第一篇：XX學院分團委黨章學習小組經驗總結

XX學院分團委黨章學習小組 10/11學年一學期

黨員聯系班級十一月末總結

十一月份里我經常去11XXX班級晚自習走動，注意他們的出勤狀況，同時也注意他們的思想狀況。在這個班級里，同學們的思想還是很積極向上的。通過對他們進行黨的基本知識的普及和入黨的基本流程后，他們對于入黨這件事情還是很重視的。

為了促進良好班風、學風的形成，我在十一月中旬開了一次主題班會，給他們講解了一下入黨生申請書和思想匯報的書寫格式，特別強調了要樹立正確的入黨動機的問題。開會前，班級晚自習的紀律較為良好。這次班會中，同學們的態度上比較認真，氣氛也比較活躍，都認真聽，有問題就提問。同時，班級的組織紀律總體比較好，上課期間課堂紀律情況良好。在談到下個月的活動的時候，也能夠做到積極參與。

對于下個月的主要活動，我也做好了安排。在十二月中旬的時候，與支部其他班級黨員一起組織一場紅色影片——《秋之白華》的觀看，在觀看后，再進行黨章的學習，在學習中對他們進行思想道德教育和專業思想教育。在活動組織的過程中，也可以和其他班級的同學一起學習和交流，建立起友誼，提高他們的社交能力。

在平時，我還是會注意他們的思想活動，定時開展主題班會、聽取他們的思想匯報，好做到有問題第一時間解答。同時，注意他們的問題，切實幫助他們解決各種困難，更好的融入他們。

第二篇：黨章學習小組.doc

10-11學年第一學期學生黨章學習小組活動計劃

1、學習目的

一方面在于通過對要求入黨的積極分子進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀的教育和黨的基本知識與黨的基本路線等方面的教育，引導他們自覺向黨組織靠攏、端正入黨動機，提高思想政治素質，增強時代使命感和歷史責任感，使入黨積極分子在德智體美勞幾方面得到全面發展，確立為共產主義事業奮斗終身的信念；另一方面在于為大學生提供一個關注政治生活、不斷提高自身思想素質和理論水平的學習陣地，以促進其綜合素質的全面發展。

2、學習目標

通過黨員的學習教育和對黨章的理解和認識，提高黨員的素質，更好的遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章、保持黨的先進性。為其他學生做一個先進的榜樣。更好的理解黨的方針、政策，對黨的決策予以擁護，為社會主義和諧社會的建設和發展提供更有利的力量。

3、學習形式

以會議、講座的形式進行集中學習。

4、學習地點

俊秀文學院東樓406、306

5、學習內容

（1）端正入黨動機，爭取早日入黨（2）學習黨的紀律，踐行共產黨人的承諾（3）學習黨的十七屆五中全會精神（4）抓住機遇，迎接挑戰

6、學習要求

（1）正確認識并了解學習目的

（2）端正學習態度，以正確的態度對待黨章學習小組（3）遵守學習紀律，認真聽課、做好筆記、堅持自學（4）關注時事，學以致用，將學習到的理論與當今現狀相聯系（5）積極發表個人看法，并主動參與小組討論

（6）從自身做起，按照黨章要求嚴格規范自己的言行，提高自身素質

（7）互幫互助互學，培養團隊意識，努力成為具有先鋒模范作用的大學生

7、具體內容與時間安排（1）時間：9月10日

9月26日

學習內容：端正入黨動機，爭取早日入黨（2）時間：10月10日

10月24日

學習內容：學習黨的紀律，踐行共產黨人的承諾（3）時間：11月7日

11月26日

學習內容：學習黨的十七屆五中全會精神（4）時間：12月5日

12月26日 學習內容：抓住機遇，迎接挑戰

第三篇：黨章學習小組

機械工程系黨章學習小組

機械工程系黨章學習小組是在系黨總支的領導下，接受黨小組直接管理，協助黨小組開展發展黨員的各項工作。

一、宗旨：全心全意為人民服務

二、性質：引導入黨積極分子自覺向黨組織靠攏，端正入黨動機，確立為共產主義事業奮斗終身的信念，為大學生提供一個關注政治生活，不斷提高自身思想素質和理論水平的學習陣地，以促進其綜合素質的全面發展。

