第一篇：大學生就業(yè)情況調查報告

作為一名大三的學生，我們是該為自己今后的人生道路作一個系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃。為此，今年寒假期間，我對一家世界500強企業(yè)的上層管理者作了一次訪問，也對目前大學生的就業(yè)狀況進行了考察和研究，并對自己畢業(yè)后的方向更加明確。

對于非名校的本科生來說，本科的文憑并沒有優(yōu)勢，出于一個高不曾低不就的尷尬地帶，因此很多成績良好又肯吃苦的學生們選擇了考研，還有一部分家庭條件好的，但又怕吃苦的學生選擇了出國讀研，而我的選擇是就業(yè)。

我對企業(yè)的高層作了一次訪問，雖然沒有那么正式，也不可能很細致，但至少有了一些大致的了解。我的第一個問題就是現在的企業(yè)需要什么樣的人才?得到的回答很簡單，就是通用人才。我說是否就是可塑性強的，得到的回答很明確，就是這類人才。通俗一點說就是聽話的。受訪的高層繼續(xù)說了，企業(yè)需要一些基礎好的，一個月可以上手的，并且擅于與人合作的人才。接著我又問了一些關于門檻和本科生，研究生和海龜之間優(yōu)先權的問題，得到的答案讓我很是驚訝。門檻不是問題，僅僅是本科生就可以，只是需要相對合適的專業(yè)而已。關于優(yōu)先權的問題，這位leader很明確地說是本科生。對于國外讀研的海龜，企業(yè)的回答是除非有特長否則不要。這些也只是待遇問題，因為企業(yè)也要考慮培養(yǎng)成本。而企業(yè)對于研究生，包括海龜認為的他們可以起點比別人高一些和薪水高一些的想法是過于理想化的?，F在的海龜回到中國工資并不高，通常他們根本不了解國內的行情，而且眼高手低，企業(yè)并不喜歡這樣的人才。企業(yè)需要動手能力強肯干又聽話的人才，因此我更加明確了目標，先有飯碗再求發(fā)展。

作了這次訪問之后，我又通過網絡，找到了作文網上關于2012年大學生就業(yè)狀況和2013年就業(yè)前景的分析。近兩年，受到金融危機的影響，經濟形勢很不好，加上畢業(yè)生人數的持續(xù)增長，就業(yè)情況不是很好。但是我認為這些分析和調查對我們學生來說只能作為參考。要針對我們自己的專業(yè)來看，就業(yè)率高了不代表我們畢業(yè)了就能百分百找到好工作，就業(yè)率低了也不代表我們畢業(yè)就失業(yè)。通過這些刺眼的數據，我們只能感嘆就業(yè)形勢不容樂觀，同時也只能咬緊牙關繼續(xù)努力。

寫的再全面的職業(yè)規(guī)劃不如腳踏實地地刻苦奮斗來不斷完善自己，爭取找到適合雙方的職業(yè)。

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第二篇：2015大學生就業(yè)情況調查報告

2015大學生就業(yè)情況調查報告

國務院總理李克強主持召開國務院會議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實保障應屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。

大學生就業(yè)形勢一直是社會的關注點，可以毫不夸張的說大學生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當前大學生的就業(yè)現狀，便于分析新形勢下大學生就業(yè)問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢，加強和改進大學生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生占30.4%，女學生占69.6%，基本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業(yè)的分布，反映當前大學生就業(yè)問題的總體狀況。

摘要:2014年727萬大學畢業(yè)生的就業(yè)年，再度被稱為史上更難就業(yè)年。面對嚴峻的就業(yè)形勢，我們應該分析大學生就業(yè)現狀，從根本上弄清大學生就業(yè)難的原因在哪里？讓699萬名2013屆畢業(yè)生為之拼搏的就業(yè)季剛剛落幕，2014年727萬名大學畢業(yè)生又迎來了新的就業(yè)季。就業(yè)難的背后，既有求職者深深的無奈，也體現出就業(yè)市場一些長期難除的問題和痼疾。大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。

關鍵詞:大學生;就業(yè);大學生就業(yè);原因;對策

1.引言

國務院總理李克強主持召開國務院會議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實保障應屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。大學生就業(yè)形勢一直是社會的關注點，可以毫不夸張的說大學生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當前大學生的就業(yè)現狀，便于分析新形勢下大學生就業(yè)問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢，加強和改進大學生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生占30.4%，女學生占69.6%，基本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業(yè)的分布，反映當前大學生就業(yè)問題的總體狀況。

2.調查形式與結果 2.1調查的對象和范圍

本次進行的大學生就業(yè)觀調查，主要是利用大學生外出打工機會，調查打工所在地區(qū)的大學生的就業(yè)形勢，具體涉及到大學生對當前就業(yè)形勢、對就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面。2.2問卷調查的方法

主要是在大學生所在各大工廠發(fā)問卷。調查為一對一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。2.3調查的目的 大學生的就業(yè)問題成為一個越來越重要的問題。大學生的就業(yè)形式勢的調查，更好的讓大學生了解當前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢；真實的掌握企業(yè)招聘大學生現狀，了解企業(yè)用人標準，盡快找好自己的地位，讓大學生提高就業(yè)危機形勢，為自己的發(fā)展做一個新的規(guī)劃，盡量避免產生就業(yè)盲目性。難點一：基層就業(yè)“非主流”

在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會、招聘會上，城市就業(yè)崗位競爭激烈，但是一旦涉及“基層鍛煉”“基層服務”等字眼的崗位都少人問津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無異，但急需人才的基層醫(yī)療單位、基層事業(yè)單位等常常出現招不到人的情況。

盡管我國近年來逐步加強基層就業(yè)引導，但鼓勵政策、待遇保障等對于求職者來說都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著發(fā)展機會受限、工作環(huán)境差等問題，導致基層就業(yè)“看上去很美”，實際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到緩解一線、二線城市就業(yè)壓力的作用。難點二：“專業(yè)”冰火兩重天

近日，“最賺錢的十大專業(yè)”“就業(yè)前景最好的十大專業(yè)”“薪資最低的十大專業(yè)”等榜單引發(fā)了一場關于就讀專業(yè)與就業(yè)之間的討論，一些就業(yè)率低、競爭力不強、缺乏特色的專業(yè)讓畢業(yè)生直呼“坑爹”。某研究機構發(fā)布的“2013就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)”中，動畫、生物工程等曾經令人趨之若鶩的“好專業(yè)”赫然在列。

近年來，教育主管部門根據就業(yè)率等指標統(tǒng)計對一些專業(yè)亮出了“黃牌”甚至“紅牌”，然而高校受到利益制約以及長期以來形成的僵化思想影響，不能根據市場需求及時做出富有預見性的調整，導致部分專業(yè)人才供過于求，陷入“滯漲”。就今年的就業(yè)情況來看，高校專業(yè)建設跟不上市場的情況依然沒有得到緩解。忽視市場需求閉門造車，只能加劇專業(yè)發(fā)展的危險性，“熱門”變“冷門”，導致畢業(yè)生的切身利益受到損害。

