第一篇：課前口語小測九(統考二)(PW1)

偉才外語培訓學校

課前口語小測九（統考二）

Name:Mark:

會說歌謠：Pizza, pizza / Lots of spaghetti 能說出這些單詞：

pizza,spaghetti,cheese,chips,cake,cornflakes,milk,flowers rain,wind,clouds,sun,snow

會說歌謠：A cap on a cat…

唱歌曲：It’s raining.會說歌謠：Rain, rain, rain

課前口語小測九（統考二）

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會說歌謠：Pizza, pizza / Lots of spaghetti 能說出這些單詞：

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會說歌謠：A cap on a cat…

唱歌曲：It’s raining.會說歌謠：Rain, rain, rain

偉才外語培訓學校

第二篇：古詩文背誦默寫課前五分鐘小測

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測

姓名： 分數：

1.一個多月后，上海世博會即將召開，上海張開雙臂喜迎各國嘉賓。《<論語>十則》中有一句話可以表達這種喜悅：。2.《<論語>十則》中論述學習與思考之間辯證關系的句子是：。

3.《<論語>十則》中，告訴我們要以仁愛之心待人，推己及人的句子是：。

4.王灣的《次北固山下》蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理名句是：。

5.白居易《錢塘湖春行》中的“，”描繪了西湖早春的熱鬧景象，真讓人覺得鳥兒們也在忙著建設自己的美好生活呢。（2007年福州市中考題）

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.《<論語>十則》中表達要善于向周圍有長處的人學習的名句是：。

2.當別人不了解甚至誤解自己時，在《<論語>十則》中認為應當采取的正確態度是：，？

3.《過故人莊》中“，”兩句寫出了農村的優美風光。

4.《觀書有感》中，用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的句子是：。

5．《天凈沙·秋思》的主旨句是：。古詩文背誦默寫課前五分鐘小測

姓名： 分數：

1．《<論語>十則》中闡述要有謙虛的學習態度，不能不懂裝懂的句子是：。2.曹操的《觀滄海》最能體現作者博大的胸懷是：，。

3.晏殊《浣溪沙》中“，”兩句，情致纏綿，音調諧婉，對仗工整，被譽為“天然奇偶”的佳句。

4.平時留心生活，積累素材，寫起作文來就會靈活自如，朱熹的《觀書有感》有兩句作證：。

5.華夏文化講究曲折美、層次美，常建《題破山寺后禪院》中的“，”就表現了這種美學思想。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.《木蘭詩》中描寫木蘭萬里迢迢奔赴戰場的詩句是：。2.成語“撲朔迷離”就是由《木蘭詩》中的詩句“，”演變而成。

3.獨坐幽篁里。，明月來相照。4.趙師秀的《約客》中，以對偶寫景，富有時令與地方特色的詩句是：。

5.《滁州西澗》“，”兩句以飛轉流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.趙翼的《論詩》中，主張詩歌創作貴在創新，不因循守舊，定會后浪推新浪的詩句是：。2.《木蘭詩》中描寫邊塞夜景，暗示將士生活艱苦的詩句是：。

3.杜甫在《春望》一詩中，“，”兩句移情于物，感時傷世，表達了詩人深切的愛國之情。4.王維的《使至塞上》，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊為“千古壯觀”的名句是：。

5.《陋室銘》概括全文主旨的句子是：。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.溫總理訪美期間，在談及中美貿易摩擦問題時，他引用了杜甫《望岳》中的名句“，”喻示我們同樣需要這種高瞻遠矚的戰略眼光。2.《長歌行》中比喻光陰一去不復返的詩句是：，；蘊含珍惜時間的人生哲理詩句是：。3.崔顥的《黃鶴樓》中表現游子的悲苦心情的詩句是：。

4.人們喜歡用《愛蓮說》中的“，”來比喻君子不與世俗同流合污的潔身自好品格。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數： 1.《木蘭詩》描寫戰事頻繁持久，戰斗激烈悲壯的詩句是：。

2．《望岳》中與“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意境有異曲同工之妙的詩句是：。

3.讀了《福樓拜家的星期天》，我不由得想起了劉禹錫《陋室銘》中的兩句話：“，”，我真羨慕他有那么多的朋友。

4.杜甫《春望》一詩中，以“，”寫出了連年戰亂之中詩人憂國思親的深摯之情。

5.“忽聞雨掠蓬窗過，猶作當時鐵馬看”，這是陸游的詩句，請你從他的《十一月四日風雨大作》中，選出與這兩句詩意相似的詩句是：。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數： 1.《望岳》中描寫泰山神奇秀麗、巍峨高大的詩句是：。

