第一篇：2012最美鄉(xiāng)村教師觀后感(葉維彬).doc

2012最美鄉(xiāng)村教師觀后感

李莊中心校關(guān)圣校區(qū)葉維彬

上周星期一放學(xué)后，學(xué)校組織全校十二名教師觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)。看著那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著他們感人的事跡，給我?guī)?lái)的不僅僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國(guó)的基礎(chǔ)教育，獻(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德，和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我的條件要好得多；和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我的抱怨要多得多； 和這些最美鄉(xiāng)村教師相比；我的付出要少得多；和這些最美鄉(xiāng)村教師相比；我的信念要差得多；和這些最美鄉(xiāng)村教師相比；我平時(shí)所做的一切都顯得那么的微不足道。

整個(gè)頒獎(jiǎng)典禮，很多老師基本上是流著眼淚看完的。孩子們的天真純樸，學(xué)校環(huán)境的艱苦、辦學(xué)條件的簡(jiǎn)陋，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，用生命對(duì)學(xué)生的呵護(hù)等等都讓我感動(dòng)。感動(dòng)之余我不禁在想，我又做了些什么呢？自己平日里對(duì)學(xué)生成績(jī)的苛求，對(duì)學(xué)校待遇的抱怨，對(duì)自己工作的抱怨，實(shí)在是倍感羞愧。太多的時(shí)候，我忘卻了教育最純潔的善良，而去追求一些物質(zhì)上的享受。熱淚盈眶之后，我不能再無(wú)動(dòng)于衷。在今后的工作中，我也許不會(huì)有阿力甫夏.依那亞提汗的犧牲，也許不會(huì)有宋玉剛的孤獨(dú)，也許不會(huì)有徐德光的堅(jiān)持，也許不會(huì)有鄧麗的奉獻(xiàn)，也許不會(huì)有肖山的灑脫，也許不會(huì)有于貴勤的執(zhí)著，也許不會(huì)有劉效忠的遺憾，也許不會(huì)有馬復(fù)興的感動(dòng)，也許不會(huì)有陳萬(wàn)霞的積極，也許不會(huì)有吳金城的清貧。但是我會(huì)從備課、上課、作業(yè)批改、、、、、、點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，會(huì)從愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)同志、愛(ài)家長(zhǎng)的普普通通小事做起。做一名合格的教師。

2012年10月29日

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師 尹彬

做最美的鄉(xiāng)村教師

茅麓小學(xué) 尹彬

近日，學(xué)校組織全體教師觀看了中央電視臺(tái)2013尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，我被一種偉大的力量深深地震撼了，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，他們是鄉(xiāng)村的靈魂工程師，是民族的脊梁，是未來(lái)鄉(xiāng)村未來(lái)的希望。“愛(ài)心、責(zé)任、信念、奉獻(xiàn)”，是對(duì)鄉(xiāng)村老師的最好詮釋。頒獎(jiǎng)典禮中仲咸平、劉坤賢、廖占富、張興瓊、吉思妞、廖樂(lè)年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉、會(huì)澤七子，一個(gè)個(gè)閃亮的名字，一個(gè)個(gè)感人的故事，讓在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容。

一、最美鄉(xiāng)村教師，美在大愛(ài)。

頒獎(jiǎng)典禮中介紹的仲咸平老師，每天來(lái)回 二十公里 山路，十五年來(lái)騎壞了八輛自行車，落下了一身病。她對(duì)孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會(huì)到學(xué)校為他們上課。而劉坤賢老師為了給孩子籌集書(shū)本費(fèi)，利用假期外出打工，遭遇事故被高位截肢，三個(gè)月后又站在了講臺(tái)上。他賣掉自己家的豬為學(xué)生上學(xué)修橋，用轉(zhuǎn)為公辦教師的第一筆工資為學(xué)生買了電腦，他說(shuō)：“我在，學(xué)校就在！”他們以弱小身軀，寫(xiě)出了一個(gè)大大的“愛(ài)”字。這些悲悲慘慘凄凄切切的故事，讓我也感動(dòng)得熱淚盈眶。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，努力把晉江打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

二、最美鄉(xiāng)村教師，美在團(tuán)隊(duì)。

頒獎(jiǎng)典禮中出現(xiàn)了一個(gè)最美鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊(duì)——云南“會(huì)澤七子”。“會(huì)澤七子”的7名“80后”老師，他們?cè)谝欢ǔ潭壬项嵏擦嗽S多人心目中傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村教師的形象。云南曲靖市會(huì)澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的七位“80后”教師，放棄了留在城市的機(jī)會(huì)，回到養(yǎng)育他們的鄉(xiāng)村，他們把青春的陽(yáng)光、自信和智慧，把山外的世界和精彩，帶給村里的孩子們。正是因?yàn)橛辛怂麄冞@種無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。云南“會(huì)澤七子”的故事，讓我們不僅從中看見(jiàn)了鄉(xiāng)村教師的感人精神，也看見(jiàn)了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)“會(huì)澤七子”，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為教育的崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。

鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育的根，是中國(guó)教育的希望。鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的瑰寶。“最美鄉(xiāng)村教師”的至高榮譽(yù)，絕不是這些鄉(xiāng)村教師的終點(diǎn)，而應(yīng)該成為這些美好心靈新一輪成長(zhǎng)的起點(diǎn)。愿全社會(huì)協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長(zhǎng)，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國(guó)教育也會(huì)由此綻放光芒。

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師觀后感

最美鄉(xiāng)村教師觀后感

畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杜紅

這原本只是十個(gè)再普通不過(guò)了的名字，卻在2016年的4月27日變得家喻戶曉。是他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)讓他們感動(dòng)天、感動(dòng)地，是他們?yōu)樯酱褰逃聵I(yè)的偉大付出讓他們?yōu)槿藗兯把觥Ｋ麄兙褪?016年最美鄉(xiāng)村教師。淚流滿面觀看完為他們頒獎(jiǎng)的全過(guò)程，我深受感動(dòng)。

我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，感動(dòng)于他們對(duì)學(xué)生最真摯的愛(ài)。他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，也會(huì)面臨生活的種種誘惑和內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位。可是鄉(xiāng)村的物質(zhì)生活條件極為匱乏，非常艱苦。在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣堅(jiān)守了一輩子。他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，在這物欲橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫(xiě)著傳奇。

有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，我覺(jué)得那不過(guò)是一個(gè)好聽(tīng)的稱呼，可當(dāng)我看到為鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)的那些孩子們臉上綻開(kāi)的笑臉，我才真正明白了園丁的內(nèi)涵。最美鄉(xiāng)村教師觀后感。也有人說(shuō)教師是春蠶、是蠟燭，犧牲了自己，成全了別人。以前我總是一笑而過(guò)，別傻了，現(xiàn)在哪里還需要這樣的傻瓜。可當(dāng)我看到頒獎(jiǎng)典禮上學(xué)生們淚流滿面的與他們的老師擁抱，我才明白，那眼淚中包含的幸福與感激，是對(duì)“傻

瓜”最好的回報(bào)。還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，我還是不以為意，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)靈魂?可當(dāng)我看到頒獎(jiǎng)典禮上那一個(gè)個(gè)因?yàn)猷l(xiāng)村教師的付出而怒放的生命，人類靈魂的工程師是給老師最恰當(dāng)不過(guò)的稱呼。最美鄉(xiāng)村教師用自己的汗水澆灌了鄉(xiāng)村的花朵，用自己的青春托付起了鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)，用自己的幸福帶給了鄉(xiāng)村孩子們希望，用自己的行動(dòng)詮釋了著這一個(gè)個(gè)光榮而神圣的稱呼，他們是最可愛(ài)的人。

感動(dòng)之余，我也在思考，我該做些什么?也許有機(jī)會(huì)，我也會(huì)走進(jìn)大山，為鄉(xiāng)村孩子做點(diǎn)什么。現(xiàn)在我能做的就是腳踏實(shí)地的做好自己的本職工作，用自己最誠(chéng)摯的愛(ài)去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生，多為教育好他們找方法，少為教育的不成功找借口，為學(xué)生點(diǎn)亮生命之燈，為他們生命的怒放奠定2 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們譜寫(xiě)生命的傳奇開(kāi)啟一個(gè)良好的開(kāi)端。

第四篇：“最美鄉(xiāng)村教師”觀后感

“尋找最美教師”頒獎(jiǎng)典禮觀后感

-----我愿做一支最亮的蠟燭

桃花鄉(xiāng)中心校 陳臘梅

從師范還沒(méi)畢業(yè)，我的耳畔就響起了譚千秋老師,在地震發(fā)生的瞬間，他像童話里的那個(gè)天使，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生得救了，他卻不幸遇難，獻(xiàn)出了51歲的生命的故事，到至今走上教壇三年，我聽(tīng)到了很多感人至深的教育故事、永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的英雄教師名字。

觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”我的內(nèi)心又一次被強(qiáng)烈震撼了，他們淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的感人事跡讓我汗顏，更讓我慚愧。我也是一位人民教師，我也干著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。可與最美鄉(xiāng)村教師比起來(lái)，我不配人類靈魂的工程師的光榮稱號(hào)。

進(jìn)入教師這個(gè)行列已經(jīng)整整三年了，在這三年里我從不遲到早退，我嚴(yán)格按照上級(jí)要求，認(rèn)真的備好每一堂課，認(rèn)真的上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)。我也關(guān)心我的學(xué)生，時(shí)常為他們送去關(guān)懷和溫暖。這些，我覺(jué)得已經(jīng)足夠了，我認(rèn)為我算是個(gè)好老師了。但與最美教師們比起來(lái)，我做的這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

我認(rèn)為我工作的地方艱苦，我以為我工作的地方離家遠(yuǎn)，我覺(jué)得自己在工作和生活中吃了很多苦，我感覺(jué)自己為學(xué)生付出了很多。但看了最美教師的事跡后，我才知道我多么的自私，多么的渺小。

