。

首先，文章有一句提綱挈領(lǐng)的話：“好像雨天總是把我?guī)У搅硪粋€處所，離這紛紛擾擾的世界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在那兒，我又可以重享歡樂的童年，會到了親人和朋友，游遍了魂牽夢縈的好地方。優(yōu)游，自在。那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。”引發(fā)全文，也是統(tǒng)帥全文。

其次，文章標(biāo)題是《下雨天，真好》，所寫的都是以下雨天為背景的生活，所寫的都是“真好”的生活，充滿歡樂和親情，溫馨而美好。

再次，回憶敘述也有一個條理，從童年時期到少年時期，再到青年時期，一路寫去，有條不紊。

2.交流

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 同學(xué)們昨天寫的小作文，討論哪些寫得更好，好在何處，哪些存在什么問題，該如何修改。

老師多做些鼓勵和指導(dǎo)工作。雷雨前

（一）課堂教學(xué)要求： 【教材分析】

本文寫雷雨前郁悶窒息、密云不雨的天氣景象，因擅長寓意于景而成為作者散文創(chuàng)作中的名篇之一。文章創(chuàng)作于1934年，當(dāng)時日本帝國主義的鐵蹄已踏入中國，而國民黨反動派卻實行賣國投降政策，叫囂“攘外必先安內(nèi)”，對共產(chǎn)黨進(jìn)行大肆剿殺，封建軍閥，貪官污吏則氣焰囂張，白色恐怖籠罩著祖國的天空，中國人民處于水深火熱之中，整個中國暗無天日，正是黎明前最黑暗的前夜。在這種情況下，全國人民熱切呼喚革命風(fēng)暴的到來，希望在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，沖破壓抑沉悶的空氣，創(chuàng)造出一個新的世界。

文章首先是寫實以引聯(lián)想。作品前半部分，即從第一至第三部分，寫清早還在發(fā)熱的石橋、被云遮住的太陽、龜裂的泥土，寫午后三點鐘對降溫?zé)o濟(jì)于事的電閃、雷鳴，這一幅幅關(guān)于天氣景象的圖畫，都是寫實，又都囊括于“滿天里張著”的一個“灰色的?！敝小Ｗ髌访鑼懹魫炛舷?、密云不雨的天氣景象，寄寓著對三十年代初期中國社會的黑暗以及對各種社會勢力的嘴臉進(jìn)行揭露。其次是象征。作品后半部分，即第四部分，寫電閃，寫雷鳴，寫風(fēng)暴，特別是寫“幔外的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了”，乃至寫“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界”，其手法已不僅是寫實而為象征了。因此在教學(xué)中,要注意在結(jié)合時代背景的基礎(chǔ)上,通過分析雷雨前的天氣景象來理解文章的象征意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在閱讀課文實踐活動中，練習(xí)把握文章脈絡(luò)，整體感悟文章思想內(nèi)容。2．在閱讀課文實踐活動中，學(xué)習(xí)課文語句表達(dá)，積累漢語言詞匯句式，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)語感。

3．學(xué)習(xí)課文寫作模式：通過對多個具體事物的形象描寫集中表述一種生活感受。

【教學(xué)重點】

1．在閱讀課文實踐活動中，練習(xí)把握文章脈絡(luò)，整體感悟文章思想內(nèi)容。2．在閱讀課文實踐活動中，學(xué)習(xí)課文語句表達(dá)，積累漢語言詞匯句式，訓(xùn)

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 練朗讀，培養(yǎng)語感。

【教學(xué)難點】

1．理解象征手法的運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)課文寫作模式：通過對多個具體事物的形象描寫集中表述一種生活感受。

【教學(xué)建議】

1．復(fù)習(xí)舊課，用對比的方法引入新課。教師可以以“我們曾學(xué)過劉白羽《日出》，被其所描繪的日出景象所深深陶醉。請同學(xué)們用一個詞或一個句子來描繪一番。(學(xué)生回答可能有：?大氣磅礴'；?震撼'；? 燦爛輝煌' ；? 光彩奪目，雄偉瑰麗'；? 晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強(qiáng)烈'等等。)新中國的日出雄偉瑰麗，畫面明艷，色彩絢麗，這是因為作者描繪的是偉大祖國的大好風(fēng)光。今天，我們學(xué)習(xí)茅盾同志的抒情散文(雷雨前》，色彩就截然不同，完全是另外一番情景，另外一個世界。究竟是怎樣一個世界呢?我們細(xì)讀課文后就能知道?！边@樣的導(dǎo)語開頭。

2．檢查并鞏固重點字詞的音形。讓學(xué)生自己找出生僻或認(rèn)為重點的字詞，通過標(biāo)音、注釋來解決疑難、重點字詞。教師可以適當(dāng)板書并解釋課文中的字詞。3．教師可以從朗讀角度組織教學(xué)，全課的教學(xué)由“粗讀”——“品讀”——“研讀”三個部分組成。

4.梳理文章脈絡(luò)，整體感悟文章思想內(nèi)容。

⑴文章題為《雷雨前》，寫的是雷雨到來之前和到來之時的情景，細(xì)寫前者簡寫后者。文章有時間上的推移，從“清早”到“上午”，再到“午后”；還有內(nèi)容的變化，從清早和上午的悶熱，到午后三點鐘有幾道閃電和幾聲雷響，然后是“空氣比以前加倍悶！那幔比以前加倍厚！天加倍黑”，最后才狂風(fēng)閃電大雷雨來臨。這里有文章的順序，有行文的節(jié)奏。

⑵文章寫的是雷雨前天氣的悶熱和人的難受，對不對？如果我來寫，我只能寫一句話：“雷雨前天氣很悶熱，人很難受。”寫完之后就再沒有話說了。你看我寫得怎么樣？很簡潔，但不生動，沒有感染力。天氣怎么悶熱？人怎么難受？沒有寫到位，讀者感受不到。我們來看看這篇文章是怎么寫的。

