第一篇：校長致辭的教育理念

校長致辭的教育理念

2012年9月2日，在美國著名現代音樂學府伯克利音樂學院的新生開學典禮上，會議主持人、伯克利音樂學院副校長勞倫斯·貝休恩教授發表了熱情洋溢的歡迎詞。會后我們有幸索得了他的講話稿，他也欣然同意將其講稿翻譯成中文與中國同行分享。認真研讀這篇致辭，深感其中蘊涵著豐富、質樸而先進的教育理念，這些理念無疑對我國的專業音樂教育具有較好的啟示和借鑒作用。概而言之，透過該講稿折射出的教育理念主要有四個方面：懂得感恩，學會做人；張揚個性，鼓勵創新；堅定信念，提振信心；成就夢想，務實求真。

一、懂得感恩，學會做人。

在新生的開學典禮上，校長將他的熱忱歡迎首先送給了學生家長而不是前來就讀的新生，這看似有些有悖常理的即興之舉其實卻隱含著該校一以貫之的教育理念和文化精髓：培養音樂家，首先是要培養人；要學會做人，首先要從懂得感恩做起。而培養人，讓學生學會做人，主要還不是靠一味說教或開設相關課程來實現的，而是要靠日常生活中的點滴積累和潛移默化。正因為如此，貝休恩教授在致辭中首先以一個父親而不是校長的身份來告訴同學們，父母們都十分疼愛自己的孩子，他們為孩子能夠贏得理想的受教育機會付出了很多很多，在孩子們實現自己求學夢想的時候，他們理應得到一個來自孩子的充滿感恩而溫暖的擁抱。

音樂教育是情感教育，是愛心教育，是最充滿人性關懷的美善相諧教育。一個情感冷漠、不懂得感恩的人，是不可能成為一名真正的音樂家的。因為，音樂是表達情感和最富有情感的藝術，很難想像一個內心情感蒼白的人能夠創造出動人心魄的音樂作品。或許，一個感恩的擁抱本身并不一定能夠培養出優秀的學生，更不能造就出一流的音樂家，但它在學生心目中播撒的愛心種子一定會慢慢生根發芽，并由此聚積著音樂創作的巨大能量和不竭靈感。

專業音樂教育，首先不是培養音樂家，而是培養人，這句話我們耳熟能詳。如果我們不知道從何做起，那么，就從讓學生學會感恩父母開始。

二、張揚個性，鼓勵創新。

正如貝休恩教授在致辭中所說的，學音樂的人往往被人們視為是“怪人”，整天聆聽音樂、唱歌彈琴，甚至還經常以來自另一個世界的形象出現在眾人面前讓人們倍感吃驚，這便是音樂人的獨特個性。伯克利音樂學院對此不僅持包容態度，而且還鼓勵學生張揚個性，大膽創新。因為，在伯克利人看來，“獨特性讓我們更富有情趣和吸引力，讓我們展現出斑斕的色彩、勃勃的生氣和創意的靈魂。我們在差異中成長，如果沒有這些奇妙的獨特性，那么伯克利將會變成一個乏味無趣的地方，我們的音樂也不可能充滿激情。”“也正是這些獨特性才讓我們擁有著驚人的活力與激情，并創造出音樂的奇跡。”

正是基于這樣的理念，在人才培養方面，伯克利音樂學院旗幟鮮明地宣稱：“我們不想培養同一個類型的學生，我們要營造一個包容各種天資和特質的豐富多彩的音樂社區。”這無疑是伯克利建校半個多世紀以來一直能夠獨樹一幟、執現代音樂之牛耳的重要法寶。伯克利音樂學院被稱為“格萊美獎孕育地”，伯克利的學子可謂是美國格萊美的常勝軍，據了解，迄今為止共有99位伯克利音樂學院畢業生獲得過222項流行音樂界的最高榮譽獎項格萊美獎，24位畢業生獲得過65項拉丁格萊美獎，其歌曲寫作和電影配樂專業的畢業生還獲得過多項奧斯卡獎和艾美獎。

