第一篇：作文訓(xùn)練1親情

作文訓(xùn)練1——親情的呼喚

爸爸、媽媽，我愛(ài)你

1、收看感恩教育視頻——一橫老師的感恩教育演講

2、親情調(diào)查（舉手調(diào)查）

總?cè)藬?shù) 7（2）44人7（1）45人

29人— 25人— 父母均在外打工的7人 — 9人—知道父母生日的15人— 2人—知道爺爺奶奶生日的28人— 22人— 主動(dòng)向父母打過(guò)電話的7人 — 5人—單純打電話問(wèn)候父母的0人 — 0人—曾與父母直接交表達(dá)情感的14人— 14人— 曾與父母直接交流過(guò)的3、面對(duì)畫面，遙想遠(yuǎn)方的父母，或許你會(huì)有許多話向你父母述說(shuō)，請(qǐng)你以“給遠(yuǎn)方的父母的一封信（悄悄話、述說(shuō)））為題目寫一篇作文。

作文訓(xùn)練2——書信格式作文

書信格式作文

一、書信體的一般格式。

一般的書信由六個(gè)部分構(gòu)成。這六個(gè)部分是：稱呼、問(wèn)候、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期。下面分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)诟袷缴系囊蟆?/p>

(1)稱呼

寫一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后，再在后面加上冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。

(2)問(wèn)候語(yǔ)

問(wèn)候語(yǔ)要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨(dú)立成為一段。

(3)正文

正文一般分為連接語(yǔ)、主體文、總括語(yǔ)三個(gè)部分。每一個(gè)部分開(kāi)頭都應(yīng)另起一行，空兩格落筆。

(4)祝福語(yǔ)

祝福語(yǔ)是表示致敬或祝賀一類的話，如“此致”、“?！钡?。應(yīng)獨(dú)占一行，空兩格寫。另外，在寫與“此致”或“祝”相配套的“敬禮”、“健康”等一類表示祝福的話語(yǔ)時(shí)，一般要另起一行頂格寫。

(5)署名

寫完信之后，在信的右下角寫上發(fā)信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還要加上合適的稱謂，如“你的同學(xué)”、“你的好友”，“您的學(xué)生”等。

(6)日期

日期寫在署名的下一行。

二、書信的格式示例

小英同學(xué)：

——你好!

——四川分別已經(jīng)快有一年了，咱們班學(xué)雷鋒小組的成員都非常想念你。

——前幾天，我們到張奶奶家去打掃院子的時(shí)候，她老人家還在念叨你呢!

——------(正文內(nèi)容省略)

——我們都希望你能趁假期回四川一趟。

祝：

——身體健康!

你的好朋友： 包曉曉農(nóng)歷二〇一二年七月二十七

三、學(xué)生演示。

1、指名學(xué)生在黑板上演示書信的基本格式。

2、其他同學(xué)指證不足之處：書信格式、詞句表達(dá)、字詞書

寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

四、自我糾正，修改作文。

1、每位同學(xué)結(jié)合自己上次作文，自查書信格式作文書信格式是否規(guī)范，并予以糾正。

2、自查 語(yǔ)句表達(dá)是否通順，表達(dá)內(nèi)容是否清楚，文章結(jié)構(gòu)是否完整，并適當(dāng)補(bǔ)充。

教師提示：對(duì)父母的愛(ài)，不能只停留在文字上，或者文字上的重復(fù)，要通過(guò)對(duì)父母點(diǎn)點(diǎn)滴滴的了解以及父母對(duì)子女的關(guān)心愛(ài)護(hù)點(diǎn)滴實(shí)際行動(dòng)細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)，如父母的身體變化、父母對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注、生活上對(duì)你的悉心照料等等。

3、整理修改的作文，重新謄寫下來(lái)。

第二篇：作文訓(xùn)練(一)親情

作文指導(dǎo)——親情

親情

親情，特指親屬之間的那種特殊的感情，不管對(duì)方怎樣也要愛(ài)對(duì)方，無(wú)論貧窮或富有，無(wú)論健康或疾病，甚至無(wú)論善惡。它是互相的，是立體的，不是單方面的。

第一部分 積累

親情 的定義： 親情 的價(jià)值（意義）：

關(guān)于親情 的成語(yǔ)：

關(guān)于親情 的名人名言：

第二部分 閱讀

①我是父親最小的兒子?！疤煜吕舷蛑　边@句話便成了父親愛(ài)的天平向我傾斜而搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我十歲那年頭上吧，我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過(guò)我，便只好去了。那時(shí)候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不到賣冰棍的人。整個(gè)縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時(shí)半晌，父親氣喘吁吁、滿頭大汗跑來(lái)，一進(jìn)屋，便忙不迭地解開(kāi)衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我。嘴里卻喃喃說(shuō)道：“怎么會(huì)化了呢？見(jiàn)人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”

②初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。這在小鎮(zhèn)上可是開(kāi)天辟地頭一遭的事兒。學(xué)校為此專門召開(kāi)頒獎(jiǎng)會(huì)，還特地通知父母屆時(shí)一起榮光榮光。等到去學(xué)校參加頒獎(jiǎng)會(huì)的那天，父親一大早便張羅開(kāi)了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上?？僧?dāng)父親已跨出家門臨上路時(shí)，任性而虛榮的我卻大大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了?！备赣H充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張惶而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說(shuō)話，只是任性地呆在家里不出門。父親猶疑思忖了片刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說(shuō)：“爸這就不去了?！备赣H已經(jīng)破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且

作文指導(dǎo)——親情

瘦黑而顯得蒼老的父親丟我的人?。】粗赣H頹然地回到屋里，我這才放心和媽媽興高采烈地去了學(xué)校。可是頒獎(jiǎng)大會(huì)完畢后，卻有一個(gè)同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng)光光坐在講臺(tái)上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎(jiǎng)和全校師生欽羨的眼光時(shí)，你爸卻躲在學(xué)校操場(chǎng)一隅的一棵大樹(shù)下，自始至終注視這一切呢！頓時(shí)，我木然。心里漫上一陣痛楚……

③父親最讓我感動(dòng)的是我十七歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候，寢室里住了四個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都有一只袖珍收錄機(jī)，聽(tīng)聽(tīng)節(jié)目學(xué)學(xué)英語(yǔ)，很讓人眼饞。后來(lái)，與其說(shuō)是出于對(duì)別人的羨慕，還不如說(shuō)是為了維護(hù)自己的自尊。我走了六十里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說(shuō)：我要一只收錄機(jī)。父親聽(tīng)了，一個(gè)勁地嘆氣，母親則別過(guò)頭去抹淚。我心一軟，兩手空空連夜趕回學(xué)校。過(guò)了一段時(shí)間，父親到學(xué)校找到我，將我叫到一片樹(shù)林里面，說(shuō)：“孩子，你不要和人家攀比，一個(gè)人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大。”我正掂量著父親這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上。伸開(kāi)手來(lái)，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機(jī)。事后才知道父親是抽了五百毫升血給換來(lái)的。