過去大學生國家統(tǒng)一分配，跟公務員似的，好壞給你安排個工作，不管對口不對口，喜歡不喜歡，對于單位也一樣，不管新分配來的大學生是不是有能力有素質都要接收。其中有些還是不錯的，像醫(yī)生、老師等，工作不錯，基本能對上口。

過去大學不好考，含金量很高，當時的中專都比現在的大專難考。能考上的水平都不太低，尤其是機械電等理工類的大學生，水平還是相當高的，很多都成了企業(yè)的中堅力量。

過去人們知識水平低，企業(yè)對人才需求門檻較低，所以大學生就業(yè)優(yōu)勢十分明顯。例如，過去企業(yè)基本是人工操作，技術含量低，要求也相對低，大學生就業(yè)機會也大大增加。

近年來，中國高校畢業(yè)生數量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加上金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關注的熱點問題。曾幾何時，被譽為“天之驕子”的大學生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”，如今就業(yè)前途卻不容樂觀。1．經濟原因

金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免。此外，與國際貿易相關的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經濟增長，這對就業(yè)增形勢將是一個非常不利的信息。

2．社會原因

在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。此外，大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃。

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的，行政的，法律的手段進行調節(jié)。首先實現經濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經濟增長的就業(yè)含量；其次面向社會經濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻。最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系，發(fā)揮市場服務功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。

2.社會方面

企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業(yè)領導人應該設身處地的為大學生們著想。作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。

3.大學生方面

首先，強化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。

其次，要學會正確對待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會。

大學畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。

畢業(yè)生所應具備的素質

對于就業(yè)市場供求的雙方，只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競爭力，因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這部分更具有說服力，特別邀請到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關于這方面企業(yè)的態(tài)度。

問：你認為“人才”的概念應該如何介定？答：人類所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大，其實所謂的人才應該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現的潛力、動力。我個人認為人才即把應該做的做好同時發(fā)揮自己的所長，向其它方向延伸。一般人才應具有的能力為專業(yè)知識、發(fā)展眼光、動作能力，指揮能力、協(xié)調能力、社會能力及其它各方面的相對具有的理解能力。

問：貴公司中，招聘應屆畢業(yè)生的數量多嗎？在招聘中最看重他們那方面的呢？答：不多，如果要招聘應屆畢業(yè)生我首先會考慮他的專業(yè)是否對口再次是 看他們的溝通、演講水平。因為專業(yè)只是代表他們以前的學習好壞，溝通、演講基本一個人的可塑性。還會注意一些人接物的細節(jié)問題，細節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個人的觀察性、能動性。

問：您認為當代大學生應具備那些素質？其中您認為最重要的是哪一點？答：當代大學生普遍較浮躁。我認為當代大學生應具備以下素質： ① 所學專業(yè)性知識；② 與人溝通、交流、協(xié)調的能力；③ 吃苦耐勞的精神；④ 知識面要廣，專業(yè)性要強；⑤ 良好的個人養(yǎng)成習慣；⑥ 良好的動手、動腦能力，學以致用；⑦ 良好的心理承受能力及心態(tài)的調整能力；我認為較全面發(fā)展比較好，當然不是十全十美，只是全面的人協(xié)調力較強。

大學生應采取的對策與態(tài)度

在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內功才能在應對競爭時占據主動地位置，面對這樣嚴峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。

（一）接受客觀現實，調整就業(yè)期望值 從文章的第一部分我們可以看到，其實中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的，但是，許多大學生對“市場”殘酷的一面認識不足，對就業(yè)市場的客觀實際了解不夠，只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中，這就導致了就業(yè)市場上許多大學生找不到工作的同時，仍然有大量的職位空缺的現狀。我們說，與其不停地成天怨天尤人，浪費了時間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現實，徹底打破以往的美好想象，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調整就業(yè)的期望值。

（二）充分認識職業(yè)價值，樹立合理的職業(yè)價值觀 當下，很多大學生在選擇就業(yè)時所考慮的因素不外乎經濟收入、工作條件、地點等因素，其實不然，我們選擇時也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用，應看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實現自我價值。對于那些雖然現在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮；對于那些現在經濟發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ?，?chuàng)業(yè)機會多的工作地點也要重視。

（三）修煉內功，直面競爭 除了面對就業(yè)有一個正確的態(tài)度外，能力是面對競爭脫穎而出的更為關鍵的決定因素。修煉好內功，才擁有談判的籌碼。在大學期間，我們大學生就應該樹立一個明確的方向，這個方向應細致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質，并通過大學的學習不斷往這個方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當我們在畢業(yè)應聘的時候，哪怕面對著激烈的競爭，修煉過內功的我們會贏在起跑線上。

（四）鼓起勇氣 適度自主創(chuàng)業(yè)

我國教育局常常鼓勵有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國高等教育模式存在一定局限性，在大學期間沒有為生存做好必要準備，導致很多學生放不開手腳，特別是自主能力和實踐創(chuàng)新能力普遍不強，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應該具備一般的知識結構、思想品質和心理素質外，還應具備積極主動的心態(tài)和強烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導致了只有極少數的大學生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè)，而許多人錯失了機會。并不是說鼓勵所有人去自主創(chuàng)業(yè)，只是在有條件的情況下，應該正視這方面的選擇。

大學生的就業(yè)問題從大的方向上說，這關乎社會的穩(wěn)定與國家的發(fā)展；從小的方面說，它關乎著我們的切身利益，也是當下和不久的將來我們會面臨的嚴峻的問題，因而全社會需要不斷地探討和關注這個問題，并為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內在的素質，為不久后迎接激烈的競爭做好準備。

第三篇：大學生就業(yè)調查報告

大學生就業(yè)調查報告

我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。針對這一社會現象，此次調查范圍覆蓋華南師范大學17個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據。

調查結果呈現出幾個問題：

一、多數學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區(qū)域等方面。

（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續(xù)深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，見圖1所示。22.92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。

（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū)

調查結果表明（見圖2）：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經濟發(fā)達地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

（3）職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干

作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構”、“行政機關或事業(yè)單位”（調查結果見圖3）。

二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

（1）多數學生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調查結果見圖4。

這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。

（2）在就業(yè)過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業(yè)院校或專業(yè)”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

三、多數學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。

（1）多數學生的優(yōu)勢為“理論基礎”、“師范技能”。

（2）有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33.07%和30.69%；在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創(chuàng)新能力”、“實踐*作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質越來越綜合；另—方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。

四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。

（1）有過半數的學生反映：“不太滿意”學生就業(yè)的指導工作（見圖5）。

（2）學生“希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，學生們有48.96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導”也占據一定的分量（詳見圖6）。從國家政策和從現實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。在調查中，學生認為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉變大學生就業(yè)觀念的關鍵（占34.21%）；而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量（詳見圖7）。針對目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作。調研建議，就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等；健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑；法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。

