第一篇：多變的價格 解析

1【解析】本題前提條件是M產品只有甲、乙兩家企業提供，所以兩個企業創造的價值總量就是社會總價值。根據材料提供的信息，甲、乙企業勞動生產率提高一倍，2012年的M產品價格為10/2=5元。M產品數量為（500+400）*2=1800萬件。社會總價值為1800*5=9000萬元。故選A。

2【解析】解答本題的關鍵是要從中尋找關鍵信息，產量增大，低價銷售，收入下降。“豐產不豐收”是因為社會對農產品的需求是基本穩定的，所以即使農民低價銷售，需求量也不會實質性的增加多少。這涉及到生活必需品的需求彈性較小的知識點。因為是低價銷售，所以變化之后的價格下降，①和③顯示的是變化后的價格上升，排除①和③。④不合題意，材料講得不是需求量的變化，答案選B。

3【解析】本題以供給曲線與需求曲線的關系為背景，考查價格變動對供給的影響有關知識，本題的設問是支持價格與供給數量分別是什么，排除AD。P0是均衡價格，而支持價格一定會比均衡價格更高，否則就不能稱為保護支持價格，B項中Q2是需求數量，不是供給數量，排除B。故選C。

4【解析】“發送短信”實際上就是“消費短信的服務”，因此屬于“商品價格與消費需求的關系”。要花錢的短信與免費的微信是互替商品的關系。

5【解析】做排序題，要正確分析前因后果，抓住要分析排序的部分，前面是擴張性的財政政策，它直接影響的是財政支出，也就是③，所以排第一位。后面接著的是物價上漲，最直接的原因應該是②，生產成本增加所致，所以放到最后面。把③②確定好后，接著用同樣的方法分析①④如何排序，很顯然①在②的前面，④在③的后面，因此選C。

6【解析】根據題目所給出的需求曲線圖示，可這樣來思考、解題：因原來甲國化妝品市場高檔品牌被進口品牌壟斷，其需求量顯然大于國產中低檔品牌的需求量，故將進口高檔品牌的需求曲線D1與國產中低檔品牌的需求曲線D2相比較，可排除AB；消費者轉向國產中低檔品牌，需求量會增加，國產中低檔品牌的需求曲線（D2到D2′）的變動應當是向右移動，故B、C錯誤。因此，此題選D。

7、B【解析】 本題難度適中，考查學生從村料提取關健信息的能力，材料的關鍵信息有：賣菜難與買菜難，發布蔬菜供需信息有利于促進產銷對接，可以解決賣與買的困難，①符合題意；提高蔬菜種植面積，擴大種植規模解決的是缺蔬菜的問題，現在并不是沒有蔬菜賣，② 不符合題意，合理規劃、降低運輸成本，可以解決買不到的問題，③符合題意；④與題意無關，題目沒有講到因為服務質量等問題而導致買不到蔬菜，B選項符合題意。

8【解析】材料中大概意思是說冬天買夏天的東西，夏天買冬天的衣服，反季節購買，物美價廉，季節影響價格，即供求影響價格．故C項符合題意。求異心理材料沒體現B項。A 錯誤，策略不能起決定作用。反季節購買東西，利用了供求影響價格，符合價值規律，排除 D 項。【考點定位】本題考查價值規律，消費心理等知識。

9、D【解析】 禽流感出現，購買力明顯下降，政府補貼家禽業，會產生效應有價格下降，供給減少，價高傷民。故選 D。A錯誤，需求應是下降。B錯誤，需求下降，替代品價格上升。C 錯誤，價格下降。10【解析】一般來說，糧食產量大幅度增加，會導致糧價下跌，C、D不選；由于糧食屬于生活必需品，其需求彈性較小，因此不會引起糧食需求量的急劇增加，B不選；而A幅度相對較小，符合題意。

【解題指南】本題以糧食增產為視角，考查供求與價格之間的相互關系。根據價格根據供應增加，價格下降，以及價格對生活必需品影響小的知識綜合分析。

11【解析】材料表明，黃金價格的波動主要受人們的投機炒作、心理預期等影響，價值的變化在材料中沒有體現，故A排除選擇C；B是從商品交換的角度講，在材料中不能體現；D說法不符合現實。

