第一篇：批改數學作業,巧用評語評價范文

小學數學

批改數學作業，巧用評語評價

數學課程標準提出：評價是數學課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。在小學數學教學過程中，作業布置是教師檢查教學效果和獲取信息反饋的一個重要手段，是對課堂教學的補充與提高。作業批改是師生交流互動的一種方式，是教師的一項常規工作。因此，我們認為在數學作業的批改中巧妙使用評語評價，能讓學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，加強師生間的交流，促進學生各方面的進步。

一、作業評語能激發學生學習數學的興趣

評價不是目的，而是一種手段。恰當的評語，不僅能給學生指導學習方法，而且還能激發學生學習興趣，強化學習動機，培養學生自信心，燃起他們不斷前進的火種。評價時教師應盡量從積極的方面出發，盡可能地發現學生的閃光點，用鼓勵期待的評語調動他們學習的積極性。如：對一些作業完成較好的作業本，不妨寫上“真聰明！你肯定還有高招，因為你是老師的驕傲！”“棒！繼續努力。”表揚優生但也不能忽視差生，對于學習有困難的差生，我們首先要找到他的閃光點，肯定他的長處，增強他的自信心，再提出明確的要求。如：“請和細心交朋友！”“搬走你前進的絆腳石——粗心！”“你的字寫得很漂亮，假如再提高正確率那就最好不過了！”如“有進步，繼續努力！”“看到你在進步，老師真為你高興，因為你付出了勞動。”“你準行，老師相信你！”“只要你用心，沒有做不好的。”這樣，不僅維護了學

生的自尊，也增強了他們學好數學的信心。有一次，黎玲同學交上來的作業格外好，且全部做對。該生平時基礎較差、智力水平也不高，經常不會按時交作業，我覺得這是一次“虛假作業”，但我給她的評語是“我很遺憾，這次作業你沒動腦，老師相信你下次一定能獨立完成！”也許是他真正地感受到了我對他的尊重，會按時交作業了。這時我給她的評價是：“是呀！相信自己，你能堅持完成作業也一樣棒！”后來該生的作業漸漸好了很多，對做錯的題目也會主動更正甚至重做，而我對她的每次更正都批上“真棒，你已經有了一顆上進的心，謝謝你！”后來他對學習數學的興趣越來越來濃厚了，學習有了很大的進步。

二、使用評語能增進師生情感交流

每個學生都渴望老師與他交流，給予評價與引導，但在課堂上教師面對的是全班學生，在有限的課堂時間內不可能逐一與學生進行交流，作出評價和引導。而教師在批改作業時所面對的是每一位學生的作業，便于客觀評價，因材施教。評語是一種“無聲語言”，是教師同學生促膝談心、說悄悄話的一種方式，能無聲地給學生恰當的鼓勵、正確的引導和善意的鞭策。它猶如一封短箋，或贊揚或勸誡，學生們都能視其字如見其人，都能心領神會，更進一步聯系和溝通師生感情。在教學中，要真正了解學生、教育學生，單憑一節課40分鐘的交流是有限的，如果把師生的交流從課堂延伸到課外，那么，數學作業中的評語就是最好的交流平臺。有些話學生可能不好當面對老師說，可以在作業后面暢所欲言。例如：有一位學生，在作業后面寫了一段話：

“老師，今天講的通分，我還是不懂，下節課能不能再講一講？”我在他的作業后面寫到：“我真欣賞你不懂就問的個性，下節課我還會對通分進行鞏固練習，只要你認真聽，一定能充分掌握的，加油！”這種對話方式，無形中增進了師生之間的溝通理解和情感交流。

三、作業評語能激發了學生的創新思維

作業評語，不僅要反映學生解題的正誤，對學生進行恰當的學法指導，而且要注意挖掘學生的智力因素。通過積極引導，以幫助學生拓寬思路，開發潛能，激活創新意識。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，是繼續學習的一種動力。”這就告訴我們教師，我們應該學會欣賞學生。在作業的評語中我們要能夠及時發現學生的閃光點，及時給予鼓勵、喝彩！如“一桶水連桶重

9.2千克，倒出一半水后，連桶還重5.6千克，桶重多少千克？”一般解法都是9.2－(9.2－5.6)×2＝2（千克），而有一個同學還寫了解法二：5.6－(9.2－5.6)＝2(千克)。我在這道題旁邊打了大大的“☆”，并寫到：“解得巧，真聰明！”特別是“一題多解”的題，利用評語，“解法多，方法妙”肯定其見解的獨特性，對“一題多解”有的同學只用一種方法的，則寫上“開動腦筋，想想還有其它的解法嗎？愛動腦筋的你肯定還有高招！”“富有創造，思路清晰，肯動腦筋。”等評語。從而肯定了學生的成績，使學生感受到成功的喜悅，激發了學生的創新思維能力

四、作業評語能引導學生自糾

數學作業的錯誤有各種原因，批改時只打上“√”或“×”對學

生糾正錯誤起不到指導性，還可能造成尋找錯誤原因的時間浪費，更不可代替學生寫上正確的式子或結果，這會造成學生不去觀察分析的習慣。當學生作業中出現審題、觀察、判斷、分析、計算等方面的錯誤時，可以用評語指導學生對自己的解答過程進行回顧、檢查，找出錯誤原因及正確的解答過程，讓學生明白正確的解題方法。如“先找準數量關系式”、“運算順序對嗎”、“讀讀法則再做”、“第二步該干什么”等評語。這樣實際是向學生指明思考的路線，學生在老師的提示下自己去思考、改正，根據指導，學生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯、怎么改正，徹底掌握了自己的薄弱環節。

實踐證明，作業評語是當今“素質教育”的需要，是數學教學中不可缺少的環節，是聯系和溝通師生感情的橋梁，是幫助學生樹立自信心的方式，是提高學生素質、促進身心健康成長的重要手段。一個恰當而適時的評語，不僅是對學生作業完成質量的評價，更是給了他們一份鼓勵，一份信任，讓他們對學習數學時刻充滿信心與興趣，并積極努力、勇往直前。

