第一篇：六年級作文訓練準備(已用)

作文訓練指導

一、寫作注意：

1、作文審題。審清題意，明確寫作對象和要求范圍，同時要注意作文的體裁。

2、題好一半文，如沒有規定題目，需要擬好題目，并要突出新意。如《愛喝酒的青蛙》等。

3、選材新穎，語句通順，注重真情實感（可以不是親身經歷），突出中心意義。

4、夾敘夾議，既要敘述事情，又要發表個人看法，即議論。

5、作文類別。

（1）寫事作文。一般有兩種形式：①先概括（可以插入神態描寫）敘述，再圍繞概括段中心詞具體寫一件事。②先概括敘述，再以一件事具體記敘，最后再概括或議論，使文章首尾呼應，中心更突出。

（2）寫景作文。注意“情”與“景”的結合，也就是要以情觀景，借景抒情。寫景物要抓住特點寫，如按時間、地點特點來寫。

（3）寫人作文。一般是通過寫事來寫人?？梢韵染唧w敘述一件事，再概括，或者議論，點出人物的品質。

二、寫作指導：

（一）多讀書，多積累。尤其多讀一些著名作家關于寫景、寫人、記事的散文或者別人寫的優秀作文，多做摘抄，積累優美詞句，必要的時候可以背誦，做到在寫作文時可以引用一些經典的語句。在日常生活中，如果遇到某些特別的人、經歷某些典型的事，要有心作為以后寫作的備用素材。

（二）多觀察、多思考，感受生活。要經常走出戶外體驗社會，感受生活，對于親身接觸或者間接聽聞的人物事件，要注意用心思考，評判體會，想想用怎樣的詞句怎么描寫才恰當貼切，或者真實生動。

（三）多練筆，多修改。一篇好文章是寫出來的，更是改出來的。一方面，要勤練筆；另一方面，更要不斷修改，才能不斷提高。

（四）要培養想象和聯想的能力。

（五）特別注意要提高自己運用寫作方式和技巧的水平，比如各種表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)的綜合運用，以及排比句、擬人句等句式的運用。

（六）有時間嘗試仿寫一些名家的文章。在短時間內如果想快速提高作文水平，最有效的方法就是仿寫名家名作或是一些經常命題的作文，能靈活加以運用效果就非常明顯。

三、寫作技巧與方法：（寫人、記事、寫景、狀物）

應試作文需要在有限的時間完成，關鍵在于快速構思文章結構，掌握寫作技巧與方法。

（一）記敘文（寫人、敘事）：

寫人，既通過人物的外貌、行動、語言、心理以及人物的經歷，命運的記敘和描寫，反映人物的思想品質等。人要寫出人物的特點，其特點又包括外貌特點和性格特點等，所以在寫人的文章中應描寫出人物的外貌特點，更重要的是寫人要通過事件來表現人物的思想品質，性格特點等。

寫人一般結構

一、開頭：運用開頭的方式

二、通過1——2件事來反映人物的某種品質性格特征或興趣愛好

三、受到的教育、啟迪、或點明中心。

結尾：如，“我為有這樣的爸爸而感到驕傲！”或“他的高尚品質深深的印在了我的腦海中”等。

寫人作文開頭

（1）直接寫人物外貌：請從作文書中找五個人物外貌（描寫情節頭的作文）

（2）以人物的性格，興趣愛好等開頭：請從作文書中找2例

（3）直接寫人物的語言：請從作文書上找2例。

（4）直接以懷念開頭：請找2例

（5）環境描寫開頭：請找2例

（6）其它：如用《歌曲》開頭，或每當聽到別人怎么樣？我就不禁想起了誰？或如果有人問我“世界上你最崇敬的人是誰？我一定會自豪地回答：“_____________”。寫人常用方法

1、一人一事一品質

一人一事的事，應是最能表現人物品質性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經過怎么樣，結果如何。特別是在字經過的時候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫民，即用行動表現人品，用語言表現性格。一定要寫出在什么情況下去做，去說去想的，這樣刻畫的人物才有立體感。

2、一人多事一品質

寫一個人的某種思想品質，還可以用幾件事來表現。一人多事的事，要有詳有略，根據表現人品的需要而選材。

3、讓自己進入到事件中去。

在寫作時，盡量寫親身經歷的事，所熟悉了解的人讓自己進入到事件中去，寫出自己在事件中的表現，用以襯托所寫的人。

練習：如：記我______的人。

難忘 喜歡 討厭 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回憶??

夸夸我的_________

身邊人、爸爸、媽媽、鄰居 同桌 朋友??

記事一般結構

一段：寫出這件事或這次活動的起因。

二段：這件事或這次活動的經過。

三段：這件事或活動的結果。（事件所闡明的意或從事件中受到的啟示）

記事作文開頭

1、開門見山：在什么時間，什么地點，發生了一件什么事？請找2例

2、以事件意義開頭：請找2例

3、以對事件的回憶的形式開頭，請找2例

4、其它： 如：

（1）游戲是少年兒童的，歡樂、沒有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學們，你們一定都玩過吧！它太有趣了。

（2）每當我看到那些大哥哥，大姐姐們在干_________，心里羨慕極了。

（3）童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數也數不清。

（4）隨著時間的流逝，我漸漸地長大了，從一些事情中懂得了一些道理。記事作文方法

1、寫事是以敘述事件為主，通過事件表達思想感情，它以事件發生，發展的過程來反映生活，表達作者的情感。

2、在寫事作文中，如何具體記一件事呢？

怎樣發生的？為什么會發生？當時當地的環境怎樣？當事人怎么想的？怎么做的？

在寫作時可把一件事的過程分解成幾個階段來寫，如：表現寫作業認真，可將這一過程

分解為幾個階段。

（1）先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。

（2）分析已知與未知的關系。

（3）確定解題思路。

（4）解答、驗算

同時還可寫你在哪步遇到什么困難是怎樣解決的。不能像這樣：寫呀寫，算呀算，草稿紙用了幾張，最后終于算出來了。

又如：《上學》可分為

（1）走出家門以前

（2）走在路上

（3）走進學校

在寫時每一個階段多問幾個怎么樣，如：怎么背起書包的和“爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的，你聽了之后心里怎么樣，你是怎么走出家門的“等。