三、組訓：團結互助、無私奉獻、提升自我四、申請加入黨章學習小組必須具備下列條件 :

1.有加入黨章學習小組的機械工程系入黨積極分子

2.明確黨章學習小組的性質，端正自己向黨組織靠攏的動機

3.加強政治思想道德的學習，在思想上積極要求上進

五、組員享受下列權利

1.參加黨章學習小組的有關會議，閱讀黨的有關文件，接受教育和培訓

2.對黨章學習小組的工作提出建議和倡議

3.在內部會議上行使表決權、選舉權，有被選舉權。

4.在符合推優基本條件下，有優先推優權

六、組員有下列義務：

1.遵守黨章學習小組章程

2.維護黨章學習小組名譽，維護組內團結

3.協助黨小組工作，接受組織下達工作

4.按規定按時交納會費

七、組員退會制度：

組員如有嚴重違反章程的行為，經主要負責人討論通過予以除名；組員可根據實際情況自由退會，寫書面退會申請書，但需得到本部門委員、組長的批準，退會須交還工作證

11月25日前到本班團支書處報名，團支書發電子文檔到861281568@qq.com，負責人：李紹亮：***（616502）劉蘭：***（662499）

機械工程系章學習小組

第四篇：小組合作學習經驗總結

小組合作學習經驗總結 萊蕪市實驗學校 劉璐

小組合作學習是新課程課堂教學中應用得最多的學習方式。它是通過學生分工合作共同達到學習目標的學習方式。其實質是讓每一位學生都學會主動學習，養成成良好的學習品質和行為習慣。本學期，在學校工作計劃的指導和領導的支持下，我們初一（2）班積極開展小組活動建設，并積累了一定的經驗，現總結如下。

一、座位是小組合作活動的關鍵

這一學期初，一打算劃分學習小組,我就考慮怎么坐,最后決定采取小組圍坐的方式，就像吃團圓飯一樣，這樣顯得比較團結，也便于討論交流。后來才知道這與杜郎口模式教學的坐法是一樣的。我覺得座位的排列形式很重要，第一，它直接影響著學生自主合作參與學習的可能性和參與程度。第二，它本身就意味著一種新型學習模式的誕生。傳統座法也可以劃分學習小組，但學生們沒有新鮮感，小組的意識比較淡，有的連和誰一組也搞不清。

二、建設結構合理的學習小組

學習小組在建立時要充分考慮到學生的性別、性格、成績、智力、能力和成績等方面因素，合理的進行搭配，做到組內異質、組間同質。組內異質為互助學習奠定了基礎，而組間同質又為小組間交流，開展公開競爭創建了條件。為了便于管理，我給每一名組員根據學習成績和能力水平，依次編號為001、002、……007，各小組同號的組員實力相當。其中001、002為組長，副組長，履行小老師的職責，負責落實一對一幫扶。001幫005，帶003，002幫006，帶004,003,004幫007，兩位組長對著面坐在中間，一邊各三人，這樣一個大學習小組內又相當于分兩個小組，這樣便于組織管理和學習交流。再者,小組人員一旦分配好,要盡量避免隨意亂動,要在一段較長的時間內保持穩定,以穩定促發展。

三、在課堂教學中充分發揮小組學習的作用

在數學課教學中，無論是在新課學習還是習題課方面，我根據學生的實際情況，切實以小組學習的形式給學生提供和創造自主學習與合作學習的機會，盡量把時間交給了學生，讓他們在課堂上去思考、去討論進而完成學習任務、達成目標。通過小組合作學習以后，同學們在課堂上的表現非常積極，討論、展示、搶答、講解，忙的不亦樂乎。上課走神的明顯少了，回答問題異?；钴S。這樣的學習方式不僅能激發學生學習動力，提高學生自己學習的興趣，而且增強學生學習的自信心，鍛煉學生語言表達能力和邏輯思維能力，讓學生體驗成功的樂趣。當然，小組合作模式是一項系統的工程，是由多個環節組成的，需要我們不斷的摸索和總結，課堂小組合作學習是否有序進行，我們老師起至關重要的作用，如果沒有老師細致的引導，課堂將會亂成一團，達不到原先的教學目標，在課堂引導和環節的設計上，我們老師要考慮周全，設計細致，任務明確。在這些方面我認為李雪華老師做的比較好，有許多地方值得我學習。