①作者不說抽象概念專說形象事物，不概括言說而用具體描寫。為了說“熱”，文章說經(jīng)過一夜橋石還是熱烘烘的，田里開裂的泥土還有“白煙一樣的東西往上冒”。為了說“沒有風(fēng)”，文章說“雞毛從橋頭拋下去，也沒見它飄飄揚(yáng)揚(yáng)踱方步”。②作者從人的視覺、聽覺、觸覺和感覺等方面寫，把那種悶熱難受的感覺傳達(dá)給你，喚起你的感覺。文章說“摸一摸橋石，像還帶點熱”，說“渾身的毛孔全

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 都閉住”，身上的汗“像膠水一樣，膠得你渾身不爽快，像結(jié)了一層殼”，這是寫觸覺；說“滿天里張著個灰色的幔”，這是寫視覺；說蚊子蒼蠅“哼哼哼，嗡嗡嗡”，說蟬在那里高叫“要死喲！要死喲”，這是寫聽覺；說“心口泛淘淘，像要嘔出什么來”，說“張開兩臂用力行一次深呼吸，可是吸進(jìn)來的只是熱辣辣的一股悶氣”，這是寫感覺。

③作者使用比喻、擬人、排比等修辭手法進(jìn)行描寫。文章多處使用比喻：如田里的泥土“干硬得就跟水門汀差不多”，你看有多硬!如身上出的汗“跟膠水一樣”，你看有多黏!如“人像快干死的魚，張開了一張嘴”，你看有多慘!“天空老張著那灰色的幔，沒有一點點漏洞”，人“就跟住在抽出空氣的大筒里似的”，你看多憋悶!文章多處使用擬人手法：如田里泥土張著“扁長的嘴巴”吐熱氣，再如“幔外邊的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎”，你看多形象!文章還使用排比手法： “你汗也流盡了，嘴里干得像燒，你手里也軟了，你會覺得世界末日也不會比這再壞！”“蟬兒噤聲，蒼蠅逃走，蚊子躲起來，人身上像剝落了一層殼那么一爽。”這些句子都取得了很好的表達(dá)效果。

⑶文章寫雷雨前天氣的悶熱和人的難受，顯然有作者的用意。文章寫于1934年，當(dāng)時正處在民族危難時刻，全民抗戰(zhàn)仍然遙遙無期，這就產(chǎn)生了一種全民的政治苦悶。文章作者借寫自然環(huán)境的憋悶來表述社會環(huán)境的憋悶，呼喚民族革命早日到來，“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界！”文章寫出了作者對社會的感受和希望。

5.教師可以指導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究下列事物的象征意義寫作特點。⑴ 象征手法的運(yùn)用。作品都借助自然事物用以象征某種社會力量?！独子昵啊防铮脨灍?、干旱造成的災(zāi)害象征國民黨反動統(tǒng)治的白色恐怖，以灰色的幔象征束縛人們的枷鎖；以雷電巨人象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量；以巨人同悶熱、灰幔的斗爭過程象征革命與反革命的斗爭進(jìn)程，形象地反映了革命的規(guī)律。作品之所以運(yùn)用象征手法，都有其相近的原因：一是為加強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力量；一是作為一種策略手段，防止敵人對作品的抹殺。⑵對比、反襯的藝術(shù)手法。作品運(yùn)用對比反襯的手法是明顯的。《雷雨前》則把象征社會現(xiàn)實黑暗郁悶的自然現(xiàn)象極力渲染，把巨人的形象置于極端嚴(yán)峻的背景中，給予描繪刻畫，襯托其偉大的力量；同時，又用在同樣背景中的蒼蠅、蚊子、蟬等的丑惡表演同巨人的英勇行為相對比，給予巨人更有力的謳歌。

夜雨詩意

（一）課堂教學(xué)要求： 【教材分析】

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 《夜雨詩意》，一個富有詩意的題目，作者是一位具有良好的中西方文化素養(yǎng)的當(dāng)代名作家,其在詩冊中翻出“夜雨”這一題目而引出文章，而由李商隱的《夜雨寄北》而引出開篇話題。文章分為三小篇，每篇講的話題不盡相同，但作者將它們連接得天衣無縫，使文章渾然一體。這篇文章講的不是單純的夜雨，也不是單純的詩意，而是一種自然美。文章從人生的角度給出了文化以豐富生動形象的涵限，是從微觀角度出發(fā)的話，那么立于民族、國家角度的關(guān)切，則是宏觀上對文化的構(gòu)架。這種關(guān)切體現(xiàn)于作者把祖國山水、民族感情、華夏文化三者交融渾然為一體。他視文化為民族的魂靈，把對民族的情感又付之于山水之上。透過文章把祖國河山、民族情感與華夏文化融為一體的形式，我們會看到隱含著更深層次的文化意義，那就是華夏文化的精髓和內(nèi)核——民族主義和愛國主義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上品味語言的魅力。2.掌握行文的脈絡(luò)，理解作者的思想感情。

3.領(lǐng)悟作者對夜雨所賦予的含義，感悟人生的另一種境界?！窘虒W(xué)重點】

1.掌握行文的脈絡(luò)，理解作者的思想感情。

2.怎樣理解“要說美，也沒有什么美，屋外的路泥濘難走……被雨聲阻隔的寂寥？”

【教學(xué)難點】

領(lǐng)悟作者對夜雨所賦予的含義，感悟人生的另一種境界。【教學(xué)建議】

1.以題目解說來導(dǎo)入。導(dǎo)語可以設(shè)計為：《夜雨詩意》是一篇散文，單看“詩意”二字，就讓人有種飄逸、浪漫、空靈的感覺，而這一切感覺負(fù)載在“詩意”這個表象上，作者會有怎樣的遐想呢？

2．作者簡介。余秋雨，上海戲劇學(xué)院教授，浙江余姚人，中國著名美學(xué)家、學(xué)者和散文家。曾獲“國家級突出貢獻(xiàn)專家?的稱號，并擔(dān)任多所大學(xué)的教授。主要作品有《文化苦旅》、《山居筆記》等。3．課文分析。教師可以讓學(xué)生以自己最喜歡的方式來讀課文，以熟悉文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，并概括出課文的段意。

