第一篇：編寫會(huì)議記錄的體會(huì)

我在專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)期間，所做工作是會(huì)議記錄，在為期一個(gè)月的工作當(dāng)中，我對(duì)大型會(huì)議、中型會(huì)議、小型會(huì)議都進(jìn)行過記錄。在記錄過程當(dāng)中，我有以下三點(diǎn)體會(huì)：

一、把自己融入會(huì)議環(huán)境，是做好會(huì)議記錄的前提。

一個(gè)會(huì)議記錄員，要把一場(chǎng)會(huì)議記錄好，是要有一顆融入的心態(tài)的。只有擁有一顆融入的心態(tài)，才能把自己與會(huì)場(chǎng)這個(gè)環(huán)境相疊，這樣你才會(huì)喜歡這個(gè)環(huán)境。而也只有喜歡上，你的思想才會(huì)跟得上會(huì)議的節(jié)奏。只有跟得上會(huì)議的節(jié)奏，做會(huì)議記錄時(shí)，你的精神才會(huì)高度集中，全神貫注，才能將耳、眼、腦、手并用。即用耳用心聽取每個(gè)講話人的聲音，注意發(fā)言的線索和層次；用眼觀察會(huì)場(chǎng)的各種動(dòng)態(tài)、與會(huì)人員的表情、講話人的手勢(shì)和口型，幫助理解發(fā)言的內(nèi)容；用腦思考講話內(nèi)容的取舍，琢磨發(fā)言的邏輯性用詞，進(jìn)行粗加工；用手把前三段落實(shí)到寫，記錄在會(huì)議本上。因此，會(huì)議記錄員需要將自己融入會(huì)場(chǎng)，而不是會(huì)場(chǎng)融入你。

二、搞好會(huì)前準(zhǔn)備工作，是做好會(huì)議記錄工作的基礎(chǔ)。

為了保證會(huì)議記錄工作的順利進(jìn)行和完成，在會(huì)議記錄前應(yīng)當(dāng)熟悉以下準(zhǔn)備工作（以下都是我記錄當(dāng)中出現(xiàn)過的問題）：

一是了解并熟悉會(huì)議情況和文件。如：會(huì)議的日程、議程、主題舉行形式等。這樣對(duì)會(huì)議就會(huì)有大體的了解，在你腦中就會(huì)形成一種記錄思維定勢(shì)，進(jìn)而方便記錄工作。

二是熟悉主講、主持及重要與會(huì)人員。因?yàn)樗麄兪枪ぷ鲗?duì)象和記錄來源，所以應(yīng)熟悉姓名、職務(wù)等。

三是熟悉會(huì)議環(huán)境。

這就需要會(huì)議記錄員提前到達(dá)會(huì)場(chǎng)，安排自己的工作坐位，了解場(chǎng)內(nèi)人數(shù)及坐位擺放情況。

四是熟悉和扎實(shí)記錄知識(shí)，因?yàn)闀?huì)議記錄屬于速記式，所以對(duì)漢字特點(diǎn)要熟悉，語言規(guī)律要掌握，辨音能力要提高。并常研究或自創(chuàng)符合代替漢字的速記方法。

五是物件上的充分準(zhǔn)備。如：備齊足夠的記錄本或記錄紙，給鋼筆汲滿墨水并帶上芯滿的中性筆做備份，帶上有關(guān)的名單或文件等資料。減少記錄中突然出現(xiàn)的問題。

三、做到準(zhǔn)、要、快，是做好會(huì)議記錄工作的關(guān)鍵。

“準(zhǔn)、要、快”三個(gè)字是我在會(huì)議記錄工作中最深的感受。我認(rèn)為它是每個(gè)會(huì)議記錄人員都必須掌握的。

準(zhǔn)，即是會(huì)議記錄要準(zhǔn)確無誤，切不可記錯(cuò)講話人的原意。如果將講話人的原意記錯(cuò)一點(diǎn)，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致全篇會(huì)議記錄的實(shí)質(zhì)內(nèi)容改變，影響是極大的。

要，即是會(huì)議記錄要抓重點(diǎn)，避免丟掉講話人重要的、基本的內(nèi)容。如：基本觀點(diǎn)、典型材料、關(guān)鍵詞等。如果“要”丟了，則會(huì)議記錄是一堆沒有靈魂的垃圾。

