第一篇：小學生家庭作業設計初探

小學生家庭作業設計初探

團洲中心小學徐奉炎***

家庭作業是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學生良好學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑。然而，調查一下小學生的家庭作業，或簡單的重復抄寫，或枯燥的題?？嗑殹＿@樣的家庭作業，單調枯燥、缺乏彈性，有的偏重書本，脫離生活和學生實際，嚴重壓抑了學生的學習興趣，僵化了學生的思維，阻礙了學生個性的發展和潛能的發揮。

那么，如何改進家庭作業的內容和形式，以提高家庭作業的效能呢？這個問題我一直在思索著，也試著進行了一些有益的嘗試。

(一)多布置選擇型作業。

根據班級學生的差異，設計適合不同基礎學生需要的多層次作業，供學生自主選擇，使優等生吃得好，中等生吃得飽，后進生吃得消。例如，學習了寫讀書筆記的三種方法后，我給全班學生提供了一篇閱讀文章，讓學生根據自己的實際情況，自選一種方法寫讀書筆記。學生或摘記好詞佳句，或編寫內容提綱，或結合自己的認識談體會，擇難選易，全由學生自主確定。又如上完《節日的大街》一課后，我設計了以下三類作業，讓學生自選一題。A、寫一寫：《節日的》；B、以“節日的公園真熱鬧啊”為總起句寫一段話；C、摘抄課文中你喜歡的詞句。這樣的作業設計能滿足不同層次學生的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。讓學生根據自己的情況選擇作業，就能使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。

（二）多布置實踐性作業

新課程倡導學生積極探究，獲取信息，創新知識，培養分析、解決問題的能力。語文是最開放的學科，應在社會生活的大環境中培養學生的語文能力，而實踐性作業能成為連接課堂與社會生活的橋梁。我們在家庭作業中也設計一些實踐型作業，以促進學生把獲得的知識和經驗用于實踐，在實踐中運用知識，“盤活”知識，并通過實踐再學習、再探索、再提高。

實踐型作業包括以下幾種類型：

1、觀察

小學生都喜歡養養小動物，學了《蠶寶寶》一課，許多孩子都養了蠶，要求他們仔細觀察蠶的生長過程；如學了《一粒種子》后，讓學生自己也種下向日葵的種子，每天澆水觀察，了解植物的生長過程，并寫寫觀察日記。由于學生付出了心血，還認真觀察了動、植物的特點，因而感到有話可寫，有情可抒。

2、調查訪問。

節假日建議學生外出旅游、和同學去做一些社會調查，寫好“生活花絮”。同時圍繞生活實際，教師提供一些主題。如今年我們的城市嚴重缺水，要求學生利用課余時間開展調查活動，調查家鄉的水庫和重要河流有多少？并親自去看一看水庫里還有多少水，寫一寫心得，好的學生可以寫寫調查報告，呼吁人們節約用水。學生興致極高，家長也積極配合。收效較好。

3、課外閱讀。

在家庭作業的反饋中，我們經常發現，一些讀書讀報類的作業，學生往往不能很自覺地完成。究其原因，一是所提供的閱讀材料不能引起學生的興趣；其二，學生缺乏自主閱讀的能力和習慣。因此，教師應循序漸進、有針對性地布置一些課外閱讀。如：閱讀與所學課文相關的文章。如在學完《數星星的孩子》一文后，讓學生閱讀“科學家的故事”，并尋找地動儀、渾天儀的資料進行交流，培養學生搜集、應用信息的能力；其二，閱讀其他各類書刊，包括中外名著、散文、詩歌等等，并要求學生或朗讀、或背誦自己喜歡的段落。朗讀是最重要的閱讀手段，它不僅可以加深對文章的理解，還可以陶冶情趣，培養語感，得到美的享受。于是我經常布置這樣的作業，還允許學生給自己的朗讀配上一段樂曲，準備第二天舉行一次配樂朗讀比賽，看看誰的朗讀最動聽。第二天朗讀會上，學生興趣盎然，一段段美妙的音樂，加上學生們聲情并茂的朗讀，把我們帶進了如詩如畫的境界。這樣的作業既培養了學生的閱讀興趣，又提高了他們的朗讀能力，同時也豐富了學生的知識儲備量。

