第一篇：高二學情調查2011.11.14

高二年級10月學情調查2011.11.14

一、選擇題（現在通過同學們調查一下10月份的學習情況，請同學們先通讀調查的內容后，再按要求認真填寫作答。注意：請在機讀卡上寫上姓名班級，填涂好你的平時限時訓練考號，每題只選一項。）

班級情況

1、你認為本班級課堂的學習氣氛：

A、很濃，基本形成了 你追我趕的學習氛圍B、較濃，基本能夠及時完成老師布置的任務C、一般，基本能按老師要求完成學習任務，但比較拖沓D、較差，學習上抄襲、作弊、拖沓現象較為嚴重

2、你觀察你班上課前準備及自習入靜的情況（）

A、安靜，自覺進入學習狀態B、鈴響前2分鐘在班委的督促下尚能安靜C、鈴響時還有很多同學不能進入學習狀態D、鈴響了大部分學生也沒有進入學習狀態

3、班級里作業抄襲的程度為：（）

A、極個別（10%以下）B、較少（30%以上）C、較普遍（50%以上）D.普遍（70%以上）

4、班級里學生攜帶手機的程度為：（）

A、極個別（10%以下）B、較少（30%以上）C、較普遍（50%以上）D、普遍（70%以上）

5、本月你所在的宿舍宿舍風氣：（）

A、較好，基本沒有不良影響B、有入睡拖沓、吃東西偶爾說小話、早起洗刷現象C、有個別人長時間說話、打手機或早起現象，嚴重干擾自己休息，心里很煩但又沒法說

6、據你觀察，下課時外班學生到你班找學生的人數：（）

A、基本沒有B、偶爾有C、經常有，基本每天都有D、很多，基本每節下課都有

7、對于本次模塊測試，你對考風考紀做如何評價：

A.考風很好，沒有發現作弊行為，希望能堅持下去B.發現有作弊行為，但屬個別現象 B.作弊人數較多，不能如實反映學生學習情況

8、本月班主任老師與你談話次數（）A、2次以上B、1次C沒談過

9、你認為班主任對你：A、非常關心，盯得很緊B、比較關心，交流較多C、過問較少

10、你在現在的班集體中感到：（）A、快樂充實B、壓力很大C、比較平淡D、孤獨

任課教學

請大家完成11――16題。對各科本月的作業量，請對應相應學科給一個合適答案。（）A、作業適量能定時上交B、作業量偏少，有剩余時間

C、比上月作業還多，規定時間不能完成，最后一節晚自習抽時間完成11、語文：（）

12、數學（）

13、英語（）

14、物理（歷史）（）

15、化學（政治）（）

16、生物（地理）（）請大家完成17――22題。本月作業批改情況：

A、批改認真經常有批語B、偶爾有不批改的現象C、較少清查上交情況，經常由學生對照答案自行批改訂正

17、語文：（）

18、數學（）

19、英語（）

20、物理（歷史）（）

21、化學（政治）（）

22、生物（地理）（）

請大家完成23――28題。本月當堂小測：A 基本每節都有B比較少C偶爾有，很少

23、語文：（）

24、數學（）

25、英語（）

26、物理（歷史）（）

27、化學（政治）（）

28、生物（地理）（）請大家完成29――34題你認為老師本月的課堂組織：（）

A、教師有激情，講練比例結構合理，課堂效率高B、秩序好，不活躍，但效率高C、課堂氣氛沉悶，效率低

29、語文（）30、數學（）

31、英語（）

32、物理（歷史）（）

33、化學（政治）（）

34、生物（地理）（）請大家完成35――40題。課堂上老師是否留有鞏固的時間：（）

A留有合適的時間B 留有很少的時間，不夠用C 很少留時間鞏固，完全靠課后。

35、語文（）

36、數學（）

37、英語（）

38、物理（歷史）（）

39、化學（政治）（）40、生物（地理）（）

請大家完成41――46題。科任老師與你個別談過話：A、2次以上B、1次C、沒談過。

41、語文（）

42、數學（）

43、英語（）

44、物理（歷史）（）

45、化學（政治）（）

46、生物（地理）（）

學生本人

47、你對本月個人在學習方面的評價是

A．比第一個月要努力得多，狀態很好B.努力程度和以前一樣，狀態有起伏，但還令人滿意 C.信心不足，比以前要松懈很多，狀態較差D.對自己完全沒信心，厭學，想要放棄 48.每天的晨讀和晚自習你的學習效率怎樣

