第一篇：3月常規工作總結

洪泉中學2010年度3月教學常規檢查工作總結

為了切實有效的進行教學過程的管理,促進教育教學工作秩序的正常,我校按教學常規的要求于4月6日業務校長室組織學校教導處人員對全校所有任課教師的教學常規工作作了一個全面細致的檢查, 同時對本次重點檢查的內容作了明確的規定：重點檢查教案、作業、聽課，就檢查中表現出來的成績和存在的問題小結如下：

一、主要成績

1、教案：教案工整，目標確立準確，都能夠提前完成教案制作，按教學計劃完成課時，制作比較認真，案前四表基本完善，比較突出的是初一地理教師穆可麗，初二歷史教師周麗杰。

2、作業：所有教師都能夠按時布置作業，及時批改作業。大部分教師教師布置的作業量比較適當，設計比較科學，批改仔細，學生的作業質量有了較大的改觀。比較突出的是初二數學教師張旭凱。

3、聽課：所有教師聽課節數都符合學校規定。大部分教師的聽課記錄有針對性的提出了分析評價，充分體現了新課改的課程理念。比較突出的是初一地理教師穆可麗。

二、存在問題：

1、教案：部分教師備課較為簡單，有些備課只是應對教學檢查，教案與教育教學聯系不緊密，教學反思比較簡單,多是套話，要不就

干脆沒有后記。教案無學校規定的制作日期和執行日期，無節數標志，教學環節缺失。

2、作業批改：部分教師的作業批改基于形式，批改簡單，不細致。完成數量，忽視質量。作業類型單一，作業量不適度。批改符號缺失、夸張無序。

3、聽課：部分教師聽課是為了完成任務，只有簡單的知識羅列，沒有分析評價。

三、要求及改進建議：

在一周之內完善完成案前四表，做好教案前節數標志，完善教學環節，細化教學設計。學生作業表明日期，作業要求學生表明日期，布置作業要具有可操作性、實效性，避免徒勞無功，批改符號要規范。

洪泉中學

2010年4月7日

第二篇：教學常規月工作總結

在學期之初教育局和我校組織了“教學常規月”活動，為全面落實教學常規活動，根據校常規落實管理月方案，切實加強常規管理，提高教學常規落實水平，作為一名教育工作者，我也不甘落后，身體力行，積極探索，認真學習，在業務教學及日常教學常規等各個方面有了非常大的提高，下面我將這次活動中的收獲總結如下：

首先，明確開展常規管理月活動的意義，加強組織領導。

常規管理是教學管理工作的一項永恒性工作，它直接關系到教學質量，從常規管理方面分析了制約成績提高的原因，找到了常規管理方面的差距，明確當前落實教學常規的意義、要求和任務，為開展常規管理月活動打下堅實的思想基礎。同時為使活動扎實有效地開展。

其次，以活動促落實，全面開展常規管理月活動

為使活動落到實處，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周，聽評周，備課周、作業設計批改周、課堂練習單元檢測周五大活動，都取得了較好的成效。

（一）、計劃的制定。認真學習各種計劃的制定方法，加大檢查和指導力度，使每種計劃都合格。

（二）、聽評課周。本活動周重點是優化課堂教學結構，教學方法設計，突出創新教學與目標教學的有機結合，學科教學與現代信息技術整合。我根據實際，有針對性地聽課、評課。對不同層次力足貼近實際，突出重點，切忌走形式，一股風。使我的授課水平有了一定的提高。

（三）備課周。本活動周，我以備學生和備學法為專題研究活動。，強化備課過程中學法的備課，從傳統的重備知識傳授向重備學法指導轉變，從重備課是滿足教師上課需要向以學生學習需要來設計備課。突出了環節教學，在備課過程中，結合學科技能訓練，有重點地進行專項備課，說演課、評課活動，提高教師專項技能訓練。