教師明確：第一部分（1—5）：夜雨讓人產(chǎn)生想象，讓人產(chǎn)生思念，讓人溫馨。

第二部分（6—10）通過夜雨寫出人，特殊是游子的家園情結(jié)。

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 第三部分（11—16）夜雨的魅力在于消融一切張揚(yáng)的東西。

4．細(xì)讀課文。教師可以參考《教師教學(xué)用書》設(shè)計問題，以驅(qū)動學(xué)生更進(jìn)一步地理解文章。

⑴怎樣理解“要說美，也沒有什么美，屋外的路泥濘難走……被雨聲阻隔的寂寥？”

（提示：人有多種活法，有的忙忙碌碌，為名利所累，但我們一旦卸下包袱，在夜雨寫、所營造的氛圍中，像陶淵明那樣“采菊東籬下，悠然見南山”，聽雨打芭蕉，未嘗不是另一種活法。沒有誰規(guī)定必須叱咤風(fēng)云，花團(tuán)錦簇，平和溫馨的生活又有什么不好呢？）

⑵《夜雨詩意》直接寫雨的筆墨很少，也不象《下雨天，真好》有那么多故事，更沒有寫風(fēng)景，那么，文章是靠什么打動作者的呢？

（提示：文中寫雨的句子確實寥寥數(shù)筆，如“窗外夜色中時緊時梳的雨聲”“放任自由的風(fēng)聲雨聲”，但作者就是用這幾筆勾勒出氛圍，寫出讀者之所想，起到使讀者感到有心有靈犀一點通的作用。）

5．寫法借鑒：（此處，教師完全可以放手，讓學(xué)生自己總結(jié)）

提示：運(yùn)用細(xì)膩的描寫來剖析夜雨中所蘊(yùn)涵的詩意。作者用深情的筆在夜雨中盡情的抒發(fā)自己的感情。文中有這樣一句“在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會拌嘴；在魚中用心攻讀，身心會超長的蔚帖；在夜雨中思念親人，會思念到立刻提筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文字也會邊的滋溶”。一番描述，使人頓生溫馨的感覺。

聽聽那冷雨

（一）課堂教學(xué)要求： 【教材分析】

《聽聽那冷雨》這篇詩質(zhì)的散文，以聽雨（清明時節(jié)的雨）為主線，將橫的地域感（從美國，到臺灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時代）、和縱橫交錯的現(xiàn)實感（人到中年滄桑過后的洞明人生，現(xiàn)代都市對傳統(tǒng)意趣的破壞，對永恒的理想追求）交織成一個形象密集、書寫瑰麗、情切意濃的美的境界。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國之思卻永遠(yuǎn)都不會改變。作者在中間各段采取時空交錯的寫法：忽而過去，忽而現(xiàn)在；忽而故國，忽而異域，又隨時回到臺灣，回到廈門街，文理之錯綜，是作者企圖以此表達(dá)訴說不盡的復(fù)雜情緒；而其無礙的文才，足令讀者的心情隨作者的心靈轉(zhuǎn)換而起落，卻不會感到凌亂無章。細(xì)讀之后發(fā)現(xiàn)主旨、內(nèi)涵很簡單，都在表達(dá)作者

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 的中國意識、對中華文化的贊美與眷戀。該文特殊之處其實在于形式，解構(gòu)文字，打破書寫的秩序，以敲打樂的形式，依靠句子的長短組合變化，達(dá)成絕對的音樂感。大量運(yùn)用中文的長短句，造成結(jié)構(gòu)上的美感，又用同音異義的字造成錯綜變化。一氣呵成，不能中斷，是他形式上的特色，尤其在最后一句“清明這季雨”忽然收短，與之前的長句一同形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感，以及無限的感嘆，句子的長正好表現(xiàn)出雨下個不停，形象上的淅淅瀝瀝呼之欲出。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在朗誦中感受語言的美。

2．在評點和提問中把握文章的主旨?！窘虒W(xué)重點】

朗誦到位，深刻體會文章主旨?！窘虒W(xué)難點】

朗誦到位，深刻體會文章主旨。【教學(xué)建議】

1．古詩導(dǎo)入?！昂熌皇捠捴裨荷?，客懷孤寂伴燈吟。無端一夜空階雨，滴破思鄉(xiāng)萬里心。”教師可以把北宋張詠的《雨夜》通過多媒體展示給學(xué)生。導(dǎo)語可以設(shè)計為：這首詩的題目是“雨夜”，下雨的晚上。作者對這雨是什么態(tài)度？（不喜歡，討厭。）為什么？張詠討厭雨因為雨一聲一聲喚起了他無限的思鄉(xiāng)之愁！可今天有一位作家似乎很喜歡這雨，還要我們也“聽聽那冷雨”。這原因又在哪里呢？且讓我們走進(jìn)他的文章，聽聽他的雨聲，聽聽他的心聲。

2．解讀文章。

⑴我們同學(xué)已經(jīng)讀過他的文章了吧？大家從他的雨聲里都讀出什么來了？（學(xué)生自由談，教師根據(jù)學(xué)生所言小結(jié)）

⑵教學(xué)語言可以這樣設(shè)計：①那具體這雨聲到底有什么特殊的韻味要讓余光中去聽聽那冷雨，我們就要具體走進(jìn)作者的雨聲中去品味去感受了。既然是聲音，當(dāng)然要在聲音中體會，才能更加真切。下面老師先來朗誦一段，體會一段，雖然獻(xiàn)的可能是丑，但希望能引出你們的美來。翻到課文第96頁，看第五段。