2.《陋室銘》描寫陋室環境清幽雅致的句子是：。

3.孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中，“，”，此對偶句，描繪洞庭湖的壯觀景象，筆力千鈞，備受后人贊賞。4.《秋詞》中展現秋高氣爽的壯美景象的詩句是：。

5.登臨黃鶴樓，白云悠悠，黃鶴杳然，此情此景讓我們不禁想起崔顥《黃鶴樓》中的名句：。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.崔顥的《黃鶴樓》頸聯是：。2.公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的人多，用《愛蓮說》中的話來說，就是“，”。

3.馬致遠的小令《天凈沙·秋思》中寫道：“夕陽西下，斷腸人在天涯”，而崔顥的《黃鶴樓》中也有兩句與此意境相仿，這兩句是：。

4.“舟”常見于古代文人騷客筆下，但妙用不同。李清照的“，誤入藕花深處”，創設的是無意置身另一種美景的喜悅；孟浩然的“，端居恥圣明”，表達的是深感無人引薦，不能出仕為官、為民謀利的慚愧和苦衷；韋應物的“春潮帶雨晚來急，”，創設的是一種恬淡幽靜的意境；劉禹錫的“，病樹前頭萬木春”，表達的是異常達觀的態度。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.日出日落，花開花謝。同樣，人生中的生老病死、失敗挫折也是再平常不過的了。與其暗自垂淚、一蹶不振，不如順應自然規律，以“，”的積極進取的態度來生活才是明智之舉。（用劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》名句回答）

2.杜牧的《赤壁》一詩蘊含機遇造就人才的哲理，隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句是：。3．蘇軾的《水調歌頭》表達了作者曠達胸襟，闡明人生哲理的句子是：。

4.文天祥的《過零丁洋》運用比喻表現宋朝國勢危亡和個人身世坎坷的詩句是：。

5.夾岸高山，皆生寒樹，，爭高直指，千百成峰。（吳均《與朱元思書》）

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.文天祥的《過零丁洋》中，以死明志，表現詩人民族氣節和舍生取義的生死觀的名句是：。

2.蘇軾的《水調歌頭》中，“，”表達了對親人美好的祝愿。

3.杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中“，”充分體現了杜甫飽覽民生疾苦，體察人間冷暖的濟世情懷。

4.“輪臺”是古代邊塞戍守要地。請寫出兩句有關地名“輪臺”的詩句：① ；②。

5.李白的《行路難》中表現詩人不怕困難，充滿信心，有遠大抱負和堅定信念的名句是：。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測

姓名： 分數：

1.蘇軾的《水調歌頭》闡明人生哲理的句子是：。2.《山坡羊·潼關懷古》中，作者對在離亂中遭受苦難的人民深表同情的句子是：，。

3.面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有“，”的良好的心態。（用《岳陽樓記》中的句子填寫）4.在汶川地震搶險求援過程中，十五名傘兵在黨和人民需要的關鍵時刻，堅定地持有：“，”的人生信念，毅然決然地高空勇跳，譜寫了感天動地的壯麗詩篇。（用《過零丁洋》的名句填寫）5.龔自珍的《己亥雜詩》中，以花自喻，表明心志的詩句是：。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.《白雪歌送武判官歸京》詩中與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似的的詩句是：。2.歐陽修《醉翁亭記》中描寫瑯琊山朝暮之景的句子是：。

3.《白雪歌送武判官歸京》一詩中，從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句詩是：。

4.《飲酒》中表達詩人遠離世俗名利羈絆，雖身居“人境”但閑靜無憂的原因的詩句是： ？ ；展現詩人悠然自得，物我合一的思想境界的千古名句是：。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.歐陽修《醉翁亭記》一文中，把游覽山水的樂趣寄托在宴飲之中的句子是：。

2.陶淵明《飲酒》一詩中表現人與自然和諧相處的詩句是：。

3.《白雪歌送武判官歸京》以春花喻冬雪，聯想奇特美妙的詩句是：。

4.青海玉樹7.1級地震，毀壞房屋數萬間，幾萬人無房可居，面對受難的同胞，最能表達我們心愿的詩句是：“。”（用杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的名句回答）

5.初中校園生活將要結束，朝夕相處的同學將要分別，請你寫出兩句表達離別之情的古詩名句：。（用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的名句）

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.洞庭湖的萬頃碧波曾引發古代文人的無限情思。范仲淹在《岳陽樓記》中的描寫：“，，；朝暉夕陰，氣象萬千。”盡顯洞庭湖的磅礴氣勢，展露出作者的寬闊胸襟。