在路上，遇見了誰，互相說了什么，看到了什么？想到了什么？天氣怎么樣？你心情怎么樣？到校時，校門、校園、是怎么樣的？操場上同學們在做什么？走進教室同學們在干什么？你想到了什么？你又是怎樣做的。

3、寫出事情的發展變化

既先怎么樣，后來又怎樣，有什么發展，有什么變化？

記事離不開人，事情的發展變化是人物行動的結果，所以寫人物的行動變化，就是具體寫出這件事的全過程。

寫事練習：

_________的一件事

難忘的 印象深的 受啟發的 受教訓 ??令我后悔 快樂的 悲傷

注意：寫人、寫事作文的區別

寫人的文章是“以人牽事，事為人存”即為表現人而寫事，寫事的目的是為了刻畫人物的形像，是對人物的某種性格特征等的“舉例證明”。為了刻畫人物的形象，這種“舉例證明”的例子可以是幾個，最終給人印象最深的是人物本身的形象。

寫人作文主要突出人物性格和人物特征，重在表現人物身上體現的精神狀況和道德品質。記事以事件描述為依據，但最終落腳點是通過事件來凸顯人物，表現人物性格和品質特征。

寫人范文：

良師

上小學時，我一直是個自卑的人。因為脾氣倔強，性格孤僻，沒有人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。

坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿勢，成了近視眼呢!所以每節課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，或搞小動作。

臨畢業的那個學期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發，一笑，兩個酒窩就露了出來，模樣甜甜的。

“我叫××，我對每個學生的情況，都會了解得清清楚楚的。”她微笑著自我介紹。我不屑地看了她一眼：她真有那么神通廣大?她會知道我是近視眼嗎?她會知道我不想坐最后一排卻又倔著性子坐在最后一排嗎?她會知道……

沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家都做著作業，我也攤開作業本，假裝做起來。其實，除了造句——可以讓我自由發揮的題目外，其他的我根本不

做。

突然，她走到我身邊問：“你在做什么?”說著便拿起了我的作業本。從未受過如此“禮遇”的我，心頭不禁一熱，但仍趴在桌上，等待著早已習慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問：“這些都是你做的嗎?”

“嗯?！?/p>

“真不錯。?花骨朵兒們在樹枝上傾聽著春天?，多有靈氣啊！可你為什么不說?傾聽著春天的腳步?呢?”

“有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著輕風的。”第一次受到如此嘉獎，我的膽子頓時大了起來。

老師拿著我的作業本走到講臺前，講起了造句——以我的作業為范本。我只記得，那半小時是我最難忘的。

后來，我在一次語文測驗中得了第一。她把第一排的三個同學叫起來，指著中間一個座位對我說：“以后你就坐在這里?！?/p>

我懵懵懂懂地走了過去。她又說：“希望大家都向XXX同學學習。要知道，這世界上有最后一排的座位，但沒有一直坐在最后一排的人?！?/p>

我的熱淚頓時奪眶而出。

一晃三年過去了，我即將初中畢業。其間許多人和事，我都已經忘卻了，但對這位老師的印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠忘不了她——一位改變了我人生的良師。

點 評

這是一篇情真意切、文情并茂的佳作。小作者以簡潔、準確的語言，動情地向人們講述了一個令人怦然心動的故事，生動地描繪出一位美麗、善良、善于發現學生優點、善于幫助學生的良師形象。

因為選取了能夠使“我”感動萬分的一段親身經歷，因而在選材上避開了平庸與雷同，顯示出獨具的慧眼。

善用伏筆，體現出作者構思的獨到。如，第二段寫“我從小喜歡課外讀物”，為下文“我在一次語文測驗中得了第一”提供了可能性；寫“我”想看看黑板，抄抄筆記，又無能為力，說明“我”并非不愿學習，為以后的轉變作了暗示。文章前后照應，環環相扣。

作者還注意刻畫人物的心理活動，注意用“我”的心理與感情變化來襯托“良師”的形象?！拔也恍嫉乜戳怂谎邸薄靶念^不禁一熱”“我的熱淚頓時奪眶而出”等，使“良師”的形象在讀者眼前愈益明晰起來。

人物語言的描寫也很有個性。老師在講造句時的抒情語言，在“我”“得了第一”后的充滿哲理的語言，充分表現出老師充滿了愛的美的心靈。

記事范文：

一次難忘的實踐

這可怎么辦？我急得在屋子里直轉圈兒。誰叫我在書店里看上一本價格不菲的書，誰叫我平?；ㄥX大手大腳的，弄得現在手頭拮據，全部家當只有20塊。那本書卻標格26塊。天??！這不是難為我嘛！

對了，我靈機一動，可以去賣舊書嘛！我大約用了半個小時，才勉強挑了十來本不太喜歡看的書，沒辦法，只好忍痛割愛了。

我興致勃勃地來到了書市，走到一家書攤前，不好意思地問道：“請問您收舊書嗎？”“不收！”我只好掃興離開了，然后又來到了另一個書攤前……可我萬萬沒有料到我走遍了整個書市，硬是一本也沒賣出去。

我心里懊惱極了，可是又有什么辦法呢？忽然眼珠一轉，有了！怎么就許你們擺攤，不

許我擺？哼！你們不收，我自己來賣！說干就干，我七手八腳地把書擺在個既顯眼又涼快的地方，就“萬事俱備，只欠東風”了。

擺好攤子，身邊少不了有幾個鄰居。其中有一位賣音響的叔叔幫我找了把椅子后，跟我閑聊起來?！澳愣啻罅耍趺磿鰜碣u書？”我如實作答。他又問：“怎么不找家里要錢呢？”我一時語塞，不知怎么回答，也許是忽然來了勁兒吧……

