第一篇：9音樂童話劇_小學音樂

第三課時 音樂童話劇《休止符的煩惱》

教學目標

1、讓學生感受音樂表現的基本要素，在表演中加深對休止符作用的認識，還能夠培養學生相互合作共同創造的能力。

2、律動：《走走停停》加深對休止符時值的概念，發揮學生想像力的音樂活動。

3、豎笛三音練習《小快板》，鞏固已過的三音指法及吐音，讓學生視譜作無聲的運舌練習后再演奏。

教學重點

培養學生相互合作共同創造的能力。

教學難點

根據音樂曲譜感受休止符的時值。

教學過程

一、音樂活動《休止符的煩惱》

1、熟悉音樂童話劇的對話語言，請同學們看一看誰和誰在對話？

2、我們也來學一學，請全班女同學模仿休止符說話，全班男生模仿小朋友問話。

3、請大家分組進行表演展示，每位同學都要參加，分別當“演員”、“評委”、“歌手”或“演奏家”，你們可以唱“學做解放軍”的歌，也可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評價表演中的成功與不足，評選出音樂劇表演獎（集體），最佳演員獎。

二、律動《走走停停》

1、熟悉《走走停停》曲譜。

2、大家根據音樂用動作感受，請一位同學按照曲譜遇到休止符時敲敲，其他同學聽到鼓聲時停下，并在原地做一個動作。分組進行比賽，聽到鼓聲沒停的同學請他表演一個節目或回答一個音樂問題。

三、豎笛三音練習《小快板》

1、練習吐音。

2、根據《小快板》樂曲進行練習吐音，每個音都要吐奏。

3、教師示范演奏。

4、進行1—8小節與9—16小節之間在表演上的區別。

5、注意前八小節要奏得干凈、流暢，后八小節要奏得連貫富有歌唱性。

四、小結

第二篇：大班音樂活動：童話劇小紅帽

《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者，找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。

為了讓幼兒更加盡興地表演，進一步理解故事的情節，把握人物的特點，提高表演的水平，我設計了本次活動。

活動目標

1．根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2．在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。

3．通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。

活動準備

1．情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)

2．課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》一大灰狼；《拉德斯基進行曲》一一獵人)

3．人物圖片、頭飾

活動準備

一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。

1．欣賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。

2．模仿森林里的樹木花草。

教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。

二、故事欣賞——分析人物特點。

在這個美麗的大森林里，發生了一個非常有趣的故事。1．欣賞《小紅帽》的故事。

教師：故事里都有誰?

2．分析故事中的人物特點。

討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？

評：分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在后面的環節中恰如其分地進行表演。因此，教師設計了“你喜歡誰，不喜歡誰”這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。

三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。

教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1．分段聽音樂，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰，為什么。

教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

(2)第二段音樂像誰，為什么。

教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰來學一學年老的外婆走路的樣子。

2．區分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。

(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。

教師：大家來學一學。

評：聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯想人物走路的姿態，這下幼兒的氛演就“有內容”了、小紅帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——駝背彎悝，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后；措人——腳步有力，扛著措槍。，這樣，幼兒的表演更加生動。

四、音樂表演——體驗并表現人物特點。

1．商量分配角色。

2．提出表演要求并進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。

3．觀眾評價。

4．集體表演。

五、歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的快樂。

教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!

播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

第三篇：大班英語音樂童話劇《小蝌蚪找媽媽》

大班音樂童話劇（2稿）小蝌蚪找媽媽

人物：小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽和小鴨子、大魚媽媽和小魚、烏龜媽媽和孩子、白鵝媽媽和孩子。

背景：兩個展板（板上有水、水草、柳枝）；地面上泥洞一個、水草六個；荷葉、荷花備用。第一幕

旁白：暖和的春天來了（Warm spring is coming），青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天Mother frog in the mud holes of a winter sleep，醒來了Wake up。她從泥洞里慢慢地爬出來，伸了伸腿，撲通一聲，跳進池塘里She is from the mud hole slowly climb out, stretch the leg, a splash, and jumped into the pond，在碧綠的水草上，生下了許多黑黑的、圓圓的卵On the green grass, gave birth to many black, round eggs。（動作）春風輕輕吹著，陽光照著，池塘里的水越來越暖和了，青蛙媽媽產下的卵，慢慢地活動起來，變成一群圓腦袋、長尾巴的小蝌蚪。（音樂：《小蝌蚪找媽媽》小蓓蕾組合01：00）（小蝌蚪跳舞后下場）第二幕