2.李商隱《無題》中的“，”兩句，運用比喻、諧音，已成表現愛情堅貞不渝的千古名句。

3.《宣州謝朓樓餞別校書叔云》運用想象寫出詩人壯志豪情的詩句是：。

4.《登幽州臺歌》中，抒發詩人獨立于悠悠天地間，孤獨寂寞之情的詩句是：。

5.《茅屋為秋風所破歌》中，表現詩人杜甫憂國憂民、甘為理想獻身的崇高品質的詩句是：。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數： 1.李煜在《相見歡》中借助比喻抒寫離愁的名句是：，。2.歐陽修《醉翁亭記》中描寫瑯琊山山間春秋之景的句子是：。

3.教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，他們這種無私奉獻的精神，常使我們想到李商隱《無題》中的名句：。4.李白在《行路難》中引用兩個典故表達對自己的前途充滿信心的詩句是：。

5.登高望遠，陳子昂慨嘆“念天地之悠悠，”；杜甫憂嘆“，家書抵萬金”；王安石高唱“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。他們或懷才不遇、或憂國憂民、或壯志凌云，但無獨有偶，他們都選擇在登高的詩歌中揮灑他們的思想感情。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.李白《行路難》中，寫出了詩人展望前景，充滿信心的詩句是：。但詩人在理想與現實發生矛盾時，其憂愁苦悶之狀是：，；進而消極避世，竟想“，”（后四空用《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中的詩句回答）

2.范仲淹的《蘇幕遮》中，在明月之夜，獨倚高樓抒發濃烈的思鄉愁緒的句子是：，明月樓高休獨倚。

3.人生難免有別離。也許當我們面臨分別時，也許會有岑參“，雪上空留馬行處”的依依不舍；也許會有王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的殷切勸告；也許會有王勃“ 海內存知己，”的大氣豪邁。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.《望江南》中，通過景物描寫，表現思婦盼夫歸鄉之深情的句子是：。

2．諸葛亮的《出師表》中，表明自己高潔的生活志趣的句子是： ,。

3.哀愁本是看不見、摸不著的，而李清照在《武陵春》一詞中運用新奇的比喻描摹愁思，化虛為實，化抽象為具體，這一句絕妙好辭是：。

4．范仲淹在《漁家傲·秋思》中表達自己和征人們想家卻又不甘無功而返的矛盾心理的句子是：。

5.王安石《梅花》中“墻角樹枝梅，凌寒獨自開”的詩句，點染了冬梅傲雪，風骨凜然；而陸游的《卜算子·詠梅》中的“，”兩句，更展示了梅花的高潔與堅貞。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1．辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中描寫的戰斗場面激烈，表現義軍所向披靡的句子是：。2.諸葛亮在《出師表》中陳述自己臨危受命的千古名句是：。3．由王維《使至塞上》中的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”，可以使人聯想到范仲淹《漁家傲·秋思》中同是寫邊塞景象的詞句是：。

4蘇軾的《江城子·密州出獵》中，表述自己企盼御敵立功、報效祖國壯志的句子是：。5．李清照的《醉花陰》中，寄托女主人相思之苦的千古名句：。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均。”這與《出師表》中的“，”兩句意思一致。

2．自古英雄多豪情！杜甫在《望岳》中抒發“，”的凌云壯志；李白在《行路難》中表現“，”的遠大抱負；蘇軾在《江城子·密州出獵》中寄托“，”的雄心壯志。

3.晏殊在《破陣子》中，“，”兩句，綠黃交映，色彩鮮艷，動靜結合，點染了初春的勃勃生機。

4.何處望神州？。？悠悠，不盡長江滾滾流。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.《出師表》中用對比方法論述漢室興亡原因的句子是：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

2．蘇軾在《江城子·密州出獵》中，借用典故含蓄表達了希望受到朝廷重用的愿望的句子：。

3．辛棄疾在《南鄉子·京口北固亭有懷》中，借古抒懷，豪氣奔涌，渴望像孫權一樣威武雄壯，收復中原失地的句子是：。4初中所選的不少古詩中都滲透著作者矢志不渝的理想追求。例如：理想在辛棄疾心中就是“ 了卻君王天下事，”的建功立業的雄心壯志；理想在文天祥心中就是“ 人生自古誰無死，”的舍生取義的凜然誓言。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.諸葛亮在《出師表》中向后主劉禪提出的最重要的一條建議是：。

2．“一鼓作氣”這個成語來源于《左傳·曹劌論戰》。請根據提示默寫：夫戰，勇氣也。一鼓作氣，。故克之。

3．陳水扁要搞“臺獨”，遭到了海峽兩岸人民的強烈反對，這正如《孟子兩章》中所寫的那樣：“。”