快，即是記錄員要熟悉和掌握速記的一定方法和技能。這樣腦才能快，只有腦快，手才能快。如果手不快，就將會(huì)漏掉許多有用的內(nèi)容，則就會(huì)破壞會(huì)議記錄的完整性。

總之，會(huì)議記錄工作是一項(xiàng)綜合性的工作，它看似簡(jiǎn)單，但要把它做好做到位，是需要全方位的能力的。以上三點(diǎn)，是我在實(shí)習(xí)工作中得到的體會(huì)。希望能與同專業(yè)同學(xué)共同商榷、共同學(xué)習(xí)。

第二篇：教材編寫體會(huì)

聾人學(xué)校校本教材編寫體會(huì)

在我得知成為一名校本教材編寫者的時(shí)候，我的心情很激動(dòng)。以前，一直是拿著別人編現(xiàn)成的教材去上課，從沒想過自己也能成為編教材的老師。所以，從我接受任務(wù)的那天起，我就在心里給自己定了標(biāo)準(zhǔn)，一定要編出像樣的幾節(jié)課。在教材編寫的過程中，我有了一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、對(duì)校本教材的一些認(rèn)識(shí)

我校的校本教材的編寫要從從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，面對(duì)即將畢業(yè)步入社會(huì)的學(xué)生，我們到底應(yīng)該教給他們點(diǎn)什么？這是個(gè)值得思考的問題。在確定好了教給學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的時(shí)候，我們開始思考，如何將具體的工作做好，如何更好地工作，如何與人溝通交流，這些就是我們要教給學(xué)生的。因此，我在編寫教材時(shí)立足于生活實(shí)際，編排了保安、送水工、換煤氣、投遞員、送奶工等內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更有實(shí)用性。

二、教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的確定

根據(jù)學(xué)生在日常生活中的感受，重視學(xué)生的參與，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)進(jìn)步。我校學(xué)生同程度上存在著交往障礙，為了能夠使他們重返社會(huì)，我在教材編排上加上了與人溝通，和諧相處的內(nèi)容，在每節(jié)課上都有所滲透。在具體的工作中，選取最主要的工作內(nèi)容，讓學(xué)生“學(xué)一學(xué)”、“記一記”、“說一說”、“寫一寫”、“練一練”，循序漸進(jìn)的掌握所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在一節(jié)課上，聽、說、讀、寫、練，多位一體加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，特別是短小精湛的“說一說”環(huán)節(jié)瑯瑯上口，可以讓學(xué)生加深印象。

二、教材編寫過程中的感受、想法

校本教材的編寫是一個(gè)“積累——編寫——交流——實(shí)踐——反思——改進(jìn)——充實(shí)。”長(zhǎng)期的反復(fù)的過程。通過自己經(jīng)驗(yàn)的積累，和從各方面搜集來的資料，準(zhǔn)備好圖片，初步編寫。編寫過程中，和老師們一起探討，并且親自追隨投遞員、送奶工、搬家工人，學(xué)習(xí)他們的具體工作內(nèi)容，了解他們的真實(shí)感受，不斷的修改自己的教材。當(dāng)自己看到編寫的教材有點(diǎn)模樣時(shí)，心里美滋滋的。經(jīng)過專家的指點(diǎn)，仔細(xì)的體會(huì)，在和專家探討過后，繼續(xù)修改自己的教材，幾經(jīng)修改，終于問世了。我深知實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實(shí)踐，才能不斷修改和完善校本課程。

通過教材編寫，我看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。首先是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，主編的負(fù)責(zé)，同志的認(rèn)真。大家為了一張圖片，一段文字，反復(fù)的推敲，探討，假期里，深夜中大家仔細(xì)的體會(huì)細(xì)節(jié)之處，不斷地修改自己的想法。這種廢寢忘食，忘我的工作精神我很欽佩，踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也值得我去學(xué)習(xí)。

第三篇：會(huì)議記錄的寫法和要求編寫

會(huì)議記錄一般由標(biāo)題、會(huì)議組織情況、會(huì)議內(nèi)容、會(huì)議結(jié)尾四部分組成。

1標(biāo)題

會(huì)議記錄的標(biāo)題，也是會(huì)議記錄的名稱。會(huì)議記錄標(biāo)題通常由機(jī)關(guān)、部門單位或機(jī)構(gòu)名稱+會(huì)議事由+名稱組成，如“江蘇省××廳××次辦公會(huì)議記錄”。