鴨子出場：（音樂：《母鴨帶小鴨》小蓓蕾組合00：44）

小蝌蚪A：“小鴨子真開心，可以和媽媽做游戲Little duck really happy, and mother can be played。” 小蝌蚪B：“咦，他們有媽媽Well, they have a Mommy，那我們的媽媽呢Where is our Mommy，我們的媽媽長什么樣呀Our Mommy grow what kind of？” 小蝌蚪C：“我也不知道，我們去問問鴨媽媽吧I don't know, we should go to ask the mother duck？”

小蝌蚪一齊：“鴨媽媽，你看到過我們的媽媽嗎The mother duck, have you seen our Mommy？

鴨媽媽：我看到過I have ever seen 小蝌蚪：我們的媽媽長什么樣呀Our Mommy grow what kind of？” 鴨媽媽：“你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛Your Mommy head has two big eyes，嘴巴又寬又大The mouth is wide and big，好孩子快到前面去找吧Children come to the front to find it。”

小蝌蚪：“謝謝你鴨媽媽Thank you mother duck。我們去找我們的媽媽吧We are looking for our Mommy。” 間奏音樂 小蝌蚪、鴨子們下場。第三幕

大魚出場：（音樂：《小金魚》小蓓蕾組合00：50）金魚跳舞之后：（動作）小蝌蚪看見大魚頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，心里想著一定是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽，媽媽。Mommy，Mommy” 魚媽媽笑著說：“我不是你們的媽媽I am not your mother，我是小魚的媽媽I am fish's mother，你們的媽媽有四條腿Your mother has four legs，好孩子，快到前面去找吧Children come to the front to find it！” 小蝌蚪說：“謝謝你魚媽媽Thank you for your fish mother。”小蝌蚪又向前面游去。（音樂：小蝌蚪）（小魚小蝌蚪同時下場）第四幕

（音樂：《小烏龜》小蓓蕾組合00：43/00：55）烏龜出場。

一只小蝌蚪看見了大烏龜，開心的拍手跳起來，“快看快看，他有四條腿耶Look look fast, he has four legs.！”

另一只小蝌蚪馬上附和著說道：“大魚媽媽說過我們的媽媽是有四條腿的Fish mother said our mother with four legs，那她一定是我們的媽媽了She must be our mother。”

小蝌蚪們一窩蜂的擁上去喊道：“媽媽！媽媽！媽媽，媽媽！Mommy，Mommy，Mommy”

烏龜看到一群小蝌蚪追來，忙說：“我不是你們的媽媽I am not your mother，我不是你們的媽媽I am not your mother，我是小烏龜的媽媽I am a little turtle mother，你們的媽媽肚皮是白的Your mother the belly is white。好孩子，快到前面去找吧Children come to the front to find it！” 小蝌蚪說：“謝謝你，烏龜媽媽Thank you, mother turtle！” 小蝌蚪繼續向前面游去。（音樂：小蝌蚪）第五幕

（音樂：《鵝鵝鵝》小蓓蕾組合01：00）大白鵝出場。

旁白：小蝌蝌們看見大白鵝的白肚皮，高興地喊了起來：“媽媽，媽媽Mommy，Mommy！”

“瞧！它是我們的媽媽，它有白肚皮Look at!It is our mother, it has a white belly。”

它們連忙迎了上去，大喊：“媽媽！媽媽Mommy，Mommy！我們的好媽媽Our great mother，我們可找到你了We can find you。”

小鵝們著急得說著。“才不是，才不是，這是我們的媽媽No, no, this is our mother。”

大白鵝笑著說：“小蝌蝌，你們認錯人了Little tadpole, you have the wrong person.。我不是你們的媽媽I am not your mother，我是小鵝的媽媽I am mother of Gosling。你們的媽媽穿著綠衣裳Your mother wearing green clothes，唱起歌來Sing the song ‘呱呱呱’，你們到前面去找吧Children come to the front to find it！”

