第一篇：學生表現分實施辦法

學生表現分實施辦法

一、學生表現分是以學生在校表現情況進行量化評價的一種辦法。學生積分情況將作為學生升留級，評優的重要依據，是促進學生積極上進，規范學生行為的重要手段。

二、表現分構成1、課堂表現分

由任課教師評價，各任課教師評分取平均的結果本項得分。總分為50分。

杜郎口模式的課堂表現分評價指標：（1）雙色預習筆記（10分）。要求預習筆記獨立完成，有自己獨到見解，用雙色筆書寫，重點突出，對預習不理解的問題要標明，并記錄上課過程中的收獲，重點知識，解題技巧，記憶竅門等（預習與課堂筆記融為一體，方便以后復習）。優：符合以上要求，內容詳實，筆記整潔，筆記本厚度足夠一學期使用。良：能獨立完成預習，能用雙色筆標出重點，內容偶有疏漏，字跡清楚，筆記本厚度足夠一學期使用。差：完成預習較差，缺乏自己對課本的理解，沒有用雙色筆記，字跡潦草，筆記本厚度不足一學期使用。預習筆記的評分，5分為質量分，根據優良差分別給5分，3分，2分；5分為數量分，每次能按時完成預習筆記得5分，每不完成一次扣1分。（2）雙色糾錯本（10分）。要求能及時準確的記錄自己或同學出錯的題，字跡工整，除記錄正確的解題過程和分析思路，還要記錄易錯點及如何防止出錯。優秀糾錯本，能比較全面記錄自己或同學出錯的題，并用雙色筆分析出錯原因及預防措施，字跡工整。良好的糾錯本，能把把關鍵的錯題記錄下來，字跡一般。較差的糾錯本，經常遺漏重點問題，字跡潦草。糾錯本評分，3分質量分，優秀得3分，良好得2分，差得1分。3分數量分，每次能及時完成（糾錯本可以學生互相交流，這個和預習筆記不同。只要在下節課上課之前能完成就得分），每缺少一次扣1分。4分為運用分，在課堂復習或練習中能記住糾錯本中的問題，不犯同樣錯誤，得4分；偶爾會重復錯誤，但大多易錯問題能防止的，可得3分；經常反復犯錯，記不清解題思路，找不到錯誤原因，視情況給1－2分。如果有單元復習，小組內出測試能根據易錯問題出質量較高的試題，可適當給全組學生加分。（3）課堂展示（15分）。讓組內潛能生表演，組內成員均可加分，而組長或成績優秀的學生回答，只能自己加分，這給潛能生更多的表現機會，而成績好的學生充當老師把潛能生教會，每節課每人只有兩次加分機會。給學生挑錯，給說得不到位的學生進行補充，發表個人不同意見和看法的加分，介紹自己學習方法和記憶方法，介紹自己出錯的經驗也加分，這幾項加分能累加，不限制次數。（4）作業（5分）。要求按時完成作業，不抄別人的作業。優：作業認真完成，不抄別人的作業，能創造性的完成作業，字跡工整，有獨到的解題思路，能主動完成選做題。良：認真完成作業，不抄別人的作業，能完成必做題的作業。差：作業質量差，錯誤較多，字跡潦草。抄作業，被發現一次，扣2分。老師不布置作業，可以根據自己教學情況改為其他評價指標如可以改為當堂完成練習題的質量進行給分。（5）捆綁評價（5分）。學生所在小組綜合表現的優良給予相應分數，以促進學生樹立團隊意識，在學習中能主動互幫互助。小組捆綁評分，小組排名前1名，每人加3分，倒數第一名，每人得1分，其他得2分。兩人捆綁評分，兩人考試成績或表現分總分排名前10名，加2分，其他的得1分。（6）課堂紀律（5分）。遵守課堂紀律，積極投入到學習中，得5分。擾亂課堂秩序，經教師提醒不改正，每違反一次扣1分。遲到一次扣1分，曠課一次扣2分。