4、動手操作。

學習了《廬山的云霧》一文后，要求學生收集有關廬山的圖片、文章、詩歌，舉辦一次“廬山知識知多少”的展覽，培養學生收集資料的能力；在學習《葡萄溝》一課中，讓學生根據課文內容為“葡萄溝旅游開發公司”設計一則廣告，使-2-

更多的人了解葡萄溝，喜愛葡萄溝，到葡萄溝來參觀旅游；再如辦手抄報、作文選等等。既延伸了課堂訓練目標，激發學生探索欲望，又擴大了視野。

5、表演劇本。

在學完了一些故事性比較強的課文后，可讓學生排演成課本劇。如小學第四冊中許多課文都是一個個生動的小故事，如《學跳繩》、《鐵棒磨成針》、《下雨》、《一位盲人的感謝信》等等。讓學生以小組為單位試著選擇一個故事演一演，然后舉行一個課本劇表演賽，學生演得興致盎然。這種將文字轉化為具體的形象，表演的家庭作業很受歡迎。

這些實踐性作業，允許學生可以和家長一起完成，也可以和同學合作完成。反觀實踐性、合作型、選擇性家庭作業的效果，學生興趣普遍較高，由于這樣的家庭作業題型多樣，深淺不一，選擇性強，可讓學生獲得更多的選擇余地和更大的發展空間，滿足了不同類型、不同層次的心理需求。全體學生各盡其思，各展其能，有效地激發了做作業的興趣，從而提高了家庭作業的質量。同時也培養了學生的合作精神。

“教者有心，學者得益?！奔彝プ鳂I是課堂教學的延伸，實踐證明，它的優化設計，可以最大限度地拓展學生的減負空間，豐富課余生活，發展獨特個性……作為語文教師，在布置家庭作業時要注意優化多樣，力爭讓每個學生在適合自己的作業中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗。

第二篇：小學生家庭作業問卷調查表

小學生家庭作業班問卷調查表

姓名

親愛的同學們：

你好！這是一份了解你家庭作業完成情況的問卷。所有問題都沒有標準答案，也沒有對與錯。請根據你自身的真實情況，坦率、誠實地回答本問卷中的所有問題，請你放心，你的答案將是保密的。