以前我總覺(jué)得我工作的地方冷，800多米的海拔高。比起宋玉剛工作的牧區(qū)小學(xué)所在地日多鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，我這個(gè)根本不值一提，人家那里海拔高達(dá)4600米，是我這里的5倍之多。夏季那里暴雨裹挾冰雹，冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，在這樣的惡劣環(huán)境下，很多人都望而卻步，可宋玉剛從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)后，卻主動(dòng)寫(xiě)下志愿來(lái)帶高原，當(dāng)時(shí)一起來(lái)的老師一個(gè)個(gè)都走了，只有他卻選擇留下，一干就是15年。

一直我認(rèn)為我離家遠(yuǎn)，我的很多同事每個(gè)周末甚至每天都可以回家，我很羨慕。因?yàn)槲抑荒芤粚W(xué)期回家一次。而比起向宋玉剛來(lái)，人家5年沒(méi)回過(guò)家，都過(guò)過(guò)來(lái)了，我這算什么？

總以為我們付出了很多愛(ài)，但我捫心自問(wèn)，我也可以在生死關(guān)頭像麗莉老師那樣出于本能去保護(hù)我的學(xué)生嗎？不是每個(gè)人都能遇到生死的抉擇與考驗(yàn)，但至少我們應(yīng)該像麗莉老師、吳斌那樣懷揣著大善與大愛(ài)。

曾經(jīng)我還自私的發(fā)問(wèn)，憑什么我們教師必須就是蠟燭，要燃燒自己去照亮他人？也曾懷疑過(guò)，世界上真有這樣偉大的老師嗎? 聆聽(tīng)了最美教師的故事后，我臉紅、我自責(zé)、我悔恨。在神州大地上，不正是有著這樣高尚而偉大的教師隊(duì)伍存在嗎？他們接受祖國(guó)的重托，給孩子們做了一份承諾。他們用最美的情感，最純凈的心靈，最純粹的生命感動(dòng)著這個(gè)時(shí)代、感染著這個(gè)民族。他們用生命寫(xiě)下了一首首好詩(shī)，對(duì)于自己的艱苦，他們從不在乎。這不是蠟燭是什么？這不是火炬是什么？這不是人梯是什么？這不是鋪路石又是什么？

正是這一個(gè)個(gè)美麗的教師改變著孩子的命運(yùn)，也正是他們?yōu)槲覀兘處熢谏鐣?huì)上贏得了信任與尊重。在最美教師的感人事跡中，我的心靈受到了洗禮，靈魂得到了升華，思想境界得到了提高。同樣是鄉(xiāng)村教師的我，向最美鄉(xiāng)村教師致敬，向所有為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的同志致以崇高的敬禮。

我將以他們?yōu)榘駱樱媒處煵皇求@天動(dòng)地，不是轟轟烈烈。是一支粉筆書(shū)寫(xiě)兩袖清風(fēng)，是默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，是傾其所有去愛(ài)！我要大聲地說(shuō)：我愿意做一支最亮的蠟燭，照亮學(xué)生的人生之路！

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師觀后感.

最美鄉(xiāng)村教師觀后感

有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，也有人說(shuō)教師是春蠶，還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，還有人說(shuō)教師的蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗兀?012年9月8日晚，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會(huì)到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫(huà)在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)。

大家都說(shuō)老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)，老師就是祖國(guó)的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁!在偏遠(yuǎn)的高原小學(xué)，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進(jìn)教育。再環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪??捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。

美麗的鄉(xiāng)村教師們哪，你們像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!你們的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!

你們多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。你們給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。“我以前總覺(jué)得工作就是為了賺錢，但經(jīng)歷了這么多事情，我覺(jué)得給孩子們教授知識(shí)，改變他們的命運(yùn)比我自己賺錢更有意義，我留下來(lái)，是為了讓他們能走出大山。”新疆喀什地區(qū)塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學(xué)校長(zhǎng)阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。

“我留在茶寨，孩子們就快樂(lè)，以后他們也會(huì)幸福。沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、沒(méi)有電、沒(méi)有講臺(tái)，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達(dá)我們的快樂(lè)。”湖南省鳳凰縣禾庫(kù)學(xué)區(qū)茶寨小學(xué)80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個(gè)孩子就可能失學(xué)，最終還是放棄了發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)，他說(shuō)“有人不理解，我卻很快樂(lè)。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師。付出有回報(bào)，所有的忙碌和艱辛都值。”

這些老師在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍睿欣硐耄麄兏适芮遑殻⊥炊鵁o(wú)怨無(wú)悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量?? 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。我們知道，您一定也有追求優(yōu)越生活的夢(mèng)想，但為了孩子們，您放下了一切繁華，甘愿躬耕三尺講臺(tái)。“為愛(ài)而生，向愛(ài)而長(zhǎng)”，教師的美，教師的光明與崇高，不在別處，正在于這種藏身掌心的切膚之疼，切膚之愛(ài)！