2會(huì)議組織情況

在這部分需要寫清楚下列內(nèi)容：

1.開會(huì)時(shí)間。要寫清年、月、日，重要的會(huì)議還應(yīng)反映出具體的起止時(shí)間，如上午8時(shí)30分到上午11時(shí)30分。

2.會(huì)議地點(diǎn)。要寫清楚會(huì)議召開的具體地點(diǎn)，如××?xí)h室；必要時(shí)還應(yīng)注明所在地。

3.出席人。出席人少，需要寫清楚出席者的姓名、職務(wù)；出席人多，可以只寫出席人的上下限，如縣、處級(jí)以上；重要的會(huì)議，為了便于日后考查，可另設(shè)簽到簿，并隨同會(huì)議記錄一并保存。

4.缺席人。缺席人少時(shí)，要具名，并簡(jiǎn)要注明原因。

5.列席人。要寫明列席人的姓名、職務(wù)。

6.主持人。要寫明主持人的姓名、職務(wù)。

7.記錄人。將記錄人的姓名、職務(wù)寫上，而且有幾人就要寫幾人。以上內(nèi)容要求會(huì)議記錄人員視具體會(huì)議有所增減，并在會(huì)議正式召開之前就要寫好。

3會(huì)議內(nèi)容

這是會(huì)議記錄的主體部分。它主要有這么幾項(xiàng)內(nèi)容：會(huì)議議題、領(lǐng)導(dǎo)人的報(bào)告、討論情況、形成的決議和主持人的總結(jié)。例文的議題就是在會(huì)議開始時(shí)由主持人提出的，記在主持人的名字之后，沒有單獨(dú)標(biāo)列“會(huì)議議題”。因?yàn)槔氖且粋€(gè)辦公會(huì)議的記錄，所以沒有“領(lǐng)導(dǎo)人的報(bào)告”內(nèi)容，而直接反映會(huì)議的討論情況，即“陳××:……”之后，就是圍繞議題發(fā)言的過程記錄。這一部分要按發(fā)言人的先后記在每一發(fā)言者的名字之后。發(fā)言者姓名要頂格寫，內(nèi)容記錄部分一律不要頂格寫，以使姓名突出，便于查閱。例文是將形成的決議和主持人的總結(jié)兩部分放在一起表述的，這也是一種常見的，又符合會(huì)議實(shí)際的記錄形式。

會(huì)議主體部分的記錄方法有兩種：一種是詳細(xì)記錄，一種是摘要記錄。

1.詳細(xì)記錄主要用于重要會(huì)議。重要會(huì)議討論、研究的問題比較復(fù)雜，要求盡可能地記下發(fā)言者的原話，即怎么講，就怎么記，特別重要的發(fā)言，不僅要完整無遺地記錄發(fā)言內(nèi)容，而且最好要記下發(fā)言者的語氣姿態(tài)。做好重要會(huì)議的記錄，應(yīng)注意三點(diǎn)：一是記載會(huì)議中的爭(zhēng)議問題、分歧意見時(shí)，應(yīng)將爭(zhēng)議、分歧的焦點(diǎn)及有關(guān)人員發(fā)言爭(zhēng)論的觀點(diǎn)，詳細(xì)記下；二是記載會(huì)議中的關(guān)鍵問題、要害問題時(shí)，應(yīng)將有關(guān)人員的發(fā)言詳細(xì)記下；三是記載會(huì)議決議時(shí)，應(yīng)詳細(xì)記載表決情況，對(duì)異議、棄權(quán)等情況要予以實(shí)錄，以備考查。對(duì)會(huì)議中所記錄的決議性內(nèi)容，在會(huì)議記錄結(jié)束前，記錄人應(yīng)念給與會(huì)人員聽，以便對(duì)決議事項(xiàng)推敲得更準(zhǔn)確。有些詳細(xì)記錄，必要時(shí)會(huì)后應(yīng)重新整理，但原記錄不得毀掉，仍要存檔；有些會(huì)議記錄需送會(huì)議主持人審閱后才可公布和印發(fā)。