②大家剛才聽了老師的朗誦，對哪些句子特別有感覺？

③在這段文字中，作者身在臺北，思緒卻被綿綿的雨絲牽引到大陸，引用了李清照在《聲聲慢》里吟到“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴”的詩句，又引用了元好問“驟雨過，珍珠亂撒，打遍新荷”的句子。李清照的這首詞主要表現(xiàn)的是國破家亡的說不盡的惆悵，元好問的曲主要是表現(xiàn)“人生苦短，及時行樂”的慨嘆，師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 作者現(xiàn)在回憶起來還覺得凄涼、凄清、凄楚，但是畢竟與古大陸隔了25年了，又覺得有些迷茫惆悵，就變得“凄迷”了。后邊作者又引用蔣捷的詞，聽雨，從少年聽到中年，再到老年，歷經(jīng)人生百態(tài)，在冷冷的雨聲中老去。卻是在樓上、江上和廟里，始終不得歸家，無盡的悵惘從心底里生起，可這又何嘗不是作者自己的寫照呢！老師將對這段文字的解讀，意境的感受用一段文字來表達(dá)。④感受文字：先生走在臺北的雨巷，一聲來自遠(yuǎn)方的呼喚卻靈敏了他的聽覺，牽走了他的思緒，占據(jù)了他的靈魂！那聲音是李清照倚著窗兒眼睜睜地看著那一滴又一滴的雨滴在秋風(fēng)中飄搖的梧桐葉上的滴滴聲，雨滴在梧桐葉上，也滴在清照的心上，濺起的是無盡的愁滋味。那聲音也是元好問在聆聽一陣驟雨彈遍新荷彈出如珠似玉的聲音后，所發(fā)出的“人生幾何，休放虛過”的慨嘆。那聲音更是 余先生歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，飄飄蕩蕩幾乎迷失了自己之后心底最深沉的吶喊：歸來吧,歸來喲，浪跡天涯的游子。那聲音雖然被一片海阻隔，卻泛起了先生籠住心臟的悲傷悵惘。那聲音就是古大陸的聲音，那聲音就是中國歷史文化的聲音，那聲音就是故鄉(xiāng)的聲音。

⑶接下來就由我們同學(xué)前后桌四人一小組，來個小組活動。活動項目如下： ①確定一段你們最喜歡的寫雨的段落；② 聲情并茂地自由朗誦；③將解讀化為優(yōu)美的文字，小組間交流補(bǔ)充；④確定一個朗誦課文的代表和一個朗誦你們的體會的代表。（時間是8分鐘）

⑷約三組學(xué)生朗誦評價，老師評價、指導(dǎo)。

朗誦小結(jié)：大家剛才用自己的聲音解讀了這篇美文，不僅讀出了情感還能用自己優(yōu)美的語言表達(dá)出自己對文段的理解，看來余光中讓我們同學(xué)來聽聽他的雨聲這一選擇是正確的。

3．現(xiàn)在我們或許能夠更加明確地解決余光中要聽的這冷雨到底有什么特別之處的吧？我們用“這冷冷的雨聲里有……”句子來形容。給大家2分鐘的時間來確定你們小組里能否用想到的最優(yōu)美、最貼切的語言來形容。

提示：這冷冷的雨聲里有余光中從孩童走到中年甚至百發(fā)蒼蒼的人生歲月。這冷冷的雨聲里有余光中遙望故鄉(xiāng)母親永遠(yuǎn)不滅的鄉(xiāng)愁。這冷冷的雨聲里有余光中身上涓涓流淌著的中國傳統(tǒng)文化的血液。這冷冷的雨聲里有余光中見證古文明漸漸消散的無盡悵惘。這冷冷的雨聲里有……

4．總結(jié)?！班l(xiāng)愁漸生燈影外，客情多在雨聲中”，張詠在《雨夜》里怕聽雨聲，因為那揪心的鄉(xiāng)愁；余光中要聽聽那冷雨，也是因為鄉(xiāng)愁。但余光中的鄉(xiāng)愁不僅僅有一個漂泊游子“同鄉(xiāng)會”式的鄉(xiāng)愁，更有一個讀書人特有的文化鄉(xiāng)愁。一花一世界，一雨蘊(yùn)情懷，這世上的點點滴滴都有無限的風(fēng)景，就需要我們“慢慢

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 走，欣賞啊”！

雨夜奇襲

（一）課堂教學(xué)要求： 【教材分析】

《雨夜奇襲》是一篇類似通迅的報告文學(xué)。這篇文章詳細(xì)描寫了紅軍戰(zhàn)士強(qiáng)渡烏江時的惡劣自然環(huán)境，襯托了紅軍戰(zhàn)士不怕困難、英勇善戰(zhàn)的大無畏英雄氣概，并通過完整故事情節(jié)的敘述，刻畫了紅軍戰(zhàn)士的群體英雄形象，贊揚(yáng)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命的豐功偉績。本單元寫雨的詩文，千姿百態(tài)，主要是喚起學(xué)生各自不同的體驗和想象，本文重在體會雨夜的環(huán)境對人物形象的作用及事件發(fā)展的影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解作者及時代背景。

2．梳理文章結(jié)構(gòu)，簡述課文內(nèi)容。3．分析文中環(huán)境描寫的作用。

4．感受紅軍不怕任何艱難險阻,所向無敵的革命英雄氣概。5．學(xué)會用不怕艱苦、奮力拼搏的精神去克服生活中的困難?！窘虒W(xué)重點】

1．分析文中環(huán)境描寫的作用。

2．學(xué)會用不怕艱苦、奮力拼搏的精神去克服生活中的困難?！窘虒W(xué)難點】

分析文中環(huán)境描寫的作用。【教學(xué)建議】

1．情景導(dǎo)入。教師可以播放有關(guān)長征的的視頻資料，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。導(dǎo)語可以設(shè)計為：今天我們要學(xué)習(xí)的《雨夜奇襲》就講述的是紅軍長征途中突破烏江的經(jīng)過。（教師板書課題）

2．了解作者。（學(xué)生先簡介，課件補(bǔ)充）

肖華，江西興國人，中國無產(chǎn)階級革命家，1955年被授予上將軍銜。著有《關(guān)于軍隊政治工作建設(shè)的幾個問題》、《長征組歌》、《鐵流之歌》等。

3．整體感知，自主學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生速讀課文，邊讀邊做：

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net ⑴用波浪線畫出文中表示時間變化的詞語，并按照時間順序簡述課文內(nèi)容。⑵用橫線畫出文中描寫環(huán)境的句子。4．深入學(xué)習(xí)，合作探究。

