第一篇：處立里完小六年級優生培養及后進生轉化工作計劃

處立里完小六年級優生培養及后進生轉化工作計劃 教學工作旨在因材施教，全面發展。俗話說得好：人無完人，尺有所短，寸有所長，一支手手指有長短。教學工作也一樣。但為了更好的調動全體學生的學習積極性，全面提高教育教學質量。特制訂六年級優生培養及后進生轉化工作計劃。

一、指導思想

以大姚新教學法為教學范示，認真落實省州減負工作相關要求。全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高教育教學質量。最終促進學生全面發展。

二、負責教師

語文：白世榮

數學：楊麗忠

三、具體措施

1、通過檢測、分析確定優生及后進生名單。

2、通過檢測、分析明確目標分數，以備以后獎勵及懲罰。

3、落實幫扶對象，制訂班級獎勵措施。

4、建立展示臺，定期進行考評獎勵。

5、落實學生學習反思制度，根據檢測情況寫出整改相關措施。

四、學科要求

語文學科：（優生）

1、加大閱讀量每天一篇短文閱讀，（形式多樣）。

2、進一步加強閱讀五步法的訓練，重點放在主觀題的訓練上。

3、加強作法指導，注意積累作文素材。

語文學科：（后進生）

1、從最基礎的知識入手，抓基礎知識。

2、明確幫扶對象，尖子生接隊幫扶后進生。

3、從作文選上摘抄優秀作文進行學習。

數學學科：（優生）

1、注意知識的聯系及整合。

2、加強靈活題形的訓練

3、訓練有一定的廣度和深度。

數學學科：（后進生）

1、從最基礎的知識入手，抓基礎知識。

2、明確幫扶對象，尖子生接隊幫扶后進生。

總之，對優生的培養及后進生的轉化工作必須從細從嚴，注意多督導從思想上端正學習行為，此項工作一定會達到預想目標。

桂花鄉處立里完小2009年3月10日

第二篇：六年級語文后進生轉化工作計劃

六年級語文學困生轉化工作計劃

西頭小學

新的一個學期開始了，這個學期是六年級的第二個學期，是很重要的一個學期，對學生來說，這個學期學得好還是不好，尤其是學困生的學習對下學期有著直接的影響。為了把教學工作做好，樹立起學生的自信心，特制定學困生轉化工作計劃：

一、指導思想

以 “加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，全面提高學生的語文素養”為指導

二、班級情況分析

本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。

三、本冊教學目標：

1、鞏固詞語盤點，學習普通話。

2、會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想。

3、學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；初步掌握閱讀方法，了解文章的語言特點

4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

四、教學措施

1、認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣。在讀懂課文內容的基礎上，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓練。學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3、重視指導課外閱讀。指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書角，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

5、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業布置上，還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學習方法。在作業檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。

6、學困生的轉化工作

徐斌、王虎等是本班的學困生。經過上學期的觀察，我發現他們都很聰明，主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業常常不能保質保量地完成；語文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發現他們身上的“閃光點”，要 “以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

3、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后寫，提高他們的習作能力。

4、及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

5、強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

五、作文計劃

1、認真指導學生每一次習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。

2、鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創造條件。

4、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養成學生勤于觀察的習慣

5、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反

三、學以至用。

6、培養學生自己修改自己作文的能力，養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣.

第三篇：小學六年級后進生轉化工作計劃

小學六年級后進生轉化工作計劃

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、現狀分析

我所教的班大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優異的語文成績。

四、方法措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

8．請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

12．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

第四篇：六年級下學期后進生轉化工作計劃

六年級下學期后進生轉化工作計劃

后進生是指那些學習成績和思想品德兩方面均落后的學生。后進生在班上雖然人數不多,但不良影響力很大,破壞性極強。后進生轉化工作的好壞,直接關系著一個班的班風、學風的好壞。如何做好后進生的轉化工作,是每位班主任都必須面對的問題,也是班主任工作中的一個永遠探索不盡的問題。在新形勢下，采取“親近、了解、欣賞、引導”的方法去開展后進生轉化工作,是一項積極而有意義的嘗試。

