第一篇：高一歷史備課組期末工作總結

高一歷史備課組期末工作總結

備課組長XXX高一歷史四位老師圍繞學校的中心工作，堅決落實“教學常規年”的工作要求，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，并結合會考要求和學生實際情況，努力提高教學效率及教學成績，這一學期做了許多工作現總結如下：

一、開學至今備課組活動總結

1、安排好進度，以便具體的實施過程中能夠有計劃有步驟地教學，提高工作效率，做到目標統一，進度統一，作業統一，測試統一。

2、加強集體備課，全組認真學習會考標準及學科指導意見，領會新課程教學理念，每次活動有明確內容，一個中心發言，教學設計，課件，再由大家討論補充完善。

3、備課組老師相互聽課，取長補短，注重教學研究，課后集體討論，對教學中的一些環節再現討論，達成共識。

4、開展課例研究，分二個層次，一方面是XX市內的課例研究，XX教研員來校優質課展示，先后有“宋明理學”、“工業革命時代的浪漫情懷”，XXX、XXX、XX、XXX也相應的開課，在教研員指導下校內先進行研討并初步形成共識，之后又在XX市內相互聽課研計，再一次提高認識。另一主面我們在校內自己也開展課例研究，如“人類文明的引擎”等課進行了研討，效果良好。

5、加強試題研究，平時精選精編單元試卷、月考試卷、期中試卷及復習練習試卷，期末又精選了部分會考復習資料及試卷，在試題研究中，四位教師分工，每一部分都由一人精選題庫，再進行討論改進后使用，提高了教師的業務水平并使教學更有針對性。

6、加強會考研究，參加嘉興市組織的會考研討會及會考復習展示課研討，明確了會考要求及與去年的變化情況，初步形成會考復習思路。在校內專門請XX教研員進行會考復習指導，組內認真研究探討了復習方案，并選取合適的復習資料。

7、加強困難學生補差輔導。分二層，一主面，平時主要是面批作業，對一些作業不認真或不及時上交的學生監督抽查，幫助他改正不良學習習慣。另一方面，主要是在會考復習期間，經兩次摸底排查一些會考通過有困難的學生，再次加強作業輔導督促，爭取通過會考。

二、做得比較好的方面

1、教師各教學常規認真落實

2、教師團隊作用明顯

3、對學生學情基本把握，教學有針對性

4、教后及時反思，不斷改進教學

5、教研員經常來校指導，幫助很大

三、存在的問題及解決措施

（一）存在的問題

1、學生分化較嚴重，2、歷史學習的方法不夠靈活

3、部 1

分學生不重視

（二）解決措施：

1、多與學生個別談話，做好思想工作

2、注意歷史學習方法的培養與指導

3、加強基礎知識的訓練

四、本學期教學工作體會及下學期的設想

體會：教學工作常抓常新，工作比較繁多，教學工作要有智慧，只有做個智慧型的教師才會工作順利，生活幸福，反之工作出不了成績，心情也不舒暢。設想：要有智慧，學習點教學理論并運用于日常工作，加強專業知識技能的學習，筆要勤奮些，要留下點什么才行。

總之，這一學期按照學校的要求，教師踏實工作，精細化教學，求真務實，質量至上，使學生在高一打好基礎，順利通過會考，我相信經過全組教師的認真工作在會考中會取得好成績的。最后，不妥之處敬請批評指正，謝謝。

高一歷史備課組

2012/06/28

第二篇：高一歷史備課組期末工作總結

高一歷史備課組工作總結

高一歷史三位老師圍繞學校的中心工作，堅決落實“五環節--對話式”教學模式要求，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，并結合高考要求和學生實際情況，努力提高教學效率及教學成績，這一學期做了許多工作現總結如下：