⑴在小組內(nèi)大聲朗讀你找出的描寫環(huán)境的句子，并仿照示例分析其作用。教師過渡：文章就內(nèi)容而言，夜襲應(yīng)該是寫作的重點，但文章用了相當(dāng)多的筆墨描寫了當(dāng)時的環(huán)境，而正是通過景物的描寫，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，襯托出人物的英雄形象。

示例：“戰(zhàn)斗之前，烏江岸上是驚人的沉靜。天空中陰云密布?！?/p>

這段話首先交代了事情發(fā)生的地點，戰(zhàn)斗前的環(huán)境，預(yù)示著暴風(fēng)驟雨即將來臨，激烈的戰(zhàn)斗即將打響，增加故事的真實性。為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

（學(xué)生朗讀自己找到的環(huán)境描寫的句子，小組合作探究環(huán)境描寫的作用。）⑵文章標(biāo)題是《雨夜奇襲》，請說說究竟“奇”在何處？ ⑶紅軍戰(zhàn)士渡江過程中遇到了哪些困難？ ⑷夜襲成功，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？ 5．拓展閱讀，比較探究

⑴聯(lián)系《雨夜奇襲》，就《夜雨詩意》有關(guān)內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

⑵從內(nèi)容和寫作特色上簡單分析《夜雨詩意》和《雨夜奇襲》的不同之處。6．梳理小結(jié)。教師可以請學(xué)生

對照課件提示，闡述文章主旨，并談自己的學(xué)習(xí)收獲。

“表達(dá)?交流”綜合實踐恰當(dāng)之美

（一）課堂教學(xué)要求： 【教材分析】

本冊的“?表達(dá)·交流'綜合實踐”重在讓學(xué)生認(rèn)識文字表達(dá)的五種美感——五種基本表達(dá)方式：敘述（敘事類文體主要表達(dá)方式）、描寫（敘事類文體主要表達(dá)方式）、說明（闡釋類文體主要表達(dá)方式）、議論（說理類文體主要表達(dá)方式）、抒情（抒情類文體主要表達(dá)方式）。這也是建構(gòu)“文體感”的基礎(chǔ)。用美感來統(tǒng)攝表達(dá)方式，使學(xué)生認(rèn)識到語言的表達(dá)是美的追求。了解五種美感的特點和相互關(guān)系，最后落實在表達(dá)方式的恰當(dāng)運(yùn)用為美。這五種表達(dá)方式，體現(xiàn)為五種能力，師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 是文體寫作的基本功。而這五種表達(dá)方式在各種文體寫作上的運(yùn)用，如何側(cè)重，就變成了一種“選擇”，就是如何成為“恰當(dāng)之美”。不論什么文體的寫作一般都要不同程度地用到這五種表達(dá)方式，因此是人人都要掌握的，是普遍性的寫作學(xué)習(xí)要求。這是“技能”層面的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．體悟抒情性文字的“抒情”的特點和“情感”之美，將它與其他各體文字和表達(dá)方式區(qū)別開來。

2．注意在不同語境中抒情方式和分寸的把握，盡量表達(dá)得真切自然。3．培養(yǎng)書面語和口語的表達(dá)能力 【教學(xué)重點】

注意在不同語境中抒情方式和分寸的把握，盡量表達(dá)得真切自然?！窘虒W(xué)難點】

體悟抒情性文字的“抒情”的特點和“情感”之美，將它與其他各體文字和表達(dá)方式區(qū)別開來。

【教學(xué)建議】

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師可以請同學(xué)們回憶本冊前五個單元“?表達(dá)·交流'綜合實踐”的內(nèi)容。

導(dǎo)語可以這樣設(shè)計：①1～5單元?表達(dá)·交流'綜合實踐中，我們認(rèn)識了文字表述的五種美感，請同學(xué)回憶這五種美感的內(nèi)容。（學(xué)生回答，教師明確：簡潔之美，細(xì)致之美，平易之美，思想之美，情感之美）

②這五種美感分別對應(yīng)那些表達(dá)方式？（學(xué)生回答，教師明確：簡潔之美——敘述，細(xì)致之美——描寫，平易之美——說明，思想之美——議論，情感之美——抒情）

③如何把這五種美感（或：表達(dá)方式）合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到文章里面，就是一種恰當(dāng)之美。（教師板書：恰當(dāng)之美）

2．恰當(dāng)之美——根據(jù)寫作的需要選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和文體。

寫作的主要表達(dá)方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情五種，可以滿足寫作的不同需要。敘述以反映事物的存在為目的，以事物的總體概貌和發(fā)展輪廓為反映對象，以粗線條的勾勒為反映手段；描寫，以反映事物的模樣為目的，以事物的具體狀態(tài)和細(xì)節(jié)特征為反映對象，以生動的描繪和刻畫為反映手段；說明，以傳播知識為目的，以事物的客觀屬性為反映對象，以概略述說為主要反映手段；議論，以道理服人為目的，以對客觀事物的看法為闡述對象，以分析概括為主要

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 說理手段；抒情以感情動人為目的，以主體的情懷為抒發(fā)對象，往往借助其他的表達(dá)方式為手段。

各種表達(dá)方式又和特定的文體形式有著密切的聯(lián)系，各類文體所倚重的表達(dá)方式各不相同：記敘性文體以敘述、描寫為主，說明性文體以說明為主，議論性文體以議論為主，抒情性文體以抒情為主。這些文體又根據(jù)需要，輔之以其他的表達(dá)方式。就是說，你寫什么文體的文章，也就在一定程度上表明了你想主要采用什么表達(dá)方式，而采用什么表達(dá)方式，又是由你的寫作目的決定的。因此，當(dāng)你打算用文字作某種交流的時候，你必須考慮一下選擇哪一種文體、采用哪幾種表達(dá)方式最為適宜。

你對某一知識、技能、事物、事理較為了解，要說給大家聽，你可以選擇寫科學(xué)小品、說明文、說明書等文體，如果你的讀者是少年兒童，你就要寫得生動活潑些，多采用一些形象化的描寫，多運(yùn)用一些擬人、比喻的手法，有時也可以采用童話的形式來表現(xiàn)。如果只做一般性介紹，可以寫得平實明白些，用簡潔的敘述性和說明性的文字來表達(dá)。如果你寫的是產(chǎn)品說明書，文字越精練、準(zhǔn)確越好，不宜進(jìn)行細(xì)致的描寫，也不必采用什么修辭手法。