1、你喜歡完成家庭作業嗎？（）A喜歡B不喜歡 C無所謂

2、你覺得目前整體作業量是（）A大 B適中 C偏小

5、你放學回家就做作業嗎？（）A是B不是

6、你每天要花多長時間完成家庭作業？（）A30分鐘以內 B30至60分鐘 C更多

7、當你在做作業時，遇到難題，你會如何解決？()A問家長 B自己動腦筋，查閱

資料解決C亂做D空著不做

8、如果沒有老師施加的壓力，你現在（）A肯定不如之前認真B學習跟之前一樣

認真C老師不要求，那就隨便學學了

9、通常你完成作業后是如何檢查的？()A自己檢查 B家長檢查 C不檢查

10、你的老師會給不同程度的學生布置不同內容的作業嗎？（）A會B不會

11、你喜歡上的課是（）A語文 B數學 C英語 D其他

12、總體看，你認為（）作業每天留的較多。A 語文 B數學C英語

13、你不能按時上交課外作業的原因是（）A太多了,沒有時間做 B不會做 C不想做 D動作慢，注意力不集中 E作業類型不喜歡F課外作業沒有及時評改

14、你覺得作業量與成績的關系()A只有多做作業，成績才能好 B要完成作業，成績就好了 C少做作業成績才能好

15、你認為多做作業的原因是（）A我要做作業B家長要我做的C老師要我做的

16、你愿意老師每天都布置作業嗎？（）A愿意B不愿意

17、你的家長經?？茨愕淖鳂I嗎？（）A經常B沒有過C有時

18、你經常在什么時候完成作業？（）A回家后馬上寫 B睡覺前寫 C早晨上學前寫

19、你在完成作業時有哪些不好的習慣？（比如：邊看電視邊做作業；邊吃東西邊做作業……若習慣良好，此題可不做答。）答：（）

20、你完成作業的態度是：（）A.非常認真B.比較認真C.不認真

21、在碰到較難的作業時，你會選擇（）A一個人解決 B和同學合作完成C.請教家

長或老師 D.放棄

22、老師所留作業的內容主要是（）A.重復性的抄寫作業B.具有開放、層次、階

梯性C介于A.B之間D很隨意,沒什么目的性

23、你對現有作業布置方式的評價是（）A.很滿足 B.過得去 C.不滿足

24、你喜歡的作業布置方式是（）A.統一布置 B.分層布置 C.自己布置 D.無所謂

25、你平時的作業類型是（可多選）（）A.抄寫B背誦C作文D閱讀E輔導書F

預習G其他

26、如果老師沒有布置作業（）：A玩B自己找作業 C 玩電腦

27、你在班里的學習成績是怎樣的（）：A 優秀B 中等C 差

28、教師批改作業情況（）A認真批改 反饋及時 B批改比較認真

C批改不認真 D經常不批改

29、教師批改作業形式（）A、先評講后批改居多 B、課下在辦公室批改居多C、面批面改居多D、采取多種形式進行批改

30、如果你沒能按時完成作業，教師怎么做（）A嚴厲批評，有時加以重復性懲罰 B

不加以過問C進行批評，責令其補上 D問明情況，輔導其做完

31、你能按時上交課外作業嗎？（）A能B基本能C經常不交

32、你上學讀書是為了（）A沒有知識不能生存B替老師學習

C替父母學習D讀書后 賺大錢E為建設強大的祖國F同學間好玩

第三篇：家庭作業小學生日記

那是星期五的下午，我正在操場上玩，這時我的同學過來了，說：“呵呵，小圓今天的作業是語文?！蓖蝗?，老師過來了。問我們說的什么，我便一一告訴了老師。上課了，太好了！老師說：“現在布置作業，希望大家認真對待。”···· “叮叮···”下課了，沖哇。只聽見一聲叫聲，大家一溜煙沖了出去。

回到家里我想：“作業這么多，今天晚上做完吧?！?/p>

我開始行動。

一小時過去了，紋絲不動。二小時過去了，固若金湯。三小時終于做完了。我高高興興的唱了起來。爸爸說道：“作業做完了嗎？”我說：“做完了”爸爸說：“檢查了嗎”我答到："你放心吧，這么簡單的題不用檢查，我是不會做錯的?！泵妹眠^來說：“姐姐，我看看。”妹妹一把把作業搶了過去。妹妹突然哈哈大笑起來?！澳阈κ裁?？”我說。妹妹說：“你自己看看吧。”不好，我把嗚咽寫成鳴咽了。我說道：“我錯了，以后我要改正這個缺點?！边@件事使我久久不能忘返。

我知道了：“老師布置的作業，是讓我們認真的完成，而不是讓我們來應付?！?/p>

第四篇：小學生家庭作業公告制度

楊趙小學小學生家庭作業公告制度

一、指導思想：

為深入貫徹落實省教育廳《關于建立義務階段學校學生家庭作業公示制度的通知》

和市、縣教育局等文件精神，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育質量觀，規范辦學行為，提高教育質量，切實減輕學生過重課業負擔，把注意力聚集到提高課堂教學效益上來，做到“減負不減質”，促進學生全面發展，特制定本方案。