非杜郎口模式的班級課堂表現評價：（1）課堂紀律20分。起步分10分，每節課專心聽講，不擾亂課堂秩序，可加2分。課堂上講話，做小動作，經教師提示不改正的，每違反一次扣2分。遲到一次扣1分，曠課一次扣2分。（2）課堂表現20分。主動回答問題（包括上臺做題，表演節目等活動），回答一個問題得2分，每節課回答問題不超過2次，糾正別人的錯誤，對別人的回答進行補充，說得有道理的每次加1分，不限次數。當學生有回答問題的機會，但能主動讓學習差的學生回答問題，可適當給分表示鼓勵。很少回答問題的學生，回答問題可以把分值加大。（3）作業10分。起步分6分，作業不完成的一次扣2分，抄別人的作業每次扣1分。作業工整，作業質量較好的，或全對的，可以適當加分。

2、班級表現分

由班主任評定。總分為30分。

班級表現分評價指標：（1）承擔班級某項工作（5分）。學生承擔班委，小組長，主動承擔勞動等，承擔了班級工作3分，表現優異5分。（2）參加學校及班級活動（5分）。參加學校興趣小組活動，各類競賽活動，讀書活動，視積極程度給予加分。（3）思想動態（5分）。幫助同學勞動和學習，支持班級開展各項活動，維護班級榮譽，協助班主任和任課教師開展教學活動以及其他活動。（4）在家表現分（5分）。積極承擔家務勞動，為父母分憂，積極做回報父母的感恩行動。積極完成家庭作業，做好預習和復習，不交不良的朋友，不進網吧。（5）尊重老師，團結同學（5分）。見老師問好，見長輩有禮貌，和同學和睦相處，不打架，不說臟話。（6）紀律（5分）。遵守校紀校規，遵守班規。

3、學校表現分

由德育部門評定。總分5分。凡是違反學校規定的，進行相應的扣分，但允許學生通過做好事來彌補。對于思想積極，為學校樹立榜樣的，可以加分，最高可加5分（所有評分中只有本項評價可以超額加分）。本項評分默認為5分，德育處只記錄需要加減分的學生。

4、家長表現分

本項評分由班主任負責，評價過程中可以與任課教師了解相關情況，本評價要通過班會，家長會以及電話聯系，要讓家長和學生都了解本項評價內容。總分15分。（1）家校聯系（5分）。家長親自己到校了解學生學習情況，或電話問詢，可給滿分。雖沒主動聯系老師，但對任課老師或班主任反映學生學習情況，能積極采取措施可適當給分。沒有到校，也沒有主動打電話的，對老師反映學生存在的問題不理不采，不管不問的，本項得0分。（2）關心孩子生活（5分）。家長要確保學生衣著整潔和良好的個人衛生，并能在家庭條件允許情況下保證學生飲食的質量和學習所需用品。（3）良好家庭教育（5分）。家長要有尊師重教，關心學校發展的思想。能正確引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，引導學生尊重老師，能協助老師開展好教育工作，積極主動向學校和老師提出意見和建議。

三、實施辦法

1、各項評價都有最高分，教師在操作過程中，最高得分不能超過最高分，最低分為0分，不能是負數。本評價方案中各項評價細節的加減分只提供參考，教師要根據自己的教學情況進行調整。

2、本評價分數一周一匯總，一學期一評比。教師要在每周五中行之前把自己負責評價的分數錄入電腦中，沒有及時錄入分數的，要在全校進行通報批評。

3、每周的評價結束后，學校和各班級要對表現優異和差下的學生要通過學校公示欄，班級宣傳欄以及學校廣播以及在晨會或其他集會中公布出來。班主任要對本周75分以下的學生進行思想教育，并及時向家長反映。

4、學校每周匯總后，把各班的評價結果給班主任一份，每學期結束后學校匯總整個學期的學生評價分，結果給教務處，德育處及班主任一份，為學校評優及學生升留級提供參考。每學期的表現分達到85分以上為優秀，75分以上為良好，75分以下為差。