第二篇：數學作業批改巧用評語

數學作業批改巧用評語

2007-07-23出處:教育論文網 作者:綜合報道 編輯：李明

隨著課程改革的推進,我意識到數學作業的批改,單純地用“√”和“×”來評價影響了師生之間思想,情感的交流,也影響了學生的學習熱情.于是我嘗試在作業批改中利用評語彌補這些不足.作業中的評語,便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點,加強師生間的交流,促進學生各方面和諧統一的進步.將評語引入數學作業的批改中,肯定其成績,指出其不足,調動了學生的學習積極性,取得了較好的效果.一,指導方法,激發興趣 ,強化動機

當學生作業中出現審題,觀察,分析,判斷等方面的錯誤時,老師可以利用評語進行方法指導,讓學生找出正確的解題方法.如“先找準數量關系式”,“再仔細讀讀題目的要求”,“下一步該干什么”等評語實際是向學生提示思考的路線.學生在老師的提示下自己去思考,改正.不僅如此,恰當的評語可以激發學習興趣,強化學習動機.“解得巧,真棒!”,“你肯定有高招,老師相信你!”.對于質量差的作業,應盡量發現他們的閃光點,以鼓勵的語氣調動他們的積極性.“你準行!”“你的進步很大.”“看到你在進步,老師發自內心地為你高興,希望你更上一層樓.”這種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛,充滿了希望.從而會使逐漸產生濃厚的學習興趣.學生作業做得又對又好,除了打上“☆”外,還加上各種評語展開競賽.如“你好棒!”“太妙了!”“very good!” “best!”對于這些陌生而新鮮的評語,學生充滿了興趣,自然使其更愛學習數學.二,嚴格要求,積極鼓勵,養成良好的學習習慣

學生作業的評語除了可以指導做題方法,激發學習動機,還能對學生進行學習習慣的評價.養成良好的學習習慣是掌握知識,培養能力的基礎,對學生今后的學習起著至關重要的作用.及時用恰當的評語指出作業中的不足之處,能使學生很快地加以改正.例如,“你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!” “最近你有點馬虎,老師相信你一定能戰勝它!”,“和細心交朋友!”,“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“再細心一些,準行!”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養嚴謹的致治學態度.實踐證明,數學作業批改中使用評語,可以彌補“√”“×”的不足,還能從學生解題思路,能力,習慣,情感,品質多方面綜合評價了學生作業.有利于促進學生的發散性思維和良好學習習慣的養成;更有利于溝通師生之間的情感,調動學生的學習積極性.

第三篇：巧用評語輔助數學作業的批改

巧用評語輔助數學作業的批改

批改作業是小學數學教師的一項常規工作，它對于指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發揮著至關重要的作用。對數學作業的批改，我們長期以來用“√”“×”來評判正誤，慣用甲乙丙丁或百分制量化。這些方法在評價學生學習成績，指正錯誤時簡單明了，但少了教師與學生的之間人性化的交流，缺乏激勵性，不能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。作業的滿分僅表示“答題正確”，學生的解題思路、方法、習慣、能力、品質等各方面并不能從分數中體現出來，而這些東西卻正是小學生學習潛力之所在。如何更好地通過作業的批改，更好地提高學生學習興趣，發揮學生的主體能動性？我認為評語就是一個很好的法寶。

簡潔、明了、準確的評語，便于學生更迅速地了解自己作業存在的優缺點，還可以加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統一的進步。

1、評語指導學生做題方法

當學生作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可以利用評語進行方法指導，讓學生正確的解題方法。“認真計算”、“先找準數量關系式”、“第二步該干什么”等評語實際是指出學生的失誤。學生在老師的提示下自己去思考、改正。根據指導，學生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯、怎么改正。“方法太好了，可要細心呀！”、“解得巧，真聰明”是對學生閃光點的肯定和贊揚。對學困生要以鼓勵的語氣調動他們的積極性。“你準行！”“你的進步很大”“看到你在進步，我萬分高興，希望你更上一層樓。”“這種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛，充滿了希望。從而會使逐漸產生濃厚的學習興趣。

2、評語可以拓寬學生思路

利用評語適當給予啟發，以幫助激發學生的潛能，激活創新意識。如“一題多解”培養學生從多種角度，不同方向去分析、思考問題。利用評語：“解得巧、方法妙”肯定其獨特見解的學生。對有的題可用多種解法而學生只采用了一種，可以寫上：“還有更好的解法嗎?” “得數正確，但可以簡便計算，你再想一想！”。這樣的評語激發學生的創新意識,使學生開啟心靈，馳騁想象，鼓勵學生開動腦筋，標新立異，敢于嘗試。

3、評語指引養成良好學習習慣

教師在學生的作業書寫、格式以及算理過程要嚴格把關。這些是體現良好學習習慣的外在標準。及時用恰當的評語指出作業中的不足之處，能使學生很快的加以改正。例如，“你很聰明，如果字再寫得好一點,那就更好了！”、“結果正確，但格式正確嗎？”、“聰明的你，一定能發現簡便方法！”等。對于學生由于粗心出錯,首先要肯定其長處，增強自信,再提出殷勵希望，改正缺點。如“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的！”或者“再細心一些，準行！”這樣即不打擊其自信又能使其糾正不良傾向,培養嚴謹的志治學態度。

4、多種評價方式，激起學生學習興趣

批改學生的作業還要注意對學生非智力因素的評價,我是這樣做的對于作業做得又對又好的學生,除了打上“優☆”外,還加上 “你真棒!”“好極了!”“good”“verygood!”等新型評語，每次全班還評出一個字寫的好,作業正確率高,解題最有創意的學生,打上“best!”對于這些陌生而新鮮的評語,學生充滿了興趣,自然得使其學習數學的優勢得到了順勢遷移.適當改變作業的評價方式，不僅可以彌補“√”“×”簡單判斷方法的不足，還能從學生解題思路、習慣、情感、品質多方面綜合評價了學生作業，還有利于促進學生的發散性思維和形成創新意識，更有利于師生更好的互動，調動學生的學習積極性，有助于學生心理健康成長。