2.摘要記錄主要用于一般會(huì)議。在沒有分歧和爭(zhēng)議的情況下，只需摘記關(guān)鍵和重點(diǎn)，如在會(huì)上報(bào)告了什么事情，討論了什么問題，作出了什么決議等。上面兩種記錄方法，要根據(jù)會(huì)議的性質(zhì)和內(nèi)容來選定。總之，會(huì)議記錄力求完整、真實(shí)、準(zhǔn)確，忠于原意，字跡清楚，并防止增減改動(dòng)會(huì)議內(nèi)容，還要防止用記錄人的語言代替或修改發(fā)言人的語言。

4結(jié)尾

會(huì)議結(jié)尾，要提行空兩格寫“散會(huì)”字樣。

在會(huì)議記錄的右下方，由會(huì)議主持人和記錄人簽名，以示負(fù)責(zé)。

例文

院行政擴(kuò)大會(huì)議記錄

時(shí)間：1982年6月22日（星期二）下午。

地點(diǎn)：院部樓下會(huì)議室。

出席：李××、郭××、唐××、王××、湯××、陳××、魏××、左××、楊××、曾××。

缺席：×××、××。

列席：×××。

主持：李××。

記錄：××。

內(nèi)容：討論通過家具折價(jià)處理辦法。

李××:同志們，我們今天的行政會(huì)議是討論通過家具折價(jià)處理辦法。現(xiàn)在先請(qǐng)陳××同志談一下情況吧。

陳××:上次我們搞出一個(gè)家具折價(jià)辦法，發(fā)動(dòng)大家提意見，結(jié)果收集到不少意見。同時(shí)我們還了解到兄弟院校家具折價(jià)的一些具體情況。因此對(duì)上次的討論稿進(jìn)行了修改，提出了這個(gè)意見，現(xiàn)提供大家討論通過。

我先對(duì)一些具體問題作一些說明：

一、家具折價(jià)處理的原則（略。見本會(huì)議記錄附件）；

二、家具折價(jià)的具體處理辦法（略。見本會(huì)議記錄附件）；

李××:關(guān)于這個(gè)折價(jià)辦法，上次征求了大家的意見，后來總務(wù)處又了解了本地區(qū)一些高校和省外一些高校的情況，作了修改，現(xiàn)在供大家討論通過。我看大體上合理就可以了，很難做到每一件都合理，因?yàn)榧揖叩慕栌们闆r比較復(fù)雜，同一年限，新舊不一，有的使用時(shí)間很長(zhǎng)，過去交的家具費(fèi)已夠本了。所以基本上合理了就可以了。

王××:家具折價(jià)辦法按工齡分三類來折價(jià)，不好解釋。我看是否可以這樣：有些家具用的時(shí)間很長(zhǎng)，所交家具費(fèi)已超過原價(jià)。如果屬于這一類，那干脆不收費(fèi)了。

如果一定要按時(shí)間來劃分的話，可以考慮按解放至今的時(shí)間來劃為三段，或者從我院成立至今的時(shí)間來劃為三段，這樣好解釋，因?yàn)榉凑畈涣硕嗌馘X。

另外，計(jì)工齡是個(gè)復(fù)雜的事，怎么計(jì)？還得仔細(xì)了解這個(gè)人的工作時(shí)間，要做不少事。

湯××:家具登記倒不必由單位的人到各家各戶去登記。因?yàn)檫^去家具倉庫有借用登記，每個(gè)月還扣家具費(fèi)呢。當(dāng)然，也可能這中間有增有減。但總的來說，大多數(shù)差別不大，增減無幾。這樣就可以在單位里由本人登記，然后由總務(wù)處的家具倉庫來核對(duì)。

曾××:我看家具折價(jià)辦法可按我院的歷史來劃分年限。一類是59年以前，二類是60-70年的，三類是71年以后的。

關(guān)于家具登記，每個(gè)單位至少要三人登記，小的單位可在半個(gè)月內(nèi)完成，大的單位可能有困難。我看是否可以這樣：發(fā)個(gè)表給各單位，由職工自己填，然后交總務(wù)處核對(duì)。如有出入才到職工家中去查對(duì)。