二、減負工作領導小組：

組長：高艷

副組長：劉葉

陳新院

成員：全體教師

三、減負具體要求：

1、嚴格執行課程計劃。不得隨意增減課程門類、難度和課時，不得增加周活動

總量。不加課或變相加課；任何老師不能以任何方式擠占或挪用音、體、美等課

程。

2、控制學生在校時間。學生在校活動時間不得超過

小時/天。

3、控制學生作業總量。一、二年級不布置書面家庭作業，三、四年級每天書面

作業總量不超過

分鐘，五、六年級不超過

分鐘。

4、不得利用節假日（含雙休日、寒暑假）組織學生集體補課或上新。

5、控制考試次數?？刂平梯o用書。不得向學生推薦或變相推薦各類資料與習題集。

四、檢查要求與辦法：

1、成立減負工作領導小組，校長任組長，校長是減負第一責任人。

2、與教師簽定責任狀，落實減負工作責任。

3、制定減負工作的實施方案。

4、檢查辦法：行政人員加強巡堂記載，看是否執行課程計劃；檢查學生課堂作

業是否適量；找學生座談并抽查家庭作業，是否超量，是否控制在規定時間內；

檢查學生書包，看是否有規定之外的資料或習題集；不定期召開學生座談會，了

解減負情況，納入教學常規績效考核。

五、“減負”八舉措：

1、健全制度，落實“減負”責任。

實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成員各負其責，各司其職，層層落實，責任到人。實行部門問責制，把“減負”具體工作落實到

每個部門和每一位教師。學校與全體教師簽訂減負責任書。

2、定期檢查，并將檢查結果存入檔案，作為履職考核的重要內容。

一查教案，每月檢查一次；二查作業量及批改情況，兩周抽查一次，一月普查

一次。

3、推行學生作業審批制度、公示制度。

嚴格控制學生課外作業量。提倡布置活動性、實踐性家庭作業。倡導因人而

異的作業，逐步推出個性化作業。嚴格控制學生的作業總量。

（1）

布置作業，在“質”上狠下功夫：

做到作業布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作

業。

（2）布置作業，在“量”上要適當：認真多做題，確有提高成績之效。但憑“題海”

取勝，負擔過重，會事倍功半。每天的作業量要嚴格控制，平時的小練筆，應該

做到隨堂完成，不留到課外去。

（3）作業布置要講究“活”

：在布置作業時，有時就將要做的題先整理一下，設計一些一題多問、一題多解、一題多變、補充條件、補充問題、自編題型，使

學生覺得“玩”之有味，而且看上去只有一題，心理上好承受一些。

（4）作業布置要從“實”出發：作業布置要結合本班學生實際情況，不搞一

刀切，因材而定，分類要求，盡量避免一些偏、繁、難、舊，不合實際的題目。

可因人而異，與學生溝通，形成反饋機制，作業設計具有一定的梯度，以適應不

同程度學生來完成，設計一些難度不同的必做題，選作題、深化題，這種有梯度的作業能使不同學生發揮各自的潛能。

（5）作業布置要少而精：學生最忌作業多而繁，要掌握學生心理特點，根據

當天所學內容，重點突出、難點突破，精心設計一些舉一反三，觸類旁通的題目，不隨心所欲、信心拈來，搞題海戰、疲勞戰，盡量做到心中有數，不遺漏知識點。

4、加強教師培訓，組織學習，提高認識。組織全校教師認真學習相關文件精神，明確任務和要求，統一思想和認識，充分認識到給學生減負的重要性和必要性，增強做好減負工作的責任感、使命感，提高做好減負工作的主動性和自覺性。提

升教師基本技能，做到高效備課，高效課堂，向

分鐘要質量。

5、定期召開家長會、組織家長減負志愿者，積極向家長和學生宣傳實施素質教

育的精神和“減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建

議，并結合學校實際按規定進行整改。

6、嚴格教輔資料征訂工作的管理，禁止教師私自給學生征訂教輔材料，拒絕上

級規定之外的教輔材料進入校園。

7、嚴格規范考試管理?？刂瓶荚囶l率，每學期只進行一次期末考試，學生學業

成績評定實行等級制，教師不得按名次公布學生學習成績，學校不以學生的考試

成績作為評價學生的唯一標準。提倡對學生進行多元化和過程化學業評價。

8、充分利用多媒體技術，激發學生學習興趣。提高課堂效率，實質上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或

手段，學生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法,吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。