從調查所反映出的問題來看，進一步實現我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

大學生就業(yè)調查報告（轉載）

2007-12-20 20:20

大學畢業(yè)生就業(yè)是大學生人生的一次重要選擇。初次就業(yè)和第一份工作對一個人一生的影響至關重要，它直接關系到一個人的成才和成長。而樹立正確的就業(yè)觀是極為必要的，這就要求大學生能把個人的能力、知識、價值的實現同社會發(fā)展需要結合起來，不能偏廢一邊，不能只照顧到前面，大學生個人價值、能力的實現，應兼顧國家經濟發(fā)展的需要。此次，對學院的問卷調查中，以大三學生為主要調查對象，共發(fā)出100份調查問卷，實收100份，回收率達到100%。調研結果在一定程度上顯示我院學生的擇業(yè)就業(yè)觀，其中存在的一些問題值得思考。

在被問及自己的專業(yè)是否具有優(yōu)勢時，15%的學生選擇了很有優(yōu)勢，很具競爭力，這些學生98%為理科學生；62%的學生選擇了一般；23%的學生選擇了處于劣勢，不具競爭力。其中，處于劣勢的原因，48%選擇了課程設置單一，師資力量不夠壯大；21%的認為學校地處環(huán)境信息閉塞。學校本科課程體系的改革，要緊跟時代發(fā)展的潮流，引進當代科學技術發(fā)展的最新成就，多與企事業(yè)單位等用人單位聯系，提供一些用人單位的情況；提供更多的就業(yè)信息（就業(yè)動向與前景等）、就業(yè)指導（提高面試技巧、應聘成功率，建議增加就業(yè)指導這門課程），加快信息量的流通，增加就業(yè)指導報告會，介紹最新招聘信息和市場需求，多提供社會實踐機會。

在回答就業(yè)途徑的選擇時，65%的學生比較傾向于校園招聘和人才招聘會；也有38%的學生嘗試網絡招聘；此外，廣建人際網絡也是被普遍認可的一種途徑；另有31%選擇報紙；11%選擇電話求職。可見，對于求職的方式和途徑，我校學生有一定的了解，為就業(yè)也采取了一些積極的措施。

擇業(yè)時，雖然薪水不是大學生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求?！胺?500元或3000元不干”，這曾經是媒體廣泛報道的大學生找工作時定下的月薪數。如今，就業(yè)壓力一年比一年大，即將畢業(yè)的學子對就業(yè)的期望值又是怎樣的呢？。在回答“您求職要求的工資底線”時，13%的人選擇1000-1500元；42%選擇1500-2000元；21%的人選擇2000-3000元；11%的人選擇3000元以上；8%的人選擇4000元以上；另有5%選擇1000元以下。其中，3000元以上和四千元以上者97%為理工科學生，文科學生50%集中在1500-2000元，38%集中在2000-3000元；12%愿意接受1000-1500元甚至更少。隨著大學畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調員工為用人單位帶來的實際利潤。職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。

關于畢業(yè)后的去向問題，67%的人選擇了沿海開放城市；17%選擇家鄉(xiāng)；11%選擇內地省會城市；3%選擇國外；只有2%選擇去西部邊遠地區(qū)。擇業(yè)考慮時，35%選擇有利于個人發(fā)展；51%選擇兼顧國家需要與個人興趣；9%選擇千方百計實現自我設計，自我選擇；2%選擇到祖國最需要的地方，服從國家需要。問及主要看中公司哪個方面，選擇公司發(fā)展前景的有72%，選擇工資高低的有51%，選擇公司重視人才程度的30%。求職時，個人的想法也不盡相同。85%認為個人實際能力最重要；32%的人認為面試第一印象很重要；有28%的人選擇專業(yè)方向；此外，道德水準、學習成績和實踐經驗占16%，政治面貌、性別和戶口略微不被重視。從問卷調查中不難看出，當前不少大學畢業(yè)生片面認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，才能實現自己的理想和抱負，而很少考慮到自己擇業(yè)期望值是否符合實際，所選職業(yè)是否符合社會的需要，是否適合自己所學的專業(yè)，是否能夠發(fā)揮自己的才能和特長，一味地追求物質待遇和地域條件，重地位、重名利，輕事業(yè)、輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。為此，相當數量的畢業(yè)生擇業(yè)集中選擇“熱門”行業(yè)和大城市的一些待遇條件優(yōu)厚的行業(yè)，集中選擇發(fā)達地區(qū)，不愿到急需人才的基層單位或條件相對艱苦、位置相對偏遠的地方就業(yè)。這樣勢必造成大城市、大單位和條件優(yōu)厚的單位人才濟濟，甚至人才浪費。而恰恰是急需人才去開發(fā)、去管理的欠發(fā)達地區(qū)和經濟狀況欠佳的單位，前去應聘的畢業(yè)生門可羅雀，無法吸納所急需的人才，加劇了大學畢業(yè)生與社會需求這對供需矛盾。據國家工商總局統(tǒng)計，2002年我國的中小企業(yè)已達1000萬家，占全部企業(yè)的99%。中小企業(yè)和民營企業(yè)也是我國吸納大學生的主力軍。中小企業(yè)和民營企業(yè)通常具有更多的創(chuàng)新和個人成功的機會，更強的生產革新和產品更新能力，而且它們的就業(yè)崗位的成本比大企業(yè)低得多。因而，中小企業(yè)的人力成本較低，發(fā)展空間廣闊。更何況中小企業(yè)求賢若渴，人才需求量大。大學生能去這片廣闊的天地開拓事業(yè)無疑是明智的選擇。不僅有利于中小企業(yè)的發(fā)展，也有利于自己更好地發(fā)揮聰明才智。我國加入WTO后，對大學生求職擇業(yè)帶來了新的機遇，但我們也要看到社會對人才需求的標準也越來越高，我國目前生產力還比較落后，社會為大學生提供的工作崗位也不可能使人人滿意。大學畢業(yè)生數量和各行各業(yè)對高素質人才的需求相比還遠遠不夠，地區(qū)之間人才供求結構不平衡，特別是中西部地區(qū)和廣大基層對大學畢業(yè)生的需求還十分迫切。國家鼓勵大學生到西部地區(qū)、到基層、到農村、到中小企業(yè)就業(yè)，這些地方也是最需要各類人才的地方?；鶎邮悄贻p人經受鍛煉、接受考驗、磨練成才的重要場所。到基層工作是大學畢業(yè)生了解社會、服務社會、增長才干、成長成才的必由之路。因此，我們要進一步更新擇業(yè)觀念，調整擇業(yè)方向，樹立到基層以勤奮創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的觀念，主動到祖國最需要的地方去干一番事業(yè)。

簽定就業(yè)協(xié)議時，51%的人選擇2年；20%的人選擇1年；22%的人選擇3年；5%的人選擇一年以下；2%的人選擇3年以上。關于大學生違約問題，有72%的學生認為可以違約，但學校應該規(guī)范；22%的學生認為不能違約，要注重大學生和學校的信譽；但也有6%的學生覺得可以隨便違約學校不應限制。作為一名大學生，簽定《就業(yè)協(xié)議書》后要誠實守信，沒有特殊情況不要輕易違約。如果確有特殊原因需要違約，可按照下列程序辦理。首先向已簽約的用人單位提出違約理由；其次經用人單位同意后，向用人單位承擔違約責任：第三持用人單位同意違約的信函和已簽定的《就業(yè)協(xié)議書》交到學校畢業(yè)生就業(yè)工作部門，經審查并向學校承擔違約責任后，再領新的《就業(yè)協(xié)議書》。