時間就這樣悄悄溜過，我一看表，好家伙，到快兩個小時了，可我一本書還沒賣出去呢！正當我發愁的時候，一位老大爺走了過來，他來到我的攤前，指著兩本書問：“這本書多少錢？”哈！有生意了！我趕緊迎了上去，說：“不貴，一塊錢兩本。”“喲，小家伙，做賠本買賣呀！”我莞爾一笑，把緣由有重復了一遍?！班蕖！彼c點頭，忙從上衣口袋掏出了一塊錢遞給我，我畢恭畢敬地雙手把，兩本書遞過去。握著這一塊還帶著他的體溫的錢，我的手感到有些溫暖，心理也暖了。嘿！開張了。

不一會兒，又來了個戴眼鏡似的叔叔，他指著書問：“怎么賣？”我順著他指的方向望去，也看不清他指的哪本，只好說：“厚的一塊錢兩本，薄的一塊錢三本?！甭牭竭@話，他俯身拾起了十來本書，“我要這十一本，三塊錢，行，我就買，不行就算了?！?/p>

我一聽，急忙點頭，又掙三塊。不過，他剛走，我就后悔了，應該收他三塊五呀！虧了！哼！狡猾的“眼鏡”！

初戰告一段落，生意越來越好，還不到10分鐘，我就掙夠了6塊。

當我手捧盼望已久的《一千零一夜》回到家時，跟媽媽如此這般，這般如此地一講，你猜怎么著？媽媽的眼都直了……

我的這次實踐一時在院中傳為佳話，而我也明白了掙錢的艱難。我決定下回還要“自力更生”，只不過……只不過不再做“虧本生意”了。

第二篇：材料作文寫作指導已用

中考材料作文訓練

一、考點解析：

“材料作文”是中考作文的難點。

就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風趣的漫畫（照片、圖片）,或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內涵豐富，范圍廣闊。

讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關鍵，而要把握其關鍵，就得認真研究“材料作文”的客觀規律。縱觀材料作文，所提供的材料主要有下面七種類型:(一)材料的含義明顯。

如：球王貝利在比賽中共射進一千多個球，有一次，記者問他哪一個球最精彩，他毫不猶豫地回答說：“下一個。”

這樣的具體文字材料或畫面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一個人在功成名就后，不能被鮮花和榮譽所牽累。應永不滿足，不斷進取。

這類材料作文，一般能抓住中心闡發即可。(二)材料零碎，但有聯系。

這類材料，少則二則，多則五六則，或互為對立，或互為關聯，或互為相輔，或互為統一，但總有其組合在一起的共同性或聯系點。如：

1、夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀常在于險遠，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）

2、我不知道上了多少石級，一級一級，是樂趣也是苦趣，好像 從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，托后腿，才不過走完慢十八盤。（李健吾《雨中登泰山》）

1、“雜亂地排列著各種圖書七萬多卷”“被人們稱為“書櫥””，說明主人興趣很廣，但讀書沒有選擇。

2“每卷書上都有他的手跡”，可問他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書，卻什么也沒留下來”，亞克敦之所以如此，是因為他只博覽群書而不能精讀，蜻蜓點水，因而學而不成。

這樣抓住關鍵字眼或細節一分析，觀點就水落石出了。(四)材料是非不清，要求評理。

這種類型主要是考察學生分辨是非的辯證能力。

如：針對校園罰款問題，學校和社會上有兩種意見：一種意見認為不能罰，學生是消費者；另一種意見認為不但可以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會吸取教訓。對此，你有何看法。

對這樣的材料，首先要將兩種觀點分別進行分析、比較、辨別，由表及里，由現象到本質分辨是非。要選擇正確的觀點,做到有理有據,自圓其說.(五)材料角度的多面性，要確定最佳觀點。

蘇軾曽詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”對同一個材料，從不同角度去看，就會有不同的觀點，這就是所說的“見仁見智”。

如：一次，美國通用電器公司的一臺大型電機出了故障，技術人員修理了兩個月，也未找到毛病。這時，一位瘸腿駝背的德國移民在電機旁仔細進行觀測、記錄、計算，時間不長，他用粉筆在電機外殼上畫了一條線，很有把握的說：“打開電機，吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了。”許多人半信半疑，但按他的話做了以后，電機果然修好了。公司非常滿意，經理問他要多少報酬，這人毫不客氣的說：“畫一條線要一美元，知道在哪里劃線，九千九百九十九美元?！敝車娜寺犃松罡谐泽@，但精明的公司經理不但照付一萬美元，而且還重金聘請他做了公司的顧問，他就是從

3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰勝大自然了。（劉白羽《長江三峽》）小被人訕笑，而在逆境中頑強奮斗，最終登上科學高峰的德國科學家卡爾.斯坦門茨。這三則材料表面上看各自獨立，毫無關系，但只要仔細琢磨一下，觀點就會水到渠成。材料1是講要樹立遠大理想，確立具體的奮斗目標。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規律。至此，中心論點就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、規律。(三)材料觀點隱晦，但要抓住關鍵字眼或細節。

這類材料作文，著重考查學生發現問題、解決問題的能力。

如：有位名叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的排列著各種圖書七萬多卷，而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識，可大家問他什么，他總是七扯八拉答不清楚，他活了六十多歲，讀了一輩子書，卻什么也沒留下來，被人們稱為“書櫥”。

這樣的材料雖好懂，但觀點很隱晦，只有通觀上下文，認真細致地閱讀或觀察材料，尋找、抓住關鍵性字眼或重要的細節，才能挖出材料本身所蘊含的觀點。

這種材料，可以從不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的觀點，然后比較，鑒別出最佳觀點?？梢允恰痹谀婢持蓄B強奮斗”,也可以是”知識改變命運”.(六)材料屬比喻性，需挖掘引申。

這類材料一般有針對性、社會性，尤其對青少年具有導向的功能性，對青少年的為人處世、人生觀、世界觀、價值觀等諸多方面都有教育意義。

如：有個人曾對蠶蛹破繭時的痛苦掙扎于心不忍，于是用剪刀剪破繭殼使之早點出來，結果幫了倒忙，因為蛾只能爬一會兒就不壽而終了。

對這樣的材料，首先最關鍵的是弄清材料的本意，再理清材料的喻意以及兩者之間的聯系點，由此及彼地聯想現實生活中的與之相關的問題，然后引申闡發。就這則材料而言，“蠶蛹”只有經過一番痛苦的掙扎，生命才能發出輝煌。由此推出，一個人要想成才，就必須經過一番跌打滾爬，經得起暴風驟雨的洗禮，經得起困難與挫折的考驗，否則永遠不能成為事業的成功者。正如古人所