4.在我國詩歌創作中，愛國主義是一個永恒的主題。李賀在《雁門太守行》中以“，”報效國家，勇于獻身的激情；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中以“，”表達了收復河山，建功立業的理想；龔自珍在《己亥雜詩》中以“落紅不是無情物，化作春泥更護花”展現了以身獻國，癡心不改的情懷。

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數：

1.小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘，《詩經·關雎》一詩中的“，”這兩句就是佐證。

2．孟子在《得道多助，失道寡助》中，認為決定戰爭勝負的三要素是：。

3．請你從積累的古詩中，寫出兩句與“紅旗”有關的詩句：① ；②

（溫馨提示：詩句與岑參和李賀有關）

4.《左遷至藍關示侄孫湘》中表達詩人前路艱難，歸期無望的詩句是：。

5.《曹劌論戰》中說明了政治上取信于民是作戰的先決條件。“取信于民”用原文中的話來說是：。

6.《生于憂患，死于安樂》中孟子從內外兩方面闡明國家走向滅亡的原因的句子是“，國恒亡。”

古詩文背誦默寫課前五分鐘小測 姓名： 分數： 1.雖然甲型H1NI流感來勢洶洶，大有“ ”之勢（用李賀詩句作答），但我國已經啟動了嚴密的防疫機制，大家沒有必要恐慌。2成語“轉輾反側”這個成語來源于《詩經·關雎》。請根據提示默寫：“。優哉游哉，轉輾反側。”

3.蒹葭萋萋。，在水之湄。（《詩經·蒹葭》）4.歐陽修說“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”孟子在也說過意思相近的一句話，這句話是：。

5.月下獨酌，本是一件苦悶的事情，李白的“，”這兩句，以浪漫的舉動詮釋了詩人內心的豁達。（用李白《月下獨酌》中名句作答）6．韓愈在《左遷至藍關示侄孫湘》中，既表明被貶潮州后的抑郁不平的悲憤，又有忠心報國的癡心情懷的詩句是：。

第三篇：化學中常見的計量數課前小測

化學中常見的計量小測

1、現有mg某氣體，它由雙原子分子構成，它的摩爾質量為

Mg·mol-1。若阿伏加德羅常數用NA表示，則：

（1）該氣體的物質的量為________mol。

（2）該氣體所含原子總數為_______個。

（3）該氣體在標準狀況下的體積為____________L。

（4）該氣體溶于水后形成VL溶液，其溶液的物質的量濃度為mol/L-1。

2、用NA代表阿伏加德羅常數，下列說法正確的是

A.0.5molAl與足量鹽酸反應轉移電子數為1.5NA

B.標準狀況下，11.2LSO3所含的分子數為0.5NA

C.0.1molCH4所含的電子數為1NA

D.46gNO2和N2O4的混合物含有的分子數為1NA3、實驗室中需要配制2mol/L的NaCl溶液950mL，配制時應選

用的容量瓶的規格和稱取的NaCl質量分別是

A．950mL，111.2g

C．1000mL，117gB．500mL，117g D．任意規格，111.2g4、標況下，128g的SO2中，含（）個分子，共（）個原子，（）個氧原子，（）個電子

第四篇：母親的故事(二道九含答案)[小編推薦]

母親的故事

母親去世多年了。母親名叫張淑容，出生在遼寧西豐的大富商家庭，“九一八”后，只身從東北流亡到了北平，參加了“一二·九”愛國學生運動，革命起點就是“北京一二·九學生運動”。按組織部門的資歷年限計算，人們都習慣稱她“老紅軍大姐”。

童年就是簡單的快樂加上簡單的憂愁。在我養蠶的日子里，我的快樂和憂愁都是蠶。看蠶吃桑是非常開心的事。蓋上一層桑葉，蠶先伸出一星兒嘴，啃出一個缺口，露出一頭，然后沙沙地啃出一大塊地盤，當它們全爬在上面來了，桑葉已被啃得只剩下葉脈了。它們一個個昂起頭，四處晃動，要吃。這副乞食的模樣給我留下很深的記憶。院子里只有一棵桑樹，不久便被各家養蠶的孩子摘光了，一到斷了糧，我就眼淚汪汪。母親沖我吵一句：“哭什么，沒出息！”便騎上車，到院里有桑樹的老師家里去討。還不能總去給一家找麻煩，我養一季蠶，母親要跑半座城。甚至違反我所在寄宿學校的規定，到學校給我送桑葉。