A．任務明確，效率較高B.任務明確，效率時高時低C.任務模糊，效率一般D.基本荒廢了 49.周末自主學習，你的學習效率如何

A.對于每套題能高質量地完成，效果不錯。B.有些學科完成的不好，浪費了部分時間C.個人效率很低，浪費時間太多，希望年級和班級采取措施提高整體學習效率50.對于白天課堂聽講情況的調查

A.有良好的聽講習慣，聽講效率較高B.有些學科聽講效率低，容易走神，總體不錯C．多數學科聽講走神嚴重，希望班主任及老師能多幫助

51.周末參加補課小組的同學，你參加了__________ 學科的補課，你認為該學科老師的授課內容是否適合你________(是、否)，老師的態度是否認真＿＿＿＿（是、否）你個人補課時效率________(高、低)周末沒有參加補課小組的同學，是否需要參加補課_________（是、否）

二、問答題：

1、你認為你所在的班級課堂以及自習存在哪些影響學習問題？主要涉及哪些同學？

2、本著自身學習休息利益出發，你認為學生宿舍里存在哪些問題？主要涉及哪些同學？

3、在處理同學間師生間關系上，你認為你班里的同學存在哪些問題？主要涉及哪些同學？

第二篇：學情調查小結

學情調查小結

為了解各個班級上課的紀律狀況，了解學生對任課教師教學方法的態度，了解學生的學習狀況和心理狀況，了解學生對教師的滿意度，以便發現問題，改進教學常規和學生學習常規管理工作，特于第十二周進行了學生學情問卷調查，現將問卷情況總結反饋如下，望各班級、各任課教師針對問題，采取改進措施。

一、各班各學科紀律

六年級：C1401有80%的學生認為英語課紀律較好，語文、數學中等。C1402語、數、英三科都只有50%的學生認為紀律較好。C1403學生普遍認為語、數、英三科紀律都較好。

七年級：C1301學生普遍認為數學、政治、歷史、生物四科的上課紀律較好；C1302學生認為英語、歷史、生物三科的上課紀律較好，而語文、數學、政治、地理的上課紀律不太好，甚至只有10%的學生認為語文課紀律好，70%認為紀律中等：C1303的英語、生物紀律不太好，從平時的查堂中看到數學課的紀律也不太好，但還是有60%的學生認為數學課紀律較好。

八年級：C1201學生認為數學、物理兩科上課紀律較好，政治、地理、生物中等；C1202的語文、地理、生物紀律較好，數學、物理中等；C1203的語文、數學、歷史、生物紀律較好，有30%的認為地理不太好。

九年級：C1101學生認為英語紀律最好，語文、物理、化學、歷史中等，數學、政治紀律不太好。C1102物理、歷史紀律最好，語文、數學、政治中等。C1103政治、歷史最好，語文、數學、英語紀律不太好。

二、學生對任課教師教學方法的態度

六年級：C1401的語文、英語受學生喜歡。C1402受學生喜歡的是語文、英語，尤其是英語，比例最大。C1403的語文、數學、英語三科教師都受學生喜歡。

七年級：C1301比較受學生喜歡的教師的教學方法有語文、數學、英語，而學生不喜歡的有地理；C1302受學生喜歡的有英語、生物，學生不喜歡的有語文、數學、政治、歷史。C1303受學生喜歡的有語文、數學、英語，學生不喜歡的有政治、音樂。

八年級：C1201比較受學生喜歡的有語文、英語、物理、生物等學科，歷史只有10%的喜歡，70%認為一般，20%不喜歡。C1202受學生喜歡的有語文和地理，有50%的不喜歡英語，30%認為一般。C1203受學生喜歡的有語文、數學、歷史、生物，有40%的學生不喜歡英語和地理。

九年級：C1101受學生喜歡的有語文、化學、歷史三科，有30%的學生不喜歡數學。C1102受學生喜歡的數學、物理、化學、政治、歷史等學科，其余的都是中等。C1103受學生喜歡的有化學、政治、歷史三科，語文、數學兩科紀律不太好。