【解題指南】本題以黃金期貨價格下跌為背景，考查價格的變動的原因。根據材料中的價格下跌和大量資金介入等信息入手，進行具體分析。

12【解析】價格圍繞價值波動是價值規律的表現形式，并不意味著違背價值規律，①錯誤。價格處于低谷時，生豬處于賣方市場，而不是買方市場，排除②。故選D。

13（B）

14【答案】①價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動。商品的價值量由生產商品所耗費的社會必要勞動決定。價格以價值為基礎。②商品生產者通過改進技術、改善經營管理等手段縮短個別勞動時間，客觀上促進社會勞動生產率提高，縮短社會必要勞動時間，降低單位商品價值量，因而價格會下降。③受供求關系的影響，價格圍繞價值上下波動是時價值規律發揮作用的表現。低碳商品供給增加，使價格下降。

第二篇：多變的價格 教案

高一思想政治課教案

多變的價格

教學目標：

知識目標：供求影響價格，同時價格也影響供求。價值決定價格，價值規律內容及表現形式。

能力目標：培養學生運用價值規律分析現實經濟生活中價格多變的原因，以及運用價值規律分析各種經濟現象。

情感態度目標：培養學生樹立競爭意識和平等觀念。

教學重點：價格由價值決定，價值由生產商品的社會必要勞動時間決定。教學難點；價值規律的表現形式。

教學方法：講授法、情境法、討論法、比較法。教學設備：采用多媒體教學。

學生活動設計：

1、課堂活動：閱讀——討論——比較——練習。

2、課外活動：讓學生自己參與經濟活動，感受供求與價格之間是如何相互影響的，以及商品交換過程中如何實現等價交換。

教學過程：

導入新課：同學們，上一節課我們學習了神奇的貨幣，讓我們簡單回顧一下上一節課內容。提問（學生答略）。這一節課我們來一起學習第二課、多變的價格。好了，首先讓我們一起來看幾個材料，然后思考幾個問題。

材料一：20世紀80年代，隨著人們生活水平的提高，國內生產廠商，一時難以滿足人們對彩電的需求，一臺29英寸的彩電售價超過7000元，90年代后期，隨著彩電生產規模的擴大，價格一降再降。29英寸彩電價格如今已跌破2000元。

問：為什么80年代彩電價格彩電價格昂貴，而90年代后期彩電價格狂跌了？

材料二：中秋節前幾天，很多消費者買月餅送禮，而此時月餅供應量相對不足，導致供不應求，從而導致月餅價格上漲。中秋節后，月餅價格回落。

問：為什么中秋節前月餅價格上漲，而中秋節后月餅價格回落了？

材料三：南通市大潤發超市經常搞促銷活動，營業員不停地叫，大減價，大甩賣，今天是最后一天抓緊時間。此時很多消費者就去購買了。

問；為什么大潤發搞商品促銷活動，買的人就多了？

好，看完以上三個材料，請同學們帶著這些問題進入今天學習的內容。

一、影響價格的因素（板書）

首先請同學們看書中13頁的四個鏡頭。回答：什么因素影響了商品的價格？

學生答（略）

教師總結：鏡頭一：有時間，氣候的因素；鏡頭二：季節（時間）鏡頭三：地域；鏡頭四：生產。

教師提問：請學生列舉一些對價格產生影響的例子。學生答（略）

教師總結：同學們的例子都很正確，像這樣的例子還有許多，那么這些影響價格的因素，是通過什么來實現的了？

現在讓學生思考材料一、二、三，回答開頭提出的三個問題 學生答（略）

教師總結：同學們回答很好。80年代國內生產廠家難以滿足人們對彩電需求，形成供不應求，導致彩電價格上漲，90年代后期隨著彩電生產規模擴大，形成供過于求，導致彩電價格下跌。中秋節前，買月餅人增多，形成供不應求，導致月餅價格上漲，節日后，買的人少了，形成供過于求，導致月餅價格下跌。大潤發搞促銷，買的人就多了。

總結：供求影響價格：當商品供大于求時，價格會下跌。

當商品供小于求時，價格回上漲。

供求影響價格：當商品價格降低時，會導致需求相應增多。

當商品價格上漲時，會導致需求相應減少。

二、價值決定價格

教師提問：剛才我們總結了供求是如何影響價格的，供求發生變化時價格就會發生相應的變化，那么是不是供求決定價格了？

好！請同學們帶著這個問題來看一下材料四、五。

材料四：甲乙兩人逛商場，走到彩電銷售區時。甲說：這彩電一直在降價，我家的電視該換了，但我還要再等，什么時候比隨身聽便宜了我再買。乙聽了說：不可能的，再降也不可能比隨身聽便宜的。