郝××:我有三個(gè)意見：①今后借家具，借舊的，要一年內(nèi)交還；借新的，一年能還則還，不還則扣回成本。②組成許多三人互檢小組，互相到對(duì)方家中檢查核實(shí)。還要簽名交回總務(wù)處核對(duì)。③劃段照顧工齡折價(jià)，我同意老曾的說法。唐××:我同意老郝部分意見，但不同意他說的組成很多三人小組，進(jìn)行互檢。我看還是各單位派三人檢查登記小組，家具由各人自己登記，三人小組下去檢查核實(shí)個(gè)別戶，核實(shí)后交總務(wù)處核實(shí)。我看這樣出入不會(huì)大了。

陳××:照顧工齡劃段問題，我同意老曾的意見：59年以前為一段，60-70年為一段，71年以來的為一段。不要提照顧30年工齡以上的人不收費(fèi)了。上面談這個(gè)文件（即“折價(jià)辦法”）精神，做起來也有很多矛盾，不考慮了。家具登記，還是可以由個(gè)人登記，由各個(gè)單位組成三人小組去核對(duì)，然后交總務(wù)處。新來院工作人員要借家具，根據(jù)大家的意見，可以采用變通的辦法，借一部分，定期清還，最好一年為期。

曾××:最好是三年。如果人家借了一年后，買不起，又不想還，怎么辦？

王××:現(xiàn)在有的單位很有辦法，買一件家具回來，借給你用，一年之內(nèi)扣回成本，到時(shí)你要買也可以，不買則還回家具，收手續(xù)費(fèi)。

魏××:還是一年為限好。一開頭就說清楚是借是買。是借，一年內(nèi)歸還，扣管理費(fèi)；是買，扣回成本。

左××:家具可以折價(jià)，也可以不折價(jià)，繼續(xù)由一些人借用，不過，租金要貴。這樣，他就得考慮到底自己借不借，借多久了。不要一律作折價(jià)處理。另外，折價(jià)處理的時(shí)間要考慮。

（眾議：這樣處理，恐怕尾巴就長(zhǎng)了。)

李××:我看這個(gè)會(huì)不開太長(zhǎng)了。總務(wù)處可以根據(jù)今天提的意見，包括老左提的意見——有些折價(jià)，有些可不折價(jià)，繼續(xù)借用，租金貴一點(diǎn)。回去研究一下，看怎樣做比較合適。拿出一些具體意見，由院長(zhǎng)批準(zhǔn)執(zhí)行。

工齡照顧劃段，大家的意見是：59年以前為一段；60-70年為一段；71年以后為一段。我看這樣比較好解釋，也會(huì)合理些。

清還不用家具的時(shí)間：7月5日。

（楊××同志插話問：已調(diào)出外單位，但仍用公家家具的，能不能折價(jià)？陳××同志說：研究過此事，同意折價(jià)。)

家具登記由職工本人填表，要如實(shí)登記，交本單位專人負(fù)責(zé)集中，然后交倉庫來核。

不用的家具，由職工本人自己送回家具倉庫。

關(guān)于家具折價(jià)處理，擬于星期四下午全院開會(huì)時(shí)，由總務(wù)處作個(gè)說明，動(dòng)員搞好這項(xiàng)工作。

至于今后新來院工作人員是否可借用家具，或用什么變通辦法，由總務(wù)處研究后提出一個(gè)具體意見。就這樣了，散會(huì)。

主持人（簽名）

記錄人（簽名）

從上述例文可看出：提出議題，就是在會(huì)議開始時(shí)，由主持人提出要在會(huì)議上討論的問題，記在主持人的名字之后；討論過程，就是圍繞議題發(fā)言的過程，按發(fā)言先后，記在每一發(fā)言者的名字之后；作出結(jié)論，就是歸納會(huì)議的討論結(jié)果。會(huì)議結(jié)果要由主持人歸納，也記在主持人的名字之后。這三項(xiàng)內(nèi)容的記錄，一是要真實(shí)，二是要突出重點(diǎn)，三是要條理清晰，四是要用字規(guī)范。

機(jī)關(guān)日常工作是相對(duì)于中心工作和專業(yè)性工作而言的經(jīng)常性事務(wù)工作，兼有秘書工作性質(zhì)。機(jī)關(guān)日常工作的質(zhì)量直接影響到機(jī)關(guān)、部門單位的決策水平、執(zhí)行力和工作效率，影響到機(jī)關(guān)、部門單位在人民群眾心目中的地位和聲譽(yù)。學(xué)習(xí)和研究機(jī)關(guān)、部門單位日常工作，對(duì)于其工作人員具有重要意義。本篇主要介紹機(jī)關(guān)、部門單位一些共性的工作。