三、學生學習情況

六年級：六年級學生的學習狀度是四個年級中最好的，絕大部分的學生對自己的學習狀態滿意；超過一半的學生認為影響自己學習的因素是班內的紀律，三個班的學生都認為本班學習氣氛較好，在班集體中感到快樂。

七年級：C1303有50%的學生認為自己學習較差，基本是混日子，有80%的學生認為影響自己學習的因素主要來自于班內的紀律不太理想。全年級有近50%的學生認為校園生活的壓力來自繁重的學業。C1301和C1302的大部分學生認為本班的學習氣氛一般，C1303有80%的學生認為本班的學習氣氛差或很差。超過一半的學生認為生活在班集體中感到一般，只有不到10%的學生感到比較快樂。

八年級：全年級有50%的學生認為自己學習一般，近30%的學生認為班內紀律差影響自己的學習，C1201和C1202絕大部分的學生認為本班的學習氣氛一般，C1203有一半的學生認為本班的學習氣氛差或很差。

九年級：C1103有60%的學生認為自己學習較差，基本是混日子；全年級有極少數學生對老師的批評無所謂，有超過20%的學生不能接受老師有批評；C1101和C1102絕大部分學生認為本班的學習氣氛較好，C1103有60%的學生認為本班學習氣氛差或很差。

四、學生給教師的建議

六年級：C1401的語文罰抄太多；數學可以講得更仔細。C1402語文老師脾氣太大，上課太嚴肅；數學老師要更加耐心點。C1403語文教師上課可以更嚴厲些；數學老師太搶課。

七年級：C1301有60%的學生認為地理教師講課太快；C1302學生認為政治教師講課聲音太小，語文教師上課太嚴肅，老是對著資料書講；C1303有50%的學生認為英語教師上課可以更嚴厲些，有80%的學生認為政治教師上課不嚴格，吊兒郎當，沒有管好紀律。

八年級：C1201的歷史老師講課不要太快，不要太古板；物理老師不要太嚴肅。C1202歷史教師聲音太小，要管好課堂紀律，物理老師不要打人，數學老師不要罵人。C1203政治老師不要打人、罵人，地理老師從不在黑板上板書，要管好課堂紀律，物理老師講課速度慢點，英語老師不要打人。

九年級：C1101的數學老師上課太死板，講課要生動點；政治老師講課速度太快。C1102數學老師可以更嚴厲些；物理教師太嚴厲；政治老師講課速度太快。C1103體育教師太嚴厲；物理老師講課速度太快。

從以上情況可以看出，六年級各班的課堂紀律是比較好的，學生對自己的學習狀度比較滿意，能正確對待教師的批評，在學校的壓力來自于成績比自己優秀的同學，說明六年級學生的學習比較認真，同學之間有競爭，風氣較好。七年級三個班中，C1301和C1302的學生的狀度較好，

第三篇：英語學情調查

高一新生英語學情調查

親愛的同學們，你們好,為了更好地了解同學們的學習情況，在新學期更好地開展教學和學習,請仔細閱讀，并按照實際情況回答。謝謝合作！

班級：____________姓名：______________ 性別：_________________

1.你喜歡上英語課嗎？

A、喜歡B、比較喜歡C、不太喜歡D、無所謂

2.你對英語學習有興趣嗎？

A.特別感興趣B.比較感興趣C.不太感興趣D.一點也不感

3.你對你的英語學習滿意么？

A.很好B.一般C.不好

4.你最喜歡的課堂是

A.老師講，學生聽B.老師提問C.老師邊講邊提問D.學生分組，自主探究

5.你希望的教學模式是

A.多媒體教學B.傳統教學C.兩者結合6.在學英語中，你遇到的主要困難是什么？

A.聽力B.記單詞C.背書D.口語

7.你能夠根據音標比較準確地讀出單詞嗎？

A.能B.一般C．不能D.勉強

8.上課時你有做筆記的習慣嗎？

A、有B、有時會記C、沒有

9.你經常以什么樣的學習方式學習英語？

A.課前預習B.課堂認真聽講C.課后認真復習D.啥也不學啦

10.你對英語課上的哪類活動最感興趣？

A.讀課文B.表演對話C.做游戲D.小組競賽活動

11.初中階段的英語學習能跟得上嗎？

A.能B.一般般C.根本就是聽天書，啥也不懂

12.你喜歡背課文嗎？

A.超喜歡B.一般般C.不喜歡

13.你能正確拼讀單詞嗎？

A、能B、有時能C、不能

14.你在完成課堂練習及課后作業上_________.A.基本獨立完成B.經常copy(抄襲)別人的C.有時獨立，有時copyD.從來不做

15.你認為影響你英語學習興趣的主要原因是什么？

A.個人原因B.教師原因C.課程內容本身D.設備環境

16.新的學期，你有信心學好英語嗎？

A.有B.還好C.一點點啦

17.請用幾句話來描述一下你喜歡什么樣的英語老師？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18.你能寫出26個英文字母的大小寫嗎？（請注意書寫規范以及所占的位置）