第四篇：數學作業批改巧用激勵語

數學作業批改巧用激勵語

對數學作業的批改，我們習慣于用“√”“×”來評判正誤，采用百分制量分。此法在評價學生學習成績，判斷解題正誤，比較學習差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵性，評價結果帶有有一定的片面性。不能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。作業的滿分僅表示“答題正確”，學生的解題思路、方法、過程、習慣、能力、品質等各方面并不能從分數中體現出來，而這些東西卻正是小學生學習潛力之所在。此外，單純的用“√”和“×”來評價學習思維、學習成績影響師生之間思想、情感的交流，直接影響學生的學習情緒。而利用評語能彌補這些不足。評語，是一種作業批閱的方式，便于讓學生更清楚地了解自己作業中的存在的優缺點，同時還可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。將評語引入數學作業的批改中，指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性，取得了較好的效果。

一、指導方法，激發興趣，強化動機

當學生作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可以利用評語進行方法指導，讓學生正確的解題方法。“先找準數量關系式”、“利用逆推方法試試看”、“第二步該干什么”等評語實際是向學生思考的路線。學生在老師的提示下自己去思考、改正。根據指導，學生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯、怎么改正。評語此時體到“四兩撥千斤”的效果。

恰當的評語可以激發學習興趣、強化學習動機。“方法太好了，可要細心呀！”、“解得巧，真聰明”、“你肯定有高招，因為你是我的驕傲”。不責罵質量特別差的作業本，相反，應盡量地發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性。“你準行！”“你的進步很大，因為你付出勞動。”“看到你在進步，我萬分高興，希望你更上一層樓。”這種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛，充滿了希望。從而會使逐漸產生濃厚的學習興趣。

教師對學生的錯或對要進行適當的評價和鼓勵，這樣才能使學生對成功和失敗都有一個正確的認識，從而做到勝不驕、敗不餒。特別讓學生從容的對待失敗，樹立必勝的信心，明確“失敗乃成功之母”。

二、積極引導，拓寬思路，自主創新

評語，不僅要反映學生解題的正誤，對學生進行恰當的學法指導，使學生形成正確的解題思路和方法，而且要注意挖掘學生的智力因素。通過積極引導，拓寬學生的思路，培養學生自主創新。

利用評語適當給予啟發，以幫助開發學生的潛能，激活創新意識。如“一題多解”培養學生從多種角度，不同方向去分析、思考問題，克服了思維定勢的不利因素，開拓思路，運用知識的遷移，使學生能正確、靈活地解答千變萬化的應用題。利用評語：“解得巧、方法妙”肯定其獨特見解的學生。對有的題可用多種解法而學生只采用了一種，可以寫上：“還有更好的解法嗎?”“愛動腦筋的你肯定還有高招！”。這樣的評語激發學生的創新意識,使學生開啟心靈，馳騁想象；鼓勵學生動腦思考發現問題做出假設嘗試驗證歸納總結應用；使他們敢于大膽的去想去做，鼓勵學生要敢于標新立異，敢于“try”。

三、嚴格要求，積極鼓勵,養成良好的學習習慣

對學生作業的批改不僅判斷正誤、了解學生的認知水平，還要注意對學生非智力因素的評價。養成良好的學習習慣是掌握知識、培養能力的基礎，符合素質教育的要求。

教師在學生的作業書寫、格式以及算理過程要嚴格把關。這些是體現良好學習習慣的外在標準。及時用恰當的評語指出作業中的不足之處，能使學生很快的加以改正。例如，“你很聰明,如果字得使其學習數學的優勢得到了順勢遷移。

當然，寫評語時要本身要簡潔、明了、自然、親切、實事求是，充滿希望、付有啟發性，這樣才能得到良好的教學效果。

實踐證明，數學作業批改中使用評語,可以彌補“√”“×”判斷方法的不足，還能從學生解題思路、能力、習慣、情感、品質多方面綜合評價了學生作業。她有利于促進學生的發散性思維和形成創新意識；更有利于溝通師生之間的情感，調動學生的學習積極性，促使學生養成良好的學習習慣。這種評估方式符合素質教育的要求，并在評估過程中體現素質教育。

再寫得好一點,那就更好了!”、“結果正確，但格式正確嗎？”、“聰明的你，一定能發現簡便方法！”等。對于學生由于粗心出錯,首先要肯定其長處,增強自信,再提出殷勵希望,改正缺點。如，“搬開你前進的絆腳石-----粗心,奮勇前進!”、“和細心交朋友!”、“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“再細心一些，準行！”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養嚴謹的志治學態度。

學生作業做得又對又好,除了打上“優☆”外,還加上各種評語展開競賽。如“你好棒!”“太妙了!”“very good!”對字寫的好,作業正確率高,解題最有創意的學生,打上“best!”對于這些陌生而新鮮的評語,學生充滿了興趣,自然得使其學習數學的優勢得到了順勢遷移。

當然，寫評語時要本身要簡潔、明了、自然、親切、實事求是，充滿希望、付有啟發性，這樣才能得到良好的教學效果。

實踐證明，數學作業批改中使用評語,可以彌補“√”“×”判斷方法的不足，還能從學生解題思路、能力、習慣、情感、品質多方面綜合評價了學生作業。她有利于促進學生的發散性思維和形成創新意識；更有利于溝通師生之間的情感，調動學生的學習積極性，促使學生養成良好的學習習慣。這種評估方式符合素質教育的要求，并在評估過程中體現素質教育。

讓“作業批改”成為激勵手段

東橋中心小學 王玲 眾所周知，批改作業是教學過程中必不可少的一個重要環節。作為小學教師的我們批改作業，多年來沿著同一條軌道：正確的用“√ ”表示，錯誤的用 “ ⅹ”表示。這兩種符號很直觀，一目了然，但也很生硬，更缺乏主動性和情感性。

對于優等生來說，從頭至尾紅通通的“ √”，整齊、美觀，樂于接受。但對于其他同學，尤其是那些學習后進的學生來說，就不容樂觀了。挖空心思，好不容易才完成的作業，又被老師打上一連串的“ⅹ”號，甚至是一個很大很大的“ⅹ”，嚴重影響了他們的學習興趣。為此好多后進生怕做作業，擔心一做就錯，所以出現了抄襲作業、不做作業的現象。我們還會發現，讓這些同學去訂正作業，他們根本找不到錯誤的根源，三番五次的訂正以后還是錯，換之而來的是更多的“ⅹ”號，甚至是老師的埋怨、指責。有些同學為了避免重復訂正，干脆抄襲他人的作業，敷衍了事。這樣根本起不到訂正的效果，反而養成了抄襲作業的壞習慣，并且直接影響學生的學習情緒。針對這些現象，本人通過冷靜的思考、分析，深深感到：陳舊的作業批改方式是挫傷孩子學習熱情的罪魁禍首，課程改革也得不斷的改進作業批改方式。通過以下嘗試，本人發現效果很為明顯。