說的“保劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這則材料巧妙地對學生進行了成才觀的教育。另外，還有一個觀點：尊重客觀規律，不能憑感情意氣辦事，否則會事與愿違，受到法律的懲罰。(七)提供一篇文章或一個片段，要求補寫、擴寫、改寫、續寫。

此種材料可以考察學生的思路以及圍繞中心重新選擇材料、組織材料的能力，尤其考察學生的想象能力。不管什么要求，首先應領會原文的主題和全文的脈絡，依照原文寫作意圖和要求或補寫、或改寫、或擴寫、或續寫。這樣，一篇有分量的續寫文章一定能大功告成。

綜上所述，材料作文的供料類型，就目前來看，主要有這七種。要潛心研究其供料，抓住其規律，正確的審題和立意.二、應對策略：

（一）審題要“三清”

1、看清材料，領會內容。在閱讀材料時，要注意判斷這段材料屬于哪類材料作文，具體理解整體材料的內容，要把材料實實在在地讀懂，這一環節重在整體把握材料。

2、理清內容，提煉中心。這一環節是決定是否跑題的關鍵，一定要認真對待。在整體理解文章內容的基礎上，如果是“話題式”的內容，要概括其中心，明確材料的主旨，這就是寫作要確定的主題；如果是“選擇式”的內容，需要選取一點，來確定這一點的主要方向，從而確定作文的寫作主題。

3、讀清要求，規范寫作。讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細閱讀，如果有“根據材料”、“結合材料”的文字，最好作文里要巧妙體現材料的內容或影子，就是我們平時說的“引材料”，但“引材料”時切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具體的寫作要求，明確作文在擬題、文體、寫法、字數等方面的限制，然后再規范地寫作，決不能“越雷池一步”。

（二）構思要“三扣”

1、扣住材料，明確文章的主題。主題是文章的靈魂，也是聯系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫出優秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯系，并且在作文各個部分（開頭、中間、結尾）都有體現，所以在構思時“點題”的設計就尤其重要了。

2、扣住主題，明確文章的重點。如果要寫一篇議論文，中心論點的論證無疑是全文的重點；如果要寫一篇記敘文，重點部分就是最集中體現文章主題的部分，對這一部分的描寫要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進一步突出文章的主題。

3、扣住重心，明確文章的亮點。文章的亮點是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節構思還可以是語言表達、修辭的運用等等，不管是哪個方面，總之需要考生把文章的亮點在有力地突出主題的同時明確出來，這樣作文就增添了亮麗的色彩。

（三）寫作要“五個一”

一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內容的集中體現，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時要特別關注這一點。

一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點。

一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點明主旨的話是必不可少的。

一個耐人尋味的結尾：結尾像是樂曲結束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。一個整潔的卷面：試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”.三、經典題例點撥

（2009甘肅）請根據下面一則材料，寫一篇600字的議論文。

一只蝸牛，很想做一番驚天動地的大事業。開始他想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個計劃。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年的時間。蝸牛知道自己的生命很短暫，不禁十分悲哀。于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

【思路點撥】這則寓言分兩個層次：第一層講一只蝸牛好高騖遠，立志大而不當，結果兩次計劃都因不切實際而沒有實現；第二層講這只蝸牛從此一蹶不振，最終死在草叢中。綜合以上分析，可看出造成蝸牛悲劇的原因有兩點：一是立志不切實際，二是不肯腳踏實地，不肯從干好平凡小事入手來實現自己的生命價值。

（2009溫州）螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：?青蛙哥哥，到河邊怎么走？?青蛙指著前面說：?你一直往前走，一會兒就到河邊。?

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責說：?你害得我好苦，走了半天還是沒有見到河的影子。?青蛙說：?我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。?

要求：

1、細讀寓言故事歸納出一個觀點，或擴寫成螃蟹問路的故事，或書寫自己的生活感想，或議論社會現象，寫一篇文章，體裁不限。

2、題目自擬，注意聯系現實生活實際提煉主題，全文不少于600字。

【思路點撥】

1、從螃蟹角度看：（1）沒有正確的方向，很難達到目標。（2）沒有正確的方法，是很難實現理想的。（3）沒有正確的的態度，不自究自查原因，一味責怪別人指導錯誤，是無濟于事的。

2、從青蛙角度看：（1）幫助別人要從實際出發。（2）提建議要有真誠的態度。（3）指導別人要有耐心，要具體。

（2009陜西）閱讀下面三則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于600字。

1、魯迅說：?無論干什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學者。?

2、歌德在談到積累材料時曾經說：?一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產在他面前塊塊都變成了純金。?

我是一條歡歌而行的小溪。我從一座險峻的高山流下，一路走來，我從巖石的身旁掠過，我曾滋潤菌菌的綠草，也曾觸摸過大地的脈搏。我的追求是追尋大海的足跡，一路奉獻。在我前進的路上，人們喜歡用我潔凈的身軀映照自己的臉龐，或者用我擦把臉。我至今仍能夠聽到孩子們在我身邊嬉戲的回音和那瑯瑯上口的洗衣瑤。我在巖石間飛漱，我在平原上飛騰，我在鄉野間飛瀉，我3、一位歷史學教授對他的學生說：?如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權威。?一定要和大海融為一體。雖然前進的路上充滿艱辛，但我知道，大海是我最好的歸宿，不管追求的【思路點撥】寫提供多則材料的議論文，不僅要注意材料的共性，有時還要注意材料的個性。這三則材料的共性是一目了然的，那就是都說明了“治學需要積累”。如果僅著眼于這一共性，寫起來就思路閉塞，感到無話可說，沒辦法只得堆砌一些事例，這就需要進一步挖掘材料的個性。