一、開學至今備課組活動總結：

1、安排好進度，以便在實施過程中能夠有計劃有步驟地教學，提高工作效率，做到目標統一，進度統一，作業統一，測試統一。

2、加強集體備課，全組認真學習高考標準及學科指導意見，領會新課程教學理念，每次活動有明確內容，一個中心發言，教學設計，課件，再由大家討論補充完善。

3、備課組老師相互聽課，取長補短，注重教學研究，課后集體討論，對教學中的一些環節再現討論，達成共識。

4、開展課例研究，先后有“走向大一統的秦漢政治”、“羅馬人的法律”，“列強入侵與民族危機”等課進行了研討，效果良好。

5、加強試題研究，平時精選精編單元試卷、月考試卷、復習練習試卷，期末又精選三套咸陽市質檢題，進行討論改進后使用，提高了教師的業務水平并使教學更有針對性。

6、加強困難學生補差輔導。分二層，一主面，平時主要是面批作業，對一些作業不認真或不及時上交的學生監督抽查，幫助他改正不良學習習慣。另一方面，主要是在復習期間，經摸底排查一些有困難的學生，再次加強作業輔導督促，爭取考試及格。

二、做得比較好的方面：

1、教師各教學常規認真落實

2、教師團隊作用明顯

3、對學生學情基本把握準確，教學有針對性

4、教后及時反思，不斷改進教學

5、逐漸探索出了適合高一學情的“五環節--對話式”教學模式

三、存在的問題及解決措施

（一）存在的問題

1、學生分化較嚴重，2、歷史學習的方法不夠靈活

3、部分學生不重視

（二）解決措施：

第一，必須在培養學生能力、學習觀和學習習慣上下工夫，適應新課程教學。

第二，設法增大學習信息量，利用現代教育技術包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。

第三，充分調動學生的學習積極性，閱讀課外書籍、上網、復習初中知識，以便理解高中知識，建立專題模塊學習的基礎，進而在學生之間組織和開展合作式探究學習，在探究中引導學生掌握史論結合的基本關系，搜集更多史實依據作為學生課前準備的內容，使學生得出論從史出的結論和認識，以養成自主、合作、探究學習的習慣。

第四，教學中指定每一節的中心教學目標，即分層次的知識、能力目標和重點難點，要有所取舍，未必面面俱到。一切教改的核心都是圍繞問題進行的。課堂教學無論怎樣改革，都離不開對問題的認識，以問題的提出開始，以問題的解決結束。所以設計好每一節課的中心教學目標是關鍵，通過不斷的積累達到新課程標準的目標。

第五，重新建構教師的能力和專業發展方向。傳統教學延續多年，有它合理的地方，不能全盤否定，尤其是歷史學科，不論是否在新課程背景下，教師傳統的基本功依然重要，扎實的專業功底、廣博的課外知識、靈活多樣的教學方法、組織教學的能力，都是教師必備的素質。現代教育技術對教師提出了新的要求，比如，課件的制作已經應用到了歷史課堂，但這只是專業教具在手段上的改變，并不能改變歷史教學的內容。所以加強基本功，更有利于教學改革。

四、本學期教學工作體會及下學期的設想

體會：教學工作常抓常新，工作比較繁多，教學工作要有智慧，只有做個智慧型的教師才會工作順利，生活幸福，反之工作出不了成績，心情也不舒暢。設想：要有智慧，學習點教學理論并運用于日常工作，加強專業知識技能的學習，筆要勤奮些，要留下點什么才行。

總之，這一學期按照學校的要求，教師踏實工作，精細化教學，求真務實，質量至上，使學生在高一打好基礎，我相信經過全組教師的認真工作在期末考試中會取得好成績的。最后，不妥之處敬請批評指正，謝謝。

高一歷史備課組

第三篇：高一歷史備課組期末工作總結

高一歷史備課組期末工作總結

備課組長 敖仁武

高一歷史四位老師圍繞學校的中心工作，堅決落實“教學常規年”的工作要求，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，并結合會考要求和學生實際情況，努力提高教學效率及教學成績，這一學期做了許多工作現總結如下：