1．暫不評判，等完成以后給與評定。認知是一個循序漸進的過程。許多學生難以一次使作業達到較高水平，得到自己滿意的等級。即使是優生也可能有失誤的時候。當學生的作業錯誤過多，過于嚴重時，為了避免學生作業等級太低，心理壓力太大，以及產生知識上的脫節和惡性循環，可以采取暫不評判等級的批改策略。等學生弄清了錯誤原因，補充了所欠缺的知識，將作業重做之后，再進行評判。

2．多寫鼓勵性的評語。鼓勵是一個很好的評價方式，新的課程標準指出：倡導發展性評價，突出評價促進發展的功能，保護學生的自尊心，自信心，體現尊重與愛護，關注個體的處境與需要，注意發展和變化的過程，注重對學生素質的綜合考察，強調評價指標的多元化，對學生的評價不僅要關注學生的學生成績，而且要發現，發展學生多方面的潛能。教師不要吝嗇激勵的語言，大膽的將表揚的話語寫給孩子，我想，學生可能會因為老師的激勵從此走上成功的道路，那又何樂而不為呢？如：“看到你的進步，老師很是高興”，“如果作業再寫認真一點就更棒了！”，“作業細心，字跡工整，你的成績我很滿意！但要保持！”，“爭取將98分變為100分，有信心嗎？”同樣，英語老師也可以在學生的作業本上寫上“Good ”、“ very good ”、“ Great ”等以示鼓勵。

3．合理評價,找回自信。后進生無論從書寫上還是正確率上與優等生總存在著一定的差異，讓他們與優等生比較顯然不公平，教師除了進行橫向比較外，更應該進行縱向比較，讓他們與自身比，今天與昨天比，本學期與上學期比，鼓勵他們戰勝自我，只要有點滴進步就加以肯定，予以鼓勵，讓他們嘗到甜頭，找回自信。這樣進行評價才會得到更為切實有效的效果。同時會覺得老師在關心他們，激起學習的興趣。

4．作業批改注意指導性，因人而異。對于后進生采用“攙扶法”，用橫線標出他們錯誤的根源，并用評語給予解決問題的方法，讓他們在老師的攙扶下解決問題。對于中等生，則“扶放結合”點到為止。對于優等生，完全放下手來，讓他們自己去發現問題，解決問題。

總之，小學是培養學生學習興趣和學習習慣的最佳時期，本人認為：孩子應在鼓勵與贊美中成長。作為教師，應注意維護學生的自尊和學習熱情，這樣學生才能在輕松、愉快的環境中健康成長。

讓數學作業批改評語“活”起來

東營市特殊教育學校任金湘

教師評語，是一種作業批閱的方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統一的進步。

對數學作業的批改，我們習慣于用“√”“×”來評判正誤，但枯燥乏味、缺乏激勵性，評價結果帶有一定的片面性，“√”僅表示“答題正確”，學生的解題思路、方法、過程、習慣、能力、品質等各方面并不能從分數中體現出來，而這些東西卻正是學生學習潛力之所在。此外，單純的用“√”和“×”來評價學習思維、學習成績影響師生之間的思

想、情感交流，直接影響學生的學習情緒。如何更好地通過作業的批改，更好地提高學生學習興趣，發揮主體能動性，是一個至關重要的問題。

一、判斷加評語。

評語，是一種作業批閱的方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統一的進步。將評語引入數學作業的批改中，以指導學生做題方法，指出其不足，肯定其成績，根據指導，學生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯、怎么改正；“方法太好了，可要細心呀！”、“解得巧，真聰明”、“你肯定有高招，因為你是我的驕傲”。這種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛，充滿了希望。從而調動了學生的學習積極性，激發學生學習興趣。

二、引導學生自我改錯。

當學生作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可在錯誤的地方做上某種提示符號，讓學生自己去思考、改正。也可用評語指導學生對自己的解答過程進行自查，寫上“再想想”、“運算順序對嗎”、“讀讀法則再做”等。根據指導，學生不僅找到了錯誤的原因和正確方法，而且徹底掌握了自己的薄弱環節。

三、可一題多評。

認知是一個循序漸進的過程，許多學生難以一次使作業達到較高水平，得到自己滿意的等級。為了調動沉重學生進一步改進作業質量的積極性，我們可以采取一題多評，逐次提高等級的批改策略。當作業發給學生以后，如果他們能夠糾正錯誤，彌補不足，或者補充更好的解題方法，就可以視情況給以提高等級，調動他的積極性。在評語中就可以加一些鼓勵引導性質的話，例如：“得數正確，但可以簡便計算，你再想一想！”、“好，你跨出了可喜的一步！”

適當改變作業的批改方式，不僅可以彌補“√”“×”判斷方法的不足，還能從學生解題思路、能力、習慣、情感、品質多方面綜合評價了學生作業，還有利于促進學生的發散性思維和形成創新意識；更有利于溝通師生之間的情感，調動學生的學習積極性，更好的學習數學知識，促使學生養成良好的學習習慣。

當然，寫評語時要注意：評語要寫得明白、具體、親切、實事求是，充滿了激勵性和啟發性，才能取得預期效果。

數學作業批改中使用評語,從學生解題思路、能力、習慣、情感、品質多方面綜合評價了學生作業。它有利于幫助學生發散性思維和創新意識；更有利于溝通師生之間的思想感情，對調動學生的學習積極性，促使學生養成良好的學習習慣有著重要的作用。