5、本評價體系對學生的評優影響。學生參與評比三好學生，優秀學生干部，優秀班委，優秀團隊員等評優活動，根據表現分的高低進行選拔。

6、本評價體系對學生升留級的影響。學生的表現分達到良好以上允許升級，表現分為差的考慮留級處理。與初三畢業考試掛勾。

7、每學期的評價結果要在學生素質報告單上呈現，對表現優秀或表現較差的學生，班主任要直接通報給家長。

8、每學期學校對學生的表現進行進行表彰。對各個方面表現優秀的給予全能明星獎。對某方面表現優秀的分別給予課堂之星，班級之星，文明之星，和諧家庭之星等稱號。各班級根據情況在班級內進行每周，或每月的評定活動。

9、本評價體系是教師約束學生行為的重要手段，因此希望各位教師在評價中一定要認真負責，評價過程中做到公正、公平，努力使本評價機制對學生產生較好的激勵作用。

第二篇：學生評語（表現一般）

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蓮山 課件 w w

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一、表現一般　成績較好

1、頭腦靈活，思維敏捷是你的優點；學習積極也是你的優點……但是你也有沒有做好的地方，那就是在平時表現上過于“安靜”，對班級和各項活動不能做到積極參與，有時還抱著無所謂的態度。要知道我們學習是要做到德、智、體全面的發展，光學習好可不是真正的好。希望以后能積極參加各種有益的文體活動！

2、你的成績很好，這是大家公認的。老師知道這和你的努力是分不開的。不過在其他方面你做的還不夠，如參加集體活動的熱情，參加勞動的積極性，幫助同學方面。我們在學校學習，班里學習，學校班級就成為一個大集體，我們不但要個人努力，也要為集努力，大家好才是真得好！

3、xx同學基本上能遵守學校的各種規章制度，上課較為認真，學習上有進步的潛力。為人樂觀但對集體不夠關心，有時我行我素，不敢發揮自己的特長，望今后能在這方面有所改變。

4、xx:你的英語成績一直很穩定，我很高興，希望今后再接再勵，不斷努力；你的數學成績就不是很好，甚至很差！要知道偏科以后會給你帶來很多的麻煩；你熱愛集體，團結同學，若能多參加班級各項活動，定能鍛煉自身的能力，你何樂為何不為呢？

5、xx同學在校表現尚可，基本上能遵守各項規章制度。在學習方面抓得較緊，能以積極的態度來學習是件好事。但你不應該止步不前，要知道學習就要不斷進取，爭取更好。

二、表現一般　成績一般

1、不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對老師、同學熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一這會很快的。

2、該同學在校表現一般。能遵守校規校紀、尊敬師長、團結同學、勞動積極性高。但情緒波動較大，遇到不開心的事情時就會郁郁寡歡，與其他同學隔開距離，這樣也影響到學習的成績。要改變這種局面就必須改變自己的性格，要讓自己堅強起來，當然時間較長還要有信心，不過只要你肯去做就一定會成功的。

3、該生學習認真，作業也能及時完成，態度端正，學習成績較好。不過有個不好的方面就是上課愛講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學。望以后改正，上課時把注意力放到學習上，你就會發現成績有很大的提高。

4、該生性格活潑開朗好動，積極參加體育。但學習不認真，上思想有進不大集中，偶爾還開玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學業成績，望能改正缺點爭取進步。

5、該生在校表現一般。能遵守紀律，尊敬師長，團結同學，積極參加各項有益的文娛活動。但學習不認真該苦，課堂上思想偶爾開小差，加上原有基礎不扎實，故成績一般，望加倍努力，爭取更大的進步。

6、該生在校表現一般。上課有時不專心聽課，思想上容易開小差，成績中等。但能尊重師長，團結同學，望能在以后的學習中專心聽講，爭取好成績。

7、該生學習比較認真，作業能基本按時完成。遵守紀律和學校規章制度。勞動一般，鍛煉身體還重視。希望今后再接再勵爭取更大勝利。

8、該生表現較好，但很容易驕傲，有時上課會與其他同學講話。學習上頭腦較為靈活，思維敏捷，答題速度較快。只是無法專心故成績起伏很大。望今后要取長補短。保持成績的穩定。

三、表現一般　成績較差

1、你的表現不差，你的表現也不很好。說你表現不差是因為你基本上能遵守各項規章制度，作業也能按時完成；說你表現不很好，是因為你不能做到積極主動（在各個方面），學習是要有積極的進取心，做其它的事也一樣。老師相信其實你很有本事，只是你沒有表現出來，下個學期把它表現出來，好嗎？老師在等你，大家都在等你。