材料五：雞蛋的價格上漲了，可是再漲也不可能貴過豬肉。教師讓學生解釋以上兩則材料的原因。（略）

教師總結：彩電價格再便宜也不可能比隨身聽便宜，雞蛋價格再漲也不可能貴過豬肉。這是為什么了？因為決定商品的價格既不能無限上漲，也不能無限下跌的最終原因是商品的價值。

引出價值的概念，教師提問：什么是價值？ 學生答（略）

教師小結：商品的價值通過價值量來表現。繼續提問：商品的價值量是什么？

學生答（略）

教師小結：商品的價值量，由生產商品所耗費的勞動時間決定。教師繼續提問：商品的價值量能不能由個別勞動時間決定？ 學生答（略）

教師小結：如果由個別勞動時間決定，同一商品生產者技術有高、有低，勞動有勤有懶。如果由技術水平低、又懶惰的生產者生產商品的勞動時間決定價值，顯然是不合理的。商品的價值量只能由生產商品的社會必要勞動時間決定。

教師引出社會必要勞動時間的概念，采用講授法。

社會必要勞動時間是指在現有的社會正常的生產條件下，在社會平均勞動熟練程度和強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

教師進一步引導學生歸納：商品的價值量與社會必要勞動時間成正比例關系。

教師歸納價值規律內容：商品的價值量由生產該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。

教師提問：既然價值規律要求商品交換實行等價交換，可是現實生活中商品的價格受供求影響，總是高于或低于價值，這是不是違背價值規律了？

學生答（略）教師總結：不是。

原因：

1、由于受供求影響，商品價格有時高于價值，有時低于價值。但是價格既不可能無限上漲，也不可能無限下跌，而是以商品的價值為基礎，始終圍繞價值上下波動。

2、從單個交換過程看，價格時漲時落，但從較長時間看，商品的價格上漲部分與下跌部分相互抵消，總的來說，價格與價值是相符的。

教師總結：好了，今天的課就上完了。同學們讓我們回顧一下今天所學的內容，我們今天了價格與供求之間的關系，價值決定價格，價值由社會必要勞動時間決定，價值規律內容及表現形式。下面就讓我們做一些練習來鞏固一下吧！請看題

1．商品的市場價格是這樣形成的（）

A．由商品的價值決定，并受市場供求關系的影響 B．由商品的使用價值決定，使用價值大的商品就貴 C．由生產商品的社會必要勞動時間和供求關系共同決定 D．由價值規律和買賣雙方討價還價而決定

2．在商品交換中，供求關系的變化直接影響商品的（）A．生產。生產的擴大或縮小，使價格圍繞價值波動 B．價值。價值決定價格，使價格圍繞價值波動 C．價格。使價格提高或降低，從而圍繞價值波動 D．使用價值。商品用途的大小，使價格圍繞價值波動

3．生產同一種商品的商品生產者在生產經營中是否盈利取決于（）A．產品是否符合市場需求 B．其勞動生產率是否高于社會勞動生產率

C．其商品質量是否過關 D．其商品價格是否高于社會平均價格

4．商品價格的變化要受到下列哪些因素的影響（）

①社會勞動生產率的變化 ②市場供求關系的變化 ③使用價值的大小 ④紙幣的發行量

A．①②④ B．①④ C．②③ D．①②③④

5．馬克思說：“社會必要勞動時間是在現有的社會正常的生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下制造某種使用價值所需要的勞動時間。”這里所說的“現有的社會正常的生產條件”指（）A．當時生產這種商品的生產部門里平均的生產條件

B．當時生產這種商品的生產部門里絕大部分產品的生產條件 C．當時生產這種商品的生產部門里中等水平的生產條件 D．當時生產這種商品的生產部門里先進的生產條件

答案：

1、A

2、C

3、B

4、A

5、B

高一思想政治說課教案 第二課 多變的價格

一、說教材：

本課的地位和作用：在此之前，我們已經學習了商品的含義，以及商品的二重性，這為學習本框題作了鋪墊。本框題當中的價值規律是經濟常識中的核心內容。因此，本框題在經濟常識中具有不容忽視的地位。學好本框題既是對商品知識的進一步深化，又是學好以后內容的基礎，同時也是今后高考必考的內容。