一、親近學生，消除疑懼

后進生由于種種原因，通常情況下具有是非觀念模糊、缺乏求知欲、自尊心差、意志力薄弱等不良習慣。由于身上的毛病、缺點多，常常被父母、老師、同學嘲笑甚至于岐視,很少得到關愛和溫曖,普遍地存在自卑心理,因而疏遠班集體,對老師的愛護和關心表示懷疑,抱有疑懼和對立情緒。只有親近他們,成為他們的真正“朋友”和“知心人”,消除他們的疑懼,才能做好他們的轉化工作。丁捷同學經常遲到、逃課、不做作業，家長對此也沒有辦法。但我們發現他喜歡寫寫劃劃，文采也不錯。我們從他的愛好入手，講一些有關寫作的知識，并和他一起修改他的文章。

二、及時了解，對癥下藥

由于后進生的思想行為復雜多樣，轉化工作不可能一蹴而就。一次教育活動，一項措施往往收不到明顯的教育效果。有些后進生雖一時有所轉變，但如果沒有真正找到他們存在的問題根源，只要后續工作沒跟上，又會使他們重新成為后進生。因此，班主任在了解學生時，應該綜合運用觀察、調查、談心、走訪等方法，從不同的側面全方位的了解后進生情況，敏銳地察覺他們的“病源”。他們存在問題的原因可歸納為這樣幾種：或者是父母離異,或者家庭不和,或者嬌寵成性,或者粗暴教育等。找到了根源,就要針對性地做工作,尤其是做家長的工作,使家長轉變觀念,關注孩子的成長,改進教育方法。有了家長的協助和配合,可起到事半功倍的效果。

三、真誠欣賞,觸動心弦

曾經有人說過,“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”。這話雖然比較片面,但有一定的道理。后進生雖然存在著許多諸如散漫、頑皮、搗蛋、頂撞老師,甚至不可一世、玩世不恭等缺點,但他們身上始終有一些閃光點。尋找他們身上的閃光點,適時地當面表達真誠欣賞之意,讓他們感受到自己的成功之處,就會起到一石激起千層浪的作用,使之振奮精神。真誠傳達欣賞之意,就像是一盞航燈,它不僅為后進生指引了航道,更重要的是點燃了希望之火和信心之光。馬克?吐溫說過:“靠一句美好的贊揚,我能活上兩個月”。更何況是幫助后進生走出心靈的困境呢!世界著名的發明家愛迪生,小時候是一個“反應愚鈍”孩子,他制作的三條腿凳子,曾被老師和同學們認為既“簡陋”又“笨拙”。然而,正是這笨拙的三條腿凳子,愛迪生的父母找到了愛迪生身上存在的做事執著,善于想象的閃光點,及時給予欣賞和鼓勵,使愛迪生幼小的心靈受到極大的觸動,使他后來成為發明大王,為人類的科學進步做出了杰出貢獻。

四 積極引導,重構人生觀

由于社會環境、家庭環境對后進生的影響巨大，許多后進生受社會﹑家庭的影響，往往存在著一些消極錯誤的觀念。只有借助于典型的人和事進行積極引導，使他們重新樹立正確的人生觀﹑世界觀，后進生的轉化工作才能由治“標”轉向治“本”，真正實現轉化的目的。

總之，后進生由于個性的不同，存在的問題也不相同。因此，后進生的轉化工作沒有什么固定模式，只有在實踐中不斷去接近他們，察覺他們存在的問題，積極加以引導，探索有效的方法，才能達到真正轉化的目的．

2009年2月12日

第五篇：一三班雙優生培養、雙困生轉化工作計劃

三年級數學培優補差工作計劃

雒煥勇

一、現狀分析

我所教的班級，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。如：魏萊、劉雨婷等有時作業不能完成，祁有棟貪玩，父親經常不在家，母親管不住他；王璽銘基礎太差，知識面窄，理解能力差一些，反應慢一些。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，學困生得到較大進步。

二、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。使優等生成績更進一步，學困生縮小與其他同學的差距。

三、方法措施 輔差措施：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心。

3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。

4、用優等生帶動差生，一幫一結對子，以優促差，以實現“培優”和“輔差”的目的。

5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。