2、性格內向不是什么缺點，但過于內向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項各項集體活動，在集體活動中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時你會有很大的變化:和同學關系好了，學習成績也會好的。

3、xx同學平常表現一般，對學習興趣不夠強，上課不能專心聽講，經常講話或發呆，導致成績一直較差。望以后能注意改正不補，加強學習，爭取更大進步。

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第三篇：學生表現鑒定書

學生表現鑒定書

回首三年的大學校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎 在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有可更為深刻的認識，學生表現鑒定書。參加了“市直和中央、省屬駐梅單位2009入黨積極分子培訓班”的培訓。本人遵紀守法、愛護公共財產、關心和幫助他人，并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。在學習上，我熱愛自己的專業還，還利用課余時間專修計算機專業知識，使我能輕松操作各種網絡和辦公軟件。曾獲過三等獎學金，在書法和體育運動都獲得好成績。英語、電腦、普通話等方面的等級考試已達標。除了在專業知識方面精益求精外，平時我還涉獵了大量網絡編程、網絡管理與維護、網頁設計等知識。并且相信在以后理論與實際結合當中，能有更大提高。在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，連續擔任了分轉自： 院的乒協的秘書長一職。在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，注重配合其他學生干部出色完成各項工作，得到了大家的一致好評，學生自我鑒定《學生表現鑒定書》。有廣泛愛好的我特別擅長于網頁設計和網站管理與維護方面。于2009年十月份開始完成第一個中型網站的設計，2009年十二月底完成了大型綜合網站的策劃與修改工作，2008年三月份開始了第三個網站的設計工作。全部都是我一個人獨立完成 身為學生的我在修好學業的同時也注重于社會實踐。本著學以致用，實踐結合理論發揮。2009年，2009年暑假期間我均到廣東**市自然網吧等大型網吧里工作，管理經驗與軟硬件維護得到了極大的積累。三年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。珍貴的三年的高中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進高中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學，然而很快我就明白了，高中需努力認真的學習。在老師的諄諄教導下，看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始高中的學習旅程。懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了課本知識，我的心智也有了一個質的飛躍，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。我在三年的高中學習中，我認真積極參加每次實驗，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年高中生活，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

第四篇：學生在校表現

XXX在校表現

XXX，女，X族，XXXX年XX月出生，湖南省XX市人。共青團員。XXXX年XX月至XXXX年X月在我校學習，該同學的主要表現為：

一、講政治、講大局，具有一定的政治理論水平

該同學能堅持學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高政治理論水平。時刻注重自己世界觀的改造，注重樹立正確的人生觀、價值觀，堅決抵制腐朽文化和各種錯誤思想觀點對自己的侵蝕。堅持自身的黨性修養，自覺維護黨的形象。該同學始終立場堅定，思想和行為時刻與黨中央保持高度一致。在重大問題和關鍵時刻，均表現出較高的政治敏銳性和立場堅定性。沒有參加“法輪功”及其他邪教組織。

二、嚴于律己，寬以待人，具有高尚的道德品質

該同學辦事沉穩，工作勤奮，勤勉敬業，作風正派，善于團結同學，具有正確的地位觀、利益觀和良好的道德風尚。從嚴要求自己，堅持做到“在認認真真學習上要有新進步，在堂堂正正做人上要有新境界，在踏踏實實做事上要有新成效”。無論做什么工作都能擺正自己與組織、與同學的關系，把實現個人的人生價值同服從上級領導和老師的安排相結合，在困境面前能夠保持良好的心態，繼續孜孜不倦地追求信仰和理想。始終做到順境時不得意忘形，困難時不失意悲觀。在工作和學習面前，該同學歷來顧全大局，從不爭名奪利，不計較個人得失，保持良好的道德情操。勤奮努力、任勞任怨、扎實工作，尊重老師，團結同學，受到了老師和同學們的好評。