另外，對于新出臺的《非上海生源高校畢業(yè)生進滬就業(yè)審核評分規(guī)則》，只有24%的同學選擇了解；76%的同學對此并不熟悉。此次實行評分制度將對畢業(yè)生的素質提出更高的要求，像個人成績過去只要追求合格即可，但現在必須追求優(yōu)秀；在獎勵表彰一項，注重了學生課業(yè)和社會活動的全面發(fā)展，學生要想在這一項拿高分，應該從大一階段開始就積極參加校內外各項實踐活動，并且有爭當學生干部的意識。由于新的評分規(guī)則比以前的硬性指標具有更大的彈性空間，學生如果在某一方面失分可以從其他方面補回來，例如有些畢業(yè)生可能外語和計算機水平不高，但如果他有創(chuàng)業(yè)的實踐或是發(fā)明專利，一樣可以有加分。據悉，有關部門近日將公布“標準分”，也就是非上海生源進滬就業(yè)申請上海市戶籍的基本資格分，申請者各項要素累計分值高于標準分即可辦理上海市戶籍。

人是社會之人，是現實之人，無論正視與否，現實都是客觀存在的。積極的心態(tài)是正視社會，適應社會；消極的態(tài)度是脫離現實，逃避社會。現實是客觀的，既有有利于自己的一面，也有不利于自己的一面。隨著社會主義市場經濟的不斷推進，社會越來越尊重知識、尊重人才。社會將會盡可能地為大學生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，這將為大學生施展自己的才能提供廣闊的天地，促進大學生自身的發(fā)展與成才。

那么到底中國的大學生教育和就業(yè)發(fā)生了什么問題，我認為有必要進行客觀和較為深入的探討，在暑假期間我在山東大學以及山東農業(yè)大學做了調查。經過調查，我發(fā)現三方面狀況：第一.大學生就業(yè)難很大原因是因為對收入要求過高。第二.在本科生出現就業(yè)報酬低的狀況后很大一部分人選擇了繼續(xù)考研。第三.隨著考研大軍的不斷擴大，出現了一大批“校漂族”，即那些大學己經畢業(yè)，卻仍留連在校園內或者學校周圍的人群。下面分別對以上情況做一下介紹：

調查過程：

一.大學生就業(yè)難，普遍覺得報酬太低。原因何在？

首先，從人力資本投資和收益的角度看，不能片面地責難大學生對工作崗位，特別是對收入水平的抉擇，大學生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。在查閱相關資料計算后發(fā)現：城鎮(zhèn)小學、初中、高中和中專、大專和本科、碩士、博士各學歷階段畢業(yè)人力資本量分別為2002年價格人民幣3.1萬、4.9萬、7.4萬、19.4萬、31.6萬、49.8萬；各階段新增人力資本邊際收益率（高學歷與低學歷收入之差比以本學習階段投資新增人力資本量），分別為9.8％、2 2.2％、11.0％、4.7％、18.8％、14.6％。可以看出，從中等教育水平培養(yǎng)到高等教育水平，需要人力資本投資12.1萬元，邊際投資很大。據有關調查資料，目前大學畢業(yè)的平均工資水平為每月1700元左右，高中和中等教育畢業(yè)的為1500元左右，大學投資收益率僅為4.7％。這樣低的邊際收益率，對大學階段的人力資本投資是極不合算的。因此，大學生及其家長找一個能回報大學階段投資的收入水平的工作崗位，就是投資對合理收益的追求，是經濟人最理性的反應，而簡單說大學生擇業(yè)條件太高，挑三揀四，從成本收益理論講，是毫無道理的。否則，從投資回收角度講，他無法收回大學階段的教育投資，實際是虧損的，那又何必要上大學呢？

再次，大學生需求方面也存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業(yè)數量人少，民問中介、社區(qū)等組織不發(fā)達，自由職業(yè)者受到限制。日本1．25億人口有6 6 0萬個中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬個。從世界性的規(guī)律來看，一個國家的企業(yè)，99．5％以上是中小企業(yè)；觀察中小企業(yè)數量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關系，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結構看，一個國家65％——80％的勞動者在中小企業(yè)就業(yè)；隨著發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數量也不同，發(fā)達國家中小企業(yè)數量平均每千人50個左右；而許多大學生畢業(yè)后，為中小企業(yè)的技術工人、管理人員、創(chuàng)業(yè)者等，中小企業(yè)就是大學生就業(yè)的最多去處。中國為什么就業(yè)難，就是因為每千人中小企業(yè)數太少。除了社會、家長和大學生“吃皇糧”、官本位等觀念外，辦企業(yè)市場準入門檻高、時間長、手續(xù)多、成本大，開辦企業(yè)后貸款難，政府收費項目多，中小企業(yè)很難經營和成活，是我國中小企業(yè)數量太少的最主要體制原因。

另外，我覺得應該從大學生本身找原因。作為企業(yè)，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經濟效益。顯然，能為企業(yè)帶來越來越多的經濟效益得到的報酬就會越多。那么一個本科生究竟能為企業(yè)帶來什么呢？據調查：1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少。大學教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng)。高級技術技能人才的專業(yè)、課程、實驗、操作、實習等較為缺乏，許多畢業(yè)的大學生到企業(yè)后，實際操作能力較差，無法適應崗位需要。而在大學中幾乎不開創(chuàng)業(yè)課程，大學生畢業(yè)后，對于怎樣開辦一個企業(yè)，怎樣研究和開拓市場，怎樣進行核算，怎樣經營和管理企業(yè)等等，一無所知。另外，現在大學生的觀念上也存在一些問題。我們的大學教育過去是培養(yǎng)“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育。大學畢業(yè)后一般分配到黨政社團、國家事業(yè)、國有企業(yè)單位計劃分配，工資有一定標準并穩(wěn)定提高，除了國有企業(yè)外，工資來源為財政經費，在過去大學生畢業(yè)數量較少的情況下，大量的分配到這些單財政還負擔得了?，F在，黨政社團、事業(yè)單位都在進行機構改革和人員精簡，國有企業(yè)每年也要減出幾百萬人來。現在還有很多人能從這種思想中走出來?！?點多起床，接著到教室自習，然后在學校食堂吃飯，晚上自學到10點多，最后回到自己租的小屋?！痹谏綎|大學的自習教室里，我跟這位“校漂族”的一員聊了起來。再大四考研失敗后，他決定再考。我們是校園里的“大五”生，從外表看，我們跟師弟師妹們沒什么兩樣，宿舍、食堂、圖書館三點一線。我們在依賴和利用學校的資源，只是我們的心不再為外邊多彩的世界所誘惑了，我們沒有多少“漂”的資本呀。