你有些深受感動的人和事想說給人聽，有些值得紀(jì)念的往事要向人傾訴，你可以寫通訊、訪問記，寫信，寫散文等。你可以用敘述、描寫的方式寫通訊，可以用對話的形式寫訪問記，可以用抒情的筆調(diào)寫信、寫散文。

你有些新穎的見解想與人分享，你有些想法與眾不同，想辯個水落石出，這可以寫成短論、雜文，或者演說詞、辯論詞等，寫這類文章當(dāng)然要以議論性語言為主，間以一定的敘事、說明或抒情。如果你看了一本書或影視、戲劇，很有感受，你可以寫書評、影評、劇評或讀后感、觀后感等，可采用敘、議結(jié)合的方法，有時也可作適當(dāng)?shù)氖闱椤?/p>

你有什么事要征得老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，要寫報告、申請書；對班級和學(xué)校工作有什么建議或意見，得寫建議書或意見書；對自己的學(xué)習(xí)要做一個合理的安排，可制訂學(xué)習(xí)計劃；對學(xué)習(xí)情況要作一個回顧和思考，可寫學(xué)習(xí)小結(jié)（總結(jié)）；想發(fā)起一件有意義的事，讓大家一起來做，或相互競賽，可寫倡議書，或挑戰(zhàn)書；閱讀時有什么收獲，可寫讀書筆記；班委會、興趣小組議個事、開個會，可寫個決議或會議紀(jì)要，等等。這些應(yīng)用文體都要實事求是、樸實明白地寫，主要表達(dá)方式是說明。

少年時代，是一個充滿激情和活力、幻想和想象的時代，生活豐富多彩，感情純潔無瑕，一些有文學(xué)創(chuàng)作興趣的同學(xué)，有了某種微妙的內(nèi)心體驗，可以寫詩；把自己的見聞加工、虛構(gòu)一下，可以成為小故事、小小說；想象力特別豐富的，還可以寫童話、科學(xué)幻想作品，等等。這些文學(xué)體裁的寫作，需要運(yùn)用較多的敘述、描寫方式，配合以各種的修辭手法。

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 由此可見，想表達(dá)什么，要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和適當(dāng)?shù)奈捏w，才能取得較好的效果。如果用錯了表達(dá)方式或選錯了文體，就一定會削弱表達(dá)效果。

3．關(guān)于作文練習(xí)?？梢浴坝辍睘樵掝}，這樣也扣住“雨中情思”的單元主題。雨，是自然界與人接觸得最多、最親密的“伙伴”之一。寫雨，是寫一種經(jīng)歷、記憶，一種情調(diào)、情緒、心情，甚至是一種文化。這個練習(xí)，可以喚起情緒記憶，使各種感官活躍、敏銳起來，變得善感多情，培養(yǎng)、提高感受力和表現(xiàn)力。

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第五篇：模擬試題

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2013屆淮北市九年級“五校”聯(lián)考5（模擬一）

語文試卷 命題：西園九年級備課組審核：西園九年級備課組

考生注意：1.本卷考試時間150分鐘, 滿分150分。

2.請在密封線內(nèi)填寫清楚學(xué)校、班級、姓名、考號。3：卷面書寫占5分。

一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1、默寫古詩文中的名句名篇。（10分）（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）①____________________，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）.②_____________________，聞?wù)f雞鳴見日升。（王安石《登飛來峰》）.③自經(jīng)喪亂少睡眠，______________________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）④白頭搔更短，________________。（杜甫《春望》）

⑤青樹翠蔓，________________,參差披拂.(《小石潭記》)xK b1.C om ⑥ 懷舊空吟聞笛賦，_____________。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）⑦散入珠簾濕羅幕，_______________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑧______________，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）（2）默寫陸游《游山西村》的頸聯(lián)和尾聯(lián)。

_________________________________________________________

2、閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（9分）

人為什么要讀書呢？書，可以換醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷wǎng勇氣；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的憧憬……讀書，讓人著迷。還有什么比讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗?zāi)兀?1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音。迷wǎng()吮．()吸(2)文中有錯別字的一個詞是_______，這個詞的正確寫法是（3）“嶄新”的意思是_____________________。“憧憬”的意思是_____________________。

（4）這段文字運(yùn)用了擬人、反問、________、等修辭手法，告訴了我們?nèi)藶槭裁匆x書。

3、運(yùn)用你課外閱讀積累的知識，回答下面（1）—（2）題。（4分）

（1）閱讀名著，我們在作家所塑造的人物藝術(shù)畫廊中，可以看到一個個鮮活的個性突出的人物形象。比較人物形象，是閱讀名著的一個重要方法。下面所列小說中的人物各是怎樣的形象？請從所提供的兩組人物中任選一組進(jìn)行比較。

第一組：林沖（《水滸》）與武松（《水滸》）第二組：保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）與魯濱遜（《魯濱遜漂流記》）①所選內(nèi)容：第_______組

新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料②相同點：_____________________________________________

_________________________________________________________。不同點：_____________________________________________

_________________________________________________________。（2）《___________》是魯迅的一部回憶性散文集，原題為《____________》。

4、某班準(zhǔn)備在星期一舉辦“青春與夢想”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動課，假如你是其中的一名同學(xué)，請按要求完成下列各題目：（12分）

（1（2分）________________。

（2（2分）夢想是一座知識的寶塔

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夢想是一棵

＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

（3）高小寶同學(xué)的父親是我市知名企業(yè)家，他應(yīng)邀為同學(xué)們免費(fèi)做了一場報告，和同學(xué)們一起分享了他少年時代白手起家，追逐夢想，艱苦奮斗直至成功的經(jīng)歷。同學(xué)們收獲良多。請你以班長的名義，代表全體同學(xué)寫一封感謝信表達(dá)同學(xué)們的敬意。注意格式。（5分）