“謝謝您啦！鵝媽媽Thank you!Mother goose！”小蝌蚪又向前游去。（白鵝、小蝌蚪同時下場。）（音樂：小蝌蚪）第六幕

（青蛙上場跳舞。音樂：《青蛙跳下水》小蓓蕾組合00：56）（旁白）青蛙：我是青蛙媽媽I am Mother Frog，聽說我的孩子小蝌蚪正在到處找我I heard my child little tadpole looking for me，不知道孩子們在哪里，現在我要去找它們了I don't know where the children, now I'm going to find them。（小蝌蚪音樂：小蝌蚪上場）

青蛙媽媽看見不遠處有許多小蝌蚪在游來游去，它追上小蝌蚪，說：“我的孩子My child，媽媽來了Mother has come，媽媽來了Mother has come。”

（動作）小蝌蚪們朝著青蛙媽媽瞧了又瞧，想：它有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，有四條腿，走起路來一蹦一跳的，白白的肚皮，綠衣裳，唱起來歌來‘呱呱呱’??咦，怎么跟我們一點都不像呢？ 小蝌蚪就奇怪的說：為什么我們一點都不像您呢Why do we not at all like you.？

青蛙媽媽說：“好孩子Good boy，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了You are also young, when you grow up, would like her mother。” 小蝌蚪們聽了，高興的喊起來：“我們找到媽媽了We find my mother，我們找到媽媽了We find my mother！”

旁白：小蝌蚪終于找到了自己的媽媽，它們非常感謝幫助過它們的小動物，現在請他們上場The little tadpoles finally found their mother, they are very grateful to have helped their small animal, now they play。（音樂：《我愛小青蛙》華聲兒童合唱團00：42/01：18）全體孩子舞蹈并謝幕。

第四篇：幼兒園大班音樂教案：童話劇小紅帽

大班音樂活動：小紅帽

設計意圖：《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑一目了然。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是嘗試著扮演起了小紅帽、外婆、老狼等角色來，根據幼兒表達情感的這一特點。我設計了本節音樂活動，旨在根據不同的音樂旋律，尋找與之相匹配的故事人物特征，激發幼兒表現的欲望和創造的激情，在聽一聽、講一講、演一演中，感受著故事中鮮明的人物個性，體驗合作表演的快樂。在注重情感體驗，鼓勵大膽表現音樂作品的過程中，幼兒的音樂審美素養和審美能力得到陶冶。

活動目標

1．感受不同的音樂旋律，尋找與之相匹配的故事人物特征，表演故事主要情節。2．在大膽表現音樂作品的過程中，體驗合作的快樂。活動準備

1．情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)2．課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》——小紅帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市場》——大灰狼；《拉德斯基進行曲》 ——獵人)3．人物掛飾 活動過程

一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。師：今天老師要帶小朋友去一個美麗的地方，咱們出發吧！1．欣賞森林的美景，用語言表述自己的發現。師：我們來到什么地方？（森林）師：森林都有什么？（自由地說）2．模仿森林里的樹木花草。

師：那我們大家一起模仿花兒和蘑菇吧！

（《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。）

二、故事欣賞——分析人物特點。

師：在這個美麗的大森林里，曾經發生了一件事情，還記得昨天講的故事嗎？ 師：故事里面都有誰呢? 出示PPT，根據幼兒所說，分別出示人物圖片。師：有活潑可愛的小紅帽、（誰來學一學小紅帽？）有生病的外婆（誰來學一學外婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（誰來學一學大灰狼？）、還有機智勇敢的獵人（誰來學一學獵人？）。

（分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在后面的環節中恰如其分地進行表演。）

三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。

師：老師為小紅帽、大灰狼、外婆、獵人各配了一段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這四段音樂都表現的是誰呢？小朋友覺得是誰，那你就跟著音樂動一動，做一做！

1．分段聽音樂，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。(1)欣賞第一段音樂《森林狂想曲》 師：是誰呀？小紅帽！

師：我們一起跟著音樂模仿小紅帽的樣子吧！（教師進行故事旁白）(2)欣賞第二段音樂《天使小夜曲》 師：是誰呢？外婆！

師：我們一起跟著音樂學學生病的外婆！（教師進行故事旁白）(3)欣賞第三段音樂《波斯市場》 師：是誰呀？大灰狼

師：我們大家一起模仿大灰狼走路的樣子吧！（教師進行故事旁白）(4)欣賞第四段音樂《拉德斯基進行曲》 師：是誰呢？獵人

師：大家跟著音樂一起來模仿一下！（教師進行故事旁白）哇，他們好開心呀！（聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯想人物走路的姿態，這下幼兒的扮演就“有內容”了：小紅帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人——腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動。）