三、學習態度端正，具有很強的學習能力

該同學學習成績優秀，能夠扎實掌握本學科的專業知識，并能理論聯系實際，在工作中加以應用。干任何事情都能以極大的熱情和鉆勁，她熱愛學習，勤于思考，有一定的專業知識。

四、組織能力強、有一定特長

該同學在文娛、舞蹈等方面表面突出。曾多次代表學院參加學校的迎新晚會、大學生風采大賽等活動。

五、遵紀守法，無經濟問題

該同學生活儉樸，作風正派，無任何經濟問題。平時不斷提高自身的政治鑒別力和政治敏銳性，積極向黨組織靠攏，主動參與團委組織的各項活動，獻計獻策，并以共產黨員標準嚴格要求自己，在校期間沒受過任何處分是一個遵紀守法的好學生。

XXXX

二○一三年一月十四日

第五篇：操行分實施辦法（小編推薦）

第二章 道德基本行為操行測評

道德基本行為操行測評以學生在學年測評周期內的實際表現為依據，主要是對學生的思想政治覺悟、道德修養、遵紀守法、集體活動、考勤紀律、文明衛生等方面的測評。

第七條 道德基本行為加減分細則

加分細則：

（一）拾金不昧、見義勇為等精神文明建設方面表現突出的先進個人，受系級表彰者加3分，受校級表彰者加5分，受省（部）級表彰者加8分，受國家級表彰者加10分。

（二）評為院級先進班集體全班每人加3分。

（三）積極參加院、系組織的黨校學習、大學生骨干培訓班，獲結業證加1分，優秀學員加2分。

（四）在校內、外公開刊物發表政治理論學習文章的，校級刊物每篇加0.5分，省級刊物每篇加6分，國家級刊物每篇加10分。

（五）在寢室各類評比活動中，獲得學院表彰的寢室每人每次加4分，系上表彰的每人每次加3分。

（六）一學期出滿勤者（公假除外）加5分。

若有違背黨的四項基本原則的言行及觸犯國家法律法規受到處罰者，道德基本行為操行分降為0分。

（一）違反校規校紀受到學院通報批評、警告、嚴重警告、記過、留校察看處分者分別每次扣（當學期）4分、6分、9分、14分、20分。

（二）在課堂上不關通訊工具、擾亂課堂或公共秩序者，每次扣2分。情節嚴重且不及時改正錯誤者給予通報批評或紀律處分。

（三）考試作弊扣4分。

（四）攀折花木、踐踏草坪者扣1分。

（五）宿舍紀律

1.夜不歸宿者每次扣4分；未辦理請假手續擅自離校、出走者扣4-10分。

2.不按時就寢，喧嘩、電腦、收錄機音量過大等干擾他人學習和休息每次扣2-5分。3.未經同意，留宿外來人員每次扣2分。4.擅自調換寢室每次扣1分。

5.違章用電私拉電線者扣5分，在寢室使用電飯煲、洗衣機者扣4分，用煤油爐（酒精爐）者扣3分，點蠟燭者扣2分。

6.私藏管制刀具者扣2分。

7.故意污損教室、寢室墻面、桌面和其他公共設施扣4分。8.酗酒、起哄、摔瓶子等擾亂校園秩序者扣5分。9.賭博、打架斗毆、偷盜行為視情節輕重扣4-20分。10.亂倒飯菜、亂往樓下倒水，扔臟物每次扣2-3分。

（六）考勤方面

考勤范圍：上課、集合、勞動、軍訓、班會、運動會以及規定必須參加的自習、講座、會議和活動等。

1.遲到、早退10分鐘以內一次扣0.5分；遲到、早退超過10分鐘每次扣1分。曠課一節扣2分。

3.院系大型活動無故不參加者扣4分。

第三章 學業基本行為操行測評

學業基本行為操行測評主要針對課程學習、技能培訓與證書考核、科技創新、文藝體育等方面的測評。

第八條 學業基本行為加減分細則 加分細則：

（一）課程學習、技能培訓及證書考核

1.獲得國家獎學金者加8分，勵志獎學金者加5分，院級獎學金者加4分，三好生加3分。

2.英語四級者加6分，英語過三級者加5分，過二級者加4分。3.在計算機等級考試中獲三級的加5分、二級的加4分、一級證書的加3分。

4.在各類職業資格考試中獲得高級證書的加6分、中級的加5分、初級的加4分。2.班會、團組織生活會和政治理論學習等無故不參加者每次扣2分。5.取得四川省大學生綜合素質A級證書的加6分。扣分細則：