張揚個性、鼓勵創新的理念不僅體現在他們的人才培養模式上，同樣也體現在他們的人才選拔上。伯克利的本科新生中既有高中畢業生，也有本科生畢業生，還有碩士學位獲得者，年齡和學歷差距大；既有從小接受過專業訓練的科班學生，也有半路出家的自學成才者，專業基礎跨度大（如本文作者郭曲便是在武漢大學測繪工程專業本科畢業后申請伯克利的）。之所以他們如此大膽地不拘一格降人才，貝休恩教授的話對此給了我們很好的詮釋：“我們知道你們的音樂技能并不都在同一水平上，但是你們都很不錯，有天賦，有巨大的潛力。或許我們選擇你們是因為你們相對絕大部分人來說很有創造性；抑或我們看到了、或從你們的音樂中聽到了一些特別的未知因素和巨大的潛力……”。

音樂是最富有創造性的藝術，音樂家是最充滿創意的群體，專業音樂教育的招生方式、培養模式和評價機制等若不能始終貫穿張揚個性、鼓勵創新的教育理念，又如何能夠選拔和培養出擁有天賦和富有創意的音樂人才？

三、堅定信念，提振信心。

毋庸諱言，在整個學校教育體系之中，長期以來音樂一直都屬于弱勢學科，即便在當今的美國社會也是如此。貝休恩教授認為，對于一般民眾和普通教育來說，對音樂藝術持不以為然的態度尚可理解，但對于音樂專業的學生和專業音樂教育而言，缺乏對音樂價值的深度認知卻無法原諒。因為，不能深刻領會音樂對于人類社會的獨特價值，就難以堅守自己的理想信念，就難以對音樂懷有一份敬仰和虔誠，就難以在音樂學習與創作的道路上激情投入、不懈追求。為此，貝休恩教授在開學典禮上特別要和學生一道重溫著音樂的魅力，并“共同慶祝作為一個音樂人是一件多么幸運和美妙的事情”。他說：音樂人能夠以其特有的方式改變世界，能神奇地將自然的聲音賦予生命特質，能撫慰心靈為精神療傷，能提高人類的生命質量……。我們沒有理由不相信，一旦學生對自己當下所學的專業和未來將要從事的職業懷有堅定的信念、深深的敬意和強烈的渴望，其學習的動力必將會油然而生且用之不竭。

當然，作為一名音樂專業的學生，僅有對音樂的信念還不夠，還要對自己充滿信心。由于伯克利音樂學院招生不拘一格，生源五花八門，專業基礎勢必差距較大，自然會有一部分人缺乏自信。在開學典禮上，貝休恩教授充滿智慧和自信的演說，則極大地提振了學生的信心。

他說：“我們都熱愛伯克利這個大家庭，所以我們在選擇誰能加入這個音樂世家的時候是格外格外慎重的。我們選擇了你們，因為我們覺得伯克利很牛，我們也認為你們都很棒。”“也許，有些人覺得自己現在還不夠好，甚至會懷疑伯克利選擇了你們是否是一個錯誤的決定，你們可能不清楚自己究竟是怎么通過我們的試音、面試和成績審核的。”那么，“讓我告訴你們吧，在選拔學生這方面我們從不犯錯誤。”

伯克利選拔學生從不犯錯！這句話堪稱經典。它既充分展現出伯克利音樂學院的自信，也大大提升了那些對自己持懷疑態度的學生的信心。聽到校長說出如此信心滿滿、敢于承擔責任的話語，誰都會相信，伯克利的確是音樂人的理想棲息地，伯克利屬于有幸考上這所學校的每一個人。