六、獎勵處理辦法：

1、每學期末評選減負增效突出的優秀老師，學校給予精神與物質獎勵。

2、檢查中發現違規者第一次批評教育，責令改正，如有第二次，月工作考核該

項

0

分；第三次師德考核實行一票否決。

3、家長對此工作反映強烈的，一經查實，當月師德考核分為

0

分，教學績效只拿一半。

總之，學校每一位教師要秉承“減負增效提質”的新理念，通過“減少不必要的機械作業，增加創造性思維的空間；減少硬性統一的作業，增加彈性作業；減

少學生的心靈負擔，增加學生的能力培養；減少接受性的被動負擔，增加主動發

展的探究性活動；減少苦學負擔，增強樂學情感”等“五增五減”活動，在“減負增

效提質”上下足功夫，做好文章，減輕學生負擔，打造高效課堂，提升教學效益

總之，要打造理想課堂，并非一日之功，我們要努力學習，勤于反思，不斷積累

經驗，大膽改革創新，努力構建科學的、和諧的、高效的課堂教學秩序和氛圍。

楊趙小學

2017年3月

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END

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第五篇：小學生家庭作業整理

一：善意的謊言 反方

誠信是手段，而不是目的。為人處事的根本原則是實事求是，與人為善。善意謊言也是手段，與誠信有異曲同工之妙。考慮到病人的承受能力，為了不增加病人的精神負擔，暫時隱瞞病情，編造善意謊言，與誠信的目的是一致的。惡意謊言是為了達到不可告人的目的，捏造事實，顛倒是非，混淆黑白，造謠生。與善意謊言有根本區別。善意的謊言無礙于誠信

今天我們談到的“謊言”，有個定語——善意的，加上了這個限定詞后，謊言的本質也就發生了根本的改變?！吧埔獾闹e言”是人們對事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情……

我們知道，人們身處在這個社會，背負著許許多多的義務，而義務與義務之間有時候是會存在矛盾的，當一個義務凌駕于另一個義務之上時，就要緩解另一個義務。因此，善意的謊言的本質是一種更緊迫更重要的義務，而這種義務是要以緩解誠信義務為代價。

出于有利他人的目的把真實情況隱藏起來，它是善意的隱瞞，將會讓感情更融洽，社會更和諧。因此，善意的隱瞞和惡意的欺詐從動機到結果都有著天淵之別，不可混為一談。當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓著肚子的事實，難道您還要指責善良崇高的母愛“不誠信”嗎？

何為“誠信”？誠實守信也。古人早就倡導“誠”和“信”，強調言行一致、知行合一；誠信原則要求人們自覺守法、真誠守信。卻沒有一個是簡單化地要求人們100％地說大實話。不分情形地說大實話是極其可怕的：戰爭中你能把我方的軍事情報向敵人俱實以告嗎？商場上你能把你的商業機密向對手和盤托出嗎？因此，既然誠信原則并不意味著簡單化的100％真實，那么在必要時候的善意隱瞞就不會與誠信原則發生矛盾。善意的謊言作為一種正確而友善的處世方式，其動機、目的和結果無一不與“誠信”相一致。社會弘揚誠信的意義在于培養人的高尚道德情操，建立起人際間互信、互利了良性互動，而那些充滿仁慈和惻隱之心的善意的謊言用樣是為了使感情更融洽、生活更溫馨、社會更和諧?！按髮W之道，止于至善”，出于同樣的善意，二者之間便是密切統一的。綜上：

第一，謊言視其本質差異分惡意欺詐和善意隱瞞，二者不可混為一談。

第二，“誠信”并不意味著不作具體分析的100％真實，特定情況下，善意的隱瞞是并不可少的。

第三，善意的謊言與誠信原則從目的到結果都相一致。

因此，我方認為：善意的謊言不妨礙誠信。

二 體現人們相互關愛的事情

一所小學的校門口，紛紛落下的雨雪中，把接孩子的家長們凍得一個勁兒地搓手跺腳，幾位騎三輪車來接孩子的爺爺頭發上眉毛上都掛滿了雪花。終于，孩子們放學了，盼望已久的爺爺們趕忙把自己的孫子或孫女抱上三輪車，急慌慌地脫下自己的棉大衣給孩子裹上，蹬上車一溜煙地消失在茫茫的大雪中……