二、教學目標：

知識目標：供求影響價格，同時價格也影響供求，價值決定價格以及價值規律內容及表現形式。

能力目標：培養學生認識和運用價值規律分析現實生活中的價格多變的原因以及運用價值規律分析各種經濟現象。

情感、態度、價值觀目標：培養學生在今后的學習中樹立競爭意識以及平等的觀念。

三、教學的重點和難點：

1、教學重點：供求影響價格、價格也影響供求、價值決定價格、價值由生產商品的社會必要勞動時間決定。

依據：現實經濟生活中，當商品供大于求時，價格會下跌；供小于求時，價格會上漲。學生可能會得出結論：供求決定價格，而實際上價格由價值決定，只受供求影響。這一點讓學生理解起來比較困難，所以讓學生理解價格又價值決定是學好本門課的關鍵所在。

2、教學難點：價格圍繞價值上下波動正是價值規律的表現形式。

依據：既然價格由價值決定，那么市場上商品的價格應該與價值相符，可為什么價格卻總是高于或低于價值卻又不違背價值規律，容易讓學生覺得價值規律要求等價交換而市場上卻總出現不等價交換，二者相矛盾。從這一點讓學生理解起來比較困難。

四、說教法和學法

教法：由于本框與日常生活聯系緊密，所以我決定在教學中選擇情境教學法，利用漫畫和材料以及日常事例為教學創設一定生動活潑的情境，啟發學生去思考。學法：

比較分析法：通過引導學生對各種感性材料進行比較，形成一定的理性認識，讓學生通過比較分析法來判斷的總結。

問題探究法：通過設疑引導學生主動地去思考、討論，不斷的探索，培養學生辨證思維的能力。

五、教學過程

1、導入新課（5分鐘）先回顧上一節課的內容，然后引入本框題

舉例：（1）中秋節前月餅價格昂貴，買的人多，要送禮。中秋節后，月餅價格回落。

（2）情人節前幾天玫瑰花的價格上漲幾倍，節日后有回落。（3）準備一個農民夏天賣西瓜的鏡頭，西瓜價格只賣幾毛錢。讓學生歸納：當商品供大于求時，價格下跌； 當商品供小于求時，價格上漲。

2、突破教學重點：價值決定價格，商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定。（35分鐘）

（1)設問：前面歸納出供求影響價格，設問那么價格是由供求決定的嗎？ 小結：不是的，價格是由價值決定的。舉例讓學生歸納出價格既不能無限上漲也不能無限下跌的原因是價格最終由價值決定。

（2)價值由商品的社會必要勞動時間決定而不是有個別勞動時間決定。引導：商品是勞動產品。價值由勞動形成。商品的價值量由生產商品所耗費的時間決定。然后，舉例說明同一商品許多生產者有勤有懶，技術有高有低，如讓越懶的商品生產者的商品決定價格，價值量反而越大。歸納出商品價值量由生產該商品的社會必要勞動時間決定。

引出：社會必要勞動時間是現有社會生產條件；社會正常的生產條件是指某一生產部門里絕大部分同類產品生產的條件，主要是勞動工具；社會平均的勞動熟練程度和強度指生產者的勞動技能水平。

進一步引導學生歸納：社會必要勞動時間和商品的價值量成正比關系。

3、突破難點：價值規律的表現形式

（1）歸納價值規律的內容：商品的價值量是由生產該商品的社會必要勞動時間決定的。商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。

（2）講清楚價值規律的表現形式：價格圍繞價值上下波動，不違背價值規律的原因。

a.舉例讓學生歸納出，商品的價值受供求影響，有時高于價值，有時低于價值。但是價格既不可能無限上漲也不可能無限下跌而是以價值為基礎，始終圍繞價值上下波動。

b.從單個交換過程看，價格時漲時落，但從一段較長時間來看，商品價格上漲的部分與下跌的部分相互抵消。總的來說價格與價值是相符的。

六、課堂總結、布置作業（5分鐘）

第三篇：多變的價格教案

《多變的價格》教案

班級：11級思政 學號：1111030040 姓名：黃線梅

【本框內容】：人教版普通高中課程標準實驗教科書經濟生活（必修）第一單元第二課 【教時安排】：1教時 【教學目標】

1、知識目標：

（1）識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律的基本內容。

（2）理解影響價格變動的因素、價格與價值的關系、勞動生產率與價值量的關系、價值規律的表現形式。

(3)識記互為替代品和互補商品的含義，做到能夠區分。

(4)理解價格變動對消費者需求的影響及對生活必需品和高檔耐用品需求的影響。

2、能力目標

（1）懂得價格的不斷變動是一種正常的經濟現象。（2）知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值上下波動的。(3)運用價值規律的相關知識理解價格變動對生產會產生哪些影響。