四、成就夢想，務實求真。

每一個伯克利的新生，都胸懷自己的音樂夢想。而如何去實現夢想，校長在開學典禮的講話中借用伯克利的校訓為學生指明了方向。

伯克利的校訓是一句拉丁文格言“Esse Quam Videri”，大意是“心之所向，行之所依”。所謂“心之所向”，有兩方面的涵義，一個是音樂的本質與價值即表達人類心靈的向往；一個是每個音樂人的心中都珍藏著自己的音樂夢想。而“行之所依”同樣也有兩方面的涵義，[ ]一是實現音樂夢想依靠的不是空談而是行動；反過來，音樂夢想又為學生的學習行為提供了依據、動力和目標。由此可知，伯克利十分尊重和珍惜學生的音樂夢想，但強調實現夢想的唯一可能和不二途徑就是行動，也就是說，要想成就夢想就必須務實求真。這一點，從貝休恩教授的下面這段講話中也得到了很好的印證。他說：

伯克利不是一個標榜自我的地方。為此我想給你們如下忠告：不要到處吹噓自己是一個多么厲害的演奏家或歌手，或者之前取得過多大的成就。伯克利尊重每個人的自我需求，并鼓勵你們為了提升自我而按照自己的喜好去行事。然而，我們不能只說不做，我們不要空談，我們只求實干。正如你們所知，音樂事業的確充滿著個人的包裝與宣傳，但是你們應該清楚一點，值得尊敬的人不是空談者，而是實干家。

伯克利音樂學院副校長勞倫斯·貝休恩教授在新生開學典禮上的歡迎詞不過短短的2500字，但其中蘊涵的教育理念卻是那么地豐富而深刻。在我們看來，這既是一個沒有任何說教意味和空話套話的致辭，也是一次充滿人文關懷和溫暖至極的交心，還是一篇用樸實和幽默的語言充分表達深奧道理的音樂教育論文。

如果說伯克利就是一個音樂大家庭，那么從校長的講話中我們不難得出這樣的結論：這是一個沒有長官意識存在的家，這是一個學生主體地位得到充分尊重的家，這是一個文化氛圍民主和諧的家。當校長最后張開雙臂向新生們說“歡迎你們回家”時，我們相信，在場的每個人都會情不自禁地欣喜感嘆：回家的感覺真好！

第二篇：11入學教育校長致辭

對2011級高一新生的廣播講話

合肥二中校長范守國

全體高一新同學們：

上午好，首先我代表學校黨政班子、全體教師和老同學向各位同學的到來表示熱烈的歡迎。

初來乍到，大多數同學對這所學校的情況可能都不甚了解，對高中階段的學業特點也不太清楚，因此，學校專門安排了新生入學教育，目的是想讓大家盡快熟悉學校的歷史、環境、校規校紀以及高中階段的學習要求，盡快適應高中階段的學習和生活。

今天我想跟大家簡要地講三個方面的內容，一是簡要地介紹校史與現狀，二是介紹目前學校的主要辦學模式和策略，三是給新同學的成長建議。我們合肥二中1952年創辦，是合肥市歷史最悠久的完全中學之一，1959年并為省科技學校，1963年改為合肥師范學院實驗中學，并成為我省最早的重點中學之一。在省內我校又是較早從事藝術教育和外國語教育的特色高中，美術和音樂教育分別自上世紀80年代和90年代創辦，已為社會輸送一千多名本科藝術人才，每年都有不少同學考入中央美院、中國美院、中央音樂學院、上海音樂學院、中國傳媒大學、四川美院等全國著名藝術院校。中國美院副院長劉健，南師大美術學院副院長劉赦，安徽省美協副主席羅朗，著名影星李琳、崔奕等知名藝術人士都畢業于我校藝術專業。08年奧運會開幕式上打擊樂首席王貝貝，也是由我校輸送到中央音樂學院，是全國打擊樂金獎獲得者。

2002年我校經省教育廳批準正式掛牌為“合肥市外國語學校”，開始外國語教育的整體實驗。學校以培養“素質全面、特色明顯、有持續發展能力，適應多層次需求的高中生”為目標，形成了自己鮮明的辦學特色。我校外語教師實力雄厚，位屬全市中學前列，每年選送教師赴美國、加拿大等國家交流講學，同時聘請英美籍教師擔任聽說課教學，并有一批教師被授于“英語教育國家園丁獎”，省市“教壇新星”和“教學能手”稱號。我校也是AFS項目學校，每年都要選送一批同學去發展國家學習交流，開拓視野。近年來我校周童、朱葉等同學憑借過硬的外語能力和良好素質陸續考入美國一流大學，并以優異的成績獲得全額獎學金，許多媒體都有報道。實際上這類情況很多，只是獲得獎學金不一樣。