一、開學至今備課組活動總結

1、安排好進度，以便具體的實施過程中能夠有計劃有步驟地教學，提高工作效率，做到目標統一，進度統一，作業統一，測試統一。

2、加強集體備課，全組認真學習會考標準及學科指導意見，領會新課程教學理念，每次活動有明確內容，一個中心發言，教學設計，課件，再由大家討論補充完善。

3、備課組老師相互聽課，取長補短，注重教學研究，課后集體討論，對教學中的一些環節再現討論，達成共識。

4、開展課例研究，分二個層次，一方面是南充市內的課例研究，張誠教研員來校優質課展示，先后有“宋明理學”、“工業革命時代的浪漫情懷”，陳璽、鄧輝、趙春、敖仁武也相應的上公開課，在教研員指導下校內先進行研討并初步形成共識，之后又在XX市內相互聽課研計，再一次提高認識。另一主面我們在校內自己也開展課例研究，如“人類文明的引擎”等課進行了研討，效果良好。

5、加強試題研究，平時精選精編單元試卷、月考試卷、期中試卷及復習練習試卷，期末又精選了部分會考復習資料及試卷，在試題研究中，四位教師分工，每一部分都由一人精選題庫，再進行討論改進后使用，提高了教師的業務水平并使教學更有針對性。

二、做得比較好的方面

1、教師各教學常規認真落實

2、教師團隊作用明顯

3、對學生學情基本把握，教學有針對性

4、教后及時反思，不斷改進教學

5、教研員經常來校指導，幫助很大

三、存在的問題及解決措施

（一）存在的問題

1、學生分化較嚴重，2、歷史學習的方法不夠靈活

3、部分學生不重視

（二）解決措施：

1、多與學生個別談話，做好思想工作

2、注意歷史學習方法的培養與指導

3、加強基礎知識的訓練

高一歷史備課組 2015/07/12

第四篇：2015高一歷史備課組工作總結

2015年下學期高一歷史備課組工作總結

歲月如梭，時光無痕，一個學期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉瞬而去?；仡欉@個學期以來，高一歷史備課組的4位教師分工合作，集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收獲頗多。現將本學期的工作總結如下：

一、教學目標基本實現

提高了學生學習歷史的興趣，掌握基本歷史概念，構建章節、單元歷史知識體系；基本養成了學習歷史的方法、方式。培養了學生分析問題、解決問題的基本能力。能引導學生關注現實、以史為鑒，培養當代學生的責任感和使命感，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。了解歷史上文化與政治、經濟發展的關系。

二、工作規劃得到落實

（一）統一規劃，共同發展。

學期初備課組就統一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統一教學進度。在進度的安排上堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節數、講評練習的節數以及合理地安排考試加強鞏固復習。基本做到“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。我們查找教學相關資料，并做到資料共享，共同提高。

（二）落實集體備課。

良好的備課是提高課堂教學效率的前提。首先，將集體備課落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、以及重點難點解決的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思而改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。這為提高課堂效率提供保證。

（三）加強教研活動。

積極組織聽課評課，加強了相互交流和探討，抓牢并監督教學過程中諸環節的落實，每個人都講一節公開課，聽取專家報告，參觀高效課堂博覽會，并探索實踐高效課堂的教學模式，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。

（四）認真抓好教學。

上課是教學的中心環節，課堂教學采用啟發式、探索高效課堂模式——分組合作學習、展示等，充分運用現代教育技術手段，調動學生的積極性和主動性，抓課堂40分鐘的效率，加強學法指導，以提高課堂教學效果，促進教學質量的提高。在新課教學時，基本以單元特征、單元線索、單元知識結構、思考并解答、課堂訓練為模式進行，采用教學一體化的方式，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高課堂效率。重視單元訓練，及時反饋信息。在教學中根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力，通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程，成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操。使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。