四、幼兒整體欣賞音樂，教師進行示范。

師：小朋友表演的真好，老師也想學學小朋友的動作完整地表演給你們看呢！你們幫老師看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好！好嗎？

幼兒圍坐在老師的周圍，安靜地欣賞音樂，并通過老師各種表情和動作，幫助回憶故事情節。師：老師表演的好嗎？哪

（這一環節，主要體現動與靜的轉換。這種靜不是簡單的休息，而是讓幼兒在安靜的傾聽音樂的過程中，能夠在頭腦中再現出音樂中的故事情景，將音樂中的多元素變化與故事中的角色變化相匹配，感受和理解完整的音樂形象，為下一步的故事表演奠定基礎。）

五、邀請個別幼兒進行角色表演。

六、聽音樂，分角色表演故事。

師：那下面請小朋友選擇你喜歡的人物頭飾，跟著音樂來進行情景表演吧！（幼兒自取頭飾）教師向幼兒提出表演要求：在表演的時候，孩子們可要聽好了，不同的音樂表現的不同的人物哦！

七、活動結束，教師進行總結。

師：小朋友們表演的真棒！太厲害了，其實，從這個故事中，我們還明白了一個道理，千萬不要輕易地相信陌生人的話，對嗎？

師：好了，和我們的客人老師說再見吧！

第五篇：小學音樂

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絕密★啟用前

遵義縣2014年教師教材教法考試模擬試卷

小 學 音 樂

時量：120分鐘 滿分：120分

注意事項：

1．答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準考證號。2．答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3．考試結束后，請將試題卷和答題卡都交給監考老師。

5、《二泉映月》《命運》《梁祝》《牧童短笛》四曲分別是（B）器樂曲。

A、二胡、交響樂、民樂合奏、笛子 B、二胡、交響樂、小提琴、鋼琴

C、二胡、管樂隊、民樂合奏、江南絲竹 D、二胡、民樂合奏、小提琴、鋼琴

6、《黃河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中，屬于《黃河大合唱》的是（C）。

A、《黃河之水天上來》《黃河怨》《黃河幾十幾道彎》 B、《黃河船夫曲》《黃河源》《黃河頌》 C、《黃水謠》《保衛黃河》《河邊對口曲》 D、《怒吼吧黃河》《黃河流》《黃水謠》