1.每補考一科，扣2分。2.無故缺考每科每次扣4分。

（二）科技創新

1.參加省級學科競賽、知識競賽等取得第一名者加6分，以下名次按0.5分級差類推遞減。參加市級學科競賽取得第一名者加5分，以下名次按0.5分級差類推遞減。

2.參加學院組織的學科競賽等取得第一名加4分，以下按0.5分級差類推遞減。

3.由系部組織的各類學科競賽等取得名次者，第一名加3分，以下以0.5分級差類推遞減。

4.在核心期刊發表文章的每篇加10分，在省級CN刊物上發表文章的每篇加4分（非核心期刊），在校報或學院網頁上發表文章的每篇加2分。

5.向校園廣播臺（站）投稿被錄用（不包括學術性論文），每篇次加1分。記者按上述標準減半加分。

6.對參加全國性學科競賽及團省委舉辦的“挑戰杯”競賽等創造突出成績或取得重大科研成果者，經學校審核，加分可不受上述幅度限制。同一成果不在同級別競賽中獲名次，取最高分，不累計；同一科技活動取得成果同時發表論文者，取最高分，不累計。

（三）文藝體育

加分細則：

1.參加省級以上文體競賽獲得一、二、三等獎者分別加10、8、6分，特等獎在一等獎的基礎上加1分，金銀銅獎按一、二、三等獎加分，獲得優秀獎或積極訓練但未獲名次者加4分。

2.積極參加校運動會和其他體育競賽者

（1）參加校運動會打破單項運動記錄者加5分；（2）獲校運動會單項比賽第一名者加4分；

（3）獲校運動會單項比賽第二名和集體項目第一名者加3分；（4）獲校運動會單項比賽第三名和集體項目第二、三名者加2分；（5）獲校運動會單項比賽第四、五、六名者加1.5分；

（6）參加院籃球、乒乓球等比賽的隊員，獲第一名者加4分，獲第二名者加3分、獲第三名者加2分；

（7）參加院級體育競賽未獲得名次，但能夠積極訓練者加1分；（8）參加系或同級別部門組織的體育活動，獲得第一名者加3分，第二名加2分，第三名加1.5分，未獲名次但能夠積極認真訓練者酌情加1分。

3.積極參加系、院級文娛活動者

（1）在學院組織的晚會、校園歌手大賽、演講比賽、技能大賽、辯論賽等比賽活動中獲得第一名者加4分，第二名加3分，第三名加2分，優秀獎加1.5分，未獲名次但能夠認真訓練者酌情加1分；

（2）參加系或同級別部門組織的文娛競賽，獲第一名者加3分，第二名加2分，第三名加1.5分，優秀獎加1分，未獲名次但能夠認真準備者酌情加0.5分。

扣分細則：

1.在各項文體活動中的參演隊員，競賽無故缺席對院、系造成惡劣影響者給予相應的通報批評，扣4分。

第四章 社會服務基本行為操行測評

社會服務基本行為操行測評主要針對社會實踐與志愿服務、社團活動與社會工作等方面的測評。

第九條 社會服務基本行為操行加減分細則

（一）社會實踐與志愿服務

1.參加假期團體社會實踐活動（包括“三下鄉”活動），每次加4分；假期個人自行開展社會實踐每次加2分（需有有關部門證明材料）；上交社會實踐論文未獲獎者，加1分；被評為優秀論文，每篇次加3分。