試將三個材料仔細分析做一番比較，魯迅強調積累要長期堅持。歌德強調積累大有價值，而絕不是徒耗時光和精力。歷史學教授強調多積廣積。這樣，就能圍繞“治學要注意積累”這一中心論點提點，從三個不同的方面層層分析，步步推進，使文章內容顯得充分扎實且比較深刻。同時，三則材料都能顧及，各有用場。

四、滿分作文示例

題目:（2007年吉林）閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。袁隆平是中國科學院院士，被譽為?雜交水稻?之父。中國人靠占全球8%的耕地面積養活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因為中國有了袁隆平。76歲的袁隆平堅持實地研究已有50年。

2007年6月10日，中央電視臺《面對面》欄目以?袁隆平：誰將養活中國?為題，對他進行了專訪。

袁隆平說：

?我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓。??做事先做人是我一輩子最深刻的感悟。??‘機遇寵愛有準備的人’，這句話我很喜歡。??我的樂趣在事業上面。?

?坐奔馳車，坐寶馬車，耀武揚威，有什么意思呢？?

?運動是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……?【滿分示例】

我追求，我快樂

我追求，我快樂。?隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我的胸膛，即使再小的帆也能遠航……?唱著這首激情的歌，我放縱自己盡情地飛翔，因為我有一雙夢想的翅膀。我努力地追求，因為我追求，所以我快樂！

路上有多少痛楚等著我。只要勇敢地追求，我就會感到快樂。

我是一片樹葉。我用一生執著地綠著，我想成就一個金色的夢。我擁有美麗的容顏、美好的青春，我的追求是在人生舞臺的大幕合攏之際，悠然飄零，化作春泥，然后微笑著對自己說?生命無悔?。于是，我在陽光下經受考驗，我在暴雨中堅強自己。當生命的戀歌奏起，我微笑著閉上眼睛，欣然地飄落到大地母親的懷抱，沒有猶豫，沒有遲疑。因為我知道，這是我回報大地母親關懷的最好形式。我愿用我的生命給大地帶來新的生機和活力。

我是天空中的一片執著追求的云，我因追求而快樂……我是沙漠里的一株執著追求的樹，我因追求而快樂……

我一直都記得一句話：要輸就輸給追求，要贏就贏得幸福。追求是一個美麗的過程。無論成敗，我都會追求不已。因為我追求，所以我快樂！

【溫馨點撥】

這是一篇成功的材料作文?？忌プ∷o材料中科學家袁隆平所說的第一句話——“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓”，擬定“我追求，我快樂”這一題目，行文中，把自己假設成“一條歡歌而行的小溪”和“一片樹葉”，形象具體地展示“小溪”和“樹葉”追求的過程，以此來表現自己追求的堅定信心。全文語言流暢優美，體現了“追求而快樂”的主題。

寫作的提高是一個逐漸積累的過程，材料作文的寫作亦是如此，因此以上說的都是實際寫作時提高作文質量的方法，希望考生能在平時不斷練習，把上述應戰策略綜合運用，養成寫作習慣，這樣面對材料作文你就可以輕松下筆啦！

材料作文專題

1．（2011·四川省達州市）在下面題目中任選一個作文。．．．．（1）閱讀下面材料，然后按要求作文。

嬌弱的小草感謝大樹替它遮風擋雨，挺直的大樹感謝小草替它襯托偉岸；美麗的鮮花感謝大地哺育了它的芳香，遼闊的土地感謝鮮花為它裝點希望；涓涓小溪感謝大海容納撫愛了它，無邊的大海感謝小溪為它增添了廣闊與神秘。

我們擁有一個美麗的世界，她無私地給予了我們許多，友情，親情，……只是我們太忙碌，匆匆來去，為學習，為工作，為事業，為家庭，為金錢，為名聲，我們不懂珍惜，忽略太多，舍棄

太多，驀然回首時，才發現行囊空空。要求：①讀懂文意，找準角度，自擬題目。

②文體不限，抒寫真情。

③不要照抄引文，字數600字以上，詩歌在30行以上。文中不得出現真實的姓名、校名、地名。

（2）其它形式文體，略

2.（2011·四川省樂山市）材料作文。（60分）

閱讀下面的材料，然后按照要求作文。

在印度新德里的一條窮人街上，窮人街的孩子沒有錢，不能進學校讀書，整天在街上游逛。試驗者為了探明窮人孩子是否有學習欲望和學習能力，便在墻上開了一個小洞，洞的大小正好能嵌進一臺電腦，洞的高度和孩子的身高差不多。孩子只要觸摸，就可以上網，但必須用英文。這一裝置給孩子帶來了極大的新奇感，大家圍攏在一起討論起來，有的還動起了手。一個星期過去了，有少數幾個人觸摸到了門道。兩個星期過去了，不少孩子初步學會了用英文上網。三個星期過去了，窮人街上的孩子，你幫我，我幫你，幾乎都會用英文上網了。

故事后面有三個問題：他們在學校嗎？回答當然是否定的。他們在接受教育嗎？回答是?不知道?。他們在學習嗎？回答：?是的，他們在學習。?

請你從上述材料闡述的教育問題中，提取觀點，結合自身體驗，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

3．（2011·四川省眉山市）從下面兩道題中，任選一題作文。．．．．（1）其它形式文題，略

（2）請閱讀趙師秀的《約客》，根據提示作文。

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

提示：這首詩寫的是詩人約見朋友的事情，給了我們很多人生啟示，請你站在詩人或朋友、或詩人與朋友等角度，選擇最適合你的切入點，自擬題目寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②若選擇（2）題，切忌對材料進行續寫、擴寫或改寫。③千萬不要抄襲或套用！④文章不要少于600字。⑤格式正確，書寫工整，標點恰當，卷面整潔，盡量不出現錯別字和病句。⑥文章中不要出現真實的人名、地名、校名等信息。

4.（2011·四川省內江市）《華西都市報》2011年1月26日消息，年關將近，在內江某檸檬加工廠里，仍有許多工人在忙碌。工人說：?我們的老板非?！屎瘛?，他信守承諾，賣了自家住房，給