（四）作業設計與批改周。本活動周以作業設計是否達到教材要求和是否符合學生學習需要為重點。以提高作業設計的針對性和實效性，強化作業的反饋效能為突破口，具體開展了如下活動。一是加強了作業設計、批改形式和評價形式的專題研究，我組織了班級專題研究會，針對以前作業設計批改與評價方面存在的問題進行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學科特點，實行了書面作業與實踐性作業相結合，針對學生實際，對不同層次學生進行不同的作業要求，在設計上以學生運用所學知識解決實際問題能力為重點，避免機械應付，在批改上實行面批、背批、全面批和分類抽查相結合的形式，突出了實效性，在評價上實行等級加評語的方法，體現了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業質量，學生作業設計能力也有了提高，三是開展了學生學習常規訓練活動，對學生的學習常規進行了嚴格訓練，特別是學生學習行為習慣的養成教育是本次活動的重點，活動的開展，推動了學風、班風的建設，學習風氣得到了加強。

（五）、課堂練習、單元檢測設計。本活動重點是落實“堂堂清”、“單元清”，突出課堂練習，單元檢測實效性。一是組織了課堂練習、單元檢測題設計要求的專項課，進一步明確其重要作用及在設計過程中應注意的問題。二是舉行了課堂練習、單元檢測題設計比賽活動，每位學生在活動中編擬多次練習，1個單元檢測題，參加班級評選。通過活動開展，提高學生編擬課堂練習和單元檢測的能力，同時使學生所學知識得于了鞏固。

再次、全面檢查，及時總結，加大了獎懲力度。

常規管理月活動結束后，學校組織常規管理月領導小組和指導小組的對學校常規管理月活動開展情況進行了全面檢查，和及時總結，并召開了表彰大會。

在教學常規月中通過努力隨然有了較大的進步，但是由于工作還存在隨意性，所以還有很多的不足之處，特別是參加教育局組織的教案展評活動，我更加認識到了自己在備課方面的不盡人意之處：

1、別的學校大都是手寫教案，內容非常充實，我們的打印教案內容還欠充實，各個環節需要再完善一點。

2、教法學法設計過于簡單，特別是學生活動設計單一，缺少激情和可操作性。

3、復備過于簡單，只是簡單的做題答案，而缺少真正補充、充實、完善。

所以在今后的教學中我要吸取教訓，努力做到以下幾點，促進自己更大的提高：

1、繼續完善備課各個環節，加強教法學法的研究，加強復備，為上好每節課打下良好而堅實的基礎。

2、適應學校課堂改革的要求，積極利用小組合作，促進學生全面發展，全面推進素質教育改革。

3、加強教育科研，努力學習提高自身素質，做學習型科研型教師?？傊?，通過這次“教學常規月活動”，我在課堂教學等各個方面，都有了長足的發展，為下一步的工作和學習打下了良好的基礎，人們常說：“良好的開端是成功的一半”，我想在今后的工作中，我會以此次活動的標準繼續嚴格要求自己，爭取更大的進步。

第三篇：小學教學月常規工作總結

教學月常規工作總結

九月，我校有條、有理、有序地開展了學校教學常規工作，做到活動扎實、檢查落實，形成了一定的教學工作格局。

一、落實教學常規工作

1、吸取教訓，扎實開展教研活動。九月，我校制定了一個教師月常規考核方案，嚴格按照方案執行工作，并調動了老師教研的積極性，形成了一股人人參與研討，人人積極研討的良好局面。

2、進一步規范教學常規管理，繼續從備、教、輔、改、考、評、研等環節對教師的教學常規作出了明確規定和檢查。我們按常規對教師的備課、課堂教學、作業批改、業務學習等工作進行了檢查。檢查結果表明：教師的學習意識濃厚，工作責任感強，工作作風踏實，工作能力也正日益提高。具體表現為：嚴格按要求開展備、教、輔、改、考、評等相關工作。備課、課堂教學均注意知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的體現落實，注重教法創新和學法指導，輔導學生上注意做到培尖與輔差兼顧，注重學生的均衡發展。