④“不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大”，就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出一個(gè)男人的偉岸。

⑤父親沒(méi)能活到六十歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候，他將枯槁的手伸向了我。我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無(wú)能為力了。是的，父親雖然沒(méi)能扶攜和目送著我走更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)——我的生命只不過(guò)是父親生命的另一種延續(xù)。

1、請(qǐng)以“父親”為主語(yǔ)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章寫的三件事。

2、第②段中畫橫線的句子表現(xiàn)了父親怎樣的心情。并從第二段中選出體現(xiàn)“父親”情感變化的詞語(yǔ)填在橫線上。

3、第⑤段結(jié)尾說(shuō)：“我的生命只不過(guò)是父親生命的另一種延續(xù)。”這句話的含義是什么？

4、作者從父親身上究竟“讀”到了什么？

5、讀了這篇文章，你感觸最深的是什么？

第三部分 寫作方法 記敘文 人物描寫

人物正面描寫：肖像描寫（又稱外貌描寫）、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。

一、肖像描寫

指把容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個(gè)部分，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。

外貌描寫，不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對(duì)人物的外貌、特征進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描繪，并通過(guò)外貌描寫來(lái)傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。其作用不僅在勾畫出這個(gè)

作文指導(dǎo)——親情

人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。

二、語(yǔ)言描寫

語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。語(yǔ)言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫人物的語(yǔ)言，不但要求作到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話的藝術(shù)性。

言為心聲，人物的話語(yǔ)最易“泄露”人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細(xì)致地將人物的內(nèi)心世界袒露出來(lái)，因此，人物的言語(yǔ)描寫是刻畫人物形象的重要手段。

語(yǔ)言描寫要反映人物的個(gè)性特征。由于時(shí)代、職業(yè)、身份、年齡等因素造成的差異，人們說(shuō)話的內(nèi)容、方式各有不同，語(yǔ)言描寫就是要抓住能表現(xiàn)人物個(gè)性的語(yǔ)言，寫出“這一個(gè)”的不同來(lái)，使讀者如聞其聲，如睹其容。語(yǔ)言描寫宜簡(jiǎn)潔得體，不可拖沓散漫，有悖人物身份。

語(yǔ)言描寫主要表現(xiàn)為對(duì)話描寫。

第一，語(yǔ)言要能顯示人物的身份，職業(yè)，地位，經(jīng)歷。

第二，語(yǔ)言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)。第三，語(yǔ)言描寫要性格化,符合人物的身份。要在描摹語(yǔ)態(tài)，敘寫對(duì)話過(guò)程中表現(xiàn)出“這一個(gè)”的個(gè)性特征來(lái)。

第四，語(yǔ)言描寫還應(yīng)用來(lái)預(yù)示和推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來(lái)龍去脈，或通過(guò)語(yǔ)言描寫介紹環(huán)境或時(shí)代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語(yǔ)言描寫成為作品的有機(jī)組成部分。

最后，語(yǔ)言描寫要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，力忌八股調(diào)、學(xué)生腔。有浮生縈云（人物卷）。

寫段訓(xùn)練 片段一

以“告訴你這是誰(shuí)”為題，選擇父母中的一員、現(xiàn)在任課老師中的一員、現(xiàn)在班內(nèi)同學(xué)中的一員，為描寫對(duì)象。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行外貌描寫，字?jǐn)?shù)在100字以上，每段文字后用“告訴你這就是我的父親（母親、老師、同學(xué)）——×××。

作文指導(dǎo)——親情

片段二

今天早上，有們同學(xué)因遲到而老師責(zé)罰。假設(shè)你是其中兩位同學(xué)，試運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寫出他們的心情與感受，要求語(yǔ)言描寫要符合人物的個(gè)性。同學(xué)甲：品行優(yōu)良，對(duì)師長(zhǎng)畢恭畢敬，知錯(cuò)能改。同學(xué)乙：品性頑劣，自以為是，不聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)勸告。

第四部分 作文

心中的感動(dòng) 歲月無(wú)言，當(dāng)我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在生命中刻下深深的痕跡，無(wú)法忘卻。每當(dāng)我們拾起平凡生活的感動(dòng)時(shí)，心里總涌動(dòng)著一絲久違的沖動(dòng)。其實(shí)，在生命的長(zhǎng)河中，每時(shí)每刻都有感動(dòng)存在。

請(qǐng)以“心中的感動(dòng)”為題，寫不少于400字的文章。不得透露個(gè)人相關(guān)信息。不得抄襲。

作文的六要素（提綱）*主

時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 起因： 經(jīng)過(guò)：

結(jié)果： *次

時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 起因： 經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：

第三篇：寫作訓(xùn)練 親情(三)

［寫作訓(xùn)練］

親情

（三）訓(xùn)練文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位單親爸爸，獨(dú)自撫養(yǎng)一個(gè)七歲的小男孩。一天，他因?yàn)橐s火車，沒(méi)時(shí)間陪孩子吃早餐，便匆匆出了家門。一路上他擔(dān)心孩子有沒(méi)有吃飯，即使抵達(dá)了出差地點(diǎn)，也不時(shí)打電話回家。可孩子總是很懂事地讓他不要擔(dān)心。然而他因?yàn)樾睦餇繏觳话?，便草草處理完事情，踏上歸途?；氐郊視r(shí)孩子已經(jīng)熟睡了，他這才松了一口氣。他正準(zhǔn)備就寢時(shí)，突然大吃一驚：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面！

他盛怒之下，朝熟睡中的兒子的屁股一陣狠打。孩子抽咽地辯解：“這是給爸爸吃的晚餐，可是因?yàn)榕掳职帜峭朊鏇龅?，所以放進(jìn)了棉被底下保溫??”

原來(lái)親情就是一路的牽掛，原來(lái)親情就是一碗打翻了的泡面！

請(qǐng)以“親情”為話題寫一篇文章。要求：①角度自選，題目自擬；②文體不限；③600字左右。

寫作指津

“親情”的內(nèi)涵較為寬廣，涵蓋了母愛(ài)、父愛(ài)、兄弟姐妹之愛(ài)等。在比喻的意義上，它還可以包括親戚、朋友以及特定人群中的互相關(guān)愛(ài)。但我們還應(yīng)該以寫母愛(ài)、父愛(ài)、兄弟姐妹之愛(ài)為主。

要寫好這篇文章，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.在選材上，應(yīng)著重選擇自己親身經(jīng)歷的事情，可寫自己與親人之間的生活經(jīng)歷，情感波折，動(dòng)人故事；還要化大為小，選擇生活中的典型小事來(lái)反映親情這個(gè)大主題。寫作時(shí)要充分調(diào)動(dòng)自己的生活積累和情感積蓄，不能一味地?cái)⑹龌蚓幵靹e人的故事。

2.在立意上，可以寫褒揚(yáng)親情，因?yàn)閾碛杏H情；可以寫渴望親情，因?yàn)槭ビH情；可以寫呼喚親情，因?yàn)橛H情被遺忘；可以寫正視親情，因?yàn)橛H情被踐踏等。