我之所以記得養蠶的事，大概因為養蠶對于一個城里讀寄宿學校的孩子是有太多麻煩和太不容易了。也給在逆境中的母親添了更多需要操心的事。

新中國建立初期，父母調入四川工作，母親被降為成都市教育局的中教科長。父母也離了婚。我和姐姐便要經常在城里母親居住的將軍衙門和父親居住的光華村之間往返。那時，這條路線就是野外遠足的鄉村郊野路線。公共汽車只開到將軍衙門西面一站的通惠門，再向西就出了城。我們平時和母親住在城里，寒假和暑假才到光華村，住父親處。老百姓往來行走，只有兩種交通工具。獨輪車也叫雞公車，多運貨物用，也坐人，人坐在車頭，推車的人在后面推。這種車走得慢，但載重大，壓得獨輪嘰嘰咕咕叫，得了“雞公車”的名字。另一種就是人力車，成都人叫黃包車，坐起來比雞公車舒適，兩個車輪也大，拉車人一溜小跑，也快。一般人外出難得坐它，相當于現在的高級出租車。成都人稱之為“包車”，可見不便宜。我們姐倆去父親學校度假，母親就要叫一輛黃包車。坐黃包車去光華村，相當于今天的出租跑長途了，是件大事。母親總是在街頭認真挑選，一是慈眉善目的老實人，二是要身板好的年輕人。找到車子后，母親總是再三叮囑，然后記下車號和車夫號衣上的號碼。才揚起手與我們告別，一直在街邊望著我們遠去。

那時，從城里到草堂再到光華村，很長的路，路上行人也少。砂土的馬路，沒有鋪柏油，難得有汽車開過。偶爾有一輛車開過，就會揚起滿天塵土。汽車真少，汽車也沒有汽油，駕駛艙旁掛著大爐子燒木炭，邊跑邊喘，一口氣上不來就拋錨。

我對于家庭和幼兒園外面的“社會”，最早接觸的就是茶館，是成都的老茶館。老茶館是最具成都特色的民俗生活場景，一張木桌，幾把竹椅，便可開張迎客。

我是上幼兒園的時候，常在茶館里泡著，因為母親坐茶館。母親坐茶館是剛解放不久在成都當教育局的中教科長的時候。她在延安時期就當過延安中學的老師，在我印象中，這一變故對于剛三十來歲的母親，并沒有讓她的生活變得灰暗。工作中結交了許多名校的老師，周末常和老師們在茶館里聚會聊天。

想到老茶館，是掂量母親和這些老師的友誼，真是那句“君子之交淡若水”。據說成都的茶館文化盛行，是與當年南征的“八旗子弟”有關系。清兵南征，一批滿蒙子弟留在成都，他們生活的地區便是后來的“少城”，這些閑人，讓成都變成消費之都，遍地飯館茶館讓成都活色生香。剛進城的共產黨不是吃鐵桿莊稼的“八旗子弟”，在老百姓心中還真的很清廉。在我記憶中，不知跟著母親進了多少次茶館，但從沒有和任何老師一起吃過飯。“下館子”在那個年代是很奢侈的事情，沒有人動這個念頭。大躍進后的三年自然災害時期，我的母親從成都下放到這個偏僻山區當一名教師。不久，我也從成都轉學到西昌，和母親一起生活。在下放以前，母親是省上一家刊物的副主編和某研究室的副處長，盡管在五年之前她受到過黨籍處分，降了職。但下放一事，沒有任何“新處分”的痕跡。她到西昌先是省教育口下放人員的“帶隊領導”。其他被下放者到基層勞動了，她待在機關里閑得沒事干，又不愿去監督巡視下放人員，于是就要求到學校當老師。有關方面同意了，她就來到了這所師范學校。到校后，她每月去領工資，發現自己比校長的多得多。她想，我來鍛煉的，于是她交了兩份申請，重新入黨的申請和要求把工資降到低于校長水平的申請。入黨的申請沒批，工資很快降下來了。從此她在大涼山待了二十年。二十年后，母親的黨籍問題得到甄別平反，恢復了黨籍和職務，但她下放問題和降工資問題“無法弄明白”。這二十年來她的檔案一直還在省上，她是真正地“自動下放和自動降級”二十年。

那時，這里真荒涼。學校沒有圍墻，野獸常在房前屋后躥。然而比蠻荒更直接的是饑荒。我到這里后，正是全國的三年大饑荒。在延安參加過大生產的母親，又在這里讓我體會到許多難忘的事。