另外，我還見到一位三次沖擊“考研”的。前兩次都是功虧一簣，盡管他的精神壓力很大，但他說“我已經沒有退路了”，他家庭狀況不是很好。

他只能節(jié)衣縮食，每天天未亮就從自己與別人合租的小屋于出來，在教室一呆就是一天，晚上很晚才回家，一天三餐幾乎都在啃面包或方便面?！捌匆粋€美好未來”，這幾乎是所有“校漂考研族”的共同心愿。一時找不到一個好工作，考研也許就是一個別無選擇的選擇了。對“校漂族”而言，或許是人生的一個新的起點。

去年，國家就業(yè)制度規(guī)定：未落實工作單位的高校畢業(yè)生，學?？筛鶕救艘庠福鋺艨趦赡陜瓤衫^續(xù)保留在原就讀的高校，待落實工作單位后，將戶口遷至工作單位所在地。這一規(guī)定的出臺，使戶口留在學校的尚未找到就業(yè)單位的學子，更是把校園作為一個人生的緩沖地帶。

暫緩就業(yè)成為許多大學生的選擇。住在學校附近，他們感到有一份安全，有一份歸屬與依靠，這也許是他們心中本能的選擇。有專家說，部分學生進入社會后心理上仍然未“斷奶”，無法適應社會，因此選擇重回學校尋求心靈的依靠。這種解釋雖過于絕對，但對“校漂族”而言，對校園的歸依情結確是無法排解的。

當然，“校漂族”工作暫無著落，經濟拮據，也是他們選擇繼續(xù)留住校園的重要原因?！白≡趯W校附近，傍依學校的食堂、圖書館等，生活經濟實惠而方便，還可以充充電，查查資料。就連學校周圍的各種商店賣什么，哪家東西最便宜、哪個餐館有什么地方菜，我們都一清二楚?！边@是一位山東的“校漂族”告訴我他們在學校附近的原因。

“哪兒漂都是漂，干嗎浪費學校這份難得的資源呢？”有許多“校漂族”，他們更多是看重了學校的資源和校園氛圍。

“畢業(yè)之后，在選擇居住環(huán)境時，總是不自覺地把所選地點和校園做比較，后來雖然也曾在單位附近租過房子，但學校里的圖書館、閱覽室、自習教室，這些曾經讓我留下汗水和身影的故地，總也揮之不去，最后，我又搬回了校園。剛畢業(yè)半年多，對于家在外地的我，校園是我對這座城市最熟悉的地方，也是精神上的一個“家”。

但很多學校認為，輕易辦理暫緩就業(yè)而加入“校漂族”這一群體，不應提倡。一方面，他們占用了學校資源，對那些即將畢業(yè)的高校學生產生了不良影響，也不利于學校的管理；另一方面，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，放棄正當時候的就業(yè)機會，盲目地被這一群體同化而做“校漂族”，將來就業(yè)會更困難，“先就業(yè)再擇業(yè)”應該是一個明智的選擇；再一方面，選擇“校漂”，其實對學生本人也不利，“校漂”期間檔案記錄是中空白的，容易使用人單位產生疑問，不利于本人就業(yè)。

調查總結：

兩天的時間中，我接觸了很這樣的“校漂族”，很多時候我都被他們的這種精神感動著。他們真的很苦！我感覺到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說，他們己經沒有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺得這不是一種正常的狀況，作為受過高等教育的大學生，畢業(yè)后勇敢面向社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強，回報社會，這才是進取的人生態(tài)度，而不應該把考研作為自己的全部。“校漂族”的形成，原因是多種多樣的，但多數應該是一種無奈的選擇。他們漂泊的生涯也是為了尋找更好的人生起點，這是它的積極意義。它作為人生角色轉換的緩沖帶，從容地規(guī)劃一下人生生涯，也許半年，也許一年，這些都是很正常的。但這種生存狀態(tài)不宜過長，不應該成為一種生存常態(tài)。一味沉迷其間，作為一種生活方式是不可取的。“漂”的感覺很自由，但畢竟無根，不穩(wěn)定，成本也比較高。另外，作為學校，也要及時調整教育內容，除傳授系統(tǒng)學科知識外，還要注重培養(yǎng)學生良好的心理素質和承受能力，讓學生順利完成校園與社會的對接。就業(yè)難，考研難。對于以上問題，首先：解決大學生就業(yè)難、收益低問題，一是高等教育要進行調整和改革，從吃皇糧教育轉變?yōu)榇蟊娀逃?，調整專業(yè)，改革課程，加大技術技能專業(yè)的設置；另外，大專和本科所有專業(yè)，在畢業(yè)前一年內，開設必修的創(chuàng)業(yè)課程，使大學生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃，尋找合伙人。簽訂合伙協(xié)議、注冊登記企業(yè)、經營管理生意等方面的知識。二是政府要網開一面，各部門要降低注冊登記企業(yè)的門檻，縮短開辦企業(yè)的時間，減少開辦企業(yè)的審批手續(xù)，減免開辦企業(yè)的各種收費，放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進入；在企業(yè)開辦后。銀行應當積極地為中小企業(yè)貸款，發(fā)展較多的擔保公司為中小企業(yè)融資擔保，政府和銀行可推出大學生創(chuàng)業(yè)小額貸款，杜絕政府各部門向中小企業(yè)收費和罰款。這樣才能增加對大學生的需求，從根本上解決大學生就業(yè)的難。另外作為考研一族應該積極面對社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強，回饋社會，這才是進取的人生態(tài)度，而不應該把考研作為自己的全部。但愿隨著制度的改革，觀念的提高，以上狀況能夠得到改善，解決。

第四篇：大學生就業(yè)調查報告

調查問卷

1.在校期間哪些環(huán)節(jié)將會對你的就業(yè)幫助最大的是：（可多選）專業(yè)課程 教學實踐 畢業(yè)設計、畢業(yè)論文 專業(yè)實習社會活動及實踐 擔任學生干部 就業(yè)指導

2.你覺得自己目前所學專業(yè)在今后的求職過程中是否具有優(yōu)勢？ 有 沒有 不清楚

3.在找工作時，你怎么看待專業(yè)和工作性質的問題？ 一定要找與專業(yè)對口的工作

可以是與專業(yè)有一定關聯性的工作，不一定是絕對的對口。專業(yè)與工作性質沒什么關系，先找一份工作再說。4.對于高校就業(yè)指導，您最希望獲取哪方面的信息

應聘技巧 用人單位信息，聯系用人單位實習就業(yè)法律、政策專業(yè)指導 求職心理輔導

職業(yè)規(guī)劃輔導 專業(yè)出路 其他

5.您為畢業(yè)后的就業(yè)做了以下哪些工作？（可多選）通過兼職或實習獲取工作經驗 積極參加校內、外各種活動 參加就業(yè)指導課程 努力學好專業(yè)知識 經常與老師或已畢業(yè)的師哥、師姐探討 參加職業(yè)資格培訓

6.畢業(yè)后您會選擇到哪個城市或地區(qū)發(fā)展？（一至兩項）北京、上海、廣州等大城市 沿海發(fā)達地區(qū) 中小城市 邊遠地區(qū) 城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村 留在河北省

7.你找到第一份工作花費了多少時間？（單選）

畢業(yè)前找到工作 一個月內 一到三個月 三到六個月 半年到一年 一年以上 至今待業(yè)