3.在文體上，注意選擇記敘文、散文、隨筆等文體來(lái)寫。語(yǔ)言要富有形象性，要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等來(lái)寫人記事，傳情達(dá)意。同時(shí)，要注意事件中的細(xì)節(jié)描寫，力爭(zhēng)一個(gè)眼神、一聲嘆息、一次回頭、一種姿態(tài)都能真切地反映人物的思想感情或精神品質(zhì)。

4.在結(jié)構(gòu)上，力求巧妙出新，如開(kāi)頭可用題記法、先聲奪人法、設(shè)疑法或鋪陳法等，讓讀者有新鮮感；結(jié)尾可用意外轉(zhuǎn)折法或啟發(fā)聯(lián)想法，以收到出人意料、余音繞梁的藝術(shù)效果；中間部分或設(shè)懸念，或利用誤會(huì)，或尺水興波，或設(shè)置小標(biāo)題。

風(fēng)采展示一

溫暖的火爐

于晶晶

窗外已是漆黑一片。颯颯的風(fēng)聲，使人感到嚴(yán)冬的寒意，但室內(nèi)依然溫暖如春。柔和的燈光下坐著兩個(gè)人——我和父親。

寫字臺(tái)旁放著一杯熱氣騰騰的水，水果盤里放著又大又圓的紅蘋果、黃澄澄的梨。旁邊的暖爐里不時(shí)發(fā)出“隆隆隆”的聲音。

室內(nèi)靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的寫字聲，偶爾聽(tīng)見(jiàn)父親將煤倒在爐子內(nèi)的“嘩啦”聲音，有時(shí)還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)父親站起來(lái)的聲音以及用刀削蘋果的聲音。這些聲音都是微小的，如果不仔細(xì)聽(tīng)是不容易捕捉到的。

我曾幾次抬起頭來(lái)，看見(jiàn)的都是父親那雙含笑的眼睛，映著暖爐放出的火光。我繼續(xù)做作業(yè)。不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我感覺(jué)到全身酸痛，便伸了個(gè)懶腰，卻意外地發(fā)現(xiàn)父親睡著了。他的一只手支在寫字臺(tái)上的一個(gè)小小的角落里，另一只手緊緊地抓住那破舊的沒(méi)了扣子的外套，頭靠在椅背上，那樣窩著，看起來(lái)很不舒服。再看那火爐內(nèi)的火花依然歡快地跳著，似乎也有意在陪伴我，我望了望那“滴答滴答”響個(gè)不停的時(shí)鐘，時(shí)針已經(jīng)指向了十點(diǎn)。

我不忍心叫醒父親，因?yàn)楦赣H是多么不容易呀！白天下地干活，夜里又要陪我苦讀，他不就是為了讓我好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能出人頭地嗎？我輕輕地離開(kāi)座位，拿起一件衣服搭在父親身上。我覺(jué)得我的動(dòng)作很輕，不會(huì)驚醒父親。但結(jié)果我錯(cuò)了，父親睜開(kāi)蒙眬的睡眼，見(jiàn)我站在他面前，趕緊站起來(lái)慌忙地說(shuō)：“呀！看看，就這么一會(huì)兒工夫，我怎么就睡著了呢？你快寫吧！我再添一些煤。”說(shuō)完，就手忙腳亂地向爐內(nèi)添煤。接著傳入我耳邊的便是“嘩啦”的聲音。我漫不經(jīng)心地說(shuō)：“你快睡吧，別在這亂忙活了，反正書上的題你也不會(huì)做，什么也幫不上我，還不如早些去睡呢！”父親聽(tīng)了我的話，似乎很吃驚，臉上露出了尷尬的表情。過(guò)了大約一分鐘的時(shí)間，父親似乎把剛才的話忘得一干二凈，對(duì)我溫和地說(shuō)：“好孩子，快寫吧，明天還要考試呢！我再陪你一會(huì)兒，不會(huì)打擾你的?！?/p>

我又繼續(xù)做題，幾次抬頭，映入眼簾的都是父親那笑盈盈的臉龐。父親在以他的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)他對(duì)女兒的愛(ài)，盡管他不會(huì)做一道題！不知不覺(jué)，父親又一次進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這次我沒(méi)有去“打攪”他，只是靜靜地望著他。突然間，我的心猛地顫了一下，因?yàn)槲以诟赣H的頭上發(fā)現(xiàn)了白發(fā)，它們零散地躲藏在年僅四十出頭的父親的黑發(fā)里。唉，父親已不再年輕了！

望著溫暖的火爐，看著父親頭上的白發(fā)，我心里有一種怪怪的東西在涌動(dòng)??

我重新坐了下來(lái)，我要在這跳動(dòng)的火光中，在十一點(diǎn)之前，寫出我所有的感動(dòng)！

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇很感人的文章，其中蘊(yùn)涵了作者對(duì)父愛(ài)真摯的感激和歌頌。作者選取生活中很平凡很普通的事例——父親陪女兒夜讀，字里行間充滿濃濃的親情，給人以樸實(shí)之美而無(wú)矯揉造作之嫌。同時(shí)，作者抓住父親為爐子添煤的細(xì)節(jié)，爐火旺盛燃燒的情景，精細(xì)地刻畫出父親對(duì)女兒的關(guān)懷。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情細(xì)膩。

風(fēng)采展示二

丁香花開(kāi)

欒蘭

陽(yáng)春三月，校園里丁香花開(kāi)得正盛，白里微微透著粉色，宛如姑娘們純潔的笑臉。

她，一個(gè)性格內(nèi)向的小女孩，此刻正躊躇在丁香樹(shù)下，內(nèi)心充滿憂愁。因?yàn)榻裉焓恰叭藡D女節(jié)”，同學(xué)們都坐在一起談?wù)撝摻o自己的母親買些什么禮物，來(lái)報(bào)答母親十多年來(lái)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。可她身無(wú)分文，怎么辦呢？

一陣微風(fēng)吹過(guò)，校園里蕩漾著丁香花的芳香。

小女孩眼前忽地一亮：何不折一枝丁香花送給母親，作為節(jié)日禮物呢？可是，她又想到校長(zhǎng)說(shuō)的話：“校園里不準(zhǔn)隨意折花?！毙∨⑿睦锩軜O了，腦子里就像有兩個(gè)人在打架，一個(gè)聲音說(shuō)：“折吧，折一枝花送給媽媽，表達(dá)對(duì)關(guān)愛(ài)自己的媽媽的敬意，孝心可嘉，這是可以的?！绷硪粋€(gè)聲音卻反駁著：“不可以折啊，丁香是用來(lái)美化校園環(huán)境的，如果你折一枝給媽媽，別人看見(jiàn)也會(huì)折，丁香樹(shù)豈不被折死了？”