3、情感、態度與價值觀目標

培養學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神﹔培養學生參與經濟生活的自主性和獨立精神，同時讓學生樹立競爭意識，以適應激烈的市場競爭。【教學方法】

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精 【教學重點】 1.供求影響價格 2.價值決定價格

3.商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的 4.價格變動對人們生活和生產的影響 【教學難點】.勞動生產率與商品價值量的關系。2.價格變動對替代品與互補品需求的影響。【課前準備】制作課件 【教學過程】

新課導入（溫故知新）：

請同學們回顧我們在第一課所學到的內容，簡單地說，我們學習了——貨幣的本質、基本職能以及各種貨幣形式。我們作為消費者要實現消費愿望，除了要擁有一定數量的貨幣以外，還要知道什么？——了解商品的價格。推進新課：

【師】 相信大家會有這樣的生活經歷，市場上同一種商品的價格時高時低，為什么會有這樣的現象？現在請大家閱讀課本第13頁，然后前后每四個同學組為一個學習小組，共同探究第一個活動：價格變動和價格差異有何不同？四個鏡頭中導致商品價格變動或差異的因素是什么？是否還有其他的因素，并舉出相應的例子。【生】 合作探究——5分鐘 【師】 點撥、歸納和總結：

1、價格變動是指同一商品在不同的時候有不同的價格，價格差異是指同一商品在不同的地區有不同的價格。

2、氣候、時間、地域、生產、突發性公共事件

3、政策、宗教信仰、習俗等文化因素也能對價格產生影響。

可以看出，導致商品的價格變動和差異的因素有很多，上述各種具體的因素是通過什么途徑影響商品的價格？請同學們帶著這個問題來分析以下的例子：

例一：每年“廣交會”期間，廣州的酒店價格全線大幅上漲，交易會結束之后，房價才回落到平時的價位。

請思考：需求的變化對酒店價格的漲跌有什么影響？ 例二：“唱漲”空調被迫降價甩貨

今年5月份，一直“唱漲”的空調廠商，面對1000多萬臺的庫存壓力和銷售旺季的縮短，開始采取降價的方式加快處理高能耗的空調產品。1P的空調甚至跌破1000元。大中電器也表示，6月份空調不會漲價，海爾、格力、美的空調價格將下降15%-50%。

請思考：供給的變化對空調價格的漲跌有何影響？

【生】“廣交會”期間，參展商對酒店的入住需求急劇擴大，酒店供應不足，房價就會上漲。【生】由于供過于求，價格下降。

【師】由此可見，當商品短缺，即供不應求時，購買者爭相購買，銷售者趁機提價，買方不得不接受較高的價格以滿足自身的需要，于是就會出現“物以稀為貴”的現象。我們稱之為賣方市場。

相反，當商品過剩，即供過于求時，銷售者競相出售，購買者持幣待購或壓低價錢，賣方不得不以較低的價格處理他們過剩的存貨，于是就會出現“貨多不值錢”的現象。我們稱之為買方市場。

如何深刻、快速地理解這兩種市場？請同學們看課本第14頁的漫畫，我們可以簡單理解為：“誰主導，誰有利，價格由他定。”

現在我們就可以看出，上面所提到的影響價格變動的各種具體因素是通過改變該商品的供求關系來實現的。各種因素是價格變動的間接因素，供求關系是價格變動的直接因素，因此，我們說供求影響價格。

供求影響價格的變動，但即使供不應求，一輛名牌的自行車的價格如何上漲也不會比一輛普通汽車的價錢高，即使供過于求，一臺空調的價格也不會比一臺電風扇便宜。那又是什么原因使得一種商品的價格不會無限上漲或者無限下跌呢？商品的價格決定于什么因素？ 大家還記得我們在第一課中學到的不同商品之所以能夠相交換的原因嗎？是因為商品的生產都凝結了無差別的人類勞動，也就是商品的價值。所以人們在確定商品的價格時是根據商品的價值來決定的。價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。我們知道，在其他條件不變的情況下，一輛汽車的價值量顯然比一輛自行車的價值量大，因此它的價格也就高于自行車的價格。根據這個原理，大家能否舉出身邊的例子？