在上世紀六十年代初，交通十分不便，我從家去學校，只能沿走田埂小道，老鄉說，這段路有三十多里，我每次回家，都要走三個多小時路。周末回家，母親總要給我留一點吃的東西。開始還有糕點，后來只有些雜糧餅干，到了最困難的時候，我記得母親從抽屜里拿出來的是一根干癟的胡蘿卜。胡蘿卜都放干癟了，可以想得出來，母親早早地就留著它，留給周六回家的愛子。那時候每天清晨，學校大食堂燒早飯的時候，燒柴草的灶孔下，堆著從灶里落下的柴草灰燼，灰燼中還有沒有熄滅的紅炭渣。下放到大涼山當師范學校老師的母親，就到伙房的灶孔去端一盆柴草灰。壓得緊緊的一盆炭灰，可以從早上到下午都保持著熱氣，用小火鉗撥開灰燼，還有豆粒般星星點點的小火炭。就這樣，不僅能取暖，還能省下火柴，留在沒有炭灰的時候用。用手指捏著火柴，劃一下，卟地燃起來，那火花真好看。在那個最寒冷的冬季，我們家除了每月兩盒火柴，母親還有一份“特殊的供給”——每月一斤肉，一斤黃豆，一條香煙。這是配給“老紅軍資格”的待遇。母親雖然被下放到大涼山當一名普通的教師，但不知為什么，這個待遇沒有取消，讓我們在最困難的時候，有了這點奢侈品。

一根火柴點亮油燈，半星油花煮一碗青菜，在那個最困難的年月，在那個叫大涼山的深山里，讓我感受到母愛，那么真切，那么細膩。

1、給下列加點的字注音

載重（）

檔案（）

干癟（）

灰燼（）．．．．

2、文章開頭交代母親的身世、經歷及人們對她的稱呼，其用意是什么？

3、母愛是世間最美好的情感。依依往事，在作者的歷數之中，母親的舐犢之情、親子之愛讀來無不令人動容。請簡要概括其中體現母愛的兩件事？

4、請從修辭的角度賞析下面的句子。

汽車真少，汽車也沒有汽油，駕駛艙旁掛著大爐子燒木炭，邊跑邊喘，一口氣上不來就拋錨。

5、作者在追憶母親帶我到茶館和老師們聚會聊天的往事時，又插敘了一段“八旗子弟”與成都茶館的故事，請寫出此處作者運用的寫法及作用？

6、三十歲時遭遇降職變故的母親沒有讓自己的生活變得灰暗；自然災害時期，下放到偏僻山區的母親又主動申請降低工資水平，從中你讀出母親哪些美好的品質？

7、“一根火柴點亮油燈，半星油花煮一碗青菜”艱苦的歲月已成為過往，然母愛的馨香卻溫存心間，結合文章內容，體會作者字里行間流露出的對母親的深沉情感。

名著閱讀;

行者道:“既如此說，賢郎甚有手段，實是敵得他過，方來請我吃唐僧的肉，奈何我今日還不吃哩。”妖王道:“如何不吃?”行者道:“我近來年老，你母親常勸我作些善事。我想無甚作善，且持些齋戒。”妖王道:“不知父王是長齋，是月齋?”行者道:“也不是長齋，也不是月齋，喚做雷齋，每月只該四日。”妖王問:“是那四日?”行者道:“三辛逢初六。今朝是辛酉日，一則當齋，二來酉不會客。且等明日，我去親自刷洗蒸他，與兒等同享罷。”……

這妖王復轉身到于里面，對行者當面又拜。行者道:“孩兒，家無常禮，不須拜，但有甚話，只管說來。”妖王伏于地下道:“愚男一則請來奉獻唐僧之肉，二來有句話兒上請。我前日閑行，駕祥光，直至九霄空內，忽逢著祖延道齡張先生。”行者道:“可是做天師的張道齡么?”妖王道:“正是。”行者問曰:“有甚話說?”妖王道:“他見孩兒生得五官周正，三停平等，他問我是幾年，那月那日那時出世，兒因年幼，記得不真。先生子平精熟，要與我推看五星，今請父王，正欲問此。倘或下次再得會他，好煩他推算。”…….好猴王，也十分乖巧，巍巍端坐中間，也無一些兒懼色，面上反喜盈盈的笑道:“賢郎請起，我因年老，連日有事不遂心懷，把你生時果偶然忘了。且等到明日回家，問你母親便知。”妖王道:“父王把我八個字時常不離口論說，說我有同天不老之壽，怎么今日一旦忘了!豈有此理!必是假的!”哏的一聲，群妖槍刀簇擁，望行者沒頭沒臉的札來。

1、選文出自古典名著<<

>> 作者是明代小說家（）

2、妖王先以敬父之理對待前來赴“唐僧肉宴”的行者，后又讓妖群用槍刀望行者扎來，請簡要概括行者被妖王懷疑并識破的原因?