三、克服不足努力奮斗

雖然做了一些工作，也取得了良好的效果，但今后還要努力奮斗。在培養學生能力、學習觀和學習習慣上下功夫，以適應新課程教學。設法增大學習信息量，利用現代教育技術包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。運用高效課堂模式，充分調動學生的學習積極性，在學生之間組織和開展合作式探究學習，在探究中引導學生掌握史論結合的基本關系，搜集更多史實依據作為學生課前準備的內容，使學生得出論從史出的結論和認識，以養成自主、合作、探究學習的習慣。一切教改的核心都是圍繞問題進行的，課堂教學無論怎樣改革都離不開對問題的認識，以問題的提出開始，以問題的解決結束。

一份耕耘一份收獲，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，努力做得更好，提高課堂教學教育效率。

高一歷史備課組

2016年1月6日

第五篇：高一歷史備課組工作總結

高一歷史備課組工作總結

高一歷史備課組 姜偉

本學期高一歷史備課組由林親剛、夏海平、楊潯、姜偉四位老師組成，備課組長姜偉。教材是人教版，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發展進程中的重要內容。全冊八大單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節課的知識容量都非常大，且經濟史的內容理論性較強，學習的難度較大。為了讓學生能夠更好地掌握學習的方法,達到良好的學習效果.我們備課組在學期初就制定了以下計劃:首先, 安排好進度,以便在具體的實施過程中能夠有計劃，有步驟地實施，提高工作的效率。其次，加強集體備課，繼續組織全組成員認真學習新課標，領會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉變，以促進學生學習方式的轉變。再次，加強“以老帶新，以新促老”，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。

開學以來，備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果

一、期初備課組就統一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節數、講評練習的節數以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。此外,新課程教學需要適當的訓練，更需要大量源于學生生活體驗和社會現象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收獲。因此，在期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找經濟史相關資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。

二、加強集體備課。備課組每周二下午為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容；每課或聯系較緊密的幾課定一中心發言人，負責教學的整體設計，制作一個粗略的課件（至少提出教學的設想），大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。

此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。

三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。在組織教學中，教師盡可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。

四、積極組織聽課評課，本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監督教學過程中諸環節的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。

五、高一年級重在激趣，倡導“做學生愿做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發學生學習興趣，開發學生多元智慧與潛能。在教學中，我們不停留于簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創設一系列情境教學，激發學生的興趣；我們轉化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。此外,在高一年我們充分利用研究性學習,校本課程等多種形式來激發學生的學習興趣與熱情。

總之，本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業知識、理論水平和教學業務能力，向科研、教研要質量，努力鉆研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。

第一，必須在培養學生能力、學習觀和學習習慣上下工夫，以適應新課程教學。

第二，設法增大學習信息量，利用現代教育技術包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。

第三，充分調動學生的學習積極性，閱讀課外書籍、上網、復習初中知識，以便理解高中知識，建立專題模塊學習的基礎，進而在學生之間組織和開展合作式探究學習，在探究中引導學生掌握史論結合的基本關系，搜集更多史實依據作為學生課前準備的內容，使學生得出論從史出的結論和認識，以養成自主、合作、探究學習的習慣。

第四，教學中指定每一節的中心教學目標，即分層次的知識、能力目標和重點難點，要有所取舍，未必面面俱到。一切教改的核心都是圍繞問題進行的。課堂教學無論怎樣改革，都離不開對問題的認識，以問題的提出開始，以問題的解決結束。所以設計好每一節課的中心教學目標是關鍵，通過不斷的積累達到新課程標準的目標。

第五，重新建構教師的能力和專業發展方向。傳統教學延續多年，有它合理的地方，不能全盤否定，尤其是歷史學科，不論是否在新課程背景下，教師傳統的基本功依然重要，扎實的專業功底、廣博的課外知識、靈活多樣的教學方法、組織教學的能力，都是教師必備的素質?，F代教育技術對教師提出了新的要求，比如，課件的制作已經應用到了歷史課堂，但這只是專業教具在手段上的改變，并不能改變歷史教學的內容。所以加強基本功，更有利于教學改革。