第一篇：2013--2014數(shù)學學困、學優(yōu)上學期輔導計劃

（2013---2014學年度）二年級上學期

數(shù)學學習輔導計劃

賈營小學張先平

學生學習情況

（一）學困生學習狀況：

本級學生大多數(shù)都跟的上老師的教學步伐，三分之二的同學的學習令教師滿意，但仍然有8個左右的同學，他們的學習不那么令人滿意，主要表現(xiàn)為以下幾點不足。

一是學習基礎較差，只能完成一些最基本的作業(yè)；二是數(shù)學思維能力很差，反映問題非常遲鈍；三是做作業(yè)的速度太慢，好的同學10分鐘完成的作業(yè)，這些學生通常要花三倍到四倍的時間強勉完成作業(yè)。老師也非常頭痛，為此我制定出切合本班同學實際的輔導計劃。

（二）學優(yōu)生學習情況

本班數(shù)學學優(yōu)生有4個，他們學習基礎扎實，反應迅捷，做作業(yè)速度快，正確率很高，接受事物信息量的能力較強。布置的課堂作業(yè)都能在課堂上當堂完成，基本沒有學習的壓力

二、目的與具體要求：

（一）學困生

目的是：通過教師最大的努力，學生盡最大的能量，使他們在學習上能取得較大的進步，及時跟上本班的學習步伐。

具體要求如下：一是每天能按時完成作業(yè)，學過的基礎知識能掌握百分之八十；二是單元檢測都能及格，在學年末的成績檢測中消除不及格的 1

現(xiàn)象；再就是通過針對性的輔導能在掌握最基礎的知識的同時，適當學習一些基本的學習方法。

（二）學優(yōu)生

在完成數(shù)學作業(yè)的基礎上，適當拔高作業(yè)的難度，或與學困生相比，作業(yè)量適當增大，或是適當超前學習部分后面才要學的知識，滿足他們旺盛的求知欲望。

三、具體措施：

（一）學困生

1、這些學生的作業(yè)每天堅持面批面改，堅持每一天不留作業(yè)尾巴。

2、在引導這些學生學習時，著重注意知識的有效銜接，使學生能形成完善的知識系統(tǒng)。

3、教給學生一定的學習方法，盡量減少學生學習的困難與阻力。

4、制定學困生學習檔案，以及每一天的學習記錄要點。

5、堅持每天記錄學困生的習題錯誤集，還要多表揚與激勵。

6、師生之間要保持純潔的情誼，以便加強師生的情感交流。

7、每天堅持輔導3個不同的學困生，學困生輔導循環(huán)往復進行。

（二）學優(yōu)生

每次布置作業(yè)時，作業(yè)量比一般的學生要大一些，題目的難度較深一些，出示的作業(yè)內(nèi)容思維能力要強一些，轉(zhuǎn)彎的力度更大一些。

四、學生名單：

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學困生

趙元祥周忠林陳正甲楊橙杰特困生

彭歆怡劉丹鄧灰田夏信平

付錢圃

學夏洪濤優(yōu)生付永結(jié)康玉博

第二篇：2015學年導優(yōu)輔困計劃

呈貢新區(qū)第四小學2015學年三、四年級

英語導優(yōu)輔差計劃

執(zhí)教者 葛愛惠

一、指導思想：

實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必需從理論上，實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高三、四年級的英語成果，體現(xiàn)“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”

二、具體目標：

使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

三、學習情況分析：

優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后和時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。

學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，經(jīng)常不理睬，對知識的應用較差。

四、主要措施：

（一）.思想方面的培優(yōu)輔差。

1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）.在培優(yōu)輔差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

（三）培輔對象: 培優(yōu): 三（1）朱麗媛 周永濤 麻玉涵 三（2）郭敏 鄧雨晴 袁倫 張選敏

四（1）王蓉 李航宇 朱金赫 吳峰意

四（2）胡仁濤 劉貴杭 周穎 宋小晶 王慧怡 輔困：

三（1）李江蘋 宋榮福 姚靜 張皓然 張盛 李杜 江富飛 謝睿華三（2）李算美玲 劉洪衛(wèi) 杜子豪 丁明龍

四（1）楊立恒 李添福 馬濤 宋榮紅 李浩楠 李劍 四（2）宋榮林 李子陽 孟慶梅 邱志耀 陸官鵬

（四）、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。5．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學生改善目前學習困難的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。