3、“好猴王，也十分乖巧，巍巍端坐中間，也無一些兒懼色，面上反喜盈盈的笑道”這段話運用了什么描寫？刻畫出一個怎樣的行者形象？

作文：讀你千遍也不厭倦

第五篇：課前小測對高效課堂作用——探索高效課堂教學模式,提升義務教育質量

課前小測對高效課堂作用

——探索高效課堂教學模式，提升義務教育質量

高效課堂：顧名思義，就是高效率的課堂。怎樣才能上好一節高效率的課，能否運用課前幾分鐘做出一些相關教學的準備？相信每一位教師都有自己不同的見解，下面我將將結合自己的一些教學實踐，從高效課堂的一個小環節來談談自己的看法。

在教學過程中，教師經常遇到這樣的問題：課堂上，教學活動豐富多彩，比如我校現在開展的“練評講賽”模式：老師講、助教評，小組討論、小組競賽。這樣的模式使得知識點得到了很好的展現，學生學起來也很有興趣，但考試結果卻還是不容樂觀，學生答題依然掌握不好。經過分析，問題的根源在于學生沒有及時對學過的知識進行復習，知識掌握不牢固。針對這樣的問題，我認為可以借助課前小測這一教學環節來解決。別小看它，猶如一場100米的賽跑，一個好的起跑相信對最后取得好成績意義非凡，所以，它就是一節高效課堂的前提。下面，我將會通過一些理論、圖片對這一觀點作出闡述。

一、課前小測對教學的現實意義

1.課前小測能有效調整學生的課前狀態，使其快速投入課堂學習。

課間十分鐘，學生可以從上一節課的緊張的節奏解放出來，利用有限的十分鐘對身心進行放松。但由于學生（尤其是初中生）自控能力較差，課間十分鐘變成了追逐打鬧的的時間，如果不加以控制，對 下一節課的影響是很嚴重的。相信很多老師都會有體會：上課鈴響了，學生們還處在之前下課的興奮狀態，教師們需要維持紀律、穩定學生，白白又浪費了寶貴的幾分鐘。如果每次這樣，談何高效課堂。所以，我認為解決此問題的最有效的方法就是進行課前小測。上課鈴響之前，教師就可以進入教室做好課前小測準備，學生見到教師進入教室，也會自覺坐好，等待教師布置任務。小測內容是學生針對教師上一節課講授的內容進行的有目的的復習和鞏固。能增強學生注意力高度集中的意識，促使學生由課間活動的“動態”，迅速轉變為課上集中注意力、積極思維的“靜態”。同時，學生們也能通過這幾分鐘調整狀態，為接受新課作好準備。小測過后，學生們自然會打開課本、迅速查找相關的內容，甚至相互討論，在短時間內找出錯誤原因，提高了學習效率，避免了傳統考試中即使不會，也無法在第一時間查找原因的現象，起到事半功倍的作用，課堂效率就會得到提高，學生的學習成績也就隨之有所提升。

2.課前小測能幫助教師及時了解學生對知識的掌握情況，以測促學。

課前小測可以檢驗教師的教學效果，也可以檢驗學生的學習效果。在我們現在教學過程中，教師通常通過月測或單元測試的方式對教學效果進行檢驗，但這種方式反映的結果往往存在偏差，如果等到測試完才發現問題，就會錯過糾正錯誤的黃金時間，錯過教學的最好時機。而課前小測所反饋出來的信息比較及時、準確。教師可以通過課前小測情況迅速了解學生在學習過程中出現的問題，并且在授課過程中有針對性的整改、糾正，為學生的下一階段的學習掃清障礙，教 師的教學也能進行得更加順利。所以，我認為課前小測有利于教師及時了解學生的知識掌握情況，進而有針對性地采取調節措施，使教學日趨完善、有效。

3.課前小測可以適度消除學生在考試中的焦慮情緒，提高其應試能力。

小測既是對學生知識儲備的一種測試，也是對其心理承受能力的一種測試。大多數學生在考試中均會出現不同程度的緊張、焦慮情緒。所以，每一次課前小測都能使學生經歷雙重考驗，幫助學生掌握消除焦慮、緊張情緒的方法，從而提高應試能力。所以，學生必須通過反復的小測訓練，才能保證在以后的每一次考試中都淡定自如，發揮出正常的水平。

4．課前小測具有激勵的作用，可以增強學生學習的信心。通過課前小測，能激勵學生的進取心，使其感受和體驗到學習的快樂。特別是一些成績不太好，通過課小測取得好成績的機會會更多，這樣就會便他們有一種發自內心的成功感，心里想下次我要考得更好，這樣潛移默化地培養了學生學習的興趣。因此教學中要經常對每課題的基礎內容進行課前小測，將結果及時的反饋給學生的同時，也要努力控制試題的難易程度，力求大部分學生都能過關，盡量讓他們感受成功的喜悅，感到學好知識并不是高不可攀的事情。增強學生學習的自信心。