小女孩想起了校長(zhǎng)那張陰沉的臉，她猶豫了。

最終，她決定折一枝，只一枝！把它送給至親至愛(ài)的媽媽。她把手伸向丁香樹(shù)繁盛的花叢中時(shí)，幾個(gè)同學(xué)走了過(guò)來(lái)，她急忙把手縮了回來(lái)，她相信自己此時(shí)的臉一定比搖曳在風(fēng)中的丁香花還要白上三分。

小女孩緊緊地盯著丁香花，恐怕被誰(shuí)搶走了似的。正在她一籌莫展時(shí)，她的老師走了過(guò)來(lái)?？匆?jiàn)她猶豫的樣子，老師指著丁香花笑著問(wèn)道：“是不是想要它？”

“嗯！”小女孩羞澀地點(diǎn)點(diǎn)頭，“今天是三八婦女節(jié)，我想獻(xiàn)給媽媽一份禮物，可我沒(méi)有錢！”小女孩的眼睛有點(diǎn)紅了。

“可學(xué)校是不允許隨意攀折花枝的呀！”

“我知道的！”小女孩幽幽地嘆了一口氣，“可媽媽身體不好，每天靠吃藥維持著生命，所以家里到處都是難聞的藥味兒，我想讓家里飄著丁香的花香，同時(shí)也希望媽媽早日恢復(fù)健康??”

老師震驚了，想到自己的老母親也整日臥床不起，家里也處處飄散著難聞的藥味兒，但自己卻沒(méi)有想到要讓家里充滿一種溫馨的氣氛。

老師在樹(shù)上挑選了一枝開(kāi)得最美麗最旺盛的花遞給小女孩。小女孩高興極了，向老師深深地鞠了一躬，捧著這滿樹(shù)的花香，扭頭向家跑去。

老師看著小女孩漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也打算去花店買一束康乃馨送給自己的老母親，在這個(gè)難忘的三八婦女節(jié)，也祝愿老母親早日康復(fù)??

點(diǎn)評(píng)：

作者出色地運(yùn)用環(huán)境描寫、人物語(yǔ)言描寫、心理描寫等方法，表現(xiàn)了小女孩在特殊的節(jié)日對(duì)母親的一片赤誠(chéng)的愛(ài)，盡管文筆還有些稚嫩，但表達(dá)的情感卻是至善至美的。結(jié)尾寫到老師被小女孩感動(dòng)的同時(shí)，也深受啟發(fā)，買一束康乃馨送給自己的老母親，構(gòu)思精巧，發(fā)人深省。

素材鏈接

A.名人名言

1.世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。

——高爾基（前蘇聯(lián)）

2.一家人能夠相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福?！永锓蛉耍úㄌm）

3.有的兒女使我們感到此生不虛，有的兒女為我們留下了終身遺憾?！o(jì)伯倫（黎巴嫩）

4.慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在那里怎能不甜？ ——雨 果（法國(guó)）

5.家庭應(yīng)該是愛(ài)、歡樂(lè)和笑的殿堂。

——木村久一（日本）

6.溫和的語(yǔ)言，是善良人家庭中決不可缺少的。

——印度《摩奴法典》

B.親情故事

1.在不久前的土耳其大地震中，一位普通的母親用背撐起了重達(dá)一噸重的墻長(zhǎng)達(dá)幾天，只為了保護(hù)自己懷中的嬰兒。當(dāng)她被救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，唯一的要求是：“救救我的孩子”。

2.《讀者》曾刊登過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位母親眼看到飛馳而來(lái)的貨車將要撞到自己的孩子，她幾步飛上前去，從車輪下?lián)尦隽俗约旱暮⒆?，有人?jì)算了她此刻奔跑的速度，竟刷新了世界100米短跑紀(jì)錄。

C.精美語(yǔ)段

天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌；一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)；天如同一張藍(lán)紙卷了起來(lái)；樹(shù)葉子滿空飛舞，鳥(niǎo)兒歸巢，走獸躲到它的洞穴：萬(wàn)象紛亂中，只要我能尋到她，投到她的懷里──天地一切都信她！她對(duì)于我的愛(ài)，不因萬(wàn)物毀滅而變更！——冰心《母愛(ài)》

第四篇：文采訓(xùn)練素材 親情

有關(guān)親情的好句．親情，是一把斜背著的吉它，越到情深處，越能撥動(dòng)你的心弦；親情，是一掛藤蘿，不管你身在何方，它總是緊緊牽著你的手；親情，是一串掛在頸間的鑰匙，打開(kāi)的是一扇扇憂郁的門窗。親情，就在眉眼顧盼間，淺淺的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。

2．親情，是木蘭替父的故事；親情，是孟母三遷的佳話；親情，是阿炳二泉映月的旋律。

3．親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽(yáng)，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂(lè)，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠(yuǎn)輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。

4．親情是樹(shù)，每個(gè)人都是它的一條根，讓它吸收營(yíng)養(yǎng)永葆青春；親情是河，每個(gè)人都是它的一條支流，讓它永不干涸澎湃向前；親情是火，每個(gè)人都是它的一根木柴，讓它永不熄滅溫暖四方。

5．面對(duì)失敗和挫折，親情是一劑良藥，填補(bǔ)你那失落的心，然后重整旗鼓，這是一種勇氣；面對(duì)誤解和仇恨，親情是一杯涼水，澆滅你那心頭的火，然后坦然面對(duì)，這是一種達(dá)觀；面對(duì)贊揚(yáng)和奉承，親情是一把錐子，刺破你那虛無(wú)的夢(mèng)，然后不斷進(jìn)取，這是一種警示；面對(duì)煩惱和憂愁，親情是一陣輕風(fēng)，吹去你那雜亂的思緒，然后平和釋然這是一種境界。

6．親情如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；親情似火，使平淡通過(guò)煅燒日顯棱角；親情是詩(shī)，使乏味經(jīng)過(guò)修飾達(dá)到一種意境。親情，生命永恒的動(dòng)力。

7．親情猶如一江剪不斷的春水，流動(dòng)的是游子心中永遠(yuǎn)的思念；親情猶如一丘數(shù)不盡的細(xì)沙，沉淀的是長(zhǎng)年堆積的牽掛；親情猶如夜空中那顆北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。

8．親情是什么？是甘甜的乳汁，哺育我們成長(zhǎng)；是明亮的雙眸，指引我們前進(jìn)；是溫柔的話語(yǔ)，呵護(hù)我們的心靈；是嚴(yán)厲的責(zé)罰，督促我們改錯(cuò)。我們離不開(kāi)親情，有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的繩線；我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆；我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。

9．當(dāng)生命的第一聲號(hào)角吹響，親情就是那蕩漾在母親眼眶中的淚水，是那綻放在父親臉的笑痕；當(dāng)生命之舟開(kāi)始擺渡時(shí)，親情就是那撥動(dòng)著清水推動(dòng)小船向前的雙槳，是那守候在空中為小船指航的燈塔；當(dāng)生命之舟即將靠岸，親情就是那靜靜的港灣，是那擁抱著你的那默默的流水。