3．抓實聽評課活動。在郝校長的監督下，我校參加鎮小教研周三上午一二節理科教研、周四上午一二節文科教研，從幾位教師的課中均可以看出：教師的教學方式、學生的學習方式都做到了以學生為主體，讓學生自主、合作、探究學習，不僅讓學生掌握了知識，而且重視了學生能力的培養，做到讓每一位學生體驗一次成功的快樂，獲得一次情感的體驗。

二、其它活動的開展

1、開展了趣味運動會、小學生“七彩陽光”廣播體操比賽活動。11月26日上午，學校舉行了廣播體操比賽，五年級服裝統一、動作標準、隊列整齊獲得了全校廣播體操比賽的第一名。下午，我校分低、中、高段一個組別進行了趣味運動會。通過運動會的舉辦來增強學生鍛煉身體的意識，培養學生良好的生活方式。

2、開展了甲型流感的衛生教育和各方面的安全教育，除制度、措施保障外，學校要求每班利用班會，夕會時間對學生進行生動形象的安全教育，讓學生認識危險，不制造危險，遠離危險。

3、開展了文明禮儀教育：本月，學校德育處認真開展了以敬好禮為切入點文明禮儀教育，讓學生一月養成一個好習慣。通過教師引導、少先隊監查、班級督查等方式抓了一系列的學生行為習慣教育，使學生逐步養成良好的行為習慣，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

四、存在的問題：

1、部分學科的三維目標不夠具體，備課過于簡單，要求相關教師改進。

2、部分教師的課后反思不夠深刻具體，只求數量，不求質量。要求教師認真總結教學的得失，真正有感而發。

3、活動課教學應進一步的規范，體育活動中要加強安全防范。

第四篇：常規月總結

中心小學“教學常規月”活動總結

按照上級工作要求，中心學區在9月份對常規活動月工作進行了部署，通過活動的實施，進一步落實了教學常規，形成了良好的學風、教風和校風。

一、提高認識，加強領導

教學常規是在長期的教學實踐中，總結提煉出來的教學工作中基本的規律性的要求和措施，它體現了教學工作的客觀規律，是規范教學思想和教學行為的準則。只有不斷學習，不斷加深認識，我們教學工作的各個環節才能更加規范、高效。在提高認識的基礎上，我們成立了以校長為組長，教務主任、骨干教師為成員的領導小組，切實加強了這次活動的領導，為活動的開展打下了良好的組織基礎。

二、確立主題，扎實落實

根據車王鎮小學《“教學常規月”活動實施方案》要求，制定了《中心學區教學常規月活動方案》9月5日，學區召開常規領導小組會議，進行了工作部署，傳達開展“教學常規月活動”的重要性和必要性，要求全學區上下掀起開展“教學常規月”活動的熱潮，要求各校向全體教師做好宣傳，加強思想認識，認真組織好本常規月活動。

二、學習貫徹

1、統一組織：

為方便老師們學習，學區制定了統一的理論學習表格，給有筆記本的老師拷貝了三個文件作為學習資料。

2、分散學習

鑒于時間問題，組織教師利用課余時間進行學習，要求教師做好理論學習筆記，要人人建立學習筆記，既要摘記學習要點，又要撰寫心得體會。有筆記本的教師把自己的學習摘記與體會要發表在個人網?；虿┛蜕?。

3、規范教學管理，確保活動效果

要求全體教師根據自身在落實教學常規中存在的問題，寫出學習筆記，針對自我學習情況寫出總結材料。

結合信息化管理，對有筆記本的教師進行了要求更新，具體要求如下：

（1）、備課繼續參照上學期的模式進行，在集體備課沒有下達之前，個人須自行準備，檢查時以個人準備情況為準。

（2）、計劃總結按學期存入。具體內容包括學科計劃總結、工作計劃總結等。

（3）、理論學習可按學期建立文件夾。

三、落實學習效果，規范教學行為

1、組織聽課。以新課改理念為指導，我們成立了聽評課小組，對35周歲以下的全部教師的課進行了聽評。聽課中重點看他們教學觀念的轉變，教師教學行為的轉變，學生學習方式的轉變，學生學習習慣的培養等，以及課堂教學的實效性。經聽課，絕大多數教師能接受新理念、運用新策略，教學效果明顯。