第四篇：編寫英語教案的體會(huì)

優(yōu)秀教案編寫體會(huì)

呂苓莉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 上午好!能夠在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師匯報(bào)我的教案編寫體會(huì),我感到萬分榮幸,但也倍感壓力之大,下面是我有關(guān)編寫教案的一孔之見，不妥之處,還請(qǐng)各位見諒。通過參加此次優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng),我感受最深的是：優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)之重視，同行之專研，評(píng)選之細(xì)致，收獲之滿滿。真是一人寫教案，大家齊努力，既展示了個(gè)人的特色又凝聚了集體的智慧。借此機(jī)會(huì)，向關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)，幫助的同事，表示深深的感謝。下面談?wù)勛约壕帉懡贪傅男牡门c體會(huì)：

（一）我對(duì)編寫教案的解讀 1.簡(jiǎn)報(bào)——編寫教案的指導(dǎo)方向。

要想編寫好教案，認(rèn)真研讀簡(jiǎn)報(bào)是至關(guān)重要的。在每次編寫教案時(shí)，我首先做的就是研讀最近的幾期簡(jiǎn)報(bào)，從簡(jiǎn)報(bào)中吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，借鑒成功的教案案例，更注意簡(jiǎn)報(bào)中提出的不足和需要改進(jìn)的地方。簡(jiǎn)報(bào)就是編寫教案的指導(dǎo)方向。每一期簡(jiǎn)報(bào)里都有編寫教案的具體要求和注意的細(xì)節(jié)，今后需要改進(jìn)的地方，同時(shí)還給我們提供優(yōu)秀的教案案例，所以我在寫教案前，這是必做的一項(xiàng)內(nèi)容。2.遵守編寫模板，力求獨(dú)特創(chuàng)新。

從教案格式的書寫，到課后反思，從關(guān)注學(xué)生到反思教學(xué)過程，讓我學(xué)到了許多，更讓我覺得自己在寫教案時(shí)存在的不足，也讓我意識(shí)到優(yōu)秀教案編寫的重要性。我認(rèn)為要想編寫一篇優(yōu)秀的教案，編寫教案的原則、教案的模板和總體思路是不能違背的，還要把握精、細(xì)、獨(dú)特、實(shí)用這幾個(gè)方面，因?yàn)槿魏我黄獌?yōu)秀的教案要求很高，需要教師考慮好任何一個(gè)環(huán)節(jié)，任何一個(gè)細(xì)節(jié)。首先，編寫教案要有正確的教學(xué)理念。編寫教案要以人為本，師生共同和諧發(fā)展，根植課堂。其次，編寫教案要有正確的學(xué)生觀，確定學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生足夠的空間。要把關(guān)注焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，寫教案時(shí)要想想，學(xué)生在想什么、做什么、需要什么。第三，要從教材的具體內(nèi)容出發(fā)，研究教材，同時(shí)又要走出教材，不局限于教材。創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，教案的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生的心動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維能力。再者，在寫教案的過程中，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教

會(huì)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)問題的方法。最后是高效訓(xùn)練。預(yù)習(xí)題、檢測(cè)題、作業(yè)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和布置，體現(xiàn)典型性、適量性和層次性。只有將這些建議有機(jī)地安排到課時(shí)里，再根據(jù)學(xué)情發(fā)揮個(gè)人的才智和教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造性編寫教案，才能有更大的中獎(jiǎng)幾率。3.韓老師指點(diǎn)，我們信心滿滿。

優(yōu)秀教案的評(píng)選離不開韓老師的指點(diǎn)。市里又出示了什么新的指示或新的編寫要求，韓老師總是及時(shí)通知我們，提出整改意見和建議，使我們更明確了編寫要求。每次編寫完教案，我都會(huì)習(xí)慣性的先發(fā)給韓老師，讓他給我提意見和建議。韓老師都會(huì)認(rèn)真的給出自己的見解，讓我們探討是否合適，細(xì)心又專業(yè)的指出哪些地方需要改進(jìn)，哪些地方需要再細(xì)加工，哪些地方有打字錯(cuò)誤，格式和編排上需要怎么更改。有了韓老師的指點(diǎn)，我對(duì)上交的教案信心滿滿。我一共上交了三篇教案，有兩篇中獎(jiǎng)，這與韓老師的幫助和指點(diǎn)分不開的。即使有的教案沒有選中，但也讓我學(xué)到了很多，感悟了很多。