【生】舉例子——名牌皮鞋的價格與拖鞋的價格；普通的計算器不會比一臺電腦貴。

【師】商品的價格是由價值所決定的，那價值量又是由什么決定？如何正確理解社會必要勞動時間？生產者為什么要提高勞動生產率？請同學們認真閱讀課本第15頁的“專家點評”至第16頁倒數第四段，然后回答以上三個問題。【生】自主學習并作答

1、商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間所決定，而不是由個別勞動時間決定。

2、社會必要勞動時間，是指在現有的社會正常的生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。（結合“相關鏈接”進行講解）

（1）“現有的社會正常的生產條件”，指的是當時在某個生產部門里，絕大多數同類產品的生產條件，其中最主要的是使用什么樣的勞動工具。因為同一時期社會的生產條件不可能都是相同的，有的用機器，有的用手工制造，生產效率差別很大。所以關鍵是看當時占主導地位的生產條件是什么，商品的價值量就由這個“占主導地位”的生產條件，也就是在“現有的社會正常的生產條件”下生產出來的商品需要耗費的勞動時間所決定的。

（2）“社會平均”只是理論上的抽象，并不是某個權威部門計算出來的，而是在商品交換過程中，在商品生產者的競爭中自發形成的。

3、商品的價值量與個別勞動時間無關，個別勞動時間低于社會必要勞動時間的生產者在競爭中才處于有利地位，高于社會必要勞動時間的則處于不利地位。這就促使生產者努力縮短生產商品所需要的個別勞動時間，提高勞動生產率

【師】為了檢驗大家自主學習的效果，我們一起來做一道練習題： 社會上生產某種款式的MP4每個需要4個小時，售價為280元。有兩個廠由于生產條件不同，甲廠生產該款MP4每個需要6個小時，乙廠需要3個小時。

（1）請問甲乙兩廠生產的MP4每個售價分別為多少？

(2）如果生產該款MP4的廠家普遍提高勞動生產率，平均每個只需3個小時，若其他條件不變，則該款MP4每個售價為多少？ 【生】都是280元；210元。

【師】勞動生產率提高，商品的價值量反而減少。單位商品的價值量與生產該商品的社會勞動生產率成反比。

我們已經知道，市場供求關系發生變動將導致價格波動，那么價格變動會有什么影響呢？

展示圖片：平價藥店開張時前來搶購的市民的場景和臺灣水果登陸后，引起市場搶購的場景

問：請思考以上兩種搶購現象出現的原因

[價格變動的影響。價格（零關稅導致水果銷售價格）下降，人們對一商品的需求量會上升。] 引導得出：

這說明商品價格的變動會影響人們對該商品的需求量。你們認為，一般來說，價格變動和人們的需求量之間的關系是怎么樣的呢？（價格上漲，需求量下降；價格下跌，需求量上漲。即兩者成反比）歸納：這就是我們說的價格變動會影響人們的生活，這主要是通過需求量表現出來。

一、價格變動對生活的影響。

問：你一般會在價格上漲還是在價格下跌的時候去購物？ 答：價格下降的時候，例如，商場打折，換季，反季節物品。那有沒有一些商品，雖然價格是在上漲時期即旺季，但人們對此的需求量的變化并不會銳減的？請舉例。（如大米、煤氣、書）展示圖片：需求有彈性。

問：為什么大米漲價了還得買，金價漲了不買？這說明了什么？（大米屬于生活必需品，而金屬于高檔耐用品）（說明不同商品對價格變動的反應程度是不一樣的）

1、價格變動對不同商品需求量的影響是不同的 展示圖片：高檔等離子彩電，看的多買的少 思考為什么

展示圖片：繁忙的春運。思考：春運期間，火車票上漲，可是乘的人還是很多，為什么？

當然，春節前，飛機票可以打折，很多人紛紛改買了飛機票。飛機票的打折使得人們對飛機票的需求量上升，同時也使得人們對火車票的需求量相對減少，這說明了什么呢？

2、一商品價格的變動會影響人們對相關商品的需求。

①替代品：兩種商品的功能相同或相近，可以滿足消費者的同一需要，這兩種商品就互為替代商品。

請舉例。并用圖示表明兩種商品之間價格變動和需求量變動的關系。A價格上升——A需求量減少——B需求量增加

展示圖片：討論：油價一直在漲，對車市有什么影響？假如我急需用車，給我提什么建議？

（汽油價格上漲——汽車需求量減少，柴油機車需求量增加，小排量，油耗低的車需求量增加）

（汽油和柴油屬于替代品，而汽油和汽車是互補商品）②互補商品：兩種商品共同滿足人們的一種需要

請看書歸納出互補商品之間的價格變動和需求量的變動之間的關系。以上說的是商品價格的變動會對人們的生活產生影響。那么價格的變動對于生產經營者來說，又會有什么影響呢？ 分組討論：課件展示