5．（2011·四川省瀘州市）也許是公交車上的一次讓座，斑馬線上的一次攙扶；也許是一次傷感的離別，一次快樂的相聚；也許是干渴時遞上的一杯水，激動時的一個擁抱；也許是父親臉上的幾滴汗水，母親的幾句嘮叨；也許是一片金黃的稻田，一畦碧綠的菜地；也許是一個精彩的進球，也許是一片美麗的風景......在平常的生活中，總會有一些場景深深地留在我們的心底，請你選擇一個場景，寫一篇小作文。要求：（1）自擬標題，合理采用表達方式；（2）描寫細致，抒發真情實感，不得抄襲；（3）不少于300字，不用續卷紙，書寫規范，卷面整潔；（4）文中不得出現真實的地名、校名、人名。6.（2011·浙江省臺州市）閱讀下面文字，任選一題，按要求作文。．．．．

（1）所有的結果都不是憑空降臨的，所有的事情都有過程。昨天的種子在今天發芽，明天的故事在今天就已經開始??

以“我相信，明天是今天的延續”為開頭寫一篇文章, 題目自擬。．．．．．．

（2）其它形式文題，略

要求：①文體自選，詩歌除外；②字數不少于600字； ③文中不能出現含有個人信息的地名、校名和人名等。

7．（2011·湖北省武漢市）閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

王羲之學“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅韌。觀察、體驗，他的書法已不再是簡單的筆畫與結構。

孔子學琴，在反復彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中領悟曲作者高尚的追求。思考、領悟，他的思想在音樂中升華。

李時珍學醫，在質疑聲中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗證真偽。質疑、實踐，他的仁心已超越醫術本身。

??

學習方式是多種多樣的，學習內容是豐富多彩的，學習是充滿智慧的！

以上材料引起你哪些回憶？引發了你哪些思考？請自擬問題，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現自己的姓名和校名。8.（2011·四川省資陽市）認真閱讀下邊這則材料自選角度作文。

某人捉住了兩只猴子,打算訓練它們來為自己掙錢。他先訓練它們翻跟頭，翻一個就給一個桃子吃。其中一只猴子翻得特別起勁，因此吃到了不少桃子。另一只則不然，既不翻跟頭，也不吃桃子，即使用鞭子抽它，它也不翻。如此這般訓練了若干天，翻得好的那只，由于桃子吃得多，就膘

我們100多名民工及時兌現工資。我們也不能不仗義，不能在老板需要我們趕工期時請假回家。?肥體壯，皮毛放光。那只寧可餓著也不翻跟頭的猴子，卻皮包骨頭，無精打采。某人看著來氣，就

要求：選擇一個角度構思作文。自立題意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內容含意的范圍；不要套作或抄襲；不少于600字；不得出現與自己有關的真實人名、校名和地名。

把它趕走了。于是，那只猴子一到野外就精神了起來，活蹦亂跳地爬樹摘桃子和其他好果吃。那只會翻跟頭的猴子只好讓主人牽著走街串巷翻跟頭。

要求：文體自定，題目自擬，書寫工整，字數不少于600。

9．（2011·湖北省宜昌市）在陳丹青的眼里，魯迅無疑是“好玩”的，但大先生的這種“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。其實，我們每個人都是從“好玩”中走過來的，盡管這種“好玩”不能與魯迅先生的“好玩”相提并論，但它同樣是我們成長的養分，人生的財富。請你以某一次“好玩”的經歷，或某一點“好玩”的想法，或某一件“好玩”的制作??為題材，自擬題目，寫一篇600字左右的作文。要求：1.行文符合自選文體的一般特征。2.文中不得出現真實人名校名。10.（2011·河南?。┤芜x一題作文。(50分)(1)題目：其它形式文題，略(2)讀下面材料．然后作文。記者問：你最想和哪個后衛合作?

姚明說：這個名單很長很長。有時候你不能挑你希望的東西，你得去適應你自己可以

擁有的東西。

要求：①根據材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

11．（2011·廣西省桂林市）作文（40分）從下面兩道作文題中任選一題作文。

（一）其它形式文題，略

（二）古人說：“臨淵羨魚，不如退而結網。”生活中我們不乏期望與目標，我們缺少的常常是持之以恒的努力。你對此有何見解？請自擬題目，寫一篇議論文。要求：1.觀點鮮明，說理充分。2．600字以上。3.文體規范。12.（2011·黑龍江省哈爾濱）從下面兩題中任選一題作文。

(1)其它形式文題，略(2)給材料作文

山腰有一小村莊，多年來村民日常用水一直取自村口一眼古井，可近日井水忽然枯竭，村民只好下山取水。李老漢也讓自己的三個兒子一人一天輪流下山取水。

首日，大兒子早早起身，肩擔兩桶，直奔山下，不辭辛苦，往返四次，總算在日落西山時注滿了家中大缸。

第二天，二兒子攜四只空桶下山，先到朋友家借馬一匹，以馬載桶，往返兩次，日方過午，已將大缸注滿。

第三天，輪到三兒子取水，他想起日前在山頂砍柴時所見清泉，于是上山循流觀察地勢，深思熟慮后召來村民，移石挖溝，山泉遂改道流經村中，村民再無缺水之苦。

這個故事至少給了我們這樣一些啟示：做事要不辭辛勞，埋頭苦干；為了更好地完成任務，要．．

想方設法提高工作效率；要致力于從根本上解決問題。

請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不要套作，不得抄襲

②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)③不少于600字

④文中不得出現真實的人名、校名

13．（2011·湖南省邵陽市）下面兩道作文題，請任選一題寫作。．．．．

（1）其它形式文題，略

（2）閱讀下面的材料，按要求作文。

一個孩子手持一個橘子，問：?媽媽，為什么橘子不能拿來就吃，而要剝皮呢？??那是橘子在告訴你，你要想得到的東西，不時伸手就能得到，而是要付出相應的勞動。??為什么橘子梨的果肉分成一小瓣一小瓣的，而不是一個完整的呢？??那是橘子在告訴你生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨自占有，不能獨自享用，而要懂得與人分享。?