（二）編寫優(yōu)秀教案，我們收獲滿滿。

通過優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)不僅讓我們提高了自己的業(yè)務(wù)水平，也提高了課堂效率，業(yè)務(wù)成績(jī)雙豐收，在編寫教案的同時(shí)也感受到了同事間的真心互助，電子稿的書寫也提高了我們使用電腦的技術(shù)，使我們受益匪淺。1.研讀教材和優(yōu)秀教案，業(yè)務(wù)成績(jī)雙豐收。

優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，讓我們進(jìn)一步熟悉了教材，特別是我們這一屆趕上換新教材，內(nèi)容變化比較大，教材里添加了很多新東西，也刪減了很多的老內(nèi)容。我們通過熟讀教材，廣泛的收集材料，更好的了解了內(nèi)容，也更利于我們對(duì)教案的編寫。每一次寫教案，我們都會(huì)認(rèn)真的讀簡(jiǎn)報(bào)，仔細(xì)的研讀評(píng)選出的優(yōu)秀教案，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，融入自己的特色，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來編寫，使教案更接近學(xué)生，貼近學(xué)生，更注重教案的實(shí)用性，只有這樣才能寫出實(shí)用的、有特色、有個(gè)性、有品位的教案。通過使用優(yōu)秀教案教學(xué)，課堂效率提高更加明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到提高，一節(jié)課講下來，感到教的輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣濃，學(xué)得也扎實(shí)，效果就是不一樣。編寫教案既讓自己深入思考如何更好地進(jìn)行英語教學(xué);又反過來促進(jìn)了我的課堂教學(xué)水平,業(yè)務(wù)成績(jī)獲得了雙豐收。2.團(tuán)結(jié)互助，展現(xiàn)個(gè)人和集體的智慧。

優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)既是個(gè)人才華的展示，也是集體智慧的表現(xiàn)。每一次寫教案，自己先了解熟讀教材再醞釀思路，然后寫出自己的初稿。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我都會(huì)跟同學(xué)科的幾位老師探討是否這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，是否有效，活動(dòng)的位置是否恰當(dāng)，情景導(dǎo)入的方式是否符合實(shí)際，能不能貼近生活，學(xué)生感不感興趣，語言是否恰當(dāng)，總之，重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我們都會(huì)討論一番，最后再定稿。定稿后再聽取韓老師指點(diǎn)，我們?cè)龠M(jìn)行一番探討，進(jìn)一步修改，達(dá)到滿意為止。每當(dāng)寫完一次教案，我都感受到集體的力量，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的渴望，感受到同事間真心的互幫互助，感受到大家一起努力的干勁。當(dāng)教案獲獎(jiǎng)的時(shí)候，我們是一樣的高興，一樣的歡心。3.自己動(dòng)手，提高電腦技術(shù)。

優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，不僅提高了自己的業(yè)務(wù)水平，也提高了自己使用電腦的技術(shù)。過去自己只會(huì)單純的使用電腦，不會(huì)高深的電腦合成等技術(shù)，現(xiàn)在使用電腦的水平高多了。不僅會(huì)轉(zhuǎn)化圖片，轉(zhuǎn)載音樂，而且自己打字的速度也快了很多。我們辦公室的幾位老師都感同身受。

（三）自己幾點(diǎn)有效的做法與老師們共同探討。

1.知識(shí)問題化:不要把要講授的知識(shí)直接告訴,而是設(shè)計(jì)為幾個(gè)問題,或幾個(gè)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)幾個(gè)問題的解答過程和完成活動(dòng)的過程就達(dá)到了學(xué)習(xí)知識(shí),提升能力的目的.2.教案的設(shè)計(jì)要整合資源,使之重點(diǎn)集中，難點(diǎn)易突破.備課中要在吃透教材和課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情的基礎(chǔ)上,最大限度的使用各種資源,如網(wǎng)絡(luò)資源、優(yōu)秀課例資源、中考信息資源、教輔材料資源乃至來自家庭、社會(huì)資源等,對(duì)資源篩選、優(yōu)化、整合為自己更好的使用。