一個下崗職工家里，因是孫子的生日，今晚餐桌上百年不遇地多了一盤油燜大蝦?？粗馉N燦、油汪汪的大蝦，孫子的眼睛里都冒出了綠光。爸爸裝著沒瞧見，給爺爺、奶奶各夾了一只最大的，可是，奶奶忙夾起自己碗中的大蝦放到了孫子的碗里，說：“大蝦不好消化，我這只就讓孫子幫忙消滅了吧?！睂O子趕忙又夾起來放回到奶奶的碗里：“咱家一年只吃一次大蝦，奶奶要是不吃，我也不吃！”就這樣讓來讓去，最后每個人的碗里都有了一只又紅又亮的大蝦。這頓普通人家不普通的飯，給這家人帶來的是那么濃濃的溫情…… 一天清晨，妻子像往常一樣第一個起了床，一陣風似地為丈夫、兒子準備好了早餐。跟昨天的湯面、前天的小米粥不一樣，今天是“洋餐”———漢堡包、牛奶?？墒怯幸惶欤拮油砩仙眢w不舒服，等第二天一睜開眼———糟糕，過了做早餐的時間了！當她慌慌張張穿上衣服沖進廚房時，愣住了———丈夫正端著一碗她平時最愛吃的面片湯往外走，猛然看見她忙收住腳，囁嚅道：“今天鬧鈴沒響，想讓你多睡一會兒。我就先起了，不知這面片湯做得合不合你的口味……”

一個男孩期末考試弄砸了，傷心得飯也不想吃、覺也睡不好，家長心里更著急?？墒牵麄儗δ泻⒓礇]有打也沒有罵，而是和孩子一起分析這次考試失利的原因，從此他們還放棄了每天晚上雷打不動的看電視的時間，幫助孩子復習功課。在一次黃昏時的散步中，父親牽著男孩的手，輕聲地說：在人生的跑道上，即使你現在落在了別人的后邊，我們也會和你一起跑。無論風雪嚴寒，不管暴雨傾盆，直到你趕上同學、超過同學…… 一年一度的某商場店慶活動開始了，各商家紛紛在活動期間實行打折優惠，商場里自然是人山人海，排隊交費的更是一條條長龍。人群中男男女女、老老少少，有性子急的，看著一眼望不到頭的隊伍直嚷嚷；也有抱定隨遇而安心態的，木然地瞧著周圍熙熙攘攘的人群。這時，一位跛腳的男子費力地擠了過來，只見他左手拿著交費的單子右手抱著個不滿周歲的孩子，汗珠子順著消瘦的臉頰一個勁兒地往下淌也顧不上擦。站在前面的一位白發老太太拉住他：“孩子，到我前面來?！滨四_的男人一愣，一時不知如何才好。就在他猶豫的一瞬間，站在收銀臺前的一個男人一把將他拽到自己的前面：“你在這排著的，現在該你交費了！”跛腳男人一邊感激地沖著人們說著“謝謝”，一邊一瘸一拐地走到微笑著迎向他的收銀小姐面前……

三 有關端午節紀念愛國詩人屈原的傳說和習俗

戰國時代，楚秦爭奪霸權，屈原很受楚王器重，然而屈原的主張遭到上官大夫靳尚為首的守舊派的反對，不斷在楚懷王的面前詆毀屈原，楚懷王漸漸疏遠了屈原，有著遠大抱負的屈原倍感痛心，他懷著難以抑制的憂郁悲憤，寫出了《離騷》、《天向》等不朽詩篇。

公無前229年，秦國攻占了楚國八座城池，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，冒死進宮陳述利害，楚懷王不但不聽，反而將屈原逐出郢都。楚懷王如期赴會，一到秦國就被囚禁起來，楚懷王悔恨交加，憂郁成疾，三年后客死于秦國。楚頃衰王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃衰王倉惶撤離京城，秦兵攻占郢城。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢城攻破的噩耗后，萬念俱灰，仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流的汩羅江。

傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成棕子。

從此，每年五月初--屈原投江殉難日，楚國人民都到江上劃龍舟（賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。），投粽子，粽子系上五彩絲線，以此來紀念偉大的愛國詩人，端午節的風俗就這樣流傳下來。