（4）閱讀以下兩則材料，完成問題。（3分）

材料一：總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時指出，“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想!” “中國夢”，深刻道出了中國近代以來歷史發(fā)展的主題主線，深情描繪了近代以來中華民族生生不息、不斷求索、不懈奮斗的歷史?！爸袊鴫簟钡谋举|(zhì)內(nèi)涵是實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福、社會和諧。

材料二：人生如船，夢想是帆，每個人都有一個只屬于自己的夢，但我們同屬于一個國家，所以每個人的夢又與國家民族興衰榮辱緊密相連。先賢顧炎武早就發(fā)出了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的吶喊。因為，國家好，大家才能好！新 課標(biāo)第一 網(wǎng)

請結(jié)合你自己的學(xué)習(xí)和生活的實際談?wù)劊鹤鳛橹袑W(xué)生你的夢想是什么？為了實現(xiàn)自己的夢想，你打算怎么做？你又如何把個人的夢和“中國夢”結(jié)合起來？

二、閱讀（55分）

閱讀下面的文字，分別回答問題。

（一）（22分）

夢里開滿泡桐花（郭宏）

①春天來了。

②窗外斑鳩的聲聲啼鳴，喚醒了我對兒時故鄉(xiāng)的回憶。X kB 1.co m

③在湛藍(lán)的天空下，在綠色的田野上，故鄉(xiāng)的春天悠閑寧靜得如同一個天然的大花籃，里面盛滿了高高低低五彩繽紛的鮮花：有粉紅的桃花、雪白的梨花、淡紫的苦楝花、金黃的棗花、火紅的楊樹花、碧綠的榆錢??其中開得最盛、最惹眼的還要數(shù)家鄉(xiāng)的泡桐花。④泡桐的生命力極強(qiáng)，用指頭粗細(xì)的一段根隨便往土中一插，春雨一淋，春日一曬，春風(fēng)一吹，它便頂著一個綠色的夢想破土而出。頭年的泡桐樹像竹竿一樣筆直地向上生長，沒有一點枝杈，而且像竹子一樣翠綠且是中空的，因此長得特別快，一年就可以長十來米高。泡桐樹的葉子為了吸收到陽光，頭一年也特別多、特別大，從根部一直長到頂端，大的像荷葉一樣，小時候在河堤上放羊，我們常用泡桐葉當(dāng)傘去遮風(fēng)擋雨。泡桐樹身直質(zhì)輕，且有韌性，過去家鄉(xiāng)蓋房的梁檁最佳的選擇便是泡桐，家家戶戶的房頂上都少不了泡桐樹做的脊檁，更何況臨河的家鄉(xiāng)人農(nóng)閑時用泡桐樹打造的小漁船悠閑地漂在河面上去捕魚撈蝦，甚至做檁造船用剩下來的廢料也會量材使用做成大大小小的草鞋底。

⑤第二年，泡桐便不再向上生長，而是在頂端生長枝杈，大枝上又長出許多小枝，小枝上又杈出絨枝，每一枝都盡力向四周伸展，特別是在頂端往往有一團(tuán)極密的絨枝緊緊團(tuán)在一起，那便是斑鳩天然的巢。栽下梧桐樹引來金鳳凰，不過泡桐引來的卻是斑鳩——我們農(nóng)村人認(rèn)為一種特吉祥的鳥，因為這種鳥出入成雙成對，所以若院中有一窩斑鳩，也就象征主人夫妻恩愛萬年長了。⑥春節(jié)剛過，泡桐的細(xì)枝頂端便生出一串串帶有黃綠斑紋的卵形花蕾，一串挨一串地向上舉著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一只開屏的孔雀。但這還不算真正的開屏，隨著陽光的溫度逐漸升高，那卵形的花蕾便從頂端裂開，這時淺紫色的花朵便像出了殼的小雞一樣從里面頂了出來，的泡桐花在金色陽光和黃色的土地相互調(diào)和的色調(diào)背景中，顯得格外醒目。無私無怨無悔默默綻放。沒有綠葉的映襯，舞，是那么的新鮮動人惹人喜愛。

又殘疾。桐花家便蓋起了我們村第一座氣派的小洋樓，桐花的妹妹也隨桐花相繼進(jìn)了城。桐花回娘家的次數(shù)越來越少，雖然每次回來都穿得珠光寶氣，但她嬌美的面容美得有點蒼白，眼睛中流露出來的眼神看不到一絲喜悅，只有哀愁。

⑧桐花家蓋了小洋樓，但院子里已經(jīng)沒有了泡桐。漸漸地我們村的泡桐也越來越少，不知什么時候村子里已經(jīng)再也找不到一棵泡桐樹了?，F(xiàn)在建房都是用鋼筋水泥，河水早已被上游的造紙廠污染，根本沒有了魚蝦，人們也習(xí)慣了各式精美的皮革鞋。失去了價值的泡桐誰還會種植？不僅是泡桐樹，還有洋槐樹、苦楝樹、桑樹、皂莢樹等都是越來越少，漸漸地走出了我們的視野。取而代

之的是清一色的楊樹，年輕人說楊樹長得快而且板材廠收購的價值也高，因為楊樹侵占了其他樹的空間，所以年老人說楊樹是羊樹，羊吃樹，其他樹早晚都得被吃掉。不僅村里村外的雜樹被換成楊樹，連種莊稼的地里也被楊樹成片成片地占領(lǐng)，其實不是楊樹惹的禍，它再怎么著也只是一種樹，是我們心里的楊樹長的太多，遮住了我們的雙眼，讓我們急功近利只看到了眼皮子前面的一點點利益。

⑨故鄉(xiāng)很快地被改造得面目皆非，原來的茅草屋都換成了林立的小洋樓，但缺少了我兒時那種雞鳴狗跳的生氣。因為年輕的年老的都外出四處闖蕩，只要能掙錢干什么的都有，錢是有了，但是眼里沒有一點欣喜的影子，他是