2.參加青年志愿活動，社區服務活動，每半天加2分，不足半天按1分記。（要有院系證明）。

3.參加青年志愿者活動，表現突出，獲系級表彰者加2分，獲院級表彰者加3分,獲區級加4分，獲市級加6分，獲省（部）級表彰者加10分，獲國家級表彰者加20分。

（二）社團活動與社會工作

1.積極參加院、系黨團組織和行政部門組織的各項有益的社會活動，每人次加2分。

2.學生干部積極為同學服務按要求完成任務者，均可適當加分。其標準是：班委、團支部及一般學生干部每人每學期加3分；系團總支學生負責人，系學生會主席及系團學會干部每人每學期加4分；院團委學生負責人、院學生會主席及院團委、學生會干部每人每學期加5分。

3.寢室室長每人每學期加2分，系級團委學生會干事每人每學期加3分，院級團委學生會干事每人每學期加4分。

4.廣播站、校報編輯、記者等所有人員每人每學期加3分，院舞蹈隊、合唱團、禮儀隊成員每人每學期加3分，各學生社團負責人每人每學期加4分。

5.優秀社團骨干、優秀共青團員每人每次加2分，優秀團干部、優秀學生干部每人每次加3分。

6.關心學校發展建設，積極向學校提出合理化建議，被學校采納者，每條加3分。

7.參加無償獻血活動，每獻血1次加4分（以無償獻血證為依據）。8.向需要幫助的家庭或個人提供幫助、奉獻愛心、捐款捐物者加3分（以感謝信、證明或登記材料為依據）。

扣分細則：

1.學生干部失職、出現重大工作失誤扣5分、拒不履行干部職責或干部考評不合格者扣4分，情節嚴重者給予通報批評或撤銷其干部職務。

第五章 基本行為表現操行測評的組織領導和測評程序

第十條 學院成立以分管院領導為組長，有關處室、系負責人為成員的測評工作領導小組，學生處總體負責測評工作的部署安排和指導檢查，各系具體負責測評工作的組織和實施。

第十一條 各系成立由分管學生工作的系領導任組長，由承擔學生工作的系秘書、系團總支書記、系團總支副書記、系學生分會主席組成系測評工作小組，負責統籌協調和組織本系的測評工作。第十二條 各班成立由輔導員任組長，團支部書記、班長及學生代表組成的班級測評組，負責具體開展本班學生的測評工作。

第十三條 測評工作實行“三公開、一監督”，即測評人員組成、測評過程、測評結果公開并接受學生的監督。堅決杜絕不正之風，發現學生有弄虛作假的，視其情節，給予批評教育直至紀律處分。

第十四條 《四川華新現代職業學院學生基本行為表現操行測評成績冊》每學期上交一次，在每學期的最末一周內完成并上交學生處備案，畢業年級視其情況分別在12月下旬、5月下旬完成并交學生處備案。

第十五條 基本行為表現操行測評的等級和分值：

（一）基本行為表現操行測評等級分為不合格、合格、良好、優秀四個等級。

（二）測評等級的分值標準：

1.不合格標準：總分為59分及以下分值； 2.合格標準： 總分為60分以上75分以下； 3.良好標準： 總分為76分以上85分以下； 4.優秀標準： 總分為86分以上。

全年操行匯總積分按兩學期操行成績平均數計算。第十六條 基本行為表現操行測評的程序：

（一）各班要有專門的負責人統計每名同學的操行分，并做好學生日常表現資料的積累工作，填寫《四川華新現代職業學院學生基本行為表現操行測評表》一式三份。在全班范圍內，每兩周公布一次，每月一小結，每學期作一次總評。

（二）學生處每學期末組織實施對院級學生干部的有關測評工作，并將測評結果返回學生所在班級測評小組進行登錄、備案。

（三）各班測評工作結束后，測評結果學期末在班上公示3天，如果學生對自己或他人的測評結果提出異議，由班級測評小組負責做好解釋工作；測評結果如有較大分歧，報所在系測評工作小組進行裁決。考核小組組長將本班學生的測評表交系測評工作小組審核。

（四）每學期的最末一周內，各系將統計的《四川華新現代職業學院學生基本行為表現操行測評成績冊》三份，一份返回班上存檔、一份系上存檔、一份報學生處備案。

附件一：四川華新現代職業學院學生基本行為表現操行測評表

二：四川華新現代職業學院學生基本行為表現操行測評成績冊

第十七條

第四章 附 則

本辦法由學生處（學工部）負責解釋并組織實施。7