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第四篇：高二政治學情分析

高二政治學情分析

一、班級成績分析

高二（1）、高二（2）是文科的平行班，高二（3）是文科重點班。期中考試總體情況較好，但及格人數偏少，平均分比預期要低。

二、學生典型錯誤及學習情況分析

1、學生典型錯誤分析

（1）知識掌握方面的問題

學生知識理解淺層次，對知識點的理解僅停留在字面上的意思，沒能從思想政治學科上的意思來理解，學生對知識沒真正從學科意義上來理解，或理解不到位。

（2）能力方面的問題

對知識的遷移能力欠缺能力。有些學生對于模塊與模塊之間的知識，或由模塊內知識延伸的知識就沒有清楚的認識。審題能力不強，語文素養不夠。學生的語文功底差，影響到具體的審題情況，造成失分。

（3）情感方面的問題

缺乏強烈的愛國主義情感。學生沒能體會到思想政治學科就是培養人科學的世界觀、人生觀、價值觀，特別是培養學生的愛國主義情感。問答題36題材料展示美國、法國、德國??中國等多個國家的文化競爭力，第一個問題問材料說明了什么問題?有相當數量的學生答出了各國的文化競爭力的世界情況，但沒有把重點放在中國上，造成答題失分，說明潛意識里，學生的國家意識不強，愛國主義情緒不濃。

2、學生學習情況分析

高二（3）是文科重點班，學生學習主動性較強，學習態度也認真，但也有部分學生有學習意識，沒學習行動，學習的狀態還沒有達到最佳，所以造成試題中不該失分的卻失分的情況。思維比較活躍，因此選擇題的得分率稍高，但主觀題得分率較低，因平時沒有識記基本知識點的習慣，造成主觀題失分嚴重的情況。

高二（1）、（2），高二藝術是文科平行班，學生的思維不活躍，相當一部分學生學習自覺性不夠，班級學習氛圍不強，所以整體平均分不高，但文科學生有識記的意識，因此主觀題得分稍高。

三、課堂教學情況分析

從考試情況反饋過來前段時間的課堂教學中，效果較好，知識點能較好地掌握，練習的時間充分，答題能力有所提高。但部分學困生的學習積極性還沒有充分提高，所以還需加強對學困生學法的指導和監督的力度。

課堂目前存在的問題：

1、在于知識點的網絡結構搭建的不夠科學、深刻

知識點的網絡結構搭建的不夠科學、深刻，會造成部分學習能力弱的學生知識點掌握不扎實，對知識的理解停留在表面化。

2、練習精煉度不夠

平時課堂中知識點練習延伸度太廣，練習不夠精煉，容易造成學生疲勞，從而不重視課堂的練習。

3、課堂教學方法單一，學法指導不到位。

復習課教學方法單一，基本上是講授-練習式的方法，時間長了學生失去學習新鮮感，從而對學習失去耐心，降低了學習動力。對部分學生的學法指導不到位，使學困生學習失去目標和方向，這些學生跟不上整體的學習進度，從而喪失了學習的興趣。

四、反思與對策

1、針對學生不重視知識點的積累，不愿意去識記基礎知識的現狀，把需要識記的知識簡化才關鍵詞，能讓學生在課堂上迅速記住關鍵詞，課后可以減輕負擔識記全部內容。如識記“先進文化的內容以馬克思主義為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。”把內容的關鍵詞記住即一個指導、兩個特征（民族的、科學的）、三個面向、四有目標，這樣在課堂上記住部分內容，課后學生不需花太多的時間和精力就能記住學習的內容。