二、課前小測實施形式和保存

1．課前小測的形式、題型可以多樣化。

文科可以用：默寫、當堂背誦，口頭表述等形式。理科可以出上 一節課的公式、簡單計算、填空、作圖等。小測可以以小試卷形式，或者課件投影出來。小測題目的難度一定要適中，以簡單題為主，通常是鞏固前一天學習的內容，或是學生最容易錯誤的內容。時間控制在4－6分鐘，這個時間已經包括學生對答案、教師簡單評講。目的就是要學生輕松完成，且對基礎知識有更深的掌握。2．課前小測的保存

教師還注意將課前小測分好章節、課時，內容以電子文檔形式保存、備份，作為一項重要的教學資料。將來循環教學時可以重新拿出來進行修改、使用。

三、課前小測實例展示

其實，課前小測這種形式也不是什么新生事物，很多老師包括我在教學中都有采用此種方法，下面我通過一些教學實例將此種形式展示給大家。

首先是黃老師的課前小測：

黃老師的小測內容全部為小試卷形式，有班別、姓名，有的還會有日期，比較規范化。課后教師進行批改，同時有錯誤的地方還要求學生進行更正。題量控制在五個題內，時間應可以在掌握當中。

我自己在教學過程，由其是初三的物理復習當中，也開始采用這種形式：

我采用的方法和黃老師大致略同，也是電子文檔形式，打印出小試卷，不同的地方是，我一般采用當堂對答案，學生用紅筆批改，并且直接更正錯誤。個人認為這樣的做法，可以讓學生第一時間了解自己做題的情況，發現問題，及時更正，也減少了教師改卷的時間，提高了教學效率。

再看看林老師的課前小測：

林老師的課前小測采用的形式是在紙上書寫，課前投影出來，要求學生在自己的小測本上不需要抄題，寫清題號再列出答案。這種方法課前準備應比較輕松，但不便于保存、備份，同時會因為個人書寫情況而變得不規范。和前面兩位老師的方法比較各有利弊。

四、實施課前小測的注意事項

課前小測作為教學的一個環節，怎么樣才能使它更有效呢？我認為：教與學是一個動態的過程，教師要針對教學對象，不斷地調整課前小測的形式、內容和評價方式，使之更貼近學生需求。因此，教師在課前小測的實施過程中，必須注意以下幾個方面。

1.課前小測的內容要注重實效性。

教師選取的課前小測的內容要適當，所選題目必須是對上一節課主要知識點的考查；難度要適中，既要體現新課標的要求，又要符合學生的實際，給學生樹立信心的機會。內容選擇上，小測題目可以多選擇一些和前一天作業不同類別的內容，這樣做，等于對學生學習知 識的一種補充。同時，也可以對學生容易出錯的內容進行反復測試，直到學生弄通弄懂為止。

2.課前小測的批改要有時效性。

上節課所講授的重點內容一定要在下節課進行課前小測，并且小測要當日批改，結果要當日公布。也可以采用當堂對答案，同桌同學交換批改的方法。對于測驗成績好的學生，教師要進行適當的表揚、鼓勵，以調動學生的學習積極性，對于成績沒達標的學生，教師只需要指出問題所在，而不能以小測成績不合格為由，對學生進行批評、懲罰。這樣做的最終目的，讓每一次的小測完成后學生都對下一次的小測充滿期待。

3．課前小測的時間控制

既然是課前小測，建議在課前就開始進行，且完成時間不要占用太多正課時間，以不超過鈴聲響起后三分鐘為準。因為這樣做，既可以體現課前小測的作用，又不會影響到新課的講授。小測可選擇上課前三至五分鐘進行。同時要控制好課前小測的題目容量，不要超過五個小題，且控制好學生答題的時間不超過五分鐘。

4．課前小測要形成規范性。

教師要堅持將課前小測作為課堂的一部分進行，使之規范化。除了遇到考試時間，建議每節課都進行。讓學生和教師都自覺養成課前小測的習慣，鈴聲沒有響起就已經提前做好小測的準備。教師在做好課前小測資料整理、備份的同時，也要求學生將自己課前小測錯誤地方及時訂證，并作為學習資料或復習資料進行保存、整理。這樣時間一長，課前小測這一教學環節就能形成規范性，就會潛移默化的影響 學生。

課前小測，是檢查學生所學知識的有效載體，是高效課堂的保證前提，是教師進行高效課堂反饋的重要標尺。如果精心設計，多元評判，就能有效引導課堂教學，真正做到“小投入、大產出”，提高高效課堂效果。