8.在求職過程中最困擾您的因素是什么（可多選）？

對企業(yè)崗位專業(yè)知識掌握不夠 對企業(yè)的用人標準不太了解 綜合素質不足 欠缺求職方法技巧

對企業(yè)基本情況和招聘流程缺乏了解 工作經驗不足，對職業(yè)生涯規(guī)劃沒有充分的認識

9.您認為解決當前就業(yè)情況的重要辦法是（可多選）： 提高職業(yè)技能，提高就業(yè)技巧 調整擇業(yè)期望值，調整就業(yè)心態(tài) 尋求必要的就業(yè)指導，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。

獲得更多的就業(yè)渠道 通過加強實習等多種方式更加了解企業(yè) 10.在求職過程中，你優(yōu)先考慮的因素是（可選一項或兩項）： 地域 薪酬與福利 單位性質 個人發(fā)展空間 家庭期望 其他 11.您青睞選擇哪些性質就業(yè)單位：（可選一項或兩項）民營企業(yè) 國營企業(yè) 外資企業(yè) 私營企業(yè) 合資企業(yè) 政府機關 自主創(chuàng)業(yè)

12.您對自己第一份工作的薪酬期望是多少？（單選）

500—1000元 1001—2000元 2001—3000元 3001—4000元 4001元以上

13.您認為用人單位最關心畢業(yè)生的哪些素質（可多選）？ 專業(yè)知識 學校名氣 學歷及學習能力 社會實踐經驗 工作交際能力 品德、特長愛好 身高、相貌 14.您認為在求職前必須具備的求職知識和能力是： 如何寫專業(yè)簡歷 如何了解一個企業(yè) 企業(yè)選人的標準 如何面試 如何談薪酬和福利

15.您主要通過哪種求職途徑找工作？（可多選）

學校推薦 瀏覽人才網站 校園招聘會 社會招聘會 報紙、電視招聘廣告 親戚朋友關系介紹 其他 16.對自己的求職花費預算為: 500元以下 500-800元 800-1000元 1000-1500元 1500-2000元 2000元以上

17.按從重要到次要的順序依次排列您在選擇企業(yè)時考慮的因素 a.企業(yè)的知名度和影響力 b.良好的培訓學習機會和職業(yè)發(fā)展體系及規(guī)范的公司管理制度 c.完善和有競爭力的工資、福利待遇 d.企業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ巴具h大 e.與自己的專業(yè)對 f.穩(wěn)定 g.其他 18.對招聘企業(yè)的印象主要來自于(可選一項或兩項)網絡媒體 傳統(tǒng)媒體(電視、報刊等)報道 企業(yè)的促銷活動 企業(yè)員工 企業(yè)的公益活動 企業(yè)獲獎情況 產品本身 在校園的宣傳活動 其他

19.從哪個渠道獲得這個企業(yè)的招聘信息(限選兩項)： 學校就業(yè)指導中心 校園就業(yè)網 求職網站 招聘會 校園宣講會 專業(yè)媒體 其他

20.進入企業(yè)，您最希望從企業(yè)中得到什么(限選兩項): 企業(yè)的從業(yè)經驗 良好的專業(yè)技術 先進的管理模式 前沿知識信息 廣泛的人際關系 團隊合作技巧 良好的薪酬福利 到海外工作的機會 自我價值的實現 穩(wěn)定的工作崗位 其他

21.對當前的就業(yè)現狀，您的態(tài)度是：(限選兩項): 先就業(yè)從低層次做起，逐步向目標奮斗 通過其他關系渠道解決 繼續(xù)尋找,直到找到合適的工作 繼續(xù)深造或者參加短期的職業(yè)技能培訓然后再找 自己創(chuàng)業(yè) 其他

22.2013年畢業(yè)生就業(yè)形勢的看法是：

已與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議 自信可以找到合適的工作 通過努力可以找到工作 就業(yè)困難很大 對找到合適的工作信心不足，就業(yè)形勢堪憂 總結: 大學生就業(yè)形勢趨緊原因在于：一是畢業(yè)生多，今年是５５９萬，明年是６１０萬；二是就業(yè)空間相對緊；三是相關的政策措施和服務體系還亟待完善；四是大學教育與市場脫節(jié)，大學生的就業(yè)觀念與實際就業(yè)市場不適應的問題存在，成為大學生就業(yè)的一種障礙。另外，金融危機的影響、盲目攀比三高（起點高、薪水高、職位高）、非理性的盲從行為（地區(qū)間人力資源供求極不平衡）等都是大學生就業(yè)過程中的問題。體會及建議：

既然經濟危機的影響以及專業(yè)熱度的不減，這依客觀因素我們無法改變，這確實是一個很嚴峻的問題真真實實的放在我們面前，因此我們必須面對，不能說我們要逃避或者怎么樣。再加上年初的雪災和地震，在短期內對就業(yè)是不利的，但是國家與地方對災后重建的投入必然會導致對勞動力需求的增長，特別是基礎設施的建設將會是一個比較長的過程。這依客觀的事實也無法改變，這畢竟是自然災害，不是我們人類可以控制的，我們能做的是如何在這種狀況下，更好實現我們大學生的價值。同時，市場勞動力的問題也是刻不容緩的問題，這制約著大學生就業(yè)，勞動力的飽和，以及外來務工人員進入，進一步造成我們省內的勞動力加速飽和。同時，大學本科生增加，本科生也是供大于求了，本科生已經不再

缺了。在經濟危機的促使下，更多的大學應屆畢業(yè)生選擇了考研，也就意味這一批研究生畢業(yè)了之后剛好與我們這一屆的學生競爭，本科生與研究生競爭，你說哪個比較有力呢？分析種種不利條件，不過人力資源社會保障部和有關部門正共同研究制訂大學生就業(yè)的指導意見和相關政策，也許這會對我們有些幫助，所以多留意這有關信息，隨時關注。

盡管這些客觀因素都不利于我們，但是我覺得我們還應該找一下自身的因素。大學生擇業(yè)決策盲從現象背后的根本癥結是什么？大學生應該樹立起正確的就業(yè)和擇業(yè)觀，要建立起自己的優(yōu)勢和自信。這樣才能在大學生軍中脫穎而出，找到屬于自己的崗位，實現自己人生價值，不要被那些客觀不利因素所打倒，要擺正心態(tài)。當然這需要高校老師的協(xié)助，幫助學生引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀。使他們親身體會經濟建設的發(fā)展帶來新的就業(yè)機遇，樹立正確的人生理想，使學生在正確地認識自己，正確地認識社會的過程中，積極主動地培養(yǎng)擇業(yè)意識，理性、客觀、有效地選擇適當的就業(yè)位置。使大學生就業(yè)逐步走上健康軌道。同時，還有一個問題，就是，在大學生擇業(yè)過程中，普遍存在著攀高心理。理想職業(yè)的選擇標準是三高，即起點高、薪水高、職位高。大學生必須擺脫這一錯誤的思想，擺正自己的位置，不要觀望游移，盡早搶占就業(yè)先機。因為金融危機對我國經濟的影響會有一個“滯后期”，明年的就業(yè)形勢可能會更加嚴峻，所以一旦有比較合適的崗位，一定要很好地珍惜，盡快確定求職意向，盡早簽約。對金融類專業(yè)學生來說，不妨接受培訓，考一些相關資格證，隨著金融市場的風云變幻，人才需求會重新反彈。歷史經驗表明，每當經濟危機出現時，在校園中多停留幾年往往也是很好的選擇，不妨?？粕究疲究圃倏佳校T士畢業(yè)再考博士。這樣，“不僅規(guī)避了就業(yè)風險，也緩解了就業(yè)壓力”。