第三篇：一年級數(shù)學優(yōu)困生輔導總結(jié)

一年級數(shù)學優(yōu)困生輔導總結(jié)

在學校領導的關心與支持和全校老師的密切配合下，我們在優(yōu)困生輔導工作過程中，能依照計劃根據(jù)實際情況有步驟、有措施地實施落實優(yōu)困生輔導的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

通過一學期教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:(一)思想方面的培優(yōu)補差

1.在做好學生的思想工作的同時也經(jīng)常和學生談心、關心他們、關愛他們充分讓學生感受老師是重視他們從而激發(fā)了他們學習的積極性。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況；了解學生的生活、思想、等各方面的情況，共同促進學生的作業(yè)情況培養(yǎng)學習興趣樹立對學習的信心。

(二)有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。

本學期利用課余時間和第七節(jié)課對各種情況的同學進行輔導“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。

1.課上差生板演中等生訂正、優(yōu)等生解決難題、使不同層次的學生都能得到提高。

2堅持好差同組、合作交流也取得比較好的效果。

3.課堂練習分層次:第一層“必做題”—基礎題；第二層:“選做題”—中等題；第三層“思考題”—拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要也能提高學生的學習自信心。

4.培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課功在課前、效在課上、成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。(三)在培優(yōu)補差中做到:

一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

三、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

四 對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況經(jīng)過調(diào)查、詢問大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做②不敢向同學或老師請教③不認真馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛才會努力去學習。

五、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合,我的 “培優(yōu)補差”工作一定能越做越好。

第四篇：上學期學優(yōu)生輔導計劃

學優(yōu)生輔導計劃

一、指導思想：

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。進一步鞏固并提高學優(yōu)生的學習成績，通過個別輔導使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,特制訂本學期的語文學優(yōu)生輔導計劃。.二、學生情況分析

本班現(xiàn)有學生36人，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。特別是現(xiàn)在面臨中考的激烈競爭，對學生語文成績的要求和期望值也越來越高。如何在短時間里迅速提高學生的語文成績，已經(jīng)成為擺在語文教師面前的重大課題。根據(jù)學生的不同素質(zhì)，要采取靈活多樣的教學方式，分層教學，讓全體學生各有所獲，各盡其能。以求學生在中考中語文成績有大的提高，也為學生將來的人生發(fā)展奠定堅實的基礎。

三、優(yōu)生輔導對象

四、輔導內(nèi)容

1、課外閱讀練習。

2、綜合性活動的思考題。

3、有創(chuàng)新意識的習作訓練。

五、具體輔導措施

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。

2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3、對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。

學習尖子的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要我們教師群體的團結(jié)和長期的努力，需要各學科之間的配合，需要學生和教師的共同努力。對尖子學生的培養(yǎng)不是拔苗助長，它是因材施教的一個方面。學習成績優(yōu)秀而又學有余力的學生，通過教師針對他們的特點有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學生在學科知識、思維方式、學習方法、意志品質(zhì)、學習習慣等方面得到提高和完善，為今后的學習和工作的發(fā)展奠定堅實的基礎。“士不可以不弘毅，任重而道遠”，作為初四的語文教師，我們在學優(yōu)生的培養(yǎng)方面做得還不夠好，需要我們更加努力，還望同行給與我們真誠的幫助，使得我們更快的成長！

第五篇：輔導優(yōu)差生計劃

輔導優(yōu)差生計劃

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。

為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的

心理。在學生中形成”趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

二、具體措施

1、教務處首先制定教師培優(yōu)補差目標責任書，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前交教務處存檔。

4、重點做好語文、數(shù)學、英語三門文化課和計算機專業(yè)課的培優(yōu)補差工作。、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

6、教務處定期對輔導情況實施督查。

三、考評辦法、教務處對此項活動實行量化考評，在學期末對培訓教師進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的，學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。

優(yōu)差生輔導工作計劃

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認

真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長聯(lián)系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補差措施。

根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。課堂練習分

成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。

要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固 “雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性

和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

三、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;

上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

總之，在本學期，我一定要適時、適量、適度地抓好對優(yōu)生的輔導，拓寬他們的知識面，開闊視野，讓他們靈活地掌握知識，發(fā)揮其各個方面的優(yōu)勢。