第五篇：小學數學作業批改評語集錦

小學數學作業批改評語集錦

1、你的作業越來越漂亮啦！

2、有進步，再努力！

3、今天的作業很漂亮！

4、近階段，你真的有了很大進步，繼續努力吧！

5、近期，在課堂上你聽講很專注！

6、你的成功，老師從心里感到高興！

7、你很聰明，但仍需努力！

8、你真的是一個非常聰明的學生！

9、你的作業質量比以前強多啦！

10、你是老師的驕傲！引導與啟發

1、獨立思考，才更有效！

2、注意書面衛生，你就更優秀啦！

3、書寫再認真一些，會更好！

4、你的字體還是不夠漂亮，可以向你的同桌學習！

5、規范的書寫與潔凈的書面，可以使你養成良好的學習習慣！

6、對待每一次作業練習，做到“思”、“練”結合，才會有效！

7、用心思考，你就會進步！

8、專心聽講，才能更好地提高學習效率！

9、最聰明的課堂表現之一，就是從別人錯誤的答案中獲得正確的結論！

10、經常回顧與反思，可以加深對數學方法的理解！提示與期待

1、老師相信你，本學期你一定能行！

2、用心練習，才能形成數學技能！

3、本學期你一定會做得很漂亮！

4、希望你把數和字寫得再大方些！

5、方法要靈活，計算也要精確！

6、記住：要真正理解數學知識和方法，就必須進行積極有序的思考！

7、讀題與抄寫，有關數據信息要力爭準確無誤！

8、明確題意，才能明確解決問題的方法！

9、弄清數量關系，方法才會正確！

10、你何時克服粗心大意的毛病，你何時就能獲得全勝！

11、養成認真書寫的習慣，對于數學學習會很有幫助！

12、老師希望你今后注意用心對待每一次作業！

21、多角度思考，可以發現新的數學方法！

22、希望你能持之以恒！

23、本學期，請繼續保持爭勝心！

24、希望你成績步步高！

25、相信你今后會把作業做得更漂亮！

26、每天前進一小步，你終會走向成功！

27、每次作業都是你學習成果的展示，老師都會以欣賞的眼光去對待的！

28、每次作業都應力求做得更漂亮！你很聰明，如果字寫得再好一點，那就更好了！教師欣慰，有你這樣的好學生！你的作業令老師賞心悅目！

批改你的作業，老師感到很幸福、快樂!批改你的作業，是一種享受!你的點滴進步，老師都看在眼里，喜在心里!這道題你再做一遍，一定可以做對！老師期待著你的進步!你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！計算全部正確，恭喜你！一分耕耘一分收獲!細節決定成敗’，從細節做起，減少計算錯誤，好嗎？ 提示與期待

1、老師相信你，本學期你一定能行！

2、解決問題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚！

3、計算時，一定要注意精確！

4、注意：錯誤的結論，是由錯誤的計算造成的！

5、方法要靈活，計算也要精確！

6、記住：要真正理解數學知識和方法，就必須進行積極有序的思考！

7、讀題與抄寫，有關數據信息要力爭準確無誤！

8、明確題意，才能明確解決問題的方法！

9、弄清數量關系，方法才會正確！

10、用心練習，才能形成數學技能！

11、本學期你一定會做得很漂亮！

12、注意：對計算結果的處理要靈活！

13、記住：會做的就要做正確，是作業的起碼要求！

14、希望你把數和字寫得再大方些！

15、解決問題的步驟要合乎題目的要求！

16、計算步驟不能過簡，要相對完整！

17、你何時克服粗心大意的毛病，你何時就能獲得全勝！

18、你還是有些馬虎，請注意！

19、書寫一定要認真！

20、注意：作業認真與否，取決于習慣與態度！

21、養成認真書寫的習慣，對于數學學習會很有幫助！

22、再次提醒：注意認真！

23、老師希望你今后注意用心對待每一次作業！

24、“字如人面”，請努力把字寫好！

25、注意：解決問題的步驟要完整！

26、每一個數字都是不能馬虎的！

27、請注意解決數學問題方法的靈活性！

28、多角度思考，可以發現新的數學方法！

29、希望你能持之以恒！

30、你的本次作業不如上幾次認真，是怎么回事？

31、精確計算是減少不必要失誤的前提之一！

32、太大意了吧！

33、只要你專心對待每次作業，你肯定能 提高自己的數學水平！

34、對待作業，不能錯過每一個細節！

35、老師期待你的進步！

36、專心聽講，可以幫助你更好的理解！

37、請你好好搞清出現錯誤的原因，你就 會知道以后該怎么做了！

38、請多一些反思，以加深理解與記憶！

39、既要用心想，還要用心算！40、請用心做好每一題！

41、讀題時，要弄清每一數學信息的含義！

42、本學期，請繼續保持爭勝心！

43、盡量減少不必要的失誤，是你今后必 須注意做到的！

44、小數點的位置要適當！

45、“答語”不能過于簡單！

46、審題時要明確相關信息及要求，如第5題。

47、算法要合理！

48、計算時，一定要力求準確無誤！

49、計算再精確一些就更好啦！

50、學會讀圖，也是數學的重要內容！

51、再接再厲！

52、希望你成績步步高！

53、課堂上請不要做小動作！

54、注意：思考的角度要合理！

55、請注意書面衛生！

56、從你涂改的地方來看，你的思路好像 不對頭！

57、這些問題不是你不會做，而是太粗心啦！58﹑心莫急，心要靜！

59、注意：“字如人面”！60、有進步，但仍需努力！61、心要細！

62、有什么想法，你可以告訴老師！63、單位的換算是有理有據的！64、分數的計算要用心掌握！

65、對出現的錯誤，應用心分析與糾正！66、老師相信你本學期一定比上學期更優秀！67、形與體要分清！

68、練習的目的在于加深對相關知識的理解！69、請用心把握每一個步驟！

70、記住：學習數學首先要做一個勤于思 考的人！

71、新的學期，你肯定會有新的姿態！72、相信你今后會注意書寫認真的！73、相信你今后的表現會更出色！74、注意：打草的時候也不能太潦草！75、作業間距是否可以再大一些？ 76、提示：靜則穩，急則亂！77、在課堂上要大膽發言！

78、數學需要多思，更需要善思！79、相信你今后會把作業做得更漂亮！80、讀題與寫數，都應注意仔細！81、書面設計要注意美觀、大方！82、數據信息要準確運用！83、老師相信你會天天進步！84、你的明天會更精彩！