我校位于合肥市景觀大道黃山路上，交通便利，是老城區占地面積最大的、自然環境最優雅的學校，也是“安徽省花園式學校”“安徽省綠色學校”和“安徽省文明單位”。

由于社會的關心，教師和學生的共同努力，近年來我校辦學水平迅速提升。2009年，我校高考本科達線人數為220人，本科達線率46.7％；2010年，我校高考本科線243人，本科達線率48.7％；在2011年高考中我校再次取得優異成績，440余高三畢業生本科達線208人，本科47.3%。其中藝術考生文化課上線率皆超過所有市屬示范高中，本科總量超過兩所省示范高中。這對二中師生來說的確是很大的鼓舞，但其中甘苦只有我們師生最清楚。大家知道，合肥市區每年錄取本科是5,000人左右，其中尚有近1,000人是復讀生，而高中招生僅一、六、八三所中學就招收4,950多人，加上小168中學和其他省級示范高中招收的學生總數已經超過8,000人，在競爭如此激烈的情況下，我校高考連年取得優異成績，越來越得到學生和家長的認可。今年我校高一生源狀況比較整齊，多在600-640分，少數學生和家長對我校十分認可，堅持填報我校，有的達到680分，但為數不多，但是要知道600分今年是1,3700名左右，650分為9,500名，630分也是1,1000名左右，說明這一點并非是打消我們的信心，最重要的是要明白，我們與弱相比有優勢，與強相比有較大弱勢，要在高中三年取得長足進步必須加倍努力！當然，我也要在開學后的家長會上告訴家長，當下的高中競爭激烈，孩子與老師都十分辛苦，壓力巨大，畢竟起點有差距，對大多數同學而言并不是不努力，而是大多數在努力，要看到基礎，也要看到努力程度，還要看到教和學是否更有效，這需要師生以及家長的通力配合。

立足于合肥二中較長時間進行高中外國語和藝術特色教育的實踐和探索，依托由此凝聚的優質師資和近幾年積累的成功辦學經驗，我們將進一步確立“彰顯特色、科學發展”的辦學思路，主要策略和目標是：切實以新課程培養目標為引領，以外語和藝術特色為兩翼，總體規劃學校的發展格局，建立以外語、藝術為重點的發展規劃、教學策略和校本課程體系，革新辦學模式，豐富特色內涵，增強專業深度，切實提高質量。

外國語教育要再夯實基礎確保質量的同時突出外語特色主線，擴大影響建立品牌。具體策略是：一是在目前全面加強口語訓練的同時，引進國內外先進的教學理念和方法，開展扎實有效的實踐，努力形成獨特的教學模式，以優質外語教學帶動學科教育整體質量的提高；二是在教學組織形

式上盡力采用小班化分層教學，加大教學細度和深度；三是在辦學模式上，將針對國內高中、出國深造、特長發展等多種方向和需求，嘗試開設雅思或SAT等特長課程；四是開展多形式的外語訓練的活動，如校園外語角、英語活動周、外籍教師交流日等，有計劃地組織外語學科和能力競賽等；五是向下將教研向初中延伸，建設廣泛的初中外語教學實驗基地。向上加強與高校尤其是外語院校聯系，逐步建立外語類定點招生通道。遠期將合肥市外國語學校辦成真正的國際化學校。