情境設置：省奔中口口香糕餅有限公司，經營策劃

討論：時值中秋國慶兩大佳節來臨，月餅生產企業大多還未有生產計劃之時，請問諸位有何經營建議？ 當市場上月餅已經有批量供應時，有何建議？ 中秋已經過去，有何建議？

二、價格變動對生產經營者的影響

請學生結合討論結果，思考價格的變動是如何調節生產的，結合學生的分析展示課件

1、調節生產

2、提高勞動生產率

請學生結合剛才智囊團的決策分析，價格的變動為什么能夠促使生產經營者提高勞動生產率。（價格降低，提高個別勞動生產率，以減少個別勞動時間，從而提高自己的競爭力）

3、生產適銷對路的商品

以上就是價格變動對生產的影響的三方面的表現 【拓展思考】價格與供求存在什么的關系？

第四篇：多變的價格 教學設計

《多變的價格》教學設計

教學準備

1.教學目標

【教學目標】

1.了解影響商品價格的多種因素。

2.理解商品供給與需求的變化對商品價格的影響。3.理解商品價格與商品價值的關系。4.理解商品價值量的決定因素。

5.懂得社會勞動生產率的變化與商品價值量的關系。6.知道價值規律的基本內容及表現形式。能力目標：

1.理解不同層次的因素如何讓影響商品價格的認識能力。

2.懂得價格的不斷變動是一種正常的經濟現象，是市場發揮資源配置作用的表現。3.透過經濟現象認識“價值決定價格”這一本質的辯證分析能力。知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。

情感、態度、價值觀：

1.以科學的態度認識價格的變動，增強參與經濟生活的自主性。

2.通過學習勞動價值論，形成勞動光榮、勞動偉大、勞動創造價值的觀念。

2.教學重點/難點

1.供求影響價格。2.價值決定價格。3.價值規律及其表現形式。

3.教學用具

多媒體

4.標簽 教學

教學過程

【導入】猜猜看活動一：猜猜看：

如果你是估價師，你會為下列商品給出多少的價格？

思考：根據你對該商品的了解，你認為該商品的售價應該是多少？將全班學生分為八個小組，每個小組有一塊黑板，將每組認為最合理的價格寫在黑板上，看哪個組離售價最接近？

通過讓學生競猜商品的價格，引出本框題《影響價格的因素》，在這一活動中，全班的每個同學都參與到其中，既有個人觀點又有小組綜合，充分調動了每位同學的參與積極性，同時為后續內容“價值和價格的關系”埋下伏筆。【講授】請你分析放視頻：“雞蛋的價格”

（1）觀看完視頻后，小組共同討論影響雞蛋的市場價格變化的因素有哪些？（2）從這些因素中最終得出什么結論

通過視頻的播放，從學生熟悉的物品中找出影響價格的具體因素，以小見大，進一步歸納，得出結論。【講授】比比看比比看

從開始估價的幾個物品中隨便拿出幾個物品，進行價格的比較。思考：

為什么不管供求關系怎么改變，雞蛋的價格永遠貴不過貴重物品的價格？ 通過兩個物品的對比，了解到商品價值和價格的關系 【活動】你能行你能行

將價值量的相關內容，簡要的投射到大屏幕上，然后邀請學生自己走上講臺來講解關于價值量的相關內容。

通過導學案的運用，學生對于價值量的應該有自己的見解，讓學生自己走上講臺，講解他認為的價值量，不管對錯都給與鼓勵，如果有錯誤則在學生講解完后予以指正。新課標要求，教師成為學生學習的引導者、參與者和合作者，要改變教師的主導地位，所以在一堂課中適當的將講臺交給學生，學生之間的言語及溝通方式，更有利于將這個問題講解透徹。【活動】練一練練一練