四、在班級管理中充分發揮小組管理的功能 在班級管理中我充分利用小組形式實現學生的自我監督與管理。具體措施包括：1.班里設有常務班委和常務課代表，整體負責班里的各項工作。2.設立值周班長和值日班長，值周班長由各組長擔任，值日班長由組員輪流擔任。制定了詳細的職責范圍，值周（日）完成后制作班級周報或班級日報。（詳情可查閱我的博客或學校網站）3.設立值日組長和小組課代表，負責本組衛生紀律作業的收發。一系列規章制度的實施提高了學生的自覺性，班級的衛生紀律有了很大的改觀，學生基本實現自我管理的模式基本形成。

五、建立合理的評價機制

每一種新制度的推行，評價機制是最重要的。在學習的每一個環節，學生日常管理的每一個環節，都以小組為單位進行評價，讓學生明白，個人的成績不再凸顯，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優秀了，你才是優秀的，以此強化團隊的意識，督促學生在小組內互幫互助，提高整個小組的水平。每個學生每節課的表現，都有值日組長進行詳細記錄，我也設計好了記錄表和評價標準，每天值日班長在班級日報中對表現好的小組和個人進行表揚，值周組長把每周表現好的學習小組和個人進行表揚，并評出每周優秀小組和文明之星。期末我們還要評出本學期的優秀小組、優秀組長和優秀組員進行表彰獎勵。平時表現較好的小組和個人，我都隨時用飛信給每位家長發喜報。通過著一些列的措施，學生的積極性提高了，各小組間形成了你追我趕的競爭氛圍。總之，“小組合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，通過學習小組，學生的學習積極性被調動起來了，不但提高學習效率，優化了學習方法，同時也提高了監管力度。這一模式不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交流；而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神。這在促進學生間合作交流、互幫互學、共同提高，發揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。

當然，我們的小組合作學習仍處在實驗階段，許多問題隨時會暴露，好在我們初中有好多班級也開始了小組合作學習的嘗試，只要我們所有老師都參與進來，互相支持，互相學習，共同研究，那么困難就一定會解決，我們的小組合作模式將會發揮著更大的作用！

這幾個學期，我們班實行了小組合作學習，成效頗大。這個學期中我們小組很榮幸被選為優秀學習小組。通過小組合作活動，并積累了一定的經驗，現總結如下：

當今社會正屬于知識經濟時代，人們的合作內容更加廣泛，合作的形式也更加多樣，合作的規模也越來越大。很多事都需要合作來完成。所以合作精神在當今社會十分重要。因此，我們需要從今天就來培養我們的合作精神。

小組合作其實質是讓每一位學生都學會主動學習，養成成良好的學習品質和行為習慣。想要達到這個目的就必須讓組員對自己自信，正如毛澤東的所說：“自信人生二百年，會當擊水三千年?！彼越M長要學會去發現組員的閃光點，而且要及時給予肯定?？墒牵蠖鄶档慕M長都是盯住組員的缺點不放，認為“不說改不了”其實，說到底還是組長們希望組員上進之心太切，太過于追求組員的完美，所以才形成了對組員滿心的期盼，滿眼的期待，滿臉的不滿，滿嘴的說教，還永遠有一種不隨心，不如愿的遺憾。尤其是拿自己的組員與別人的組員比來比去時，總覺得臉上無光，這只是作繭自縛。我敢說只要組長們承認組員還是個人，身上就一定有表現出來或未發掘出來的優點。這些優點就如同一顆顆火種，一旦以正確的方式點燃就可以成燎原之勢?？墒侨绻槐晃覀儼l現，這小小的火苗就會被我們無情的壓滅或自己熄滅。