3.圖文表格并茂。可以利用一些圖片和表格降低學(xué)習(xí)的難度。如看圖寫單詞.看圖和表格復(fù)述課文，看圖看表格仿寫，看圖編對(duì)話等等，會(huì)受到很好的效果。

4.翻譯探究就是語法的學(xué)習(xí)，可以通過找規(guī)律,得結(jié)論；設(shè)計(jì)學(xué)生歡迎的選擇題題型,讓學(xué)生解釋最佳答案的選擇理由；讓學(xué)生找易錯(cuò)點(diǎn)等 ,通過這些活動(dòng)使學(xué)生感受自己歸納的喜悅。

總之，優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的業(yè)務(wù)能力，而且加強(qiáng)了同事間的團(tuán)結(jié)合作，不僅給我們帶來了精神上的收獲也帶來了物質(zhì)上的收獲，我們是收獲滿滿，快樂多多。

第五篇：編寫教學(xué)案的體會(huì)

編寫教學(xué)案的體會(huì)

素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，在新課改模式下，老師與學(xué)生的角色需要重新定位 新一輪的課改對(duì)教師和學(xué)生的角色重新定位，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師是學(xué)生知識(shí)荒漠中的獨(dú)行者，辛勤地傳授知識(shí)，學(xué)生卻不認(rèn)可。往往拋出一個(gè)問題卻應(yīng)者寥寥，課堂沒有激情。在新課改模式下，學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)的“學(xué)者”變成了主動(dòng)的“教者”，師亦生，生亦師。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的交流與合作中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中老師與學(xué)生的相互解放。

課堂上導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的主要方式是自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)要求成員間相互配合，通力合作，通過小組合作學(xué)習(xí)，把整個(gè)班級(jí)分成若干小組，每組五至八人，教師把學(xué)習(xí)任務(wù)明確到各小組，全班以小組為單位展開學(xué)習(xí)。各小組在教師指引下，能夠做出快速反應(yīng)，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使部分學(xué)生在幫助他人解決問題的過程中感受成功、體驗(yàn)快樂，又能讓部分學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生通過“傳。幫。帶”的方式較輕松地接受新的知識(shí)。

學(xué)生要先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以自主學(xué)習(xí)和互相交流為主。在預(yù)習(xí)時(shí)，要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本課的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。有疑難問題的，同學(xué)間可以互相交流。要培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能用符號(hào)對(duì)自己所預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類標(biāo)記的好習(xí)慣，這樣在聽課時(shí)就會(huì)有的放矢，減少無效勞動(dòng)。分組合作時(shí)，教師可以將不同梯次的學(xué)生安排在同一小組內(nèi)，便于發(fā)揮優(yōu)生的輻射帶動(dòng)效應(yīng)。可將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可；小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析；然后進(jìn)行小組展示，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)小組，要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。各小組要結(jié)合其他組的展示情況，對(duì)本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

導(dǎo)學(xué)案的使用給學(xué)生搭建了平等競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。在課堂檢測(cè)完成后，教師就可充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，先讓小組成員自查，然后組織小組間競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組課堂檢測(cè)做得最完美，哪個(gè)小組還有待改進(jìn)。競(jìng)爭(zhēng)是一劑課堂興奮劑，這種好勝心理會(huì)驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面有很大的作用。在緊張、熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，無論是參賽的學(xué)生還是觀看的學(xué)生，個(gè)個(gè)都十分投入，這樣既能增加學(xué)生的練習(xí)量，又能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們會(huì)看到平時(shí)不太喜歡思想品德課的學(xué)生也表現(xiàn)得很積極，組員之間更是互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相督促，團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了極大提高。導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有章可循，有法可依，減少了學(xué)習(xí)活動(dòng)中的很多無效環(huán)節(jié)，節(jié)約了時(shí)間，讓學(xué)習(xí)時(shí)間變得更為充裕。教學(xué)的真諦在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考的能力，使學(xué)習(xí)成為他們終身擁有的能力。當(dāng)然，任何一個(gè)新生事物都是在摸索中前進(jìn)，都難免遇到各種問題，導(dǎo)學(xué)案也不例外。如個(gè)別學(xué)生參與不積極，存在應(yīng)付現(xiàn)象等。但我相信只要教師肯于鉆研，通過不斷的完善，導(dǎo)學(xué)案課改模式一定會(huì)讓越來越多的學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)中樂！