知道了“社會必要勞動時間”也了解了“個別勞動時間”，對于生產者而言，哪個時間更為重要呢？

通過兩種社會情況的分析，了解什么決定了商品的價值量，個別勞動時間有沒有存在的意義。

通過這兩個命題的對比，學生會對“社會必要勞動時間”和“個別勞動時間”的認識更為深刻，在了解的基礎上，更進一步對二者在決定價格及利益的上發揮的作用，有所認知。

【講授】看一看，填一填看一看，填一填

播放“iPad6”的宣傳片及價位，與“8000X”的圖片與價位進行對比，將得出什么結論？并且填寫圖表。

（1）現在我們來觀看一段視頻，并了解它的價位，然后再看一副圖片，再看一下它的價位，我們讀出了什么結論。（2）在讀懂圖片的基礎上，填寫表格。

通過學生們日長生活中不可或缺的手機作為切入點，選擇了其中富有代表性的兩款手機進行對比，既貼近了學生的生活能夠引起他們的興趣，又有利于問題的講解。

在掌握了知識點的基礎上，填寫表格，整理二者的關系便比較容易了。【活動】誰來試試誰來試試? 結合前面所講的內容及多媒體出示的函數圖，思考問題并得出結論，思考以下問題： 從單個交換過程看： 從變化曲線看： 從一段較長時間看：

對于這個問題，由于前面的相關內容已經講解的比較詳細了，所以這個問題可以嘗試鍛煉學生的自主歸納能力，由學生自主完成。

課堂小結

課后習題

1、各種因素對價格的影響，是通過什么來實現的（C）A、改變商品的使用價值來實現的 B、提高勞動生產率來實現的 C、改變商品的供求關系來實現的 D、政府的宏觀調控來實現的

2、價值、價格、供求關系三者之間關系應該是（D）A、價值決定價格，價格決定供求關系 B、供求關系決定價格，價格又影響價值 C、價格決定價值，供求關系又影響價值 D、價值決定價格，供求關系又影響價格

3、隨著科學技術的發展，國內外各種各樣的電腦大幅度降價。其根本原因是（B）A、現在電腦的質量得不到保證

B、生產電腦的社會勞動生產率提高，使其價值量減少 C、各種各樣的電腦供過于求

D、降價可以順利實現商品的價值，所謂薄利多銷 【能力提升】

4、在市場上，人們總希望買到物美價廉的商品，商品生產者要滿足人們的這一要求，就要做到（B）①重視商品質量

②率先提高勞動生產率，降低商品的價值量 ③采用先進技術，縮短個別勞動時間 ④增加產量 A、②③ B、①③ C、①④ D、①②

板書

第五篇：第二課 多變的價格知識點 (2014——2015學年)

第二課 多變的價格知識點

1．影響價格的間接因素、直接因素和決定因素有哪些？

間接因素：氣候、時間、地域、生產條件、政策、甚至宗教信仰、習俗等文化因素。直接因素：各種因素格的影響，是通過改變該商品的供求關系來實現的。（途徑）供不應求，價格升高。①供求關系供過于求，價格降低。

決定因素：價格由價值決定。

2．價格與價值的關系：價值是價格的基礎，價值決定價格，價格是價值的貨幣表現。

3．社會必要勞動時間：指在現有的社會正常的生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

商品的價值量是指商品價值的大小，商品的價值量是由生產該商品的社會必要勞動時間決定的。

4．公式：

①商品價值總量（價格總額）=單位商品的價值量×商品數量（使用價值量）； ②商品價格總量（價格總額）=單位商品價格×商品數量（使用價值量）；

③單位商品價值量與社會必要勞動時間成正比，單位商品價值量與社會勞動生產率成反比； ④單位商品價值量與個別勞動時間無關，單位商品價值量與個別勞動生產率無關； ⑤商品價值總量與社會必要勞動時間無關，商品價值總量與社會勞動生產率無關； ⑥商品價值總量與個別勞動時間成反比，商品價值總量與個別勞動生產率成正比。

5．價格規律的內容、表現形式和作用

①內容：商品的價值量由生產該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，這就是價值規律的基本內容。

※（等價交換只存在于交換的平均數中，并非任何一次交換場合都等價。）②表現形式：商品價格受供求關系影響，圍繞價值上下波動。

6．價格變動對人們生活和生產經營的影響

①對人們生活的影響：

a.價格的變動會引起需求量的變動（對人們購買力的影響）。

b.不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不一樣的。價格變動對生活必需品的影響較小，對高檔耐用品的影響較大。（生活必需品需求彈性小，高檔耐用品的需求彈性大。）c.既定商品的需求受相關商品價格的變動的影響（互替品和互補品）。（既定品價格上漲，其替代品的需求量增加，對其互補品的需求量下降）

②對生產經營的影響：調節產量；調節生產要素的投入；生產適銷對路的高質量產品。