2、業務檢查

學區制定了可行性業務檢查方案，依據要求對45歲以下有筆記本的教師進行了業務檢查（老教師和沒有筆記本的老師的業務檢查另作安排），主要檢查本次常規要求中個人檔案的落實情況。

3、開展“我的教育教學行為”大型征文活動。

學校組織全體教師開了了以“常規月之我見”為主題的大型征文活動，讓每位教師都能認識到對課程改革的研究與實踐有助于促進自身專業成長、提高教育教學質量的重要意義，并明確今后課程改革中的目標與任務，進一步增強開展課程改革研究與實踐的責任感和緊迫感。本次征文教師結合本人在新課程實施中的典型案例，可以用敘事性的方式描述案例，也可以對具體案例進行理性剖析，還可以用有關教育理論點評典型案例。這項活動的開展，為今后的教學工作奠定扎實的理論和行動基礎

三、自我剖析，總結提高

A、各校要提高本次活動的認識，查擺不足；

B、找出原因，制定措施；

C、加強要求，在最短時間內進行彌補；

D、教務處要加強日常常規檢查，發揮教務處的指導和監管職能作用；

D、加強信息化管理，強化教師微機相關使用技術培訓；

教學活動的開展，在一定程度上使我們認識到了工作上的不足，對今后的工作 起了一定的鞭策作用，使我們明確了這項工作的著手位置。常規工作貫穿整個學期的教學管理，今后我們將在這方面加大管理力度，著實提高常規實效，提高教學管理質量。

第五篇：9月份教學常規月檢查工作總結

羅坡小學教學常規月檢查工作小結

(九月份)教育辦領導：

9月30 日我校組織了對全校12名教師的教學常規月查工作，現將檢查情況匯報給你們，請領導給予批評指正。

九月份對于我校來說，時間緊、任務重，全體老師繼續發揚對事業負責，對學生、對社會負責的態度，努力做好常規工作，堅決執行教育辦對教學常規的要求。從整體上來看，老師們從思想上對教學常規工作有了新的認識，對自己的要求自覺提高，盡量與教育辦的精神相吻合。從實際行動上來看，老師們做到常規工作常規化，無加班惡補、猛補現象，更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現象，每個老師都抓緊時間，按部就班地做自己的常規工作。從質上來看，老師們的常規工作都比以前有了較大的進步，書寫認真、干凈、規范，篇幅較長，內容充實具體。大字稀行，寥寥數筆的現象已經不復存在。從量上來看，全體老師都能夠完成教育辦所規定的任務，個別老師超標完成任務，但質量沒有降低一點，如：

1、教案的編寫：書寫認真，字跡工整，課時教案篇幅較長，達3頁以上，環節完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同學科同科時的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現象，更無相互抄襲教案的現象。

2、理論學習：無相互抄襲的現象，摘抄和心得相結合，完全書寫3頁，無大字稀行現象，并且書寫字跡工整。

3、評估分析：用分數記錄，每一單元都有分析，有針對性，真實，完全符合學生的試卷情況。

4、聽課記錄：真實記錄，完整，環節清楚，有側評和總評。

5、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長，語言有針對性，既有鼓勵的語言，又有指出缺點的話語；學生書寫字跡工整，篇幅長達2-3頁，甚至4頁。

日記、語文同步學習：老師們全批全改，完全超過了鄉教辦的要求。

6、試卷作業：有講評，學生能及時改錯，老師有復批，個別老師讓家長看后簽字，老師批改有分數有等級還有鼓勵的語言。缺點：

1、個別老師的板書設計簡單，教學反思篇幅太短，只有十幾個字。

2、聽課缺少測評和總評。

3、作文和方格本中無圈圈劃劃。整改措施：

1、堅持面查老師的教學常規工作，發現問題及時反饋，及時糾正。

2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。

3、通報以上優缺點，提醒老師們下次檢查時。不要再出現以上現象，改掉缺點，堅持優點，踏實做好常規工作，以常規工作常規化，不許加班加點惡補猛補。

羅坡小學 2009年9月25日