目前人力資源社會保障部和有關部門正共同研究制訂大學生就業(yè)的指導意見和相關政策：

一是進一步完善促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策體系和服務體系，建立健全大學生就業(yè)工作的長效機制；二是堅持面向企業(yè)生產一線、面向城鄉(xiāng)基層服務一線、面向西部邊遠地區(qū)建設一線，同時根據新需要開發(fā)更多的就業(yè)崗位，拓展就業(yè)領域；三是完善鼓勵畢業(yè)生到基層、到企業(yè)、到邊遠地區(qū)就業(yè)的各項政策；四是進一步暢通畢業(yè)生到各類企業(yè)，特別是民營企業(yè)就業(yè)的路子，鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)；五是強化對畢業(yè)生的就業(yè)服務；六是建立完善對困難畢業(yè)生的援助制度。

第五篇：大學生就業(yè)調查報告

綏化學院調查報告

大學生就業(yè)調查報告

學生姓名

學號

專業(yè)

指導教師

包瑞200851619計算機科學與技術趙衛(wèi)績綏化學院

大學生就業(yè)調查報告

系別：計算機學院年級：2008級專業(yè)：計算機科學與技術（軟件工程方向）

姓名：包瑞學號：200851619

前言

調查顯示11屆畢業(yè)生對就業(yè)形勢表現不樂觀，對找到合適的工作缺乏足夠的信心，僅有20.08%的受調查畢業(yè)生表示“自信可以找到合適的工作”；而高達42.96%的畢業(yè)生表示“通過努力可以找到工作”，這在一定程度上顯示出畢業(yè)生對能夠找到適合自己的工作的不自信；就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前，大學生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數畢業(yè)生的首選，有44.21%的10屆畢業(yè)生表示會先就業(yè)后擇業(yè)。這一方面表示畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉變，另一方面對企業(yè)來說，在引進大學畢業(yè)生后，如何吸引、保留人才成了企業(yè)需要考慮的重要問題?？梢越o就業(yè)提供一些建議。

一．大學生就業(yè)率

不同類型大學生的就業(yè)率有所差別。研究型大學（“211”高校）畢業(yè)生的半年后就業(yè)率為94%，畢業(yè)時就業(yè)率為88%，半年后就業(yè)率比畢業(yè)初始就業(yè)率高6個百分點。非研究型本科大學（非211普通高校）的畢業(yè)半年后就業(yè)率為90%，畢業(yè)時就業(yè)率為59%，約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內實現的。高職/?？圃盒．厴I(yè)生的半年后就業(yè)率為84%，畢業(yè)時的就業(yè)率為43%，近一半的畢業(yè)生是在畢業(yè)半年后才找到工作。

從學校的專業(yè)類型來看，外語、外貿類的高校就業(yè)率較高。比如，在被調查的2113所院校中，就業(yè)能力指數排名最高10所院校分別為：外交學院、上海對外貿易學院、北京語言大學、廣東外語外貿易大學、深圳大學、北京第二外國語學院、上海杉達學院、上海海事大學、華東政法大學和東北財經大學等。

就業(yè)率最高的本科專業(yè)前10名為：機械電子工程（100%）、醫(yī)學檢驗（99.1%）、醫(yī)學

影像學（99%）、注冊會計師（98.4%）、物流工程（98.3%）、勘查技術與工程（98.2%）、建筑學（97.9%）、車輛工程（97.7%）、信息安全（97.2%）、過程裝備控制工程（96.8%）。從中可見，這些專業(yè)的就業(yè)率，最高的達到100%，最低的也有96.8%。在就業(yè)率最高的專業(yè)中，一個顯著的特點是其專業(yè)性很強，其他專業(yè)畢業(yè)生不易進入，這些專業(yè)所就業(yè)的領域是中國增長較快的行業(yè)或職業(yè)，如醫(yī)學儀器、建筑業(yè)、運輸業(yè)、注冊會計師等。這表明，對專業(yè)訓練要求較高的專業(yè)其就業(yè)率處于最高行列。另外，在就業(yè)率最高的10 個本科專業(yè)中，月薪在2500 元以上的有8 個，2500 元以下的只有兩個?？傮w而言，就業(yè)率最高的本科專業(yè)，薪資也較高。

就業(yè)率最低的本科專業(yè)前10 名為：音樂表演（72.1%）、運動訓練（73.9%）、中醫(yī)學（77%）美術學（79.5%）、音樂學（83.9%）、生物技術（84.2%）、體育教育（84.3%）、生物工程（84.3%）、農學（84.6%）、應用心理學（85%）。就業(yè)率最低的專業(yè)主要集中在兩大類專業(yè)，一個大類是藝術類專業(yè)，包括美術、音樂和音樂表演專業(yè)；另一個大類是生命科學類專業(yè)，包括醫(yī)學、生物學和農學專業(yè)。就業(yè)率最低的本科專業(yè)畢業(yè)半年后的就業(yè)率都在85%以下（含85%）；絕大多數月薪都在2000 元以下，只有三個專業(yè)剛剛超過2000 元，大大低于本科應屆的2483 元的平均水平。這說明，就業(yè)率最低的本科專業(yè)，“薪情”也不樂觀。

最熱門本科專業(yè)（就業(yè)人數最多的專業(yè)）的供應量和就業(yè)量。這10個熱門專業(yè)的半年后的失業(yè)人數達6.7萬，占本科總失業(yè)人數的32.9%。其中三個專業(yè)的畢業(yè)生在半年以后失業(yè)人數在萬人以上，另外，這10個熱門專業(yè)的半年后就業(yè)率分別為91%（計算機科學與技術）、91%（英語）、95%（會計學）、91%（國際經濟與貿易）、91%（工商管理）、86%（法學）、92%（電子信息工程）、96%（機械設計制造及自動化）、89%（漢語言文字）、90%（信息管理與信息系統(tǒng)）。另外，由于上述這10個熱門專業(yè)的畢業(yè)生數量龐大，雖然失業(yè)率并非最高，但實際的失業(yè)人數很大，這10個專業(yè)中有九個列位于失業(yè)人數最多的十個本科專業(yè)中，僅有“機械設計制造與自動化”這個專業(yè)之外。熱門專業(yè)失業(yè)嚴重，十個最熱門專業(yè)占了本科半年后失業(yè)總人群的32.9%，對各高校、地區(qū)和全國的失業(yè)總體水平影響最大。對失業(yè)人數最多的專業(yè)的招生人數采取宏觀控制，消除供給結構性失業(yè)，才能有效降低失業(yè)總水平。