10．親情就是父親揚(yáng)起的手掌，顫動(dòng)的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容；親情就是母親灼灼的淚水，柔情的呼喚，和溫暖舒適的懷抱；親情就是子女肯定的目光，尊敬的語(yǔ)言，和一份小小的禮物。親情的船要靠在愛(ài)的港灣，親情的樓要建在愛(ài)的基石；親情的泉要流在愛(ài)的大地，親情的星要亮在愛(ài)的蒼穹，親情的花要開(kāi)在愛(ài)的園圃。

11．親情，就像一滴春日里的甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風(fēng)干的記憶；親情就像一片夏日里的綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫者的藍(lán)天；親情，就像一縷秋日里的陽(yáng)光，總能在蕭瑟的風(fēng)雨中，溫暖失落者的心田；親情就像一場(chǎng)冬日里的白雪，總能在污濁的旅途中，滌盡跋涉者的征塵。它就是這樣，沒(méi)有雜質(zhì)，沒(méi)有距離，更沒(méi)有虛偽，僅僅是相通的血脈間彼此默默地相互關(guān)懷。

12．親情是一瓢飄灑在春天的小雨，使落寞孤獨(dú)的人滋潤(rùn)心靈的干涸；親情是一汨流淌在夏夜的清泉，使燥熱不安的人領(lǐng)略到詩(shī)般的恬靜；親情是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人到得愛(ài)的庇護(hù)；親情是一道飛架在天空的彩虹，使?jié)M目陰霾的人感受到世界的溫馨。

13．親情，是一盞明燈，給浪子回頭照亮了道路；親情，是一個(gè)避風(fēng)港，給飄泊的游子一個(gè)平靜的港灣；親情，是一碗心靈雞湯，給受傷的心靈一聲呵護(hù)；親情，也是一把利劍，給不知悔改的人一招力劈華山。親情就是人類心靈最深處，無(wú)法磨滅的烙印，就是人類最純潔，最真摯，最熱情的感情的升華。

14．親情是成長(zhǎng)的搖籃，在她的哺育下，你才能健康成長(zhǎng)；親情是力量的源泉，在她的澆灌下，你才能茁壯成長(zhǎng)；親情是靈魂的圣火，在她的照耀下，你才能事業(yè)有成；親情是治療傷痛的靈藥，在她的撫慰下，你才能百痛全消。鳥(niǎo)需要藍(lán)天顯示雄姿，蛛需要編網(wǎng)橫行天下，而人需要親情來(lái)維系一生。

15．她，是一盞不滅的明燈，永久地照亮在我生命的黑暗；她，是一葉不歇的扁舟，永久地?cái)[渡在我生命的渡口；她，是一朵永遠(yuǎn)艷麗鮮花，永久地開(kāi)放在我生命的花園，我愿意用世上最美最溫暖的詞匯來(lái)贊美你——親情！

16．當(dāng)你在嬰兒時(shí)，親情是哺育你成長(zhǎng)的乳汁；當(dāng)你在少年時(shí)，親情是你避難的港灣；當(dāng)你在年老時(shí)，親情是夕陽(yáng)西下的一抹安慰。這是一種血脈相連的愛(ài)，這是一種永不斷去的情。

17．如果你是綠葉，親情便是那供你源源不斷養(yǎng)分的枝干；如果你是船帆，親情便是那推你不斷前進(jìn)直到勝利彼岸的海風(fēng)；如果你是夜行者，親情便是那照你尋找方向的北斗；如果你是種子，親情便是那使你離開(kāi)黑暗走向光明的土地；如果你是小鳥(niǎo)，親情便是那任你飛翔的廣闊天空。是的，不管你是什么，親情必定是你的依靠，你的依戀你的期盼。

18．親情是一道岸堤，在你心靈脆弱時(shí)，為你筑起堅(jiān)強(qiáng)的信心；親情是一道彩虹，在你經(jīng)歷風(fēng)雨后，為你畫上美麗的燦爛；親情是一點(diǎn)云朵，在你落寞時(shí)，為你繡上一朵美麗的花朵。親情是遠(yuǎn)方的守候，守候你的歸來(lái)；親情是永久的思念，思念你的一切；親情是離別后不盡的哀傷，哀傷你遠(yuǎn)去的背影；親情是團(tuán)聚時(shí)無(wú)限的快樂(lè)，快樂(lè)著你的平安及歸來(lái)。

30．親情是陽(yáng)春三月的綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)你的心田；北情是酷暑的炎炎烈日，點(diǎn)燃你的心燈；親情是秋天的累累碩果，慰藉的是你收獲的喜悅；親情更是嚴(yán)冬臘月的陽(yáng)光，溫暖你永遠(yuǎn)的希望。

6．沒(méi)有“白頭生死鴛鴦浦”的轟轟烈烈，卻也使“夕陽(yáng)無(wú)語(yǔ)為之動(dòng)”；沒(méi)有“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”的海誓山盟，卻也是“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，血脈相連無(wú)絕期”的亙古永恒；沒(méi)有“身似門前雙柳樹(shù)，枝枝葉葉不相離”的長(zhǎng)相守，卻有“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的默默祝愿??飄落的雪花帶不走凝固的記憶，穿越時(shí)空的凝重進(jìn)入不會(huì)老去的歲月，蓓蕾般地默默等待，夕陽(yáng)般地戀戀不舍，在心的遠(yuǎn)景里，在靈魂深處折射出兩個(gè)字.——“親情。

22．親情有時(shí)是那被王室爭(zhēng)權(quán)者拋棄的軟弱，有時(shí)是那被金錢吝嗇者所利用的資本，有時(shí)是那被地崇拜者攀爬的繩索。大義滅親，是正義戰(zhàn)勝邪惡，包庇縱容，是情感代替了理智。用好你的親情，因?yàn)樗彩且话央p刃劍，弄不好既害了親人，也害了自己。

第五篇：中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練1：親情

作文專項(xiàng)訓(xùn)練1：親情篇 試題：________難忘

要求：

1、橫線可填上“真情”、“瞬間”、“親情”、“友好”等詞語(yǔ)；（2）大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的方式寫作；（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

高分方案：

構(gòu)思一：

立意：真情難忘

框架：寫一篇議論文

引子：引出話題：有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，‘人’字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐??”這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，唱出了人間的真情，唱出了人間的互助互愛(ài)。是啊，古今中外，人間到處充滿真情充滿愛(ài)。

論點(diǎn)：揭示出論點(diǎn)：真情難忘

論證：

一、運(yùn)用事實(shí)論據(jù)

三國(guó)時(shí)期的諸葛亮為蜀漢基業(yè)“鞠躬盡瘁，死而后已”，一篇《出師表》辭情懇切，感人肺腑，道出了對(duì)劉備父子的一片真情。

黨是好干部焦裕祿，孔繁森，扎根貧困地區(qū)不辭勞苦，飽含真情的為黨的事業(yè)，奮斗到生命的最后一刻。

二、運(yùn)用名言道理論證。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。??美?愛(ài)因斯坦