2、針對學生不重視思想政治學科的態度，加強學生的思想教育。讓學生了解本學期的會考任務，認識到會考對學生學業證書的重要性，提高思想上的重視程度；分析前幾年的會考實情，讓學生增加本學科學習的信心；展示會考復習的教學步驟，使學生增加對教師的信任度。

3、針對課堂練習精煉度不高的情況，教師課前備課要更準確、更科學地對試題進行篩選，試題增加變式，可以在相同的時間內提高學生解題能力。

4、針對課堂學法指導不到位的情況，課堂教學實施分層教學，練習布置可以實施分層要求。在對具體的學生進行學法指導時，要更關注學困生，要注意對他們進行指；關注優秀生，引導他們自學的方向；面向中間大部分，實現課堂和諧教學。

5、強化對后進生的轉化措施

（1）情感上增加關注。課堂或課后增加對后20%學生的關注，讓他們感受到溫暖，產生親師性，從而親其師而信其教。課堂上可以經常性對這些學生進行提問，關注他們課堂上的狀態；課后可以檢查這些學生在家的復習情況，增加對他們課后復習的指導；

（2）學法上進行輔導。后20%學生的基礎都比較薄弱，所以課堂上要對他們進行學法上的深入指導；作業也應該進行指導，降低做題的難度，幫助他們樹立信心。（3）學習能力上要進行照顧。后20%學生學習的能力比較弱，不能跟大多數學生一樣能及時或高質量地完成學習任務，所以在課堂教學中不應該對這些學生提出超過他們能力范圍的要求，要適當降低學習要求，課后作業有針對性地布置些基礎的內容，讓這些學生能容易完成作業，減少對學習的恐懼

第五篇：物理學情調查情況分析

物理學情調查情況分析

本學期我擔任初三1、4兩個班物理教學工作，總體看，我認真落實教學工作計劃，狠抓教學質量，認真完成各項材料和各項任務，同時積極探索，改變教學方法。課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等。但通過這次考試也反映出我的教學中存在一些不足的地方。

主要問題

1．少數學生基本知識掌握不扎實，不能靈活應用物理知識分析和解決實際問題，再有是學習的自信心喪失，平時學習沒有一點熱情，成績很差。

2、部分學生審題不清，解題不規范，存在一定的隨意性，在評卷過程中發現，由于不良的學習習慣，語言不規范，推理不嚴密，導致丟分占了不少的比例。

3、部分學生有物理是薄弱學科的情況，他們物理思維不夠靈活，物理解題能力特顯薄弱，綜合應用物理知識解決問題的能力急待提高。

4．學生對科學探究的各個要素的運用仍不得要領，面對探究性試題感到束手無策，如實驗題中一些物理量之間關系分析、推導、說理失分嚴重。

對前一階段教學的反思

1、對后進生物理學習關注的不過，對他們的要求偏低，使他們學習物理動力和壓力不足，導致對基本概念、基本公式的都掌握的不牢固。

2、對學生學習過程中的活動重視不夠，對有關實驗內容中的操作要領不了解。在平時教學中的養成訓練不夠，教師總舍不得把課堂上的時間讓給學生，讓他們進行審題、作圖、計算、實驗操作、文字表達等方面的基本技能訓練。在今后的教學中，能讓學生說的、做的，教師一定不要代替，要多給學生表達、板演的機會，讓學生不僅僅想說、敢說，還要會說、善說，不僅僅想做、敢做，還要會做、善做，把基本技能的訓練落到實處。

3、物理思維方法的培養做得不到位，學生分析問題、解決問題的能力有所欠缺。

4、對生活物理關注不夠，知識掌握的“應試”成分太多，對實際問題的解決不能觸類旁通。教學中應提醒學生身邊生活處處有物理知識，注意身邊的物理現象。要把物理知識從具體的情景中抽象出來，再還原到具體情景中去。因此，在平時教學中，要防止從概念到概念，從規律到規律，從練習到練習的教學方法，要密切聯系學生所熟悉的生活、生產、科技的實際，要將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律，而是隨時能夠將復雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。

5、綜合運用知識的能力不強，不能靈活運用數學手段解決物理問題。學生在綜合應用題上失分嚴重，這反映了我們對學生審題、作圖、計算、提問質疑、猜想假設、設計實驗、評估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運用以及方法遷移等方面的培養還遠遠不夠。在今后的教學中應有針對性訓練，切實把方法的訓練和能力的培養，作為重要的教學內容重視起來