85、單位名稱的書寫要符合規范！86、數學離不開“善思”與“多問”！

87、數學方法的靈活，取決于思維的角度！88、追求上進，才是你最好的選擇！89、請將“認真”進行到底！

90、相信你今后的作業會更認真！91、莫急，請想好了再做！

92、認真分析造成失誤的原因并加以注意，你就會走向成功！

93、書面要注意保持整潔！94、注意把“答語”寫完整！

95、對于數學來說，任何細節都不能大意！96、老師對你抱有極大的期望！

97、對于計算題，也要注意留心觀察與思考！98、請記住“計算四字訣”---看、想、算、查！99、希望你今后注意自查！

100、多想一想前后知識的聯系，你就會變 得更聰明！

101、你應該好好努力啦！

102、每天前進一小步，你終會走向成功！103、每次作業都是你學習成果的展示，老 師都會以欣賞的眼光去對待的！

104、每次作業都應力求做得更漂亮！105、認真的程度再高一些，你的收獲就會 更多一些！

106、多一些自律，你就會感到自己的不足！107、做作業要穩中求勝！

108、從細處著眼，是你今后必須注意的！109、你的作業是可以做得更認真的！

110、請讀懂圖意！

111、作業切不可有應付的表現！112、回答問題時，聲音要洪亮！

113、有序思考，可以使你的思路更清晰！114、回答數學問題既要條理，也要嚴密！115、實際上，計算題就是用來檢查你的認 真程度和靈活性的！

116、注意：一個人的數學水平，往往是從 細節中折射出來的！

117、做與思是密不可分的！

118、請注意數學的某些規定格式！119、再努力，莫放松！120、莫負師望！121、常念母恩！

122、莫忘父母的期望！

123、思路和書面都應講求清楚！124、希望你能養成自查作業的習慣！125、你的目標，應該是在數學方面成為同 學們的榜樣！

126、只要持之以恒，你就能實現心中的夢想！127、本學期應力爭上游！128、作業格式要規范！

129、希望你能按老師的要求去做！

130、把數字寫得在大方一些就更好看啦！131、請注意根據要求正確處理計算結果！132、要知道，這一題的主要目的在于如何 根據實際情況來靈活運用收尾法和去 尾法！