請選擇你感觸最深的一點自選角度，自擬題目，把你的故事或你的感悟寫出來與大家分享吧。要求①文中不得出現真實的人名、地名；②文體不限，不少于600字；③卷面整潔，自己清楚。14.（2011·廣西省河池市）請從下面的兩道作文題中任選一題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。文中不得出現真實的地名、校名、人名。

題一：其它形式文題，略

題二：閱讀下面材料，聯系現實，結合自己的思考，自擬題目，寫一篇文章。

成功的三個層次：要成功，你需要朋友；要非常成功，你需要敵人；要真正成功，你需要戰勝自己。15．（2011·湖南省永州市）從下列兩題中任選一題，按要求寫一篇作文。（50分）題一：其它形式文題，略

題二：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這句名詩，借水的清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知，從而形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。

這句詩喚起了你成長的日子里怎樣的故事？請選擇一個合適的角度，自擬題目，敘說一個“讀書——成長”的故事。

要求：①內容具體，有真情實感； ②文中不得出現真實的地名、校名和人名； ③不少于600字。

17．（2011·福建省泉州市）逗號、句號、問號、感嘆號不僅僅是標點符號，它們各自蘊含著豐富的意義。請你展開聯想和想象，就所領悟到的意思，結合生活經歷，或敘事，或議論，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①自選角度，自擬題目；②除詩歌外，文體自選、規范。18.（2011·福建省漳州市）下面兩個題目，任選一題作文。(1)其它形式文題，略

(2)閱讀下面寓言故事，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。

孔雀向天后訴苦，說夜鶯用它悅耳的歌聲取悅每個人的耳朵，自己卻只要一開口，就受到所有聽見它歌聲的人的嘲笑。天后寬慰它說：“但是你的美麗和身高遠遠勝過它。你的脖子閃耀著綠寶石的光彩，你有五顏六色的尾巴?？兹搁_屏，更是受人們喜愛?！钡强兹刚f：“只要有一天我在歌聲上比不過夜鶯，卻只有這無聲的美，我仍然覺得不快樂?！?? 要求：①文體不限，字數不少于600字(詩歌不少于30行)。②不得出現真實的校名、人名。③字跡工整。卷面整潔。

19．（2011·湖南省郴州市）任選一題作文

（一）其它形式文題，略

（二）以下面一句話為開頭，自擬標題，寫一篇文章。人生處處有美景，需要我們有一雙發現美的眼睛。要求：①角度自選，立意自定；

②除詩歌外，文體不限； ③不少于600字；

④文中不出現真實的校名、人名。

20.（2011·吉林?。┮韵聝蓚€作文，任選其一。

作文（1）題目：其它形式文題，略

作文（2）閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。

2011年3月20日，國務院常務會議通過決議，將《徐霞客游記》開篇日——5月19日定為“中國旅游日”。旅游日當天，在徐霞客開游地浙江寧海，多家機構聯合舉辦了“2011百所高校大學生尋訪徐霞客足跡”活動，參與者親身體會了“讀萬卷書、行萬里路”知行合一的徐霞客精神。

徐霞客是明代地理學家，自幼好讀古今史籍、圖經地志，立志要“歷九州，登五岳”。他22歲開始出游，在30多年的徒步旅行考察中，備嘗艱辛，足跡遍及大半個中國。他將觀察所得，按日記載，為我們留下了具有地理學價值和文學價值的《徐霞客游記》。

（摘編自《中國青年報》）

作文要求：（1）要自由有創意地表達出真實情感。（2）文體不限。（3）不少于500字。

（4）文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。21．（2011·云南省曲靖市）下面兩道作文題，請任選一題作文。（1）其它形式文題，略

（2）閱讀下面的材料，聯系實際，任選一個角度，自定立意，自擬題目，然后寫作。那年，我六歲，父親帶我去野炊。搭灶需要石頭，父親指著十多米外的一塊石頭說：“去把它搬過來，好嗎？”我用盡全力想搬動它，但是每次都以失敗告終！父親說：“為什么不用盡全力？”我說我已經盡力了?！安?，你沒有盡全力！你應該想到向我求助??！”說完，父親和我一起搬走了那塊石頭。放下石頭后，父親深情地說：“孩子，你的全力并不僅僅是指你自己一雙手的力量，它還指你的腦力，甚至包括向別人求助！” 要求：①除詩歌外，文體不限，字數不少于600字。②卷面整潔，書寫規范。

③文中不得出現真實的人名、校名。

22.（2011·云南省玉溪市）從以下兩題中任選一題作文。（50分）．．．．

要求：①除詩歌外，文體不限，不少于600字。②作文中不得出現與考生相關的真實地名、姓名。③不要套作，不得抄襲。

作文題一：其它形式文題，略 作文題二：

有一個人經常出差，常買不到對號入座的火車票?？蔁o論長途短途、車上多擠，他總能找到座位。他有個簡單而管用的辦法，就是耐心地一節車廂一節車廂找過去。每次，他都做好了從第一節車廂走到最后一節車廂的準備，但每次他都用不著走到最后就會發現空位。他說，這是因為像他一樣鍥而不舍找座位的乘客不多。經常是在他落座的車廂里還余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。眼前一方小小立足之地很容易讓不愿主動找座位的人安于現狀。

乘車人的經驗告訴我們：自信，執著，富有遠見，勤于實踐，不安于現狀，會讓你握有一張人生之旅永遠的坐票。

要求從材料中選取一個角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。所寫不要脫離材料的含義范圍。

第三篇：六年級作文訓練

六年級作文訓練

我們生活在七彩的世界，我們成長在如花的季節，幸福時時伴隨著我們：家長的疼愛、老師的教誨、同學的友情、親友的關懷……無不使我們感到幸福。請以“幸福”為主題寫一篇記敘文，記敘你的一段幸福往事，抒寫幸福的感受。題目自擬，500字左右。題目：我參加了