調查顯示的最冷門的10個本科專業(yè)（就業(yè)人數最少的專業(yè)）分別為水產養(yǎng)殖學、醫(yī)學影像學、編輯出版學、審計學、勘查技術與工程、食品質量與安全、藥物制劑、運動訓練、醫(yī)學檢驗和德語，這10個專業(yè)的就業(yè)需求量都超過畢業(yè)生的供給量。冷門本科專業(yè)的就業(yè)

量少，供應量也少，因而就業(yè)率相對較高，其中的10個最冷門的專業(yè)名列就業(yè)率最高的專業(yè)。

二．大學畢業(yè)生的薪資水平

薪資水平與預期。畢業(yè)生就業(yè)前的薪資期待值底線都低于畢業(yè)半年后的實際薪資。這可能是由于畢業(yè)生們普遍感受到就業(yè)壓力而不敢對薪資有過高期待。本科的月薪期待值底線比畢業(yè)半年后的實際月薪少了806元，相差幅度為32.4%；高職/?？频脑滦狡诖档拙€比畢業(yè)半年后的實際月薪少了419元，相差幅度為24.2%。這說明，應屆大學畢業(yè)生對薪資的期待底線值與實際薪資有一定差距。

本科畢業(yè)生的月薪水平明顯高于高職/?？飘厴I(yè)生。另外，在本科高校畢業(yè)生中，不同類型學校的畢業(yè)生薪資水平也有所不同。研究型大學（“211”高校）本科畢業(yè)生半年后的平均月薪為2949元，而普通本科高校（非“211”高校）畢業(yè)生半年后的平均月薪為2282元，研究型大學本科畢業(yè)生的平均月薪高出普通本科高校畢業(yè)生34.1%。

薪資的地域差異和企業(yè)類型差異大學畢業(yè)生薪資水平的地域差異。行政等級越高的城市，畢業(yè)生的月薪越高。在直轄市就業(yè)的畢業(yè)生的平均月薪幾乎高出地級城市畢業(yè)生的三分之一，收入分配的地區(qū)差異在畢業(yè)生身上得到了充分體現。中外合資/獨資企業(yè)的畢業(yè)生月薪遠高于其它類型企業(yè)，月薪水平排在第二位的是國有企業(yè)。反映出了在不同類型用人單位的畢業(yè)生的月薪差異。

薪資水平的專業(yè)差異。數據顯示，畢業(yè)生半年后月薪最高的10專業(yè)是法語（4783元）、石油工程（3550元）、注冊會計（3494元）、德語（3473元）、微電子學（3447元）、建筑學（3427元）、軟件工程（3384元）、信息安全（3293元）、保險（3102元）和日語（3096元）。這10 個專業(yè)的月薪，都超過了本科應屆畢業(yè)生的平均月薪2483 元。月薪最高的是法語專業(yè)，達到了4783 元，約是本科平均月薪的2 倍。本科專業(yè)高薪前10 名中，小語種專業(yè)占據了3 名，分別是月薪最高的法語專業(yè)，排名第4 的德語專業(yè)和排名第10 的日語專業(yè)。此外，電子信息類專業(yè)也在高薪前10 名中占據了3 名，分別是第5 名的微電子學，第7 名的軟件工程和第8 名的信息安全。這說明，小語種和電子信息類本科專業(yè)處于我國大學畢業(yè)生薪資結構的塔尖。月薪最低的10個專業(yè)分別是：臨床醫(yī)學（1540元）、小學教育（1588元）、中醫(yī)學（1676元）、教育學（1744元）、美術學（1745元）、醫(yī)學影像學（1774元）、林學（1833元）、歷史學（1837元）、體育教育（1845元）和音樂學（1853元）。這10 個專業(yè)的月薪，都在1500 元到1900 元之間，遠低于畢業(yè)生月薪的平均水平。令人感到意外的是，10個月薪最底的專業(yè)中，醫(yī)學類專業(yè)占了四個，其工作與專業(yè)相關度非常高，這些工作要求的在職培訓時間長，畢業(yè)生短期內薪資偏低。另外幾個低月薪專業(yè)的畢業(yè)生有可能是大多從事教育工作，初期就業(yè)的收入較低。

薪資水平的行業(yè)差異調查數據顯示，畢業(yè)生半年后月薪最高的5個行業(yè)是：證券業(yè)（3501元）、控股及其他金融投資機構（3354元）、航空運輸業(yè)（3314元）、銀行業(yè)及信用合作社（3289元）、石油和天然氣開采（3232元）。本科行業(yè)高薪前5名，實際上就是金融證券、航空以及石油天然氣這三大行業(yè)。這也是社會上公認的高薪行業(yè)。月薪最低的5個行業(yè)是教育業(yè)（1832元）、農業(yè)生產作物類（1878元）、林業(yè)（1901元）、各級黨政機關（1914元）、群眾團體、社會團體、民主黨派和宗教組織（1922元）。

結語

綜合上述數據分析結果，我們發(fā)現，應屆大學畢業(yè)生在剛畢業(yè)之時的就業(yè)率較低，但畢業(yè)之后的一段時期內就業(yè)率明顯提高。這意味著，應屆畢業(yè)生的就業(yè)促進工作不應該只針對在校的將要畢業(yè)的大學生，高校、政府相關部門和就業(yè)促進機構幫助大學生就業(yè)的工作應該延續(xù)至大學生離開校院之后，這樣的話，大學生的就業(yè)還將會進一步提高。其次的一個發(fā)現是，不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和失業(yè)人數有所不同，以及各類專業(yè)畢業(yè)生從事不符合本專業(yè)的工作的比例和數量也有所不同，這說明，目前我國高校各類專業(yè)的招生人數與市場人才實際需求有所差距，如果專業(yè)設置和招生人數的確定更多考慮市場需要，可以更有效地降低大學生失業(yè)人數和非本專業(yè)就業(yè)的可能性，減少教育資源的浪費。還有一個發(fā)現是，目前應屆大學畢業(yè)生對其薪資水平預期已降到相當低的水平，低于他們實際獲得的平均工資水平。這說明，大學生期待過高工資而導致他們不能順利就業(yè)的說法不完全成立，目前這一因素已不是導致大學生找不到工作的一個主要原因。最后還有一個值得注意得現象，從事不同職業(yè)的畢業(yè)生薪資水平差距很大，金融服務業(yè)及相關行業(yè)和其它一些新興技術行業(yè)的新就業(yè)者收入較高，而一些傳統(tǒng)的、同時又極為重要的社會公共服務行業(yè)的新就業(yè)者的收入則偏低。比如，在基礎教育行業(yè)和提供基本醫(yī)療服務的行業(yè)的新就業(yè)者的薪資明顯低于畢業(yè)生平均工資水平，而實際上這些行業(yè)的工資水平并不低，較資深的教師和醫(yī)生可稱得上是中高

收入者，對新進入者采取低工資的策略，有可能會降低這類行業(yè)未來的人才素質。

2012 年3月1日

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