133、本學期你一定能做出驕人的成績！134、學習數學要經常做自我提醒！

135、要保持上學期的優異成績，就應該多 一份壓力和主動！

136、約分的方法要靈活！

137、提高正確率，是你在計算過程中必須 注意做到的！

138、相信本學期你會變得更加聰明可愛！139、減少失誤最有效的方法就是想好了再做！140、每天都應給自己加油！

141、線段圖可以幫你分析數量關系！142、對待學習，首先要自己滿意！

143、找出錯因并加以糾正，就不會重復以 往的錯誤！

144、邊做邊想，才會更有效！

145、多一份思考，你就會多一分成功！

146、老師相信，你每天都會有一個新的超越！147、請別辜負父母的一片心意！148、和你的同桌比一比，你就應該更努力！149、成績是自己做出來的！

150、在計算方面，“準確無誤”應該是你 的主攻方向！

151、只有自己嚴格要求自己，學習才會變 的主動！

152、主動學習遠比被動接受有效得多！153、上學期你取得非常優異的成績，希望 你本學期再創輝煌！

154、讀題要細，方法要明！

155、有些數學問題的結果是可以靈活處理 的，如第3題！其他

1、理解題意，才能得出正確的結論！

2、頭腦要清醒！

3、數學知識必須經過自己的再創造，才能 真正領會！

4、有效的方法和靈活的思維，是學習數學 必不可少的！

5、你的失誤，往往讓人懷疑你的數學水平！

6、你做重了題，難道就沒有感覺嗎？

7、上課要專心聽講！

8、學習是一種責任！

9、靈活的思維方法，可以使復雜的問題簡單化！

10、只有不斷地追求，才能登上數學的頂峰！

11、經常回顧與反思，對于理解和掌握數學方法很有幫助！

12、上課專心聽講與用心思考，就是用功 的最好表現！

13、學習數學，首先要做一個“思想者”！

14、相信你能把字寫得再規范一些！

15、理解是記憶的前提！

16、上課時，坐姿要端正！

17、注意保持“一尺一寸一拳頭”！

18、粗心大意是數學的大敵！

19、戰勝自己的弱點，就能戰勝一切！20、學習是一種自覺的行為！

21、有志，更要有智！

22、記住某些格式與要求，也是必不可少的！

23、注意：頭腦簡單，數學就不簡單了！

24、數學的靈活性，緣于積極的思考！

25、丟三落四是粗心大意的表現！

26、把每次作業當成檢驗自己對相關數學 知識的理解與應用水平，你的成績就 會很優秀！

27、注意：學如逆水行舟，不進則退！

28、做作業，一要獨立思考，二要獨立完成！

29、計算也要靈活！

30、失誤緣自用心不夠專注！

31、要想取得進步，首先要注意專心聽講！

32、假設法也是一種不錯的數學方法！

33、學習要有自信心！

34、學會思考，才能真正地掌握數學方法！

35、數學需要嚴密！

36、多一些回顧與反思，你就會變得聰明 起來！

37、經常反思與回顧，你的成績肯定會有 很大進步！

38、用心才能理解！

39、“會學”比“學會”更重要！

40、多動腦，才能把數學知識變成自己的東西！

41、提出問題比解決問題更有價值！

42、只有想不到的，沒有做不到的！

43、舉例是一種有效的數學方法！

44、我們周圍有很多例子，可以幫助我們 解決數學問題！

45、數學知識是有聯系的！

46、學過的知識要靈活運用！

47、聽懂，才能更好的理解！

48、抬頭聽講，老師會感到你臉上表現出 很多信息！

49、數學規律要用心去發現！

50、數學的魅力，就在于探索與發現！

51、注意：學習數學來不得半點兒馬虎！

52、數學處處皆學問，你說呢？

53、數學方法只有真正理解它的來歷，才 能靈活運用！

54、對待數學要處處留心！

55、掉隊是危險的！

56、積極向上的心態，是學習數學必不可少的！

57、專心聽講加上用心思考，是學好數學 的必要條件！

58、學習是一種責任！

59、回顧與反思是學習數學必不可少的方 法與途徑！

60、記住：數學可以使人更靈活！61、“精益求精”是數學的一貫追求！62、數學是把復雜的問題簡單化！

63、有效的學習方法，可以使數學學習變 得更輕松！

64、數學是神秘而有趣的！65、“畫蛇添足”往往弄巧成拙！

66、有序的思考，可以使你做出快速反應！67、將探索與發現進行到底！68、學習數學要養成嚴謹的風格！69、人貴有志！

70、專心聽講是用功的表現之一！71、你近期的表現，有點兒讓人失望！72、只有打好基礎，才能輕松面對今后的 學習任務！

73、好習慣需要用心去培養！

74、體積單位表示的實際意義可以聯系實 物去理解！

75、你這次沒再隨便涂改，看來是想好了 再做的！

76、對待數學，每一個細節都不能錯過！77、每次作業，都是一個自我檢查的機會！78、注意：細節往往反映一個人的數學水平！79、做數學要留心觀察、思考與發現！80、方法要靈活！

81、獨立完成作業，才能真正有收獲！82、用心思考，才能真正獲得解決數學問 題的方法與技巧！

83、每一步計算都應用心去做！

84、做作業首先要正確，其次才是速度！85、只要進行不懈的努力，你就會很優秀！86、獨立思考，是理解與掌握的數學方法 的有效途徑！

87、做數學要做到“心中有數”！

88、“自查”是必不可少的技能或習慣！89、你是否有些粗心！

90、數學方法要用心去發現！91、理解了，才能記得牢！

92、要想學好數學，應注意從細處入手！93、今天的數學課，你聽得不夠專心，是 怎么回事？

94、注意：有好成績，才有好心情！95、數學方法要從心中出！

96、學習數學，也要有一種熱情！97、求知的欲望是學習的動力之源！

98、獨立思考才能真正提高自己的數學能力！99、從某種意義上，對數學知識的掌握，可以說是“理解萬歲”！100、數學需要融會貫通和觸類旁通！101、有認真對待作業的態度，可以養成一 絲不茍的習慣！

102、不應有的失誤，往往叫人遺憾！103、學習數學的關鍵在于理解！104、學不可已矣！

105、學習數學應具備一定的自學能力！

106、學會思考，才會找到打開智慧大門的鑰匙！107、優異的成績緣自勤學、善思與多問！108、工夫不負有心人！

109、先做“學者”，然后才能做“專家”！

110、態度決定成敗！

111、用心探索，就會發現數學的神奇！112、學習要講效率！113、學貴于思！

114、數學會使你更聰明！

115、探索與發現，是理解與掌握數學方法 的重要途徑！

116、知識在于積累！117、靈活是數學的靈魂！

118、聰明與智慧可以戰勝一切！119、數學會伴你快樂成長！120、記住：愛拼才會贏！121、數學也需要聯想！

122、用心探索，才能獲得成功的體驗！123、拓展你的思路，你就會發現數學更廣 闊的天地！

124、過程比結果更能反映一個人的數學才能！125、知其然，更要知其所以然！

126、改變觀察與思維的角度，你的眼前將 會出現一片新的天空！127、數學一樣需要靈感！

128、理解是解決數學問題的基礎！129、興趣與熱情是學習數學的發動機！130、失之毫厘，往往謬以千里！

131、方法與策略要具備或符合一定的方向性！132、思路的走向要合乎數學信息的脈絡！133、學習是一種不懈的追求！

134、對待作業再專心一些，你的收獲會更多！135、練習的目的之一，就是在練習的過程 中得到新的收獲！

136、理解----是解決數學問題的金鑰匙！137、學習是快樂的！

138、繼續努力，爭取更好的成績！139、方法與算理都應心知肚明！

140、對數與數的計算，要有一種能夠迅速 做出判斷的感覺！

141、努力才有好成績！142、聰明的孩子才可愛！

143、記住：成功的喜悅總是光顧那些勇于 拼搏的人！

144、記住：學習就應該力爭上游！

145、相信你，本學期的目標你已經確定了！146、良好的學習習慣，對人的學業水平至 關重要！

147、學貴有恒！

148、興趣是最好的老師，數學同樣如此！149、數學可以使你的頭腦更靈活！

150、每天都應對所學知識進行回顧與反思！151、“想學”比什么都重要！152、努力是成功之父！

153、自主探索，是重要的數學能力之一！154、專心致志，方能有效！

155、知識和智慧是最寶貴的財富！

156、看到你專注的神情，老師很是欣慰！157、如果能用心去思考，你就會真正感受 數學的精彩！

158、記住：數學可以使你的思路更開闊！159、學習是沒有終點的！160、未來靠自己去創造！

161、優秀的成績是報答父母最好的禮物！162、勤于思考，才能更有成效！

163、注意：離開了靈活性，數學就失去了 生命力！

164、注意：優秀的成績取決于良好的態度！165、粗心大意，往往與成功失之交臂！166、成敗往往取決于態度！

167、作業的認真程度往往反映一個人的學習態度！

168、記住：聰明的孩子才討人喜歡！169、成功與勤奮是孿生兄弟！170、知識就是力量！

171、美好的明天要靠自己去創造！172、注意：馬虎不得“分”！

173、謙虛使人進步，驕傲使人落后！174、智慧之樹要用汗水來澆灌！175、有志者，事競成！176、數學可以通天下！177、每次作業，其實都是你的一幅作品！178、失敗并不可怕，可怕的是搞不清失敗 的原因！

179、知識可以改變命運！

180、學習只有起點，沒有終點！181、好好學習，才能天天向上！182、“理解”萬歲！

183、粗心大意是數學的大忌！

184、你的書面猶如你的名字一樣潔凈！185、數學水平往往是從細節中反映出來的！186、成績是自己用心“做”出來的！187、老師真為你著急！

188、掌握正確的學習方法，學習才更有效！189、好習慣要做到持之以恒！

190、從作業的優劣，可以反映一個人當時 的心態！

191、“功”到自然“成”！

192、善于動腦的孩子，才會有新的發現！193、有目標，更要有行動！

194、數學正如一座高峰，就看你有無攀登 的勇氣！

195、反思是學習數學的重要一環！196、專心才能無誤！

197、獨立思考并完成作業，學習才會更有效！198、你對有些計算結果的處理頗具創造性！199、把數學當朋友，你將得益匪淺！200、你喜歡數學，數學才會喜歡你！201、計算錯誤，結論就會錯誤！