要求：（1）先將題目補充完整，可以填上藝術節、體育節、合唱隊、游園活動（2）寫一篇400字以上的記敘文。（3）文中不要出現真實的姓名、校名。

作文（40分）題目：關心 要求：在平時的學習生活中，誰關心過你？你又關心過誰？家事、國事、天下事，我們也都應該關心。請以“關心”為題，寫一篇400字以上的記敘文，可以寫人，也可以記事，文中不要出現真實的姓名、校名。

請寫寫你和父母（或其他家人）之間的故事。認真想想，選一個印象深刻的寫下來，注意寫出自己的真情實感。題目自擬，不要出現真實的校名、姓名，不少于400字。

習作（共25分）

生活中同學們一定做過不少錯事，這些事情讓你后悔，今天你就把你做錯的一件事情寫出來，要寫出你后悔的心情。（字數不少于400字）

作文題目任選：

1、《這件事讓我后悔》

2、《這件事讓我慚愧》

臨畢業了，回顧六年的小學生活，有許多的人，許多的事令你難以忘懷，請選其中的一件事寫下來，力求真實、具體，表達真情實感。

作文。

同學們，很多情況下，我們會與別人（如同學、朋友、老師、父母）一起學習，一起開展活動，一起做一件事情或完成一項任務。認真回憶一下，這樣的經歷哪一次給你留下的印象比較深刻，請將它寫下來。題目自擬，注意寫清楚你們怎樣做的，字數不少于400。

2、作文。（35分）

題目： 一堂課。要求：把題目補充完整；一定要些“近年來”發生的事情，要把事情的前因后果寫清楚；字數要在400個以上。作文

當————時候

要求：

1、將題目補充完整。

2、寫一篇四百字以上的記敘文，內容具體，條理清楚，表達真情實感。

3、文中不要出現真實姓名與學校名。習作。（30分）

人間的真情無處不在。你在生活中肯定也感受過來自朋友、老師、同學、家人、其它陌生人的情誼，也許只是短短一瞬，卻讓你久久難忘。請你選擇一件事情寫下來，題目自擬。要求事情具體，感情真實，語句通順，450字左右。習作

要求：

1、認真閱讀下面兩篇短句的內容和要求，選擇其中一篇寫下來。題目自擬。

3、做到有條理，內容具體，感情真實，不少于400字。

習作（1）：家是我們成長的搖籃，相信每一位同學的心里都珍藏著許多美好的回憶，請你選擇一件印象最深的事寫下來。

習作（2）：根據提供的內容：“翠竹綠樹紅花，小橋流水人家。夕陽西下，載著歡笑理想。聯系自己的生活體驗，展開合理的想象，寫一篇記敘文。

第四篇：六年級作文訓練

六年級作文訓練

一、我們生活在七彩的世界，我們成長在如花的季節，幸福時時伴隨著我們：家長的疼愛、老師的教誨、同學的友情、親友的關懷??無不使我們感到幸福。請以“幸?！睘橹黝}寫一篇記敘文，記敘你的一段幸福往事，抒寫幸福的感受。題目自擬，500字左右。

二、題目：我參加了

要求：（1）先將題目補充完整，可以填上藝術節、體育節、合唱隊、游園活動

（2）寫一篇500字以上的記敘文。

（3）文中不要出現真實的姓名、校名。

三、題目：關心

要求：在平時的學習生活中，誰關心過你？你又關心過誰？家事、國事、天下事，我們也都應該關心。請以“關心”為題，寫一篇500字以上的記敘文，可以寫人，也可以記事，文中不要出現真實的姓名、校名。

四、請寫寫你和父母（或其他家人）之間的故事。認真想想，選一個印象深刻的寫下來，注意寫出自己的真情實感。題目自擬，不要出現真實的校名、姓名，不少于500字。

五、生活中同學們一定做過不少錯事，這些事情讓你后悔，今天你就把你做錯的一件事情寫出來，要寫出你后悔的心情。（字數不少于500字）

六、作文題目任選：

1、《這件事讓我后悔》

2、《這件事讓我慚愧》

七、臨畢業了，回顧六年的小學生活，有許多的人，許多的事令你難以忘懷，請選其中的一件事寫下來，力求真實、具體，表達真情實感。

八、同學們，很多情況下，我們會與別人（如同學、朋友、老師、父母）一起學習，一起開展活動，一起做一件事情或完成一項任務。認真回憶一下，這樣的經歷哪一次給你留下的印象比較深刻，請將它寫下來。題目自擬，注意寫清楚你們怎樣做的，字數不少于500。

九、題目：一堂課。要求：把題目補充完整；一定要些“近年來”發生的事情，要把事情的前因后果寫清楚；字數要在500個以上。

十、題目：當————時候

要求：

1、將題目補充完整。

2、寫一篇四百字以上的記敘文，內容具體，條理清楚，表達真情實感。

3、文中不要出現真實姓名與學校名。

十一、人間的真情無處不在。你在生活中肯定也感受過來自朋友、老師、同學、家人、其它陌生人的情誼，也許只是短短一瞬，卻讓你久久難忘。請你選擇一件事情寫下來，題目自擬。要求事情具體，感情真實，語句通順，450字左右。

十二、要求：

1、認真閱讀下面兩篇短句的內容和要求，選擇其中一篇寫下來。題目自擬。

3、做到有條理，內容具體，感情真實，不少于500字。

習作（1）：家是我們成長的搖籃，相信每一位同學的心里都珍藏著許多美好的回憶，請你選擇一件印象最深的事寫下來。

習作（2）：根據提供的內容：“翠竹綠樹紅花，小橋流水人家。夕陽西下，載著歡笑理想。聯系自己的生活體驗，展開合理的想象，寫一篇記敘文。

第五篇：六年級作文訓練

六年級作文訓練

滿分100分40分鐘2011.11

1．下面這段話，寫了不同人物的笑。（30分）

晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。你能將他們笑的神態寫得更具體、生動嗎？年級班姓名：2．閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環節敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。（20分）放學后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。3．以《XXX和XXX的對話》為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態、語氣，并注意運用對話的形式（如《醫生關心病人》、《老師教育學生》、《父母愛撫子女》、《同學之間的一場辯論》、《售貨員對待顧客》等）。（30分）

4．讀下面一段話，用劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態？（20分）

每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。