請讓所有的組員都自信起來，同時也為自己增加一份自信。

第五篇：小組合作學習經驗總結

小組合作學習經驗總結

易門縣銅廠鄉底尼村完小吳玉壽

本學期，我在班內實行了小組合作學習，通過一個學期的實施，總的來說，這種互助合作的學習方法對學生的學習有一定的促進作用，下面將具體的想法和做法總結如下：

一、分組原因

當今社會正處于知識經濟時代，各行各業的競爭日趨激烈，這些競爭并不是靠個人的單兵作戰就可以取勝的，團隊精神在競爭中越來越重要，個人的能力是有限的，很多工作需要團隊合作才能完成。

《數學課程標準》明確指出有效的學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究，合作交流才是學生學習數學的重要方式。因此，合作在今天有越來越重要的作用。

我校地處農村，學生質樸可愛，集體榮譽感強，有責任心，但基礎較差，沒有好的學習習慣，大多數學生不能主動的學習，家長由于各種原因能夠監督和輔導孩子學習的很少，學生回家學習的效率較低，老師留的作業基本上能夠完成，但質量太差，背的任務大多數學生完不成，有的學生根本就是在“混日子”，老師交給的任務能少寫就少寫，查出來就寫，查不出來就算，這樣，差的學生會越來越差。有時，有一部分學習相對較好的學生，上進心也不強，學習上沒有動力，也沒有壓力，學習成績也沒有達到理想的分數，基于以上這些情況，我把班內學生進行分組，讓他們以小組為單位進行學習。

二、分組方法

按成績把學生分成好、偏好、中等、差四等，再按照學生的性別、能力、性格，每組分配一人，組成4人學習小組，成績好的學生為組長，負責講題、監督、檢查小組成員的學習。排座位時按照同組就近原則，這樣便于組長管理和討論問題，學生準備記錄本，合作學習中便于討論交流和記錄。

三、分組好處

通過學習小組，提高監管力度。一個人的能力是有限的，一名老師對幾十個學生，在平時的管理上不免會出現漏洞，或者有檢查不到的地方。

通過小組合作，變“要我學”為“我要學”。在平時上課時每個班總會有那么幾個學生不主動學習或開小差，或玩東西，小組合作學習以后，上課每做完一道題，就會有組長進行檢查，不會的組長就得給他講，大家還要等他，而且每次都要被老師統計出來，很沒有面子，這樣不學習的學生也會跟著學，而且進步很大，教

師再加以鼓勵，學習積極性就高漲起來，成績自然也會有所提高。

通過小組合作，提高學習效率，優化了學習方法。在新課程中，增加了許多做一做、想一想、議一議，這些內容如果單獨一個人做要浪費很多時間，進行小組討論能節省時間，學生興趣也比較濃。在合作的過程中讓學生領悟方法，進行學法交流，比一比誰的方法好，讓學生之間取長補短，形成良好的學習習慣，同時也能讓學生學會選擇與判斷 什么是有效的，正確的，最佳的的觀念與做法。

四、小組合作學習的具體實施：

1、分好小組。分組是合作學習的基礎。為了充分發揮學生個體及學習小組的優勢，在組建小組時盡量使成員在性格、才能傾向、個性特征、學習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質性。每小組由4－6人組成，每人在組內有不同的角色，如組長，記錄員等。而且不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與性。

2、明確任務。在進行合作學習時，先要明確學習任務與目標，用很短的時間，協調合作的方法，提高小組合作學習的效率，完成學習任務。同時，在平時的學習中，應培養學生良好的合作學習習慣的養成，如應培養學生良好的合作學習習慣，虛心聽取別人意見的習慣，積極實踐、動手操作的習慣等。

3、進行活動。小組合作學習的目的是要讓人人參與學習過程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優生與學困生的關系，非但達不到目的，相反會加劇兩極分化，優生更優，差生更差。活動中，每人要各司其職。既是學習的參與者，又是活動的組織者，使每個學生都平等合作，快樂學習。在有限的時間內，達到最好的學習效率。

合作學習最大的優勢是充分發掘和利用了人際資源。通過優化合作學習小組，建立有效的競爭機制，使學生在學習中形成同獎同罰，榮辱與共的觀念。這樣，在一個小組里，一個人的進步或退步不僅僅只是個人的事，而是與學習小組中每個人的獎與罰密切相連，促使人人自覺學習，互相幫助，互相督促，優勢互補，共同提高。