202、老師是不會喜歡不用心對待作業的孩子的！203、理解是確保無誤的基礎！

204、學習成績的好壞，往往與學習態度有關！205、學習要有自信心和自覺性！

206、做錯了不要緊，要緊的是能不能找出 做錯的原因！

207、正確的方法是自己想出來的！

208、眼和耳是最重要的接受信息的器官！209、對數學來說，缺什么也別缺心眼兒！

210、數學靈感是潛心探索與發現的產物！

211、只有經過自己的探索、發現與創造，你才會真正感受數學的奧妙與魅力！

212、數學本身就是一門科學！

213、聰明的孩子是最可愛的，比如你！

214、專心聽講是實現課堂效率最大化的前提條件！

215、你能學會表面積的計算方法，老師很高興！

216、人往高處走！

217、天上不會掉餡餅！

218、少壯不努力，老大徒傷悲！

219、世上沒有后悔藥！

220、學習成績的優劣，全賴于自己努力的程度！221、書山有路勤為徑！

222、學習數學，要有一定的膽識！223、天才出自勤奮和靈活的思想方法！

224、靈活的思維方法，緣自靈活的思維方式！225、每天都應有新的收獲，都應是新的開端！226、用心去發現，你就回感到數學是無比 精彩的！

227、“會學”比“苦學”要高明得多！228、數學可以使人綻放智慧的火花！

229、經常反思，可以構建自己的知識網絡！230、數學的神氣魅力就在于探索與發現！231、驕兵必敗！

232、有追求，才有動力！233、業精于勤，學成于思！234、學而不思則罔！

235、有了積極的心態，學習就會變成快樂 的事情！

236、記住：學習的態度可以決定一個人的前途！237、學習是幸福的！

238、能夠在解決問題的過程中獲得某些結 論，才真正達到數學學習的目的！239、自查是一種重要的數學能力！240、有目標，才有勁頭！

241、學習需要一種求勝的信心和勇氣！

242、學習方法得當，可以使學習變得很輕松！243、口算里邊有許多方法和技巧！244、口算能力是重要的數學能力之一！245、獨立思考，才能形成自己的數學技能！246、“精益求精”是數學的一貫追求！247、唯有靈活，數學才有生命力！248、書面如人面！

249、要想在數學方面有所成就，首先要善思！250、學會反思與回顧，才能形成自己的數 學知識體系！

251、靈活的方法緣自靈活的思維方式！

252、數學日記是進行回顧與反思的有效方式！253、記住：智者無畏，智者無敵！254、要知道，“苦學”不如“會學”！255、天才出自勤奮！256、智者善思！

257、做數學要做到入心入腦！258、成績取決于態度！

259、數學水平是從解決問題的過程中反映 出來的！

260、數學規律重在用心發現！

261、神奇的數學世界是要用心去探索與發現的！262、獨立思考，才能真正感受數學的樂趣！263、站得高才能看得遠！

264、靈活的思維方式，可以更好的理解數 學知識間的內在聯系！

265、專心聽講，就是對老師的一種尊重！266、心靜，思維自然靈活！

267、對待作業要有一種嚴謹的態度！

268、專心聽與用心想是最有效的學習方法！269、要注意正確分析數量關系！270、消字靈消不去你的粗心大意！271、態度決定一切！

272、弄清數量關系是解決數學問題的根本！273、端正學習態度是至關重要的！

274、養成良好的書寫習慣，對于數學也是 非常重要的！

275、優秀的數學成績，離不開靈活的思維方法！276、要想學好數學，必須首先喜歡數學！277、自覺性是最重要的學習品質之一!278、有了自覺性，才有主動性！279、有好成績，就有好心情！280、數學其實也是一種藝術！

281、數學是一門技術含量很高的學科！

282、用心發現你會感覺到生活中處處有數學！283、數學可以為你插上騰飛的翅膀！284、我們的生活，時刻都離不開數學！285、記住：數學與語文的區別正如電影與 電視劇！

286、注意：對于數學來說，不經意的失誤 往往是致命的，正如運動場上很多運 動員的表現！

287、觀察能力也是一種重要的數學能力！288、數學給你雙飛翼！

289、勤于思考是理解與掌握數學方法的必 要途徑！

290、學習數學要有一種鍥而不舍的精神！291、放飛想象的翅膀，你就會發現數學世 界是一個無比廣闊的天空！292、千里之行，始于足下！293、有勇氣，才會有奇跡！

294、數學既是一門科學，也是一門藝術！295、數學才能最能反映一個人的智力水平！296、數學的美感，只有像你這樣的學生才 能感受的到！

297、很多圖形符號是可以表達某些數學概 念的特性或意義的，如可以用正三角 形或正梯形表示真分數！贊賞與激勵

1、祝賀你！

2、你真的有了很大進步！

3、太優秀啦，再努力吧！

4、你的作業越來越漂亮啦！

5、有進步，再努力！

6、今天的作業很漂亮！

7、祝賀你的進步！

8、近階段，你真的有了很大進步，繼續努力吧！

9、你的做法很不錯！

10、你的做法很有創意！

11、近期，在課堂上你聽講很專注！

12、祝賀你的成功！

13、你的思路很有見地！

14、謝謝你，你的作業很漂亮！

15、老師相信你！

16、你越來越優秀啦！

17、老師非常欣賞你對第2、3題結果的處理！

18、老師很滿意你的做法！

19、老師祝賀你的進步！20、送你一朵大紅花吧！

21、好極啦！

22、太棒啦！

23、你是一個很有數學才能的學生！

24、你真棒！

25、老師非常喜歡你！

26、你真是一個數學天才！

27、你進步啦！

28、你真的非常了不起！

29、你永遠是最優秀的！

30、你是一個富有創造性的孩子！

31、你像你的名字一樣聰明！

32、老師因你而驕傲！

33、你的成功，老師從心里感到高興！

34、奇跡終于出現啦！