三。結(jié)論：篇末作結(jié)：人非草木，孰能無(wú)情？正是因?yàn)橛辛苏媲?，我們的生活才?huì)充滿喜怒哀樂(lè)；正是因?yàn)橛姓媲?，我們才?huì)被濃濃的親情所包圍，才會(huì)被誠(chéng)摯的友情所感動(dòng)，才會(huì)被甜蜜的生活而陶醉。愿人間處處充滿真情，真情永遠(yuǎn)溫暖人間。

構(gòu)思二：

立意：瞬間難忘

框架：寫一篇隨筆

開(kāi)頭：我們的身邊有許多瞬間，令人終身難忘。無(wú)論是人類本身之間，動(dòng)物之間，還是人類和動(dòng)物之間，都發(fā)生過(guò)許多壯烈，凄美的故事，其中有些畫面足以令天地動(dòng)容，令江河失色！

中間：以不同種類的故事，分三個(gè)方面展示：

人類本身：許多勇士救人于水火之中，那縱身一躍的情景仿佛就在眼前。當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨之際，他人挺身而出，用血肉之軀承受刀槍，用自己的生命救下別人真是驚心動(dòng)魄。去年5、12汶川大地震，有許許多多的教師為學(xué)生，家人為孩子獻(xiàn)出生命，臨死保護(hù)別人的姿勢(shì)叫后來(lái)看到的人熱淚盈眶。

人類與動(dòng)物：戰(zhàn)場(chǎng)上，跟隨項(xiàng)羽多年的戰(zhàn)馬，為保護(hù)受傷的主人就是不肯渡過(guò)烏江。獵犬為了救獵人，竟然敢與狼豹搏斗。就是兇殘的狼，也因?yàn)轲I時(shí)被害怕它的人給予了食物，后來(lái)居然為人掃雪開(kāi)路報(bào)恩。

動(dòng)物之間：班羚飛渡的故事中，面臨全族滅絕的關(guān)健時(shí)刻，班羚們竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來(lái)贏得家族的生存機(jī)會(huì)。老班羚們會(huì)那么從容地面對(duì)死亡，即使自己被摔得粉身碎骨，也心甘情愿，因?yàn)樗鼈冇蒙鼮橄乱淮_(kāi)通了生存的道路。

有位老獵人打死一只藏羚羊，它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡了然清晰地留著。次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)那只藏羚羊開(kāi)膛扒皮，原來(lái)在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊。那只藏羚羊要彎下笨重的身子給自己下跪，它是在求獵人留下自己的一條命，以保全懷在腹腔中小藏羚羊的生命?。±汐C人在山坡上挖了坑，將那只藏羚羊連同它那沒(méi)有出生的孩子掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的杈子槍。

結(jié)尾：

生活中，人世間多少的一幕幕一瞬間，叫人喉干眼濕，我們要記住這一切，更要深深地思考。

構(gòu)思三：

立意：親情難忘

框架：寫一篇散文

開(kāi)頭：引出話題：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。這是去年5、12汶川特大地震后，從一位死去的母親手機(jī)上看到的信息。人們發(fā)現(xiàn)她時(shí)，死尸雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。被子里手機(jī)屏幕上正是上文那一條已經(jīng)寫好的短信?？磻T了生離死別的所有救護(hù)人員卻在這一刻落淚了。親情多么偉大，危險(xiǎn)時(shí)刻如此，平時(shí)更是如此。人類如此，動(dòng)物也是如此。我們每一個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地，都應(yīng)該感到被親情所關(guān)愛(ài)著。

中間：分兩層來(lái)寫，人間自有親情在，動(dòng)物親情也感人：

第一層：

人世間的親情：可憐天下父母心，父母一生任勞任怨，含辛茹苦。無(wú)論吃穿，好的都讓給兒女，刻薄的只是自己。有的為了給兒女治病，不惜傾家蕩產(chǎn)四處借債，甚至賣血作醫(yī)療費(fèi)。有的為了兒女安全，不惜犧牲自己的生命。

第二層：

動(dòng)物界的親情：一樁樁、一件件有關(guān)鳥(niǎo)獸親情的可憐且可悲的故事，深深觸動(dòng)了人們的心。因?yàn)?，母?ài)眾生同。當(dāng)獵狗接近地上小麻雀時(shí)，老麻雀像石頭一樣落下在獵狗面前，只是為了用自己的一死，救回小麻雀的命。某探險(xiǎn)家將拳頭塞進(jìn)獵豹的口腔使獵豹窒息而死。探險(xiǎn)家艱難地爬起來(lái)，看著這只盡管雙目圓睜、卻已一動(dòng)不能動(dòng)的獵豹，帶著一身傷痛，踉蹌著回到營(yíng)地。他找到助手一起來(lái)抬獵豹的尸體，可回到事發(fā)地點(diǎn)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，獵豹竟然不見(jiàn)了。他們循著血跡，追到一棵大樹(shù)前，只見(jiàn)樹(shù)根下有一動(dòng)物巢穴，獵豹就在里面，美麗的豹紋清晰可見(jiàn)。他們鼓搗了老半天，沒(méi)有動(dòng)靜，原來(lái)，獵豹已死去了。待他們把死獵豹拽出來(lái)，都楞住了，原來(lái)，母豹的身后居然還有兩只沒(méi)睜眼的、嗷嗷待哺的小豹。此時(shí)，探險(xiǎn)家們明白了，獵豹之所以死不瞑目，是放心不下自己的孩子，至于拖著重傷垂死之身回到巢穴，是為了給兩個(gè)饑餓的孩子喂上最后一口奶！

結(jié)尾：親情，一池清澈溫暖的湖水；寒冬里一盆燃燒正旺的炭火；炎炎夏日里一片榕樹(shù)下的綠蔭；漫漫荒漠中的一塊綠洲。親情，人類守望耕耘的最后一片精神家園！當(dāng)你疲憊時(shí)，親情是一杯沁人心脾的清茶；當(dāng)你失意懦弱時(shí)，親情給你信心和堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)你受到侮辱時(shí)，親情為你找回公道與尊嚴(yán)！當(dāng)你悲痛欲絕時(shí)，親情會(huì)在你結(jié)冰的心海里注入暖流。

構(gòu)思四：

立意：送衣難忘

框架：寫一篇記敘文

開(kāi)頭：以設(shè)問(wèn)題的形式為下文設(shè)下懸念：小時(shí)候在學(xué)校讀書，每當(dāng)看到母親的身影，那自然是一件高興的事?？墒窃谖易x中學(xué)的時(shí)候，有一次母親送衣服，我卻讓她紅腫著眼離開(kāi)學(xué)校的。每當(dāng)想起此事，我好后悔，并不停地問(wèn)自己：當(dāng)時(shí)，為什么啊為什么？