藝術類要在做精的基礎上逐步做大，確保近三年藝術高和本科達線60％以上，重點率20％以上。主要策略和措施是：一是進一步規范和強化已有的教學措施，加大《專業課教學基本規范》的執行力度，切實建立學生專業成長展望和專業發展三級目標，實行專業階段會考制和專業教學導師制；二是建立針對性教學策略，起始年級重點抓好文化課教學，適當補學補差，打好基礎。二年級針對專業發展差異，采用分層教學，在保證絕大多數同學專業過關的同時，促進部分同學發揮專業優勢。三是把握節奏，確實組織好兩輪集訓；四是強力引導部分有美術興趣和潛力的高一外語班同學在高一后及高二級段選擇并鎖定藝術方向，并確保外語藝術加強班本科上線率百分之九十左右。

以上所說的是我校的歷史現狀，以及現階段的主要辦學模式和策略。下面是給新同學的成長建議，簡要講三點：

第一、請記住不論什么樣的家庭，學業的進步和事業的成就主要靠自己，學校大門內側的兩條勵志標語將每天提醒你“學習改變命運，勤奮成就未來”。對高中而言，雖然上大學不是唯一的追求的結果，但對大多數同學而言的確是最重要的目標之一，大學是人生最重要的準備階段，而高中則是學業最重要準備階段。我國是發展中的人口大國，生存與發展的競爭將在較長的時期存在，因而，高中階段的競爭也十分激烈，高中的孩子的確十分辛苦，壓力巨大，教師和大多家長都清楚，但無力改變。調整的最佳策略是建立人生目標，保持成功欲望，養成勤學善思的習慣，這樣就會苦中有樂，累而不煩，學業有成。

第二、請記住高中階段在對人的塑造過程中，同學之間的交往互學，師生之間的合作溝通是十分重要的。同學和老師是豐富自己人生內涵的重要源泉，學會尊重、友愛、關心、交流、團結協作，共同進步。任何一個人在孤立的環境中，即使滿足任何自私式的要求與條件，也無法成為出色的人。

少數家長和一些同學往往錯誤地認為與同學在一起，尤其是與成績差一些的在一起會把自己帶壞，實際上我們都經過考試選拔來的，智力和學業基礎相差不大，中考成績也只是一次發揮的成績，就是相差30-50分也沒有多大區別，而且學習和進步的過程是動態的不斷變化的，相互學習、相互促進中順利成長是我們必然而然地環境，你改變不了，也無需改變。如果僅僅認為非要與成績好的同學在一起可以進步，那么你以較差的成績是否影響“別人”的發展呢！

第三、提醒同學巧妙設計人生，理智規劃發展，與此相關的要講兩個問題，一是選擇什么樣的中學并信任他是成功的一半，二是高中階段發展也可以適時調整，以求事半功倍。

當下，家長與同學在中考時十分關注高中學校。但是，對目前的高中發展和自己的學業狀況并不十分了解。我知道一部分家長和學生選定二中，是經過了解之后的堅定選擇。也有一部分家長和同學，選擇二中是因為沒有更好的選擇，每個家長都希望自己的孩子成績最好，客觀上學生的成長和學業發展是有差異的，究其原因也復雜多樣，到底什么樣的學校最好，理智地說來應該是最適合自己學業發展的學校最好，如果你選擇了并信任他就更好。因為教與學也是一個在信任的基礎上相互配合的過程。其二，就我校而言又有藝術發展的便捷，部分同學有美術天賦和愛好，避開普通高中的激烈競爭，又發揮了自己的特長，將來多可能從事自己喜愛的職業，這顯然是聰明的選擇。而且從我校近年來的實際情況看，其成功率很高。

以上三點，作為你們的校長，也作為你們的長者，可以說是我的肺腑之言和衷心希望。希望我們的同學們在未來的三年中以積極的姿態認真學習，力爭通過三年的高中學習，把自己培養在成為一個全面發展的社會主義建設者和接班人。