7、音色由（D）決定的。

A、發音體的性質、形狀 B、發音體的性質、顏色 C、發音體的性質、形式 D、發音體的性質、質地

8、下面哪條不是音樂課程的價值。（C）

A、審美體驗價值

B、創造性發展價值 C、興趣愛好價值

D、文化傳承價值

9、下列哪首歌曲是屬于歌劇《劉胡蘭》中的選曲：（A）

A、《一道道山來一道道水》

B、《紅梅贊》

C、《萬里春色滿家園》

D、《五洲人民齊歡笑》

10、在樂譜中“ D.C.”的意義是（A）

A、從頭反復

B、從此處開始反復

C、從記號處開始反復

D、反復結束句

11、威爾

18、音樂課程內容的四個教學領域包括：（C）

A、音樂感受與鑒賞、音樂表現、音樂感知、音樂技能

B、音樂創造、音樂表現、音樂技能、音樂與相關文化

C、音樂感受與鑒賞、音樂表現、音樂創造、音樂與相關文化

D、音樂創造、音樂感知、音樂技能、音樂表現

19、音樂童話《龜兔賽跑》創作于60年代，它采用管弦樂的形式，加上簡練的解說表現童話故事，深受孩子們的喜愛，其作者是（C）

A、丁善德

B、徐儀

C、史真榮

D、段時俊

20、民樂合奏《金蛇狂舞》根據民間音樂《倒八板》改編而成，全曲表現了我國江南一帶端午節耍龍舟的熱烈場面，其作者是（B）

A、冼星海

B、聶耳

C、賀淥汀

D、黃自

三、對應選擇題（2小題，每題10分，共20分）

1、找出與下列著名音樂教學法相對應的國家，并用線連起來。（10分，每小題2分）①柯達伊教學法

A．美國

②綜合音樂感教學法

B．匈牙利

③達爾克羅茲教學法

C．德國

④奧爾夫教學法

D．瑞士

⑤鈴木教學法

E．日本

2、判斷正誤，T表示正確，F表示錯誤（10分，每小題1分）

1、《國家義務教育音樂課程標準》中規定，3~6年級的學生應每學年能夠演奏樂曲2~3首。

（對）

2、德國作曲家萊昂?耶塞爾創作的《玩具兵進行曲》是一首充滿兒童情趣的管弦樂曲。玩具兵進行曲》管弦樂曲。是德國作曲家萊昂·耶塞爾作品中流傳最廣的一首。（對）

3、和弦的低音就是根音。（錯）

4、管弦樂曲《四小天鵝舞曲》選自舞劇《天鵝湖》，通俗易懂、流傳廣泛。

（對）

5、音階的唱名為：C、D、E、F、G、A、B（錯）

6、《吹起羌笛跳鍋莊》是一首藏族民歌。（錯）

7、課程標準將音樂課程目標分為三個學段來表述；

3、音樂課程的基本理念是什么？（4分）

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視個性發展，器重音樂實踐，鼓勵音樂創造，倡導學科綜合，弘揚民族音樂，懂得多元文化，完善評價機制。

4、簡述民歌的發展和體裁。（4分）

答：民歌是勞動人民自發的一種口頭創作，這種口頭創作形式從原始社會社會起一直貫穿整個中國古代社會。民歌的音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現手法豐富多彩。體裁：勞動號子，山歌，小調。

二、教材分析處理和設計（共20分）

1、一個農村學生聽到劉天華的二胡曲《空山鳥語》時，想象為一個老太太拿著掃帚在趕雞，而雞咯咯地叫著到處亂跑。作為音樂教師，根據周海宏《音樂與其表現的世界》一書中的聯覺理論，聽到學生這樣回答，你該如何評價？并采取怎樣的教學行為來引導其他的學生？（10分）

遵義縣2014年教師教材教法考試模擬試卷（小學音樂）

2、請根據所示教學內容，寫一篇教學設計。（14分）

遵義縣2014年教師教材教法考試模擬試卷（小學音樂）

教學設計：

遵義縣2014年教師教材教法考試模擬試卷（小學音樂）

遵義縣2014年教師教材教法考試模擬試卷參考答案

一、填空題（10小題，每空1分。共20分。）

1、實施美育，必修課。

2、《義勇軍進行曲》，聶耳，田漢，《風云兒女》。3、200，西皮，二黃。

4、冬不拉，蒙古族。

5、轉調。

6、《胡桃夾子》。

7、《聽松》《昭君出塞》

8、吹管樂器，彈撥樂器

9、《英雄小八路》《我們是共產主義接班人》

10、十二平均律

二、單項選擇題

1、D

2、C

3、B

4、D

5、B

6、C

7、A

8、C

9、A

10、A

11、D

12、B

13、D

14、B

15、C

16、A

17、C

18、C

19、C 20、B

三、對應選擇題

1、連線題

①B②A③D④C⑤E

2、判斷題

1、T

2、T

3、F

4、T

5、F

6、F

7、F

8、T

9、T

10、F

潑跳動等）；

二是問學生怎樣從這種聽覺感受中聯想到公主形象的（對樂曲的聽覺感受，喚起了一種與之相對應的視覺、味覺、觸覺和動覺等的聯覺，如聽覺上活潑的旋律喚起了熱鬧歡快的視覺形象，緊湊的節奏聽覺喚起了追趕、飛跑的動覺感受等，再加上農村生活的經驗，學生便自然聯想到捉雞的形象。）③（2分）應提示：音樂具有非具象性、非語義性的特點。可通過問其他的學生從音樂中聽出了什么？每個人的回答是不一樣的（萬一有人想象是哀傷憂愁的，肯定是特殊情況，教師一定要特別予以關注），因為每個人的生活經驗不同。同時，按照②的思路，只要每個學生能自圓其說，合情合理，就應對每個學生的回答予以肯定和鼓勵。

④（2分）最后給出曲作者的原意，并介紹創作背景。

2、請根據所示教學內容，寫一篇教學設計。（14分）

遵義縣2014年教師教材教法考試模擬試卷（小學音樂）