中間：抓住事情細(xì)節(jié)，通過(guò)人物心理變化來(lái)表現(xiàn)主題：

1、看見(jiàn)媽媽送衣服而驚喜：我家住在山區(qū)，離我讀中學(xué)的學(xué)校十多里，我當(dāng)然是住讀。初冬的一天，早上天氣驟然變冷，跑進(jìn)教室的我還是渾身發(fā)冷。我當(dāng)時(shí)多么想家里來(lái)人送一件衣服啊。挨到下課，老遠(yuǎn)見(jiàn)到母親熟悉的身影。我驚喜地大聲喊著母親，飛奔過(guò)去。母親關(guān)切的神情又現(xiàn)出舒心的笑容，不用說(shuō)我和母親都是多么高興啊。

2、看見(jiàn)母親的外貌而不高興：當(dāng)我拿好衣服，發(fā)現(xiàn)母親衣服很舊，褲子和鞋子不但打濕了，而且有泥巴。此時(shí)身邊有的同學(xué)望著自己，我臉慢慢變紅了，似乎母親這樣子丟了自己的臉面。我扭過(guò)頭，怒氣沖沖跑回教室，留下滿臉驚詫的母親呆立在教室門口。

3、看見(jiàn)母親來(lái)到教室而發(fā)怒：為什么母親是農(nóng)民，是這么窮酸這么蒼老呢？我真埋怨她不該來(lái)教室門口，讓這么多同學(xué)看見(jiàn)。可是，我一抬頭，教室窗戶竟然又出現(xiàn)了母親的身影。我彈起身，沖出教室，一把拉著母親，壓低聲音狠狠地說(shuō)：“快走?！眿寢尡晃依貌铧c(diǎn)跌倒，邊走邊說(shuō)：“我給你還帶來(lái)一點(diǎn)菜呢。可是你拿了衣服就走?！蔽噎h(huán)顧四周，似乎發(fā)現(xiàn)又有許多人在看我。我一把搶過(guò)罐頭瓶子裝的菜，吼道:“好了好了，快走，這么多人??”。母親驚詫地一怔，嘴巴張開(kāi)后動(dòng)了幾下，但沒(méi)有說(shuō)出什么?？赡芤呀?jīng)明白我趕她走的原因了。教室里，我仿佛看見(jiàn)母親紅著眼睛，傷心地踏上回家的路??

結(jié)尾：反省揭示主題：俗話說(shuō)“子不嫌母丑，狗不嫌家貧”。當(dāng)年已經(jīng)讀了中學(xué)的我，真的不該那么無(wú)情，那么狠心地把給自己送衣服的母親趕走。隨著自己愈長(zhǎng)大，看著母親臉龐從年輕變憔悴，頭發(fā)從烏絲變白發(fā),動(dòng)作從迅捷變緩慢，多心疼！人世間最難報(bào)的就是父母恩，愿我們都能：以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝順父母！

構(gòu)思五：

立意：善心難忘

框架：寫一篇論說(shuō)文

題記：用題記引出題目，激發(fā)趣味：我們生活當(dāng)中好多人相信命運(yùn)，特別羨慕交上好運(yùn)的人。其實(shí)命運(yùn)只是偶然的機(jī)遇，不過(guò)，有善心的人更容易交上好運(yùn)。這是為什么呢？

開(kāi)頭：列出身邊關(guān)于善心的問(wèn)題：俗話說(shuō)過(guò):“好人好報(bào)”，“與人方便，自己方便”“好人一生平安”。不錯(cuò)，經(jīng)常做好事的人，對(duì)己對(duì)人的心理和身體都是有好處的，善心難忘啊。想要了解這是為什么嗎？

中間：

1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己的對(duì)社會(huì)的觀察給出答案；

2、列舉事例，重在揭示有善心的人所做所為與自己的好運(yùn)關(guān)系：

第二次世界大戰(zhàn)期間，一次敵機(jī)俯沖丟炸彈時(shí)，按常理必須臥倒。一位軍官卻發(fā)現(xiàn)一士兵嚇得站著不動(dòng)，軍官猛地沖過(guò)去撲到士兵。軍官回頭望時(shí)，驚呆了：自己原來(lái)站著的地方已炸成一個(gè)大坑。救人卻救了自己。相信，軍官原來(lái)及今后都會(huì)以善心來(lái)做許許多多的好事，他也會(huì)遇到許許多多的好運(yùn)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)藺相如因完璧歸趙有功，官位高如將軍廉頗。當(dāng)廉頗不服氣，找茬侮辱藺相如時(shí)，藺相如卻為了國(guó)家利益一次一次地躲開(kāi)。最終兩人結(jié)為好友，共同為國(guó)效力。藺相如用自己的善心，避免了爭(zhēng)斗，保全了自己。

3、講明道理：用善心去關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己，因?yàn)橹挥心汴P(guān)愛(ài)了別人，在你需要幫助的時(shí)候別人才會(huì)回報(bào)你。關(guān)愛(ài)別人其實(shí)就是在關(guān)愛(ài)我們自己，關(guān)愛(ài)別人是我們得到別人關(guān)愛(ài)的前提。

當(dāng)一個(gè)人用善心去做好事，他心靈里一定充滿著快樂(lè)。做的好事越多，心靈里越是幸福，甚至身體越是健康。

結(jié)尾：對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)：帶著善心助人為樂(lè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定得到過(guò)許許多多人的幫助和關(guān)心，大家互相幫助才構(gòu)成了一個(gè)和諧的社會(huì)，這樣人人都會(huì)感到幸福。

構(gòu)思六：

立意：友好難忘

框架：寫一篇童話

開(kāi)頭：開(kāi)端：小寶是一個(gè)聰明又貪玩的小學(xué)生，有一次和伙伴們捉迷藏在小山上迷路了。小鹿，小白兔，小猴子，小鳥(niǎo)??都高興地要他一起玩游戲。聰明的小寶帶著他們玩得很開(kāi)心，小動(dòng)物們就一致友好地推舉小寶當(dāng)上了大王。小寶可高興了.發(fā)展：

通過(guò)三個(gè)場(chǎng)景，寫出動(dòng)物們對(duì)小寶的友好和小寶隊(duì)他們的關(guān)愛(ài)：

關(guān)心小鳥(niǎo)：小寶和小動(dòng)物們玩累了，都躺在地上休息。小寶正口渴，一眼看見(jiàn)草地旁邊大樹(shù)上掛滿了野果。小動(dòng)物們忙著爬上樹(shù)，把最好的給他們的大王小寶吃。突然一聲槍響，一只小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)。小寶知道是有人違法打獵，本來(lái)想找到人回家。可是他又想到小動(dòng)物們對(duì)那么好，自己現(xiàn)在是大王，不能丟下動(dòng)物們不管。于是他連忙捧著小鳥(niǎo)，與動(dòng)物們跑進(jìn)樹(shù)林深處。

來(lái)到小兔子家，小動(dòng)物對(duì)小鳥(niǎo)的傷可忙壞了。調(diào)皮的小猴子找來(lái)止血草，小鹿細(xì)心地幫小鳥(niǎo)清洗傷口，小白兔也一起幫忙包扎，小寶和小熊在安慰著小鳥(niǎo)??