最后，希望同學們以飽滿的精神和樂觀的態度參加本次入學教育，圓滿完成高中生活的第一份答卷，為未來三年精彩的高中生活打下堅實的基礎。謝謝大家！

2011年8月28日

第三篇：校長管理理念

“指揮棒”永指東方

黑旺孤山學校 譚素香

校長管理理念是校長行為的“指揮棒”，正確的理念能讓校長實施正確的行為，錯誤的理念將誤導校長工作走上歧途。

一、讓有限的資源發揮極限的作用

學校的各種資源是極其有限的，我們校長在實際工作中要極力避免造成“浪費”，相反，要讓有限的資源發揮極限作用。從筆者的實踐來講，校長可以從這幾個方面發揮學校資源的作用：①讓有限的設備超負荷運轉。開足、開齊實驗課，開放、開全電腦室、圖書室、實驗室，美術室、音樂室，不要怕設備用壞；②讓有限的資金用在刀刃上，在教學教研、教學資料、師資培訓上要肯發錢、舍得花錢。

二、讓公正的考核調控教師的斗志

當前學校教師間存在考試考核優秀之爭、評選先進上下之爭。校長要極力創設“公平、公正、公開”的良好競爭機制。絕對的公平、公正是較難做到的，但讓大多數教職工滿意是完全可以做到的。在此，務必要制定量化考核制度來規范評優、評先、評職稱這些事關教師切身利益的工作。量化考核制度要認真執行，以妥善處理問題。在考評工作中，要重事實，重業績，重客觀，少主觀，少人情，少武斷。量化考核具有導向功能，要注意結合學校實際，制定出科學的合理的考核制度，使其能充分調動教職工的積極性、主動性和創造性。

三、讓自己干那些該干的事

現代管理要遵循一個原理即能級原理。在學校管理中要正確劃分若干管理層次，確定每一層次每一崗位的權、責、利，并由此確定每一層次每一崗位所需人員的質量和數量，并通過正立三角形的管理組織形態模式加以運行。

能級原理要求學校中每一能級成員都能在其位、謀其政、行其權、盡其責、取其酬、獲其榮、懲其誤。校長、副校長要干自己職責內的事，既不能失職，也不能越職。校長不要放任，也不能代替下屬的工作。校長放任就無管理可言；校長包辦一切，自己既辛苦又傷下屬積極性。校長就是校長，不能在大是大非面前沒有主見和決斷；校長只是校長，不能包攬學校一切工作。要懂得善于放權才是校長明智的管理。

四、把學校創辦成特色學校

校長在遵循國家法律、法規和教育方針、政策以及教育原則的前提下，要走創辦特色學校之路。這既是學校教育督導評估的要求，更是校長辦學個性的充分體現。因此，努力把自己的學校創辦成“綠色校園”是校長工作與管理走向成熟的集中反映。校長要從校情實際出發，整合學校的資源，挖掘教育教學潛力，努力把學校辦成獨具風格的、富有成效的、形成傳統的培養和造就人才的特色學校。創辦“綠色校園”，既是校長長遠的奮斗目標與工作理念，又是校長日常工作與管理的積淀要求。

總之，校長的理念是學校的中樞神經系統，指揮或影響著學校的一切工作。“有什么樣的校長就有什么樣的學校”這句話，我認為現在可更多的去理解為校長的理念在學校管理中的巨大作用。

第四篇：校長致辭

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家上午好！

伴隨著成長的喜悅，洋溢著收獲的激動，今天，我們在這里，隆重舉行2012級小學生畢業典禮。在這離情依依的時刻，請允許我代表學校向經過努力學習，圓滿完成小學學業的同學們表示最熱烈的祝賀，向付出辛勤汗水和心血的六年級全體教師致以最崇高的敬意！

同學們，六年的時光是短暫的，是美好的、是難忘的。回首來時的路，你們從一個個懵懂的稚嫩孩童，長成如今的翩翩少年。這一路上，一定留下了你們深深淺淺的足印，也一定灑下了無數老師、家長辛勤培育你們的汗水。你們奮發向上，各方面都取得了長足的進步；你們為八小贏得了無數榮光，這些既是你們個人努力的成功，也是老師教育及家長教育的成功。所以，我要祝賀你們，也要感謝你們的老師和家長。