怒放的泡桐花熱情地散發(fā)著濃烈的芬芳，夾著兒時伙伴桐花銅鈴

《選自《散文選刊·下半月》2012年9期

53分）64分）7（5分）X|k|B| 1.c|O |m 8（4分）

9”表明了作者的某種思考，請說說你對這句話的理解。并結(jié)合文章談?wù)勛髡呤窃谔嵝盐覀冴P(guān)注哪些問題。（6分）

（二）（18分）

雨城“天漏”之謎

①四川雅安雨多，可追溯到遠(yuǎn)古。自古以來，雅安便有“華西雨屏”“雅州天漏”之稱。唐代詩人杜甫曾詩曰：“地近漏天終歲雨?！痹娙死钌屉[曾感嘆：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”雅安民間也歷來有“蜀犬吠日”“雅無三日晴”之民諺。

②雅安多雨，一年365天，雅安霪雨紛紛、愁霧慘淡的雨日便有218天之多；雅安年均降雨量1800多毫米，在內(nèi)地實為罕見；全年降水累積時數(shù)高達(dá)2319小時。”③在雨城，因為天漏雨多，造就了諸多神奇的氣象景觀。

④有一棵會流淚的古樹也令人百思不解：夏日炎炎，酷暑難耐，然而人們只要站在“流淚”的神奇古樹前，立時就會暑氣全消，清涼無比。據(jù)一個親身感受過古樹施陰涼的外地游客介紹：這棵古樹高約15米，樹干直徑一米多，整個樹陰約20平方米左右。遠(yuǎn)看大樹枝繁葉茂，濃陰匝地，近觀樹形若龍騰飛，虬枝纏繞，樹皮粗糙如鱗，更可奇的是，樹上會不時滴下大大小小的水珠，暑天到此乘涼，頓覺清涼無比，暑氣全消；天氣越是炎熱，樹上滴下的水珠就會又多又大，當(dāng)?shù)厝硕脊苓@棵樹叫“會流淚的古樹”。

⑤據(jù)氣象專家分析，這很可能與太湖寺一帶的氣候條件有關(guān)：此地雨日較多，濕度較大，古樹長期飽受雨露滋潤，樹干內(nèi)自然積攢了充足的水分。陰雨天氣，因空氣中的濕度呈飽和狀態(tài)，古樹內(nèi)的水分受外界飽和狀態(tài)的“阻攔”，一般不會溢出；一旦天氣轉(zhuǎn)晴，空氣中濕度轉(zhuǎn)小，古樹內(nèi)的水分壓力大于外界阻力時，水便會滲出。當(dāng)然，古樹的這種“流淚”現(xiàn)象，與它自身樹皮粗糙、樹

干極易貯藏水分密切相關(guān)。wW w.xK b 1.c o M

⑥說起為何天漏，我們在雅安聽到了一個美麗的神話傳說：上古時天被蒼龍撞破，人類始祖女媧煉五彩石補(bǔ)天。當(dāng)別處天空都已補(bǔ)全，唯剩雅安一方天空時，女媧已精疲力盡，她勉強(qiáng)托起最后一塊五彩石飛臨雅安上空，幾番努力，終因勞累過度墜于雅安地界，嘔血而亡。從此雅安便被霪雨籠罩，而女媧也化為雨城的一座山峰，悵恨地守望在碧波翻卷的青衣江邊。

⑦“ 雨城天漏，其實是由雅安自身所處的特殊地理環(huán)境造就的。”雅安市氣象局高工彭貴康介紹說，雅安的西側(cè)，是號稱世界屋脊的青藏高原，而東面則是平疇千里的四川盆地。雅安處于這兩種天壤之別的地貌環(huán)境之間，常受高原下沉氣流和盆地暖濕氣流的交互影響，再加上從印度洋來的南支西風(fēng)挾帶大量暖濕氣流，常被迫繞高原東移進(jìn)入雅安境內(nèi)，這幾種氣流相互作用，致使雅安不但雨日多、雨時長，而且雨量大。

⑧“雨城天漏還有一個重要原因，那便是雅安別具一格的地理形狀造成的。”雅安市氣象臺臺受氣的“小媳婦”，其人身自由完全被“丈夫”和“公婆”控制住了：它的西面是高大雄峻的二郎山，西北方是險峻的夾金山，南部又有大相嶺橫旦相向，只有東面一個出口。

⑨這樣的地形組成喇叭形狀，東來的暖濕氣流只能進(jìn)不能出，一到夜間，四周山上的冷氣流下沉，冷暖氣流一經(jīng)交匯，雨城這一受氣的“小媳婦”就只能以淚洗面———下起淅淅瀝瀝的雨來了，這同時也是雅安為何夜雨較多的原因。

⑩雨城天漏需要大量的暖濕水汽，從大氣環(huán)流形勢分析，為雨城輸送水汽的大氣環(huán)流有太平洋副高和偏南氣流。有它們的幫助，“雨城”的天空因此長漏不休。

10、讀過本文，你能揭開“雨城天漏”的謎底嗎？（3分）

11、文中劃線句采用了什么說明方法，有什么作用？（4分）

12、第⑥段在文中起什么作用？（4分）

13、文章最后一段能否刪去，為什么？（3分）

14、品味第⑧段畫波浪線的句子的特點。并說說句子中“丈夫”和“公婆”分）

（三）（15分）閱讀下面兩段文言文，回答文后問題。(15分)

【甲書。(節(jié)選自《送東陽馬生序》)

【乙(zhuàn)何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺?！吧普吲c臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！?/p>

(選自《明史〃宋濂傳》)

【注釋】①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。15.解釋下列句中加點詞的意思。（4分）（1）余幼時即嗜．學(xué)嗜（2）弗．之怠弗（3）宋濂嘗．與客飲嘗（4）間問群臣臧．否臧16．翻譯下列句子。(4分)

(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

(2)誠然，卿不朕欺。

17．根據(jù)理解填空：（4分）

甲文段在讀書方面給我們的啟示是_________________________； 乙文段在做人方面給我們的啟示是___________________________。

18．請選用一句詩或?qū)β?lián)來概括【文字體現(xiàn)出來的意思，并簡要說明理由。（3分）

三、寫作（55分）同。，寫一篇作文。新 課標(biāo)第一 網(wǎng)（1

（3600字。

（4）文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名。