一起做飯：該做飯了，小兔子和大家去它田里弄菜。于是，大家又演出了一場(chǎng)“拔蘿卜”的喜劇??做飯時(shí)大家搶著忙上忙下??小寶不但看到小動(dòng)物的歡樂(lè)，而且看到了小動(dòng)物的友好。

幫忙尋路：天慢慢黑了，小動(dòng)物們慢慢發(fā)現(xiàn)小寶說(shuō)的話少了，都關(guān)切地對(duì)他問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。當(dāng)?shù)弥毷窍爰伊?，小鹿和小白兔安慰著小寶，小猴子等在前面尋路，小?dòng)物們一路前呼后擁地送小寶回家??到家后，小寶很是感謝小動(dòng)物們，真是難舍難分。

結(jié)尾：揭示主題：這次森林之游，小寶不僅見(jiàn)到了動(dòng)物們之間的友好，還領(lǐng)悟到了世界上真情換真心的道理。友情如一團(tuán)火，溫暖著人們的心窩，它如一股清泉，滋潤(rùn)人們的心田，生活中不能沒(méi)有友情，少了它，這個(gè)世界就會(huì)變得十分黑暗。

素材鏈接：

1、人生是花，而愛(ài)是花蜜?！旯?/p>

2、愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它,一切變成黑夜?！_曼·羅蘭

3、對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)?！馈?ài)因斯坦

4、幾十年的經(jīng)驗(yàn)使我懂得，多想到別人，少想到自己，便可以少犯錯(cuò)誤。——巴金

5、世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親?！郀柣?/p>

6、人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”?！o(jì)伯倫

7、恩德相結(jié)者，謂之知已；腹心相結(jié)者，謂之知心?！鳌ゑT夢(mèng)龍

佳作示范：

感人的親情故事

一個(gè)初夏的夜晚，勞累一天的人們洗漱完畢準(zhǔn)備入寢的時(shí)候，一場(chǎng)無(wú)情的火災(zāi)兇殘的奪去了一個(gè)年僅六歲女童的生命，剛剛綻放的花蕾隨著火光的升起消失了。

這是十六年前的一場(chǎng)悲劇。

一棟茅草砌成的民宅里一個(gè)三歲男孩和一個(gè)六歲女孩被大火嚴(yán)嚴(yán)的包圍著。頓時(shí)寂靜的夜喧吵起來(lái)，人們拿桶的拿桶，拿盆的拿盆都紛紛向大火撲來(lái)。

噼里啪啦、熊熊燃燒的火聲里傳來(lái)兩個(gè)孩子撕心裂肺、惶恐不安哭叫聲：“媽媽，你快來(lái)呀媽媽，快來(lái)救救我??”此時(shí)大火已經(jīng)把門死死封住，火海里的哭叫聲讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都心碎的默默流淚，心驚膽戰(zhàn)，無(wú)計(jì)可施。此時(shí)，孩子的父母親還融在離家近一里路程的妯娌家喜慶的氛圍中。

貴突然百米沖刺一般向自家跑去。不知實(shí)情的人們大罵著貴是個(gè)見(jiàn)死不救、鐵石心腸的無(wú)情漢子。

短短幾分鐘時(shí)間，大火越燃越烈。人們汗流浹背的飛奔于水井與火海之間時(shí)，孩子的哭聲弱了許多。貴抱著一床被子從家里跑出來(lái)直奔向水井，用水把被子澆透，披在身上，顧不了自己的安危，向火海沖去。

屋里煙霧繚繞，一片狼籍，許多被燒焦的物品橫七豎八的躺在地上。燒焦的氣味直嗆得貴喘不過(guò)氣，他努力地睜大眼睛摸索著尋找兩個(gè)孩子。此時(shí)孩子卻不知在哪個(gè)角落里發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的呻吟，聲音微弱的幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。屋脊梁被火燒的滋滋直響，屋頂上燒著的東西不斷的向下掉落，貴著急的大叫著兩個(gè)孩子的名字，卻不見(jiàn)回聲。身上潮濕的被子被火烤干的地方燃燒起來(lái)，他著急得如油鍋里的螞蟻，然而始終不見(jiàn)目標(biāo)。

屋外的人們都為火海里的人揪心的直冒冷汗，心里不住地為他們祈禱，希望他們能夠平安地走出來(lái)!希望上帝能夠看在孩子小的份上放過(guò)他們。

終于，貴看到了他們——兩個(gè)蜷縮在一起的孩子，驚喜的大跨步向目標(biāo)沖去?？蓱z的孩子們奄奄一息的躺在地上，姐姐爬在弟弟的身上，衣服被火燒糊了粘連在身上，弟弟微弱的呻吟著，他們的臉已經(jīng)燒的不成樣子了。貴的眼淚迅速流了出來(lái)，急忙俯身去把他們抱起，可是姐姐死死的趴在弟弟身上，怎么也分不開(kāi)，貴急了，將被子扯下，用濕的一面將著火的那面被子的火撲滅，披在他們身上，將兩個(gè)孩子一起裹在被子里抱著，自己光著身子向外沖去。一路的障礙幾次欲將他拌倒，他跌跌撞撞的一路坎坷跑出火海。

在外救火的人們都深深松了一口氣，貴身上的衣服和頭發(fā)也在熊熊燃燒，他忍著被燒的灼痛堅(jiān)持把孩子放在安全的地帶，人們一擁而上，有的為他撲滅正在燃燒的火焰，有的打開(kāi)被子救孩子。

孩子被打開(kāi)的同時(shí)，在場(chǎng)的人們無(wú)一不哭泣、心痛!人們欲把女孩和男孩分開(kāi)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)斷了氣!人們花了好一會(huì)兒才把他們分開(kāi)，在場(chǎng)的每一位都不敢想像火海中無(wú)計(jì)可施的六歲的女孩為了保護(hù)嬌弱的弟弟，用她小小的身軀做弟弟的襁褓，大火燒身時(shí)那種灼灼的痛也沒(méi)有令女孩退卻，她堅(jiān)強(qiáng)的挺了過(guò)來(lái)，直到最到一口氣!人群中有人“嗚嗚”哭出聲來(lái)，很多人都不敢再面對(duì)這一對(duì)可憐的孩子，紛紛離去。

多么偉大的孩子，多么偉大的姐姐!一個(gè)年僅六歲的孩子卻做出如此驚天動(dòng)地的事情！寫到這兒我已經(jīng)淚流滿面，我的手在不停地顫抖，無(wú)法支配我的手中.點(diǎn)評(píng)：真切的畫面，感人的故事，再現(xiàn)了親情的偉大。救火的所有人有人性的善良，像故事中貴一樣，讓人感動(dòng)，他們像親人一樣奮力救火里的姐弟倆。故事中的姐姐保護(hù)弟弟而死，那份親情的確震撼著世間每一個(gè)人的心靈。