同學們，不久的將來，你們即將升入初中，成為一名中學生。希望你們無論走到哪里，都要關注母校的發展，你們取得的每一點成績，都是對母校最大、最好的支持。你們的母校，也會永遠像母親一樣支持你、培育你、歡迎你。做你們的堅強后盾！在此，我想提出幾點叮嚀：

1.希望你們繼續保持善良的本性。無論將來這個世界對你是否溫柔，請始終保持你的善良，只有這樣，好運才會與你不期而遇。未來你們的人生將會被各種選擇填滿，請記住，善良永遠比聰明更重要！請用一顆善良的心與這個世界相處。

2.希望你們常懷感恩之心，用愛來回報生命中與你有過交集的那些人，那些樹，那些花，那間教室，那張課桌。記住那些人的笑臉，記住他們的模樣，記住你們曾經一起哭過笑過奔跑過的操場。記住他人給你的仁愛與關懷，等到有一天，你有能力回報的時候，至少給他們一個大大的擁抱。

3.養成良好的習慣。良好的習慣包括熱愛學習，善于思考，認真實踐等等。良好的學習習慣是成功的階梯，希望每個同學都能擁有好習慣，并讓它像影子一樣跟隨一生。

4.要興趣廣泛。一個人只有多讀書，多思考，多觀察，多參加活動，生活豐富了，眼界開闊了，思維敏捷了，手腳靈活了，才能在充分發揮自己興趣，愛好和才能的基礎上創造奇跡。

同學們，小學畢業是一個里程碑，但是，小學畢業不是學習的結束，而是新的學習的開始。在此畢業之際，我謹代表母校，希望同學們把母校“山水情懷”的校訓、“勤勞 樂觀 靈動”的學風，持之以恒地落實到今后的學習和生活中!母校的老師們期待著你們天天進步的好消息!母校的老師們盼望著你們用自己的努力，去創造美好的明天，享受幸福的人生。

最后衷心祝愿同學們快樂安康，學習進步，鵬程萬里!

第五篇：校長致辭

鄢崗二中第二屆冬季運動會開幕式致辭

敬愛的老師們、親愛的同學們：

大家好！

生命因運動而精彩，冬日因激情而絢爛。初冬季節，寒意濃濃，我們鄢崗二中全體師生懷著激動的心情相聚在這里，迎來學校第二屆冬季運動會。我相信，此刻大家的心情和我一樣，是濃濃的暖意，激情澎湃。在此，我謹代表學校向為本次運動會付出辛勤籌備的全體老師和同學們表示衷心的感謝！

近年來，學校在全面推進素質教育均衡發展的進程中，十分注重發展學校體育事業，在工作中，認真貫徹執行開足體育課時和每天陽光體育活動的相關要求，積極全面實施素質教育均衡發展。學校體育基礎設施進一步改善，購置了新的體育器材，曾經的籃球場煥然一新，標準的乒乓球臺，單雙杠裝進了我們的校園，舉全校之力，在體育教學、管理等方面，作了大量艱苦細致的工作，學生的身體素質不斷得到提高。學生在活動中鍛煉身體，陶冶情操，創設了文明、健康、活潑、和諧的校園環境和文化氛圍。

本次運動會的舉辦是各班級之間、學生之間互相交流、共同提高、增進友誼、促進發展的優良平臺，也是對我校體育教學工作的一次大檢閱，是我校學生體育運動水平的一次大展示。在此，我希望全體運動員發揚“團結、友誼、進步”的精神，向著“更快、更高、更強”的目標，團結協作、頑強拼搏，勝不驕，敗不餒，賽出水平，賽出風格，全面展現學生蓬勃向上的時代風采，取得運動成績與精神文明雙豐收，在比賽中，每位運動員要嚴守紀律，遵守競賽規則，服從工作人員的管理，注意安全，樹立“安全第一”的意識，有組織、有紀律、有秩序地參加比賽；希望全體裁判員堅持公開、公平、公正的原則，嚴肅賽風賽紀，確保運動會的順利進行。

最后，預祝本屆運動會取得圓滿成功！謝謝大家！

2013.12.31